История Дона

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
Рассмотрено
Утверждаю
Согласовано
на МО
директор школы
с заместителем
директора по УВР
«
» _______ 200 г.
______ Л.П.Перфилова
______Е.В. Дырда
Рабочая программа
по истории Дона
6-9 классы
Составитель:
учитель
Сухомлинов А.Г
г. Цимлянск
2010
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе «Государственного стандарта и образования» и на
основе сборника федеральных программ авторов: Н. В. Самарина О. Г. Витюк
Цель: Помочь ученику в освоении материала по истории Донского края. Организовать его
познавательную деятельность, развить творческие способности. Воспитать его как
гражданина своей страны, развить в нем патриотические чувства.
Задачи: 1. Помочь в освоении материала по истории Донского края.
2. На основе исторических событий воспитать ученика в духе патриотизма и
любви к своей Родине.
3. Научить правильно анализировать исторические факты, им делать правильные
исторические выводы.
Время : 6-8 класс1 час в неделю 35 часов в год; 9 класс 1 час в неделю 34 часа в год.
УМК Н. В. Самарина О. Г. Витюк « История Донского края»
II. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНЫХ ТЕМ
6 класс
ГОС
№
Содержательные линии.
Темы
1
Донской край в эпоху
средневековья
Основные
события и их
даты
Донские казаки
Хронологию
основных
событий и
исторических
фактов.
2.
Знать
Уметь
Правильно
ориентироваться в
исторических
событиях.
Анализировать
деятельность тех
или иных событий
Возможность
углубления
Анализ основных
исторических
фактов
Сравнивать
различные годы
развития
казачества.
8 класс
ГОС
№
Содержательные линии.
Темы
1
Донской край в первой
половине XIX века
Основные
события и их
даты
Область Войска Донского в
эпоху модернизации
Хронологию
основных
событий и
исторических
фактов.
2.
Знать
Уметь
Правильно
ориентироваться в
исторических
событиях.
Анализировать
деятельность тех
или иных событий
Возможность
углубления
Анализ основных
исторических
фактов
Сравнивать
различные годы
развития
казачества.
9 класс
№
Содержательные линии.
Темы
1
Донской край в начале XX
века
2.
3.
4.
Становление Советского Дона
Дон в годы войны и мира
Исторический поворот
ГОС
Знать
Основные
события и их
даты
Хронологию
основных
событий и
исторических
фактов.
Хронологию
событий и
исторических
фактов
Какие события
проходили на
дону в период
перестройки и
перехода на
рыночные
отношения, а так
же в
современной
России
Уметь
Правильно
ориентироваться в
исторических
событиях.
Возможность
углубления
Анализ основных
исторических
фактов
Анализировать
деятельность тех
или иных событий
Сравнивать
различные годы
развития
казачества.
Находить главное
в событиях уметь
их анализировать
Подвиг Цимлян в
годы Великой
Отечественной
войны
Анализировать и
сопоставлять
проходящие
события, уметь
отличить
реальные события
от популистских
заявлений
политиков и
прессы
Как пережил наш
край перестройку,
шоковую
терапию. Какие
проблемы и
достижения у нас
сегодня.
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВНИЕ
6 класс
№
п/п
Тема урока
Колич
часов
Дата
Формы работы
Характеристика
деятельности
Методы оценки
достижений учащихся
1-Я
04.09
ЧЕТВЕРТЬ
Лекция-беседа
Познавательная
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
1.
Введение
1
2.
Хазары
4
11.09
18.09
25.09
02.10
Рассказ-беседа
Модульные уроки
Частично
поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
3.
Дон в X – XII веках
2
09.10
16.10
Рассказ-беседа
Познавательная
4.
Контрольный урок
№ 1 «Дон на заре
средневековья»
1
23.10
Контрольная
работа
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
Семинар
II-Я
ЧЕТВЕРТЬ
13.11
20.11
27.11
04.12
11.12
18.12
Рассказ учителя,
решение
проблемных задач
Познавательная,
частично
поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
Лекция
Групповая работа
Познавательная
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
25.12
Контрольный
урок
Самостоятельная
работа
Семинар
III-Я
ЧЕТВЕРТЬ
15.01
22.01
29.01
05.02
12.02
Лекция
Групповая работа
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
5.
