Программа Мастерство публичного выступления журналиста

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Владивостокский государственный университет экономики и сервиса
МАСТЕРСТВО ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ ЖУРНАЛИСТА
Учебная программа дисциплины
по направлению подготовки
035100.62 Телевидение
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2013
1
ББК**.**
Учебная программа по дисциплине «Мастерство публичного
выступления журналиста» составлена в соответствиями с
компетенциями ФГОС ВПО. Предназначена для студентов направления
подготовки 035100.62 Телевидение.
Составитель: Телицына Т.В., канд.филол.наук, доцент, Высшая школа
телевидения
Утверждена на заседании Высшей школы телевидения от
протокол №
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией
, протокол №
© Издательство Владивостокский
Государственный университет
экономики и сервиса, 2013
2
от
ВВЕДЕНИЕ
Учебная программа дисциплины «Мастерство публичного
выступления журналиста» разработана для студентов 1 курса по
направлению
035100.62
«Телевидение»
в
соответствие
с
компетенциями выпускника по данному направлению ФГОС ВПО, так
как
данная
профессия
носит
публичный
характер,
лингвоориентированная, направленная на массовую аудиторию.
Умение
владеть
коммуникативными
речевыми
тактиками,
психологическим воздействием, вербальным и невербальным
поведением актуально для тележурналиста, особенно диктора и
телеведущего. Она дает базовые знания о речевом поведении
журналиста. Именно поэтому она введена в вариативную часть
гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана.
Для освоения дисциплины «Мастерство публичного выступления
журналиста» студенты используют знания, умения, навыки,
сформированные на предыдущем уровне образования, а также
постепенно наращиваемую информацию, получаемую в ходе освоения
параллельных курсов: «Современный русский язык», «Практическая
грамматика русского языка», «Основы журналистики», «Основы
радиовещания», «Теория и практика современной тележурналистики».
Данный курс дает основу для понимания сфер применения своих
конкретных знаний, умений и навыков, которые в дальнейшем будут
подготовлены дисциплинами: «Культура устной речи», «Основы
мастерства
телеведущего»,
«Техника
речи»,
«Мастерство
телевизионного журналиста», «Основы актерского мастерства».
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 4 зачетных
единицы, 144 часа. Учебным планом предусмотрены лекционные
занятия ( 34 часа), лабораторные (34 часа), самостоятельная работа
студента (40 часов). Дисциплина реализуется во 2 семестре.
Специфика данной дисциплины заключается в практической
направленности полученных знаний и навыков. Содержание
охватывает следующий круг вопросов: историю развития риторики от
эпохи Античности до наших дней, этапы массовой востребованности
устной речевой деятельности и особенности каждого из них,
взаимосвязь публичной деятельности с демократическими процессами
в обществе. Знание важнейших понятий и категорий, законов
успешного публичного выступления. Рассматриваются факторы
эффективного речевого воздействия (вербальные и невербальные) в
современном публичном выступлении и в ситуации межличностного
3
общения журналиста. Затрагиваются вопросы особенностей массовой
телевизионной и радийной аудитории. Прививаются навыки контроля
над собственной устной речью, структурирования речевого
высказывания в зависимости от коммуникативных намерений, отбора
выразительных речевых средств, максимально точно реализующих
цель журналистского выступления.
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Цель курса: приобретение знаний об общих законах публичного
выступления,
навыков
и
умений
речевого
поведения,
соответствующих ситуации общения, усвоение первичных приемов
подготовки публичного выступления в контексте журналистской
деятельности.
Задачи курса:
- изучение основных этапов истории науки о публичном
выступлении, усвоение особенностей ее развития, обусловленных
историческими, социальными и общекультурными причинами;
- усвоение содержания основных категорий, определяющих
успешность публичного выступления;
- приобретение навыков контроля над собственной речью;
- изучение приемов подготовки, построения и произнесения речи
на заданную тему;
выявление
особенностей
публичных
выступлений
тележурналиста;
- обобщение и усвоение опыта эффективной речи дикторов,
телеведущих, тележурналистов.
Компетенции:
Базируясь на классических законах успешного публичного
выступления, данная дисциплина дает знания о риторических законах
журналистской деятельности и вырабатывает навыки компетентного
профессионального общения.
