п/п - Белорусский государственный университет информатики и

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Учреждение образования
БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАТИКИ И
РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ
УТВЕРЖДАЮ
Декан ФКП
«
»
2008г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По
немецкому языку
Для специальности
38 02 03 – Техническое обеспечение безопасности,
Факультет компьютерного проектирования
Кафедра
иностранных языков №1
Курс 1-2
Семестр 1-4
Лекции ________(часов )
экзамен 4 (семестр)
Практические (семинарские)
занятия 255 (часов)
зачет 1,2,3 (семестр)
всего часов 255
курсовой проект_______(семестр)
курсовая работа________(семестр)
Минск 2008
Рабочая программа составлена на основе типовой учебной программы
«Иностранный язык» для высших учебных заведений неязыковых
специальностей, утвержденной Министерством образования Республики
Беларусь 16 апреля 2001 года, регистрационный № ТД-95/тип.
Составитель: О.М.Зюзенкова, канд. пед. наук, доцент кафедры иностранных
языков №1 Учреждения образования «Белорусский государственный
университет информатики и радиоэлектроники»
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры
иностранных языков №1 (протокол №____ от __________2008г.)
«
»
2008г.
Заведующая кафедрой
иностранных языков №1
Т.Г. Шелягова
Рабочая программа рассмотрена, одобрена и рекомендована к утверждению
Научно-методическим советом (Методической комиссией) ФКП
Протокол № ____ от __________ 2008г.
Председатель
С.М. Боровиков
(ф.и.о., подпись)
БАЗОВЫЙ КУРС
1. Структура курса
Базовый курс предусматривает обязательные аудиторные занятия в I, II, III и
IV семестрах. На базовый курс согласно учебным планам отводится 255 часов
обязательных занятий (на одну учебную группу).
По завершении базового курса студент должен достигнуть определенного
программой уровня практического владения иностранным языком, проверка
которого проводится кафедрой в предусмотренных программой и учебными
планами формах контроля. В I, II и III семестрах проводятся зачеты, а в IV –
экзамен.
2. Цель и задачи обучения
Мотивацией при овладении иностранным языком служит профессиональная
потребность студента. Поэтому целью обучения является:
сформировать практическое владение иностранным языком как вторичным
средством письменного и устного обучения в сфере профессиональной
деятельности.
В процессе достижения этой цели реализуются образовательные,
воспитательные и развивающие задачи обучения языку.
Цели и задачи достигаются на основе базового курса изучения иностранных
языков, обязательного для всех студентов.
3. Уровни обученности
В течение базового курса формируются два уровня обученности: начальный
(исходный) и основной.
Начальный уровень характеризует готовность студента рационально
использовать учебные действия и приемы для точного и полного понимания
содержания текста при чтении, а также при выполнении роли говорящего и
слушающего. Эта задача решается в зависимости от реальных условий в
течение I, II семестров.
Основной уровень характеризует готовность студента участвовать в различных
видах речевой деятельности: чтении и говорении. Этот уровень должен
достигаться студентом по окончании IV семестра.
4. Требования к практическому владению
иностранным языком
I и II семестры
Чтение
Задачи:
1) обобщить полученные в школе умения и навыки чтения на расширенном
языковом материале;
2) совершенствовать их с целью подготовки к различным видам чтения.
Требования к обученности чтению:
1) прочитать учебный текст, отвечающий критериям тематической
целостности, структурной оформленности и
информативности, с
использованием словаря в заданной ситуации общения с полным и
точным пониманием его содержания и выделением смысловой
информации: 1200 печатных знаков за акад. час с использованием
словаря.
2) прочитать учебный текст в ситуации ознакомления с общим содержанием
без словаря: 2000 – 2400 печатных знаков за 0,5 акад часа.
Студент должен уметь четко, выразительно и правильно в звуковом и
интонационном отношении читать вслух адаптированный текст,
содержащий в основном усвоенный лексико-грамматический материал;
формулировать серии логически связанных вопросов, уметь излагать
содержание прочитанного.
Говорение
Задача: сформировать готовность принять
обусловленной беседе по изученной тематике.