Монголо-татарские
завоевания на Дону
4
6.
Тана – торговая
фактория
2
7.
Контрольная работа
№ 2 «Дон в период
монголо-татарских
завоеваний»
1
8.
Азов
5
Самостоятельная
работа
№
п/п
9.
10.
Тема урока
Колич
часов
Кто такие донские
казаки
4
Контрольный урок
№ 3 «Хозяйство
дона в
средневековье »
1
Дата
Формы работы
Характеристика
деятельности
Методы оценки
достижений учащихся
Рассказ-беседа
Лекция
Сообщения
учащихся
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
19.03
Рассказ-беседа
Лекция
Сообщения
учащихся
Самостоятельная
работа
Семинар
IV-Я
ЧЕТВЕРТЬ
19.02
26.02
05.03
12.03
11.
Донское казачество
на заре своей эпохи
3
02.04
09.04
16.04
Рассказ-беседа
Групповые
занятия
Сообщения
учащихся
Познавательная.
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
12.
Донское казачество
поступает на службу
3
23.04
30.04
07.05
Познавательная.
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
13.
Контрольный урок
№ 4 «Появлении
казачества»
Повторение
пройденного
материала
1
14.05
Рассказ-беседа
Групповые
занятия
Сообщения
учащихся
Контрольная
работа
Самостоятельная
работа
Семинар
2
21.05
28.05
Рассказ-беседа
Групповые
занятия
Закрепление
пройденного
материала
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
14.
№
п/п
Тема урока
Колич
часов
Дата
8 класс
Формы работы
1-Я
04.09
Характеристика
деятельности
Методы оценки
достижений учащихся
ЧЕТВЕРТЬ
Лекция-беседа
Познавательная
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
1.
Введение
1
2.
Донской край в
первой половине
XIX века
4
11.09
18.09
25.09
02.10
Рассказ-беседа
Модульные уроки
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
3.
Контрольный урок
№ 1 «Донской край в
первой половине
XIX века»
Военная служба.
Отечественная война
1812 года
1
09.10
Контрольный
урок
Самостоятельная
работа
Семинар
3
16.10
23.10
30.10
Рассказ-беседа
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
II-Я
ЧЕТВЕРТЬ
4.
5.
Военная служба.
Отечественная война
1812 года
2
13.11
20.11
Рассказ учителя,
решение
проблемных задач
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
6.
Хозяйство в войске
Донском на кануне
отмены крепостного
права
Контрольный урок
№ 2 «Донские казаки
в истории XIX века»
4
27.11
04.12
11.12
18.12
Лекция
Групповая работа
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
Контрольный
урок
Самостоятельная
работа
Семинар
25.12
III-Я
ЧЕТВЕРТЬ
15.01
22.01
29.01
Лекция
Групповая работа
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
7.
8.
Города Нижнего
Дона и Приазовья
1
3
№
п/п
Тема урока
Колич
часов
9.
Либеральная
реформа 1860-1870
годов
3
10.
Войско Донское в
пореформенный
период
3
11.
Контрольный урок
№ 3 «Донской край
в период реформ»
1
Дата
Формы работы
Характеристика
деятельности
Методы оценки
достижений учащихся
Рассказ-беседа
Лекция
Сообщения
учащихся
Познавательная
поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
26.02
05.03
12.03
Рассказ-беседа
Лекция
Сообщения
учащихся
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
19.03
Контрольная
работа
Самостоятельная
работа
Семинар
IV-Я
ЧЕТВЕРТЬ
05.02
12.02
19.02
12.
Донская область –
район торгового
земледелия.
3
02.04
09.04
16.04
Рассказ-беседа
Лекция
Сообщения
учащихся
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
13.
Население Донской
области в 18601890-е годы
3
23.04
30.04
07.05
Рассказ-беседа
Групповые
занятия
Сообщения
учащихся
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
14.
