Тема урока: Великая Отечественная война

Тема урока: Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.
Тип урока: урок обобщающего повторения и систематизации знаний.
Вид урока: дидактическая не ролевая игра
Цель урока: показать справедливый характер Великой Отечественной войны;
способствовать воспитанию чувства
гордости за славную историю нашего
Отечества.
Задачи урока:
 Образовательная: Повторение и закрепление пройденного материала по
истории Великой Отечественной войны Советского Союза. Контроль и
оценка знаний, умений и навыков учащихся. Дать школьникам возможность
выйти за рамки школьной программы, продемонстрировать свою эрудицию.
 Развивающая: Продолжить формировать умения работать с картой и с
дополнительными
источниками
информации
(печатные
издания,
мультимедийные файлы, интернет ресурсы). Развивать историческое
мышление.
 Воспитательная: Воспитывать чувство патриотизма и гордости за боевую
славу нашего оружия, за героизм солдат, офицеров и тружеников тыла.
Оборудование:
 столы расставлены с учетом того, чтоб участники каждой команды могли
общаться друг с другом и выполнять письменные задания
 стол для жюри
 стол для учителя (центр управления игрой)
Обучающие средства:
 карта «II Мировая война и Великая Отечественная война СССР»
 рабочие листы с заданиями для команд
 карточки с ответами (стикеры)
 компьютер с выходом в сеть интернет
 интерактивная доска
Опережающее задание (домашнее задание) по выбору:
(Количество заданий должно соответствовать числу детей в классе, задание дается
перед изучением темы)
 Написать сообщение о «Техническом оснащении Красной Армии». Выявить
достоинства и недостатки военной техники: сухопутной (танки, артиллерия),
военно-воздушной (самолеты)
 Написать сообщение о
«Герое Великой Отечественной войны». Дать
перечень памятных мест и улиц в Москве, связанных с именем Героя.
(Каждый ученик обязан на любую из предложенных тем выполнить работу и
прислать ее с изображением по своей теме учителю на электронную почту. В
процессе
прохождения
темы
работа
оценивалась.
Содержание
информации/сообщения – 3 минуты)
*Учитель готовит презентацию в соответствии с количеством присланных работ на
проверку, используя присланные изображения.
Опережающее задание обязательное для выполнения:
(Задание дается на первом уроке изучения темы)
 Прочитать информацию об операциях по уничтожению войск вермахта
Красной Армией (перечень операций был дан заранее)
 Прочитать информацию о географических объектах:
Малая земля
Аджимушкайские каменоломни
Мамаев курган
Рекомендуемые источники для опережающих заданий:
1. Коробкин Л.И. История России. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Учебное пособие. Спб: СМИО Пресс, 2002. – 80 с.
2. Военная история. Учебник для военных училищ. М.: Воениздат, 1971. – 352с.
3. Великая Отечественная война 1941-1945: энциклопедия. / Гл. ред. М. М.
Козлов. Редколлегия: Ю. Я. Барабаш, П. А. Жилин (зам. гл. ред.), В. И.
Канатов (отв. секретарь) и др. — М.: Сов. энциклопедия, 1985. — 832 с
4. http://histrf.ru/ru/lichnosti/biografii
5. http://um.mos.ru/personalities/
Правила оценки (руководство для жюри):
 оценка конкурса ведется по 5 бальной системе
 команда первой сдавшая работу получает – 1 балл
 каждый правильный ответ – 1 балл
 домашнее задание – 1 балл за каждое сообщение
 конкурс капитанов – 2 балла
 если капитан затрудняется с ответом, ему помогает команда, снимается 1
балл
 если отвечающая команда затрудняется с ответом, право на ответ и
получение балла переходит к другой команде
 за нарушение дисциплины снимается с команды – 5 баллов
 за подсказку чужой команде снимается с команды – 5 баллов
 за не выключенный телефон/планшет с команды снимается – 5 баллов
(Данная информация доводится до сведения учащихся перед началом игры)
Лимит времени не должен быть превышен при выполнении задания!
Подготовка:
 выбираюся 3 капитана
 класс делится на 3 команды путем тайной жеребьевки
(данную работу нужно сделать до начала игры)
Методическая разработка игры
Слайд 1.
Учитель: Наш урок хочу начать стихотворением Юрия Воронова.
Опять война, опять Блокада, —
А может, нам о них забыть?
Я слышу иногда: «Не надо,
Не надо раны бередить.
Ведь это правда, что устали
Мы от рассказов о войне.