Данная дисциплина направлена на формирование следующих
компетенций:
ОК-1
Способность к системному
мышлению,
выделение
устойчивых
взаимосвязей
между
явлениями
действительности, к анализу
и синтезу информации,
Знать
Б.1
Б.3
Б.6
З1:
– основные категории и понятия философии,
истории, культурологи, менеджмента и
права;
Уметь
4
осознанному
и
ответственному
выбору
гносеологических
и
этических идеалов, а также
эстетических предпочтений
У1:
– анализировать процессы
происходящие в обществе
Владеть
и
явления,
В1:
– навыками системного мышления,
анализа и обобщения информации,
постановки цели и выбора путей её
достижения
Знать
ОК-2
Способность
к
самосовершенствованию,
умение
критиковать
и
воспринимать
критику,
наличие
активной,
ответственной нравственной
и гражданской позиции
З1:
– правила и нормы делового общения
Уметь
Б.1
Б.3
Б.5
Б.6
ОК-3
ОК-4
ОК-7
Способность
приводить
собственное поведение и
профессиональную
деятельность в соответствие
с
общественными
моральными и правовыми
нормами,
умение
использовать нормативные
правовые
документы
в
профессиональной
деятельности
Умение
использовать
основные
положения
и
методы гуманитарных и
социально-экономических
наук, базовые знания в
различных
сферах
функционирования социума
(например:
политики,
экономики,
науки,
культуры)
в
профессиональной
деятельности
Осознание
социальной
значимости
своей
профессии,
высокая
мотивация
к
Б.1
Б.3
Б.5
Б.6
Б.1
Б.5
Б.1
Б.3
У3:
– критически оценивать свои действия и
взгляды, понимая социальное влияние своей
профессиональной деятельности
Владеть
В1:
–
способностью
осознавать
ответственность перед обществом за свою
социальную и нравственную позицию
Знать
З1:
– основные
документы
Уметь
нормативные
и
правовые
У1:
– использовать общественные моральные и
правовые
нормы
в
профессиональной
деятельности;
– ориентироваться в нормативных актах,
регламентирующих сферу профессиональной
деятельности
Знать
З1:
– иметь представление об основных
закономерностях
функционирования
социума; этапах его исторического развития
Уметь
У1:
– использовать основные положения и
методы
гуманитарных
и
социальноэкономических наук в профессиональной
деятельности
Знать
З1:
– роль и место будущей профессии в
современном обществе
5
профессиональной
деятельности, стремление к
повышению квалификации
и мастерства
Уметь
У1:
– применять методы и средства для
интеллектуального развития, повышения
уровня профессиональной компетенции
Владеть
В3:
–
методами
совершенствования
квалификации и мастерства
Знать
ПК-5
Свободное
владение
нормами и ресурсными
возможностями
русского
литературного
языка,
различными
формами
речевого
поведения
и
общения, нормами русского
речевого этикета
Б.2
Б.3
Б.6
З2:
– основные понятия и термины наук о языке
и литературе; основные этапы истории
русской и зарубежной литературы и
кинематографии;
– нормы и ресурсные возможности русского
литературного языка;
– нормы русского речевого этикета
Уметь
У2:
– пользоваться различными
речевого поведения и общения
Владеть
формами
В2:
– нормами и ресурсными возможностями
русского литературного языка, различными
формами речевого поведения и воздействия,
нормами русского речевого этикета
Знать
ПК-7
Владение
специальными
навыками трансляции и
выведения
информационного
материала в эфир, в том
числе работы в качестве
диктора и ведущего эфира
Б.3
Б.5
Б.6
З3:
– особенности трансляции и выведения
информационного материала в эфир
Владеть
В3:
– специальными навыками трансляции и
выведения информационного материала в
эфир;
– основными навыками сценаристской,
режиссёрской, операторской, дикторской,
монтажной, продюсерской работы; основами
актёрского мастерства
Основные виды занятий и особенности их проведения:
Данная дисциплина преподается в виде лекционных занятий, на
которых излагаются теоретические вопросы успешного публичного
выступления, и лабораторных занятий, на которых отрабатываются
навыки построения публичной речи телеведущего, умения выбирать
6
вербальные и невербальные средства воздействия на массовую
аудиторию в зависимости от речевой ситуации, усваиваются
элементарные представления о технике речи, культуре речи, нормах
русского речевого этикета, выразительных средствах речевого
воздействия.
В соответствие с учебным планом направления 035100.62
Телевидение предусмотрено 34 лекционных часа и 34 часа
лабораторных занятий, так как лабораторные занятия направлены на
тренировку навыков. Лабораторные занятия предполагают не столько
получение конечных результатов, сколько усвоение методик работы
над публичным выступлением, методов совершенствования
профессионального мастерства. Дисциплина завершается экзаменом.
Виды контроля и отчетности по дисциплине
Подготовка по данной дисциплине предполагает регулярную
проверку усвоения обязательных теоретических знаний и практических
умений и навыков. Текущая аттестация проводится в течение семестра на
лекционных и лабораторных занятиях. Так, тема истории науки о
публичном выступлении проверяется в виде письменной контрольной
работы, длительностью 20 минут, проводимой на лекционном занятии,
так как проверяет наличие теоретических знаний. Тема «Русский речевой
этикет» изучается студентом самостоятельно и проверяется в виде блицопроса на соответствующем лекционном занятии. На лабораторных
занятиях проверяются (в основном в форме устного ответа) домашние
задания, на лабораторных занятиях осуществляются публичные
выступления, подготовленные самостоятельно студентами.
Итоговая оценка формируется на основе результатов текущей аттестации.
Техническое и программное обеспечение дисциплины.
Преподавание дисциплины «Мастерство публичного выступления
журналиста» не требует специального технического обеспечения, кроме
проекторной демонстрации телепередач с участием телеведущих на
лабораторном занятии № 17.
Содержание дисциплины
Структура и содержание теоретической части
Тема 1. История науки о публичном выступлении (6 часов).
(Студент получает знания об эволюции речевой практики в
человеческом сообществе, об этапах востребованности устной
публичной речи, об истории развития и теоретического освоения
публичного выступления).
7
Древняя Греция. Софисты. Сократ, Платон, Аристотель. Древний Рим.
Демосфен. Цицерон. Квинтилиан.
Средние века. Гомилетика. Фома Аквинский. Иоанн Златоуст. Эпохи
Возрождения и Просвещения. ХV111- Х1Хвв.
Особенности развития науки о публичном выступлении во второй
половине Х1Х в.- начале ХХ века. Русская ораторы и риторы. Судебная
реформа. Адвокатская риторика. А.Ф.Кони, П.С.Пороховщиков
Особенности развития науки о публичном выступлении в ХХ веке - в
России и за рубежом. Д.Карнеги. П.Сопер. Политическая риторика.
Неориторика.
Современная
риторика.
Социально-политические,
психологические и общекультурные причины возрождения интереса к
публичному высказыванию. Предмет современной риторики. Публичное
самовыражение и демократия.
Тема 2. Основные категории эффективного публичного выступления
(2 часа).
(Студент получает знания об основных понятиях эффективного
публичного выступления, барьерах эффективной коммуникации,
условиях эффективного речевого воздействия).
1 часть занятия. Проводится письменная контрольная работа по теме
«История риторики» (продолжительность – 20 минут, подготовка к ней
ведется студентом самостоятельно на основании конспектов лекций и
предложенной основной и дополнительной литературы).
2 часть занятия. Риторика – как наука о законах эффективного речевого
воздействия. Понятие эффективной коммуникации. Коммуникативная
позиция. Условия эффективного речевого воздействия. Барьеры
эффективной коммуникации. Понятие коммуникативного равновесия.
