Тема занятия: «Дифференциация Б-П»

Тема занятия: «Дифференциация Б-П»
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: тренировать в различении на слух звуков п,п´-б,б´
(изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, тексте) с
опорой на их артикуляционные признаки.
ЗАДАЧИ:
Обучающая: закрепить соотнесение глухих звуков п, п´- с буквой Пэ, а
звонких б, б´, с буквой Бэ; упражнять в звукобуквенном анализе; закреплять
понятие звонкий, глухой согласный.
Развивающая: развивать фонематическое восприятие: расширять
словарный запас по темам «Животные», «Птицы».
Воспитывающая: воспитывать у детей чувство доброты, ответственности за
братьев наших меньших, беречь природу и ее обитателей.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент
1)
Добрый день, ребята! Сегодня на занятии у нас гости, давайте мы
поздороваемся, а сами настроимся на работу, потрем ушки, это активизирует
все силы организма, поможет нам лучше запоминать, повышает внимание на
работоспособность.
2)
А теперь сделаем упражнение «Пальчики здороваются», это облегчит нам
процесс письма.
Поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем.
Проба выполняется в прямом и обратном порядке. В начале упражнение
выполняется каждой рукой отдельно, а затем вместе
3)
А как мы с вами будем работать ( показывают 2 ладошки – на «5», одну – на
«4», ничего не показывают - на «3»)
2. Развитие фонематических процессов.
Рассказать легенду
Я хочу рассказать вам сказочную историю.
Однажды, давным-давно, лил сильный дождь. Лил он несколько дней и
ночей и затопил всю землю. Зверям и птицам негде стало жить. Звери
устали, у птиц намокали перья, добраться смогли они только до листьев
кувшинки. Им было очень страшно. Но один человек-лесник нашёл лодку и
решил помочь животным. Но посадить кого-нибудь в лодку он сможет
только тогда, когда мы, ребята, выполним задания.
Ребята, а кто такой лесник? Это человек, который любит лес, животных,
следит за порядком.
1)
Игры «Шифровальщики. ». Спасение одного животного.
-Ребята, почему три вида фишек? (гласные, согласные :твердые, мягкие)
-А что такое звук? Звук- это что мы слышим и произносим.
Учитель-логопед называет звук, дети выкладывают на партах фишку,
обозначающую этот звук.
Совместная работа учителя и детей, (с.о.б.а.к.а).
– Самостоятельная работа, проверка по образцу учителя, (п.а.в.л`и,н)
За доской выкладывает ученик
Ребята, вы молодцы. Мы спасли одного. Сажаем его к леснику в лодку.
3. Введение в тему занятия. Спасение 2 животного
1. Отгадать загадки.
Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи (собака)
Хвост раскрылся сам собой,
Словно веер расписной.
У хвоста есть властелин,
А зовут его… (павлин)
2. Звукобуквенный анализ
-К какой из схем подходит слово собака?
-К какой из схем подходит слово павлин?
3. Характеристика изучаемых звуков
А)
-зовите третий звук в слове собака
- произнесите звук (б)
-Дайте ему характеристику (с опорой на план схему характеристики звуков
- Назовите ему парный мягкий звук(б)
0 Дайте ему характеристику (с опорой на план схему характеристики звуков)
Б)
- Назовите парный звук в слове павлин
- Произнесите звук(п)
- Дайте ему характеристику (с опорой на план схему характеристики звуков)
-Назовите ему парный мягкий звук(п`)
- Дайте ему характеристику (с опорой на план схему характеристики звуков)
Ребята, звуки (б),(б`)- (п)-(п`) могут быть в начале ,середине, в конце слова.
Вывод о теме занятия:
Ребята, как вы думаете, какие звуки мы сегодня будем различать?
Сегодня мы будем различать звуки (б)(б`) – (п)(п`) и буквы П-Б
Молодцы! Спасли еще одного!
4. Работа над новым материалом. Спасение 3 животного
1. Дифференциация изолированных звуков (б),(б`)- (п)-(п`)
Я назову звук, а вы поднимете соответствующий кружок (п,б,п`,п,б`,б)
2. Дифференциация (б)-(б`)- (п)-(п`) в слогах
а) Воспроизведения слоговых рядов
-Я буду называть слоги, ваша задача слушать, запоминать и правильно
повторять (наугад кидать мяч любому из детей)
Па-ба-ба; пя-бя; пло-бло-пло;
Пы-бы-пы; бе-бе-пе; бил-пил-бил;
б) Игра «Наоборот» - преобразование слогов, слов (с мячом)
- Послушайте, произнесите, заменяя звонкие согласные звуки (б) на глухие
(п) (п) и наоборот. Будьте внимательны!