И о блокаде пролистали
Стихов достаточно вполне.»
И может показаться: пра́вы
И убедительны слова.
Но даже если это правда,
Такая правда не права́!
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память — наша совесть.
Она, как сила, нам нужна.
Предлагаю проверить, как
Отечественной войне.
Конкурс «Разминка»
ваша память хранит знания о Великой
Жюри подводит итоги
Слайд 2.
Мощный военный потенциал фашисткой Германии вместе с ресурсами
оккупированных стран и стран-сателлитов позволил Гитлеровцам создать в
короткий срок крупные, технически оснащенные вооруженные силы.
Общая их численность к июню 1941 года составляла около 8,5 млн. человек.
СССР
к июню 1941 года насчитывало до 5 млн. человек. Война с
Финляндией, показавшая недостаточную подготовленность СССР к войне,
заставила руководителей Советского государства ускорить работу по
укреплению обороны страны, но многие мероприятия завершить не удалось.
Слайд 3.
Поговорим о вооружении Красной Армии. Остановимся на таких родах
войск, как
сухопутные и военно-воздушные. Начнем наш разговор о
вооружении сухопутных войск.
Танки.
Слайд 4.
(выступающих 3 чел).
Жюри объявляет баллы
Учитель:
Конкурс капитанов.
Слайд 5.
Слайд
6.
(сопровожден
аудио
записью
http://sovmusic.ru/download.php?fname=molotov1 )
Слайд 7.
Слайд 8.
Жюри подводит итоги.
Продолжим разговор о сухопутном вооружении Красной Армии в годы
Великой Отечественной войны.
Артиллерия.
Слайд 9.
(выступающих 3 чел)
Жюри объявляет баллы
Учитель:
Конкурс «Военные операции» (на скорость)
Слайд 10.
Жюри подводит итоги.
Наш разговор пойдет о военно-воздушных силах в годы Великой
Отечественной войны. Самолеты.
Слайд 11.
(выступающих 3 чел)
Жюри объявляет баллы
Учитель:
Конкурс « Знаешь ли ты даты ?»
Слайд 12.
Жюри подводит итоги.
Развязанная
германским
фашизмом
война
против
СССР
носила
захватнический характер, и фашистская Германия в ней выступала как
вероломный агрессор. Советский союз вел справедливую, освободительную
войну. Он защищал, отстаивал свободу и независимость своего Отечества,
и поэтому с первых дней войны с врагом боролся и стар и млад как на
фронте, так и в тылу.
Слайд 13.
Поговорим о людях Великой Отечественной войны, которые совершили
подвиг, сами того не зная, что они его совершают. Они выполняли долг
перед Родиной, перед своей совестью. Как сказал Демокрит: «Быть верным
долгу в несчастье – великое дело». Таких людей мы в обществе называем
героями. «…герой – это человек, который в решительный момент делает то,
что нужно делать в интересах человеческого общества», - сказал чешский
писатель Юлиус Фучик. Поговорим о героях.
Слайд 14.
(выступающих 4 чел)
Жюри объявляет баллы.
Учитель:
Конкурс «География ВОВ».
Слайд 15.
Жюри подводит итоги.
Гете говорит: « Добро потеряешь – немного потеряешь! Честь потеряешь –
много потеряешь! ...Мужество потеряешь – все потеряешь, лучше бы тогда
совсем не родится». Продолжим разговор о героях ВОВ.
Слайд 16.
(выступающих 4чел. )
Жюри объявляет баллы
Учитель:
Конкурс «Окончание войны»
Слайд 17.
Жюри подводит итоги.
Эти слова принадлежат советскому поэту А.Т. Твардовскому:
«…нет героев от рожденья,Они рождаются в боях. »
Продолжим рассказ о героях ВОВ.
Слайд 18.
(выступающих 4чел. )
Жюри объявляет баллы
Учитель:
Слайд 19.
ВОВ была главным и решающим событием во Второй Мировой войне,
поэтому победа СССР в войне была основным вкладом в победу всех
свободолюбивых народов во Второй Мировой войне. Никакие лживые
утверждения фальсификаторов истории, пытающихся принизить роль
советского союза в разгроме агрессора, не умалят значения того факта, что
советско-германский фронт был главным фронтом Второй Мировой войны,
на котором решался и был победоносно решен ее исход.