Основные факторы эффективного речевого воздействия. Межличностное
общение и публичное выступление. Понятие публичной аудитории.
Тема 3. Система вербальных факторов публичного выступления (8
часов).
(Студент изучает все вербальные составляющие публичного
выступления).
Фактор соблюдения коммуникативной нормы. Понятие речевого
этикета. Нормы культуры речи. Фактор содержания речи. Фактор
языкового оформления. Фактор объема содержания. Фактор
расположения информации. Фактор адресата. Фактор установления
контакта с собеседником и фактор стиля общения как факторы
включающие элементы вербальные и невербальные. Выразительность
речи. Тропы. Риторические фигуры. (В рамках работы над данной темой
на одной из лекций проводится экспресс-опрос на знание теории по
разделу «Речевой этикет»)
Тема 4. Система невербальных факторов эффективного публичного
выступления (2 часа).
8
(Студент изучает невербальные составляющие успеха любого
публичного выступления).
Соотношение вербального и невербального речевого воздействия.
Виды невербальных сигналов. Фактор внешности. Фактор взгляда.
Фактор физического поведения. Фактор голоса. Фактор организации
пространства общения.
Тема 5. Телефонный разговор как жанр межличностного
профессионального общения журналиста (2 часа).
(Студент получает знания о структуре и особенностях телефонного
разговора как жанра делового профессионального общения журналиста).
Диапазон использования телефонного разговора в деловых
отношениях. Подготовка к телефонному разговору. Структура
телефонного разговора и временные параметры. Основные требования к
телефонному разговору. Телефонный речевой этикет. Телефонный
разговор как важная речевая составляющая деятельности журналиста.
Тема 6. Публичное выступление. Общая характеристика (2 часа).
(Студент получает знания об особенностях подготовки и основных
требованиях к любому публичному выступлению).
Виды публичных выступлений по цели и по форме. Основные
требования к публичному выступлению. Проблема боязни аудитории.
Приемы борьбы с волнением. Проблема поддержки внимания у
аудитории. Эффективность выступления в различных аудиториях. Типы
аудиторий. Понятие разговорного стиля. Подготовка к публичному
выступлению. Выбор темы и формирование основного содержание
будущего выступления.
Тема 7. Структура публичного выступления (4 часа).
(Студент получает знания об оптимальном структурировании
публичного выступления и о подготовительном этапе к нему).
Структура публичного выступления. Варианты подготовки к
выступлению. Составление плана и конспекта. Начало выступления.
Организационный момент в аудитории. Вступление. Его разновидности и
функции. Приемы привлечения внимания аудитории. Расположение
информации в ходе выступления. Представление о периодах внимания.
Приемы поддержки внимания аудитории в ходе выступления. Приемы
донесения главной мысли выступления. Соблюдение регламента.
Завершение публичного выступления. Варианты концовок и их функции.
Варианты неудачных концовок.
Соотношение реального публичного выступления и опосредованного
техническими средствами.
Тема 8. Виды публичных выступлений. Общая характериастика. (2
часа).
(Студент получает знания о разновидностях выступлений по цели, их
структурных особенностях).
9
Информационное выступление, его основные особенности. Жанры
информационных выступлений. Протокольно-этикетное выступление, его
основные особенности. Жанры протокольно-этикетных выступлений.
Развлекательное выступление, его основные особенности. Жанры
протокольно-этикетных выступлений.
Рекламное выступление как промежуточный тип выступления –
информационно-развлекательный.
Тема 9. Убеждающее выступление, его основные особенности. (6
часов).
(Студент получает знания об особенности убеждающего выступления).
Студент получает знания об условиях, при которых структурирование
аргументации обеспечивает успех выступления).
Основная функция убеждающего выступления. Особенности
структуры. Понятие тезиса и аргумента Правила аргументации. Помехи в
восприятии аргументации. Особенности аргументации в зависимости от
аудитории. Жанры убеждающих выступлений. Формы убеждающих
выступлений на ТВ.
Тема 10. Риторические особенности речи радио-, тележурналиста (2
часа).
(Студент получает знания об особенности функционирования
телевизионного, радийного убеждающего выступления, особенности
массовой теле-, радиоаудитории).
Фактор технической передачи речи. Требования к технике речи:
интонация, высота голоса, скорость, паузы, дыхание, артикуляция, общий
стиль (тон). Требования к качеству речи: нормы орфоэпии, нормы
лексики, нормы морфологии,
нормы синтаксиса устной речи.
Особенности речи радиожурналиста. Особенности речи телевизионного
журналиста. Своеобразие актерских приемов в работе ТВ-журналиста.
Советы по структуре выступления радио и тележурналистов.
Структура и содержание лабораторных занятий
Подготовка к лабораторным занятиям ведется студентом
самостоятельно, но условия подготовки и методы работы над мастерством
тележурналиста разбираются и тренируются на предшествующем
лабораторном занятии.
Занятие 1. Тема: Невербальные средства общения (2 часа).
На занятии выполняется ряд упражнений, вырабатывающих навыки
выразительной жестикуляции. Разбираются особенности жестикуляции
дикторов и телеведущих.
Занятие 2. Тема: Техника речи. Артикуляция. Сила и высота голоса (2
часа).
10
Проверяется выученная наизусть скороговорка. Выполняется ряд
упражнений на четкость произнесения согласных. Выполняется
упражнение на владение силой и высотой голоса. Дается домашнее
задание на интонационную выразительность речи.
Занятие 3. Тема: Техника речи. Интонация. Логическая пауза и
логическое ударение (2 часа).
Проверка домашнего задания. Анализ текста радийной информации на
использование правил постановки логических пауз и ударений.
Логическая пауза и логическое ударение. Студент должен приобрести
навыки радийно-телевизионной особенности интонирования фразы,
расстановки логических паух и ударений.
Занятие 4. Тема: Скорость речи (2 часа).
Проверка домашнего задания на логические паузы и ударение.
Тренировка чтения на заданную скорость. Студент должен приобрести
навык произнесения речи в соответствии с нормами скорости устной
речи.
