Экология животных

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Токарёвская средняя общеобразовательная школа № 2
«Рассмотрено»
на заседании
методического объединения
учителей _________
Протокол № ______
от «___»сентября 2011г.
«Согласовано»
Зам. директора
по УВР
/З.А. Шиндяпина/
«Утверждено»
Директор
МОУ Токарёвской СОШ № 2
__________ /С.Н. Устинова/
«___» сентября 2011г.
Приказ №_____
«___» сентября 2011г.
Руководитель МО
__________ / Т.В. Старикова /
Рабочая программа
по экологии животных
для учащихся 7 класса
на 2011-2016 учебный год
Составитель: учитель химии и биологии
филиала МБОУ Токаревской СОШ № 2
в с. Ивано-Лебедянь
Платухина Галина Николаевна
2011-2012 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «Экология животных» изучается в 7 классе и по существу служит
логичным продолжением предмета «Биология. Животные».
Цель курса: овладение учащимися знаниями об экологии животных на примере фауны
Тамбовской области.
Задачи:
 раскрыть взаимодействие животных с представителями всех царств живой природы, с
абиотическими и антропогенными факторами окружающей среды, выявить
специфические особенности экологии Тамбовской области;
 продолжить формирование экологической культуры школьников;
 развить познавательный интерес к познанию животного мира, природоохранной и
исследовательской деятельности.
Программа курса «Экология животных» включает 17 часов. Она разработана на
основе действующего Государственного стандарта основного общего образования по
биологии и призвана обеспечить опережающее понимание изменения животного мира на
локальном и региональном уровне.
Рабочая программа составлена на основе программы курса регионального компонента
базисного учебного плана «Экология животных» (Фионова Л.А., Трунова Л.Б., Карпачева Т.В.
– 2006)
Педагогические технологии:
1. активно – деятельное воспроизводство содержания предмета.
2. расширение информационного образовательного пространства: самостоятельная
работа с книгой, подготовка рефератов, сообщений, исследовательская и поисковая
деятельность.
3. опора на развивающее обучение. Использование форм, развивающих способность
говорить и доказывать, а также логически мыслить и убеждать (дискуссии, диспуты,
обсуждения).
Механизм формирования ключевых компетенций:
• проблемный способ изложения новой темы
• проведения мини-исследований на основе изучения материала
• вовлечение учащихся в предметные олимпиады, которые включают в себя
нестандартные задания, требующие применения учеником именно предметной логики, а не
материала из данного курса
• ситуативные упражнения и игры экологической направленности
• проектная деятельность
• самостоятельная исследовательская деятельность
Нормативные документы

Базисный учебный план.

Федеральный компонент государственного стандарта.

Примерные программы на основе ГОС.

Федеральный перечень учебников.

