А. Первые вопросы. Общее определение восприятия. Основные
реклама
А. Первые вопросы. 1. Общее определение восприятия. Основные свойства образов восприятия. Есть много теорий восприятия и определений восприятия. Восприятие – это процесс порождения образов, возникающий при воздействии стимулов на органы чувств. Достоинства данного определения: оно обобщённое, так как содержит наиболее существенные характеристики восприятия; это 3 характеристики: 1)процесс порождения образов; 2)основной продукт этого процесса – образ восприятия; 3)основное условие восприятия – воздействие стимула на органы чувств. Недостатки данного определения: в следствии обобщённости оно неопределённо и обтекаемо по сравнению с частными определениями и требует разъяснений: что значит процесс порождения образов? Что это за стимул, воздействующий на органы чувств. 1.Общая характеристика процесса восприятия. Все известные теории восприятия можно разделить на 2 группы; они различаются в подходах к описанию процесса восприятия; условно их можно обозначить так: а)объектно-ориентированный подход; б)субъектно-ориентированный подход. Эти подходы различаются по 2 основным критериям: 1)степень участия субъекта и объектов окружающего мира в качестве детерминант процесса восприятия. 2)основное содержание процесса восприятия. критерий основные детерминанты процесса восприятия объектноориентированный подход субъектноориентированный подход внешне внутренне детерминированный детерминированный процесс процесс 1 содержание процесса восприятия непосредственное отражение воздействий окружающего мира представление значений субъекта об окружающем мире в образы его восприятия 2.Свойства образа восприятия. Описание образа восприятия раскрывается через его характерные свойства. При описании образа восприятия (перцептивного образа) мы опираемся на работы Флойда Олпорта (брат Г. Олпорта). Он описал 6 основных свойств образа восприятия: 1)сенсорное качество – воздействие на разные рецепторы органов чувств приводит к качественно различным субъективным эффектам (эксперимент: при воздействии на глаз – воспринимаем цвет – сенсорное качество, так же звук). Все эти качества обусловлены особенностями устройства органов чувств. Сенсорные качества обладают 3 основными свойствами: а)могут различаться по интенсивности; б)различная длительность во времени; в)протяжённость в пространстве (может отсутствовать у некоторых сенсорных качеств). 2)конфигурация – образы восприятия – целостные структуры, которые воспринимаются одни как фигуры, другие как фон (этот феномен впервые охарактеризован гештальт-психологами). Характеристики специфических особенностей восприятия чего-то как фигуры или как фона: а)фигура воспринимается как субстанция, объект, а фон как аморфный субстрат; б)фигура воспринимается как выступающая перед фоном, а фон как простирающийся за фигурой; в)контур, будучи общим для фигуры и фона, воспринимается как принадлежащий фигуре; г)фигура воспринимается как имеющая более чёткую локализацию в пространстве по сравнению с фоном. 2 3)константность восприятия – это свойство перцептивного образа сохранять относительное постоянство его характеристик при изменении условий восприятия одних и тех же объектов. Эксперимент (иллюстрирует феномены константности): константность восприятия размеров – посмотрите на указательный палец с расстояния, а на второй указательный палец с расстояния в 2 раза больше – расстояние разное, а воспринимаются они как одинаковые; константность восприятия формы – смотреть на лист бумаги под разными углами, изменяется форма проекции на сетчатке, но мы воспринимаем его всё равно как объект прямоугольной формы. 4)система отсчёта – указывает на факт, что у субъекта есть системы отсчёта, которые позволяют им осуществлять количественные оценки своих образов. Эксперимент: мы обладает способностью оценивать воспринимаемые объекты в соотношении ближе-дальше, тоньше-толще, больше-меньше, холоднее-теплее и т.д. 5)предметность – здесь выделяются 2 основных аспекта: а)образы восприятия субъекта соотносятся им с его знаниями о реальном существовании всех тех предметов, событий и ситуаций, которые он воспринимает, а также со знаниями об их объективных свойствах; б)образы восприятия содержат в себе знания субъекта о значениях воспринимаемых предметов, событий, ситуаций. Благодаря этому свойству мы воспринимаем мир в виде конкретных предметов 6)установка – это свойство указывает на то, что восприятие всегда является избирательно направленным, то есть субъект воспринимает не все воздействия, которым подвергаются его органы чувств, а в большей степени те, которые соответствуют его готовности к их восприятию их. Эксперимент: «вечеринка с коктейлем», опыты Бодалёва. 2. Субъективно- и объективно ориентированные процессы восприятия. 3 Все известные теории восприятия можно разделить на 2 группы; они различаются в подходах к описанию процесса восприятия; условно их можно обозначить так: а)объектно-ориентированный подход; б)субъектно-ориентированный подход. Эти подходы различаются по 2 основным критериям: 1)степень участия субъекта и объектов окружающего мира в качестве детерминант процесса восприятия. Любая из теорий предполагает процессы взаимодействия субъекта и объекта. В разных теориях делаются разные акценты на пропорции: а)в первом главная роль принадлежит объектам окружающего мира, их воздействие на органы чувств, а роль субъекта выносится за рамки и практически не рассматривается; б)во втором ведущая роль принадлежит субъекту (субъектные детерминанты6потребности, эмоции, личностные особенности человека и т.д.); этот подход меньше согласуется с обычным житейским, но в нём есть определённая правота. Эксперименты, демонстрирующие важную роль субъектных детерминант: а)анализ ситуации «вечеринки с коктейлем», застольная беседа (Джеймс): на подобные вечеринки собирается большое количество людей по какому-либо поводу; приходит новый человек и первое, что он слышит это гул голосов; затем он может прислушаться к тому, что говорит заинтересовавший его человек, и он начинает его слушать, затем интерес к другому и слушает его; речь предыдущего продолжает звучать, но он её уже не воспринимает. Это демонстрирует, что стимул может оказывать влияние на органы чувств, но это не значит, что он будет воспринят; на процесс восприятия воздействует мотивация, воля и т.д. б)влияние установок человека на процессы восприятия (Бодалёв): 2 разным группам испытуемых предъявили один и тот же портрет человека; одной группе давали установку, что он герой, 4 другой – что он преступник; затем группы давали своё описание: 1 группа – волевое лицо, чувствуется душевная сила и стойкость; 2 группа – этот зверюга понять что-то хочет, умно смотрит, стандартный бандитский подбородок. в)описание исторического факта – восприятие астрономами планеты Сатурн (Грегори): сначала её воспринимали как шар, окружённый ореолами, расположенными во фронтальной плоскости; затем один из астрономов понял, что Сатурн окружает кольцо, и как только понял, сразу увидел кольцо и что наблюдается изменение угла наклона этого кольца по отношению к фронтальной плоскости, а не смена ореолов. 2)основное содержание процесса восприятия. а)в рамках первого подхода основное содержание процесса восприятия рассматривается как непосредственное отражение физических воздействий со стороны объективно существующего мира на органы чувств; при этом непосредственно отражение указывает на соответствие воздействия объективных свойств внешнего мира и субъективных свойств их образа восприятия. Эксперимент: есть частота колебаний звуковой волны – объективный параметр и изменение высоты звука – субъективный параметр чем чаще колебания волны, тем выше звук). Благодаря этому процессу отражения соответствия объективно существующий мир субъективно представлен человеку. воздействия окружающего процесс непосредственного образ восприятия мира на органы чувств отражения (т.е. одна из форм отражения) б)в рамках второго подхода процесс восприятия – это процесс представления или процесс воплощения уже имеющихся у субъекта знаний об окружающем мире в образы его восприятия. образ восприятия процесс представления (т.е. одна из форм знания субъекта об окружающем мире) 5 знания субъекта об окружающем мире Эксперимент: берём в руки объект (мел) и знаем и понимаем, что это такое. Леонтьев: чувствительная ткань – это то, что возникает в сознании человека при воздействии окружающего мира, а с другой стороны то, в чём представлена сознательная картина мира при присвоении значений. критерий основные детерминанты процесса восприятия содержание процесса восприятия объектноориентированный подход субъектноориентированный подход внешне внутренне детерминированный детерминированный процесс процесс непосредственное отражение воздействий окружающего мира представление значений субъекта об окружающем мире в образы его восприятия 3. Понятие об ощущении и основных его свойствах. Классификация ощущений и рецепторов. Различные представления о стимуле. Определение ощущения можно рассматривать как частный случай общего определения восприятия. 3 особенности определения ощущения: 1)также как восприятие, ощущение – это процесс порождения образов, но ощущение рассматривается в отличие от восприятия как объектно-ориентированный процесс, который детерминирован внешними воздействиями на органы чувств; 2)ощущение так же процесс порождения образов, но в отличие от восприятия характеризуется одним свойством – сенсорное качество; 3)процессы ощущения возникают при условии воздействия стимула на органы чувств. Из всего вышесказанного следует, что: 6 Ощущение – это процесс непосредственного отражения воздействия стимулов на органы чувств в виде отдалённых сенсорных качеств. Основные классификации ощущений и рецепторов, связанных с их возникновением (2 классификации ощущений и 3 классификации рецепторов). Классификации ощущений. 1)различает ощущения по модальности, по сенсорным качествам: зрительные, обонятельные, слуховые, вкусовые ощущения. Это же основание используется для первой классификации рецепторов (зрительные, слуховые и т.д.). 2)на основании генетического критерия (Хэд); выделяются 2 вида ощущений (виды чувствительности): а)филогенетически более древняя чувствительность – протопатическая чувствительность; б)более новая – эпикритическая чувствительность. Они различаются по свойствам: протопатическая чувствительность характеризуется 2 свойствами: а)генерализованность – отсутствие генной пространственно локализации испытываемых ощущений; б)эмоциональная опора – ценность ощущений (отсидел руку или ногу). Свойства эпикритической чувствительности: а)пространственно локализована; б)не имеет эмоциональной окраски. Классификация рецепторов. 2)различаются по видам воздействия на которые они приспособлены реагировать (механо, хемо, фоторецепторы и другие) (Тундт). 3)для неё используются 2 основания (Шеррингтон): 1)разделение рецепторов на 3 вида по их месту расположения в теле человека: а)экстерорецепторы – расположены вблизи поверхности тела, обращены к внешнему миру (зрительные, тактильные и др.); 7 б)интерорецепторы – расположены на поверхностях внутренних органов; в)проприорецепторы – расположены в глубоких тканях тела (мышцы или сухожилия). 2)разделение рецепторов на: а)контактные – для их возбуждения необходим их непосредственный контакт с дистальным стимулом (тактильные, вкусовые); б)дистантные – непосредственный контакт их с дистальным стимулом не требуется (зрительные, слуховые). Представления о стимуле в психологии восприятия. Следует различать 2 вида стимулов: а)дистальный стимул – предмет, ситуация или событие окружающего мира б)проксимальный стимул – непосредственное физическое воздействие на органы чувств. При зрительном восприятии дистальный стимул –предметы, от которых отражается свет, попадающий на сетчатку глаза; проксимальный стимул – лучи, отражённого от предметов света, попадающие на сетчатку. Так как большинство исследований проводилось на глаз, то проскимальный стимул – сетчаточный образ (в зрительном восприятии). Если взять тактильное восприятие, то дистальный стимул – объект (рука), проксимальный стимул – давление, которое на неё оказывается. Следует так же различать разные проксимальные стимулы (точки зрения на них): а)непосредственное воздействие на органы чувств; б)не само физическое воздействие, а его структурная характеристика (Джеймс, Гибсон). 