031003 Судебная психиатрия

1.
Цели и задачи дисциплины
1.1.
Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом требований
ФГОС)
Целью изучения дисциплины судебная психиатрия – прикладная отрасль клинической
психиатрии, которая изучает психические расстройства применительно к правовым вопросам в
гражданском и уголовном процессе. Судебная психиатрия состоит из трех связанных между собой
разделов: судебно-психиатрическая экспертиза; осуществление принудительных мер медицинского
характера в отношении больных, признанных судом невменяемыми; наблюдение и лечение
осужденных с психическими расстройствами в местах лишения свободы (пенитенциарная
психиатрия).
В нашей стране проведение судебно-психиатрической экспертизы находится в ведении
органов здравоохранения. Основная цель экспертизы - определение психического состояния
подэкспертного лица в момент юридически значимого деяния. В связи с чем особое внимание
уделяется правильному применению критериев для оценки психического состояния лица,
оказавшегося в сфере следственного или судебного разбирательства.
Задачами судебной психиатрии
в гражданском процессе являются : определение
недееспособности, либо дееспособности лица и учреждение опеки над ним; установление
недействительности сделки, совершенной лицом с психическим расстройством; в семейном праве
определение недействительности брака, возможности воспитания детей и прочими лицами с
психическими расстройствами; установление недействительности завещания, составленного лицом
с психическим расстройством; выяснение вопросов, связанных с правовыми отношениями граждан
с психическим расстройствами. Задачи судебной психиатрии при осуществлении мер медицинского
характера в отношении лиц, признанных невменяемыми- проведение адекватных лечебнореабилитационных мероприятий в отношении психически больных, совершивших общественноопасное действие и признанных судом невменяемыми.; обоснование прекращения принудительных
мер медицинского характера или изменения его вида. Задачи пенетенциарной психиатрии выявление, наблюдение и лечение лиц с психической патологией в местах лишения свободы;
проведение принудительного амбулаторного наблюдения и лечения у психиатра лиц, признанных
подпадающими под действие ст.22 УК РФ, осужденных к лишению свободы. Задачами судебнопсихиатрической экспертизы в уголовном процессе являются - определение невменяемости ( ст. 21
УК РФ) либо ограниченной вменяемости ( ст. 22 УК РФ) обвиняемых, подозреваемых, подсудимых;
рекомендации о мерах медицинского характера в отношении лиц признанных невменяемыми;
установление возможности производства по делу в случаях возникновения психического
расстройства у обвиняемого после привлечения его к уголовной ответственности; определение
возможности участвовать в судебно-следственных действиях и давать показания потерпевших ( в
отдельных случаях - свидетелей); выяснение вопроса о «беспомощном состоянии» потерпевших;
установление степени вреда здоровья потерпевших в связи с
возникшим психическим
расстройством от преступных действий. Основное место среди судебно-экспертных задач в
уголовном процессе занимает проблема ответственности обвиняемых, подозреваемых и
подсудимых.
Знание основ судебной психиатрии работниками следствия, адвокатуры, прокуратуры, суда
- одно из важнейших условий правосудия. Кроме того, полнота материалов, которые лягут в основу
суждений экспертов-психиатров при решении поставленных перед ними вопросов, а также оценка
их результатов во многом зависят от уровня осведомленности юристов в области судебной
психиатрии.
1.2.
Требования к уровню усвоения дисциплины
Студент должен знать
принципы назначения судебно-психиатрической экспертизы.
основные проявления психических расстройств, подходы к их экспертной оценке и выбору мер
медицинского характера в отношении невменяемых.
законодательные акты регламентирующие практику оказания психиатрической помощи
Студент должен уметь
Вынести постановление о назначении экспертизы.
Обосновать необходимость её назначения.
Собрать материал для её производства.
Оценить доказательство, полученное экспертным путем.
Обосновать необходимость назначения повторной или дополнительной экспертизы.
Сформулировать вопросы для экспертов.
Студент должен иметь представление
о различных научных исследованиях в области судебной психиатрии отечественных и
зарубежных ученых;
о проблемах возникших в ходе правоприменительной практики в результате накопленного опыта.
о правовом положении лиц с психическими расстройствами.
об оказании психиатрической помощи осужденным.
У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и
профессиональные компетенции (ПК) бакалавра юриспруденции:
способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем
своей профессиональной деятельности (ПК-1);
в правоприменительной деятельности:
способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания,
правового мышления и правовой культуры (ПК-2)
способен юридически правильно квалифицировать факты и обсоятельства (ПК-6);
1.3.
Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих и предшествующих
Перечень последующих дисциплин, видов
дисциплин
работ
гражданский процесс, уголовный процесс,
криминалистика, Судебно-психиатрическая
экспертиза
2.
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих
усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами
самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер
взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование
умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
М
Показательный (изложение материала с приемами показа)
П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты
Э
рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и
решают поставленную задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно
ПБ
пути ее решения)
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения
И
проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
Объяснительно-иллюстративный метод (монологическое и проблемное изложение О-И
материала сопровождается демонстрацией дидактического и наглядного материала)
МШ
Интерактивный метод «мозговой штурм»
Интерактивные методы, применяемые в процессе преподавания, связаны с «погружением»
студента в ситуацию профессиональной деятельности. Это проблемное обучение через
действие.
Интерактивные методики предоставляют уникальную возможность тренинга
профессиональных навыков.
Задача интерактивного метода «мозговой штурм» состоит в активизации мыслительной
деятельности студентов путем постановки вопроса, который отличается
Реализуемые
компетенции
Кол. час
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Методы
2.1 Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - очная форма
обучения
в том числе в
интерактивной
форме, час.
2.1.
Неделя
поливариантностью ответов. Преимущества этого интерактивного метода состоят в
вовлечении в работу всех студентов группы с различным уровнем подготовки и
активности; а также в структуризации изученного материала.
СД
Интерактивный метод «сократовский диалог»
Сократический диалог или «Сократовский метод» состоит в том, чтобы, задавая
последовательно вопросы, подвести студента к определенному правильному утверждению.
Это позволяет научить студента грамотно задавать вопросы и составлять алгоритм
диалога. Вопросы может задавать не сам преподаватель, а студенты в рамках работы
малых групп или каждый индивидуально.
