«Рассмотрено на ШМО» Протокол №1Руководитель __________/ Халфиева Г.М. ФИО «Согласовано» Руководитель по УВР ______/Ахтямова Л.И. «Утверждено» Директор МБОУ «СОШ №137» ______/_Т.И. Воронова/ ФИО «28» августа 2015г. ФИО «_28 » августа 2015г. Приказ № _183__ «_1_» _ сентября 2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №137 с углублённым изучением отдельных предметов» Кировского района города Казани наименование ОУ Салахова Динара Дамировича ФИО по __Истории (9 класс) предмет, класс Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 1 от « 28 » августа 2015 г. 2015- 2016 учебный год 1 Учебно-тематическое планирование по Всеобщей истории. Новейшего времени. ХХ века Истории России и истории Татарстана XX – начала XXI в. предмет Классы _9 Учитель Салахов Динар Дамирович. Количество часов всего 68_час; в неделю_2__час. Плановых контрольных уроков __7_______; зачетов_1_; тестов_6__ч. Административных контрольных уроков ___________ч. Планирование составлено на основе ______________________________________________ Программа Учебник Всеобщая история. Алексашкина Л.Н. Учебник для 9 класса. – М.: Мнемозина, 2008. Истории России XX – начала XXI вв. Загладин Н.В., Козленко С.И., Петров Ю.А. Учебник для 9 классов.. – М.: ООО «ТИД «Русское слово»–РС», 2013. История Татарстана. Султанбеков Б.Ф, Иванов А.А., Галлямова А.Г. Учебное пособие для 9-х классов. – Казань: Татарское республиканское издательство «Хэтер», 2006. Название, автор, издательство, год издания 2 Пояснительная записка Предлагаемое планирование опирается на два документа, опубликованных Министерством образования и науки: «Федеральный компонент государственного стандарта» и «Программу изучения курса истории в основной школе», размещенная на официальном сайте Министерства образования и науки РФ. Рабочая программа курса «Всеобщая история. Новейшее время. ХХ век» составлена на основе Л.Н. Алексашкина. Новейшая история XX –начало XXI века, 9 класс. -М.: Мнемозина, 2008. Рабочая программа курса «История России XX - начала XXI вв.» составлена на основе Примерной программы по истории основного (общего) образования. В учебной программе используется следующий УМК: Учебник «История России XX век» / Н. В. Загладин, С. Т. Минков, С. И. Козленке Ю. А. Петров. - М.: Русское слово, 2007. Зуев М. Н. История России для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2003. Ивашко М. И. История в таблицах и схемах. - М.: Материк - Альфа, 2005. Чеботарева Н. И. Поурочные планы по курсу История Отечества. XX век. 9 класс. - М.: Глобус, 2007. Карты изучаемого периода. Электронные средства обучения. Рабочие программы предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность. Программа рассчитана на 68 часов. В результате изучения истории ученик должен знать/понимать: • Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XX в. до начала XXI в. • Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов. • Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов. • Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры. • Соотносить и общие исторические процессы, и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий: • Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России начала XX в.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных). • Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, коллективизация, нэп, «холодная война». 3 • Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры. • Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями: • определять и объяснять понятия; • выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе; • рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма; • раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства; • анализировать исторические явления, процессы, факты; • обобщать и систематизировать полученную информацию; • давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; • осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутри предметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта; • определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения; • обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии; • участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; • определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; • выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; • осуществлять самоконтроль и самооценку. 