4. Виды образных явлений. Специфика перцептивного образа в сравнении с другими видами образов. Последовательный образ (послеобраз) – если посмотреть на яркое пятно, а потом закрыть глаза, то всё равно виден образ; если этот образ совпадает по цвету с предшествующем, то он называется положительным, если нет и приобретает 8 дополнительный цвет – то отрицательным. Последовательные образы подчинены закону Эйнера, который устанавливает наличие прямо пропорциональной зависимости между величиной послеобраза, который спроецирован на фронтально расположенную поверхность, и расстоянием до этой поверхности. Образы фосфены – а)могут возникнуть вследствие самопроизвольного возбуждения сетчатки, мы наблюдаем точечные вспышки света в темноте; б)также фосфенами называют возбуждение сетчатки под воздействием неспецифических раздражителей (физическое воздействие). Наиболее яркие фосфены бывают при искусственном раздражении клеток зрительной коры, что описал Пенфилд: когда он при операции прикасался к клеткам зрительной коры, то оперируемые отмечали, что у них перед глазами проходили яркие куски жизни. Эйдентический образ – это образ памяти, в котором во всех подробностях и деталях запечатлены реальные объекты, события и ситуации прошлого, так как когда-то они были восприняты; эти образы встречаются у 5% населения, отмечаются у многих мнемонистов (демонстрирующих возможности памяти публике): эти люди способны запоминать гораздо больший объём информации, чем обычные люди; эти образы сходны с последовательными образами, но отличаются от них по свойствам: а)бывают только положительные и не подчиняются закону Эймера; б)они могут вызываться через гораздо больший промежуток времени после восприятия, чем последовательные; в)их можно произвольно изменять (увеличивать и уменьшать). Синестезии – это образы какой-то другой модальности, которые сопутствуют образу ощущения или восприятия (феномен цветного слуха, возникновение зрительных образов при прослушивании звука и наоборот); они достаточно 9 распространены среди людей, но на них часто не обращают внимания. Галлюцинации – это образы, которые возникают у больных непроизвольно в отсутствии соответствующей стимуляции и никакими доводами больных нельзя разубедить, что это образ галлюцинаторный. Псевдогаллюцинации – это образы, которые возникают непроизвольно в отсутствии соответствующей стимуляции, но человек осознаёт, что эти образы возникают только у него в голове. 5. Структуролистическая теория восприятия. структуралистская теория восприятия (Титчнер) Образ восприятия является результатом процесса суммации отдельных элементов. Элементы – это то, что неразложимо на составные части: образ ощущения, образ памяти, которые представляют собой следы ощущений. Процесс суммации – это процесс соединения элементов в образ восприятия, который целиком и полностью обусловлен законами работы нервной системы. Примером является трёхкомпонентная теория восприятия цвета (Юнг, Геймгольц) – в этой теории указывается на существование 3 базовых элементов образа восприятия – синего, зелёного, красного цветов, с помощью которых можно объяснить механизм восприятия более сложного цвета. В сетчатке обнаружено 3 вида рецепторов, которые чувствительны к длинам волн этих цветов. Возникновение всех остальных сложных цветов объясняется законом смешения цветов – производная закона суммации. И(ц) = И(з) + И(с) + И(к) Ответы на вопросы: 1)теория сохранила свою актуальность для объяснения возникновения сенсорных качеств, но другие феномены объясняет не очень хорошо; 2)поскольку в данной теории специфические элементы образа – это отдельные ощущения, то проксимальным стимулом для 10 восприятия является совокупность отдельных физических воздействий, вызывающих это отдельное ощущение; 3)процесс восприятия состоит из двух стадий: а)возникновение ощущения и образование памяти; б)процесс суммации. 6. Гештальттеория восприятия. гештальт-теория восприятия (Вертхаймер, Келер, Коффка). Образ восприятия – это целостная структура, являющаяся результатом динамичной перцептивной организации её частей, образующих целостную структуру – это фигура, расположенная на фоне. В этой целостной структуре можно выделить отдельные части, но они не являются элементами в структуралистическом понимании; это скорее фрагменты, компоненты; образ восприятия это не сумма частей, а результат их динамической (силовой) перецептивной организации. Они указывают на существование динамических факторов, которые влияют на перцептивную организацию – законы перцептивной организации. 1)пример закона перцептивной организации «близость в пространстве» - чем ближе друг к другу расположены элементы в зрительном поле, тем с большей вероятностью они образуют фигуру; 2)пример закон «хорошее продолжение», чем в большей степени одни элементы в зрительном поле являются продолжением других, тем с большей вероятностью они образуют фигуру. Законов перцептивной организации больше 100 и они имеют динамическую (силовую) природу. Возникновение образа восприятия как целостной структуры является результатом работы, которую совершают перцептивные силы, которые бывают 2 видов а)связывающие – интегрирующие отдельные части в зрительном поле в целостные фигуры; б)сдерживающие – возникают в результате действия связывающих сил; эти силы противоположны. 11 Принцип изоморфизма отвечает на вопрос о природе этих сил: этот принцип устанавливает существование подобия между феноменами психики и теми феноменами, которые наблюдаются в ЦНС. В результате воздействия объектов окружающего мира на органы чувств, в ЦНС возникают различные области возбуждения. Если мозг является электролитом, то внутри него находятся области возбуждения и между ними начинают возникать различного рода электродвижущие силы. Вся эта сложная конфигурация и находит отражение в образе восприятия в виде связывающих и сдерживающих сил. Ответы на вопросы: 1)используется для разъяснения феномена конфигурации; 2)проксимальный стимул является не совокупность отдельных физических воздействий, а сложное целостное физическое воздействие; 3)процесс восприятия это процесс динамически организованный, который подчиняется определённым законам и реализуется посредством определённых сил; природа перцептивных сил объясняется с помощью изоморфизма. 7. Экологическая теория восприятия (Гибсон). экологическая теория (Гибсон). Данная теория тесно соотносится со средой обитания субъекта восприятия и разработана для объяснения тех образов восприятия, которые возникают у субъекта в его реальном окружении. Основной вклад в познание восприятия состоит в разработке новых теоретических представлений о проксимальном стимуле. До Гибсона проксимальный стимул – это непосредственное физическое воздействие на органы чувств. Гибсон: проксимальный стимул – это не само воздействие, а его структурные характеристики. Структурная характеристика светового потока: 2 основные особенности экологического устройства окружающего мира: 1 особенность: крупные компоненты состоят из более мелких или заполняются ими, которые в свою очередь заполнены ещё более мелкими. 12 Окружающий мир определяется способностью структурироваться, он состоит из компонентов среды, которые встроены друг в друга так, что более мелкие компоненты встроены в более крупные. Свет, освещающий окружающий мир, отражается от различных его поверхностей, рассеиваясь в разные стороны, тем самым заполняя все возможные воздушные пространства. Вследствие этой особенности любая точка воздушного пространства, куда может проникать отражённый таким образом свет, представляет собой точку схода различных лучей света. 2 особенность: свет, будучи отражённым от известным образом структурированного мира, сам приобретает эту структуру встроености – это структура света объемлет каждую точку пространства, куда он проникает. Объемлющий оптический строй – это совокупность встроенных друг в друга телесных углов, образованных лучами отражённого от окружающего мира света, а вершины этих углов находятся в общей точке схода этих лучей. Эксперимент: дерево – телесные углы образованы кроной, более мелкие встроенные в неё (ветки, листочки), пустоты не образуется. В качестве проксимального стимула для зрительного восприятия выступают так называемые инвариантные структуры светового потока. Инвариантные структуры светового потока – это структуры, обладающие определёнными характеристиками, в которых задана информация об объективных свойствах и событиях окружающего мира, а так же о возможностях, которые окружающий мир предоставляет наблюдателю для действия в нём. Эксперимент: инвариантная структура, которая содержит информацию для наблюдателя о таком объективном свойстве окружающего мира, как горизонтальная плоскость (например, равномерно структурированная поверхность, паркетный пол). Если сравнить все телесные углы, образованные паркетинами, можно заметить, что каждый последующий угол меньше 13 предыдущего, следовательно, по мере удаления поверхности от наблюдателя, плотность структуры отражённого от неё светового потока возрастает. Эта плотность структуры светового потока характеризуется определённым градиентом, то есть мерой нарастания этой плотности, её закономерность. Если расположить перед испытуемым не горизонтальную плоскость, а наклонную, то плотность тоже будет иметь свой градиент, но меньший, чем в первом случае. Таким образом, информация о горизонтальной поверхности может быть задана в определённой величине градиента плотности структуры светового потока, отражённого от этих поверхностей. Эксперимент: инвариантная структура, содержащая информацию для наблюдателя об определённом событии, например, собственном перемещении наблюдателя по направлению к предмету (событие – любое изменение, происходящее в окружающем мире). 2 важные характеристики, в которых может быть заданно объективно заданное событие: 1)телесные углы расширяются по мере приближения к объекту; 2)все структуры, которые расположены вблизи поля зрения, начинают двигаться в противоположном направлении, и исчезают за границами поля зрения. Процессы восприятия – это извлечение информации об окружающем мире и эта информация используется зрительной системой для порождения образов восприятия. окружающий отражённый объемлющий содержит инвариантная процессы мир свет оптический в себе структура восприятия строй Понятие возможности – любому животному и человеку, чтобы успешно приспособиться к жизни в окружающем мире очень важно иметь информацию не только о его объективных свойствах и событиях, но также и о возможностях, которые окружающий мир им предоставляет. Эксперимент: со зрительным обрывом (Э.Гибсон, Уок): над ямой в 1,5 метра глубиной располагалось толстое стекло; на 14 край ямы сажали ребёнка 6-7 мес, чтобы хорошо ползал, но ещё не ходил. Практически все дети доползая до края останавливались, следовательно, младенцы осознавали опасность падения с обрыва. Позднее этот эксперимент был проведён со множеством животных; кроме уток и черепах, остальные виды животных предпочитали не пересекать линию обрыва. Со взрослыми людьми был проведён эксперимент со стеклянным полом. Ответы на вопросы: 1)эта теория достаточно убедительно объясняет феномены конфигурации и константности; эта теория в аспекте восприятия предлагает интересное объяснение одного из аспектов предметности, состоящее в том, что в объёмном оптическом строе есть также информация о значении воспринимаемых субъектом событий и ситуаций; 2)проксимальным стимулом для восприятия является структурная характеристика сложного целостного физического воздействия, точнее это инвариантная структура светового потока; 3)процесс восприятия – это процесс извлечения информации об окружающем мире из объемлющего оптического строя, которая в дальнейшем используется для порождения образа восприятия. 8. Теория восприятия как процесса бессознательных умозаключений (Геймгольц). теория бессознательных умозаключений Геймгольц. Центральным понятие является понятие 3-х видов образов: а)первичный образ; б)образ представление; в)образ восприятия. Первичный образ – это комплекс сенсорных качеств, которые возникают в результате воздействия стимула на органы чувств; единственной характеристикой этого образа является сенсорное качество. Этот образ будет выглядеть как набор цветных пятен, где нет различия на фигуру и фон (нет конфигурации); он не имеет пространственной локализации, не соотносится с образом 15 окружающего мира; иногда его синонимом выступает ощущение, но это не так, так как это не единственное сенсорное качество, а целый комплекс этих качеств. Образ представление – это образ памяти; основное его содержание – знание субъекта о свойствах предметов окружающего мира, которые он приобретает в процессе познавательной деятельности; основной акцент делается на практической деятельности, как внешнем источнике познания окружающего мира, знание о его свойствах (ребенок, ощупывая предметы, может получить знания о форме, поверхности, пространственном расположении). Образ восприятия – это результат процесса, который можно описать как синтез первичного образа и образа представления; в этом процессе синтез первичного образа выступает в качестве сырого материала, который под влиянием образа представления преобразуется в образ восприятия с характерными для него свойствами: появляется конфигурация, константность, предметность. Сам Геймгольц описывал этот процесс по аналогии с процессом умозаключения. Все люди смертны – большая посылка. Кай человек – малая посылка. Кай смертен – заключение. Большая посылка – общее заключение, основанное на человеческом опыте. Малая посылка – конкретное высказывание, определяющее принадлежность конкретного субъекта к общему классу, о котором идёт речь в большой посылке. Аналог большой посылки – это установление субъектом в процессе практической познавательной деятельности связи между его первичными образами, возникающими в результате воздействия предметов на органы чувств и знания субъекта о реальном существовании этих предметов, их форм и пространственной локализации. Аналог малой посылки – наличие у субъекта в данный момент времени определённого первичного образа. 