РМГ
Интерактивный метод «работа в малых группах»
Работа в малых группах предполагает решение определенных образовательных задач в
рамках небольших групп с последующим обсуждение полученных результатов. Этот метод
развивает навыки сотрудничества, достижения компромиссного решения, аналитические
способности. Он предусматривает распределение в рамках группы ролей: ведущего
(организатор работы группы), секретаря (записывает результаты обсуждения),
докладчика (представляет результаты коллективного анализа проблемы). Смысл работы в
малых группах заключается не только в том, чтобы сформулировать решение какой-либо
задачи, но и объективно оценить как свою работу, так и результаты работы других групп.
Результаты работы групп можно оценивать по выработанной заранее шкале баллов.
Творческие задания используются для активизации познавательной деятельности ТЗ
студентов на семинарских занятиях. Они могут применяться как в индивидуальном
порядке, так и при работе в малых группах.
Лекции
2433
24
20
25
2
2
Модуль 1 «Предмет и задачи судебной психиатрии»
1
Тема 1: «Предмет и задачи судебной психиатрии».
1. Определение судебной психиатрии:
2. История развития отечественной и зарубежной
судебной психиатрии.
3. Виды судебно-психиатрических экспертиз
Тема 2 : «Судебно-психиатрическая экспертиза в
уголовном процессе».
1. Судебно-психиатрическая экспертиза установления
вменяемости (понятие ограниченной вменяемости).
2. Соотношении вменяемости и гражданской
дееспособности.
3. Судебно-психиатрическая экспертиза свидетелей и
потерпевших.
М,П
ПК-1,ПК2,ПК-6
М,П
ПК-1,ПК2,ПК-6
26
2
27
2
28
2
29
2
1
Тема 3: «Профилактика опасных действий
психически больных и меры медицинского
характера».
1. Медицинское лечение – основное направление
профилактики опасных действий психически больных
лиц.
2. Принудительные и непринудительные меры
медицинского характера.
3. Виды принудительных мер медицинского характера
Тема 4: «Понятие о психическом расстройстве в
современной психиатрии».
1. Здоровье и его критерии.
2. Причины возникновения психических расстройств.
3. Понятия о симптомах и синдромах психических
расстройств.
4. Расстройство восприятия, памяти, мышления,
волевой деятельности.
5. Основные синдромы психических заболеваний.
Тема 5 : «Понятие о временных психических
расстройствах и их учет при проведении судебнопсихиатрической экспертизы».
1. Неврозы как форма временного психического
расстройства.
2. Виды невротических расстройств
3. Острые психозы.
4. Подострые психозы.
5. Специфика установления невменяемости и
недееспособности
пери
временных
психическихрасстройствах
Тема 6: «Судебно-психиатрическая оценка
слабоумия и умственной отсталости. Психозы
позднего возраста».
1. Определение интеллекта ( предпосылки интеллекта,
интеллект, инвентарь).
2. Врожденное недоразвитие интеллекта ( умственная
отсталость).
3. Общественно-опасные действия лиц с умственной
отсталостью.
4. Экспертиза умственно-отсталых свидетелей и
потерпевших, обвиняемых.
5. Приобретенное слабоумие, причины.
6. Особенности психической деятельности пожилых
людей.
7. Общественно-опасные действия лиц с деменцией.
8. Психозы позднего возраста.
М,П
ПК-1,ПК2,ПК-6
М,П
ПК-1,ПК2,ПК-6
М,П
ПК-1,ПК2,ПК-6
М,П
ПК-1,ПК2,ПК-6
30
2
31
2
32
2
33
2
2433
24
10
1
Тема 7: «Основы аддиктологии. Учет
нехимических зависимостей при проведении
судебно-психиатрической экспертизы».
1. Воля как психическая функция. Нарушения
волевого акта.
2. Клинические варианты нехимической формы
зависимости. ( гемблинг, клептомания, пиромания,
расстройства сексуального влечения и т.д.).
3. Уровни извращений (навязчивый, компульсивный и
импульсивный).
4. Серийные сексуальные преступления и серийные
убийства как клинический вариант болезни
зависимого поведения.
Тема 8: «Химические зависимости и их оценка в
ходе проведения судебно-психиатрической
экспертизы».
1. Химическая форма зависимости.
2. Психическая и физическая зависимость от
психоактивных веществ.
3. Алкоголизм. Алкогольные психозы. Простое и
патологическое опьянение.
4. Наркомания. Токсикомания
Тема 9: «Химические зависимости и их оценка в
ходе проведения судебно-психиатрической
экспертизы».
1. Химическая форма зависимости.
2. Психическая и физическая зависимость от
психоактивных веществ.
3. Алкоголизм. Алкогольные психозы. Простое и
патологическое опьянение.
4. Наркомания. Токсикомания
Тема 10: «Личность. Расстройства личности».
1. Тематика реферативных работ
а) Механизмы и условия формирования и
компенсации шизойдной акцентуации личности.
б) Особенности судебно-психиатрических оценок при
различных типах невротических состояний.
В) Основные формы психотического реагирования в
условиях предварительного заключения.
Г) Понятие о расстройстве множественной личности в
американской судебной психиатрии.
Практические занятия /семинары
Модуль 1 «Судебная психиатрия как наука »
1
М,П
ПК-1,ПК2,ПК-6
М,П
ПК-1,ПК2,ПК-6
М,П
ПК-1,ПК2,ПК-6
М,П
ПК-1,ПК2,ПК-6
М,П
Тема 1: «Предмет и задачи судебной психиатрии».
1. Теоретические и методологические основы
судебной психиатрии.
2. История развития отечественной и
зарубежной судебной психиатрии.
3. Круг вопросов, входящих в компетенцию
судебно-психиатрической экспертизы.
4. Организация и порядок назначения судебнопсихиатрической экспертизы.
5.
Права
и
обязанности
судебнопсихиатрического эксперта.
6. Виды судебно-психиатрических экспертиз.
ПК-1,ПК2,ПК-6,
25
1
26
27
1
1
28
8
1
29
1
1
1
7. Связь судебной психиатрии с другими науками.
Тема 2: «Понятие о временных психических
расстройствах и их учет при проведении судебнопсихиатрической экспертизы».
1. Неврозы как форма временного психического
расстройства.
2. Виды невротических расстройств
3. Острые психозы.
4. Подострые психозы.
5. Специфика установления невменяемости и
недееспособности пери временных психических
расстройствахделам о преступлениях против личности
Семинар 3: «Судебно-психиатрическая экспертиза
в уголовном процессе».
1. Понятие о вменяемости и невменяемости.
2. Критерии невменяемости в уголовном
законодательстве.
3. Медицинский и юридический критерии
невменяемости.