4 Учебно-тематическое планирование № Тема урока Ко лво час ов 1 Введение в курс «Мир в к. XIX-н. 1 XX вв.» 2 В начале века. 1 3 Страны Европы и США в н. XX в. 1 4 Страны Азии и Америки в нач XX в. Латинской 1 Тип урока Вводный Характеристика Виды деятельности контроля, учащихся или виды измерители учебной деятельности Актуализация изученного ранее материала Урок изучения нового Формирование у материала учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективная работа. Лекция Комбинированный Работа с учебником урок Беседа Планируемые результаты Дата освоения материала проведени я По Фа план кти у ч Знание основных терминов Комбинирова нный опрос. Знать особенности развития мировых держав к началу XIX. Термин Империализм ее сущность, региональные особенности. Понимание глубинных противоречий между государствами, образование двух военнополитических блоков. Фронтальный Знание основных терминов. опрос. Знать виды монопольных Выполнение объединений, и их вопросов по распространение в начале XX параграфу. века. Урок изучения нового Формирование у Опрос, Знание особенностей материала учащихся умений индивидуальн революционного и построения и ые задания. реформаторского движения в реализации новых Азии и странах Латинской знаний (понятий, Америки. Мексиканская способов действий): революция 1910-1917 гг. и составление Синьхайская революция, логической схемы; движения младотурков в коллективная Османской империи. работа с текстом Навык обработки информации учебника с последующей проверкой; 5 56 Первая мировая война. На фронтах 2 и в тылу. 7 Новая карта Европы. Версальская 1 система. 8 Революционные события 1918 – н. 1 1920-х в Европе. 9 Зарождение фашизма и нацизма. 1 фронтальная беседа; комплексное повторение; работа с исторической картой. Конспектирование Комбинированный Научиться работать с исторической карты посредством выполнения контурной карты. А также критический анализ исторических источников. Урок изучения нового Работа в малых материала группах. Критический анализ исторических источников. Комбинированный Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление логической схемы; Сообщения Урок изучения нового Рефераты материала Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление логической схемы; Практическое задание, опрос. Знать глубинные причины начала войны, и повод, основные даты войны, итоги. Презентации Знать итоги Первой мировой войны. Функционирование Версальско-Вашингтонской системы. Рапалльский договор ее особенности. Знать особенности становления и падения советских режимов в Европе. Дискуссия Творческое задание. Сравнительна я таблица «Фашизм в Италии и Германии» Видение особенностей единого течения. Личности: Бенито Муссолини и Адольф Гитлер 6 10 Страны Западной Европы и США 1 в 1924–1939. 11 Европа и США в 20-30-х годах XX 1 века. 12 Страны Азии в 1918–1939 г. 1 13 Развитие культуры в 1920–1930-е. 1 14 Международные отношения в 1 Урок изучения нового Научиться работать материала с историческими источниками их критический анализ, составление выводов. Урок контроля Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изучение понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки. Комбинированный Конспектирование Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление логической схемы; Сообщения Урок изучения нового Формирование у материала учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление логической схемы; Эстетическое воспитание. Комбинированный Работа с учебником Опрос Умение работать с источниками. Великая депрессия в США, «Новый Курс», мир против фашизма удачи и поражения. Контрольная работа Знать особенности развития стран Европы и Америки. Причины прихода к власти фашистов в Италии и Германии, война в Испании. Причины Великой депрессии. Проверка таблиц Знать: причины пробуждения Азии, начало национальноосвободительных войн. Персоналии: Мустафа Кемаль Ататурк, Чан Кайши, Мао Цзедун. Комбинирова нный опрос Заполнение словаря Знание терминологии. Понимание основ мировой культуры и ее развития в начале XX века. Проверка Умение видеть перемены 7 1920–1930-е. 1516 Вторая мировая война 2 17 Повторительно-обобщающий «Мир в первой воловине