Рабочая программа, Основы биохимии и молекулярной биологии

УТВЕРЖДАЮ
Директор института физики высоких
технологий
___________Лопатин В.В.
«___»_____________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ БИОХИМИИ И МОЛЕКУЛЯРНОЙ БИОЛОГИИ
НАПРАВЛЕНИЕ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) ООП
240700 «Биотехнология»
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ
«Биотехнология»
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ)
бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА
2011 г.
КУРС
СЕМЕСТР
третий
пятый
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ
4
ПРЕРЕКВИЗИТЫ
Б2.Б5, Б2.Б7, Б2.Б3
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ
РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ
ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ИТОГО
36 час.
18 час.
54 час.
108 час.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
зачет (5 семестр)
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
кафедра Биотехнологии и
органической химии
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ ______________________ В.Д. Филимонов
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП
______________________ Е.А. Краснокутская
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
______________________ В.Ю. Серебров
2011 г.
1. Цели освоения модуля (дисциплины)
Выпускник ОП на основе знаний, умений, навыков приобретает
компетенции, необходимые для самореализации в производственнотехнологической и проектной деятельности в области высокотехнологичных
процессов получения современных лекарственных и медицинских
препаратов.
Выпускник ОП на основе знаний, умений, навыков приобретает
компетенции, необходимые для самореализации в научно-исследовательской
и инновационной деятельности, связанной с выбором необходимых методов
исследования, модификации существующих и разработки новых способов
создания инновационного продукта.
Выпускник ОП на основе знаний, умений, навыков приобретает
компетенции, необходимые для самореализации в организационноуправленческой
деятельности,
связанной
с
выполнением
междисциплинарных проектов в профессиональной области, в том числе в
интернациональном коллективе.
Выпускник образовательной программы на основе знаний, умений,
навыков, приобретенных компетенций интегрирует знания в области
фундаментальных наук для решения исследовательских и прикладных задач
применительно к профессиональной деятельности.
Выпускник
формирует
личностные
качества,
обеспечивающие
саморазвитие и профессиональное самосовершенствование; активную
жизненную позицию, умение нести ответственность за принятие своих
решений.
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Модуль «биологическая химия» относится к математическому и
естественнонаучному циклу. Для полноценного усвоения данного курса
большое значение имеют знания, приобретенные студентами, на таких
дисциплинах, как общая и неорганическая химия (Б2.Б4), органическая
химия (Б2.Б5), общая биология и микробиология (Б2.Б7)
Для успешного обучения данной дисциплине студент должен знать
структуру органических соединений и основ химической кинетики,
характеристики коллоидных растворов;
строение и функции
внутриклеточных структур, клеток и тканей; основные физиологические
процессы;
физико-химические
принципы
разделения
веществ
(хроматография, электрофорез, масс-спектрометрия, спектрофотометрия,
флюорометрия); современные колориметрические и оптические методы
исследования;
3. Результаты освоения модуля (дисциплины)
После изучения курса «Основы биохимии и молекулярной биологии»
студент должен знать:
 уровни организации биохимических процессов живых систем;
 информацию
о функционировании и регуляции основных
биохимических процессов у эукариотов и прокариотов;
 основы
молекулярно-биологических
процессов
деления
и
воспроизводства клеток.
уметь использовать:
 теоретические и методические основы биохимии;
 физико-химические основы функционирования живых организмов;
 физико-химические и биохимические процессы, протекающие в живом
организме на субмолекулярном и, молекулярном, клеточном, органном
и организменном уровнях;
 принципы регуляции метаболизма живых клеток и тканей.
Студент должен иметь опыт:
 современных биохимических методов исследования и разрабатывать
новые методические подходы;
 грамотно формулировать и планировать задачи исследований в
теоретической и практической биохимии;
 использовать методы и теоретические основы биохимии в целях
изучения природы и биохимических механизмов биотехнологических
процессов, а также разрабатывать теоретические позиции для создания
новых биотехнологий;
 для решения проблем биотехнологии применять достижения биохимии
и на этой основе способствовать совершенствованию существующих и
разрабатывать новые методы биотехнологии;
 интерпретировать экспериментальные результаты с целью выяснения
молекулярных механизмов биохимических процессов и участвовать в
совершенствовании систематического биохимического контроля за
течением производственного процесса;
 пользоваться
компьютерной
техникой
применительно
к
биохимическим экспериментам.
