psk5 - Академия ФСИН России

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ
у курсантов (слушателей) профессионально-специализированной
компетенции ПСК-5
«способность осуществлять распространение необходимых психологических
знаний среди подозреваемых, обвиняемых, осужденных; формировать у них
доверие и позитивное отношение к деятельности психолога»
при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО
по специальности 030301 – Психология служебной деятельности
1. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ
1.1. Место и значимость компетенции.
Значимость
профессионально-специализированной
компетенции
«способность осуществлять распространение необходимых психологических
знаний среди подозреваемых, обвиняемых, осужденных; формировать у них
доверие и позитивное отношение к деятельности психолога» определяется
необходимостью повышения психологической культуры и компетентности
среди подозреваемых, обвиняемых и осужденных.
Согласно действующим нормативно-правовым актам, задачами и
основными направлениями развития уголовно-исполнительной системы,
определенными Концепцией развития УИС РФ до 2020 года для обеспечения
реализации просветительской функции психолог проводит лекции, беседы,
использует иные формы пропаганды психологических знаний в системе
служебной подготовки, индивидуальных и групповых занятий с
подозреваемыми, обвиняемыми и осужденными. Гностический компонент
данной компетенции включает систему знаний и умений, а также
определенные свойства познавательной деятельности, влияющие на ее
эффективность. Система знаний включает общекультурные, специальные
знания по психологии, педагогике и методике преподавания, а также знания,
связанные с деятельностью по приобретению новых знаний. Когнитивная
составляющая (компонент) этой компетенции основана на знании
психологом квалификационных требований, предъявляемых к сотрудникам
основных служб уголовно-исполнительной системы и умении грамотно
использовать информацию в своей профессиональной деятельности.
Конструктивный (проектировочный) компонент обеспечивает возможность
устанавливать необходимые взаимосвязи психологических знаний с другими
знаниями в области смежных наук. Организаторский компонент служит для
организации процесса обучения и самоорганизации деятельности.
Коммуникативный компонент обеспечивает компетентность в общении, его
эффективность, побуждение к совместной деятельности.
1.2. Структура компетенции.
Специалист знает:
- нормативно-правовую базу, регламентирующую
психологической службы ФСИН России;
деятельность
- теорию и методологию пенитенциарной психологии, ее принципы,
цели, задачи, методы изучения и воздействия на личность подозреваемых,
обвиняемых, осужденных;
- специфику содержания, цели, методы обучения психологии, способы
и формы организации продуктивных взаимодействий;
- требования к содержанию и проведению занятий: методические
аспекты;
- активные и интерактивные формы и методы обучения, их основные
характеристики, функции, назначение;
- особенности проведения занятий по психологии: дидактическую
структуру занятия, виды и функции занятий;
умеет:
- подбирать систему психологических задач, форм и методов
преподавания;
- разрабатывать и проводить занятия по психологии с учетом целей
обучения;
- доступно, логически и последовательно излагать теоретический
материал;
- применять различные типы учебных задач, проектировать совместные
действия с обучающимися, управлять межличностными отношениями;
- понимать психическое состояние людей, настроения коллектива в
целом;
- получать
обратную
информацию
о
степени
усвоения
психологических знаний.
- изучать, обобщать и внедрять передовой опыт применения
психологических знаний в учреждениях УИС.
владеет:
- новейшими психологическими и педагогическими методиками и
технологиями воздействия на поведение лиц в условиях их изоляции от
общества;
- навыками разработки учебных задач и реализации активных методов
обучения, управления мыслительной деятельностью обучаемых;
- навыками проведения индивидуальных и групповых занятий по
психологической подготовке подозреваемых, обвиняемых, осужденных и
сотрудников УИС;
- современными
психолого-педагогическими
технологиями
и
средствами обучения в процессе распространения необходимых
психологических знаний среди подозреваемых, обвиняемых, осужденных.
2
1.3. Планируемые уровни сформированности компетенции у
выпускников вуза по специальности 030301 – Психология служебной
деятельности.
Уровни
Основные признаки уровня
сформированности
компетенции
- знает специфику содержания, целей, методов
Пороговый
обучения психологии, способы и формы организации
уровень
продуктивных взаимодействий;
- умеет организовать свою деятельность по изложению
необходимых психологических знаний;
Повышенны
й уровень
- умеет формировать психолого-педагогические задачи
на основе анализа педагогических ситуаций и находить
оптимальные способы их решения;
-владеет современными психолого-педагогическими
технологиями и средствами обучения в процессе
распространения
необходимых
психологических
знаний
среди
подозреваемых,
обвиняемых,
осужденных.
2. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
2.1. Необходимое содержание образования для обеспечения
формирования у курсантов вуза данной компетенции.
Названия учебных дисциплин, курсов, модулей, практик (или их
разделов), планируемых для включения в учебный план ООП ВПО для
формирования компетенции ПСК-1:
Общая психология, возрастная психология и психология развития,
психология личности, педагогическая, социальная, клиническая психология,
юридическая психология, пенитенциарная психология.
Базовая структура знаний, необходимая курсанту для освоения данной
компетенции:
Для
успешного
освоения
данной
профессиональноспециализированной компетенции необходимы знания по педагогике и
методике преподавания психологии.
2.2. Основные пути, методы и технологии формирования данной
компетенции у курсантов вуза при освоении ООП ВПО:
3
- лекции, семинарские и практические занятия;
- проектирование, ролевые игры, деловые игры, развертывание
ситуаций в ролях;
- анализ конкретных ситуаций, решение педагогических и
производственных задач, социально-психологический тренинг, метод
«мозгового штурма;
- проблемная лекция, дискуссия;
- самостоятельная работа.
2.3. Календарный график и возможные пути формирования данной
компетенции у курсантов вуза при освоении ООП ВПО.
В формировании компетенции ПСК-5 «способность осуществлять
распространение необходимых психологических знаний среди подозреваемых,
обвиняемых, осужденных; формировать у них доверие и позитивное
отношение к деятельности психолога» можно выделить следующие этапы:
Первый этап (подготовительный, 1-2 курсы обучения) – изучение
дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, в
особенности дисциплин «Общая психология», «Психология личности»,
«Возрастная психология», «Специальная психология», «Психологопедагогическая практика». При изучении этих дисциплин формируются
общекультурные и специальные знания по психологии, составляющие основу
профессиональных знаний.
Второй этап (основной, 3-4 курсы обучения) – освоение дисциплин
«Введение в профессию», «Пенитенциарная педагогика», «Педагогическая
психология», «Юридическая психология», «Пенитенциарная психология»,
«Организация психологической службы в УИС», «Производственная
практика».
В результате прохождения практики курсант должен:
знать:
- основные виды занятий, их основные функции, методические аспекты
их подготовки и проведения;
- особенности проведения занятий по психологии: дидактическая
структура занятия, виды и функции занятий.
уметь:
- планировать и проводить занятия по психолого-педагогической
тематике с подозреваемыми, обвиняемыми, осужденными;
- применять психологическую информацию в работе с отдельными
лицами и различными категориями осужденных.
владеть:
- навыками разработки учебных задач, реализации активных и
интерактивных форм, методов обучения и управления мыслительной
деятельностью обучаемых;
- навыками рефлексии психолого-педагогической деятельности
пенитенциарного психолога.
4
Третий этап (заключительный, 5 курс обучения) – освоение
дисциплин
«Методика
преподавания
психологии»,
«Организация
психологической службы в УИС», «Прикладная пенитенциарная
психология», «Психологическое обеспечение служебной деятельности»,
«Научно-исследовательская практика». В результате прохождения практики
курсант должен демонстрировать следующие знания, умения, владения:
знать:
- основы ведомственных нормативно-правовых актов;
- требования к содержанию и проведению занятий, методические
аспекты преподавания психологии;
- современные психолого-педагогические технологии и средства
обучения в процессе распространения необходимых психологических знаний
среди подозреваемых, обвиняемых, осужденных;
уметь:
- подбирать систему психологических задач, активные и
интерактивные формы и методы обучения в процессе распространения
необходимых психологических знаний среди подозреваемых, обвиняемых,
осужденных;
- изучать, обобщать и внедрять передовой опыт применения
психологических знаний в учреждениях УИС;
владеть:
- новейшими психологическими и педагогическими методиками и
технологиями воздействия на поведение лиц в условиях их изоляции от
общества.
- навыками проведения индивидуальных и групповых занятий по
психологической подготовке подозреваемых, обвиняемых, осужденных и
сотрудников УИС;
современными психолого-педагогическими технологиями и
средствами обучения в процессе распространения необходимых
психологических знаний среди подозреваемых, обвиняемых, осужденных.
2.4. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и
итоговых аттестаций сформированности данной компетенции и
необходимые оценочные средства.
Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене,
письменные контрольные работы, тесты, коллоквиум).
Наблюдение и анализ деятельности курсантов на практике.
Компетентностно-ориентированные ситуационные задачи, которые
могут быть введены в программу практических занятий и представлены в
форме вопросов государственного экзамена (практических задач в качестве
третьего вопроса в билете).
5