участие
в
ситуативно-
Требования к обученности говорению:
1) понимать в ситуациях общения речь собеседника: реплики, клише, фразы,
монологические высказывания. Примерный объем высказывания 200-240
слов;
2) участвовать в различных видах диалога, обмениваясь репликами. Объем
не менее 4-5 высказываний.
3) подготовить монологическое высказывание в рамках тематики,
предусмотренной программным материалом. Объем 8-10 фраз.
Аудирование
Студенты должны уметь понимать на слух основное содержание текстов,
построенных на программном языковом материале и содержащих не более 1%
новых слов, о значении которых можно догадаться из конспекта. Время
звучания 1-3 минуты; характер предъявления живая речь и аудитивный
материал.
Письмо и письменная речь
Задача обучения письму: использовать письмо в качестве вспомогательного
средства для выполнения учебных заданий.
Требования к обученности письму:
1) правильно графически и орфографически писать в пределах активного
лексико-грамматического минимума при выполнении соответствующих
учебных заданий;
2) кратко излагать в письменной форме содержание прочитанного материала;
3) заполнить подробную анкету о себе; написать открытки различных
функциональных типов.
III и IV семестры
Чтение
Задача: сформировать готовность читать оригинальные тексты с учетом
профиля университета в целях извлечения нужной информации, передачи и
содержания и т.д.
Требования к обученности чтению:
1) прочитать оригинальный текст профессионально-ориентированного
характера, полно и точно передать его содержание, выделить
информацию по заданному вопросу: 1600 печатных знаков за акад. час с
использованием словаря;
2) прочитать текст для общего ознакомления с его содержанием: 3000
печатных знаков за 0,5 акад. часа без словаря.
Студент должен уметь четко, выразительно и правильно в звуковом и
интонационном отношении читать вслух оригинальные художественные,
научно-популярные, экономические тексты, содержащие лексикограмматический материал, фоновые знания по страноведению.
Совершенствование механизмов языковой и контекстуальной догадки.
Говорение
Задача: сформировать готовность принять
обусловленной беседе по изученной тематике.
участие
в
ситуативно-
Требования к обученности говорению:
1) понимать речь на слух и принимать участие в ситуативно-обусловленной
беседе. Объем высказывания – до 10-12 реплик;
2) подготовить монологическое сообщение по изученному материалу
применительно к знакомым типовым ситуациям. Объем высказывания –
до 18-20 фраз.
Аудирование
Студент должен уметь понимать на слух основное содержание аудиотекстов,
построенных на программном языковом материале и устно-речевой тематике,
содержащих не более 2% новых слов, о значении которых можно догадаться, и
1% незнакомой лексики, не препятствующей пониманию текста в целом.
Длительность звучания текста 2-3 мин.
Письмо и письменная речь
Задача: использовать письмо в качестве вспомогательного средства для
выполнения учебных заданий.
Требования к обученности письму:
1) правильно писать слова и словосочетания, входящие в активный минимум
при выполнении соответствующих учебных заданий;
2) излагать в письменной форме содержание прочитанного материала в виде
аннотации, резюме, рефератов;
3) овладеть первичными умениями деловой переписки и оформления
документации с использованием возможностей современных технологий.
Cодержание экзамена за базовый курс
1. Прочитать оригинальный текст, освещающий знакомые студенту вопросы
его будущей специальности. Объем текста – из расчета 1600 печатных
знаков за 1 акад. час. Контроль точности и полноты понимания
осуществляется посредством письменного учебного перевода. Допускается
использование словаря.
2. Прочитать текст для общего ознакомления с его содержанием связанным как
с общественно-политической тематикой, так и с широким профилем вуза.
Объем текста – 1500-2000 печатных знаков за 10 минут. Контроль
понимания содержания текста осуществляется посредством передачи
основных мыслей на иностранном языке.
3. Монологическое высказывание по изученной тематике. Беседа с членами
комиссии по спектру вопросов, предусмотренных программой базового курса
обучения иностранным языкам.