4. Психические расстройства, не исключающие
вменяемости (ст. 22 ч.1 УК РФ).
5. Освобождение от наказания в связи с психическим
заболеванием (ст. 81 УК РФ).
6. Экспертиза потерпевших и свидетелей.
Тема 4Профилактика опасных действий
психически больных и меры медицинского
характера».
1. Медицинское лечение – основное направление
профилактики опасных действий психически больных
лиц.
2. Принудительные и непринудительные меры
медицинского характера.
3. Виды принудительных мер медицинского характера
Тема 5: «Судебно-психиатрическая экспертиза в
гражданском процессе».
1. Правоспособность и дееспособность. Полная,
частичная дееспособность.
2. Недееспособность и её критерии. Опека.
Ограниченная дееспособность. Попечительство.
3.Судебно-психиатрическая экспертиза по
бракоразводным делам, о возможности принимать
участие в воспитании детей, обжалование действий
медицинских работников при оказании
психиатрической помощи.
4. Круг вопросов, решаемых экспертным путем в
соответствии
с
применением
ФЗ
«
О
психиатрической помощи и правах граждан при её
оказании».
Тема 6: «Понятие о психическом расстройстве в
современной психиатрии».
1. Здоровье и его критерии.
2. Причины возникновения психических расстройств.
3. Понятия о симптомах и синдромах психических
расстройств.
4. Расстройство восприятия, памяти, мышления,
волевой деятельности.
М, П
ПК-1,ПК2,ПК-6,
М, П
ПК-1,ПК2,ПК-6,
М, П
ПК-1,ПК2,ПК-6,
ПК-1,ПК2,ПК-6
М, П
ПК-1,ПК2,ПК-6,
30
1
31
1
2
1
32
1
33
1
5. Основные синдромы психических заболеваний.
Тема 7: «Оценка хронических психических
М, П
расстройств при проведении судебнопсихиатрической экспертизы».
1. Определение «хронического психического
расстройства».
2. Современные представления о шизофрении.
Клиника, классификация, формы течения болезни.
Судебно-психиатрическая оценка шизофрении и
бредовых расстройств.
3. Эпилепсия . Основные признаки эпилепсии.
Пароксизмальные расстройства. Сумеречные
расстройства сознания. Дисфории. Изменения
личности при эпилепсии. Судебно-психиатрическая
оценка эпилепсии.
4. Травмы мозга. Острый и подострый период травм
мозга. Психоорганический синдром. Судебнопсихитарическая оценка травматической болезни
головного мозга.
5. Маниакально-депрессивный психоз. Клиника.
Судебно-психиатрическая
оценка
МДП.повреждений. Газовое оружие.
ПК-1,ПК2,ПК-6,
Тема 8: «Понятие о временных психических
Д,
Э, ПК-1,ПКПБ,
И
2,ПК-6,
расстройствах и их учет при проведении судебнопсихиатрической экспертизы».
1. Неврозы как форма временного психического
расстройства.
2. Виды невротических расстройств
3. Острые психозы.
4. Подострые психозы.
5. Специфика установления невменяемости и
недееспособности пери временных психических
расстройствах
Тема 9: «Судебно-психиатрическая оценка
слабоумия и умственной отсталости. Психозы
позднего возраста».
1. Определение интеллекта ( предпосылки интеллекта,
интеллект, инвентарь).
2. Врожденное недоразвитие интеллекта ( умственная
отсталость).
3. Общественно-опасные действия лиц с умственной
отсталостью.
4. Экспертиза умственно-отсталых свидетелей и
потерпевших, обвиняемых.
5. Приобретенное слабоумие, причины.
6. Особенности психической деятельности пожилых
людей.
7. Общественно-опасные действия лиц с деменцией.
8. Психозы позднего возраста
Тема 10: «Химические зависимости и их оценка в
ходе проведения судебно-психиатрической
экспертизы».
Д,
Э, ПК-1,ПКПБ, И
2,ПК-6
Д,
Э, ПК-1,ПКПБ, И
2,ПК-6
1. Воля как психическая функция. Нарушения
волевого акта.
2. Клинические варианты нехимической формы
зависимости. ( гемблинг, клептомания, пиромания,
расстройства сексуального влечения и т.д.).
3. Уровни извращений (навязчивый, компульсивный и
импульсивный).
4. Серийные сексуальные преступления и серийные
убийства как клинический вариант болезни
зависимого поведения.
5. Химическая форма зависимости.
6. Психическая и физическая зависимость от
психоактивных веществ.
7. Алкоголизм. Алкогольные психозы. Простое и
патологическое опьянение.
8. Наркомания. Токсикомания.
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к
практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы,
контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и
др.
2433
24
42
Подготовка студентов к семинарским занятиям по темам дисциплины:
4
25
4
«Предмет и задачи судебной психиатрии».
1. Теоретические и методологические основы судебной психиатрии.
2. История развития отечественной и зарубежной судебной
психиатрии.
3. Круг вопросов, входящих в компетенцию судебнопсихиатрической экспертизы.
4. Организация и порядок назначения судебно-психиатрической
экспертизы.
5. Права и обязанности судебно-психиатрического эксперта.
6. Виды судебно-психиатрических экспертиз.
7. Связь судебной психиатрии с другими науками.
«Понятие о временных психических расстройствах и их учет при
проведении судебно-психиатрической экспертизы».
1. Неврозы как форма временного психического расстройства.
2. Виды невротических расстройств
3. Острые психозы.
4. Подострые психозы.
5. Специфика установления невменяемости и недееспособности пери
временных психических расстройствахделам о преступлениях против
личности
Реализуемые
компетенции
Самостоятельная работа студента - очная форма обучения
Кол. час
Неделя
2.2.
ПК1,ПК2,ПК6,
ПК1,ПК2,ПК6,
26
4
29
4
30
2
3133
24
«Судебно-психиатрическая экспертиза в уголовном процессе».
1. Понятие о вменяемости и невменяемости.
2. Критерии невменяемости в уголовном законодательстве.
3. Медицинский и юридический критерии невменяемости.
4. Психические расстройства, не исключающие вменяемости (ст. 22 ч.1 УК
РФ).
5. Освобождение от наказания в связи с психическим заболеванием (ст. 81
УК РФ).
6. Экспертиза потерпевших и свидетелей.
Профилактика опасных действий психически больных и меры
медицинского характера».
1. Медицинское лечение – основное направление профилактики опасных
действий психически больных лиц.
2. Принудительные и непринудительные меры медицинского характера.
