Балтачева В.В. История Тема: «Великая французская революция – гильотина старому порядку» 8 класс

Балтачева В.В.
История
Тема: «Великая французская революция – гильотина старому порядку»
8 класс
Цели урока:
В ходе работы над заданиями вы сможете:
- на основании фактов истории начала XIX века сформировать представление об
основных идеях эпохи Просвещения и их реализации в ходе Великой французской
революции
- определить варианты общественного развития, способствующие прогрессу
общества.
- определить преимущество эволюционного пути развития над революционным.
Инструкция по выполнению заданий
При выполнении заданий необходимо заполнить соответствующий урок в
печатных рабочих тетрадях. Для выполнения заданий вы можете пользоваться
текстом параграфа в учебнике, а также соответствующими учебными
модулями.
1. Вспомните, что такое революция. В каких случаях она происходит? Каким
образом решаются проблемы в ходе революции? Предположите, можно ли при
решении общественных проблем обойтись без революции?
Мы уже знакомились с революционными событиями в разных странах. Это
революция в Нидерландах, Англии. Причины этих революций были в целом
похожи: с одной стороны, порядки, от которых жизнь простого народа была полна
унижений, с другой – проблема, как изменить эту жизнь к лучшему. Прибегать или
нет к кровопролитию? Проблемы, возникшие в обществе необходимо решать. Но
как?
Еще одна революция, которая попыталась разрешить это противоречие – это
Великая французская революция. (Вспомните, почему она получила название
«великой»). Она полностью уничтожила «старые порядки», которые не устраивали
значительную часть общества, и установила какие-то «новые».
Вам предстоит вспомнить, что такое «старые порядки» и выяснить что такое
«новые»? Почему появление «новых порядков» вызывает конфликт в обществе?
Поэтому план урока следующий:
1. «Старые порядки» во французском обществе;
2. «Новые порядки» во французском обществе;
3. Почему появление «новых порядков» привело к конфликту в обществе?
2. Первым шагом
к выяснению, что такое старые и новые порядки
станет
заполнение таблицы в рабочей тетради (с. 9, задание 1). Как вы думаете, какие
названия колонок относятся к «старому», а какие к «новому» порядкам?
Чтобы выполнить задание вам необходимо использовать текст учебника (с. 14-15), а
также информацию учебного модуля, который необходимо загрузить, перейдя по
ссылке.
Внимание! Для воспроизведения модуля (если это необходимо) установить на
компьютере пользователя специальное программное обеспечение – проигрыватель
ресурсов.
Обращаю ваше внимание на то, что записи в таблице должны носить краткий
тезисный характер.
3. Обратите внимание, таблица, которую вы заполнили, называется «Сравнение
идей Средневековья и Просвещения». Сравнить значит найти сходства и различия
в идеях. Итак, чем похожи, а чем различаются идеи Средневековья и идеи
Просвещения?
Что происходит со старыми идеями Средневековья после появления идей
Просвещения? Будут ли они популярны? Почему?
4. Приходит время, когда старые и новые порядки приходят в столкновение, старое
как бы тормозит, не дает развиваться новому. Рассмотрите схему на с. 17 в
учебнике, какие два пути выхода из конфликта представлены на ней?
Выполняя задание 2 на с. 10 в рабочей тетради, вспомните и запишите общее и
различное между этими двумя путями развития. Не забывайте, что задание может
быть выполнено на разных уровнях!
5. Идеи эпохи Просвещения были очень популярны во Франции, там, в конце XVIII
века сложилась взрывоопасная ситуация – конфликт между «старыми» и «новыми»
порядками в обществе. Выделите причины революции во Франции и заполните
таблицу «Франция в конце XVIII века» (РТ, с.11, задание 4). Для выполнения
задания используйте материал учебника (с.16-20) и учебного модуля (только 1, 2, 3
тематические блоки)
6. Возможно ли было, по вашему мнению, избежать революции? К чему привела
Великая Французская революция? Помогла ли она стране? Ответы на эти вопросы и
будут выводом к уроку. Сравните свой вывод с предположением, которое вы
сделали в начале урока. Подтвердилось ли оно?
Запишите вывод в рабочей тетради.
7. Выполните задание 4 (с. 11, РТ) ИЛИ задание 5 (с.12, РТ)
8. Оцените, пожалуйста, материалы урока по следующим вопросам:
1. Материалы курса были для меня интересны (оцените по пятибалльной шкале)
Совсем
1
2
3
4
5
Очень
не
интересно
интересно
2. Узнал(а) много нового (оцените по пятибалльной шкале)
Ничего
1
2
3
4
5
Много
нового
нового
3. Я могу рассказать о том, что узнал(а) (оцените по пятибалльной шкале)
Совсем
1
2
3
4
5
Могу
не могу
очень
хорошо
4. Изученный материал помог мне лучше узнать тему урока (оцените по
пятибалльной шкале)
Совсем
1
2
3
4
5
Очень
не помог
помог