5. Содержание дисциплины
Рабочая программа составлена с учетом следующего типового распределения
часов:
1 семестр - 68 ч. (41 ч - чтение; 27 ч. - устная речь);
2 семестр - 68 ч. (41 ч - чтение; 27 ч. - устная речь);
3 семестр – 51 ч. (31 ч - чтение; 20 ч. - устная речь);
4 семестр - 68 ч. (41 ч - чтение; 27 ч. - устная речь);
5.1. Содержание и объем в часах
Чтение
1 семестр
№
Грамматический материал
п/п
1
Имя существительное. Признаки
распознавания существительных.
2
Признаки падежей. Признаки ед. и мн. числа
существительных. Словарная форма
существительных. Сложные
существительные.
Артикль. Слияние определенного артикля с
предлогом.
3
Виды чтения
Изучающее,
ознакомительное
(поисковое,
просмотровое)
Изучающее,
ознакомительное
(поисковое,
просмотровое)
Изучающее,
ознакомительное
(поисковое,
просмотровое)
Изучающее,
ознакомительное
(поисковое,
просмотровое)
Изучающее,
ознакомительное
(поисковое,
просмотровое)
4
Типы предложений в немецком языке.
Порядок слов.
5
Прилагательные, наречия. Признаки
распознавания прилагательных и наречий.
Признаки степеней сравнения
прилагательных и наречий. Прилагательные
меры. Основные суффиксы прилагательных и
наречий.
Личные местоимения, их склонение;
Изучающее,
местоимение man.
ознакомительное
(поисковое,
6
Объем
в час.
ПЗ
10
6
7
8
9.
10.
11.
просмотровое)
Отрицания.
Изучающее,
ознакомительное
(поисковое,
просмотровое)
Предлог. Формальные признаки предлога и
Изучающее,
его узнавание в тексте.
ознакомительное
(поисковое,
просмотровое)
Глагол. Признаки глаголов. Признаки
Изучающее,
сказуемого в презенсе, имперфекте.
ознакомительное
(поисковое,
просмотровое)
Признаки распознавания функций и значений Изучающее,
глагола haben. Признаки инфинитива и
ознакомительное
партиципа II.
(поисковое,
просмотровое)
Признаки распознавания функций и значений
глагола sein.
6
8
4
6
Примечание: Лексический минимум составляет 500 слов и словосочетаний.
Итого за семестр:
40
2 семестр
№
п/п
1
1
2
3
Грамматический материал
Виды чтения
2
Сложные предложения. Признаки
сложносочиненного предложения.
Основные подчинительные союзы.
Признаки придаточного предложения.
Основные сочинительные союзы.
Многофункциональные слова.
Признаки распознавания функций и
значений глагола werden.
3
Изучающее,
ознакомительн
ое (поисковое,
просмотровое)
Изучающее,
ознакомительн
ое (поисковое,
просмотровое)
Инфинитив. Признаки инфинитива 1 актива Изучающее,
и пассива. Признаки инфинитивных
ознакомительн
оборотов, их место в предложении и
ое (поисковое,
Объем
в час.
ПЗ
4
6
6
8
порядок перевода.
Местоименные наречия. Признаки
указательных и вопросительных
местоименных наречий.
просмотровое)
4
Изучающее,
ознакомительн
ое (поисковое,
просмотровое)
5
Указательные местоимения как заменители Изучающее,
существительного.
ознакомительн
ое (поисковое,
просмотровое)
6
Партицип 1 и 2.Признаки распознавания
Изучающее,
функций и значений партиципа 1 и
ознакомительн
партиципа 2.
ое (поисковое,
просмотровое)
7
Распространенное определение. Признаки
Изучающее,
распознавания распространенного
ознакомительн
определения. Трудные случаи
ое (поисковое,
распространенного определения.
просмотровое)
Примечание: Лексический минимум составляет 1000 слов и
словосочетаний.
Итого за семестр:
6
2
4
8
40
3 семестр
№ п/п
1
1
2
3
Грамматический материал
2
Конъюктив.
Признаки и перевод презенса конъюктива.
Признаки и перевод имперфекта,
плюсквамперфекта конъюктива и
кондиционалиса. Конъюктив в косвенной
речи.
Признаки распознавания функций и
значений причастий (Part I, Part II).
Безличное местоимение es.
Признаки распознавания союзных
инфинитивных оборотов.