3. Виды принудительных мер медицинского характера.
ПК1,ПК2,ПК6,
«Судебно-психиатрическая экспертиза в гражданском процессе».
1. Правоспособность и дееспособность. Полная, частичная дееспособность.
2. Недееспособность и её критерии. Опека. Ограниченная дееспособность.
Попечительство.
3.Судебно-психиатрическая экспертиза по бракоразводным делам, о
возможности принимать участие в воспитании детей, обжалование
действий медицинских работников при оказании психиатрической помощи.
4. Круг вопросов, решаемых экспертным путем в соответствии с
применением ФЗ « О психиатрической помощи и правах граждан при её
оказании».
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов
студентов
1. История развития судебной психиатрии
2. Основные направления, понятия и задачи судебной психиатрии.
3. Понятие судебно-психиатрической экспертизы.
4. Права и обязанности психиатра-эксперта.
5. Основания для назначения судебно-психиатрической экспертизы в
уголовном процессе.
6. Понятия «невменяемость» / «ограниченная вменяемость». Правовые
последствия «ограниченной вменяемости».
7. Судебно-психиатрическая экспертиза потерпевших и свидетелей.
8. Виды судебно-психиатрических экспертиз. Амбулаторная судебнопсихиатрическая экспертиза.
9. Стационарная судебно-психиатрическая экспертиза. Порядок ее
назначения. Виды стационарных судебно-психиатрических отделений.
10. Медицинский критерий невменяемости (ст. 21 УК РФ).
11. Юридический (психологический) критерий невменяемости (ст. 21 УК
РФ).
12. Понятие о пенитенциарной психиатрии.
13. Понятие о «беспомощном состоянии» потерпевшего. Судебнопсихиатрическая оценка «беспомощного состояния».
14. Закон РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при
ее оказании». Возможность проведения судебно-психиатрической
экспертизы при правовых спорах, связанных с этим законом.
15. Понятие опасности психических расстройств.
ПК1,ПК2,ПК6,
2.3. Интерактивные технологии
образовательном процессе
и
инновационные
способы
и
методы,
ПК1,ПК2,ПК6,
ПК1,ПК2,ПК6,
используемые
в
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий.
Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих
способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы,
тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на
активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на
базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
№
1.
Наименование основных
форм
Деловые и ролевые игры
2.
Разбор конкретных ситуаций
3.
Психологические и иные
тренинги
Использование
информационных ресурсов и
баз данных
4.
5.
6.
Применение электронных
мультимедийных учебников и
учебных пособий
Ориентация содержания на
лучшие отечественные
аналоги образовательных
программ
Краткое описание и примеры, использования в
темах и разделах, место проведения
На семинарских занятиях активно используются
тематические дискуссии и деловые игры,
заставляющие студентов доказывать и критически
оценивать свою точку зрения. Основным здесь
является то, что не преподаватель оценивает работу
студентов, а оценка проявляется в ходе дискуссии
студентов друг с другом.
Составление
и
решение
практических
ситуационных задач уголовного процесса по всем
темам дисциплины «судебная медицина».
Одним из способов побудить студентов активно
изучать действующее законодательство также
является постановка задачи, в которой имеется ряд
нарушений законов. Причем подобное задание
может выполняться как устно, так и письменно. В
этом случае роль преподавателя ограничивается
постановкой задачи, имеющей неоднократные
нарушения законов, а студенты, пользуясь
нормативно-правовые актами, пытаются найти
нарушения законов. В этом случае происходит как
бы «углубленное» изучение уголовнопроцессуального, уголовно-исполнительного,
уголовного и иного законодательства.
Составление и проведение психологических тестов
среди студентов.
- Правовая система «Гарант»
- Справочная правовая система Консультант Плюс
рекомендуется к использованию по всем темам
- Электронные тесты по темам дисциплины.
Проводится в аудиториях № 201, 202, 203.
- Показ правоприменительных документов
При разработке рабочей программы дисциплины
учтены следующие труды:
1) Конституционные принципы судебной власти
Российской Федерации/ Под ред. д.ю.н. Кашепова
В.П. - М.: Юриспруденция, 2011.
2) Прокурорский надзор за исполнением
законодательства о противодействии коррупции:
сборник методических материалов/ Под общ. ред.:
Буксман А.Э. – М.: Изд-во Ген. прокуратура РФ,
2011.
3) Комментарий к Федеральному закону «Об
общественном контроле за обеспечением прав
человека в местах принудительного содержания и о
Часы
2
2
2
7.
Применение
предпринимательских идей в
содержании курса
8.
Использование проблемноориентированного
междисциплинарного подхода
к изучению наук
9.
Применение активных
методов обучения, на основе
опыта и др.
10.
Использование методов,
основанных на изучении
практики (case studies)
11.
Использование проектноорганизованных технологий
обучения работе в команде
над комплексным решением
практических задач
содействии лицам, находящимся в местах
принудительного содержания» от 10 июня 2008
года № 76-ФЗ / Под ред. Селиверстова В.И. – М.:
Юриспруденция, 2011.
1) Создание юридической консультации для
оказания юридической помощи на базе кафедры.
2) Подготовка дипломных работ, курсовых работ,
рефератов по темам, заявленным работодателями.
Один из интерактивных методов обучения,
связанный
с
выработкой
навыков
профессионального делового общения. Его смысл –
в разработке коллективного решения какой-либо
проблемной задачи, в обмене мнениями по поводу
сформулированной проблемы и путей её решения.
Пример. Группы получают одинаковые задания,
комментируя потом решения, предложенные
другими группами, оценивая с помощью
преподавателя своё выступление и выступление
представителей других групп. В заключении с
учетом
всех
предложенных
вариантов
формулируется правильный ответ на вопрос.
Для формирования умения у студентов доказывать
и критически оценивать свою точку зрения
предлагается следующая методика. Основным
здесь является то, что не преподаватель оценивает
работу студентов, а оценка проявляется в ходе
дискуссии студентов друг с другом. Для этого
группа делится на два коллектива студентов,
которые доказывают друг другу свою точку зрения,
выдвигая свои мнения и опровергая доводы
оппонентов. Так, можно предложить какую-либо
общую проблему и каждой из двух групп
предложить
противоположные
способы
ее
разрешения. В этом случае каждая из групп в
течение нескольких минут должна сформулировать
свои доводы для решения этой проблемы. После
этого обе группы по очереди выдвигают по одному
доводу, а другая группа имеет возможность в
течение нескольких минут опровергнуть эту точку
зрения.
