По

По
яснительная записка
Рабочая программа по биологии разработана в соответствии:
- с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- с Законом Республики Татарстан от22.07.2013г. №68-3РТ «Об образовании»;
-с Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования (утвержденные приказами
Министерства Образования и Науки Российской Федерации от 17.12.2010 года №1897),
-с приказом МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);
-с примерными образовательными программами для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.
М.: Дрофа, 2010;
-с Федеральным и региональным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования ,основного общего образования и среднего
общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-15 учебный год;
-с учебным
планом МБОУ «Высокогорская средняя общеобразовательная школа №1» Высокогорского муниципального района
Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год;
- с СанПином 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях» (утверждены постановлением Главного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте
России 3 марта 2011, регистрационный № 19993);
- с Уставом школы
-с Образовательной программой школы
Учебно-методический комплект
Учебник: В.Б.Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов.7 класс» -М.: Дрофа, 2006.
Характеристика предмета
Цель и задачи учебного предмета:
Цель: формировать у учащихся знания о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии,
структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека.
Образовательные:
 освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в
практической деятельности людей;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические
эксперименты;
Развивающие:
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за
живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
Воспитательные:
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
 иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода домашними животными, оценки последствий
своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:
знать/понимать
• особенности жизни как формы существования материи;
• фундаментальные понятия биологии;
• о существовании эволюционной теории;
• основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и
хозяйственную роль живых организмов;
• основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране
окружающей среды и здоровья человека;
уметь
• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и
развития различных групп растений, животных, в том числе и человека;
•давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
• владеть языком предмета
называть
• общие признаки живых организмов;
• признаки царств живой природы, отделов растений, классов и семейств цветковых растений;
• причины и результаты эволюции;
приводить примеры
• усложнения растений в процессе эволюции;
• природных и искусственных сообществ;
• изменчивости, наследственности и приспособленности растений к среде обитания;
• наиболее распространенных видов и сортов растений;
характеризовать
• строение, функции клеток бактерий, грибов, растений;
• деление клетки;
• строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного организмов; лишайника как комплексного организма;
• обмен веществ и превращение энергии;
• особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);
• дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;
• размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений;
• среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);
• природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;
• искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ;
обосновывать
• взаимосвязь строения и функций органов, организма и среды;
• влияние деятельности человека на многообразие видов растений, на среду их обитания, последствия этой деятельности;
• роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;
распознавать
• организмы бактерий, грибов, лишайников, растений ;
• клетки, ткани, органы и системы органов растений;
• наиболее распространенные виды растений своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; съедобные и ядовитые грибы;
сравнивать
•строение и функции клеток растений и животных;
• организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;
• семейства, классы покрытосеменных растений, царства живой природы;
применять знания
• о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;
• о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики
отравлений и заболеваний;
проводить самостоятельный поиск биологической информации:
 находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;
 в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;
 в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
делать выводы
• о клеточном строении организмов всех царств;
• о родстве и единстве органического мира;
• об усложнении растительного мира в процессе эволюции;
наблюдать
• сезонные изменения в жизни растений;
• результаты опытов по изучению
жизнедеятельности живых организмов;
соблюдать правила
• приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
• наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;
• проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений;
• бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;
• профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ «ВСОШ № 1» на изучение отводится 70 учебных часов для обязательного изучения биологии в 7-м классе
основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю, учебных недель 35.
Содержание учебного предмета
Введение (2 ч)
 Мир живых организмов. Уровни организации жизни.
 Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина.
 Систематика — наука о разнообразии и классификации живых организмов.
I. ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ (2 ч)

Общая характеристика. Происхождение. Полцарства: Архебактерии, Настоящие бактерии и Оксифотобактерии. Подцарство
Настоящие бактерии. Особенности строения бактериальной клетки (размеры, форма). Передвижение, типы обмена веществ, черты
приспособленности к переживанию неблагоприятных условий жизни. Размножение. Роль в природных сообществах, жизни человека.
Подцарство Архебактерии. Особенности строения, жизнедеятельности метанообразующих бактерий и серобактерий. Роль в природе.