Виды чтения
3
Изучающее,
ознакомительное
(поисковое,
просмотровое)
Изучающее,
ознакомительное
(поисковое,
просмотровое)
Изучающее,
ознакомительное
(поисковое,
Объ
ем в
час.
ПЗ
4
6
6
6
4
5
просмотровое)
Словообразовательный минимум:
Изучающее,
префиксы и суффиксы существительных и ознакомительное
прилагательных.
(поисковое,
просмотровое)
Предусматривается дальнейшая
Изучающее,
автоматизация навыков, указанных для 1-2 ознакомительное
семестров.
(поисковое,
просмотровое)
6
10
Примечание: Лексический минимум составляет 1300 слов и
словосочетаний.
Итого за семестр: 34
4 семестр
№ п/п
1
1
2
3
Грамматический материал
2
Признаки распознавания
сложноподчиненных предложений.
Относительные местоимения. Виды
придаточных предложений.
Предусматривается дальнейшая
автоматизация навыков, указанных для 12 семестров, а также ознакомление с
грамматическими и семантическими
средствами связи текста как единого
целого.
Образование терминов.
4
Устойчивые словосочетания с
переходными глаголами.
5
Глагол lassen.
Виды чтения
3
Изучающее,
ознакомительное
(поисковое,
просмотровое)
Изучающее,
ознакомительное
(поисковое,
просмотровое)
Изучающее,
ознакомительное
(поисковое,
просмотровое)
Изучающее,
ознакомительное
(поисковое,
просмотровое)
Изучающее,
ознакомительное
(поисковое,
просмотровое)
Объе
м в
час.
ПЗ
4
4
17
6
7
6
Примечание: Лексический минимум составляет 1500 слов и
словосочетаний.
Итого за семестр: 40
Итого на чтение за курс обучения: 154
ГОВОРЕНИЕ И АУДИРОВАНИЕ
1 семестр
№ Предметно-тематическое
п/п содержание
1
1
2
3
2
Моя визитная карточка.
Национальность,страны,
языки. Имя, возраст, дата и
место рождения. Семья,
семейное положение, состав
семьи, родственные связи.
Внешность и характер.
Жилье. Дом, квартира,сад.
Мебель, удобства. Проживание
в общежитии. Обязанности по
дому.
Грамматический материал
3
Род и число
существительных, их
склонение Глагол.
Глагольные формы в
презенсе.
Притяжательные и личные
местоимения.
Порядок слов в простом
распространенном
предложении.
Питание. Основные продукты
питания.
Приготовление
и Основные типы вопросов.
прием
пищи,
Посуда
и Вопросительные слова.
предметы
сервировки. Императив.
Общественные места питания.
Прием гостей. Особенности и
традиции питания.
Объе
мв
час.
ПЗ
4
4
8
9
Глагольные формы в
7
перфекте, имперфекте,
активе.
Степени сравнения
прилагательных и наречий.
Числительные (порядковые,
количественные).Заменители
артиклей.
Модальные глаголы.
Примечание: лексический минимум составляет 500 слов и словосочетаний.
4
Учеба
в
университете.
Поступление в университет.
Способности и успеваемость.
Экзамены. Студенческая жизнь.
Учебные предметы. Распорядок
дня. Иностранный язык в моей
жизни.
Итого:
28
2 семестр
№ Предметно-тематическое
п/п содержание
1
1
2
Грамматический
материал
2
3
Культурный досуг. Проблемы Глагольные формы в
организации свободного времени. футуруме.
Хобби.
Выходной
день. Пассив.
Особенности
уикенда в нашей
стране и за рубежом.
Путешествие. Искусство: театр,
кино, музыка. Музеи и картинные
галереи мира. Впечатления от
посещения театра, выставки, кино.
Театры в стране изучаемого языка.
Музыка в моей жизни. Чтение –
работа или досуг?
Спорт. Виды спорта и спортивные
игры. Состязания. Олимпийские
игры. Спорт в нашей стране и
стране изучаемого языка.
Порядок
слов
в
придаточном
предложении. Основные
подчинительные союзы.
Объе
мв
час.
ПЗ
4
10
8
Модальные глаголы
Покупки. Одежда, обувь.
10
Другие
способы
Дополнения к одежде. Магазины и
выражения модальности
основные отделы. Выбор и
Результативный пассив.