16 Заключение – это определённый первичный образ указывающий субъекту на то, что в данный момент времени в определённой точке пространства находится определённой формы реальный предмет. Ответы на вопросы: 1)сохраняет актуальность для объяснения таких свойств образа восприятия, как конфигурация, константность и предметность в аспекте соотнесения образа восприятия с реальными объектами окружающего мира и их свойствами; 2)основными субъектными детерминантами процесса восприятия являются образы представления, в которых содержатся знания субъекта об окружающем мире и которые приобретаются в общении с окружающем миром: «каким я мир знаю, таким и воспринимаю»; 3)процесс восприятия описывается по аналогии с умозаключением как процесс бессознательного умозаключения, которое по содержанию представляет собой процесс преобразования первичного образа представления в образ восприятия с характерными для него свойствами. 9. Восприятие как процесс категоризации (Брунер). теория категоризации (Брунер). В центре внимания теории находятся объектные свойства предметов, воспринимаемые в аспекте соотношения образа восприятия предметов с их значением. С точки зрения Бруни это свойство восприятия возникло в процессе категоризации – это процесс отнесения единично воспринимаемых предметов по их признакам к более общему классу предметов – это класс предметов называется категорией. 1)первичная категоризация; 2)поток признаков; 3)подтверждающая проверка; 4)окончательное подтверждение. 1 стадия: первичная категоризация. Выделяются признаки воспринимаемых предметов на основании которых будет осуществляться их последующая категоризация. 17 Эти признаки представляют собой особенные формы предметов (величина, поверхность, цвет и т.д.); на этой стадии выделяются признаки предметов в виде специальных сенсорных качеств или определённых особенностей конфигурации. 2 и 3 стадии присутствуют в процессе восприятия не всегда; если признак выделяется на 1 стадии полностью соответственно какой-то имеющейся у человека категории, то категоризация мгновенно минуя 2 и 3 стадию и переходит сразу на 4 стадию. 2 стадия: поиск признака. Происходит в том случае, если выделенный признак не позволяет однозначно отнести предмет к какой-то определённой категории; на этой стадии происходит поиск дополнительных признаков, которые могли бы способствовать более подробной категоризации этого предмета. Эта стадия завершается тем, что по дополнительно найденным признакам происходит либо предварительная, либо окончательная категоризация предмета; если категоризация является предварительной, то наступает 3 стадия. 3 стадия: подтверждающая проверка. На этой стадии поиск признаков продолжается, но он более узкий и направленный, поскольку цель этого поиска состоит в том, чтобы найти дополнительный признак, чтобы закончить категоризацию. 4 стадия: окончательное подтверждение. Процесс категоризации завершён, и перцептивный образ приобретает определённое значение; все признаки, не соответствующие этой категории полностью игнорируются и не воспринимаются. Эксперимент: испытуемым предъявляли слайды с изображением различных ситуаций, причём слайды были слегка расфокусированны, чтобы испытуемым было не всегда понятно, что на них изображено. Это делалось потому, что в обычных условиях выделить процессы категоризации, так как они происходят очень быстро. Если затруднить условия восприятия, то стадии категоризации значительно увеличиваются во времени и их можно наблюдать. Испытуемым предъявлялся слайд в 18 коричневых, чёрно-белых тонах, на котором были изображены корова и мужчина, смотрящие друг на друга, а между ними заграждение, на которое и облокачивается мужчина (слайд расфокуссирован). Высказывания испытуемого: 1)снимок цветной, похоже на двух людей фехтующих; 2)выглядит так же, но много на …. Всего, чтобы можно 3)ага, пока ничего нет; 4)знаю, они стоят вокруг каштанов; 5)ого, куча всякого; 6)препараты биологической лаборатории; 7)парень целует корову, на которую надет чепчик; 8)корова, он на неё смотрит; 9)скорее женщина, смотрящая на корову. Здесь отчётливо выражена стадия поиска признаков и стадия подтверждающей проверки (после 7 высказывания), 9 высказывание иллюстрирует стадию окончательного подтверждения. Ещё одна важная характеристика процесса это то, что он является избирательно направлен. Избирательная направленность процесса восприятия тесно связана с основной функцией процесса восприятия, а именно функцией снабжения информацией человека той или информацией об окружающем мире, которая необходима для решения задач поведения, следовательно человек должен уметь выбирать информацию, которая емё нужна и необходима или в которой он заинтересован с точки зрения задач поведения. Избирательная направленность процесса восприятия обеспечивается перцептивной готовностью, то есть готовностью различных категорий для восприятия. Эта степень готовности зависит от целого ряда факторов (личностных и ситуативных). Эксперимент 1. Влияние факторов на степень готовности различных категорий. Испытуемых усаживали перед экраном и в течение короткого времени предъявлялись слова. Инструкция: скажи, что написано и нажми на ключ. Внезапно в потоке слов появлялись 19 нецензурные слова; оказалось, что время их обозначения значительно увеличивалось по сравнению с обычными словами. Объяснения Брунера: в данной ситуации готовность категорий для восприятия нецензурных слов была очень низкой. Эксперимент 2. Влияние ситуативных факторов. Испытуемым предъявлялись ряды цифр либо букв; процедура та же, что и в первом случае. 11, 12, 13, 14 А, Б, В, Г В различных ситуациях 13 и В воспринимались по-разному. Эксперимент 3. Влияние личностных факторов. Как и в эксперименте 1 слова вперемешку с нецензурными, но испытуемых заранее об этом предупреждали. Здесь наоборот, нецензурные слова опознавались быстрее. Ответы на вопросы: 1)данная теория успешно объясняет 2 основных свойства восприятия: предметность, в аспекте соотнесённости образов восприятия предметов с их значениями; феномен установки; 2)субъективные детерминанты восприятия – это категории; 3)процесс восприятия – это процесс категоризации в виде ряда последовательности 4 стадий; этот процесс является избирательно направленным. 10. Теория восприятия как циклического процесса (Найссер). теория перцептивного цикла (У. Найссер). Эта теория как бы дополняет теорию Гибсона, но Найссер считал, что Гибсон явно недооценивает роль субъекта в процессе восприятия. Субъект активно участвует в процессе восприятия, он активно исследует своё окружение с целью отбора той информации, которая необходима для решения определённых задач. В качестве подтверждения этого высказывания приводится исследование Ярбуса. Испытуемым предъявлялась репродукция Репина «Не ждали»; им давались различные инструкции для её рассматривания: 1)опишите материальное положение семьи, изображённой на картине; 20 2)определите возраст изображённых; 3)постарайтесь выяснить, чем занималась семья до прихода того, кого не ждали и т.д. В период рассматривания картины у испытуемых регистрировались движения глаз. Результаты: при рассматривании наблюдались многочисленные движения глаз и можно было понять в какую точку картины он смотрит. Характер перемещений существенно зависел от содержания той задачи рассматривания, которая ставилась испытуемым. Из такого понимания процесса восприятия (как изначально направленного) возникает проблема: для того, чтобы субъект мог из объемлющего оптического строя отобрать нужную ему информацию он должен до этого отбора уже заранее знать, какая информация ему нужна. Найссер предполагает, что в процессе восприятия со стороны субъекта участвуют особые структуры, которые он называет предвосхищающие схемы. Эти схемы и содержат знания о том, что должно быть воспринято, но не конкретно, а в обобщённом виде. Схемы настраивают процесс восприятия определённой информации. Эксперимент: когда испытуемым Ярбуса предлагалось определить возраст изображённых на картине персонажей испытуемые чаще всего обследовали лица изображённых. Почему? Потому что у людей есть определённые схемы, которые содержат информацию о том, что возраст человека проявляется, прежде всего, в чертах его лица. Развивая представления об участии схем в процессе восприятия, Найссер делает добавление: содержание этих схем не остаётся в процессе восприятия постоянным и неизменным. Наоборот, их содержание меняется параллельно с процессом восприятия порций информации. Эти изменения могут заключаться: а)в конкуренции схем; б)включение в схемы нового знания; в)в замене исходных схем какими-то другими. Таким образом, процесс восприятия явления усиливается. 21 Предвосходящие схемы – та часть нашего перцептивного цикла, которая является внутренней по отношению к воспринимающему. Она модифицируется опытом и тем или иным образом специфична в отношении того, что воспринимается. Схема принимает информацию (то есть она участвует в её отборе) как только та оказывается на сенсорных поверхностях и изменяется под влиянием информации. Схема направляет движения и исследовательскую активность, благодаря которым открывается доступ к новой информации, вызывающей в свою очередь дальнейшее изменение схемы. Ответы на вопросы: 1)теория является общепринятой в объяснении такого свойства восприятия как установка; 2)основные детерминанты процесса восприятия – схемы; 3)процесс восприятия – циклический процесс поиска и отбора информации, который направляется схемами. 11. Проблема врождённого и приобретённого в восприятии. Экспериментальные исследования. Проблема состоит в том, чтобы понять какие свойства восприятия являются врождёнными, а какие приобретёнными. Исследования проводились в основном в отношении конфигурации и константности. Были 3 основные категории испытуемых: а)новорожденные животные, выращенные в условиях сенсорной изоляции; б)новорожденные младенцы; в)слепые от рождения люди, приобретшие зрение спустя несколько лет благодаря операции. Исследования можно разделить по 2 основаниям: 1)изучаемое свойство; 2)категория испытуемых. Проблема: воспринимают ли новорожденные животные и люди в виде образов, состоящих только из совокупности сенсорных качеств (первичных образов) или окружающий мир изначально воспринимается ими в виде дискретных фигур, расположенных 22 на фоне, который имеет определённые формы и пространственную локализацию. Проблема имеет давнюю историю и возникла ещё в философии. Есть 2 точки зрения: 1)нативизм (Декарт, Кант, гештальт психологи) – восприятие формы и пространства является врождённым; 2)эмпиризм (Локк, Беркли, Геймгольц) – восприятие формы и пространства не дано от рождения, а является процессом научения. Исследования: Франц: новорожденные цыплята, которым сразу после рождения предлагали мелкий корм различной формы и размера. Результат: цыплята предпочитали в 10 раз чаще корм в виде шариков, а не пирамид; предпочитали диаметр 3 мм, следовательно, цыплята способны воспринимать и различать формы и размер. Исследование (Хесс): новорожденные цыплята, которым надевали на глаза специальные призмы, искажающие расстояние до лежащего на земле корма; в результате оказалось, что вместо лежащего корма на земле цыплята клевали точку в воздухе, где по их зрительному восприятию он должен был находиться, следовательно, у новорожденных цыплят чувство удалённости является врождённым. Исследование (Бауэр): новорожденные дети: 1)восприятие формы, проверка закона перцептивной организации «хорошее продолжение»; младенцы 6 недель, 2 этапа: а)предъявление стимула + процесс оперантного научения поворота головы (показывали треугольник, поворот головы, подкрепление); б)контрольный, предъявление фигур разной формы, похожих на треугольник. Результат: закон хорошее продолжение является скорее врождённым (восприятие формы). 2)младенцы 2 недельного возраста; в качестве стимула применялась методика теневых проекций; подобное изменение в структуре светового потока является инвариантным и содержит информацию о приближении объекта и наблюдения с последующим столкновением с этим объектом; экран с 23 предметом и источником света сзади; предмет смещается к источнику света, следовательно, отражение на экране растёт; дети реагировали (поднимали крик, отворачивались, плакали, появлялся комплекс оборонительных реакций). Исследование (Зенден): дети способны после операции сразу воспринимать фигуры, различать их формы и воспринимать их локализацию в пространстве. Но восприятие удалённости очень не точное (взрослый человек воспринимает землю, находящуюся в 15 метрах, как будто она находится на расстоянии вытянутой руки). Исследование (Бауэр): выявление у младенцев 6-8 недель константности восприятия величины. 2 этапа: а)с помощью оперантного научения у новорожденного вырабатывают поворот головы на предъявление стимула (куба 30х30) на расстоянии 1 метра; б)предъявление кубов разного размера на разном расстоянии. Размер сетчатого образа 2 куба был в 3 раза меньше, чем первого, так как он находился на расстоянии 3 метра, а размер 3 куба был таким же, как и размер сетчатого образца 1 куба. Какой из этих 2 кубов дети будут воспринимать как более знакомый им по размерам, 2 со схожим размером или 3 со схожим сетчатым образом. Результат: 2 воспринимали как более знакомый, следовательно, наличие константности восприятия величины. Исследование (Хеллер): влияние константности восприятия величины на крысах, выращенных в темноте. Крысы запускались в Y образный темный лабиринт; на определённом расстоянии от развилки помещались 2 круга разных размеров. Крыса добегала до развилки, включался свет, а после того как крыса поворачивала направо или налево свет выключался, то есть единственное, что она могла увидеть это 2 круга. Использовалось положительное подкрепление, если проходила по коридору с большим кругом. Таким образом сформировывалась условная реакция на большой круг. Далее большой круг переносится на большее расстояние, таким образом, что его размер сетчатого образа уменьшался так, что становился меньше размера сетчатого образа маленького круга. 