11 класс. Урок № ___ Дата_______ Тема: Периоды онтогенеза в

11 класс. Урок № ___
Дата_______
Тема: Периоды онтогенеза в многоклеточных организмах. Этапы
эмбрионального развития.
Задачи урока: а) Образовательные: рассмотреть основные этапы онтогенеза, в
ходе лабораторной работы № 3 подробно рассмотреть эмбриональное развитие
многоклеточных животных, показать как идет закладка зародышевых листков; б)
Воспитательные: указать на важность соблюдения правил гигиены беременной
женщины, для формирования здорового плода; в) Развивающие: обратить внимание
на то, что онтогенез чрезвычайно разнообразен и протекает по-разному у разных
организмов, онтогенез повторяет филогенез.
Тип урока: Комбинированный.
Основные понятия и термины: онтогенез, эмбриональный период,
постэмбриональный период, дробление, бластула, морула, гаструла, бластомеры,
инвагинация, эктодерма, энтодерма, мезодерма, зародышевые листки.
Связь с ранее изученным материалом: Филогенез, половое размножение.
Методы: Объяснение, беседа, наглядный.
Оборудование и материалы: Таблица № 54, рабочие карточки.
Структура и содержание урока.
I. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности
учащихся.
Вопросы к учащимся:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Чем половое размножение отличается от бесполого?
Что такое оплодотворение? Каково его значение?
Что такое гаметогенез?
Какие формы оплодотворения наблюдаются у животных?
Что такое индивидуальное развитие организмов?
Какие этапы индивидуального развития вам известны у животных и растений?
II. Изучение нового материала.
План.
1. Периоды онтогенеза.
2. Этапы зародышевого развития:
а) дробление;
б) гаструляция;
в) органогенез.
Рассказ учителя и одновременное выполнение лабораторной работы.
Онтогенез у животных
Эмбриональный период
Период зрелости
Постэмбриональный
период
Онтогенез у растений
Период старения
Период старения
Зародышевый период
Период молодости
Период проростка
Период зрелости
Эмбриональное развитие можно разделить на три этапа: дробление,
гаструляция, органогенез.
Дробление – митотическое деление зиготы, при котором в интерфазе не
происходит роста клеток, поэтому их размеры после каждого деления уменьшаются.
Процесс дробления завершается стадией бластулы. Бластула – полое образование
(полость бластулы) различной формы, стенки которого состоят из одного слоя
бластомеров. У некоторых животных (кишечнополостные, плоские черви,
членистоногие, большинство млекопитающих) в результате дробления образуется
морула (она лишена полости и представляет собой скопление бластомеров).
Гаструляция – впячивание части бластомеров во внутрь, при этом образуется
два слоя клеток – зародышевых листка (внутренний – энтодерма и наружный –
эктодерма). У некоторых второй слой клеток образуется путем перемещения
некоторых бластомеров в полость бластулы. Из зародышевых листков формируются
все ткани и органы животного. Не месте впячивания формируется первичный рот, у
некоторых на его месте возникает анальное отверстие, а на противоположном конце
тела образуется углубление, соединяющееся с кишечником – вторичный рот. На
стадии гаструлы завершается развитие некоторых организмов (кишечнополостных).
У большинства же многоклеточных организмов происходит формирование третьего
слоя – мезодермы (средний слой). Он может возникать двумя путями: 1) путем
перемещения клеток в пространство между эктодермой и энтодермой; 2) у других
животных в полость бластулы впячиваются боковые выросты стенки первичной
кишки.
Органогенез – формирование тканей и органов, после начала образования
мезодермы начинает формироваться нервная трубка (из эктодермы). Зародыш в этой
стадии называется нейрулой. В это же время из энтодермы формируется хорда,
расположенная под нервной трубкой.
Эктодерма
Мезодерма
Энтодерма
Нервная
ткань,
элементы
органов чувств, кожа и кожные
железы, передняя и задняя
кишка,
наружные
жабры
земноводных и др.
Зачатки скелета, мускулатуры,
кровеносной системы, половых
и выделительных органов,
соединительные слои кожи,
плевра, брыжейка брюшной
полости тела, перикард и др.
Органы
пищеварительной
системы и пищеварительные
железы, хорда, плавательный
пузырь у рыб, внутренним
жабрам,
легким,
частям
некоторых желез внутренней
секреции
(гипофиза,
щитовидной железы) и др.
III. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся.
Вопросы к учащимся:
1. Что такое онтогенез?
2. Охарактеризуйте основные периоды онтогенеза у животных и растений.
3. Что такое дробление? Как проходит этот процесс?
4. Что лежит в основе гаструляции?
5. Что такое гистогенез и органогенез? Какова связь между этими процессами?
6. Какие части зародыша формируются из экзо-, мезо- и энтодермы?
V. Домашнее задание: & 4, 5 выучить.
Хронометраж урока:
Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности учащихся.
Изучение нового материала, выполнение лабораторной работы.
Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся.
Домашнее задание.
8 мин.
20 мин.
15 мин.
2 мин.
11 класс. Рабочая карточка, к уроку № ____________
Дата ____________
Фамилия Имя _________________________________
Тема: Эмбриогенез хордовых.
Цель: Закрепить на практике знания о закономерностях эмбриогенеза,
научиться определять его этапы.
Оборудование: Микроскоп, постоянные микропрепараты дробления,
таблица «Ранние стадии эмбриогенеза ланцетника».
Ход работы:
1. Рассмотрите постоянные микропрепараты стадии дробления. Сравните
увиденное со схемами, зарисуйте микропрепарат, подпишите рисунок.
_____________________________________________
2. Определите этапы эмбриогенеза ланцетника, изображенные на рисунке, и
подпишите их.
3. Пользуясь рисунками и текстом учебника (стр. 23) запишите какие ткани и
органы формируются из определенных зародышевых листков.
Эктодерма
Мезодерма
Энтодерма
Сделайте вывод, ответив на вопрос: Какова взаимосвязь эмбриогенеза
ланцетника с филогенезом хордовых животных?
Вывод:_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________