совершение покупок.
Примечание: лексический минимум составляет 800 слов и словосочетаний.
Итого:
28
3
3 семестр
№ Предметно-тематическое содержание
п/п
1
1
2
2
По странам и континентам. Республика,
в которой я живу. Страна изучаемого
языка. Географическое положение.
Ландшафт. Города и порты. Столица.
Жизнь в республике Беларусь и за
рубежом. Праздники и традиции.
Особенности национальной кухни.
Организация образования в нашей стране
и в стране изучаемого языка.
Средства массовой информации .
Пресса, радио, телевидение, реклама.
Переключая каналы и программы. Плюсы
и минусы телевидения.
Грамматический
материал
3
Местоименные
наречия.
Предлоги.
Управление
глаголов.
Повторение
грамматических
тем, указанных
для 1-3 семестров.
Объем
в час.
ПЗ
4
10
7
Примечание: лексический минимум составляет 1000 слов и словосочетаний.
Итого за семестр:
17
4 семестр
№ Предметно-тематическое
п/п содержание
1
1
2
Грамматический материал
2
в
3
Жизнь
третьем Повторение грамматических
тысячелетии.
Проблемы тем, указанных для 1-го и 2окружающей среды. Жизнь в го семестров.
городе и деревне. Проблемы
больших городов. Глобальные
катастрофы.
Романтика и будни избранной
профессии. Профессии,
которые мы выбираем. Мои
планы на будущее.
Конъюктив: презенс,
претериум. Конъюктив в
косвенной речи. Конъюктив
и русское сослагательное
наклонение.
Объе
мв
час.
ПЗ
4
14
14
Современный взгляд на
трудоустройство.
Способы выражения
предложения и уверенности
высказывания. Повторение
устных тем, указанных для 12 семестров.
Примечание: лексический минимум составляет 1200 слов и словосочетаний.
Итого за семестр:
Итого на устную речь за курс обучения:
Итого за курс обучения чтению и устной речи
28 ч.
101 ч.
255 ч.
ПИСЬМО
Развитие навыков письма рассматривается как вспомогательное
средство формирования умений чтения, говорения, аудирования.
Студенты должны уметь:
а) правильно писать слова и сочетания слов лексического минимума;
б) выполнять письменные упражнения на немецком языке;
в) к концу обучения кратко письменно излагать прочитанное (с опорой на
текст).
Основная литература
1. Зюзенкова О.М. и др. "Немецкий язык для студентов радиотехнических
специальностей".- Мн.: “Вышэйшая школа”, 1986 г.
2. Зюзенкова О.М., Астромецкая Т.П. “Немецкий язык для студентов
радиотехнических специальностей”. – Мн.: “Вышэйшая школа”, 1988 г.
3. Зюзенкова О.М., Имбро Т.М. и др. Методическая разработка по развитию
навыков устной речи на немецком языке для студентов 1-2 курсов. - Мн.:
БГУИР, 1988 г.
4. Дюбайло В.Н., Имбро Т.М. и др. Методическое пособие для развития
навыков устной речи по немецкому языку для студентов 1-2 курсов. –
Мн.: МРТИ, 1992 г.
5. Имбро Т.М., Трофимова Э.П. и др. Итоговые тесты по материаламVIIXIII циклов учебного пособия “Немецкий язык для студентов
радиотехнических специальностей для проверки сформированности
навыков и умений чтения”. – Мн.: МРТИ, 1990 г.
Дополнительная литература
1. Зюзенкова О.М. Интенсивный курс немецкого языка. Учебное пособие по
обучению пониманию и переводу научно-технической литературы. – Мн.:
МРТИ, 1994 г.
2. Методическая разработка по аббревиатурам немецкой научно-технической
литературы для студентов и аспирантов. – Мн.: МРТИ, 1992г.
3. Зюзенкова О.М., Басова Я.А. и др. Немецко-русский учебный словарьминимум для студентов I-II курсов. – Мн.: МРТИ, 1988г.
4. Зюзенкова О.М., Имбро Т.М. и др. Методическая разработка по бучению
чтению и пониманию научно-технической литературы на немецком языке
для самостоятельной работы. – Мн.: БГУИР, 2003г.