24 Здесь был обнаружен отрицательный результат: крысы ориентировались на величину не реальных размеров круга, а на их сетчатую величину, следовательно, нет константности восприятия величины. Исследования у прозревших слепых отсутствуют, поэтому сказать что-то не возможно. Наблюдения тоже противоречивы. Итог: полученные результаты в большей степени склоняют в пользу нативистической точки зрения, по крайней мере, в отношении феноменов константности восприятия. 12. Основные направления развития восприятия: обогащение и дифференциация. Роль двигательной активности в развитии ощущения и восприятия. Почти все психологи согласны, что образы восприятия развиваются в процессе жизни субъекта (не зависимо нативисты или эмпиристы); развитие образов восприятия происходит по двум главным направлениям. Гибсоны обозначили эти направления так: 1)обогащение; 2)дифференциация. Развитие, обозначаемое как обогащение заключается в развитие прежде всего познавательного содержания образов восприятия, которое происходит в процессе познания субъектом окружающего мира. Эксперимент: в детстве мы не знали в полной мере, что за предметы нас окружают, позднее мы уже осознаём, что это за предметы; человек взрослый всегда видит, слушают его или нет, понимают его или нет. Это приобретается с опытом. Развитие, обозначаемое как дифференциация заключается в том, что субъект научается извлекать всё больше и больше информации из проксимальных стимулов, которые воздействуют на его органы чувств (обычно говорят, один человек более наблюдательный, чем другой). В качестве иллюстрации такого развития в плане дифференциации Гибсоны приводят следующий эксперимент: Стимульный материал – карточки с фигурками (спирали), эти фигуры различались по 3 параметрам: 1)по количеству витков (3,4,5); 25 2)по степени сжатия (могли быть круглые, уплощенные, совсем сплющенные); 3)по направлению закручивания витков: по часовой стрелке и против. Всего 18 фигурок. Эти стимулы друг за другом предъявлялись испытуемым и они должны были опознавать лишь одну (эталон), которую им заранее показывали; дополнительно показывались и другие карточки. Испытуемые были различных возрастов. С первого раза эта задача не решается, при повторении эксперимента (неоднократного) испытуемые научались их различать – это и есть развитие восприятия в плане дифференциации. Выделенные Гибсонами направления развития образов восприятия тесно связанны с 2 подходами в описании и понимании процесса восприятия – объектно и субъектно ориентированного. В объектно-ориентированном развитие восприятия идёт в плане дифференциации, а в субъектноориентированном – в плане обогащения. Основные факторы, определяющие развитие восприятия. Основным фактором, определяющим развитие образов ощущения и восприятия является практическая деятельность субъекта, осуществляемая посредством движения. В пользу этого свидетельствуют многие исследования. Исследование (Хелд, Хейн): новорожденные котята, выращенные в темноте до тех пор, пока не начали активно передвигаться (8-12 недель). Затем котят объединяли в пары и на 3 часа помещали в освещённую комнату, в специальное устройство карусель; в одной корзинке были прорези для лап, а в другой нет. Котята видели один и тот же окружающий мир, но один активно передвигался, а другой нет. После 3 часов проводили тестирование способности котят к восприятию окружающего мира, например на восприятие глубины «зрительный обрыв». Результат: уровень способности к зрительному восприятию был выше у котят, которые имели возможность активно 26 передвигаться (активные котята не пересекали обрыв, а пассивные пересекли). После того, как пассивные котята прожили 48 часов в естественных условиях, их уровень способности к зрительному восприятию ничем не отличался от уровня развития активных котят. Исследование (Леонтьев, Гиппенрейтер, Овчинникова): продемонстрирована важнейшая роль двигательной активности в развитие слуховой чувствительности к различению высоты речевых звуков (взрослые испытуемые). Исследование проходило в 3 последовательных этапа: 1)измерялась способность к различению гласных «и» и «у». Буквы предъявлялись с помощью синтезатора, следовательно, можно было уровнять уровень громкости, но эти звуки могли различаться по высоте. В результате для каждого испытуемого была определена, измерена способность к звуковысотному различению. 2)этих испытуемых просили интонировать (пропевать) звуки, стараясь подстроиться под их реальную высоту (здесь двигательная активность голосовых связок). 3)повторение 1 этапа. Результат: способности испытуемых к звуковысотному различению улучшились в 8-10 раз. Исследование (коллектив под рук. Запорожца): убедительно показано влияние особенностей практической деятельности детей, характерной для стадии их онтогенетического развития, на формирование особенностей их восприятия на каждой из этих стадий. Отдельные примеры влияния: младенческий возраст (3-12 месяцев) практическими действиями являются дотягивание; ощупывание, хватание, перекладывание. Начиная с 3 месяцев у детей наблдюдается развитие более дифференцированного восприятия формы предметов, их величины, удалённости, глубины. Период раннего детства (1-3 года) начинается овладение простейшими действиями с орудиями и предметами, с помощью которых они действуют на другие предметы. В этот 27 период наблюдается развитие предметности восприятия, то есть соотносятся образы предметов со знаниями об их объективных свойствах и значениях. Дошкольный возраст (3-7 лет) практическая деятельность становится более продуктивной (создание новых предметов в простейших видах труда): конструирование, рисование, лепка. В этот период у детей развивается способность к сложным видам зрительного анализа и синтеза6 дети могут произвольно выделять в образах предметов отдельные части и комбинировать их. Кроме того, что практическая деятельность определяет особенности развития в онтогенезе, она является важнейшим условием возникновения у человека перцептивных действий (это действия, направленные на сбор информации об окружающем мире, необходимой для решения субъектом определённых задач). Эксперимент: исследования действия испытуемых Ярбуса. Перцептивные действия реализовывались с помощью движения глаз, а эти движения определялись задачей, которая перед испытуемым стояла. Перцептивные действия не всегда сопровождаются явно наблюдаемой двигательной активностью. Известно, что человек может собирать информацию о событиях происходящих на периферии его зрения, сосредотачиваясь на другой точке. Запорожец считал, что истоки возникновения перцептивных действий следует искать в практической познавательной деятельности. Это он поясняет и описывает как процесс состоящий из ряда последовательных этапов. Поясняющий эксперимент (Венгер): дети от 2 до 3 лет, перед ними на столе раскладывались геометрические фигуры разной формы и ставилась задача пропихнуть их в соответствующие отверстия. Основной результат: по мере повторного решения задачи у испытуемых закономерным образом изменялись способы её решения. Эти способы отражают основные этапы развития перцептивных действий6 1 этап – дети пытались решать задачу чисто практически, то есть методом проб и ошибок; 28 2 этап – возникновение развёрнутых перцептивных действий, дети перед тем, как осуществить конкретное действие посредством движения глаз обследовали ситуацию и потом брали ту или иную фигурку и правильно выполняли задачу; 3 этап – этап сформированных перцептивных действий дети мгновенно с первого взгляда решали эту задачу. 13. Определение порогов ощущений и чувствительности. Классические методы измерения порогов. Существует 4 порога ощущения. эталон, или стандартный стимул, Sst, который задает ту величину исходноrо раздражителя, относительно KOTopoгo определяется величина разностноrо поро ra 1)нижний абсолютный порог – это минимальная величина интенсивности стимула, впервые вызывающая ощущение. НАП=S3; 2)верхний абсолютный порог – это минимальная величина интенсивности стимула, при которой впервые возникает изменение модальности ощущения (эксперимент: появление болевых ощущений например с момента, когда свет вызывает боль в глазах). 3)разностный или дифференциальный порог – это минимальная величина различия в интенсивности 2 стимулов впервые воспринимаемая как едва заметное различие РП=Sn – S1; 4)относительный разностный порог – это разностный порог делённый на величину эталонного стимула, то есть стимул относительно которого он измеряется. ОРП= РП/Sэ =dS/S. Два вида чувствительности (их понятия) связаны с порогами: а)абсолютная чувствительность – величина обратная нижнему абсолютному порогу АЧ= 1/НАП то есть высокая чувствительность низкий порог; б)разностная чувствительность – величина, обратная разностному порогу РЧ = 1/РП. 29 Стивенс разработал 4 метода, которые назывались методы прямого измерения ощущений. Каждый из методов заключается в сравнении испытуемыми интенсивности 2 ощущений, вызываемых соответственно 2 стимулами. 1 ощущение всегда эталонное, всегда одно и тоже и вызывается эталонным стимулом. 2 ощущение переменное и вызывается переменным стимулом; его интенсивность может изменяться в отличие от эталонного. Испытуемый сравнивает интенсивность переменного с интенсивностью эталонного. Испытуемый измеряет интенсивность переменного в единицах эталонного. Субсенсорный диапазон та область интенсивности стимулов, KOTO рая лежит ниже пороrа осознания (или пороrа, измеренноrо психофи зическим методом), но воздействие которых отражается в изменении физиолоrических реакций человека. Если стимул слишком слаб и не вызывает надежной ответной реакции, то его называют подпороговым, или субпороговым. Стимул, интенсивность которого превосходит пороговое значение, называется надпороговым. Некоторые приблизительные пороговые значения цредставлены в табл. 2.1 1)метод оценки отношений: испытуемому предлагают оценить во сколько раз переменное ощущение больше или меньше эталонного; 2)метод установления отношений: испытуемому предлагают подобрать такое переменное ощущение, которое было бы больше или меньше эталонного в определённое количество раз; 3)метод оценки величины: испытуемому предлагают оценить величину переменного в единицах величины эталонного (если эталонное 10 ед, то сколько единиц переменное); 30 4)метод установления величины: испытуемому предлагали подобрать такую величину переменного ощущения, которая соответствовала бы определённому числу единиц эталонного (задаётся эталонное, задаётся число, к которому надо подобрать переменное). Метод границ. Некая последовательность стимулов, которые повышаются или понижаются чередуясь. Это необходимо. Поскольку при нисходящей последовательности испытуемый слышит больше низких звуков, чем при восходящей. Метод границ (едва заметных различий, минимальных изменений или серийного исследования). Это самый прямой метод определения порога. При определении разностного порога экспериментатор изменяет сравниваемый стимул малыми шагами в восходящих и нисходящих рядах. Испытуемый при каждом изменении стимула должен сказать меньше, равен или больше переменный стимул по сравнению со стандартным. В результате эксперимента определяются значения переменного стимула, соответствующие смене категории ответа. При определении абсолютного порога стандартный стимул не предъявляется и задача испытуемого состоит в том, чтобы отвечать, обнаруживает он стимул или нет. Метод установки. Метод установки (средней ошибки, воспроизведения или метод подравнивания). При определении разностного порога испытуемый, как правило, сам подстраивает сравниваемый стимул, который может непрерывно изменяться, к стандарту, т.е. устанавливает такое значение переменного стимула, при котором он кажется равным стандарту. Эта процедура повторяется несколько раз, а затем вычисляется среднее значение и вариабельность установок испытуемого. Среднее значений подравниваний (установок) является прямым показателем точки субъективного равенства, а вариабельность подравниваний, допускаемая испытуемым, может быть использована для вычисления разностного порога. При определении абсолютного порога испытуемый неоднократно 31 устанавливает такое значение переменного стимула, которое, по его мнению, является самым низким среди обнаруживаемых им стимулов. Среднее этих установок принимается за абсолютный порог. Как следует из названия метода, испытуемый сам манипулирует непрерывно меняющимся сравниваемым стимулом. В некоторых случаях лучше, если манипуляции со сравниваемым стимулом производит экспериментатор, но в наиболее типичной форме этого метода подравнивать стимул к данному стандарту должен, согласно инструкции, сам испытуемый. Он делает это несколько раз. Данный метод применяется главным образом для измерения точки субъективного равенства, хотя он может быть использован и для определения разностного порога. Закон констант. Метод постоянных раздражителей (метод истинных и ложных случаев или метод частот). В этом методе используется несколько постоянных дискретных значений сравниваемого стимула. При определении разностного порога каждое из них сравнивается со стандартным стимулом много раз. Для каждого из значений сравниваемого стимула подсчитывается относительная частота разных ответов, например, ответов "меньше" и "больше". Если в опыте используются только две категории ответов, то испытуемый будет давать правильный ответ в половине случаев даже при одном только угадывании. Поэтому его разностный порог определяется как приращение или уменьшение величины сравниваемого стимула относительно стандартного, правильно оцениваемое им в 75% проб, т.