Тема урока: Внутренняя политика Николая1 (Учитель истории

Тема урока: Внутренняя политика Николая1
(Учитель истории Панкратова Н.Ф.)
Тип урока: урок формирования знаний. Технология: проблемноисследовательская.
Оборудование: компьютерный класс, оснащенный современной техникой и
лицензионным программным обеспечением, проектор, экран. (Занятие
рассчитано на 2 урока)
Главный вопрос проекта. Правление Николая I: период кризиса и реакции
или консервативной модернизации? Проблемные вопросы.
- Почему именно при Николае I появляется теория официальной
народности?
-Была ли необходима кодификация законов?
-Реформа П.Д.Киселева: попытка решения крестьянского вопроса или
отвлекающий маневр? - Отвечала ли денежная реформа нуждам экономики?
Цель. Раскрыть основные черты внутренней политики Николая I.
Задачи.
Выявить направленность и определить особенности
внутриполитического курса Николая I. охарактеризовать Николая I как
государственного деятеля. Понять, в чем специфика его правления в
сравнении с предыдущим императором, в чем противоречивость этого
царствования и каково его влияние на дальнейшее развитие России.
1.Актуализация знаний. Проводится фронтальный устный опрос.
а) Назвать период правления Александра 1 и выделить главные периоды его
правления.
б) Доказать, что первый период это период либеральных начинаний.
в) Почему второй период его правления ознаменовался отходом от
либеральных ценностей?
g
г) С чем связано ожидание перемен в обществе после окончания войны и
заграничного похода русской армии?
д) Какие с вашей точки зрения главные проблемы тормозили в это время
развитие страны и почему?
е) Кто попытался решить эти проблемы и каким образом?
ж) В чем, на ваш взгляд, заключаются причины неудачного выступления
декабристов?
2. Формулирование проблемы.
Следующий период, который мы с вами изучим, это период правления
Николая I (1825-1855). Третий сын в семье, по всем признакам он никогда не
мог стать императором. ПОЧЕМУ? (Учащиеся отвечают). Человек, уделом
которого должна стать военная служба, к чему его и готовили. Вы, наверное
слышали, что именно Николай военизировал такие гражданские отрасли
народного хозяйства, как лесное, горное, инженерное, речное, и поэтому и
поныне железнодорожники, лесники, работники речного флота имеют форму
подобную военной. Но судьба распорядилась по-своему, и Николай
становится императором. О том, как и в каких условиях это происходило, вы
узнаете из сообщения. {Сообщение учащегося) Что же происходит в это
время в России?
Восстание на Сенатской площади подавлено, в обществе нарастают
консервативные тенденции. Это был очень противоречивый период, как и
сам император.
Поэтому я предлагаю вам самим ответить в конце занятия на вопрос,
который вы видите на экране, и который стал темой нашего исследования,
запишите его в тетрадь.
(Демонстрация слайда с темой исследования)
Для того чтобы вы могли ответить на данный вопрос в конце занятия,
ознакомьтесь с высказыванием самого императора, и мнением о нем
современников.
(Демонстрация соответствующих слайдов)
Будучи лично очень дисциплинированным человеком, Николай пытался
создать такое же дисциплинированное государство.
(Объяснение схемы центральных органов власти по слайду
презентации) По ходу объяснения схемы, учащиеся заносят ее в тетрадь.
З.Проверка гипотез. ( Этап выдвижения гипотез происходил на
подготовительном этапе)
В это время правящие круги стали ощущать острую необходимость в
государственной идеологии. Почему? И что это была за идеология,
расскажут исследователи данного вопроса.
(Презентация группы учащихся)
.
- Обсуждение проблемного вопроса.
Обратите внимание на экран, 2 отделение было создано дня упорядочения
законов. Как же происходила кодификация законом, кто провел эту работу,
была ли она необходима? Обо всем этом расскажут исследователи второй
группы.
(Презентация группы учащихся)
- Обсуждение проблемного вопроса.
Крепостное право-это зло, но большее зло - это уничтожить его немедленно,
так высказывался Николай по поводу крепостного права, осознавая его
пагубность для страны. Как же пытался и пытался ли император решить
данную проблему? (Презентация группы учащихся)
- Обсуждение проблемного вопроса.
Известно, что Николай очень серьезно относился к вопросам экономического
развития. В 30-40 годы 19 века в стране начался промышленный переворот.