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие
компетенции:
1.Универсальные (общекультурные) Способность самостоятельно совершенствовать и развивать свой
интеллектуальный, общекультурный и профессиональный уровень,
добиваться нравственного и физического совершенствования своей
личности;
Готовность к кооперации с коллегами для выполнения научноисследовательских и научно-производственных работ, в том числе
интернациональных;
способность
проявлять
инициативу,
личную
ответственность; быть коммуникабельным.
2. Профессиональные Способность к овладению базовыми знаниями в области базовых
естественных и технических наук, применение их в различных видах
профессиональной деятельности;
Понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, быть готовым к использованию в
профессиональной деятельности информационных и коммуникативных
технологий;
Быть способным к планированию, проведению теоретических и
экспериментальных исследований, обработке полученных результатов и
представлению их в форме, адекватной задаче;
Быть способным к организационно-управленческой и инновационной
деятельности в биофармацевтической области, демонстрировать знания для
решения проблем устойчивого развития.
4. Структура и содержание модуля (дисциплины)
4.1 Содержание: Химическая организация, строение и функции клетки
эукариотов и прокариотов; строение, состав и физиологическая роль
клеточной стенки и цитоплазматической мембраны; внутриклеточные
органеллы; принципы биоэнергетики; пути и механизмы преобразования
энергии в живых системах; аэробные и анаэробные окислительновосстановительные процессы; фотосинтез и хемосинтез; азотфиксация;
биосинтез веществ в клетках; организация биосинтетических процессов в
клетках эукариот и прокариот; вторичные метаболиты; транспорт
субстратов и продуктов, основные механизмы, организация и регуляция
транспортных
процессов;
молекулярные
механизмы
передачи
генетической информации.
Курс-4 (8 сем. – зачет).
Всего 108 ч., в т.ч. Лк. 36 ч., Лб. 18 ч.
4.2 Содержание теоретического раздела дисциплины (лекции)
1 Предмет биохимии –
(2 часа)
Задачи и возможности биохимии. Разделы науки. Основные этапы
становления биохимии. Связь с другими науками. Уровни изучения обмена
веществ в организме.
2. Аминокислоты, пептиды, белки. Структура, свойства, функции.
Выделение и очистка
…….…
(4часа)
Строение, физико-химические свойства и классификация аминокислот.
Биологическое значение. Способы разделения и идентификации. Пептидная
связь. Первичная структура белков. Связь первичной структуры и
пространственной конформации. Способы расшифровки первичной
структуры. Вторичные структуры белков. Фибриллярные белки. Коллаген.
Третичная конформация белков. Виды связей, их стабилизирующие.
Четвертичная конформация. Связь нативной структуры и биологической
активности белков. Шапероны и прионы. Растворы белков – как коллоидные
системы. Высаливание. Денатурация. Изоэлектрическое фокусирование.
Препаративное и дифференциальное центрифугирование. Хроматография.
Электрофорез. Биологически активные пептиды. Простые белки. Альбумин.
Гистоны. Примеры белков различного состава и конформации. Коллаген.
Гемоглобин, миоглобин.
3. Ферменты
(2 часа)
Химическая природа. Сходство и отличия от неорганических
катализаторов. Локализация и структурная организация ферментов и
ферментные комплексы. Конститутивные и адаптивные ферменты.
Структура ферментов. Механизмы катализа. Кинетика ферментативного
катализа. Классификация ферментов. Способы определения активности
ферментов. Регуляция скорости ферментативных процессов. Зависимость от
условий
среды.
Ингибиторы
и
активаторы.
Изоферменты.
Компартментализация клетки. Аллостерические ферменты.
4. Витамины
..…(4 часа)
Понятие о витаминах. История открытия. Источники витаминов.
Понятие нормы потребления. Причины гипер-, гипо- и авитаминозов.
