Элективный курс «Человек и его здоровье

Бюджетное общеобразовательное учреждение
Кичменгско–Городецкого муниципального района
«Первомайская средняя общеобразовательная школа»
Принято
на педагогическом совете
протокол от 28.08.2013 г. №1
Утверждено
Директор школы
С.С. Голыгина
Приказ от 28.08.2013 г. № 84
Рабочая программа элективного курса
для 9 класса « Человек и его здоровье»
Составитель: Бунина Елена Васильевна,
учитель биологии, высшая
квалификационная категория
с.Кичменгский Городок, 2013 г.
Пояснительная записка.
Элективный курс предназначен для предпрофильного обучения для учащихся 9
классов общеобразовательных средних школ (по выбору), рассчитан на 17 часов.
Целью курса является формирование убежденности учащихся необходимости вести
здоровый образ жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья, развитие
познавательной активности с целью пополнения и расширения своих знаний в области
строения и жизнедеятельности организма человека и умений применять эти знания на
практике.
Задача курса: создать условия для развития творческого мышления, формирование
умений и навыков для соблюдения здорового образа жизни на основе комплексного
осмысления знаний в биологии.
Курс способствует развитию естественно-научных знаний, интеллектуальных и
практических умений по изучению. Оценке и улучшению своего здоровья.
Содержание курса:
Тема 1. Организм человека как открытая биологическая система. (4 часа)
Новые сведения о системах органов человека. Клетки на страже здоровья. Ткани
отвечают на изменения. Организм как живая система.
Лабораторная работа №1 «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках организма»
Экскурсия в клиническую лабораторию «Анализ крови, мочи человека – что они
показывают».
Тема 2. Что влияет на здоровье? (8 часов)
Неблагоприятные факторы, воздействующие на организм. Климат и человек. Образ
жизни и здоровье. Животные переносчики заболеваний. Как предупредить и помочь
при травмах. Здоровье и окружающая среда. Влияние социальных факторов на природу
человека. Функциональные нарушения систем органов человека.
Практическая работа №1 «Оказание первой помощи при переломе конечности,
кровотечение, остановка дыхания».
Экскурсия в поликлинику «Работа врача – хирурга».
Тема 3. Организм защищается. (3 часа)
Как организм защищается. Человек и его здоровье.
Конференция «Мы за здоровый образ жизни».
Ожидаемый педагогический результат:
Учащиеся должны знать:
1. Клинику некоторых важнейших заболеваний человека.
2. Основные факторы, влияющие на здоровье человека, характер их влияния.
3. Основные приемы и методы оздоровления.
Учащиеся должны уметь:
1. Соблюдать нормы и правила здорового образа жизни.
2. Действовать в экстренных, критических ситуациях по сохранению жизни и
здоровья.
Система оценивания.
Для оценивания результатов используется пятибалльная система. Предполагается
оценивание в форме отчетов по заданиям и экскурсиям, оценивание ответов и
сообщений, тестирование учащихся, оценивание творческих проектов, задач и других
видов работ.
Методические рекомендации.
Практические умения и теоретические знания, полученные в ходе деятельности
учащихся, являются хорошей основой для профессиональной ориентации школьников.
Занятия в основном проводятся на базе кабинета биологии. Планируемая работа на
объектах экскурсий (СЭС, поликлиника, больница). Методические разработки
практических работ, занятий и экскурсий представлены в приложении.
Тема занятия
Колво
часов
1. Организм
человека –
открытая
биосистема.
Занятие №1
Новые сведения
о системах
органов
человека.
4 часа
Занятие №2
Клетки на
страже здоровья.
1 час
Изучение
повреждающих
факторов клетки, их
влияние на клетку.
О механизмах
защиты клетки, о
факторах,
способствующих
регенерации клеток.
1. Рассказ учителя.
2. Заполнение
рубрики
«Факторы риска
клеток».
3. Оформление
памятки
«Запомните».
4. Решение задачи
УМГИ (см. в
приложении).
Занятие №3
Ткани отвечают
на изменения
1 час
Изучение свойств и
функций клеточных
тканей. Выяснение
влияния некоторых
1. Рассказ учителя
2. Беседа с
учащимися.
3. Лабораторная
1 час
Основное
содержание
Формы и методы
работы
Углубленное
1. Лекция учителя.
изучение систем
2. Беседа с учащимися.
