Кружок

Кружок для учеников 8 классов
«Юные химики-исследователи»
Руководитель: Шеметило Людмила Аскольдовна
Посещают в 2012 – 2013 учебном году 12 человек.
Пояснительная записка.





Актуальность данной программы объясняется возросшей
потребностью современного общества в принципиально иных
молодых людях: образованных, нравственных, предприимчивых,
которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации
выбора,
способных
к
сотрудничеству,
отличающихся
мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовых к
межкультурному
взаимодействию,
обладающих
чувством
ответственности за судьбу страны и умеющих оперативно работать с
постоянно обновляющейся информацией. Соответствовать этим
высоким требованиям сегодня может лишь человек, владеющий навыками научного
мышления, умеющий работать с информацией, обладающий
способностью
самостоятельно
осуществлять
исследовательскую, опытно - экспериментальную и
инновационную
деятельность.
Учитывая
то,
что
приоритетные способы мышления формируются в раннем
подростковом
возрасте,
очевидно,
что
навыки
исследовательской деятельности необходимо приви вать еще в
школе. Однако узкие временные рамки урока не позволяют в
полной мере использовать потенциал исследовательской
деятельности для развития учащихся в школе. В этой связи большое значение имеет форма
работы с детьми в системе дополнительного образования, нацеленной на формирование
учебных исследовательских умений у учеников
Программа кружка рассчитана на учащихся 8-9 классов. Объем занятий -34 часа, 1 час в
неделю. Химический кружок - экспериментальный, поэтому состав учащихся должен быть
постоянным. Состав кружка формируется на добровольной основе. Предполагает занятия с
детьми, имеющими разный уровень подготовки. Занятия в кружке проводятся
индивидуальные и групповые. Программа кружка включает: знакомство с приёмами
лабораторной техники, с организацией химического производства, изучение веществ и
материалов, и их применение.
Цель:
формирование знаний, умений и навыков самостоятельной экспериментальной и
исследовательской деятельности, развитие индивидуальности творческого потенциала
ученика.
Задачи:
привить учащимся навыки работы с методами, необходимыми для исследований наблюдением, измерением, экспериментом, мониторингом и др.;
развить умение проектировать свою деятельность (учебную, исследовательскую);
развить творческие и коммуникативные способности учащихся;
научить детей правильно оформлять результаты работы, защищать проекты.
Требования к знаниям и умениям учащихся
В ходе выполнения исследовательской работы школьники приобретают следующие навыки:





видеть проблему;
самостоятельно ставить задачи;
работать с литературными источниками;
планировать, учитывать, контролировать, оценивать свою работу;
овладевать навыками конструктивного общения, что включает: умение выступать
перед публикой, связно излагать свои мысли, аргументировано говорить, выслушивать
других, задавать вопросы по проблемам выступления.
Основные методы:
Проведение химических опытов, чтение химической научно – популярной литературы,
подготовка рефератов или презентаций, выполнение экспериментальных работ, проектов
Основные формы:
Беседы, дискуссии, лабораторные работы, викторины, игры, химические вечера.
Основное содержание курса
Тематика занятий
Ознакомление с кабинетом химии, изучение правил техники безопасности.
Хранение материалов, реактивов в химической лаборатории. Химическая посуда. ТБ
во время работы с пробирками, колбами, химическими стаканами и др.
3.
Нагревательные приборы (спиртовка, плитка, водяная баня), пользование ими.
Нагревание и прокаливание.
4.
Фильтрование и перегонка. Выпаривание и кристаллизация.
5.
Основные приемы работы с твердыми, жидкими и газообразными веществами.
6.
Растворы.
7.
Лабораторные способы получения неорганических веществ.
8.
Занимательные опыты по теме: «Химические реакции вокруг нас».
9.
Занимательные опыты по теме: «Химия в природе».
10.
Проектная деятельность
1.
2.
Тематическое планирование учебного материала
№
Тема занятия
Кол.
часов
1
Вводное занятие.
2
2
Ознакомление с кабинетом химии и изучение правил техники безопасности.
2
3
Знакомство с лабораторным оборудованием.
2
4
Игра «Первоначальные знания по химии»
2
5
Хранение материалов и реактивов в химической лаборатории.
1
6
Нагревательные приборы и пользование ими. Нагревание и прокаливание.
1
7
Взвешивание, фильтрование и перегонка.
2
8
Выпаривание и кристаллизация.
2
9
Викторина «Техника безопасности в кабинете химии. Использование
оборудования в кабинете химии» Составление кроссворда
2
10
Основные приемы работы с твердыми, жидкими, газообразными веществами.
Лабораторные способы получения неорганических веществ.
2
11
Приготовление растворов в химической лаборатории и в быту.
2
12
Занимательные опыты по теме: «Химические реакции вокруг нас».
2
13
Занимательные опыты по теме: «Химия в природе»
1
14
Разработка проекта «Все ли моющие средства пригодны для изготовления
мыльных пузырей?»
4
15
Защита проекта
1
16
Игра «Знатоки периодической системы»
2
17
Подготовка мини проектов «Загадки-отгадки по периодической системе»
2
18
Проведение экспериментальных исследований на обнаружение веществ
2
19
Работа над проектом
4
20
Защита проекта
1
22
Обобщающее занятие. Игра
1
Планируемые результаты:
1. Повышение интереса к предмету.
2. Учащиеся повысят уровень теоретической и экспериментальной подготовки, научатся
выполнять несложные химические опыты, пользоваться химической посудой, реактивами,
нагревательными приборами, соблюдать правила техники безопасности при проведении
химического эксперимента
3. Научаться выполнять проекты и защищать их.
4. Химические знания, сформированные на занятиях кружка, информационная культура
учащихся, могут быть использованы ими для раскрытия различных проявлений связи химии
с жизнью.




Критерии эффективности:
Положительная динамика численности кружка
Повышается эффективность проведения практических работ на уроках.
Повышается интерес к предмету (диагностика).
Учащиеся активные участники научно-практических конференций