Контрольный урок
№ 4 «Область
Войска Донского в
эпоху
модернизации»
Повторение
пройденного
материала
1
14.05
Контрольный
урок
Самостоятельная
работа.
Семинар
2
21.05
28.05
Групповые
занятия
Сообщения
учащихся
Познавательная
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
15.
№
п/п
Тема урока
Колич
часов
Дата
9 класс
Формы работы
1-Я
04.09
Характеристика
деятельности
Методы оценки
достижений учащихся
ЧЕТВЕРТЬ
Лекция-беседа
Познавательная
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
1.
Введение
1
2.
Донской край в в
начале XX века
4
11.09
18.09
25.09
02.10
Рассказ-беседа
Модульные уроки
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
3.
Контрольный урок
№ 1 «Донской край в
начале XX века»
Становление
Советского Дона
1
09.10
Контрольный
урок
Самостоятельная
работа
Семинар
3
16.10
23.10
30.10
Рассказ-беседа
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
II-Я
ЧЕТВЕРТЬ
13.11
20.11
27.11
04.12
11.12
18.12
25.12
Рассказ учителя,
решение
проблемных задач
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
Контрольный
урок
Самостоятельная
работа
Семинар
III-Я
ЧЕТВЕРТЬ
15.01
22.01
29.01
05.02
12.02
19.02
Лекция
Групповая работа
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
4.
5.
Становление
Советского Дона
6
6.
Контрольный урок
№ 2 «Донской край в
начале Советского
время»
1
7.
Дон в годы войны и
мира
6
№
п/п
Тема урока
Колич
часов
8.
Контрольный урок
№ 3 «Дон во время
войны и мира»
1
9.
Исторический
поворот
3
Дата
Формы работы
Характеристика
деятельности
Методы оценки
достижений учащихся
Контрольная
работа
Самостоятельная
работа
Семинар
05.03
12.03
19.03
Рассказ-беседа
Лекция
Сообщения
учащихся
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
IV-Я
ЧЕТВЕРТЬ
02.04
09.04
16.04
23.04
30.04
07.05
Рассказ-беседа
Лекция
Сообщения
учащихся
Познавательная
Поисковая
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
26.02
10.
11.
Исторический
поворот
6
12.
Контрольный урок
№ 4 «Область
Войска Донского в
эпоху
модернизации»
Повторение
пройденного
материала
1
14.05
Контрольный
урок
Самостоятельная
работа.
Семинар
1
21.05
Групповые
занятия
Сообщения
учащихся
Познавательная
Опрос, сообщение
учащихся, групповая
работа
13.
IV. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной
программе.
Программа требует от учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций. Развитие умения самостоятельно и
мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели
до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и
структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики
изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления,
оценки и классификации объектов. Знание дат проходящих событий. Уверенное
пользование информационными технологиями как в процессе подготовки к уроку, так и в
процессе изложения материала.
В результате изучения истории ученик должен:
Знать/понимать
1. Факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность,
2. Целостность исторического процесса;
3. Принципы и способы периодизации всемирной истории;
4.Важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и
мировоззренческую основу;
5.Особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического,
историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и
явлений прошлого;
6.Историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов,
систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;
7.Взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной;
конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;
Уметь
1.Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
2.Осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство
источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
3.Классифицировать исторические источники по типу информации;
4.Использовать при поиске и систематизации исторической информации методы
электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой
системы в другую;
5.Различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения,
гипотезы и теории;
6.Использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального,
временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и
явлений;
7.Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих
представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;
8.Формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая
формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных
историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование
ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;
9.Участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты
дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам,
использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и
интегрировать идеи, организовывать работу группы;
10.Представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной
деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии,
исследовательского проекта, публичной презентации;
11. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: понимания и критического осмысления общественных
процессов и ситуаций;
12. Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни,
исходя из их исторической обусловленности;
13. Формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с
исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;
14. Учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с
разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;
15. Осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.