Занятие 5. Тема: Нормы культуры речи. Орфоэпические нормы.
Произношение имен отчеств и фамилий (2 часа).
Выполнение упражнений на проверку соблюдения орфоэпических
норм. Выполнение упражнений по избавлению от тавтологии.
Лексические нормы. Анализ морфологических и лексических норм и их
нарушений в устной речи. Выполнение упражнения на соблюдение
синтаксических норм. Представление о комплексной орализации текста.
Упражнение на орализацию.
Студент лишь закрепляет знания, навыки норм культуры речи,
усвоенные в курсе «Современного русского языка», специально
усваиваются нормы, связанные только с устной речью, приобретаются
навыки их использования.
Занятие 6. Тема: Телефонный разговор (2 часа).
Цель занятия – усвоить правильное структурирование делового
телефонного разговора, получить навыки соблюдения основных
требований к нему.
Проверка подготовленных дома телефонных разговоров на тему:
«Нужно взять интервью».
Занятие 7. Тема: Развлекательное выступление. Параметры контроля
речи. Экспромт (2 часа).
На занятии акцентируется внимание студента на тех параметрах, по
которым будет оценена его речь.
Самостоятельное формулирование параметров контроля за речью.
Составление таблицы контроля невербальных и вербальных факторов
воздействия. Подготовка развлекательного выступления.
Занятие 8 . Тема: Рассказ о себе. «Событие в моей жизни». Контроль за
нормами речи (2 часа).
11
Проверка подготовленных дома публичных выступлений студентов на
заданную тему. Анализ достоинств и ошибок. Студент приобретает
навыки контроля за исполнением публичного выступления.
Занятие 9. Тема: Особенность информационного выступления (2 часа).
Проверка подготовленных дома информационных выступлений.
Студент отрабатывает навык интонационного оформления публичного
информационного
сообщения.
Приобретает
первичный
навык
произнесения новостного текста для телевизионных новостей.
Занятие 10. Тема: Протокольно-этикетное выступление (2 часа).
Проверка подготовленного дома протокольно-этикетного выступления
в различных жанрах. Студент обучается использованию протокольноэтикетных формул на телевидении.
Занятие 11. Тема: Убеждающее выступление. Аргументация. Типы
аргументов (2 часа).
Проверка домашнего задания на типы аргументов. Выполнение
упражнений на выстраивание аргументации в зависимости от аудитории.
Студент на данном занятии вырабатывает умение подбирать аргументы в
к выбранному тезису.
Занятие 12. Тема: Убеждающее выступление. Особенность структуры
(2 часа).
Проверка домашнего задания на аргументации. Формирование
структуры убеждающего выступления в зависимости от аудитории и
аргументация тезиса.
Студент приобретает навык выстраивать аргументацию в зависимости
от типа аудитории.
Занятие 13. Тема: Убеждающее выступление. Параметры контроля
речи (2 часа).
Проверка домашнего задания. Составление таблицы параметров
контроля убеждающей речи. Студент акцентирует внимание на тех
параметрах речи, которые обеспечат ему эффективность выступления.
Занятие 14-15. Тема: Выступление студента на выбранную
убеждающую тему. Выявление ошибок речи (2 часа).
Выступление студентов(2-3 минуты) на выбранную тему. Анализ
достоинств и недостатков. Студент приобретает навыки подготовки
собственной речи и навыки анализа убеждающей речи сокурсников.
Занятие 16. Тема: Варианты введений и заключений убеждающей речи
(2 часа).
Выполнение упражнений на подбор вариантов вступлений и
заключений. Обоснование подбора нового вступления к своему
убеждающему выступлению. Студент приобретает навыки обдуманного
использования структурных элементов убеждающего выступления.
Домашнее задание – анализ заданных телепередач с точки зрения
речевого поведения телеведущего.
12
Занятие 17. Тема: Контроль качества речи телеведущего в различных
жанрах телепередач. Подведение итогов семестра (2 часа).
Проверка проделанного в домашних условиях анализа речевого
поведения телеведущих различных по типу передач российских
телеканалов.
Студент демонстрирует понимание усвоенных им параметров
успешной публичной речи и демонстрирует умение слышать и видеть
достоинства и недостатки речевого поведения говорящих.
Подведение итогов успеваемости в семестре.
Методические рекомендации по изучению дисциплины
Самостоятельные виды работ студента, подлежащие контролю:
1. Подготовка к контрольной работе по истории науки о
публичном выступлении.
Оценивается по 5-ти балльной системе. (Минимальное количество
баллов, после которых может последовать зачет – 3 балла). Выполняется
в аудитории.
Вопросы к контрольной работе:
1. История развития публичной деятельности и науки о ней в Древней
Греции и Древнем Риме.
2. Формы публичных выступлений в Средние века. Особенности
развития.
3. Публичная речь эпохи Возрождения и эпохи Просвещения.
4. Развитие публичных выступлений в XIX и XX веках.
5. Особенности развития публичных выступлений в России.
6. Современная риторика.
Подготовка к контрольной работе осуществляется студентом
самостоятельно на основании усвоения лекционного материала и чтения
основной и дополнительной литературы.
Литература:
Основная:
1. Анненкова, И. В. Риторика для журналистов. Историкокультурный, теоретический и практический аспекты:
учебное пособие с приложениями / И. В. Анненкова. –
М. : МедиаМир, 2013. – С. 5-25.
2. Иванова, И. Б. Риторика : кредитно-модульный курс / И.
Б. Иванова. – М. : Издательско-торговая корпорация
«Дашков и К°»; «Наука-Спектр», 2010. – С. 16-73; С.
185-229.
3. Риторика или Ораторское искусство / Автор-составитель
И. Н. Кузнецов. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – С. 11-49.
13
Дополнительная:
4. Введенская, Л. А., Павлова, Л. Г. Культура и искусство
речи / Л. А.Введенская, Л. Г. Павлова. – Ростов н/Д:
Издательство «Феникс», 1995. – С. 222-231.