е. посредине между 50% (случайная удача) и 100%. Это значение, соответствующее 75%, определяется интерполяцией или какимлибо другим из нескольких возможных статистических методов. Когда добавляется третья категория ответов типа "равно", "сомнительно" и тому подобное, метод постоянных раздражителей становится очень похож на метод границ. Метод постоянных раздражителей может быть использован также для измерения абсолютного порога. В этом случае стандартный раздражитель не применяется, а за абсолютный порог 32 принимают такое значение сравниваемого стимула, который вызывает равное число ответов "да" и "нет". 14. Типы шкал. Методы шкалирования ощущений. Типы шкал. Науке известно три различных вида измерительных шкал, и все они применяются в психологии. Это шкалы порядка, интервалов и отношений. Шкала порядка указывает только порядок явлений по степени выраженности того или иного признака. Коллекцию камней, карандашей или фотопленок, по-разному экспонированных, можно разместить на порядковой шкале, раскладывая их по весу, длине или серости. Самый длинный, тяжелый и темный обозначается номером один, следующий за ним по порядку — два, следующий за вторым — три и т. д. В результате этой процедуры мы получим шкалы порядка. Многие "сырые" (грубые) шкалы имеют такую конструкцию. Некоторые из них, имеющие определенное научное и практическое применение, построены таким образом или происходят именно от этой процедуры упорядочения. Недостаток шкал порядка состоит в том, что они ничего не говорят нам о расстояниях, разделяющих разные точки на шкале. Насколько алмаз тверже кварца, гипса или талька? Исходная шкала порядка ничего не может сообщить по этому поводу, поскольку все шкалы порядка не отвечают на такие вопросы. Мы увидим только, что оно сильнее, если оно имеет более высокое порядковое значение или ранг. Чтобы получать более полезные результаты измерения, мы должны найти способ применять в шкалировании скорее количество, чем порядок. Нужно изобрести единицу измерения. Это сделано на шкале интервалов, которая дает нам возможность определить разницу между двумя точками на ней. Шкала, применяемая на всех обычных термометрах, является шкалой интервалов независимо от того, выражена ли она в градусах по Фаренгейту или по Цельсию. В обоих случаях интервал, скажем Г, является одним и тем же во всех частях 33 шкалы. Нет больших или малых градусов. Шкала имеет постоянный интервал. Шкалы отношений встречаются во всех областях науки, они представляют и самые простые измерения, и наиболее изощренные. Общие измерения длины, веса, электрического сопротивления, скорости и плотности осуществляются по шкале отношений. Здесь существуют действительные нулевые точки. "Нулевая длина", "нулевой вес", "нулевая скорость" понятны для всех. Существование равных единиц и действительной нулевой точки делает возможным сравнение отношений. В этом и заключается большое достоинство шкал отношений. Если мы хотим точно охарактеризовать стимулы, то чаще всего пользуемся шкалой отношений — шкалой размера, веса, яркости и т. д. Методы шкалирования отношений. 1)Метод оценки величины. метод оценки величины: испытуемому предлагают оценить величину переменного в единицах величины эталонного (если эталонное 10 ед, то сколько единиц переменное). Метод оценки величины имеет дело с отношениями как таковыми и требует, чтобы испытуемый приписал числа последовательности стимулов при инструкции выбирать числа, пропорциональные воспринимаемым величинам ощущений. Экспериментатор может задать меру (модуль) предъявлением некоторого стимула и дать ему некоторое особое значение, например, 10, или он может представить испытуемому возможность самому свободно выбрать свой модуль. (Замечание: если оценка величины дает асимметричное распределение, как обычно бывает, то желательно подсчитывать медианы вместо средних арифметических). 2)Метод оценки отношений. Испытуемому предлагают оценить во сколько раз переменное ощущение больше или меньше эталонного; Метод оценки отношения обратен по процедуре методу установления отношения. Вместо того, чтобы задать отношения заранее, экспериментатор подает два (или более) стимула и просит 34 испытуемого назвать отношения между ними. Испытуемый может дать прямую оценку отношений, или он вынужден будет выразить отношение при помощи деления заданного числа точек на две группы, пропорциональные двум стимулам. Принуждение, включенное в так называемый метод "постоянной суммы", содержит очевидные недостатки, которые проявляются при работе с большим диапазоном отношений. 3)Метод установления величины. метод установления величины: испытуемому предлагали подобрать такую величину переменного ощущения, которая соответствовала бы определённому числу единиц эталонного (задаётся эталонное, задаётся число, к которому надо подобрать переменное). Метод оценки величины является логически обратным методу установки величины, этим методом больше всего пренебрегали. Вместо предъявления серии стимулов в случайном порядке и вместо того, чтобы просить испытуемого оценить их воспринимаемые величины, экспериментатор может назвать различные величины и попросить испытуемого отрегулировать стимулы таким образом, чтобы они были пропорциональны субъективным величинам. 4)Метод установления отношений. Испытуемому предлагают подобрать такое переменное ощущение, которое было бы больше или меньше эталонного в определённое количество раз. Установление отношений может осуществляться различными способами. Так, экспериментатор может разрешить испытуемому регулировать стимул для того, чтобы получить предписанное отношение к стандарту, или же экспериментатор может сам установить стимул и спросить испытуемого, имеет ли место, предписанное отношение (метод "постоянных стимулов"). Б. Вторые вопросы. 1. Закон Фехнера. Процедура вывода. Косвенное измерение ощущений – это измерение допустимого при равенстве всех едва заметных различий. Функциональное соотношение можно выявить эмпирическим путём. Искомое 35 функциональное отношение Фехнер теоретически выводил из 2 положений: 1)постулат о равенстве всех едва заметных различий dY = K1, где К1 – константа; 2)закон, открытый Бугером и Вебером: относительный разностный порог для любой модальности ощущений есть величина постоянная dS/S = K2; где S – стимул, К2 – константа. Этот закон установил, что например константа ощущения тяжести = 1/30 (если на ладони лежит грузик 30 г, то стимул, который будет восприниматься как едва отличающийся от этого будет равен 31 г; соответственно если грузик 90 г, то отличимый 93г). Фехнер объединил эти положения в некую единую формулу: dY =KdS/S; dS и dY есть бесконечно малые величины и записал основную формулу в виде DY = KDS/S дифференциального уравнения. В результате решения получается искомое отношение интенсивности стимула и интенсивности ощущения. 1) DY=KDS/S; 2)Y=KlnS + C; 3)при S=So Y=0 тогда 0= KlnSo +C; 4)C= -KlnSo; 5)подставляем С во 2 уравнение: Y=KlnS-KlnSo=KlnS/So; 6)при So=1, Y=KlnS. Устанавливается логарифмическая зависимость между интенсивностью стимула и интенсивностью ощущения. 2. Закон Стивенса. Процедура вывода. Стивенс обратил внимание на необоснованность самого исходного положения Фехнера, которое и подтолкнуло его к разработке процедуры косвенного измерения ощущения: человек не имеет возможности измерить свои ощущения непосредственно. Стивенс высказал противоположное утверждение, что человек обладает способностью измерять свои ощущения прямо и непосредственно. В подтверждение приводятся результаты исследований. Подверг сомнению, что 36 dY/Y = K1, где К1 – константа; dS/S = K2; где S – стимул, К2 – константа В начале Стивенс разработал 4 метода, которые назывались методы прямого измерения ощущений. Каждый из методов заключается в сравнении испытуемыми интенсивности 2 ощущений, вызываемых соответственно 2 стимулами. 1 ощущение всегда эталонное, всегда одно и тоже и вызывается эталонным стимулом. 2 ощущение переменное и вызывается переменным стимулом; его интенсивность может изменяться в отличие от эталонного. Испытуемый сравнивает интенсивность переменного с интенсивностью эталонного. Испытуемый измеряет интенсивность переменного в единицах эталонного. После разработки этих методов Стивенс пытается доказать, что испытуемые способны измерять свои собственные ощущения доказал это. Обосновав это своё положение и использовав свои методы измерения Стивенс приступил к решению основной задачи психофизики. Строил графики функций по тем данным, которые он получил в исследованиях. Он создал определённые стандартные единицы измерения. Построенный на основании исследований график говорит, что закон Фехнера не выполняется, т. к. не получается прямой линии, следовательно закон Фехнера опровергается. Стивенс начинает математически исследовать эти функции и обнаруживает факт, что если все эти функции построить в 2 логарифмических координатах, то мы получим семейство прямых линий. Для разных модальностей они будут иметь разный наклон. lnY = nlnS; Y = Sn закон Стивенса Устанавливает степень зависимости интенсивности стимула и интенсивности ощущения. 3. Основные положения теории обнаружения сигналов. Кривые РПХ. Статистическая теория решений исходит из следующих положений: 1)сигнал, подлежащий обнаружению, появляется всегда на фоне шума, уровень которого случайно меняется во времени. 37 Мы уже встречались с первой частью этого положения и видели, что оно имеет свои основания; 2)подобным же образом случайно во времени меняется и эффективность сигнала; 3)поскольку мы утверждаем, что эти два процесса являются случайными, они могут быть представлены кривыми нормального распределения; 4)чтобы получить результат действия сигнала, подлежащего обнаружению, надо сложить распределение эффектов, производимых только фоновым шумом и только одним сигналом (поскольку сигнал никогда не может появиться без шума). Это положение дает возможность определить два нормальных распределения: а) распределение эффектов одного только фонового шума (N) и б) распределение эффектов стимула плюс эффектов фонового шума (SN). Положение, что эти два влияния (сигнала и шума) суммируются, означает, что они могут быть изображены в одних и тех же координата. Грин, Светс. Известна тем, что она предложила новый метод измерения способности человека к обнаружению слабых сигналов (и их различению) или близких по интенсивности 9 сигналов. Принципиальная новизна метода: авторы противопоставляют фехнеровским методам измерения порогов. Они полагают, что эти методы не являются адекватными, так как они основываются на теоретическом представлении о реальном существовании этих порогов. Авторы полагают, что ни АП ни РП в природе не существует, то есть нет ступеньки, которая различает воспринимаемые и не воспринимаемые стимулы. Кроме того в этих методах не учитывается роль стимула в процессе восприятия (по Фехнеру субъект – человек, функция которого состоит в том, что он воспринимает или не воспринимает стимул и должен в этом пассивно отчитываться, то есть это автомат). Грин и Светс формулируют свою теорию, где указывают на ошибочные представления о существовании порогов и так же 38 указывают на важную роль субъекта в процессе восприятия. На базе этой теории и разрабатывался указанный выше метод. Основные положения теории: 1)Любой сигнал, какой бы он ни был интенсивности, всегда воспринимается субъектом на фоне шума. Шум – это ощущение определённой интенсивности, которое субъект испытывает всегда независимо от того, предъявляется ему какой-то стимул или нет. Наличие шума обусловлено рядом внешних и внутренних факторов, которые влияют на органы чувств либо на другие отделы его сенсорных систем. Эксперимент: анализ своих слуховых ощущений, если все вокруг замолчат. Если это положение верно, то понятие нижнего абсолютного порога теряет всякий смысл. 2)Воспринимаемая интенсивность шума и воспринимаемая интенсивность сигнала на фоне шума не постоянны во времени и изменяются по закону нормального распределения. Оба положения авторы иллюстрируют с помощью математической модели. 1)Чаще всего человек будет слышать шум определённой интенсивности, но он может меняться во времени, следовательно, 2)может восприниматься как слабый, но вероятность этого не большая. Тоже относится и к сигналу. Из этой модели следует, что субъект, перед которым возникает задача обнаружения сигнала на фоне шума, когда он испытывает ощущения определённой интенсивности, перед ним возникает вопрос, что он воспринимает сигнал или шум. Возникает какоето ощущение, но что это сигнал или шум; есть вероятность, что предъявляется шум и есть вероятность, что предъявляется сигнал, то есть возникает вопрос, как субъект решает эту задачу. 