Первичная диагностика

Первичная диагностика
лингвоспособностей
учащихся 1-2 классов
СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС
Учащимся предлагается любой ряд слов, в котором они должны объяснить каждое слово.
Например, велосипед-транспорт, чтобы кататься и т.п.
1. Велосипед, гвоздь, тетрадь, зонтик, мех, герой, качаться, плакать, соединять, острый.
2. Самолёт, молоток, книжка, плащ, перья, друг, прыгать, разделять, бить, тупой.
3. Автомобиль, веник, блокнот, сапоги, чешуя, трус, кричать, топать, щипать, колючий.
4. Автобус, лопата, альбом, шляпа, пух, ябеда, вертеться, чесать, катать, низкий.
Баллы
0- не понимает, не знает.
1- понимает, объясняет жестами.
1,5- словесно описывает.
2- определение приближенно к научному (ряд, вид, признак)
Уровень
11,5 – низкий, 12- 16 – средний, 16,5-20 – высокий.
ИММИТАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ
Учащимся предлагается ряд из 8 пар рифмованных слов и 1 пары нерифмованной. Когда учащийся слышит нерифмованную пару, он должен хлопнуть в
ладоши.
ЛАМПА-РАМПА, РАМА-ЛАМА, ГОЛОС-КОЛОС, ДОМ-РОМ, зола-роза, РАССВЕТ-РАСЦВЕТ,
ЗАБОТА-РАБОТА, КОТ-РОТ, МАСЛО - ПОГАСЛО.
Баллы
4- сразу слышит
3- слышит после второго повтора
2- слышит после третьего повтора
1- не слышит
Уровень
- высокий
- средний
- низкий
– ниже низкого
ПАМЯТЬ И УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ
Учащемуся предлагается любая задача, прослушав которую он должен ответить на вопрос.
1. Коля ниже Пети, Петя ниже Вани. Кто самый низкий/высокий?
(Ваня самый высокий, Коля самый низкий).
2. Жили-были 3 подружки – Оля, Аня, Наташа. Оля старше Наташи, Наташа старше Ани.
Кто самый старший /младший?( Самая старшая Оля, самая младшая Аня).
3. Жили- были 3 поросенка – Хрюша, Бублик и Пятачок. Хрюша толще Бублика, Бублик
Пятачка. Кто самый толстый / худой? (Самый толстый Хрюша, самый тонкий пятачок).
Уровни: низкий – при 7 повторении, средний - при 3-6 повторах, высокий - при 1-2 повторах.
ПЕРВИЧНАЯ ДИАГНОСТИКА ЛИНГВОСПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Учебный год________________
Фамилия, имя
учащегося
Словарный запас
уровень Имитационные
способности
уровень Логика и
умозаключение
уровень ПЛС