5. Русская риторика: хрестоматия / под ред. Л. К.
Граудиной. – М. : Изд-во Центрополиграф, 1996. – 559
с.
6. Корнилова, Е. Н. Риторика – искусство убеждать / Е. Н.
Корнилова. – М. : МГУ, 2002. – 209 с.
7. Краснобаев, Б. И. Русская культура второй половины
ХV111 – начала Х1Х в. / Б. И. Краснобаев. – М., 1983.
8. Хазагеров, Г. Г. Риторический словарь / Г. Г. Хазагеров.
– М. : Флинта; Наука, 2009. – 432 с.
2. Самостоятельная подготовка темы «Речевой этикет».
Контроль за самостоятельной подготовкой осуществляется на
лекции в виде блиц-опроса.
Контрольные вопросы:
1. От какого слова произошло понятие «этикет», и что оно
обозначает?
2. Какое слово используется как синоним понятия этикет?
3. Что такое деловой этикет?
4. Что такое речевой этикет?
5. Кто и зачем должен соблюдать нормы речевого этикета?
6. Какие факторы влияют на формирование речевого этикета?
7. Кто первым в России узаконил нормы этикета?
8. Что значит национальная специфика речевого этикета?
9. Назовите этикетные формулы знакомства, представления?
10.Когда подается визитная карточка?
11.Как должен отреагировать тот, кто получает визитную карточку?
12.Как должен вести себя посредник, который знакомит людей?
13.Как пол влияет на этикет приветствия и прощания?
14.Кто подает руку: мужчина или женщина при приветствии?
15.Каковы типы зачинов деловых разговоров: торжественные,
скорбные, рабочие или деловые?
16.Каковы этикетные формулы соболезнования?
17.Каковы этикетные формулы утешения?
18.Каковы этикетные формулы выражения благодарности при
деловых ситуациях?
19.Каковы этикетные формулы совета, и в каких случаях они
уместны?
20.Каковы этикетные формулы просьб?
14
21.В какой мере соблюдается этикет в полуофициальной
обстановке?
22.Какова роль комплемента в речевом этикете?
23.Каковы национальные особенности этикетных формул
обращения в России?
Теоретические знания по теме «Речевой этикет»
приобретаются самостоятельно путем изучения рекомендуемой
литературы:
Основная
1. Введенская, Л. А., Павлова, Л. Г. Деловая риторика: учебное
пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова – М. :Март,
Феникс, 2010. – С. 250-270.
2. Формановская, Н. И. Культура общения и речевого поведения /
Н. И. Формановская. – М. : Издательство ИКАР, 2010. – 237 с.
3. Формановская, Н. И. Речевой этикет в русском общении. Теория
и практика / Н. И. Формановская. – М. : ВК, 2009. – 334 с.
Дополнительная
1. Введенская, Л. А., Павлова, Л. Г., Кашаева, Е. Ю. Русский язык и
культура речи: экзаменационные ответы / Л. А. Введенская, Л. Г.
Павлова, Е. Ю. Кашаева . – Ростов н/Д : Феникс, 2001. – С. 96 –
107.
2. Мартьянова, И. А. Основы риторики / И. А. Мартьянова. - М. :
Эксмо-пресс, 2002. – С. 210 – 229.
(Каждый правильный ответ на вопрос оценивается 1 баллом).
3.Все домашние задания выполняются студентом самостоятельно,
проверяются на лабораторном занятии и оцениваются 1 баллом.
4.Развлекательное выступление на тему «Событие в моей жизни» и
убеждающее выступление на выбранную тему оцениваются по 5тибалльной системе.
Темы убеждающих выступлений:
1. Богатый человек – счастливый человек
2. Богатство не гарантирует счастья.
3. Дети должны всегда слушаться родителей.
4. Дети не должны слушаться родителей.
5. Красота спасет мир.
6. Красота не спасет мир.
7. Хорошее образование определяет хорошую карьеру.
8. Хорошее образование не определяет хорошую карьеру.
15
9. Телевизор смотреть полезно.
10.Телевизор смотреть вредно.
11.Литература учит жизни.
12.Литература не учит жизни.
13.Красота помогает стать счастливой.
14.Красота не помогает в жизни.
15.Женщина должна быть сильной.
16.Женщина должна быть слабой.
17.Спорт – это здоровье.
18.Спорт больших достижений – это сплошные болезни.
19.СМИ – это окно в мир.
20.СМИ создает виртуальный мир в сознании обывателя.
21.Семья по-настоящему единственный воспитатель человека.
22.Семья – не единственный воспитатель человека.
23.Реклама - источник информации о товарах.
24.Школьная форма – нужна.
25.Школьная форма не нужна.
26.Родители должны оплачивать помощь детей.
27.Помощь детей родителям должна быть бесплатной.
28.Родители должны учитывать мнение детей при совершении
больших покупок.
29.Родители не должны учитывать мнение детей при совершении
больших покупок.
30.Все должны уметь управлять автомобилем.
31.Не обязательно уметь управлять автомобилем.
32.Дети должны использовать опыт и знания родителей.
33.Дети должны иметь право на собственные ошибки.
34.Деньги не приносят полноценного счастья.
35.Без денег счастье не может быть полноценным.
36.С пьянством нужно бороться.
37.С пьянством не нужно бороться.
38.Преступность невозможно победить.
39.Преступность можно победить.
40.Человек должен взять от жизни все.
41.Человек должен ограничивать свои потребности.
42.Человек должен заботиться о природе.
43.Природа сможет сама себя сохранить.
44.Студент должен подрабатывать в свободное от учебы время.
45.Культура общения помогает людям жить.
46.Собака в доме (кошка) в доме – это радость.
47.Домашнее животное – это одни хлопоты.
48.Образование должно быть бесплатным.
49.Образование должно быть платным.
16
В процессе обучения студенту позволяется по уважительным
причинам пропустить не более 4 лекций и 4 лабораторных занятий. В
этом случае студент может претендовать на получение
экзаменационной оценки.