Составление
и
решение
практических
ситуационных задач уголовного процесса по всем
темам дисциплины «Правоохранительные органы».
Метод анализа конкретных ситуаций. Применяется
в учебном процессе по темам, имеющим
существенное практическое значение.
Используется для оценки источников, значения и
следствий ситуации и принятия обоснованного
юридически значимого решения по ней.
- Групповое решение практических задач. Метод
выражается в поисковой, творческой работе
студентов,
предварительно
разделенных
на
подгруппы. Каждая подгруппа, получив задание,
должна не только сформулировать и обосновать
свои ответы и решения, но также
и
продемонстрировать
указанные в задаче
практические навыки.
- Промежуточные деловые игры
3. Средства обучения
3.1. Информационно-методические
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием
наличия в библиотеке
Основная литература:
1 Конституция РФ (в последн. ред. от 30.12.2008 № 7-ФКЗ)// Российская газета.
23
1993. 25 декабря; Российская газета. 2008. 31 декабря.
2 Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996г. №63-ФЗ (в последней ред. ФЗ от
2
21.07.2011 N 253-ФЗ) //Российская газета. 1997. 16 января; Собрание
законодательства РФ. 25.07.2011, N 30 (ч. 1), ст. 4601.
Уголовно-процессуальный
3
кодекс РФ от 18 декабря 2001г. №174-ФЗ (в последней 3
ред. ФЗ от 21.07.2011 N 253-ФЗ) //Собрание законодательства РФ. 2001. № 52. Ст.
4921; Собрание законодательства РФ. 25.07.2011, N 30 (ч. 1), ст. 4601.
Уголовно-исполнительный
4
кодекс РФ от 8 января 1997г. №1-ФЗ (в последней ред. 2
ФЗ от 27.06.2011 N 159-ФЗ) //Собрание законодательства РФ. 1997. № 2. Ст. 198;
Собрание законодательства РФ. 04.07.2011, N 27, ст. 3870
Кодекс
6
РФ об административных правонарушениях (в последн. ред. от 21.07.2011 3
N 253-ФЗ)// Российская газета. № 256. 31.12.2001г.; Собрание законодательства
РФ. 25.07.2011, N 30 (ч. 1), ст. 4601
Гражданский процессуальный кодекс, № 138-ФЗ от 14.11.2002 (в последн. ред. от 2
14.06.2011 N 140-ФЗ)// Российская газета. № 220. 20.11.2002; Российская газета. N
129, 17.06.2011
Арбитражный процессуальный кодекс, № 95-ФЗ от 24.07.2002 (в последн. ред. от 2
12.07.2011 N 210-ФЗ)// Российская газета. № 137. 27.07.2002; Российская газета. N
153, 15.07.2011
ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности», № 144-ФЗ от 12.08.95 (в последн. 1
ред. от 28.12.2010 N 404-ФЗ)// Российская газета. № 160. 18.08.1995г.; Собрание
законодательства РФ. 03.01.2011, N 1, ст. 16.
ФЗ «О полиции», № 3-ФЗ от 7.02.2011 // Собрание законодательства РФ. 1
14.02.2011. N 7, ст. 900
ФЗ «Об административном надзоре за лицами, освобожденными из мест лишения 1
свободы» // Российская газета. № 75. 08.04.2011г.
ФЗ «Об общественном контроле за обеспечением прав человека в местах 1
принудительного содержания и о содействии лицам, находящимся в местах
принудительного содержания» от 10.06.2008 № 76-ФЗ (в последн. ред. от 1.07.2010
№ 132-ФЗ) // Российская газета. № 128. 18.06.2008; Собрание законодательства РФ.
05.07.2010, N 27, ст. 3416
ФЗ «О прокуратуре РФ», № 2202-1 от 17.01.1992 (в последн. ред. от 07.02.2011)// 1
Российская газета. № 229. 25.11.1995г.; Собрание законодательства РФ. 14.02.2011,
N 7, ст. 901
ФЗ «Об исполнительном производстве» № 229-ФЗ от 2.10.2007 (в последн. ред. от 1
18.07.2011 N 226-ФЗ) // Российская газета. № 223. 06.10.2007; Собрание
законодательства РФ. 25.07.2011, N 30 (ч. 1), ст. 4574
ФЗ «О государственной охране», № 57-ФЗ от 27.05.96 (в последн. ред. от 1
28.12.2010 N 404-ФЗ)// Российская газета № 106. 06.06.1996г.; Собрание
законодательства РФ. 03.01.2011, N 1, ст. 16.
ФЗ «О внешней разведке», № 5-ФЗ от 10.01.96 (в последн. ред. от 14.02.2007 № 20- 1
ФЗ)// Российская газета. № 9. 17.01.1996г.; Собрание законодательства РФ",
19.02.2007, N 8, ст. 934
ФЗ
1 «О государственной границе», № 4730-1 от 1.04.93 (в последн. ред. от 1
03.06.2011 N 116-ФЗ)// Российская газета. № 84. 4.05.1993; Российская газета", N
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
120, 06.06.2011
ФЗ
1 «О государственной тайне», № 5485-1 от 21.07.93 (в последн. ред. от 18.07.2011
N 242-ФЗ)// Российская газета. № 182. 21.09.1993; Российская газета. N 160,
25.07.2011
1ФЗ «О государственной защите судей, должностных лиц правоохранительных и
контролирующих органов», № 45-ФЗ от 20.04.95 (в последн. ред. от 07.02.2011 N
4-ФЗ)// Российская газета. № 82. 26.04.1995; Российская газета. N 28, 10.02.2011
2 ФЗ «О государственной защите потерпевших, свидетелей и иных участников
уголовного судопроизводства» № 119-ФЗ от 20.08.2004г. (в последн. ред. от
28.12.2010 N 404-ФЗ)// Российская газета. № 182. 25.08.2004; Российская газета. N
296, 30.12.2010
Закон
2
«О связи», № 126-ФЗ от 7.07.03 (в последн. ред. от 18.07.2011 N 242-ФЗ)//
Российская газета. № 135. 10.07.2003; Российская газета. N 160, 25.07.2011
ФЗ
2 «О Федеральной службе безопасности», № 40-ФЗ от 3.04.95 (в последн. ред. от
18.07.2011 N 241-ФЗ)// Российская газета. № 72. 12.04.1995; Российская газета. N
159, 22.07.2011
ФЗ
2 «О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении
преступлений», № 103-ФЗ от 15.07.95 (в последн. ред. от 21.04.2011 N 78-ФЗ)//
Собрание законодательства Российской Федерации 17.07.95 № 29. ст. 2759;
Российская газета N 90, 27.04.2011
ФЗ
2 «О частной детективной и охранной деятельности», № 2487-1 от 11.03.92 (в
последн. ред. от 01.07.2011 N 169-ФЗ)// Российская газета. № 100. 30.04.1992;
Российская газета. N 142, 04.07.2011
Закон
2
«Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде
лишения свободы», № 5473-1 от 21.07.93 (в последн. ред. от 7.02.2011 № 4-ФЗ)//
Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного
Совета Российской Федерации, 1993. № 33. Ст. 1316; Собрание законодательства
РФ. 14.02.2011, N 7, ст. 901
Дополнительная литература:
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с
указанием наличия в библиотеке
Европейская конвенция «О защите прав человека и основных свобод» от 4 ноября
1950 г. // Бюллетень международных договоров Российской Федерации.1998. № 7.