Подцарство Оксифотобактерии. Особенности строения, питания, размножения. Роль в природе, жизни человека.
II. ЦАРСТВО ГРИБЫ (5ч)
 Общая характеристика царства. Происхождение. Особенности строения одноклеточных и многоклеточных грибов. Отделы царства
грибов. Отдел настоящие грибы. Классы: Зигомицеты, Аскомицеты, Базидиомицеты, Дейтеромицеты (несовершенные грибы).
 Класс Зигомицеты. Среда обитания. Особенности строения, питания, размножения на примере мукора. Практическое значение.
 Класс Аскомицеты. Многообразие видов. Распространение. Особенности строения, питания, размножения на примере дрожжей.
Практическое значение. Грибы паразиты, черты приспособленности к паразитизму. Вред, наносимый культурным злакам.
 Класс Базидиомицеты. Особенности строения, жизнедеятельности на примере шляпочных грибов. Многообразие видов. Роль в
природе, практическое значение. Класс Дейтеромицеты, или Несовершенные грибы. Многообразие видов. Распространение. Среды
обитания. Особенности строения тела, размножения.
 Грибы паразиты растений и животных. Роль в природе.
 Отдел Оомицеты. Среда обитания, особенности строения грибов из рода фитофтора. Вред, наносимый культурным растениям.
 Отдел Лишайники. Общая характеристика. Многообразие видов. Разнообразие формы тела. Особенности строения, питания как
симбиотических организмов. Роль в природе, практическое значение.
III. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (17 ч)
1. Общая характеристика царства растений
 Особенности строения клетки, тканей, органов, питания. Фитогормоны и их роль в регуляции процессов жизнедеятельности.
Подцарства: Низшие и Высшие растения.
2. Подцарство Низшие растения (4 ч)
 Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика. Многообразие видов, особенности распространения, среды
обитания. Отделы водорослей: Зеленые водоросли, Бурые, Красные водоросли, или Багрянки.
 Отдел Зеленые водоросли. Многообразие видов. Среда обитания. Особенности строения, жизнедеятельности одноклеточных и
многоклеточных форм. Роль в природе.
 Отдел Бурые водоросли. Многообразие видов. Распространение. Особенности строения таллома. Роль в природе. Практическое
значение.
 Отдел Красные водоросли (Багрянки). Особенности строения, жизнедеятельности. Сходство с бурыми водорослями. Роль в природе,
практическое значение.
3. Подцарство Высшие растения (14 ч)
 Споровые растения. Общая характеристика, происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности как наиболее
сложноорганизованных по сравнению с низшими растениями. Отделы высших споровых растений: Моховидные, Плауновидные,
Хвощевидные, Папоротниковидные.
 Отдел Моховидные. Особенности строения, жизнедеятельности, распространения, роль в природе.
 Отдел Плауновидные. Особенности организации, роль в природе, практическое значение.
 Отдел Хвощевидные. Особенности строения, жизнедеятельности, роль в природе.
 Отдел Папоротниковидные. Особенности строения, жизнедеятельности, происхождения, распространения. Роль папоротников в
природе, их практическое значение.
 Семенные растения. Отдел Голосеменные. Особенности организации, жизненные формы, многообразие видов. Роль
голосеменных в природе и их практическое
 значение.
 Отдел Покрытосеменные — цветковые растения. Особенности строения, жизнедеятельности покрытосеменных как наиболее
сложных растений по сравнению
 с голосеменными.
 Классы: Двудольные, Однодольные, их основные семейства. Многообразие видов, распространение, роль в природе, жизни
человека, его хозяйственной деятельности.
IV. ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (39 ч)
 Общая характеристика царства. Особенности строения, жизнедеятельности животных, отличающие их от организмов других царств
живой природы. Подцарства: Одноклеточные и Многоклеточные. Систематика животных.
1. Подцарство Одноклеточные (2 ч)
 Общая характеристика одноклеточных, или простейших. Многообразие видов. Основные типы: Саркожгутиконосцы, Инфузории,
Споровики.