В случае пропуска лекционных и лабораторных занятий больше,
чем указано в условиях для получения экзамена, студент готовиться
самостоятельно по теоретическим вопросам и только после сдачи
теории получает возможность получить оценку, подготовив
практические задания. К обязательным практическим навыкам,
гарантирующим
оценку
«удовлетворительно»
относится
–
скороговорка, выступление на тему «Событие в моей жизни»,
убеждающее выступление на предложенную тему
Вопросы по теории изучаемой дисциплины:
1. История развития публичных выступлений в Древней Греции и
Древнем Риме.
2. Публичная деятельность в Средние века. Особенности развития.
3. Развитие форм публичного выступления в XIX и XX веках.
4. Особенности развития публичных выступлений в России.
5. Сферы публичной деятельности. Особенность деловой риторики.
6. Аспекты речевого воздействия. Раскрыть содержание понятий.
7. Факторы эффективного вербального речевого воздействия.
8. Коммуникативная позиция: слабая и сильная.
9. Цели эффективного речевого воздействия.
10.Понятие коммуникативного равновесия.
11.Коммуникативные барьеры.
12.Структура телефонного разговора и требования к нему.
13.Основные приемы, усиливающие эффективность вербального
речевого воздействия.
14.Виды аудитории и особенность их восприятия речи.
15.Невербальные факторы речевого воздействия.
16.Способы речевого воздействия на личность.
17.Приемы усиления невербального речевого воздействия.
18.Виды публичных выступлений.
19.Основные требования к публичному выступления.
20.Структура публичного выступления.
21.Убеждающее выступление.
22.Аргументация в убеждающем выступлении.
23.Варианты вступления и концовок в убеждающем выступлении.
Ответы на перечисленные вопросы студент может найти,
обратившись к списку рекомендуемой литературы по всему курсу.
Список рекомендованной литературы
17
Основная:
1.Анненкова, И. В. Риторика для журналистов. Историко-культурный,
теоретический и практический аспекты / И. В. Анненкова. –
М. : МедиаМир, 2013. – 164 с.
2.Кузнецов,
М., Цыкунов,
И. Практическая психология PR
и
журналистики. Как позволить другим делать по-вашему : уч.практ. пособие / М. Кузнецов, И. Цыкунов. – М. : РИПхолдинг. – М., 2003. – 122 с.
3.Стернин, И. А. Практическая риторика / И. А. Стернин. – М. :
Академия, 2012. – 272 с.
Дополнительная:
1.Александров, Д. Н. Логика. Риторика. Этика : уч. пособие / Д.
Н. Александров. - М. : Флинта; Наука, 2002. – 158 с.
2.Баева, О. А. Ораторское искусство и деловое общение :
уч.пособие / О.А. Баева. – 4-е изд., исправ. – М. : ООО «Новое
знание». – 2003. – 368 с.
3.Биркенбил, В. Язык интонации, мимики, жестов / В.
Биркенбил. – СПб. : Питер Пресс, 1997. – 224 с.
4.Вагапова, Д. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах /
Д. Вагапова. – Изд. 2-е, стереотипное. – М. :
Цитадель, 2001. – 460 с.
5.Введенская, Л. А., Павлова, Л. Г. Деловая риторика / Л. А.
Введенская, Л. Г. Павлова. – Ростов на/Д. : издательский
центр «Март», 2002. – 512 с.
6.Введенская, Л. А., Павлова, Л. Г. Культура и искусство речи /
Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. – Ростов на/Д. : Феникс,
1995. – 576 с.
7.Гойхман, О. Я., Надеина, Т. М. Речевая коммуникация:
учебник / О. Я.Гойхман, Т. М.Надеина . – М. : ИНФРА-М,
2003. – 272 с.
8.Голуб, И. Б. Риторика / И. Б. Голуб. – М. : ЭКСМО, 2008. – 384
с.
9.Горелов, И. Н. Невербальные компоненты коммуникации / И.
Н. Горелов. – М. : Издательство ЛКИ, 2007. – 112 с.
10.Ермилов, А. Живой репортаж: Профессиональные совету
тележурналисту / А. Ермилов. – М. : Аспект Пресс, 2010. –
112 с.
11.Иванова, И. Б. Риторика: Кредитно-модульный курс / И. Б.
Иванова. – М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и
К°» ; «Наука-Спектр», 2010. – 232 с.
18
12.Ивин, А. А. Риторика : искусство убеждать / А. А.Ивин. – М. :
ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 304 с.
13.Калабин, А. Управление голосом / А. Калабин. – М. : Эксмо,
2007. – 160 с.
14.Клюев, Е. В. Риторика: уч. пособие. – М. : Издательство
«ПРИОР». – 1999. – 272 с.
15.Кохтев, Н. Н. Риторика : уч. пособие / Н. Н. Кохтев. - Изд. 2-е.
- М. : Просвещение, 1996. – 207 с.
16.Корнилова, Е. Н. Риторика – искусство убеждать / Е. Н.
Корнилова. – М. : Издательство МГУ, 2002. – 208 с.
17.Кузнецов, И. Н. Современная деловая риторика / И. Н.
Кузнецов. – М. : ГроссМедиа : Росбух, 2007. – 320 с.
18.Кузнецов, И. Н. Современная риторика / И. Н. Кузнецов. – М.
: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2003. –
480 с.
19.Культура устной и письменной речи делового человека :
справочник. Практикум. – 13-е изд. – М. : Флинта. Наука,
2006. – 315 с.
20.Леммерман, Х. Уроки риторики и дебатов / Х. Леммерман. –
М. : Уникум Пресс, 2002. – 336 с.
21.Ляшенко, Б. Хочу к микрофону. Профессиональные совету
диктору / Б. Ляшенко. М. : Аспект Пресс, 2007. – 126 с.
22.Мальханова, И. А. Деловое общение: уч.пособие / И. А.
Мальханова. – 2-е изд., перераб. – М. : Академический проект,
2003. – 224 с.