Решающую
роль
советского
союза
над
агрессорами
признавали
крупнейшие политические и военные деятели Запада. Так президент США
Ф. Рузвельт писал: « Красная Армия и русский народ наверняка заставили
вооруженные силы Гитлера идти по пути к окончательному поражению и
завоевали на долгие времена восхищение народа Соединенных Штатов».
Премьер министр Англии У.Черчиль писал: « Не было в мире такой силы,
которая могла сломить и сокрушить германскую армию и нанести ей такие
колоссальные потери, как это сделали русские, Советская Армия».
Заключительный конкурс «Музеи о ВОВ».
Слайд 20.
Юрий Визбор писал:
«Помни войну! Пусть далека она и туманна,
Годы идут, командиры уходят в запас,Помни войну! Это, право же, вовсе не странно Помнить все то, что когда-то касалось всех нас».
Сейчас в музеях хранится память о ВОВ в документах и экспонатах.
Учитель раздает рабочие листы командам.
Жюри подводит итоги.
Учитель:
Предлагаю вам поставить плюс напротив музея, который вам хотелось бы
посетить.
Жюри объявляет баллы и называет победителей.
Учитель:
По результатам голосования мы идем в музей, который набрал большее
число голосов.
Список литературы:
1. Великая отечественная война Советского Союза. 1941 -1945. Краткая
история. М., 1984г.
2. Коробкин Л.И. История России. Великая Отечественная война 1941-1945
гг. Учебное пособие. Спб: СМИО Пресс, 2002. – 80 с.
3. Военная история. Учебник для военных училищ. М.: Воениздат, 1971. –
352с.
4. Великая Отечественная война 1941-1945: энциклопедия. / Гл. ред. М. М.
Козлов. Редколлегия: Ю. Я. Барабаш, П. А. Жилин (зам. гл. ред.), В. И.
Канатов (отв. секретарь) и др. — М.: Сов. энциклопедия, 1985. — 832 с
5. http://histrf.ru/ru/lichnosti/biografii
Рабочий лист для конкурса «Разминка»
(Для каждой команды выдается свой рабочий лист формат А4. Карточки с
ответами, все 12 шт., выдаются также каждой команде.)
Нужно подобрать из предложенных карточек с ответами вариант ответа на
задание, которое написано на рабочем листе, и наклеить карточки- стикеры.
1 лист
Задание: Германский Генеральный штаб разработал «план Барбаросса»молниеносный разгром нашей страны в течение 6-8 недель (блицкриг).
Назови три мощные наступательные группы немецкой армии?
Карточки с ответами
 Группа армий «Север»- наступала из восточной Пруссии на Даугаву,
Ленинград, Псков с целью уничтожения советских войск в Прибалтике,
захвата портов на Балтийском море.
 Группа армий «Центр», самая мощная,- наносила удар в районе Белостока,
далее Минск, Смоленск и наступление на Москву.
 Группа армий «Юг»- должна была уничтожить войска Красной Армии на
Западной Украине, захватить Киев, далее развивать наступление на Харьков,
Донбасс, Крым.
 По плану «Барбаросса» армия вторжения должна была до наступления
зимы
достичь
линии
Архангельск-
Волга-Астрахань,
полностью
уничтожить Красную Армию и промышленный комплекс до Урала.
2 лист
Задание: Оборонительные сражения Красной Армии.
Назовите причины поражения Красной Армии в первые месяцы войны?
Карточки с ответами
 Ошибка и просчеты в отношении сроков начала войны.
 Военная доктрина, которая предусматривала военные действия только на
чужой территории.
 Опоздание с приведением войск в боевую готовность. Демонтаж старых и
отсутствие новых укреплений на границе
 Репрессии в армии накануне войны среди командного состава.
3 лист
Задание: Меры по организации отпора фашистской агрессии.
Назовите органы управления фронтом и тылом?
Карточки с ответами
 Государственный Комитет Обороны (ГКО) во главе со Сталиным
 Ставка Верховного Главнокомандования: Сталин, Молотов, Тимошенко,
Ворошилов, Шапошников, Жуков, Кузнецов и др.
 Совет по эвакуации
 Центральный штаб партизанского движения
Конкурс капитанов
(К доске выходят капитаны. Право на ответ имеет тот капитан, который
первым поднял руку.)
На проектор выводятся слайды с вопросами.
Задание: ответить на вопросы.
Если капитаны затрудняются ответить на вопрос, то вопрос адресуется всему
классу. Бал засчитывается той команде, игрок которой ответил правильно на
вопрос.
