Модуль 2. Тема: «Иммунитет».

УЭ -0
УЭ -1
Интегрирующая цель:
Дать определение иммунитета и видов иммунитета
 Иметь представление о функциях клеточного и гуморального
иммунитета;
Познакомиться работами Л.Пастера, Э.Дженнера, И.Мечникова.
Цель: Определить исходный уровень знаний о внутренней среде
организма и клетках крови.
1.Разгадайте кроссворд по теме «Внутренняя среда организма»
1
Внимательно
прочитайте
цель урока
Работайте
самостоятельно
в тетради.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
По вертикали: 2.Вещество, входящее в состав эритроцитов.
По горизонтали: 1.Растворенный в плазме крови белок. 3.Защитная
реакция организма на инфекцию. 4. Кровяные клетки, участвующие
в
свертывании.
5.Красные
кровяные
клетки.
6.Процесс
обезвреживания бактерий специальными клетками. 7. Жидкая часть
крови. 8.Плазма крови без фибриногена. 9.Нерастворимый белок
крови. 10.Жидкость, образующая внутреннюю среду организма.
11.Человек, дающий свою кровь для переливания.
2. Проверьте правильность Ваших ответов.
По вертикали: 2.Гемоглобин.
По горизонтали: 1.Фибриноген. 3.Воспаление. 4. Тромбоциты.
5.Эритроциты. 6.Фагоцитоз. 7. Плазма. 8.Сыворотка. 9.Фибрин.
10.Лимфа. 11.Донор.
УЭ -2.
3.Оцените свою работу на уроке:
«отлично» - 11 ответов, «хорошо» - 9-11 ответов,
«удовлетворительно» - менее 8 ответов.
Подчеркните
нужное
слово.
Цель: Дать определение иммунитета и видов иммунитета.
Делайте
записи
в тетради.
1.Прослушайте лекцию учителя по теме: «Виды иммунитета»
2.Фиксируйте в тетради основные моменты лекции.
Виды иммунитета.
Иммунитет
естественный
врождённый
приобретенный
искусственный
под действием
вакцины
под действием
лечебной
сыворотки
УЭ -3.
Цель: Иметь представление о функциях клеточного и гуморального
иммунитета;
1.Самостоятельно изучить и разъяснить суть иммунной реакции
функциях клеточного и гуморального иммунитета. §15. Иммунитет.
(А Г.Драгомилов, Р.Д.Маш «Биология. Человек. Учебник для учащихся
8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Издательский центр
«Вентана-Граф», 2005);
2.Показать роль антител в обезвреживании антигенов и рассказать об
открытии Л. Пастера.
3.Фагоцитарная теория иммунитета И.И. Мечникова.
4.Обсудите результаты работы.
5.Оцените свою работу.
УЭ -4.
УЭ - 5
Цель: познакомиться с работами Э.Дженнера; Л. Пастера;
1.Задание: внимательно прочитайте статью Предупредительные
прививки;
2.Обсудите в группе вопросы:
1.Как вакцины были созданы для предупредительных прививок?
2.Чем лечебная сыворотка отличается от вакцины?
3.Как получают лечебные сыворотки?
Подведение итогов урока.
1.Прочитайте цель урока.
2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?
3.Оцените свою работу на уроке:
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно».
4.Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно
вы работали на уроке:
 Выполнил все УЭ на 4 и 5 – можешь выполнить творческое
задание – доклад «ВИЧ – возбудитель СПИДА. Источники
заражения и пути профилактики заболевания».
 Иногда испытывал затруднения в работе и допускал ошибки
– составь план описания клеток крови.
Работайте в
тетради.
Пользуйтесь
учебником.
Ответ
сообщите
учителю.
Ваша оценка
по
пятибалльной
шкале.
Работайте
самостоятельно,
устно
Работайте
в группе
Индивидуально
Вместе
с классом.
Подчеркните
нужное слово.
Индивидуально
Сдайте работу
на проверку
учителю в
индивидуально
м порядке