 Тип Саркожгутиконосцы. Многообразие форм саркодовых и жгутиковых, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной
деятельности.
 Тип Инфузории. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения как наиболее сложноорганизованных по сравнению с
другими простейшими. Многообразие видов, роль в природе.
 Тип Споровики. Особенности организации споровиков — паразитов человека и животных.
2. Подцарство Многоклеточные (37 ч)
 Общая характеристика подцарства. Особенности строения, жизнедеятельности клетки многоклеточного организма, ткани, органы,
системы органов. Типы симметрии.
 Тип Губки. Особенности строения губок как примитивных многоклеточных.
Тип Кишечнополостные (3 ч)
 Особенности строения, жизнедеятельности кишечнополостных как двухслойных многоклеточных с лучении симметрией. Бесполое и
половое размножение. Происхождение. Среда обитания. Многообразие видов. Классы: Гидроидные, Сцифоидные медузы,
Коралловые полипы. Особенности строения, жизнедеятельности. Способы размножения, особенности индивидуального развития. Роль
природных сообществ.
Тип Плоские черви (2 ч)
 Общая характеристика типа. Происхождение. Основные классы.
 Класс Ресничные черви. Особенности строения, жизнедеятельности на примере белой планарии как свободноживущей формы.
Многообразие видов, роль в природе.
 Класс Сосальщики. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития печеночного сосальщика, связанные с
паразитизмом.
 Класс Ленточные черви. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения и развития бычьего цепня, связанные с паразитизмом.
 Многообразие червей паразитов, черты приспособленности к паразитизму.
Тип Круглые черви (1ч)
 Общая характеристика типа. Происхождение. Особенности организации на примере аскариды человеческой. Многообразие видов.
Особенности строения, жизнедеятельности, связанные со средой обитания.
Тип Кольчатые черви (3 ч)
 Общая характеристика типа. Многообразие видов. Происхождение. Основные классы: Многощетинковые черви, Малощетинковые черви,
Пиявки.
 Класс Многощетинковые. Особенности строения, жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных животных по сравнению с
плоскими и круглыми червями. Роль в природе, практическое значение.
 Класс Малощетинковые черви. Особенности организации, размножения на примере дождевых червей, их приспособленность к жизни в почве.
Роль в природе, почвообразовании, практическое значение.
 Класс Пиявки. Особенности организации, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни человека.
Тип Моллюски (2 ч)
 Особенности строения, жизнедеятельности моллюсков как наиболее сложноорганизованных по сравнению с кольчатыми червями.
Происхождение моллюсков. Основные классы: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие. Черты приспособленности к среде обирания.
 Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.
Тип Членистоногие (7 ч)
 Особенности организации членистоногих. Происхождение. Многообразие пилон. Основные классы.
 Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Многообразие видов. Среды обитания. Низшие и высшие раки, их различия.
Роль в природе и практическое значение.
 Класс Паукообразные. Общая характеристика класса. Многообразие видов. Особенности организации пауков, клещей, связанные со
средой обитания. Роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.
 Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Среды обитания, многообразие видов. Основные отряды насекомых с неполным и
полным превращением, особенности их организации, роль в природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности.
Тип Иглокожие (1ч).
 Общая характеристика типа. Происхождение. Многообразие видов. Основные классы: Морские звезды, Морские ежи, Голотурии.
Особенности строения, жизнедеятельности. Роль в природе, практическое значение.
Тип Хордовые (15 ч)
 Общая характеристика типа. Происхождение. Подтипы: Бесчерепные, Оболочники, Позвоночные. Особенности организации.
Подтип Бесчерепные. Особенности
 строения, жизнедеятельности на примере ланцетника. Подтип Оболочники. Особенности строения, размножения асцидий.
 Класс Рыбы (2 ч)
 Общая характеристика рыб. Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Костные рыбы. Особенности строения, жизнедеятельности,
размножения и развития. Группы костных рыб: хрящекостные, кистеперые, лучеперые и двоякодышащие. Многообразие видов и
черты приспособленности к среде обитания.