Жирорастворимые витамины – участники важнейших процессов
жизнедеятельности. Водорастворимые витамины – как кофакторы
ферментов.
5 Структура и обмен нуклеиновых кислот
……..(2 часа)
Строение, свойства, локализация в клетке ДНК и РНК. Функции
нуклеиновых кислот и нуклеотидов. Внешний обмен нуклеиновых кислот.
Промежуточный обмен: синтез и распад пуриновых и пиримидиновых
нуклеотидов. Нарушения обмена. Механизмы репликации. Характеристика
ДНК-полимераз. Механизмы транскрипции. Характеристика РНК-полимераз.
Сплайсинг РНК. Трансляция. Этапы. Ферменты. Процессинг белковых
молекул. Регуляция и нарушения процессов синтеза ДНК, РНК и белка.
6. Внешний обмен белков ……………….……
.(2 часа)
Понятие азотистого баланса. Потребность в аминокислотах и белках.
Протеиназы желудочно-кишечного тракта. Специфичность, оптимум рН.
Состав желудочного и кишечного соков. Регуляция секреции. Роль соляной
кислоты. Механизмы всасывания аминокислот в кишечной стенке.
Превращение аминокислот в толстом кишечнике. Образование токсинов и их
обезвреживание. Реакции конъюгации с ФАФС и УДФ-глюкуроновой
кислотами.
7. Промежуточный обмен белка
(4 часа)
Пополнение внутриклеточного пула аминокислот. Общие и
специфические пути обмена аминокислот. Синтез заменимых аминокислот.
Механизмы
дезаминирования
аминокислот.
Механизмы
трансаминирования. Роль пиридоксальфосфата. Декарбоксилирование
аминокислот. Биогенные амины. Судьба углеродного скелета аминокислот.
Глико- и кетогенные аминокислоты. Примеры нарушения обмена
аминокислот. Конечные продукты обмена белков. Механизмы токсичности
аммиака. Утилизация и обезвреживание аммиака. Пути утилизации
аминокислот без освобождения аммиака.
8. Углеводы и обмен углеводов
(4 часа)
Роль углеводов в процессах жизнедеятельности. Внешний обмен
углеводов. Амилазы и дисахаридазы. Всасывание сахаров в кишечной стенке.
Взаимопревращения гексоз. Фосфорилирование. Промежуточный обмен
глюкозы. Проникновение в клетки. Анаэробные и аэробные пути обмена.
Взаимоотношения брожения и дыхания. Гликолиз. Ферменты. Этапы.
Продукты. Регуляция. Шунты гликолиза. Биологическое значение. Аэробный
путь обмена глюкозы. Декарбоксилирование пирувата. Роль витаминов.
Окисление универсального метаболического топлива –ацетил-КоА. Цикл
Кребса. Глюконеогенез. ферменты. Биологическое значение. Обмен
гликогена. Регуляция.
9. Липиды и обмен липидов
(4 часа)
Классификация, свойства и роль липидов в организме. Внешний обмен
липидов. Желчные кислоты. Липазы. Всасывание продуктов гидролиза
липидов. Энтерогепатическая рециркуляция желчных кислот. Ресинтез
жиров в кишечнике. Транспортные формы липидов в крови. Состав,
формирование и роль липопротеиновых комплексов в обмене липидов. ЛПлипазы тканевых капилляров. Промежуточный обмен липидов. Липолиз.
Окисление жирных кислот. Энергетическая ценность. Метаболизм
кетокислот. Биологическое значение. Метаболизм глицерина. Взаимосвязь
углеводного и липидного обменов. Липогенез. Синтез жирных кислот,
нейтральных липидов, фосфолипидов. Обмен холестерина. Регуляция и
нарушения липидного обмена.
10. Взаимосвязь обменов веществ. Характеристика метаболизма
клеток млекопитающих. Этапы энергетического обмена (2 часа)
Взаимосвязь обмена углеводов и липидов, углеводов и белков, липидов
и белков. Роль нуклеотидов в обмене веществ. Метаболические
«перекрестки». Запасы метаболического топлива в организме и его
расходование.