Всеобщая декларации прав и свобод человека от 10 декабря 1948 г. / Международная защита прав и свобод человека: Сборник документов. - М., 1990.
Постановление Пленума Верховного Суда РФ № 1 от 27 января 1999 г. «О судебной практике по делам об убийстве (ст. 105 УК РФ)» // Бюллетень Верховного
Суда РФ, 1999, №3.
Федеральный закон от 30 марта 1995 г. «О предупреждении распространения в
Российской Федерации заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита
человека (ВИЧ-инфекция)» // Собрание законодательства Российской Федерации,
1995, №14, ст. 1212.
Постановление Пленума Верховного Суда СССР № 15 от 8 октября 1973 г. «О
судебной практике по делам о заражении венерической болезнью» / Сборник
постановлений Пленума Верховного Суда РФ. М., 1999.
Закон РФ от 2 июля 1992 г «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан
при ее оказании» // Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации
и Верховного Совета Российской Федерации от 20 августа 1992 г № 33. Ст. 1913.
Постановление Пленума Верховного Суда РФ № 10 от 18 августа 1992 г. «О
некоторых вопросах, возникающих при рассмотрении дел о защите чести и
достоинства граждан и организаций» // Бюллетень Верховного Суда РФ. 1992.
№11.
Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 15 июня 2004 г. № 11 «О
судебной практике по делам о преступлениях, предусмотренных статьями 131 и
132 Уголовного Кодекса Российской Федерации»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Федеральный закон от 10 января 2003 года № 19-ФЗ «О выборах Президента
Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации,
2003, № 2, ст. 171.
Судебная медицина /под ред. А.А. Матышева, СПб, 1998 –544с. СПб.
Акопов В.И. Судебная медицина в вопросах и ответах (Справочник-пособие для
юристов и врачей). Ростов н/Д –1998. –448С.
Виноградов И.В. с соавт. Судебно-медицинская экспертиза; Справочник для
юристов. М.. 1985г.
Самищев С.С. Судебная медицина (учебник для юридических вузов). М. –1996.
Акопов В.И. Экспертиза вреда здоровью (правовые вопросы судебно-медицинской
экспертизы). М., 1997.
Судебная психиатрия. Учебник / под ред. А.С. Дмитреевой, Т.В. Клименко. –М.,
1998, 408 С.
Судебно-психиатрическая экспертиза в гражданском процессе. С-П. 2003г. под ред
проф. Дмитриевой Т.Б.
Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. – М.,
1998, - 192с.
Ситковская О.Д. Аффект: криминально-психологическое исследование. -М., 2001,
- 240с.
Законодательство РФ в области психиатрии М 2002 под ред. Проф. Дмитриевой
Т.Б.
Акопов В.И. «Судебная медицина в вопросах и ответах» HITML,
2003г.
Попов В.Л. «Судебная медицина» М., 2003г.
Датий А.В. «Судебная медицина и психиатрия», изд. «Риор», 2006г.
3.2. Материально-технические
№
Основное
оборудование,
стенды,
макеты,
ауд.
компьютерная техника, наглядные пособия и другие
дидактические
материалы,
обеспечивающие
проведение лабораторных и практических занятий,
научно-исследовательской работы студентов с
указанием наличия
308,
Плазменный экран для вывода информации через
307,
персональный компьютер, интерактивная доска
309,
StarBoard, проектор с применением компьютерных
201,
технологий для вывода информации на экран.
203,
311.
307
Атрибутика проведения уголовного процесса;
технические средства, обеспечивающие проведение
уголовного процесса (аудио-, видеозапись)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и
краткая
характеристика
использования
при
изучении
явлений и процессов, выполнении
расчетов.
Показ
процессуальных
документов,
следственных
действий,
вещественных
доказательств.
Проведение ролевых игр на основе
правоприменительной
деятельности правоохранительных
органов.
4. Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
№
Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к
зачету, экзамену
1.
Судебная психиатрия – это:
a) Самостоятельный раздел психиатрии, изучающий проблемы психиатрии в
специальном отношении к нормам уголовного и гражданского права;
b) Самостоятельный раздел уголовного права, изучающий общественно опасные
деяния, совершенные психически больными людьми;
c) Самостоятельный раздел гражданского права, определяющий правовое
положение лиц с психическим расстройствами в гражданском процессе;
d) Верно все перечисленное.
2. В России официально принята классификация психических расстройств:
a) Российская нозологическая классификация;
b) Международная классификация 9 пересмотра (МКБ-9);
c) Международная классификация 10 пересмотра (МКБ-10);
d) Американская классификация психических расстройств (DSM-IV);
e) Психические расстройства не классифицированы
3. Виды психиатрии:
a) Клиническая;
b) Биологическая;
c) Социальная;
d) Этническая;
e) Пограничная;
f) Судебная;
g) Криминальная;
h) Детская и подростковая;
i) Наркология;
j) Все, кроме d);
k) Все, кроме e);
l) Все, кроме i).
4. Ходатайство о назначении судебно-психиатрической экспертизы по гражданским делам
могут:
a) Истцы;
b) Ответчики;
c) Законные представители;
d) Обвиняемый;
e) Прокурор;
f) Все перечисленные, кроме d);
g) Никто из перечисленных.
5. Перечислите права эксперта:
a) Знакомиться со всеми материалами дела;
b) Ходатайствовать о предоставлении дополнительных сведений (допросы и
документы);
c) Привлекать консультантов;
d) Давать мотивированный отказ от дачи заключения;
e) Осуществлять необходимые по медицинским показаниям лечебные
вмешательства;
f) Все перечисленное;
g) Все перечисленные специалисты, кроме e).