XX в.» Время перемен 1 18 1 Формирование у таблиц учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление логической схемы; Урок изучения нового Работа с Беседа материала исторической картой и с множеством исторических источников (мемуары солдат, офицеров, документы генеральных штабов, тайная переписка глав государств). Контент анализ источников. Сообщения Комбинированный Тестирование Урок изучения нового Формирование у Беседа материала учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление логической схемы; Беседа с элементами дискуссии Структурализация сведений Знать: причины и повод начала Второй мировой воны 1939-1945 гг. Основные сражения Второй мировой войны. 7 декабря 1941 года нападение на ПёрлХарбор, сражение при ЭльАламей, открытие второго фронта, Берлинская операция. Выработка личной позиции Послевоенный мир его особенности. 8 19 Соединенные Штаты во в. п. XX века 20 Страны Западной Европы: 1 послевоенное устройство 21 Западная Европа: вызовы времени 22 Страны Восточной ответы Европы 1 на 1 в 1 Урок изучения нового Формирование у материала учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): мини-дискуссия по теме урока; работа в парах с последующей проверкой выполнения задания; работа с текстом исторических источников с последующим обсуждением. Работа в малых группах Комбинированный «Круглый стол» Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): мини-дискуссия по теме урока; Урок изучения нового Составление плана материала Комбинированный Формирование Комбинирова нный опрос. Составление таблицы «Президенты США» Знать: причины подъема США и повышения его влияния на мировой арене. Понимание преемственности курсов администраций Д. Эйзенхауэра, Г. Трумена, Дж. Кенеди, Дж. Картера. Разгар «Холодной войны» ее особенности. Диспут Представление многообразии развития Опрос Знать: деятельность М. Тэтчер на посту премьер-министра Англии, конец военного режима в Греции, смерть генерала Ф. Франка в Испании, Германское и Итальянское «Экономическое чудо» Знать: кризисные явления в у Взаимопровер о вариантов 9 1945–1970-е ситуация в 1 Комбинированный учащихся умений ка таблиц построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): мини-дискуссия по теме урока; Заполнение таблиц Лекция Проверка конспектов развитии стран Восточной Европы. События в Венгрии и Чехии. 23 Кризис и новая Восточной Европе 24 Освобождение народов Азии и 1 Африки Урок изучения нового Рассмотрение Диспут материала проблем Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): мини-дискуссия по теме урока; Выработка личной позиции по отношению к Иранской революции и «Году Африки». 25 Страны Азии и Африки: выбор 1 путей развития Комбинированный Знать: особенности развития КНР и Индии. Особенность развития китайского социализма, реформы Дэн Сяопина. Индия «Курс Неру». Афганская революция, попытки построения Работа с учебником Фронтальный опрос. Разрушение единства социалистического лагеря. Распад организации Варшавского договора, Совета экономической взаимопомощи. Трагическая судьба режимов в Румынии, Югославии. Понимание причин этих процессов, которые привели к появлению однополярного мира. 10 26 Страны Латинской Америки во в. 1 п. XX в – нач. XXI в: реформы и революции 27 Мир в 1960-е – 1980-е гг. 1 28 Развитие культуры 1 29 Международные отношения во в. 1 п. XX в – нач. XXI в. Урок изучения нового Формирование у Опрос материала учащихся умений построения новых знаний (понятий, способов действий): составление плана параграфа с последующей проверкой; фронтальная беседа. Заполнение сравнительной таблицы Урок контроля Формирование у Тест учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изучение понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки. Комбинированный Чтение источников Диспут и их критический анализ Урок изучения нового Формирование у Эссе материала учащихся умений построения новых знаний (понятий, исламского социализма. Знать: Кубинская революция 1959 года, деятельность реформатора С. Альенде в Чили, революция 1979 года в Нкарагуа. Построение совей модели социализма в Латинской Америке. Знать особенности развития стран Европы, Америки, Азии и Латинской Америки в 1960-е – 1970-е гг. Навык поиска и презентации информации Знать истоки современной