V. Перечень учебно-методического обеспечения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Карты и таблицы
Наглядные пособия
Электронные разработки
Авторские электронные разработки
Учебники, на каждого человека
Атлас, на каждого человека
Учебные фильмы.
Учебно-измерительный материал
VI. Список литературы
1. Учебник «История Донского края О. Г. Веряскина 5-6 класс г. Ростов-на-Дону
«Донской издательский дом» 2006 г.
2. Учебник «История Донского края» Н. В. Самарина; О. Г. Витюк 7-8 класс г.
Ростов-на-Дону «Донской издательский дом» 2006 г.
3. Учебник «История Донского края» С. А. Кислицын; И. Г. Кислицына 7-8 класс г.
Ростов-на-Дону «Донской издательский дом» 2004 г.
.
VII. Дополнительно
Вопросы для обобщающих уроков
Донской край
1. Каковы причины участия донских казаков в событиях Смутного времени?
2. Почему донцы не любили Бориса Годунова?
3. Назовите причины разногласий между дворянами и казаками.
4. Приведите факты, доказывающие военное мастерство донских казаков в годы Смуты.
5. Какие привилегии получили донцы после Смуты?
6. Каково было военное значение Войска Донского для России в первой половине XVII
века?
7. Приведите примеры самостоятельных военных действий донцов вопреки желанию
центральных властей.
8. Продумайте, какими могли быть последствия азовского "сидения ", если бы казаков
поддержало московское правительство?
9. Каким образом, на ваш взгляд, самостоятельные военные действия казачества влияли
на русско-турецкие отношения?
10. Какую политику по отношению к Войску Донскому проводило царское правительство
во второй половине XVIIвека?
11. Когда и по какому поводу впервые царское правительство потребовало "выдачу с
Дона "?
12. Что было необычным в персидском походе казаков под предводительством Степана
Разина?
13. На какие два непримиримых лагеря разбилось Войско Донское во второй половине
XVIIвека и что послужило этому причиной?
14. Под воздействием культур каких народов складывалась своеобразная культура
донского казачества в XVIIвеке?
15. Какие традиции военного быта казаков вам запомнились и почему?
16. Что из себя представляли жилища казаков? Чем они отличались от деревенских изб
крестьян средней полосы России?
17. Как вы думаете, почему православные казаки были терпимы к людям другой веры?
Имеет ли этот исторический опыт значение сегодня? Свой ответ обоснуйте.
18. Почему Черкасск называли "Донской Венецией "?
Войско Донское и Приазовье
1. Какую политику проводил Петр I по отношению к казачеству?
2. Каковы причины булавинского восстания? Что послужило непосредственным поводом
к нему?
3. Подведите итоги булавинского движения. Какое влияние оно оказало на дальнейшее
развитие Войска Донского?
4. Какие изменения произошли в системе управления Донским Поиском в XI III веке?
5. Какие виды казачьих полков сформировались в XVIIIвеке?
6. В каких битвах Семилетней войны особенно отличились донцы?
7. Какую битву называют последней крупной морской операцией казаков?
8. Каковы причины казачьих волнений конца XVIII века и что послужило
непосредственным поводом к ним? На какие уступки казачеству пошла центральная
власть?
9. Какая отрасль сельского хозяйства получила развитие в XVIII веке в Войске Донском и
почему?
10. Охарактеризуйте отличительные качества (стать) лошади донской породы.
11. Какова судьба переселенцев XVIII века из центральной России и Украины? Были ли у
них перспективы влиться в состав казачества
12. В течение какого периода произошло закрепощение крестьян на Дону? Сравните этот
процесс с общероссийским.
13. Какие способы получения дворянского звания существовали на Дону?
14. Какие категории населения стали активно переселяться на Дон в XVIIIвеке? Сравните
их с переселенцами XVIIвека.
15. Когда и где на Дону была основана первая таможня?
16. В каком году началось переселение на Дон армян и греков? Откуда они переселялись?