органов человека,
3. Оформление
новые научные и
рубрики «А знаете ли
медицинские
вы что?».
сведения. Открытие 4. Открытие раздела
рубрики «А знаете
УМГИ.
ли вы что?».
Решение задачи «Что и
где в теле организма
не клетки?».
Оценивание
результата.
Домашнее
задание
1. Оценивание
работы во время
беседы.
2.Оценивание
ответов на
задачу. Д/з:
решить задачу
«Какие клетки в
организме не
растут и не
размножаются?»
1. Оценивание
решения задачи
Д/з: Объяснить в
тетради значение
терминов:
медиаторы,
регенерация,
лабильные
клетки,
стабильные
клетки, вечные
клетки.
1.Оценивание
домашнего
задания.
2.Оценивание
Занятие №4
Организм как
живая система.
1 час
2. Что влияет на 8
часов
здоровье?
Занятие №5
1 час
Неблагоприятны
е факторы,
влияющие на
организм.
факторов на
структуру тканей.
работа
«Плазмолиз и
деплазмолиз в
клетках тканей».
Изучение свойств
организма.
Ознакомление с
понятием
«биологические
часы»
1. Рассказ учителя.
2. Экскурсия в
клиническую
лабораторию
«Анализ крови,
мочи – что они
показывают?»
Изучение
материалы о
группах факторов:
биологических,
социальноисторических,
нравственных. Роль
наследственности в
здоровье человека.
1. Рассказ учителя.
2. Работа в группах
по заданию (Из
групп факторов
выбрать
соответствующе
е вашему
заданию,
определить его
воздействие на
организм.
Выделить
положительную
и отрицательную
роль действие
фактора. Ответы
на вопросы:
Какие из
факторов могут
лабораторной
работы.
3.Д/з:
Ответить на
вопросы: 1)
Какие ткани
образуют
следующие
органы:
потовые
железы, нерв,
кровь, кожу.
2)Какие ткани
в первую
очередь
разрушаются
при лучевой
болезни?
Д/з: Оформление
в тетради отчета
по экскурси
1. Оценивани
е отчетов
по
экскурсии.
2. Оценивани
е работы по
заданию.
Домашние
задание:
Поразмышл
ять над
древней
мудростью
«Не
навредить
себе»,
поговоркой
«Твоё
здоровье в
Занятие №6
Климат и
человек
Занятие №7, 8
Образ жизни и
здоровье
1 час
2 часа
Определение
понятий «Климат»,
«Погода». Изучение
влияния
климатических
факторов на
здоровье человека.
Жизнь в
экстремальных
условиях. Космос и
здоровье. Изучение
биоэнергетического
поля человека,
магнитные бури,
метеочувствительно
сть
1.
2.
Изучение вредного
влияния курения. О
слепой и страшной
силе — алкоголь,
наркомания,
токсикомания.
СПИД — чума 21
века. Какое
воздействие на
организм
оказывают звуки
музыки? Как
влияют эмоции на
состояние
здоровья?
1.
3.
4.
2.
3.
4.
5.
6.
быть причиной
заболеваний?
Какие из
факторов
называют
вредными
привычками и
почему?)
Рассказ учителя
Сообщение
ученика
Оформление
рубрики «А
знаете ли вы
что?»
Решение задачи
УМШ. (При
переселении
горцев на
равнины и
обратно кол-во
эритроцитов в их
крови меняется.
В какую
сторону, в каком
случае и как?)
Беседа с
наркологом
Просмотр
фильма
«Вредные
привычки»
Беседа по
фильму
Рассказ учителя
Прослушивание
музыки
Беседа с
учащимися
твоих
руках».
Подготовить
сообщение
«Магнитные
бури»,
«Метеочувствите
льность»
1. Оценивани
е
сообщений.
2. Оценивани
е задачи
3. Домашнее
задание:
Прослушав
прогноз
погоды
составить
рекомендац
ии для
метеочувст
вительных
людей.
1. Оценивани
е дом.
Задачи
2. Составить
памятку
«Бросающе
му курить»
3. Оценивани
е памятки
4. Домашнее
задание:
Найти
примеры,
доказываю
щее роль
положитель
ных эмоций
в
успешности
человека.
Занятие№9
Животные —
переносчики
заболеваний
1 час
Изучение
инфекционных и
паразитарных
болезней. Изучение
путей борьбы
человека с
переносчиками
заболеваний и
последствия этой
борьбы для
окружающей среды.