11.Биологическоеокисление(4часа)
Формы аккумулирования энергии в живой клетке. Адениновые
нуклеотиды –универсальные аккумуляторы энергии. Субстратное и
окислительное фосфорилирование. Гипотезы сопряжения окисления и
фосфорилирования. Хемиоосмотическая гипотеза Митчелла. Структура
ферментных комплексов внутренней мембраны митохондрий. АТФ-аза –
фактор сопряжения дыхания и фосфорилирования. Ингибиторы дыхания,
фосфорилирования и разобщители дыхания и фосфорилирования.
Эффективность фосфорилирования, коэффициент дыхания.
12. Гормональная регуляция обмена веществ (4 часа)
Понятие о гормональной регуляции. Связь с нервной и
внутриклеточной системами регуляции. Классификация гормонов по
химической структуре. Механизмы действия гормонов. Рецепторы,
вторичные посредники. Рилизинг–факторы гипоталамуса. Тропные гормоны
гипофиза. Соматотропный гормон. Гормоны щитовидной и паращитовидных
желез. Гормоны поджелудочной железы. Катехоламины. Стероидные
гормоны.
4.3 Перечень лабораторных работ
Лабораторные работы (18 час)
Тема 1. Аминокислоты. Пептиды. Белки. Структура, свойства,
функции. Выделение и очистка
(6 часов)
1.Цветные реакции на аминокислоты и белки.
2. Качественные реакции на сложные белки.
3.Количественное определение белка. Метод Лоури, Брэдфорд. Биуретовый и
микробиуретовый методы. Спектрофотометрическое определение количества
белка.
4. Конечные продукты распада нуклеотидов. Определение мочевой кислоты.
5. Понятия правильности, воспроизводимости, специфичности и
чувствительности методов.
Тема 3. Углеводы и обмен углеводов
(6 часов)
1.Выделение гликогена из биологического материала.
2.Количественное определение гликогена в печени и мышцах.
3. Определение содержания глюкозы в биологических жидкостях и тканях.
Редуктометричекий, колориметрический и глюкозооксидазный методы.
4. Определение конечных продуктов гликолиза – пирувата и лактата в тканях
и крови.
Тема 4. Липиды и обмен липидов
(6 часов)
1.Внешний обмен липидов. Исследование влияния желчи на гидролиз
липидов молока, масла и желтка панкреатином.
2.Выделение нейтральных и полярных липидов из желтка яиц.
3. Тонкослойная хроматография фракций нейтральных и полярных липидов.
4.4 Курсовые проекты или работы (тематика курсовых проектов или
работ)
НЕ ПРЕДУСМОТРЕНО
Таблица 1.
Структура модуля (дисциплины)
по разделам и формам организации обучения
Название раздела/темы
Аудиторная
СРС
Колл,
работа (час)
(час) Контр.Р.
Лекции Лаб. зан.
2
2
1 Предмет биохимии .
2. Обмен веществ в клетке
22
18
26
2
3. Сопряжение отдельных 12
26
видов обмена
Итого
5. Образовательные технологии
Таблица 2.
Методы и формы организации обучения (ФОО)
ФОО
Лекц.
Методы
Лаб.
раб.
IT-методы
+
Работа в команде
+
Case-study
Игра
Методы
проблемного
обучения.
Обучение
на основе опыта
Опережающая
самостоятельная
работа
Проектный метод
Поисковый метод
Исследовательский
метод
Другие методы
* - Тренинг, ** - Мастер-класс
+
+
Пр. зан./
Сем.,
Тр*.,
Мк**
СРС
К. пр.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1
Текущая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний
студента, развитие практических умений, включает:
- работа с лекционным материалом, поиск и обзор литературы и электронных
источников информации по индивидуально заданной проблеме курса;
- опережающая самостоятельная работа;
- изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
- подготовка к лабораторным работам;
- подготовка к контрольной работе, экзамену.
6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР), ориентированная на развитие интеллектуальных умений, комплекса
универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций,
повышение творческого потенциала студентов
- поиск, анализ, структурирование и презентация информации;
- исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях,
семинарах и олимпиадах;
- анализ научных публикаций по заранее определенной преподавателем теме.