23.Мартьянова, И. А. Основы риторики: Пособие для
старшеклассников / И. А. Мартьянова. – СПб. - М. : СОВА,
ЭКСМО-ПРЕСС, 2002. – 288 с.
24.Михайличенко, Н. А. Риторика / Н. А. Михайличенко. – М. :
Новая школа, 1994. – 96 с.
25.Михальская, А. К. Основы риторики / А. К. Михальская. - М.
: Просвещение, 1996. – 416 с.
26.Новикова, В. И. Речевые ошибки в эфире / В. И. Новикова. –
М. : Институт повышения квалификации работников
телевидения и радиовещания, 1998. – 9 с.
27.Паршина, О. Н. Российская политическая речь. Теория и
практика / О. Н. Паршина. – М. : Издательство ЛКИ, 2007. –
232 с.
28.Петрова, А. Н. Искусство речи: мастер-класс / А. Н. Петрова.
– М. : Аспект Пресс, 2008. – 125с.
29.Почикаева, Н. М. Искусство речи / Н. М. Почикаева. – М. :
ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д : Издательский центр «МарТ»,
2005. – 352 с.
19
30.Почикаева, Н. М. Основы ораторского искусства и культуры
речи / Н. М. Почикаева. – Ростор н/Д : Феникс, 2003. – 320 с.
31.Рождественский,
Ю. В. Теория риторики / Ю. В.
Рождественский. – М. : Добросвет, 1999. – 482 с.
32.Русская риторика : хрестоматия / под ред. Л. К. Граудиной. –
М. : Издательство «Центрполиграф», 1996. – 559 с.
33.Скворцов, Л. И. Культура русской речи : словарь-справочник
/ Л. И. Скворцов. - Изд. 2-е, исп. и доп. – М. : Академия, 2006.
– 224 с.
34.Тертычный, А. А. Логическая культура журналиста / А. А.
Тертычный. – М. : ВК, 2005. – 404 с.
35.Филиппов, А. В., Романова, Н. Н. Публичная речь в понятиях
и упражнениях / А. В. Филиппов, Н. Н. Романова. – М. :
AKADEMIA, 2002. – 156 с.
36.Формановская,
Н. И. Культура общения и речевого
поведения / Н. И. Формановская. – М. : Издательство ИКАР,
2010. – 237 с.
37.Формановская, Н. И. Речевой этикет в русском общении.
Теория и практика / Н. И. Формановская. – М. : ВК, 2009. –
334 с.
38.Хазагеров, Г. Г., Корнилова, Е. Е. Риторика для делового
человека / Г. Г. Хазагеров, Е. Е. Корнилова. – М. : Флинта:
Московский психолого-социальный институт, 2003. – 136 с.
39.Хазагеров, Г. Г., Ширина, Л. С. Общая риторика: курс лекций
и словарь риторических фигур / Г. Г. Хазагеров, Л. С.
Ширина. – Ростов н/Д. : Издательство Ростовского
университета, 1994. – 191 с.
40.Хазагеров, Г. Г. Риторический словарь / Г. Г. Хазагеров. – М. :
Флинта; Наука, 2009. – 432 с.
41.http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B8%D1%82%D0%
BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0
42.http://www.psychologos.ru/%D0%A0%D0%B8%D1%82%D0%B
E%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0
43.http://dic.academic.ru/dic.nsf/brokgauz/18450
http://www.buglakova.ru/glossary
Словарь основных терминов
Аналогия – сходство предметов, явлений, процессов т.д. в какихлибо свойствах.
Анафора – стилистическая фигура, состоящая в повторении
начального слова в каждом параллельном элементе речи; единоначалие.
20
Антитеза – стилистическая фигура контраста, состоящая в
сопоставлении или противопоставлении резко контрастных или
противоположных понятий и образов.
Аргумент – основание, довод, приводимый для доказательства
тезиса.
Аудиторный
шок
(сценический
страх)
–
состояние
эмоционального напряжения при выражении мыслей, в результате
которого люди испытывают затруднение в исполнении речи.
Высказывание – единица сообщения, обладающая смысловой
целостностью и могущая быть воспринятой слушающим в данных
условиях языкового общения.
Гипербола – вид тропа, образное выражение, состоящее в
преувеличении каких-либо свойств, размеров, силы и т.д. изображаемого
предмета, явления.
Голос – звуки, возникающие вследствие колебания голосовых
связок при разговоре, крике, пении, смехе и отличающиеся высотой,
характером звучания и т.п.
Градация – стилистическая фигура, состоящая в расположении
ряда слов в порядке нарастания или ослабления их эмоциональносмысловой значимости.
Дебаты – обсуждение какого-либо вопроса, обмен мнениями
обычно после доклада.
Дедукция – логическое умозаключение от общего к частному, от
общих суждений к частным или другим общим выводам. Если посылки
дедукции истинны, то истинны и ее следствия.
Дикция – произношение, степень отчетливости в произнесении
слов, слогов и звуков в разговоре, пении и т.п.
Дискуссия – корректное по форме публичное обсуждение какоголибо спорного, обычно научного вопроса.
Диспут – публичный спор на научную или общественно важную
тему; для него, как и для дискуссии, характерно стремление, сопоставляя
противоречивые суждения, прийти к единому мнению, общему
решению, установить истину.
Доказывание – установление истинности тезиса.
Жанр – исторически сложившийся тип литературного
произведения; устойчивая композиционно-речевая схема.
Инверсия – стилистическая фигура, состоящая в изменении
обычного порядка слов и словосочетаний в предложении; используется
для придания своеобразного выразительного оттенка.
Индукция – логическое умозаключение от частных, единичных
фактов к общему умозаключению, выводу, от отдельных фактов к
обобщении.
21
Интроверсия – психологическая особенность личности,
характеризующаяся преимущественной направленностью на явления ее
собственного субъективного мира; для нее характерны необщительность,
замкнутость, социальная пассивность, склонность к самоанализу.
Ирония - вид тропа, состоящий в употреблении слова в смысле,
обратном буквальному с целью тонкой или скрытой насмешки;
насмешка нарочито облечена в форму положительной характеристики
или восхваления.