3)При принятии решения о том, что субъект воспринимает (шум или сигнал на фоне шума) субъект руководствуется определёнными критериями. Критерий – определённая интенсивность ощущения, которая служит для субъекта основанием для принятия решения о наличие или отсутствие 39 предъявления сигнала. Если возникает ощущение по интенсивности больше критерия, то субъект говорит да, сигнал есть. Если это положение верно, то понятие разностного порога лишается всякого смысла, так как разностный порог – это объективное отличие одного сигнала от другого. 2 важных следствия, которые выводятся из этой теории: 1)ТОС предсказывает, что в задаче обнаружения субъектами сигнала на фоне шума у них будут наблюдаться 4 типа ответов при предъявлении или отсутствии сигнала: сигнал есть сигнала нет ответ да 1 2 ответ нет 3 4 1 тип – правильные попадания (ПП); 2 тип – ложные тревоги (ЛТ); 3 тип – пропуск (сигнала) (П); 4 тип – правильные отрицания (ПО). 2)ТОС предсказывает возможность количественного измерения различных типов ответов через их вероятность. Факты, подкрепляющие теорию. 1)В ситуации обнаружения субъектом сигнала на фоне шума действительно выявляется 4 ответа, а также их количественное соотнесение: ПП + П = 1; ПО + ЛТ = 1. 2)В специальных экспериментах (с так называемыми платёжными матрицами) убедительно показано наличие у испытуемых критерия зависимости ощущений от мотивировки. Количественная мера способностей человека к обнаружению или не обнаружению сигнала – чувствительность – расстояние между центрами распределений; это расстояние можно вычислить по специальным формулам, в которые входят 2 эмпирических значения: Р(ПП) и Р(ЛТ) – вероятности. Помимо этого используется и другой показатель чувствительности (грабический) – рабочая характеристика приёмника (РХП). 40 4. Окуломоторные, изобразительные и трансформационные признаки восприятия удалённости и глубины. Удалённость – расстояние от наблюдателя до какой то точки пространства. Глубина – расстояние между двумя точками пространства в направлении от наблюдателя (или относительная удалённость); Признак – это объективная характеристика стимула или реакции на него, которая определяет восприятие удалённости или глубины. В экспериментальной психологии выделено много признаков удалённости и глубины, благодаря которым человек становится способным воспринимать третье измерение. Будем рассматривать самые распространённые. Зрительные признаки – определённые характеристики стимула. Окуломоторные признаки – определённые характеристики реакции на зрительный стимул. Зрительные делятся на: 1)статические – характеристики неподвижного стимула: а)монокулярные (изобразительные) – характеристики стимула, которые воздействуют на один глаз наблюдателя; б)бинокурярные – характеристики стимула, которые воздействуют на оба глаза одновременно. 2)трансформационные – характеристики движущегося тела. Монокулярные признаки. Изобразительные, так как первоначально описаны художниками для целенаправленного изображения глубины на картине. 4 основных (известных): 1)линейная перспектива – является признаком глубины; это совокупность правил изображения на картинах поверхностей или объектов, благодаря которым мы воспринимаем их: уходим вдаль и две параллельные линии должны сходиться по мере приближения к горизонту. Эксперимент, подтверждающий, что линейная перспектива является признаком глубины (Эймс): 41 Вызывал у испытуемых с помощью этого признака иллюзию глубины. «Комната Эймса»: асимметрична по высоте (от 1 до 2 м) и ширине (от 1 до 2 м). Когда испытуемый смотрит на эту комнату через отверстие 1 глазом, он видит обычную комнату, прямоугольную, и не замечает искажений. С помощью пропорциональных искажений на сетчатке возникает сетчаточное изображение, такое, как если бы смотрел внутрь прямоугольной комнаты. 2)знакомый размер (признак удалённости) - предполагается, что если у субъекта есть информация об истинном размере рассматриваемого им объекта, а так же есть информация о размере сетчаточного изображения этого объекта, то этого достаточно, что бы человек воспринял этот объект как находящийся на определённом расстоянии от него. Предполагается, что зрительная система способна решать определённые тригонометрические уравнения. Эмпирическое доказательство способности зрительной системы решать эти уравнения (Ительсон): эксперимент с игральными картами: предъявляются 3 игральных карты различных размеров (1 карта стандартная, 2 – в 2 раза меньше; 3 карта – в 2 раза больше). Карты предъявлялись на одном и том же расстоянии в затемнённой комнате, где испытуемый мог видеть лишь ярко освещённые карты. Испытуемые видели эти карты как расположенные на разных расстояниях (3 ближе, 1 средне, 2 дальше). Эксперимент Эймса (показана относительная сила этих признаков). В свою комнату помещал в разных углах этой комнаты людей одного и того же роста. Испытуемые видят: а)могут видеть, что в правом углу человек нормального роста, а в левом – карлик, или наоборот: б)в левом нормальный, а в правом гигант. Следовательно, большой относительной силой обладает линейный размер. Если поместить хорошо знакомых человеку людей в такую комнату, то испытуемый видит перекос стены. 42 3)перекрытие (признак глубины) – заключается в том, что фигура, перекрывающая собой контур другой фигуры, воспринимается как расположенная ближе неё. Эксперимент Гибсона (относительная сила этого признака по сравнению со знакомыми размерами), 1 и 3 объекты – это игральные карты одного размера, расположенные на разных расстояниях от испытуемого друг за другом; при этом, когда он смотрит на эти объекты их контуры совмещаются и возникает иллюзия перекрытия; испытуемый видит всё с точностью наоборот: ближе всего воспринималась 1 карта, а дальше всего 3. 4)тень (признак глубины) – помогает выявить рельефность поверхности. Бинокулярные признаки. 1)диспаратность (важнейший признак глубины): Диспаратность – это показатель, который числено равен разности этих расстояний: Д = а – в Диспаратность – это степень смещения сетчаточных изображений любой точки пространства в правом и левом глазе относительно сетчаточных изображений точки фиксации. Д = А – В; Пороги диспаратности (величины). 1)Нижний абсолютный порог стереопсиса – это минимальная величина диспаратности, при которой впервые возникает восприятие глубины, это где-то 1,5* (угловые минуты). 2)Порог диплопии – это минимальная величина диспаратности, при которой впервые возникает двоение. Величина этого порога примерно 10` (угловых минут). Любая точка на линиях будет примерно 10 угловых секунд, а если ближе или дальше, то диспаратность больше или меньше, следовательно, появляется двоение. Трансформационные признаки. Монокулярный двигательный паралапс – признак глубины. Наблюдатель фиксирует точку сверху, потом делает движение (шаг в сторону) не отрывая взгляда от фиксированной точки. На сетчатке происходят события: сетчаточные изображения точек 43 пространства, которые находятся между наблюдателем и точкой фиксации начинают смещаться в противоположную сторону, но с разной скоростью (чем ближе к наблюдателю, тем выше скорость их смещения); сетчаточные изображения точек, находящихся за точкой фиксации тоже сдвигаются, но в том же направлении, что и наблюдатель, распределение скоростей смещения тоже. Это сложное событие, происходящее на сетчатке, и является монокулярным двигательным паралапсом, признаком глубины. Был проиллюстрирован Гибсоном в эксперименте с лампочками. Околомоторные признаки (глазодвигательные). 2 основных признака: 1)угол конвергенции – является признаком удалённости – это угол поворота глаз, возникающий при фиксации определённой точки, который осуществляется с помощью глазных мышц. Информация о повороте глаз при фиксации точки используется НС в качестве признака удалённости этой точки. Если испытуемому в темноте предъявить точечные источники света, расположенные на различных расстояниях, то испытуемый может правильно оценить расстояние до них (до 10м). 2)аккомодация – это изменение кривизны хрусталика, осуществляемое с помощью глазных мышц при приближении или удалении объекта, что обеспечивает четкость сетчаточного изображения; при её нарушении возникает близорукость или дальнозоркость. Результаты эксперимента показывают, что это изменение хрусталика служит человеку признаком удалённости. 5. Механизмы стереозрения: диспаратность, гороптер, зона Панума, стереограммы Юлеша. Бинокулярные признаки. 1)диспаратность (важнейший признак глубины): 1 факт: когда человек рассматривает объекты окружающего мира его глаза движутся согласованно, так что во время фиксации оба глаза всегда смотрят в одну точку, при этом сетчаточные проекции этой точки фиксации всегда попадают в одно и тоже место (центр зоны povea); 44 2 факт: сетчаточные изображения произвольной точки как правило оказываются смещёнными (в обоих глазах) на разные расстояния от соответствующих сетчаточных изображений точки фиксации. Диспаратность – это показатель, который числено равен разности этих расстояний: Д = а – в Диспаратность – это степень смещения сетчаточных изображений любой точки пространства в правом и левом глазе относительно сетчаточных изображений точки фиксации. Д = А – В; если такое смещение наблюдается, то говорят, что сетчаточные изображения точки А попадают на диспаратные точки сетчатки. Если этого смещения нет, то говорят, что сетчаточные изображения точки А попадают на корреспондирующие точки сетчатки. Корреспондирующие точки сетчатки – это точки, расположенные в правом и левом глазу на одинаковом расстоянии и в одном и том же направлении от центра Фовна (сетчаточное изображение точки фиксации. Диспаратные точки сетчатки – это все не корреспондирующие точки сетчатки. Диспаратность измеряется не в линейных единицах, а в угловых единицах Д = <A - <F = a – b (разность углов конвергенции при точке А и точке фиксации, разность в угловых величинах полностью соответствует разности в угловых). Пороги диспаратности (величины). 1)Нижний абсолютный порог стереопсиса – это минимальная величина диспаратности, при которой впервые возникает восприятие глубины, это где-то 1,5* (угловые минуты). Этот порог можно схематично изобразить следующим образом: любая точка, расположенная на этой линии имеет диспаратность 1,5*, только у 2 линий +, а у 1 -. Все точки расположенные на этих линиях начинают восприниматься впервые как удалённые от точки F. Точки расположенные в зоне А, будут иметь диспаратность меньше 1,5* и они будут восприниматься как находящиеся в одной плоскости с точкой F – это зона расположенная между 2 пороговыми значениями называется 45 зона эмпирического гороптера. С этим понятием связано понятие теоретического гороптера – множества точек пространства, диспаратность которых равна нулю – признак глубины. Используется прибор стереоскоп, куда вставляются 2 слайда и человек видит рельефное 3-мерное изображение. Слайды делаются просто: фотографируют объект с 2 точек на расстоянии правого и левого глаза. Вместо фотографий используются стереограммы Юлеша. Изготовление стереограмм: 1 стереограмма: берётся лист бумаги и мысленно разбивается на маленькие ячейки, каждая из которых заполняется точками или остаются пустыми в случайном порядке – случайноточечное изображение. Теперь этот лист бумаги фотографируется в одно из окошечек стереоскопа. 2 стереограмма: мысленно выделяется в 1 стереограмме будущую точку фиксации и малый квадрат, мысленно выделяем такой же квадратик на втором листе, и переносим сюда в точности, но с небольшим смещением вправо все точки из 1 стереограммы. Оставшуюся площадь между внешним и внутренним контуром заполняем один к одному также как на первой стереограмме. Оставшееся пустое окошко, образовавшееся из-за смещения, так же заполняем в случайном порядке точками и пустотами. Затем фотографируем и вставляем в стереоскоп. Если смотреть то левым, то правым глазом, то будем видеть эти структуры, но не увидим никаких различий. А если смотреть обоими глазами, то мы увидим, что малый квадрат находится на расстоянии. Это происходит потому, что с помощью техники стереограмм искусственно создали диспаратность. Если смещать всё дальше вправо, то малый квадрат будет всё больше удаляться, если же смещение будет делаться влево, то опять будет возникать диспаратность, но малый квадрат будет видеться ближе, чем большой и будет приближаться. Эксперимент: это множество точек может располагаться как находящееся на окружности, проведённой через 3 точки: точка F 46 и оптические центры глаз. Если мы возьмём любую точку А лежащую на этой окружности и попробуем измерить её диспаратность, мы получим, что она равна нулю (это теоретически). Если это строить эмпирически, то мы получим не окружность, а некую зону. 2)Порог диплопии – это минимальная величина диспаратности, при которой впервые возникает двоение. Величина этого порога примерно 10` (угловых минут). Любая точка на линиях будет примерно 10 угловых секунд, а если ближе или дальше, то диспаратность больше или меньше, следовательно, появляется двоение. Если смотреть точки в зоне В, то диспаратность будет меньше 10 угловых единиц, но мы не получим искажения (нарушения), эта зона называется зона Панума. 