"Основы общей биологии", 9 класс

Календарно-тематическое планирование для домашнего обучения в 9-классах по предмету «Основы общей биологии»
(программа авторов И.Н. Пономарёвой и Н.М. Черновой) – 34 часа.
№
п\п
1
Дата
прове
дения
Тема урока
2
3
Тема,
Общее количество часов
Тип
урока
4
Стандарт (содержание
обучения)
5
Требования
к подготовке обучающегося
знать/
понимать
уметь
Использовать
в деятельности
6
7
8
Понятия:
биология,
микология,
бриология.
Биотехнология
,палеоботаника
,
биофизика.
биохимия
Перечисленны
е понятия в
соседней
правой
графе(подчёрк
нутые)
объяснять:
•роль биологии
перечислять:
методы биологии
Характеризовать:б
иологию как
комплексную науку
Приводить
примеры
практического
применения
достижений
современной
биологии
Называть:
признаки живых
организмов;
Различать
процессы
обмена
у
живых
организмов и в
неживой
природе
«Введение в основы общей биологию», 2часа
1
Сент.
1 нед
Биология – наука живом лекция
мие.
Биология
–
наука
о
живой
природе.
Роль
биологии
в
практической
деятельности людей.
Методы
изучения
живых объектов.
2
Сент.
2 нед
Общие свойства живых комбинир
организмов. Многообразие ованный
форм живых организмов.
Отличительные
особенности живых
организмов
от
неживых тел, обмен
веществ и энергии, ,
раздражимость,
гомеостаз,
размножение,
развитие,
наследственность,
изменчивость,
приспособленность к
определённой среде
обитания.
Тема II. ОСНОВЫ УЧЕНИЯ О КЛЕТКЕ (5 часов)
3
Сент.
3нед
Цитология – наука
клетке.
Строение клетки.
о Урок
изучения
и
первично
го
закреплен
ия новых
знаний.
Цитология. Клетка –
основная структурная
и
функциональная
единица организмов.
Клеточная теория.
Основные части и
органоиды клетки.
Основные
положения
клеточной
теории, термин
«цитология»,
жизненные
свойства
клетки.
4.
Сент.
4 неделя
Химический состав клетки. Урок
Органические
вещества изучения
клетки.
и
первично
го
закреплен
ия новых
знаний.
Основные понятия:
углеводы,
липиды,
белки, аминокислоты,
нуклеиновые
кислоты.
Органические
и
неогранические
вещества клетки и их
роль в организме
Основные
понятия темы,
роль
воды,
минеральных
солей,
углеводов,
белков
и
липидов
в
организме.
Называть:
основные
положения
клеточной теории;
Узнавать клетки
различных
организмов.
Распознавать и
описывать:
основные части и
органоиды клетки
Называть:
органические и
неорганические
вещества клетки.
Характеризовать:
роль воды,
минеральных солей,
углеводов, белков,
липидов в
организме
Для
объяснения
причин
заболеваний
организмов,
как следствие
нарушений,
появляющихся
на клеточном
уровне.
Для
объяснения
появления
некоторых
заболеваний у
человека
в
связи
с
недостатком
или избытком
микрои
макроэлементо
в,
минеральных
солей,
углеводов
и
липидов.
5.
Октябрь
1 неделя
Обмен веществ и энергии в комбинир
клетке.
ованный
.
Обмен веществ –
признак
живых
организмов. Синтез
белка и фотосинтез –
важнейшие реакции
обмена веществ.
6
Октябрь
Биосинтез углеводов
фотосинтез
- комбинир
ованный
Основные понятия:
питание, фотосинтез,.
Различия организмов
по
способу
питания.Фотосинтез.
Роль
хлорофилла.
Значение
фотосинтеза.
Космическая
роль
зелёных растений
клетки комбинир
ованный
Основные
понятия:энергетичес
кий обмен
Обеспечение клетки
энергией в процессе
дыхания.
Биологическое
окисление.
Этапы
энергетического
обмена (Э.О.)
2 неделя
7.
Октябрь
3-я
неделя
Обеспечение
энергией.
Определения
всех
новых
понятий.–
противополож
ные процессы.
Этапы обмена
веществ, роль
АТФ
и
ферментов
в
обмене.