6. Виды судебно-психиатрических экспертиз в уголовном процессе по месту проведения:
a) В кабинете следователя;
b) Амбулаторная СПЭ;
c) Стационарная СПЭ;
d) СПЭ в судебном заседании;
e) Заочная СПЭ;
f) Посмертная СПЭ;
g) Все верно;
h) Все верно, кроме d).
7. Перечислите варианты психических расстройств, наличие которых может привести к
признанию подэкспертного невменяемым:
a) Хронические;
b) Временные;
c) Слабоумие;
d) Иные психические расстройства;
e) Все существующие психические расстройства;
f) Верно а), b), c), d).
8. Юридический (психологический) критерий невменяемости определяет:
a) Степень тяжести болезни;
b) Уровень дезинтеграции и поражения психики;
c) Юридические последствия для человека;
d) Все верно;
e) Верно а) и b).
9. Перечислите варианты заключений, при которых обвиняемый может быть признан
невменяемым:
a) болен хроническим психическим расстройством + не осознает фактический
характер своих действий + не руководит ими;
b) болен хроническим психическим расстройством + осознает фактический характер
своих действий + не руководит ими;
c) болен хроническим психическим расстройством + не осознает фактический
характер своих действий + руководит ими;
d) болен временным психическим расстройством + не осознает фактический характер
своих действий + не руководит ими;
e) не страдает психическим расстройством + не осознает фактический характер
своих действий + не руководит ими;
f) не страдает психическим расстройством + осознает фактический характер своих
действий + руководит ими;
g) верно а), b), c);
h) верно все, кроме d) и e);
i) верно все, кроме f).
10. При установлении ограниченной вменяемости:
a) лицо невиновно;
b) лицо виновно, должно нести наказание;
c) лицо виновно, должно нести наказание, которое обязательно должно быть
смягчено;
лицо виновно, должно нести наказание, которое обязательно должно быть
усилено
11. Какие вопросы могут задаваться экспертам при проведении судебно-психиатрической
экспертизы свидетелей и потерпевших?
a) Страдает ли лицо психическим расстройством;
b) Может ли по своему психическому состоянию воспринимать обстоятельства дела
и давать о них правильные показания;
c) Не обнаруживает ли патологической склонности к фантазированию;
d) Мог ли потерпевший понимать характер и значение совершаемых против него
противоправных действий;
e) Имеются ли личностные особенности, которые оказали влияние на поведение
потерпевшего в криминальной ситуации;
f) Мог ли по психическому состоянию потерпевший оказывать сопротивление;
g) Может ли потерпевший (свидетель) в настоящее время по психическому
состоянию участвовать в судебно-следственных действиях;
h) Все перечисленные вопросы;
i) Все перечисленное, кроме е);
j) Все перечисленное, кроме с).
12. Показания к прекращению принудительных мер:
a) выздоровление;
b) стойкое улучшение психического состояния;
c) продолжительность нахождения в стационаре превышает срок наказания,
предусмотренный УК по данной статье;
d) такое изменение психического состояния, которое свидетельствует об устранении
опасности для себя и общества;
e) амнистия;
f) верно все;
g) верно а) и b);
h) верно а), b), c).
13. Правоспособность гражданина:
a) Возникает в момент его рождения и прекращается смертью;
b) Возникает в 14 лет и прекращается смертью;
c) Возникает в 18 лет и прекращается смертью;
d) Возникает в момент его рождения и прекращается по решению суда;
e) Возникает в 18 лет и прекращается по решению суда.
14. Медицинский критерий недееспособности – это:
a) Страдание психическим расстройством;
b) Страдание хроническим, временным, слабоумием или иным
психическим
расстройством;
c) Страдание любым хроническим расстройством;
d) Неспособность понимать значение своих действий или руководить ими;
e) Ограниченная способность понимать значение своих действий или руководить
ими;
f) Неспособность понимать значение своих действий и руководить ими.
15. Укажите основания для прекращения ограничения дееспособности:
a) Выздоровление гражданина;
b) Прекращение злоупотребления алкоголем и наркотическими веществами;
c) Развод;
d) Верно все;
e) Верно b) и c).
16. Дело о признании гражданина недееспособным может быть начато по заявлению:
a) Членов его семьи;
b) Профсоюзов и иных общественных организаций;
c) Прокурора;
d) Органов опеки и попечительства;
e) Психиатрического лечебно-профилактического учреждения;
f) Верно все;
g) Верно все, кроме а);
h) Верно все, кроме b);
i) Верно все, кроме e).
17. В случае признания недействительным брака, в котором состоял гражданин,
признанный недееспособным:
a) Порождает права и обязанности супругов, предусмотренные ст. 30 СК РФ;
b) Порождает права и обязанности супругов, которые отличаются от общей практики
сравнительно большей защищенностью психически больных;
c) Не порождает права и обязанности супругов, предусмотренных ст. 30 СК РФ, т.е.
юридически он как бы не существовал;
d) Возможны все перечисленные варианты, вопрос решается судом индивидуально.
18. К патологии восприятия относятся:
a) бред;
b) амнезия;
c) галлюцинации;
d) сенестопатии;
e) иллюзии;
f) тоска;
g) верно все;
h) верно с), d) и e).
19. Если у человека возникает логически обоснованное убеждение, тесно связанное с его
личностными характеристиками, имеющими большой «эмоциональный заряд»,
занимающее главенствующее значение в его психической жизни, то можно предположить:
a) навязчивые идеи;
b) сверхценные идеи;
c) бредовые идеи;
d) все перечисленные (по представленному описанию отличить невозможно).
20. Бредовые идеи могут встречаться:
a) у здоровых людей в случае заблуждения;
b) только в случае психического расстройства (как относительно легкого, так и
тяжелого);
c) только в случае психического расстройства, и всегда свидетельствуют о его
высокой тяжести.
21. Аутизм – это:
a) нарушение сознания;
b) нарушение волевого процесса;
c) уменьшение и постепенное исчезновение потребности в общении;
d) нарушения мышления;
e) вариант патологии восприятия.
22. Наиболее часто клиника среднепрогредиентной шизофрении определяется
параноидным синдромом. Укажите, что входит в его состав:
a) бредовые идеи воздействия или преследования;
b) чувство «сделанности» движений, мыслей, ощущений, настроения;
c) ложные галлюцинации;
d) все перечисленное;
e) ничего из перечисленного.