 Класс Земноводные (2 ч)
 Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Происхождение. Особенности строения,
жизнедеятельности, размножения, развития на примере лягушки. Основные отряды: Хвостатые, Бесхвостые, Безногие.
Многообразие видов, черты приспособленности к среде обитания. Роль в природе, практическое значение.
 .Класс Пресмыкающиеся (2 ч)
 Общая характеристика пресмыкающихся как настоящих наземных позвоночных. Происхождение. Особенности строения,
жизнедеятельности, размножения на примере прыткой ящерицы. Основные отряды современных пресмыкающихся: Чешуйчатые,
Крокодилы, Черепахи. Многообразие видов, особенности строения, связанные со средой обитания. Роль в природе, жизни
человека, его хозяйственной деятельности. Вымершие группы пресмыкающихся.
 Класс Птицы (4 ч)
 Общая характеристика класса. Происхождение. Особенности строения, жизнедеятельности птиц как наиболее сложноорганизованных
позвоночных по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Сезонные изменения в жизни птиц. Экологические группы:
птицы леса, степей и пустынь, водоемов и побережий, болот, дневные хищники, ночные хищные птицы. Роль птиц в природе, жизни
человека, его хозяйственной деятельности.
 Класс Млекопитающие (4 ч)
 Общая характеристика класса. Происхождение. Основные подклассы: Первозвери, или Однопроходные,
 Настоящие звери.
 Особенности организации млекопитающих на примере представления плацентарных как наиболее высокоорганизованных позвоночных.
Особенности размножения, развития. Экологические группы: землерои, грызущие звери, авиабионты, хищные звери, гидробионты,
хтонобионты, хоботные, приматы. Роль в природе, практическое значение.
 Подкласс Первозвери. Общая характеристика, распространение. Особенности строения, размножения на примере ехидны и утконоса.
Особенности организации сумчатых как наиболее примитивных зверей по сравнению с плацентарными. Распространение. Редкие виды и меры
их охраны.
 Повторительно-обобщающий урок на тему: «Особенности организации животных, их роль в природе, жизни человека, его хозяйственной
деятельности» — 1 ч.
V. ЦАРСТВО ВИРУСЫ (I ч)
 Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействия вируса и
клетки. Вирусы — возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом.
 Повторительно-обобщающий урок на тему: «Особенности организации животных, их роль в природе, жизни человека, его хозяйственной
деятельности» — 1 ч.
Резервное время (2 часа)
Экскурсия на природу, в зоопарк или краеведческий музей на тему: «Многообразие млекопитающих родного края и их роль в природе, жизни
человека».
Литература
Захаров, В. Б. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс [Текст] : учеб. для об- гцеобразоват. учеб. заведений / В. Б.
Захаров, П. И. Сонин. - М. : Дрофа, 2010.
2) Марина, А. В. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс [Текст] : метод, пособие. к учеб. В. Б. Захарова, Н. И. Сонина
/ А. В. Марина, В. И. Сивоглазов. - М. : Дрофа, 2010.
3) Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы [Текст]. - М.: Дрофа, 2010.
Дополнительная литература:
1) Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс [Текст] : учеб.-метод, пособие к учебнику В. Б. Захарова, Н. И. Сонина /
сост. Г. М. Пальдяева. - М. : Дрофа, 2010. - (Книга для учителя).
2) Бровкина, Е. Т. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс [Текст] : метод, пособие к учебнику Н. И. Сонина
«Биология. Многообразие живых организмов» / Е. Т. Бровкина, Н. И. Сонин. - М, : Дрофа, 2006.
3) Дмитриева, Т. А. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6 7 кл. [Текст] : вопросы. Задания. Задачи / Т. Л.
1)
Дмитриева, С. В. Суматохин. - М. : Дрофа, 2002. - (Дидактические материалы).
4) Огородова, Н. Б. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс [Текст]: тетрадь для лабораторных работ и
самостоятельных наблюдений / II. Б. Огородова, Н. Б. Сысолятин, Н. И. Со мин. - М.: Дрофа, 2008.
5) Семенцова, В. Н. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. Животные. 7 класс [Текст] / В. Н. Семенцова, В. И.
Сивоглазов. - М.: Дрофа, 2010.