Конкурс: Военные операции (на скорость)
(Для каждой команды выдается свой рабочий лист формат А2с описанием
операций и карточки с названием операций выдаются также каждой команде. )
Задание: Соотнесите название операции с её описанием.
(наклеить карточку- стикер с названием операции к её описанию на рабочем
листе)
Название операций/описание операций по уничтожению войск вермахта Красной
Армией
Название операции
Описание операции
БАГРАТИОН
Белорусская наступательная операция советских войск в
июне-июле 1944 г
ДОН
Северо-Кавказская наступательная операция советских
войск в январе-феврале 1943 г.
ЗВЕЗДА
Наступательная операция советских войск на курскохарьковском направлении в феврале 1943 г.
ИСКРА
операция советских войск в январе 1943 г. с целью
прорыва блокады Ленинграда
КОЛЬЦО
Операция советских войск по ликвидации окружённой
группировки немцев в Сталинграде в январе-феврале
1943 г.
КОНЦЕРТ
Операция советских войск по ликвидации окружённой
группировки немцев в Сталинграде в январе-феврале
1943 г.
КУТУЗОВ
Орловская наступательная операция советских войск в
июле-августе 1943 г.
МАЛЫЙ САТУРН
Наступательная операция советских войск в районе
Среднего Дона в декабре 1942 г.
РЕЛЬСОВАЯ
Операция советских партизан в августе-сентябре 1943 г. с
ВОЙНА
целью вывода из строя железнодорожных коммуникаций
противника
РУМЯНЦЕВ
Белгородско-Харьковская
наступательная
операция
советских войск в августе 1943 г
СКАЧОК
Донбасская наступательная операция советских войск в
январе-феврале 1943 г.
СУВОРОВ
Смоленская наступательная операция советских войск в
августе-октябре 1943 г.
УРАН
Контрнаступление советских войск под Сталинградом в
ноябре 1942 г.
Конкурс « Знаешь ли ты даты?»
(Начинает команда с меньшим количеством баллов)
Задание: Учитель называет событие член команды дату.
Если команда не отвечает на вопрос, право на ответ переходит к следующей
команде.
1
Период ВОВ
22 июня 1941- 9 мая 1945гг
2
Битва за Москву
30 сентября 1941г – 20 апреля 1942г
3
Сталинградская битва
17 июль 1942г- 2 февраля1943г
4
Курская битва
5 июля 1943г -23 августа 1943г
5
Блокада Ленинграда
8 сентября1941г- 27 января 1944г
6
Берлинская
(Потсдамская) 17 июля-- 2 августа 1945г
конференция
7
Тегеранская конференция
8
Крымская
28 ноября - 1 декабря 1943г
(Ялтинская) 4-11 февраля 1945г
конференция
9
Подписание акта о безоговорочной 8мая 1945г
капитуляции Германии
10 Сражение на Кавказе
25 июля 1942г-9 октября 1943г
Конкурс: «География ВОВ»
(Путем жеребьевки представители команд выбирают географический объект.)
Задание: Показать на карте географический объект и рассказать о нем.
1.
Малая земля
2.
Аджимушкайские каменоломни
3.
Мамаев курган
Конкурс: «Окончание войны»
(Для каждой команды выдается свой рабочий лист формат А4 с перечнем
вопросов.)
Работа выполняется письменно.
Задание: Ответь на поставленный вопрос.
1.
Кто водрузил знамя Победы над рейхстагом.
2.
Кто от имени советского правительства подписал акт о капитуляции
фашистской Германии.
3.
Когда и где состоялся парад Победы.
4.
Кто принимал парад Победы.
5.
Кто командовал парадом Победы.
6.
Людские потери советского народа в Великой Отечественной войне.
7.
Полководец Великой Отечественной войны признанный народным
героем.
8.
В каком году формально была закончена война с Германией.
9.
Назови город, получивший одним из первых звание «Город- герой».
10. Какая цитата из стихотворения Ольги Берггольц стала названием
для многих мемориальных проектов, связанных с памятью о
Великой Отечественной войне.
Конкурс « Музеи о ВОВ»
(Учитель
раздает
рабочий
лист
и
просит
всех
учащихся
включить
телефоны/планшеты)
Задание: Найти музеи, в которых имеется экспозиция о ВОВ посредством любой
поисковой системы сети интернет.
На выполнение задания отводится 7 минут.
Капитаны выходят к доске со списком музеев на рабочем листе, переносят его на
доску.
Рабочий лист со списком музеев отдается жюри.
Учитель удаляет повторяющиеся названия музеев с доски.