6. Восприятие движения. Теории восприятия стабильности видимого мира. Иллюзии восприятия движения. 1)В восприятии движения можно выделить признаки, которые можно разделить на зрительные и моторные. 1)зрительные – различного рода смещения сетчаточных образов предметов по поверхности сетчатки. Геймгольц: если лёгким движением смещать глазное яблоко в сторону, то происходит движение мира и его предметов в обратную сторону из-за движения сетчаточных изображений. 2)моторные – определённая информация о движении самого наблюдателя. Пример: смотрим на яркий объект и закрываем глаза; получаем последовательный образ; производим перемещение глазными яблоками, при этом движется и последовательный образ. С этими 2 признаками связанны 2 основные системы восприятия движения: а)изображение - сетчатка (зрительные признаки); б)глаза - голова (моторные признаки). Возникает проблема восприятия стабильного видимого мира: почему окружающий мир воспринимается как неподвижный, 47 когда наблюдатель движется. Первоначальные попытки были сделаны в сторону интегрирования этих 2 систем. 1 теория: Шеррингтон: аффекторная теория. В ЦНС предполагается существование определённой структуры, которая называется блок сравнения, в который одновременно поступает афферентная информация и о смещении сетчаточных образов предметов по поверхности сетчатки, и информации о движении наблюдателя. Эта теория оказалась недолговечной и была модифицирована. 2 теория: Геймгольц: эфферентная теория. Предполагает существование в ЦНС блока сравнения, куда поступает афферентная информация о смещении сетчаточного изображения и эфферентная информация о движении наблюдателя, которая представляет собой копии так называемых эффекторых команд, которые идут к мышцам, осуществляющим определённые движения. Критика Геймгольцом 1 теории: 1)при пассивном смещении глазного яблока возникает смещение изображения, возникает движение изображения. Манн механически фиксировал глаз, затем пытался посмотреть; движения глаза не происходило, а движение мира было. 2)в мышцах глаз нет рецепторов, воспринимающих афферентную информацию (проприорецепторов). Иллюзии восприятия движения – это реальные эмпирические феномены, которые любая теория восприятия движения должна объяснять: а)стробоскопическое движение; б)автокинетическое движение (блуждающие огни); в)индуцированное движение (поезда на стоянке); г)эффект водопада (берег едет вверх). «Эксперимент с летающей комнатой». Цель: продемонстрировать способность человека к восприятию своих собственных движений (зрительным кинестидиям). С точки зрения Гибсона эта информация тоже находится в объёмном оптическом строе, нужно её только извлечь. Например информация о собственных перемещениях субъекта в 48 пространстве всегда задаётся какими-то определёнными глобальными изменениями в объёмном оптическом строе. Глобальные, значит затрагивающие всё поле зрения субъекта. Если мы поместим неподвижного наблюдателя в определённые условия, где происходят глобальные изменения в оптическом строе, наблюдатель почувствует себя движущимся. В этом суть эксперимента «летающая комната»: испытуемый неподвижно сидит в кресле (при этом не видит пол) и когда комната начинает двигаться (а испытуемому в голову не приходит, что движется именно комната) испытуемый чувствует себя разъезжающим по комнате в кресле. На этом принципе строятся многие аттракционы (развлечения) и тренажёры для лётчиков (обучение). 7. Константность восприятия: виды, процедура измерения, коэффициент константности. Константность восприятия – это свойство перцептивного образа сохранять относительное постоянство своих характеристик при изменении условий восприятия. Виды константности восприятия: размера, формы, цвета, скорости, глубины. Для измерения константности восприятия любого вида используется 2 стимула: 1)эталонный – объект с неизменными параметрами, который предъявляется в разных условиях восприятия; 2)переменный – набор объектов, которые отличаются друг от друга по какому-то одному параметру и предъявляется в одних и тех же условиях. Для испытуемых даётся всегда стандартная инструкция: выбрать такой переменный стимул, который воспринимается как одинаковый с эталонным. По результатам этого выбора вычисляется коэффициент константности: К = V – P/ R – P x 100% (Бруневик, Тауллес); где R – реальная объективная величина параметра эталонного стимула, который в процедуре измерения константности остаётся неизменным; 49 V – воспринимаемая величина переменного стимула, который испытуемый выбрал как одинаковый с эталонным; Р – проекционная величина, которая представляет собой воображаемую величину параметра переменного стимула, который испытуемый выбрал бы, если бы он осуществлял сравнение переменного стимула с эталонным руководствуясь только их сетчаточными изображениями; находится расчётным путём. Константа восприятия размера: испытуемого сажают перед 2 экранами, на которых прикреплен эталонный стимул, предъявляемый на разных расстояниях (например, квадрат со сторонами 4 см с расстояния 4, 5, 6 м), и переменные стимулы (квадраты со сторонами 1, 2, 3, 4, 5, 6 см с расстояния 1 метр). Например, испытуемый выбирает V = 3 см, R = 4см, К = 3-1 / 4-1 х 100% = 67%; Если V < R, то К<100% константность не полная; если V = R, то К = 100% константность полная; если V > R, то К > 100% сверхконстантность. 8. Ядерно-контекстная теория константности. Эксперименты Холуэя и Боринга. ядерно-контекстная (Боринг). Константность восприятия является результатом взаимодействия 2 переменных: ядерной и контекстной. К = f (Я, К)= f (сетчаточный образ эталонного стимула, объективная информация об условиях восприятия эталонного стимула). Ядерная переменная – определённая характеристика сетчаточного образа объекта, константность которого измеряется, то есть эталон стимула (при измерении константности размера – размер сетчаточного изображения эталонного стимула, константности формы – сетчаточный образ формы эталонного изображения). Контекстная переменная – переменная, содержащая объективную информацию об условиях, в которых предъявляется эталонный стимул (измерение константности 50 размера – информация об абсолютной или относительной удалённости эталонного стимула, которая может содержаться в соответствующих признаках). Эксперимент (Холуэй, Боринг): испытуемых сажали на пересечении двух коридоров. Эталонный стимул предъявлялся на расстоянии от 3 до 36 метров, представлял собой круг, который предъявлялся так, чтобы угловой размер его был один и тот же (1*). Переменный стимул предъявлялся в коротком коридоре 3 м – круги разных размеров. Испытуемому давались стандартные инструкции: подобрать такой переменный стимул, который будет равен эталонному. В эксперименте варьировались значения контекстной переменной. Испытуемый рассматривал эталонный стимул в 4 различных условиях: 1)обычное наблюдение, человек имеет возможность использовать для восприятия весь обычный набор признаков; 2)монокулярное наблюдение – испытуемый рассматривает стимул только одним глазом, следовательно, исключаются все бинокулярные признаки, например диспаратность и конвергенция, получается меньше информации об относительной и абсолютной удалённости; 3)монокулярное наблюдение через искусственный зрачок стимул рассматривается через очень небольшое отверстие в экране, следовательно, поле зрения испытуемого ограничено, нет возможности в полной мере использовать некоторые признаки линейной перспективы, исключён монокулярный двигательный паралапс; 4)в коридоре создавался полумрак. 9. Теория перцептивных уравнений. Экспериментальные доказательства инвариантных отношений в восприятии. теория перцептивных уравнений (Иттельсон). К = f (Я, К) = f (сетчаточное изображение эталонного стимула; субъективная информация об условиях восприятия). 51 Ядерная переменная – определённая характеристика сетчаточного образа объекта, константность которого измеряется, то есть эталон стимула (при измерении константности размера – размер сетчаточного изображения эталонного стимула, константности формы – сетчаточный образ формы эталонного изображения). Контекстная переменная – субъективная информация об условиях восприятия эталонного стимула. Всё зависит от того, как субъективно воспринимает наблюдатель расстояние до объекта. Если субъект оценивает расстояние правильно, то и размер оценивает правильно; если расстояние оценивается ближе, то размер стимула меньше, если расстояние больше, то размер оценивается как больший. ВР (видимый размер) = 2 tg a / 2 ВУ (видимое удаление) Данная теория претендует на большую точность в объяснении механизмов константности восприятия. Она способна объяснить, почему в той или иной конкретной ситуации (эксперимент Боринга) у испытуемых появляется сверхконстантность или не полная константность. Это связанно с тем, что испытуемые ошибались в ту или иную сторону в своём субъективном восприятии расстояния до эталонного стимула. Эти ошибки лежат в основе некоторых известных иллюзий: 1 иллюзия: возникает при рассматривании людей одинакового роста, поставленных в комнату Эймса – сторонники перцептивного подхода связывают это с ошибками восприятия удалённости (субъективного восприятия); 2 иллюзия: иллюзия луны, известна со 2 века до нашей эры и описана Платоном – когда мы смотрим на луну, находящуюся в зените, мы воспринимаем её меньше, чем если она находится на линии горизонта. Это объясняется тем, что когда наблюдатель смотрит на луну в зените, он воспринимает небосвод и расстояние до луны субъективно оценивается как меньшее. Экспериментальные доказательства теории перцептивных уравнений. ВР (видимый размер) = 2 tg a / 2 ВУ (видимое удаление) 52 1 эксперимент: проверка закона Эмерта – он устанавливает линейную зависимость между видимым размером последовательного образа и воспринимаемой удалённости. Чем больше видимая удалённость экранов, на которые спроецированы последовательные образы, тем больше его воспринимаемый размер. Если провести прямые измерения ВР и ВУ то окажется, что между ними существует линейная зависимость или существуют инвариантные отношения: ВР/ВУ = 2 tg a/2 – прямое подтверждение теории перцептивных уравнений. 2 эксперимент: эксперимент Этельсона с картами – 3 карты разных размеров по величине, следовательно, с разными угловыми размерами, которые соотносятся как 0,5 /1 / 2. Испытуемый видит их как расположенные на разных расстояниях: ближе всего 2, потом 1, и 0,5. Чем больше угловой размер этой карты, тем ближе она воспринимается. 10. Исследования восприятия пространства, движения и константности в рамках экологической теории Гибсона. В экологической теории возникло новое представление о механизмах восприятия пространства и движения. В этом объяснении полностью отсутствует понятие признака. С точки зрения Гибсона вся информация об удалённости, глубине находится в инвариантных структурах светового потока. Его исследования направлены на выявление конкретных структур светового потока, которые содержат информацию о глубине и удалённости. Исследования строятся в 2 этапа: 1)выявление и описание конкретных инвариантных структур, в которых может содержаться нужная информация; 2)эмпирическая проверка (выявленные структуры предъявляются испытуемым с целью вызвать определённые перцептивные эффекты). Исследование восприятия глубины: эксперимент с оптическим тоннелем. 53 Тоннель – трубка, внутри раскрашенная чёрно-белыми кольцами, каждый последующий угол меньше предыдущего; в этом структурированном свете выделяется инвариантная характеристика – это градиент плотности структуры светового потока. Оптический тоннель – пластинки с вырезанной окружностью, равной диаметру реального тоннеля. Эти пластинки устанавливаются друг за другом на равном расстоянии. При этом телесные углы абсолютно равны углам обычного тоннеля. После предъявления испытуемому у него происходит восприятие реального тоннеля, по которому можно прокатить бильярдный шар. Для того чтобы показать, что именно в градиенте плотности светового потока задана информация о глубине, Гибсон проводит эксперимент, в котором меняет величину градиента. По идее должен меняться и перцептивный эффект. Если градиент плотности равен нулю (все телесные углы равны между собой), следовательно, этого легко добиться, расставив пластинки по-другому, а именно, каждую последующую пластинку ставить подальше от предыдущей. Что увидит испытуемый? Он увидит некую плоскую мишень для стрельбы. Эти эксперименты доказывают, что для восприятия глубины никаких специальных признаков нет. Гибсон критикует предшествующие две теории за то, что они были разработаны на материале исследований, проведённых в лаборатории, и они очень мало напоминают естественные условия (испытуемому предъявляются, например, объекты, висящие на экранах; при этом испытуемый не имеет возможности свободно двигаться и их осматривать. В жизни человек чаще сталкивается с объектами на опорах и к тому же может активно осматривать их, следовательно, исследователи собирают в своих лабораториях артефакты и теориями объясняют их. Это замечание Гибсон подтверждает эмпирически. Эксперимент в открытом поле с вехами: он проводился на свежевспаханном поле, по которому недавно прошла борона. На 54 этом поле располагались эталонные стимулы – вехи (колышки определённой длины, вбитые в землю). В этих условиях измерялась константность восприятия этих вех. В лабораторных условиях получалось, что при увеличении расстояния до объектов коэффициент константности значительно падает. В экспериментах Гибсона было показано, коэффициент константности оставался в пределах 100%, то есть в естественных условиях константность не нарушается, так как в естественных условиях структурированный свет, отражаемый от опорных поверхностей на которых располагаются объекты, содержит в себе инвариантные структуры, в которых объективна задана вся необходимая информация о константности воспринимаемых объектов. Гибсон указывает на 2 конкретные инвариантные структуры: описать эти структуры сложно, это возможно сделать через компоненты окружающего мира, через которые они задаются: объекты окружающего мира имеют 3 измерения: длина, ширина, высота (а,в,с). Это первая инвариантная структура, которая содержит информацию о длине и ширине объектов, она задаётся количеством текстурных элементов, которые пересекают или заслоняют объект, так как при удалении объекта это количество остаётся постоянным. Объект, независимо от того на каком расстоянии он находится от наблюдателя, заслоняет одно и тоже количество элементов. Вторая инвариантная структура, содержащая информацию о высоте объектов, может задаваться постоянством частей объектов, на которые его делит линия горизонта. С точки зрения Гибсона гипотезы о существовании ядерной или контекстной переменной являются излишними, так как вся информация о константности воспринимаемых объектов содержится в оптическом строе, так как K = f (инвариантных структур светового потока). 