6) Сонин, Н. И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс [Текст] : дидактические карточки -задания к учебнику В. Б.
Захарова, II. И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» / Н. И. Сонин, В. II. Семенцова, В. II. Мишакова. - М. : Дрофа,
2006.
7) Уроки биологии по курсу «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов» [Текст] : сборник. - М.: Дрофа, 2006.
8)Фросин, В. Н. Биология. Животные. 7 класс. Тематические тестовые задания [Текст] /
В. Н. Фросин, В. И. Сивоглазов. - М.: Дрофа, 2011. - (ЕГЭ : шаг за шагом).
Тематическое планирование.
Название Раздела
Кол-во
часов
Лабораторные
работы
Кол-во
промежуточных
аттестаций
Введение
Царство
Прокариоты.
Царство Грибы
Царство Растения
2
2
4
17
1(№1)
5(№ 2-6)
2
Царство
Животные
39
10(№ 7-11)
4
3
Царство Вирусы
Обобщение
1
2
1
Форма
промежуточной
аттестации
Проверочная
работа
Проверочная
работа
Урок-игра
Итоговая
контрольная
работа
Резервное время
Итого
2
70
экскурсия
12
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
урока
Лабораторные,
практические работы
Дата проведения
По плану
Введение (2 часа)
1
2
3
4
5-6
7
8
9
10
Многообразие
организмов
Многообразие
организмов.
систематика.
живых
живых
Наука
I. Царство Прокариот (2 часа)
Система
прокариот.
Многообразие
и
значение бактерий
Прокариоты.
Проверочная работа по
теме «Прокариоты»
II. Царство Грибы (5 часов)
Царство
Грибы.
Настоящие
и
паразитические грибы
Отдел Лишайники
«Строение грибов и Лабораторная работа
лишайников»
№1 «Строение грибов
и лишайников»
Итоговый урок по теме
«Царство Грибов»
III. Царство Растения (17 часов)
Общая характеристика
растений.
Подцарство
Низшие растения или
По факту
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
водоросли.
Отделы водорослей
«Строение спирогиры»
Проверочная работа по
теме «Водоросли»
Подцарство
Высшие
растения.
Отдел
Моховидные.
«Строение
зеленого
мха кукушкин лен»,
«Строение
мха
сфагнума»
Отделы
споровых:
Плауновидные,
Хвощевидные,
Папоротниковидные
Отдел
Плауновидные.
Отдел Хвощевидные
Отдел
Папоротниковидные
«Строение папоротника»
лабораторная
работа№2 «Строение
мхов»
.
лабораторная работа №
3
«Строение
папоротника»
Проверочная работа по
теме «Плауны, хвощи,
папоротники»
Отдел
Голосеменные
растения
«Строение
пыльцы, лабораторная работа №
шишки и семени сосны» 4 «Строение пыльцы,
шишки
и
семени
сосны»
23
24
25
26
27
28
Многообразие
и
прогрессивная
организация
покрытосеменных
(цветковых) растений.
(урок с использованием
м/медиа)
Особенности
размножения цветковых
растений,
классы
Однодольных
и
Двудольных
«Строение
лабораторная работа №
шиповника», «Строение 5
«Строение
пшеницы»
шиповника»;
«Строение пшеницы»
Обобщающий урок по
трем царствам живых
организмов:
Прокариоты,
Грибы,
Растения.
IV.Царство Животные (39 часов)
Царство
Животные.
Общая характеристика
царств
Животных.
Подцарство
одноклеточные
животные
«Строение
инфузории лабораторная работа №
туфельки»
6
«Строение
инфузории туфельки»
29
30
Проверочная работа по
теме: «Простейшие»
Разнообразие
подцарства
Многоклеточных
животных. Особенности
строения
и
жизнедеятельности
губок
31
Многообразие
кишечнополостных, их
экологическое
и
геологическое значение
32
Тип плоские черви.
Строение
и
жизнедеятельность
свободноживущих
и
паразитических червей.