17. Когда был образован Ростовский уезд и в состав какой губернии он входил?
18. Какие задачи решало царское правительство, переселяя армян и греков из Крымского
ханства на Дон?
Донской край в первой половине XIX века.
1. Когда и где был образован новый административный центр Области Войска Донского?
2. Какие льготы имели торговые казаки на Дону в первой половине XIX века?
3. Как вы считаете, почему донские дворяне стремились к созданию своих сословных
организаций? Почему царское правительство
этому препятствовало?
4. Когда казачество получило официальный статус сословия Российской империи?
5. Как вы думаете, почему донские жители неохотно селились в новой столице?
6. Из каких боевых частей состояло Донское Войско по положению об управлении
Войском Донским 1835 года?
7. Составьте рассказ об участии казаков в Бородинской битве.
8. Как вы думаете, какие цели преследовало царское правительство России, воюя с
кавказскими народами?
9. Почему Донское Войско считалось самым многочисленным и самым
привилегированным?
10. На карте России XIX века найдите Землю Войска Донского и сравните ее территорию
с территориями Московской и Петербургской губерний.
11. Производство каких сельскохозяйственных культур преобладало на Дону в середине
XIX века и почему?
12. Какая отрасль сельского хозяйства была ведущей на Дону до 60-х годов XIXвека и
почему?
13. Какие промыслы развивались на Дону в XIX веке? Какие из них были
традиционными? Какие новые виды промыслов появились на Дону в этот период?
14. Как развивалась промышленность в Войске Донском в XIX веке? Кто обладал правом
разработки угольных месторождений на Дону до 1856 года?
15. Какой донской город был в первой половине XIX века единственным крупным
центром внешней торговли на Азовском море?
16. Как вы думаете, почему именно Ростов стал крупным торгово-промышленным
центром Юга России?
17. Каковы были причины формирования казачьей интеллигенции в первой половине XIX
века ?
18. Почему крупный армянский купец Яков Кушнарев основал свою табачную фабрику не
в Нахичевани, а в Ростове?
19. Какой была культурная жизнь донских городов в первой половине XIX века?
Область Войска Донского в эпоху модернизации.
1. В чем вы видите отличия крестьянской реформы, проводимой в Донской области, от
реформы, осуществляемой в губерниях центральной России?
2. Как изменилась система управления Областью Войска Донского во второй половине
XIXвека? Сохранились ли где-нибудь выборные органы власти?
3. Когда на Дону были впервые выбраны мировые судьи?
4. Какие вы знаете донские военные учебные заведения ? Где они были расположены?
5. Какой срок военной службы устанавливался для казаков в результате военной
реформы?
6. Почему в Области Войска Донского не проводилась городская реформа?
7. Как вы думаете, чем был обусловлен быстрый рост населения Донской области во
второй половине XIXвека?
9. Подумайте, как отражалась новая система казачьих сборов на средствах станиц и
Войска в целом?
10. Приведите доказательства усиления централизованной имперской системы управления
на Дону в конце XIXвека.
11. Когда в состав Области Войска Донского вошли города Ростов, Нахичевань, Таганрог?
12. Перечислите особенности развития сельского хозяйства Дона в конце XIX века.
13. Сравните величины земельных наделов на одну душу казака и коренного донского
крестьянина в конце XIX века. О чем свидетельствуют цифры?
14. Чем отличалось землепользование дворян, казаков, коренных крестьян и иногородних
крестьян?
15. Хозяйство какой категории населения составляло основу товарного земледелия на
Дону и почему?
16. Сколько было на Дону городов в конце XIX века ? Как вы думаете, чем объясняется
резкое отличие городской жизни от жизни сельской на Дону в конце XIXвека?
17. Как был организован городской быт? Какие возможности проведения свободного
времени имелись в донских городах конца XIX века? Осталось ли сегодня что-нибудь от
культурных заведений того времени?
18. Какие ценности лежали в основе жизни и быта донских сел конца XIX века ? Были ли
исключения из правил?
19. На каком месте по численности населения к 1885 году был Ростов среди городов
России?