Характеризовать:
сущность процесса
обмена веществ и
превращения
энергии;
Называть: этапы
обмена веществ,
роль АТФ и
ферментов в
обмене;
Разделять:
процессы
ассимиляции д
диссимиляции.
Основные
Называть: органы
понятия темы. растений, где
Этапы
происходит
фотосинтеза.
фотосинтез, роль
Значение
пигмента
фотосинтеза
хлорофилла.
для растений и Знать фазы
для природы.
фотосинтеза..
..
Для
объяснения
нарушений
обмена
веществ.
Основные
понятия темы.
Этапы
Э.О.:
подготовитель
ный, гликолиз
и
аэробное
дыхание.
Проводить
самостоятельн
ый
поиск
информации в
тексте
учебника.
Знать:этапы Э.О.
Называть:
вещества –
источники энергии,
продукты реакций
этапов обмена,
локализацию в
клетке этапов Э. О.
Для
объяснения
существования
жизни
на
Земле,
используя
знания
о
космической
роли зелёных
растений.
Тема III РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМОВ (ОНТОГЕНЕЗ) – 3 часа
8
Октябрь
4
неделя
Типы
организмов.
9
Ноябрь
1-я
неделя
Деление клетки. Митоз.
Ноябрь
2- неделя
Индивидуальное развитие комбинир
организма.
ованный
10
размножения Урок
изучения
и
первично
го
закреплен
ия новых
знаний.
Образование
клеток. Мейоз.
комбинир
ованный
половых
Основные понятия:
Размножение,
бесполое
размножение,
половое
размножение, гаметы.
Виды
бесполого
размножения. Виды
вегетативного
размножения.
. Митоз. Деление
клеток эукариот и
прокариот.
Биологический смысл
и значение митоза и
мейоза.
Рост
и
развитие
организма..Эмбриона
льное
и
постэмбриональное
развитие организма.
Дать определение понятию: размножение
Называть: основные формы размножения; виды и
бесполого размножения;
Называть
этапы
индивидуального
развития
организмов..
Оценивать: влияние факторов риска на здоровье,
использовать
приобретённые
знания
для
профилактики вредных привычек
Тема IV ОСНОВЫ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ И ИЗМЕНЧИВОСТИ ( 4часа)
11.
Ноябрь
3- неделя
Наука
генетика.
Из
истории развития генетики.
Основные
понятия
генетики.
12.
Ноябрь
4- неделя
Генетические
Г.Менделя.
Моногибридное
Урок
изучения
и
первично
го
закреплен
ия новых
знаний
опыты комбинир
ованный
и
Наследственность и
изменчивость
–
свойства организмов.
Генетика – наука о
закономерностях
наследственности и
изменчивости.
Моногибридное
скрещивание.
Наследственность свойство организмов.
Гибридологический
Давать определения понятиям: генетика, ген,
Объяснять: роль генетики для медицины и с/х.
Знать: сущность опытов Менделя
Приводить примеры доминантных и рецессивных
прзнаков.
дигибридное скрещивание.
13.
Декабрь
1-я
неделя
Наследование признаков, комбинир
сцепленных с полом.
ованный
Наследственные болезни.
14.
Декабрь
2-я
неделя
Наследственная
комбинир
изменчивость и другие ованный
типы изменчивости.
метод
Г.Менделя.
Моногибридное
скрещивание. 1 и 2
законы Менделя.
Наследование
признаков у человека.
Наследственные
заболевания,
сцепленные с полом
Изменчивость
–
свойство организмов.
Основные
формы
изменчивости.
Мутагены..
Ненаследственная
изменчивость.
Характеристики
модификационной
изменчивости.
Составлять схемы скрещивания.
Приводить примеры заболеваний, сцепленных с
полом.
Давать определения терминам: изменчивость,
мутация, мутаген,
Различать: наследственную и ненаследственную
изменчивость.
.
Приводить
примеры:
ненаследственной
изменчивости (модификационной);
Тема V. ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ РАСТЕНИЙ, ЖИВОТНЫХ И МИКРООРГАНИЗМОВ (2часа)
15.
Декабрь
3-неделя
Генетические
основы комбинир
селекции организмов.
ованный
16.
Декабрь
4- неделя
Особенности
селекции комбинир
растений, животных и ованный
микроорганизмов.