11. Виды оптических искажений. Исследования перцептивной адаптации к инвертированному зрению. 55 Оптические искажения, которые используются в исследованиях восприятия, очень разнообразны. Они осуществляются с помощью определённых устройств, которые крепятся либо на голове, либо на столе. Виды искажений: 1)инверсия – это изменение ориентации сетчаточного образа в направлении верх-низ на противоположное; это достигается с помощью использования трапециевидных призм – испытуемый смотрит через эту линзу; 2)риверсия - это изменение ориентации сетчаточного образа в направлении лево-право на противоположное; это достигается при помощи той же линзы, но положенной на бок; 3)переворачивание сетчаточного образа – это одновременно и инверсия и риверсия; это достигается с помощью системы линз; 4)изменение знака диспаратности: D = < A - < F D “+”; D = < B - < F D “-“; Если мы меняет знак диспаратности, то мы меняем условия восприятия окружающего мира, обращённого по глубине. Устройство для изменения знака диспаратности называется псевдоскоп. Для него создания требуется 2 трапециевидные линзы. 1. Исследование процесса перцептивных адаптаций инверсируемому зрению. Инверсированное зрение – обозначает и инверсию и переворачивание сетчаточного образа. Впервые оптические искажения были применены Стрэттоном, эксперименты были проведены в конце 19 века. Исследование: возможна ли перцептивная адаптация к инверсированному зрению, то есть можно ли воспринимать окружающий мир как нормально ориентированный, не смотря на то, что сетчаточные изображения остаются перевёрнутыми. В течение 8 дней испытуемый носил на голове устройство, переворачивающее сетчаточное изображение одного глаза, второй был прикрыт повязкой. В течение эксперимента вёлся 56 дневник, где испытуемый записывал все свои ощущения и изменения. Результаты эксперимента: 1 день: все образы сначала выглядели поставленными с ног на голову: если руки водились внизу, то казалось сверху. Хотя все образы были чёткими было ощущение нереальности, иллюзорности, следовательно, образы утратили связь с реально существующими предметами и привычными знаниями о их привычных образах. В первые несколько дней стоило большого труда решать бытовые задачи. 5 день: появление хорошей моторной адаптации; испытуемый уже более уверено выполняет движения, требующие зрительного контроля. 6 день: появление некоторых первых признаков перцептивной адаптации, например: до 6 дня при повороте головы в лево или право ощущалось движение мира в ту же сторону. Здесь работает теория эфферентности – человек поворачивает голову вправо, а смещение сетчаточного образа влево и мы не видим, что мир перемещается. В условиях же сетчаточного искажения головной мозг даёт команду повернуть голову вправо и за сёт призм сетчаточное изображение тоже следует вправо, следовательно, мир подвижен. Таким образом, на 6 день испытуемый перестал ощущать прыганье мира. 7 день: появились признаки полной перцептивной адаптации, и испытуемому казалось, что он находится в реальном мире. 8 день: линзы были сняты и описан эффект последействия, то есть возникло ощущение нереальности образов воспринимаемого мира, хотя он и не выглядел перевёрнутым. В течение 2 последующих дней испытуемый опять ощущал движения, как и до 6 дня – скачки мира в ту же сторону, куда поворачивалась голова, следовательно, перцептивная адаптация оказалась возможной, хотя была не устойчивой. Были проведены и другие исследования, подтвердившие это. Были выявлены факты, которые либо способствовали адаптации, либо разрушали её. 57 Исследования Коллера: прикосновение испытуемых к объектам способствовали нормализации перцептивной адаптации (груз на ниточке качается, стоит взять его в руки, как он начинает восприниматься в нормальных условиях). Перцептивная адаптация существенно облегчается при наблюдении за физически невозможными явлениями (свеча зажжёная). Важным фактором, негативно влияющим на перцептивную адаптацию является самонаблюдение испытуемых. Также были предприняты попытки объективного изучения процесса перцептивной адаптации Логвиненко. Он использовал в качестве объективного индикатора перцептивной адаптации коэффициент константности для восприятия формы (производил исследования на черноморском побережье на себе и на студентке). Он несколько раз измерял коэффициент константности формы: испытуемая носила очки с переворачивающим устройством. Результат исследования говорит о том, что мы можем объективно судить на основании коэффициента константности о том, что идёт перестройка в перцептивной системе человека. Итог: суммируя результаты исследований можно сделать вывод, что они убедительно показывают возможность перцептивной адаптации к инвертируемому зрению, а это значит, что в процессе адаптации образ восприятия начинает соответствовать в большей степени не объективным характеристикам проксимального стимула, а знаниям человека о свойствах окружающего мира, следовательно, убедительно, что познавательный опыт человека – это важная внутренняя переменная, влияющая на процесс порождения образов восприятия и в частности его предметных свойств. 12. Исследования псевдоскопического восприятия. Правило правдоподобия. При рассматривании объектов через псевдоскоп, испытуемые должны видеть обращённую глубину. Но вреальных исследованиях при рассматривании объектов через псевдоскоп, 58 чаще всего сразу никакого обращения по глубине не наблюдается. Таким образом оно возникает не всегда и не сразу, а после довольно длительного рассматривания этих предметов. Чтобы ускорить процесс обращения по глубине, испытуемым давались советы схожие с советами в аналитической интроспекции: а)абстрагироваться от знаний о предметах; б)фокусироваться на отдельных частях предмета. Обращение образов по глубине зависит также и от свойств самих предметов. Хуже всего обращаются хорошо знакомые и сложные по форме предметы. Исследования Компанейского: ему никогда не удавалось увидеть человеческое лицо обращённым по глубине, даже маску человеческого лица. Исследования Столина: он рассматривал через псевдоскоп собственную руку, ему никогда не удавалось воспринимать кисть руки обращённой по глубине, а предплечье удавалось. Наиболее легко обращаются по глубине геометрические фигуры и незнакомые по форме предметы. Таким образом образ восприятия оказывается относительно независимым от характеристик проскимального стимула, следовательно, чего-то ещё не хватает для обращения образов по глубине. Факты о наличие определённой закономерности, которой подчиняются псевдоскопические трансформации образов восприятия. Эксперимент Компанейского: он накладывал на свою руку 3 витка жгута. Между этими жгутами просматривалась кожа. Если он конструирует своё внимание на одном из жгутов, то перед ним открывается следующее зрелище: эти жгуты начинают погружаться в кожу, а кожа вздувается и становится землянистого цвета. Этот образ, хотя и неприятный, тем не менее правдоподобный. Если этот образ возникал только на основе диспаратности, то он был бы несколько другим. Мы нев идели бы вздутия, а видели бы только остроугольные кусочки кожи, выступающие из-под жгутов. Эти факты позволяют в общем виде описать закономерности, которым подчиняются 59 псевдоскопические трансформации и описать эту закономерность в виде правила правдоподобия (Столин). Правило правдоподобия – псевдоскопические обращения образов предметов по глубине происходят в той мере, в какой они допустимы с точки зрения имеющихся у человека знаний об объективных свойствах этих предметов. Пример Столина: фарфоровая миска заполненная водой, на которую смотрели через псевдоскоп. В результате видели вывернутую воду, то есть обращённую по глубине, правда воспринимали воду не как жидкость – текучее вещество, а как желе, метал, пластик. Если в миску бросали предмет, то возникали типичные для воды процессы и миска трансформировалась в нормальную, если представлялся метал или пластик; желе могло и не трансформироваться. Если суммировать результаты исследований, то они указывают на важное участие познавательного опыта человека в процессе восприятия. 13. Исследования формирования «кожного зрения» у слепых. Так как процесс порождения образов восприятия относительно независим от характеристик сетчаточного изображения, следовательно, возникает вопрос, в какой степени человеку необходима сетчатка глаза для того, чтобы у него возникали образы восприятия, подобные зрительным. Эксперимент: пластина (аналог сетчатки глаза), содержащая примерно 400 датчиков, прикреплялась к спине, соприкасаясь с кожей. На неё транслировалось изображение (аналог сетчаточного изображения) с телекамеры (аналог хрусталика). Каждый датчик – устройство, преобразующее интенсивность светового потока в механические колебания определённой частоты. При попадании на пластины света, датчики начинают вибрировать с разной частотой и кожа спины испытывает механическое раздражение. Сначала эти воздействия воспринимаются в виде щекотки. 60 Основные результаты исследования (испытуемый слепой от рождения аспирант Гварницеро). Он в течение 3 недель учился воспринимать предметы окружающего мира с помощью данного устройства. Научился: 1)воспринимать движения и отличать движения предметов от своих движений; 2)опознавать формы предметов по их характерным признакам; 3)константно воспринимать величину предметов, но не сформировалась способность воспринимать формы; 4)воспринимать относительную удалённость предметов; 5)опираясь на новую информацию дотягиваться рукой до предметов, расположенных перед ним; Оказалось можно вызвать 2 иллюзии, типичные для зрения: «эффект водопада» и «стробоскопическое движение», следовательно, возникшие новые образы оказались подобны в чём-то зрительным образам. Данные субъективных отчётов: В течение первых часов сплошные тактильные ощущения, затем перестал чувствовать, что ощущения находятся на спине и в это время предметы обрели верх-низ, лево-право, но глубина отсутствовала. Вывод: существует принципиальная возможность создания у человека искусственных органов чувств и формирования, на их основе, новых образов восприятия, в чём-то подобных зрительным. 14. Исследования восприятия в школе «Новый взгляд». Эксперименты Брунера и Гудмен с восприятием монет. Эта школа возникла в 40 годах 20 века, основатель Брунер. Он делает акцент на том, что процесс восприятия является избирательно направленным, и эта избирательность определяется перцептивной готовностью (личной, ситуативной). Феномен избирательной направленности (установки) был поставлен во главу угла этого направления. Основной вклад школы в многочисленных экспериментах, 61 продемонстрировавших важное влияние на процесс восприятия, прежде всего личностных факторов. Эксперимент Брунера и Гудлин (посвящён изучению влияния потребностей и ценностей на восприятие). В исследовании участвовали 3 группы детей 10 лет. 1 группа: дети из хорошо обеспеченных семей; 2 группа: дети из бедных семей; 3 группа: 50 х50 1 и 2 группам предлагали оценить величину монет разного достоинства (от 1 до 50 центов). Для измерения субъективной величины использовали метод установки. Процедура: на ладонь помещали монету; на расстоянии вытянутой руки стоял ящик с экраном, на который проецировалось световое пятно. Испытуемый должен был подобрать пятно такого же размера (субъективно), что и монета. Контрольная группа – вместо монет были картонные кружочки того же цвета и размера, что и монеты. богатые бедные контроль 1 10 23 +/-5 5 20 27 +/-5 10 16 42 +/-5 25 22 52 +/-5 50 17 42 +/-5 П = В.Р – Р.Р. х 100% - относительное превышение восприниР.Р маемого размера над реальным. 62