Дайте определение промышленного переворота. (Ответ учащихся) Развитие
промышленности и торговли требовало проведения покровительственной
политики, выразителем которой стал Е.Ф. Канкрин. Под его руководством в
1839-1844гг. была осуществлена денежная реформа, о которой мы с вами и
поговорим. (Презентация группы учащихся)
- Обсуждение проблемного вопроса. 1. Формулирование выводов.
Выступления учащихся, во время которого вновь на экране появляются
слайды с высказываниями об императоре.
8. Закрепление.
Итак, ряд крупнейших государственных деятелей М.М.Сперанский,
П.Д.Киселев, Е.Ф. Канкрин были ближайшими сподвижниками Николая. С
ними связаны главные достижения эпохи.
В обществе все более созревали предпосылки для серьезных социальных
преобразований, осуществленных в 1860-х годах.
В исторической науке есть мнение, что именно при Николае I просвещенная
бюрократия, представленная в Александровскую эпоху талантливыми
одиночками вроде М.М.Сперанского, стала достаточно широким социальным
явлением, что создало условия и предпосылки для великих преобразований
совершенных в 60-е годы 19 века.
-Пожалуйста, на основе анализа материала нынешнего урока, изложите свою
точку зрения на это мнение. (Эссе в тетрадях)
8. Подведение итогов урока.
9. Домашнее задание: п. 60, 61 Работа с документом на с. 160.
НАЗВАНИЕ ПРОЕКТА:
Внутренняя политика Николая I.
ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС:
Правление Николая : период кризиса и реакции или консервативной
модернизации?
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ:
Реформа П.Д.Киселева: попытка решить крестьянский вопрос или'
отвлекающий маневр?
Почему именно при Николае 1 появляется теория официальной народности?
Отвечала ли денежная реформа нуждам экономики?
Была ли необходима кодификация законов?
Правление Николая 1: период кризиса и реакции или консервативной
модернизации?
1-е отделение
Существовало с 1826 года. Ведало подготовкой бумаг, поступающих к
императору
2-е отделение
Создано в 1826 году с целью упорядочение законов.
3-е отделение
Создано в 1826 году, с 1827г. к нему прилагался корпус жандармов. Вело
все политические дела и осуществляло контроль за умонастроениями в
обществе.
Глава - А. Ф. Бенкендорф
4-е отделение
Создано в 1828 году. Контролировало учебные, медицинские и
благотворительные заведения.
5-е отделение
Учреждено в 1836 году, в связи с реформой государственной деревни.
Возглавлял П. Д. Киселёв.
6-е отделение
Создано в 1842 году. С целью «обработки всех предложений по устройству
Закавказья»
Реформа Киселёва:
Попытка решения крестьянского вопроса или отвлекающий манёвр?
Работа учащихся над проектом.
Павел Дмитриевич Киселёв.
( !788-1872)
- участвовал в Отечественной войне и заграничных походах
- на службе был близко знаком с Пестелем, Трубецким, Волконскимбудущими декабристами
- 1835 г. назначен членом государственного совета
- 1837 – 1841 начальник Министерства государственных имуществ
- 1856 выбран послом в Париж.
- 1862 по состоянию здоровья вышел в отставку.
Бенкендорф, начальник третьего отделения и приближенный Николая,
считал: «Крепостное право-пороховой погреб
под империей»
Учащение выступлений государственных крестьян против сокращения
наделов, тяжести оброков (« Холерные бунты»1834)
Учреждение в 1837 г
Министерства государственных имуществ
Во главе с Киселевым
Преобразования:
- Упорядочение управления гос. крестьянами, податей, рекрутских наборов
- Развитие соц. Инфраструктуры в государственных деревнях
(строительство школ, больниц, ветеринарных пунктов)
- Поднятие агротехнического уровня крестьянских работ.
Результаты преобразований:
Положительные:
- Увеличение наделов крестьян
- Замена подушной подати земельно-промысловой
- Крестьяне получили самоуправление, возможность пользоваться кредитом
- Принятие указом об обязанных крестьянах в 1842 г.
Отрицательные:
- «Картофельные бунты»
- Недовольства помещиков реформами и дальнейшими планами Киселева
Недовольства помещиков и «Картофельные бунты» вызвали опасение, что с
началом дальнейших реформ придут в движение все сословия страны. К
такому повороту событий правительство было не готово.
«Нет сомнения, что крепостное право… есть зло… , но прикасаться к нему
было бы делом еще более гибельным»
Николай I
Таким образом, планы Киселева не были осуществлены в полном объеме,
т.к. правительство не было готово к их осуществлению. Для отменяя
крепостного права потребовался позор проигранной Крымской войны.