Профилактика
заболеваний.
1. Прослушивание
сообщений
2. Беседа.
Занятие №10
Травматизм —
предупредить и
помочь
1 час
Изучение видов
травм, меры первой
помощи, мер
профилактики и
травматизма
Занятие№11,12
Здоровье и
экология
2 часа Изучение влияния
среды обитания на
здоровье. Влияние
воды, воздуха,
пищи на здоровье.
Что такое
экологическая
катастрофа?
Изучение
экологических
проблем нашего
района.
1. Рассказ
медсестры
школы
2. Просмотр
фильма «Первая
помощь при
травмах»
3. Пр.р.
«Накладывание
шины, остановка
кровотечение»
1. Лекция учителя
2. Составление
конспекта
лекций
учащимися
3. Беседа с
учащимися
4. Викторина
«Здоровье в саду
и на грядке»
(См. в
приложении)
5. Подготовит
ь
сообщение
о животных
—
источниках
болезни.
1. Оценивани
е
сообщений
2. Тестирован
ие по теме,
оценивание
теста
3. Дом.
Задание:
Составить
рассказ о
полезной
роли
животных
для
человека.
1. Оценивани
е
проверочно
й работы
2. Домашнее
задание:
Составить
памятку
«Предупре
ждая
травмы...»
1. Выборочна
я проверка
конспекта
лекции
2. Дом.
Задание:
Найти
информаци
ю об
экологичес
ких
проблемма
Занятие №13
Влияние
социальных
факторов на
природу
человека
Изучение болезней
адаптации и
цивилизации.
Изучение влияния
света, шума,
запахов на
самочувствие.
Шумовое
загрязнение и его
роль. Гиподинамия.
Условия быта и
производства.
Экология жилища.
Занятие №14,15 2 часа Изучение основных
Функциональное
функциональных
нарушение
нарушений систем
систем органов
органов человека.
человека
3. Организм
защищается
Занятие№16
Как организм
защищается?
1 час
1 час
Занятие №17
1 час
Я и моё здоровье
Изучение внешних
биологических
барьеров.
Иммунная система,
её роль.
Зависимость
защитных свойств
от состояния
организма.
Исследование
своего здоровья,
анализирование
своего образа
жизни.
Установление
связи: моё здоровье
и моя будущая
профессия.
1. Рассказ учителя
2. Создание
проекта «Эко
дом»
3. «Мой дом-моя
крепость» (См. В
приложении)
4. (Викторина)
х в нашем
районе.
1. Дом. задание:
Работа над
проектом «Эко
дом»
1. Лекция учителя
2. Составление
вопросов по
лекции
3. Решение задач
УМШ
4. Заполнение
рубрики «А
знаете ли вы
что?»
5. Защита проекта
1. Оценивани
е вопросов
учащихся
2. Оценивани
е проекта
3. Оценивани
е решения
задачи
УМШ
1. Рассказ учителя
2. Работа в парах
по вопросам
(См. в
приложении)
1. Оценивани
е работы по
вопросам
1. Беседа с
учителем
2. Пр.р. «Мое
здоровье-какое
оно?» (См. в
приложении)
1. Дом. задание:
Составить хар-ку
своего здоровья и
рекомендации по
его улучшению.
Занятие№18
Конференция
«Здоровьебогатство-во все
времена»
1 час
Изучение,
ознакомление с
...воспитательной
школой, с методами
йоги, со спартанной
системой
воспитания.
Оформление
рекламы «Атлет.
Гимнастика» ,
«Аэробика»,
«Шейпинг», «Бодибилдинг»,
«Моржи»,
«Оздоровительная
ходьба».
1.Выступление
команд.
2. Викторина
3. Заключительное
слово учителя.
1. Подведение
итогов
викторины
2. Подведение
итога курса
Информационно-методическое обеспечение
1.Интернет- ресурсы
2.Анастасова Л.П., В.С. Кучменко. Формирование здорового образа жизни Москва.
Вентана – Граф ,2006
3.Берклинбит, А.В. Жердев ..Задачи по физиологии человека.
4.Воскресенский В.А. Здоровый образ жизни и гигиеническое воспитание подростков и
молодежи.- Москва. Знание,1987
5.Петленко В.П. Красота .Любовь. Здоровье-Петрос.Санкт-Петербург,1996