Каламбур – использование разных значений одного и того же
слова или двух сходно звучащих слов с целью достижения комического
эффекта; игра слов.
Композиция – расположение и соотнесенность компонентов
литературного произведения, где компонент, или единица композиции, отрезок произведения, в котором сохраняется один способ изображения
или единая точка зрения на изображаемое.
Концепция – определенный способ понимания, трактовки какоголибо явления, процесса; основная точка зрения на явление, процесс.
Литота – вид тропа, образное выражение, преуменьшающее
величину, силу, значение изображаемого предмета, явления.
Метафора – вид тропа, в котором отдельные слова или выражения
сближаются по сходству их значений или по контрасту.
Метонимия – разновидность метафоры, состоящая в замене
одного слова другим на основе связи их значений по смежности. В
отличие от метафоры метонимию трудно переделать в сравнение.
Общение – процесс взаимосвязи и взаимодействия личностей,
групп, классов, в котором происходит обмен деятельностью,
информацией, опытом, способностями, умениями и навыками, а также
результатами деятельности.
Оксиморон
–
вид
тропа,
состоящий
в
сочетании
противоположных по значению или противоречащих по смыслу слов.
Олицетворение – вид метафоры, наделение неодушевленных или
абстрактных предметов признаками или свойствами человека.
Оппонент – участник спора, опровергающий выдвинутый другой
стороной тезис.
Память – способность длительно хранить информацию о
событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно вводить
ее в сферу сознания и поведения.
Парабола – распространенное сравнение, которое слагается в
некий законченный образ, маленькая сказочка, притча, анекдот; в основе
лежит принцип параболы: повествование удаляется от современного
автору мира, от конкретного времени или места, а затем снова, как бы по
кривой, возвращается к оставленному конкретному предмету и дает его
философско-этическое осмысление и оценку.
22
Параллелизм – стилистическая фигура, представляющая собой
торжественное или сходное синтаксическое построение предложений
или их частей.
Перифраз – описательный оборот, употребляемый вместо какоголибо слова или словосочетания.
Позиция
- положение, обоснованное и обусловленное
отношением к чему-либо, выбранной концепцией.
Полемика – острый спор, столкновение мнений по какому-либо
вопросу.
Понятие – мысль о предметах или явлениях действительности,
отображающее их общее и существенные признаки, связи и отношения;
закрепляется и выражается в виде слова или словосочетания (группы
слов).
Принуждение – эмоциональное воздействие собеседника с целью
заставить его отказаться от своей точки зрения в споре; собеседник
обычно не меняет своих взглядов, а лишь уступает под эмоциональным
натиском противника.
Пропонент – участник спора, выдвигающий и защищающий
тезис.
Психологические уловки – приемы, используемые в споре для
победы, для убеждения или принуждения оппонента принять тезис.
Публичное выступление – это выступление оратора
непосредственно перед присутствующими.
Речь – использование средств языка для общения с другими
членами языкового коллектива.
Риторика – теория и искусство ораторской речи.
Риторический вопрос – стилистическая фигура, оборот речи, при
котором утверждение высказывается в форме вопроса, не
предполагающего ответа; усиливает эмоциональность, выразительность
высказывания; особенно эффективен при напряженном ожидании,
возбуждении аудитории.
Синекдоха – вид тропа, состоящий в замене множественного
числа единственным, в употреблении названия большего в значении
меньшего, целого в значении части или наоборот; частный случай
метонимии.
Слушание – вид мыслеречедеятельности, заключающийся в том,
что получаемая информация воспринимается на слух.
Софизм – рассуждение, кажущееся правильным, но содержащее
скрытую, преднамеренную логическую ошибку и служащее для
придания видимости истинности ложному утверждению; является
особым приемом интеллектуального мошенничества, попыткой выдать
ложь за истину и тем самым ввести в заблуждение.
23
Спор – словесное состязание при обсуждении чего-либо, в
котором каждая из сторон отстаивает свое мнение, свою правоту; часто
возникает стихийно, по инициативе одной из полемизирующих сторон;
для него характерны не слишком четкая фиксация темы, вольное
обращение с регламентом.
Сравнение – вид тропа, образное словесное выражение,
состоящее в сопоставлении одного предмета с другим с целью создания
художественного описание первого.
Стилистическая фигура – необычный синтаксический оборот
речи, служащий ее украшению.
Суггестивность – способность воздействовать на воображение,
эмоции, подсознание собеседника своим социальным статусом,
обаянием,
волей,
интеллектуальным
и
характерологическим
превосходством, мощным биополем, а также способом конструирования
сообщения.
Суждение – форма мысли, в которой реализуется отношение
говорящего к содержанию высказываемой мысли и связанная с
убеждением или сомнением в ее истинности или ложности.
Тезис – 1. Положение, истинность которого должна быть доказана.
2. Основополагающее утверждение какой-либо концепции, теории.
Тембр – качество, окраска звука, по которому различаются друг от
друга звучания одной и той же высоты.
Термин – составной элемент суждения – субъект и предикат.
Троп – употребление слова в его образном, переносном значении;
различают тропы, основанные на соотношении по сходству (метафора),
по контрасту (оксиморон), по смежности (метонимия).
Убеждение – воздействие оратора на эмоции, чувства слушателей
с целью заставить с помощью психологических уловок, а не аргументов,
поверить, что истинность тезиса доказана.
Умозаключение – логический процесс, при котором из одного
или нескольких связанных между собой суждений выводится новое
суждение, заключение.
Умолчание – стилистическая фигура, которая состоит в том, что
начатая речь внезапно прерывается, мысль остается незаконченной,
ограничивается намеком в расчете на то, что читатель, слушатель
продолжит ее, творчески завершит, что это вызовет у него определенные
эмоции.
Эпифора – стилистическая фигура, состоящая в повторении слова
или звукосочетания в конце фразы или нескольких фраз в целях
усиления выразительности поэтической речи; параллелизм синонимов
или грамматических форм.
24