Наследственность и
изменчивость
–
основа
искусственного
отбора.
Центры
происхождения
культурных растений
Основные понятия:
гибридизация.
Мутагенез, сорт.
Основные
методы
селекции растений,
животных
и
микроорганизмов.
Давать определения
селекция.
понятиям:
порода,
сорт,
Давать определения понятиям: порода, сорт,
селекция.
Называть: методы селекции растений, животных и
микроорганизмов.
Приводить примеры сортов культурных растений.
.
Объяснять
роль
биологии
в
практической
деятельности людей.
Использовать
приобретённые
знания
в
практической деятельности для выращивания и
размножения культурных растений и животных и
ухода за ними.
ТЕМА 6. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЖИЗНИ И РАЗВИТИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА ( 2 часа)
17.
Январь
2-я
неделя
18.
3-я
неделя
января
Представления
о
возникновении жизни на
Земле.
Современные
теория
возникновения
жизни на Земле.
Урок
изучения
и
первично
го
закреплен
ия новых
знаний
Этапы развития жизни на Урок
Земле.
комплекс
ного
применен
ия ЗУН
Гипотеза,
Гипотеза Опарина.
Давать определения понятиям: гипотеза, теория.
Называть: этапы развития жизни
.
Ароморфоз,
идиоадаптация.
Изменение животного
и растительного мира
в архее, протерозое,
палеозое, мезозое и
кайнозое.
Усложнение
организмов
в
процессе эволюции.
Давать
определения
понятиям:
ароморфоз,
идиоадаптация.
Приводить примеры: организмов, существовавших во
всех эрах жизни;
.
ТЕМА 7. УЧЕНИЕ ОБ ЭВОЛЮЦИИ (5 часов)
19.
4-я
неделя
января
Идея
развития Урок
органического
мира
в изучения
биологии. Теория Дарвина. и
первично
го
закреплен
ия новых
знаний
Эволюция, Ч.Дарвин Давать определения понятиям: Эволюция.
изменчивость,
борьба
–
основоположник Наследственность,
учения об эволюции.
существование, естественный отбор.
Наследственная
Знать: сущность теории Дарвина.
изменчивость, Борьба
за существование
Движущие
силы
эволюции.
за
20
1-я
неделя
февраля.
Результаты
эволюции:
многообразие
видов
приспособленность
организмов
к
среде
обитания.
Лабораторная работа №4
«Выявление
приспособлений
у
организмов
к
среде
обитания»
Урок
комплекс
ного
применен
ия ЗУН
21.
2-я
неделя
февраля
Вид, его структура
особенности.
Видообразование.
и комбинир
ованный
22.
3-я
неделя
февраля
Основные
пути
направления эволюции
и комбинир
ованный
23.
4-я
неделя
февраля
Влияние
человеческой комбинир
деятельности на процессы ованный
эволюции видов.
.
Приспособленность
организмов к среде
обитания – результат
действия
естественного отбора.
Называть основные типы
организмов к среде обитания.
приспособленности
у
Приводить примеры приспособленности организмов.
Выявлять
и
описывать
разные
способы
приспособленности организмов к среде обитания.
.
Вид,
Ареал,
Популяция.
Видыдвойники.
Критерии вида.
Популяция
–
элементарная
единица эволюции.
Географическое
и
экологическое
видообразование
Биологический
прогресс.
Биологический
регресс. Направления
биологического
прогресса.
Последствия
хозяйственной
деятельности
человека
для
окружающей среды:
влияние человека на
растительный
и
животный мир.
Сохранение
биологического
разнообразия.
Называть: признаки популяций , критерии вида
Перечислять: критерии вида.
Анализировать и отличать содержание понятий вид и
популяция.
Приводить примеры: видов растений и животных
критерии вида
Назвать признаки:
биологический прогресса и биологический регресса;
основные направления биологический прогресса.
Называть антропогенные факторы воздействия на
экосистемы.
Объяснять: необходимость защиты окружающей
среды
Использовать приобретённые знания для соблюдения
правил поведения в окружающей среде.
Проводить поиск информации в тексте учебника по
алгоритму.
ТЕМА 8. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (АНТРОПОГЕНЕЗ) - 3 часа.