23. К клиническим вариантам психопатий относятся:
a) астеническая;
b) психастеническая;
c) шизоидная;
d) эпилептоидная;
e) истерическая;
f) неустойчивая;
g) паранойяльная;
h) гипотимная;
i) гипертимная;
j) все перечисленные;
k) все перечисленные, кроме а);
l) все перечисленные, кроме с);
m) все перечисленные, кроме g).
24. Перечислите психогенные психические заболевания, протекающие на психотическом
уровне:
a) аффективно-шоковые реакции;
b) депрессивный невроз;
c) реактивный депрессивный психоз;
d) реактивный параноид;
e) истерические психозы;
f) психопатия;
g) верно все;
h) верно все, кроме b), e);
i) верно все, кроме а), b) и f);
j) верно все, кроме d).
25. Назовите психическое расстройство, которое наиболее часто развивается вследствие
катастроф и террористических актов:
a) истерический психоз;
b) шизофрения;
c) ипохондрический невроз;
d) посттравматическое стрессовое расстройство.
26. Врожденно низкий интеллект называется:
a) олигофренией;
b) малоумием;
c) слабоумием;
d) деменцией;
e) умственной отсталостью;
f) верно все перечисленное;
g) все перечисленное неверно;
3
h) верно а), b) и е);
i) верно с), d);
j) верно а), b) и e).
27. Лица, страдающие олигофренией в степени дебильности, в уголовном процессе чаще
признаются:
a) вменяемыми;
b) невменяемыми;
c) дееспособными;
d) недееспособными;
e) верно а) и b);
f) верно b) и d).
28. Деменция – это стойкое снижение уровня интеллектуальной деятельности,
наступающее в возрасте:
a) старше 3 лет;
b) старше 5 лет;
c) старше 25 лет;
d) старше 60 лет;
e) возраста начала снижения никакого значения не имеет.
29. Больной сосудистым заболеванием мозга в гражданском процессе может быть
признан:
a) дееспособным;
b) ограниченно дееспособным;
c) недееспособным;
d) невменяемым;
e) ограниченно вменяемым;
f) вменяемым;
g) верно все перечисленное;
h) верно а), b) и c);
i) верно d), e) и f);
j) верно e) и f);
k) верно d) и е).
30. Укажите составные части Большого Наркоманического Синдрома:
a) синдром физической зависимости;
b) синдром психической зависимости;
c) синдром измененной реактивности;
d) синдром изменений личности;
все перечисленное.а
Вопросы к зачету по курсу
Очная форма обучения,
16. История развития судебной психиатрии
17. Основные направления, понятия и задачи судебной психиатрии.
18. Понятие судебно-психиатрической экспертизы.
19. Права и обязанности психиатра-эксперта.
20. Основания для назначения судебно-психиатрической экспертизы в уголовном
процессе.
21. Понятия «невменяемость» / «ограниченная вменяемость». Правовые последствия
«ограниченной вменяемости».
22. Судебно-психиатрическая экспертиза потерпевших и свидетелей.
23. Виды судебно-психиатрических экспертиз. Амбулаторная судебно-психиатрическая
экспертиза.
24. Стационарная судебно-психиатрическая экспертиза. Порядок ее назначения. Виды
стационарных судебно-психиатрических отделений.
25. Медицинский критерий невменяемости (ст. 21 УК РФ).
26. Юридический (психологический) критерий невменяемости (ст. 21 УК РФ).
27. Понятие о пенитенциарной психиатрии.
28. Понятие о «беспомощном состоянии» потерпевшего. Судебно-психиатрическая
ПК1,ПК2,ПК6,
оценка «беспомощного состояния».
29. Закон РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании».
Возможность проведения судебно-психиатрической экспертизы при правовых спорах,
связанных с этим законом.
30. Понятие опасности психических расстройств.
31. Виды мер медицинского характера в отношении невменяемых.
32. Основания для выбора вида судебно-психиатрической экспертизы в уголовном
процессе.
33. Оценка заключения (акта) судебно-психиатрической экспертизы судом.
Определение суда о признании обвиняемого вменяемым или невменяемым и
назначении мер медицинского характера в отношении невменяемого или «ограниченно
вменяемого».
34. Повторные и дополнительные судебно-психиатрические экспертизы. Основания для
их назначения. Особенности проведения таких экспертиз.
35. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза. Круг вопросов,
решаемых этой экспертизой.
36. Понятие о комплексных судебных экспертизах. Компетенция экспертов разных
специальностей в комплексных экспертизах.
37. Судебно-психиатрическое значение расстройства привычек и влечений: пиромания,
клептомания, дромомания, гемблинг и другие.
38. Расстройства восприятия. Иллюзии, галлюцинации, другие симптомы расстройства
восприятия.
39. Расстройства настроения. Мания, депрессия, дисфория, эйфория и другие.
40. Расстройства памяти. Виды амнезий, их судебно-психиатрическое значение.
41. Структурные расстройства мыслительной деятельности: вязкость, резонерство,
разорванность, ускоренность и замедленность, парологичное мышление.
42. Содержательные расстройства мыслительной деятельности: бредовые, сверхценные
и навязчивые идеи. Роль патологических идей в опасном поведении больных.
43. Судебно-психиатрическое значение маниакально-депрессивного психоза.
44. Особенности судебно-психиатрической экспертизы несовершеннолетних.
45. Роль патологического пубертатного
криза при проведении судебнопсихиатрической экспертизы несовершеннолетних.
46. Судебно-психиатрическое значение депрессивного синдрома. Понятие о
«расширенном самоубийстве».
47. Судебно-психиатрическое значение и оценка алкогольных психозов..
48. Пароксизмальные синдромы. Эпилептический припадок, сумеречное расстройство
сознания, абсанс, малый припадок. Их судебно-психиатрическое значение.
49. Расстройства сознания. Их судебно-психиатрическое значение.
50. Слабоумие. Врожденное и приобретенное. Значение для судебной психиатрии.
51. Понятие о психическом расстройстве. Классификация психических расстройств.
52. Расстройства волевой деятельности.
53. Формы течения шизофрении. Непрерывная, приступообразно-прогредиентная,
рекуррентная. Шизотипическое расстройство (вялотекущая шизофрения). Понятие
дефекта и ремиссии при шизофрении.
54. Алкоголизм. Стадии алкогольной болезни. Судебно-психиатрическая оценка.
55. Судебно-психиатрическая оценка патологического алкогольного опьянения.
5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год ___20__/_20_____
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________