Требования к оснащению образовательного процесса.
Содержание рабочей программы
1. Введение в экологию животных (1 час)
Экология животных как раздел экологии. Предмет изучения. Объект изучения (популяция,
сообщество). Основные методы экологических исследований.
Учащиеся должны:
знать роль животных в природе, взаимодействие животных с представителями других царств в
естественных условиях.
Основные понятия: экология животных, растительноядные животные, механические
повреждения растительного покрова, животные-паразиты, насекомые-опылители, растений,
осадочные породы, коралловые рифы, почвообразование, животные-почвообразователи,
животные-землерои.
2. Среда обитания и условия существования животных (1 час).
Понятие о средах обитания: водной, наземно-воздушной почвенной и живом организме как
среде обитания. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные.
Экологическая валентность. Пределы выносливости животных.
Учащиеся должны:
знать основные понятия: среда обитания, экологические факторы, оптимум, ограничивающий
фактор, эврибионты, стенобионты.
3. Пища и способы ее добывания (1 час).
Способы питания живых организмов. Понятие о гетеротрофах. Классификация животных по
пищевому объекту. Способы добывания пищи. Паразитический способ питания.
Учащиеся должны:
знать основные понятия: фитофагия, зоофагия, полифагия, сапрфагия, копрофагия
фильтрация, эктопаразиты, пастьба преследование, подкарауливание.
4. Абиотические факторы в жизни животных (2 часа).
Вода как экологический фактор. Значение воды в жизни животных. Основные пути
поступления воды в организм. Приспособления к экономному расходованию влаги.
Воздух как экологический фактор. Пути поступления кислорода в организм животных.
Температура как экологический фактор. Температура как ограничивающий фактор. Группы
животных по способу поддержания температуры тела. Адаптация к колебаниям температуры.
Свет как экологический фактор.
Учащиеся должны:
знать основные понятия: содержание воды, уровень потери воды, соленость, газовый состав,
окисление, дыхание, пойкилотермия, гомойтермия, двигательная активность спячка,
оцепенение, фотопериодизм.
5. Жилища животных (1 час).
Жилище как условие существования животных. Разнообразие жилищ. Среда обитания как
жилище у некоторых животных.
Учащиеся должны:
знать основные понятия: жилище, дупло, нора, логово, лежка, гнезда.
Тест №1.(по теме 1-5)
6. Сухопутные животные Тамбовской области (1 час).
Специфические особенности наземно-воздушной среды обитания организмов. Природноклиматические условия Тамбовской области. Понятие о биотопе. Характеристика основных
наземных биоценозов Тамбовской области.
Учащиеся должны:
знать основные понятия: созонные и суточные колебания температур, плотность среды,
перемещения воздушных масс, атмосферное давление, осадки, биотоп, зооценоз,
боразнообразие, господствующие и сопутствующие виды, ярусность, суточная активность,
пищевые взаимосвязи.
7. Водные животные Тамбовской области (1 час).
Особенности воды как среды обитания. Основные типы водных биоценозов области, их
характеристика. Экологические группы водных обитателей, их приспособления к условиям
существования.
Учащиеся должны:
знать основные понятия: плотность и вязкость воды, содержание кислорода, световой режим,
давление, соленость, гидробионты, нейстон, планктон, нектон, бентос.
8. Животные – обитатели почв Тамбовской области (1 час).
Свойства почвы как среды обитания. Основные почвы Тамбовской области, их
характеристика. Почвенная фауна. Группы животных по отношению к почве. Основные
представители и их приспособления к условиям обитания.
Учащиеся должны:
знать основные понятия: почва, плотность почвы, кислородный режим, гумус, плодородие
почвы, рыхление.
Тест №2 (по теме 6-8).
9. Сезонные изменения в жизни животных (1 час).
Учащиеся должны:
уметь проводить наблюдения в природе, делать выводы.
Экскурсия.
10. Внутривидовые взаимоотношения животных (1 час).
Формы совместного существования особей одноного вида. Борьба за жизненное пространство.
Этология-наука о поведении животных. Иерархические взаимоотношения в группах.
Поведение животных, связанное с размножением. Биологический смысл полового поведения.
Взаимоотношения между родителями и детенышами. Воспитание и обучение.
Учащиеся должны:
знать основные понятия: этология, образ жизни животного, жизненное пространство,
индивидуальный участок, ресурсы, внутривидовая конкуренция, территориальное поведение,
иерархия, демонстративное поведение, токование, турниры, выбор партнера, забота о
потомстве, запечатление, распознавание, воспитание, обучение.
11. Межвидовые взаимоотношения животных (1 час).
Типы межвидовых взаимоотношений. Симбиотические отношения. Комменсализм,