24.
1-я
неделя
марта
Место
и
особенности комбинир
человека
в
системе ованный
органического мира.
25.
2-я
неделя
марта
Этапы эволюции
Человек разумный.
26.
3-я
неделя
марта
Человеческие расы, их комбинир
родство и происхождение. ованный
вида комбинир
ованный
.
Место
и
роль
человека в системе
органического мира,
его
сходства
и
различия
с
животными.
Этапы
эволюции
человека:
древнейшие, древние
и современные люди.
Объяснять:
Место и роль человека в природе;
Родство человека с животными.
Человеческие расы,
их
родство
и
происхождение.
Человек как единый
биологический вид.
Называть:
Человеческие расы и их внешние признаки
Проводить поиск информации в тексте учебника по
заданному алгоритму.
Называть:
признаки биологического объекта – человека;
этапы развития человека.
Объяснять:
Место и роль человека в природе;
Родство человека с млекопитающими животными.
ТЕМА 9. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ (6 часов)
27
28.
1- неделя Среды жизни на Земле и Урок
апреля
экологические
факторы изучения
воздействия на организм.
и
первично
го
закреплен
ия новых
знаний
2- неделя Приспособленность
комбинир
апреля
организмов к влиянию ованный
факторов среды.
Экология.
Экологические
факторы.
Среды жизни.
Приспособления
организмов
различным
экологическим
Давать определения понятиям: экология,
Приводить примеры: абиотических, биотических,
антропогенных факторов.
Выявлять: приспособленность организмов к действию
экологических факторов.
к
факторам среды.
29.
3- неделя Биотические
связи
апреля
природе. Цепи питания.
в комбинир
ованный
30.
4 - неделя Биоценоз как сообщество комбинир
апреля
живых
организмов
в ованный
природе. Экосистема.
31.
1-я
неделя
мая
32.
2-я
неделя
мая
Изучение
и
описание
экосистем
своей
местности.
Практическая работа № 3
«Выявление
типов
взаимодействия разных
видов
в
конкретной
экосистеме»
Экологические проблемы.
Приводить примеры:
Разных типов взаимодействий организмов
(Конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм)
автотрофы, гетеротрофы, трофический уровень.
Называть: типы взаимодействия организмов
Составлять элементарные цепи питания.
.
Давать определения понятиям: биоценоз, ,
экосистема.
Экосистемная
организация живой Называть:
природы. Структура Компоненты биогеоценоза;
экосистем: биоценоз,
экотоп.
Приводить примеры: естественных и искусственных
сообществ.
Типы взаимодействия
разных
видов:
конкуренция,
хищничество,
симбиоз, паразитизм.
Урок
комплекс
ного
применен
ия ЗУН
Видовое
разнообразие.
Взаимоотношения
организмов.
Цепи
питания.
Состояние экосистем
своей местности.
Называть
экосистемы
Тюменской
области,
окрестностей города Тюмени.
Определять отдельные формы взаимоотношений в
конкретных экосистемах.
.
комбинир
ованный
Экологические
проблемы(парниковы
й эффект, кислотные
дожди,
опустынивание,
сведение
лесов,
появление «озоновых
дыр»,
загрязнение
окружающей среды).
Влияние
экологических
проблем
на
Называть:
современные глобальные экологические проблемы;
антропогенные факторы, вызывающие экологические
проблемы.
Оценивать:
последствия деятельности человека в экосистемах;
влияние собственных поступков на живые организмы и
экосистемы.
собственную жизнь и
жизнь других людей.
ОБОБЩЕНИЕ (2 часа).
33
3-я
неделя
мая
34.
4-я
неделя
мая
Клетка – структурная и Урок
функциональная единица обобщени
живого.
я
и
системати
зации
знаний.
Закономерности
Урок
наследственности
и обобщени
изменчивости.
я
и
системати
зации
знаний
Химическая организация клетки.
Строение и функции клеток
.
Закономерности наследования
Опыты Г.Менделя.
Закономерности изменчивости.
Прикладное значение генетики.
Называть:
основные
химические
вещества клетки;
основные части клетки.
Показывать
на
рисунке
органоиды клеки
признаков. Знать значение генетики для
медицины и с/х.
Составлять родословные и
схемы скрещивания.