33
Отличительные
особенности строения и
жизнедеятельности
круглых
червей
(нематод)
34
Строение, образ жизни лабораторная работа №
и значение кольчатых 7 «Внешнее строение
червей
дождевого червя»
35
Губки,
кишечнополостные
черви.
Проверочная
работа по изученным
типам многоклеточных
беспозвоночных
животных.
36
Тип
Моллюски.
Строение, разнообразие
и значение моллюсков.
37
«Внешнее
моллюсков»
38
Проверочная работа по
теме: «Тип Моллюски»
39
Тип Членистоногие .
разнообразие
типа
Членистоногих, общие
особенности их строения
и
жизнедеятельности.
Класс Ракообразные
40
Класс Паукообразные
41
Класс Насекомые
42
Общественные
насекомые
43
«Внешнее
насекомого»
строение
строение
44
Тип Иглокожие. Общая
характеристика
иглокожих
45
Проверочная работа по
теме
«Типы
Членистоногие
и
Иглокожие»
46
Тип Хордовые. Общая
характеристика
типа
Хордовые.
47
Надкласс Рыбы. Общая
характеристика рыб, их
внешнее и внутреннее
строение
48
Класс Хрящевые рыбы.
Систематика надкласса
Рыбы,
характеристика
хрящевых рыб.
49
Класс Костные рыбы.
Разнообразие,
особенности строения,
образ
жизни
и
промысловое значение.
50
Обобщающий урок по
теме «Рыбы». «Рыбный
калейдоскоп» - ярмарка
знаний
51
Класс Земноводные, или
Амфибии. Систематика,
особенности
образа
жизни и строения
52
Происхождение,
разнообразие,
образ
жизни и практическое
значение разных групп
амфибий.
53
Урок – игра по теме
«Земноводные»
54
Класс Пресмыкающиеся,
или
Рептилии.
Происхождение
и
эволюция рептилий, их
систематика,
особенности строения и
образа жизни.
55
Разнообразие рептилий.
Группы
современных
рептилий, особенности
их строения, образа
жизни и практическое
значение.
56
Урок – игра по теме
лабораторная работа №
8 «Внешнее строение
лягушки»
лабораторная работа №
9
«Внутреннее
строение лягушки»
«Пресмыкающиеся»
57
Класс
Птицы. лабораторная работа №
Характеристика
10 «Внешнее строение
прогрессивной
птицы»
организации птиц, как
высших (теплокровных,
летающих) позвоночных
животных.
(
с
использованием
м/проектора)
58
Размножение и развитие
птиц.
Разнообразие
устройства
гнезд,
строение
яйца
и
развитие зародыша.
59
Экологические группы
птиц.
Рассмотрение
примеров
приспособления к жизни
птиц
степных,
околоводных
и
болотных ландшафтов
(с
использованием
м/проектора)
Разнообразие
птиц.
Систематика,
характеристика
отдельных
отрядов,
природное
и
60
экономическое значение
птиц
61
Обобщающий урок игра по теме «Птицы»
62
Класс Млекопитающие.
Характеристика
млекопитающих,
их
прогрессивная
организация,
как
высших
позвоночных
животных (на примере
строения
покровов,
скелета,
нервной
системы и особенностей
размножения)
63
Особенности
внутреннего
строения
млекопитающих
(на
примере
пищеварительной,
дыхательной,
кровеносной
и
выделительной систем)
(модульный урока)
64
Разнообразие
млекопитающих.
Деление
класса
лабораторная работа №
11
«Внутреннее
строение
млекопитающего»
Млекопитающие
на
подклассы и отряды, их
характеристика,
природное
и
экономическое значение
65
Проверочная
работа.
Систематика,
особенности строения,
образ
жизни
млекопитающих
V.Царство Вирусы (1 час)
66
Царство
Вирусы.
Краткая характеристика
царства Вирусы и их
практическое значение.
(с использованием м/
проектора)
67
Итоговый
темам:
растения,
Грибы,
Вирусы»
урок
по
«Царства
Прокариоты,
Животные,
68
Итоговая
работа
контрольная
69
Ботаническая экскурсия
Экскурсия
70
Орнитологическая
Экскурсия
VI. Обобщение (2 часа)
экскурсия