нейтрализм. Межвидовая конкуренция.
Учащиеся должны:
знать основные понятия: симбиотические отношения: протокооперация, мутуализм,
комменсализм: нахлебничество, квартиранство, нейтрализм, аменсализм, хищничество,
регуляция численности популяции, паразитизм, межвидовая конкуренция.
12. Человек и животные (1 час).
Роль диких животных в хозяйственной деятельности человека. Одомашнивание животных.
Значение домашних животных. Животные населенных пунктов. Животные-синантропы. Их
роль в жизни человека.
Учащиеся должны:
знать основные понятия: дикие и домашние животные, биологический метод борьбы с
вредителями, одомашнивание, утилитарные и декоративные цели, введение в культуру,
марикультура, животные-синантропы.
13. Изменения в животном мире и их причины (1 час).
Многочисленные и малочисленные виды животных. Вымершие и реликтовые виды. Виды –
эндемики. Причины сокращения численности животных. Межвидовая конкуренция.
Антропогенные воздействия. Животные, истребленные человеком.
Учащиеся должны:
знать основные понятия: вымершие виды, реликтовые виды виды-эндемики, антропогенное
воздействие, интродукция, загрязнение среды.
14. Охраняемые животные Тамбовской области (2 часа).
Охрана животных. Формы природоохранной деятельности. ООПТ. Воронинский заповедник.
Основные заказники Тамбовской области. Красная книга. Категории животных, занесенных в
Красную книгу.
Учащиеся должны:
знать основные понятия: природоохранная деятельность, заповедники, заказники,
национальные парки, Красная книга.
Учебно-тематический план
№
Наименование темы
п\п
1 Введение в экологию животных
2 Среда обитания и условия существования
животных.
3 Пища и способы ее добывания.
Абиотические факторы в жизни животных.
4 Вода и воздух в жизни животных.
5 Температура в жизни животных.
6 Жилища животных.
7 Сухопутные животные Тамбовской области.
8 Водные животные Тамбовской области.
9 Животные – обитатели почв Тамбовской области.
10 Сезонные изменения в жизни животных.
11 Внутривидовые взаимоотношения животных.
12 Межвидовые взаимоотношения животных.
13 Человек и животные.
14 Изменения в животном мире и их причины.
Охраняемые животные Тамбовской области.
15 Охраняемые животные Тамбовской области.
16 Беспозвоночные животные Красной книги
Тамбовской области. Позвоночные животные
Красной книги.
17 Итоговый контроль знаний.
Всего
часов
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
Результаты обучения
В результате изучения курса обучающиеся должны
Знать:
 определение основных понятий и терминов в курсе «Экология животных»;
 основные экологические факторы и степень их воздействия на фауну Тамбовской области;
 роль естественного биологического разнообразия в поддержании устойчивого развития
биоценоза;
 основные формы и методы охраны редких животных области;
 виды животных из региональной Красной книги;
уметь:
 обосновывать роль животных в биоценозах и хозяйственной деятельности человека;
 распознавать принадлежность животных к основным экологическим группам;
 устанавливать взаимосвязь между особенностями морфологии животных и условиями их
обитания;
 характеризовать основные региональные биоценозы и их животных обитателей;
 выявлять факторы негативного воздействия человека на окружающую среду, конкретные
зооценозы, отдельные виды животных и по возможности стараться предпринимать шаги
по их ликвидации;
 применять экологические знания для охраны животного мира.
Литература и средства обучения
1. «Экология животных»
2. Программы курса регионального компонента базисного учебного плана «Экология
животных» (Фионова Л.А., Трунова Л.Б., Карпачева Т.В. – 2006)
с методическими рекомендациями.
3. Красная книга Тамбовской области.
4. Атлас Тамбовской области.
5. Медиаресурсы.
Календарно-тематический план
№ по
п/п
№ по
теме
Тема урока
1
2
1
2
3
4
3
4
Введение в экологию животных
Среда обитания и условия существования
животных.
Пища и способы ее добывания.
Абиотические факторы в жизни
животных
Вода и воздух в жизни животных.
Температура в жизни животных.
Жилища животных.
Сухопутные животные Тамбовской области.
Водные животные Тамбовской области.
Животные – обитатели почв Тамбовской
области.
Сезонные изменения в жизни животных.
5
6
7
8
9
5
6
7
8
10
9
11
10
12
13
14
11
12
13
14
15
16
17
15
Дата
план
Внутривидовые взаимоотношения
животных.
Межвидовые взаимоотношения животных.
Человек и животные.
Изменения в животном мире и их причины.
Охраняемые животные Тамбовской
области.
Охраняемые животные Тамбовской области.
Беспозвоночные животные Красной книги
Тамбовской области. Позвоночные
животные Красной книги.
Итоговый контроль знаний.
факт.
Формы и
виды
контроля
опрос
опрос
опрос
опрос
опрос
Тест №1
опрос
опрос
Тест №2
отчет об
экскурсии
опрос
опрос
опрос
опрос
опрос
опрос
Тест №3