культуры. Появление легенд: «Ливерпульская четверка», фильм «Звездные войны», режиссерская деятельность Федерико Феллини. Понимание механизмов дипломатических связей 11 30 Эстафета в XXI век 31 Повторительно-обобщающий 1 «Мир во в. п. XX в.» Вопросы и задания для обобщения 1 пройденного 32 веков: из XX века 1 способов действий): Лекция Комбинированный Формирование у Беседа учащихся умений построения новых знаний (понятий, способов действий): Рассмотрение кейсов Урок изучения нового Зачёт материала Комбинированный Контрольная работа Контрольная Формирование у работа учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изучение понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки. 33 Россия на рубеже веков м ее место 1 в мире Урок изучения нового Эвристическая материала беседа, работа картой 34 Внешняя политика Русско-японская война Урок изучения Формирование у нового материала учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов дейсвий): составление плана параграфа; индивидуальная работа с текстом России. 1 Опрос, с индивидуальн ые задания Фронтальный опрос Проверка контурных карт Знать: глобальные проблемы современного мира, международные организации. Сдача заданий по контурной карте. Знать: особенности развития мира в XX веке. Умение фиксировать территориальную эволюцию имеприи Знать: причины и повод начала русско-японской войны 1904-1905 гг. Знать подвиг крейсера «Варяг» и канонерской лодки «Кореец», подвиг российской армии в «Мукденском мешке», 12 35 Политическое развитие: веяния и старые подходы. новые 1 36 Реформы Столыпина: революция» «тихая 1 37 На пути к 1917 38 «Серебряный век» русской 1 культуры Развитие Татарской культуры 1 учебника с последующей проверкой; фронтальная беседа; анализ иллюстративного материала учебника и исторической карты. Составление планаконспекта Урок открытия Лекция Выборочная нового знания проверка Комбинированный Формирование у Перекрестная учащихся умений проверка построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий); Составление таблиц Знание характерных черт самодержавия, национальная политика государства. Знание содержание и цели столыпинской аграрной реформы, миграция 3 млн. человек на Восток Российской империи, повышение урожайности. Термины: «Столыпинские галстуки», «Столыпинские вагоны». Умение описывать жизнь в условиях войны Знать: хронологию боевых действий, жизнь в тылу. Урок изучения Формирование у Беседа нового материала учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление хронологической таблицы; минидискуссия на Составление развёрнутого плана Комбинированный Сообщения Практическое Знать: основных русских урок задание, опрос. писателей и живописцев «Деятели «Серебряного века», знание 13 Серебряного века» 39 Политика Временного 1 правительства и общество в 1917 Урок открытия Формирование у Фронтальный нового знания учащихся умений опрос построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий); Работа с учебником 40 Приход большевиков к власти Казанский Октябрь 1 Комбинированный 41 Брестский мир 1 Урок открытия Конспектирование, нового знания критический анализ источников, прежде всего документов «Брестского мира» 42 Начало Гражданской войны, 1 Казанский край в пламени гражданской войны Комбинированный Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий); Лекция Научиться работать с исторической картой, анализ исторических источников. татарских деятелей культуры. Знать: суть двоевластия, развития Российской империи от февраля 1917 года до октября 1917 года, выделение 4-х кризисов временного правительства, денежные реформы, деятельность правительства Керенского. Знакомства с содержанием «Апрельских тезисов» В.И. Ленина, его источниковедческий анализ (документ: Задачи пролетариата в данной революции) Биографически Знать: причины последнего й диктант кризиса временного правительства в октябре 1917 года, создание СНК, роль В.И. Ленина. События 23-25 октября в Казанской губернии, переход власти. Практическое Знать: содержание, коренные задание, опрос причины и итоги сепаратного Брестского мира. Отражение этого мира на дальнейшее развитие стран бывшей Российской империи. Заполнение Знать: основные этапы хронологическ гражданской войны, ой таблицы, деятельность Чехословацкого выполнение корпуса и ее мятеж, заданий по правительство КОМУЧ, контурной деятельность адмирала А.