6.2.
Содержание самостоятельной работы студентов
(дисциплине)
Темы дисциплины, вынесенные на
самостоятельное изучение
по
модулю
1. Иммуноглобулины, особенности строения, избирательность
взаимодействия с антигеном. Многообразие антигенсвязывающих участков
Н- и L-цепей. Классы иммуноглобулинов, особенности строения и
функционирования.
2.
Молекулярные
механизмы
генетической
изменчивости.
Молекулярные мутации: замены, делеции, вставки нуклеотидов. Частота
мутаций, зависимость от условий среды (радиация, химические мутагены).
Рекомбинации как источник генетической изменчивости. Механизмы
увеличения числа и разнообразия генов в генотипе в ходе биологической
эволюции.
3. Происхождение разнообразия антител. Особенности структуры ДНК
при дифференцировке и созревании В–лимфоцитов. Транспозиция V, D, Jучастков генов в ходе формирования полных генов L- и Н–цепей.
Образование гипервариабельных участков V-сегментов Н- и L-генов за счет
соматических мутаций. С-области Н-цепей определяют классы Ig.
Перестройка ДНК в ходе переключения класса Ig. Иммунодефициты.
4. Наследственные болезни – результат дефектов в генотипе;
многообразие и распространенность. Международная исследовательская
программа «Геном человека». Технология рекомбинантных ДНК,
конструирование химерных молекул ДНК и их клонирование. Полимеразная
цепная реакция (ПЦР) и полиморфизм длины рестрикционных фрагментов
(ПДРФ) как методы изучения генома диагностики болезней. Генная терапия.
5. Белки мембран – интегральные, поверхностные, «заякоренные».
Значение посттрансляционных модификаций в образовании функциональноактивных мембранных белков. Механизмы переноса веществ через
мембраны: простая диффузия, первично-активный транспорт (Nа+-К+-АТФаза, Са2+-АТФаза), пассивный симпорт и антипорт, вторично-активный
транспорт, регулируемые каналы (Са2+-канал эндоплазматического
ретикулума).
6. Адгезивные белки межклеточного матрикса; фибронектин и
ламинин, их строение и функции. Роль этих белков в межклеточных
взаимодействиях и развитии опухолей. Структурная организация
межклеточного матрикса. Изменения соединительной ткани при старении,
коллагенозах. Роль коллагеназы при заживлении ран. Оксипролинурия при
коллагенозах.
7. Важнейшие белки миофибрилл: миозин, актин, актомиозин,
тропомиозин,
тропонин.
Молекулярная
структура
миофибрилл.
Биохимические механизмы мышечного сокращения и расслабления. Роль
градиента одновалентных ионов и ионов кальция в регуляции мышечного
сокращения. Саркоплазматические белки: миоглобин, его строение и
функции. Экстрактивные вещества мышц. Особенности энергетического
обмена в мышцах; креатинфосфат.
8. Химический состав нервной ткани. Миелиновые мембраны:
особенности состава и структуры. Энергетический обмен в нервной ткани;
значение аэробного распада глюкозы. Биохимия возникновения и проведения
нервного импульса. Молекулярные механизмы синаптической передачи.
Медиаторы: ацетилхолин, катехоламины, серотонин, -аминомасляная
кислота, глутаминовая кислота, глицин, гистамин.
9. Нарушения обмена биогенных аминов при психических
заболеваниях.
Предшественники
катехоламинов
и
ингибиторы
моноаминооксидазы в лечении депрессивных состояний. Физиологически
активные пептиды мозга.
6.3
Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется в виде
самоконтроля студентов путем участия их в научно-практических
конференциях, семинарах, анализа результатов контрольных работ, тестов.
Контроль со стороны преподавателя происходит при проведении
контрольных работ, написания реферата и его презентация.
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
Самостоятельная
работа
студентов
обеспечивается
учебнометодическими материалами, рекомендованными как список основной,
дополнительной литературы и электронных ресурсов.