слух/ Ба-па Бо-Бу-Бы-Бя-Бе-Бё-Пой-Пот
Третье животное посадили в лодку
5. Дифференциация (б),(б`)- (п)-(п`) в словах. Спасение 4 и 5 животных
А)
Эй, ребята, побыстрей,
Собирайте в цирк зверей!
Кто же будет выступать?
Всех попробуем назвать…
/Голуби, собака, белка, баран, поросенок, петух, попугай, цапля/
На доске в разнобой
-Назовите картинки
-Как назовем одним словом? Это животные
-А как можно распределить данные слова? Звери и птицы, или слова с б,
слова с п
-Какая буква в словах первого столбика?
-Назовите слова со звуками (п)-(п`) одновременно картинки перемещаются
в столбик
Б)
Исключение лишнего.
Назвать лишнюю картинку в первом столбике и объяснить свое решение.
1 столбик: голуби- птицы, собака, белка, баран – звери
2 столбик: поросенок не птица, петух ,попугай, цапля- птицы
Составить словосочетания
-Ребята, посмотрите на нашу волшебную доску (плакат с карманами в одном
прилагательном, в другом вставляем картинки с животными).Здесь написаны
имена прилагательные
-Ответьте, что и какого цвета? Отвечаем полным ответом
- Зеленый…, рыжая…, белая…, чёрный…, разноцветный…, серая…,
розовая…, коричневый…
В)
Индивидуальная работа по карточкам
-Ребята, вставьте пропущенные буквы б или п в словах (паук, баран, барсук,
цыплёнок, обезьяна, бегемот, черепаха, собака)
Проверяем после написания
Молодцы, спасли ещё двоих.
6.Физкультминутка.
А)
Все выходят по порядку (ходьба на месте)
Дружно делают зарядку
Влево-вправо, влево-вправо (наклоны)
Назад-вперёд, назад-вперёд.
Можно и наоборот.
Встали ровно!
Подтянулись!
На места свои вернулись!
Б)
Дыхательное упражнение
Глубокий вдох, руки поднять вверх.
Выдох руки опустить.
Молодцы, садитесь на свои места.
В)
Закрыли глазки, сделаем, не открывая глаза,
круговые движения вправо 5 раз и влево 5 раз
7. Дифференциация (б),(б`)- (п)-(п`) в предложениях. Спасение 6 животного.
Карточки с предложениями ,предложения поделены на слова, и в
разобранном виде, надо составить и прочитать и можно разложить по
конвертам, раздать на выбор, каждый делает свое предложение, потом
зачитывает.
-Маленькая девчонка кормила голубей.
-В джунглях живут волнистые попугаи
-Мы увидели в деревне розового поросенка
-На ферме живут желтые цыплята
-Пауку в сеть попала муха
Спасли еще одно животное
8. Дифференциация (б),(б`)- (п)-(п`) на письме (работа в тетради)
Спасение 7 животного
-Ребята, что мы с вами прочитали? Текст.
-А почему вы решили, что это текст? Несколько предложений, связанных
между собой.
-Есть ли в тексте незнакомые слова? Выбелился - это окрасился в белую
краску
-Произнесите слова, в которых в которых встречается буквы Б и П, четко
произнося эти буквы
Списать, подставить правильную букву
Голуби и попугай _ о_ угай услыхал о том, что голубей
хорошо кормят. Вы_елился в _елый цвет и влетел в голу_ ятню Голу _и
приняли его как своего, но он не удержался и закричал, как _ о_ угай. Когда
голу_ и увидели, что это _ о_ угай, то выгнали его. Он вернулся к _о_угаям,
но и те не _ризнали его и то же не _ риняли.
9. Итоги занятия, оценка деятельности учащихся
Ребята, вы сегодня спали очень много зверей и птиц, мы помогли доброму
леснику доставить их на землю мы научились различать звуки (б),(б`)- (п)(п`) и буквы Б и П
А теперь подведем итоги нашего занятия: Я предлагаю закончить
предложения на выбор:
-На занятии мне понравилось…
- Я хочу сказать спасибо…
- На занятии я запомнил…