В. 14 43 Советская Россия Гражданской войны в годы 1 44 Новая экономическая политика: 1 цели и причины Татарстан в условиях перехода к НЭП 45 Создание СССР 46 Советская внешняя политика 1920- 1 гг и Коминтерн 1 карте. Урок контроля Формирование у Тест учащихся умений к осуществлению контрольной функции: контроль и самоконтроль изучение понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки Урок применения Научиться излагать Участие в знаний свои мысли, обсуждении, участвовать в диспут «Что диспутах, такое НЭП – построение возвращение к логической речи, рыночной критический анализ экономике?» исторических источников. Сообщения Урок применения Работа с Заполнение знаний источниками, схемы сравнение карты Российской Империи и СССР. Колчака. Знать: основные события начала XX века, итоги русскояпонской войны, первой русской революции, революционные события 1917 года. Комбинированный Знание о союзниках молодой страны, Рапалльский договор между Веймарской Германией и Советской Россией, дружба бывших врагов, причины и итоги такой дружбы. Создание в ТАССР танковой школы «КАМА». Дружба с Мексикой. Формирование у Опрос, учащихся умений индивидуальны построения и е задания. реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление хронологической таблицы; минидискуссия на Знать: основные достижения и проблемы развития Советской России после гражданской войны. Понимание механизмов создания новой государственности 15 47 Идея построения социализма в 1 одной стране и возвышение Сталина 48 СССР в 30-е: Коллективизация, 1 индустриализация, ТАССР в годы больших изменений 49 Политическая система в СССР в 1 30-е. Наивысший размах репрессий Время «большого террора» в Татарстане 50 Развитие СССР в 1920-е и 1930-е 1 гг. Составление развёрнутого плана Работа с картой Урок изучения Лекция, нового материала прослушивание учениками лекционного материала, выделение главных моментов. Урок применения Формирование у знаний учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): исследовательская деятельность с последующей презентацией результатов работы. Работа в группах Урок открытия Сравнение нового знания документов, их критический анализ, вывод пика репрессий. Урок контроля Проверка заполнения словаря Участие дискуссии Составление таблицы Формирование у Контрольная учащихся умений к работа осуществлению контрольной функции: контроль и самоконтроль изучение понятий, алгоритма Умение объяснять причины смены политических лидеров. в Знать: глубинные причины к проведению индустриализации и коллективизации, сворачивание НЭП. Знать: причины и повод репрессий в РККА, дальнейшее углубление репрессивной машины. Репрессия национальной татарской интеллигенции в 1936-1937 гг. Дело «СултанГалиева» и его продолжение. Знать: деятельность В.И. Ленина и И.В. Сталина в 1920-е и 1930-е гг., их политика. Термины: индустриализация, коллективизация, троцкизм. Видеть вектор развития СССР. 16 проведения самопроверки взаимопроверки 51 Культура и искусство СССР в 1 1926-нач.1930-х, и ее развитие в ТАССР. Урок знаний и применения Формирование у Комбинирован учащихся умений ный опрос. построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): исследовательская деятельность с последующей презентацией результатов работы. Составление тезисного плана Урок изучения Работа нового материала источниками 52 Внешняя политика СССР накануне 1 Второй мировой войны. Советскогерманские отношения в 193941гг. с Практическое задание, опрос. 5354 Подготовка Советского Союза и 2 Германии к войне, Великая Отечественная война Комбинированный Заполнение плана- Проверка сравнения плана мероприятий государств 55 СССР в борьбе за освобождение 1 стран Европы и Азии от фашизма Татарстан в годы войны Комбинированный Формирование у Фронтальный учащихся умений опрос. построения и реализации новых Разрешение вопроса о влиянии идеологии на культуру. Знать: основные представители пролетарской культуры, деятельность Максима Горького, Сергея Есенина, Владимира Маяковского, Левый фронт искусств, деятельность Г. Кутуя, М Джалиля, Н. Жиганова, С. Сайдаша и др. Знать: основные противоречия СССР и германии после 1933 года, Советско-финская война, исключение СССР из Лиги Наций, участие советских граждан в гражданской войне Испании. Умение давать оценки эффективности решений. Деятельность советских конструкторов по созданию новых видов вооружения, изменение во внешней политике СССР, поиск союзников. Хронология военных действий. Знать: вклад СССР за создание независимых государств в Восточной Европе. 