6.4
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества
освоения модуля (дисциплины)
При изучении дисциплины «Основы биохимии и молекулярной
биологии» преподавателем оцениваются исходные знания студентов в
следующих формах:
- текущий (внутрисеместровый) контроль осуществляется при
выполнении контрольных работ, вынесенных преподавателем в рейтингплан, и защиты лабораторных работ.
 с целью определения соответствия приобретенных знаний, умений и
навыков, установленных целями дисциплины, проводится итоговое
компьютерное тестирование.
 Примеры билетов
8. Рейтинг качества освоения дисциплины
Рейтинг план освоения дисциплины в течение семестра представлен в
Приложении 1.
. Учебно-методическое и информационное обеспечение
модуля (дисциплины)
Основная литература:
1.
Биохимия: Учебник / Под ред. Е.С.Северина. – М.: ГЭОТАРМЕД, 2003. – 784 с.
2.
Биохимия: Краткий курс с упражнениями и задачами / Под ред.
Е.С.Северина, А.Я.Николаева. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2005. – 448 с.
3.
Николаев А.Н. Биологическая химия. – М.: Высшая школа,
2001. – 496 с.
4.
Строев Е.А. Биологическая химия. / М., «Высшая школа», 1986
г.
5.
Серебров В.Ю., Федорова Т.С., Канская Н.В. и др Лабораторный
практикум по биологической химии для студентов II курса врачебных
факультетов / под ред профессора Т.С.Федоровой. – Томск, STT, 2002.
Дополнительная литература:
1.
Биохимические основы патологических процессов: Учебное
пособие /Под ред. Е.С.Северина.-М.: Медицина, 2000.- 394 С.
2.
Камышников В.С. Справочник по клинико-биохимической
лабораторной диагностике: в 2 т. - Мн.: Беларусь.-2000.- 958 С.
3.
Ленинджер А. Основы биохимии (в 3-х томах). – М.: Мир, 1985.
4.
Мак-Мюррей У. Обмен веществ у человека. – М.: Мир, 1980.
5.
Марри Р., Греннер Д., Мейс П. Биохимия человека. – М.: Мир,
1993.
6.
Молекулярная биология клетки в 3-х т / Альбертс Б., Брей Д.,
Льюис Дж. и др. // М.: Мир, 1994.
7.
Мусил Я. Основы биохимии патологических процессов. – М.:
Медицина, 1985.– 432 с.
8.
Мусил Я., Новакова О., Кунц К. Современная биохимия в схемах.
– М.: Мир, 1981.
9.
Ньюсхолм Э., Старт К."Регуляция метаболизма".-М.: Мир.1977.- 87 c.
10.
Страйер Л. Биохимия (в 3-х томах). – М.: Мир, 1985.
11.
Уайт А., Хендлер Ф., Смит Э, Хилл Р., Леман И. Основы
биохимии. – М.: Мир, 1981.
Рекомендуемые интернет-ресурсы:
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
http://www.pubmedcentral.nih.gov - U.S. National Institutes of Health (NIH).
Свободный цифровой архив журнальных публикаций по результатам
биомедицинских научных исследований.
http://www.biochemistry.org - Сайт Международного биохимического
общества (The International Biochemical Society).
http://medbiol.ru
- БИОЛОГИЯ И МЕДИЦИНА. Cайт для
образовательных и научных целей.
http://molbiol.edu.ru - Практическая молекулярная биология.
Используемое программное обеспечение
КОМПЬЮТЕРНЫЙ ТЕСТ-КОНТРОЛЬ
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое
обеспечение
дисциплины
включает
термостат,
сушильный
шкаф,
фотоэлектроколориметр,
спектроэлектрофотометр, камеры для проведения электрофареза, диализа и
хроматографии,
электроплитки, соответствующие реактивы и набор
расходных материалов. Для выполнения самостоятельной работы студенты
пользуются компьютерным классом, где имеется доступ к информационным
ресурсам, ограниченный квотами, введенными в ТПУ.
Программа одобрена на заседании
________________________________
__________________________________________________________
(протокол № 1 от «30» 08. 2010 г.).
Автор(ы) Серебров В.Ю.
Рецензент(ы) Чубик М.В.