17 знаний (понятий, способов действий): исследовательская деятельность с последующей презентацией результатов работы. Составление тезисного плана Контрольная Контрольная Формирование у работа учащихся умений к осуществлению контрольной функции: контроль и самоконтроль изучение понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки Работа с учебником Комбинирован ный опрос 56 СССР и союзники во Второй 1 мировой войне (итоги) Итоговый 57 Внешняя политика СССР в 1 начальный период «холодной войны». Создание системы союзов Комбинированный 58 Первые попытки реформ и ХХ 1 Съезд КПСС Изменения в политической и духовной жизни Татарстана 59 Противоречия развития советского 1 общества 1950-60-х. Урок изучения Работа с Опрос нового материала источниками их критический анализ. Материалы XX съезда КПСС Комбинированный Составление Беседа развёрнутого плана Знать: основные сражения Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., итоги войны, Нюрнбергский процесс, демилитаризация Германии, Потсдамская конференция. Создание ООН. Знать: причины начала «Холодной войны», понимание речи У. Черчилля в Фултоне. Способность соотносить информацию из различных текстов. Умение давать оценки событиям, видеть положительные и негативные стороны. 18 60 Попытки проведения 1 экономических реформ в 1960-х гг. 61 Духовная жизнь СССР 1960-80-е. 62 Углубление кризиса внешней и 1 внутренней политики СССР 63 Политика перестройки: первые 1 шаги Республика на этапе перестройки 64 Новое политическое мышление 1 1 Урок изучения Формирование у нового материла учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): исследовательская деятельность с последующей презентацией результатов работы. Составление тезисного плана Комбинированный Сообщения Опрос, индивидуальны е письменные задания Анализ причин экономического упадка. Знать деятельность и планы А.Н. Косыгина. Диспут Понимание деления официальную неофициальную культуру Комбинированный Проверка таблиц Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): мини-дискуссия по теме урока; Работа с учебником Урок изучения Формулирование нового материала тезисов Комбинированный Лекция на и Знать: причины и повод введения войск в республику Афганистан 24 декабря 1979 года, изоляция СССР мировыми державами, как ответ на ввод войск. Участие СССР в национальноосвободительном движении в странах Латинской Америки. Опрос, Знать: глубинные причины и индивидуальны повод к началу перестройки, е задания. деятельность М.С. Горбачева на посту генерального секретаря ЦК КПСС и в последующем первого президента СССР. Начало движения за суверенитет в ТАССР. Эссе Понимание связи национальных решений на мировом уровне. 19 65 Начальный этап экономических 1 реформ, политика коррекции курса реформ Татарстан в условиях рыночных преобразований Комбинированный 67 Комбинированный 67 Внешняя политика 1 демократической России. Духовная жизнь в российском обществе. Культурное развитие республики Татарстан Отечественная история ХХ века 1 68 Россия в XX веке 1 Урок контроля Работа с учебником Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): составление хронологической таблицы; минидискуссия на Составление развёрнутого плана Конспектирование Комбинирован ный опрос. Заполнение словаря Знание экономических терминов. Знать: основные экономические трудности с которыми столкнулась новая Россия, «шоковая терапия» ее итоги, неоднократные денежные реформы. Составление развёрнутого плана Знать: развитие Российской Федерации на рубеже XX XXI вв. Выполнение тест тестового задания по истории России Знать: основные вехи в развитии Отечества в XX веке. Умение выделять проблемы и предлагать способы решения этих проблем, посредством написания эссе. Урок обобщения и Повторение всего Диспут, по Повторение опорных дат и систематизации изученного в актуальным терминов. знаний и умений текущем учебном проблемам году. Отечественной истории. Итого 68часов 20