Обращение к залу

Учитель английского языка
Южакова Т.Е.
Мастер класс.
Мастер-класс
учителя английского языка
МАОУ СОШ №19
Южаковой Тамары Евгеньевны.
Представляя свой проект, я акцентировала внимание на то,
что приоритетным для меня в преподавании английского
языка является не только развитие коммуникативных
способностей и знакомство с культурой стран изучаемого
языка, но и изучение учащимися истории своей страны,
русских традиций и обычаев, а также знание истории
Республики Бурятия и своего родного города.
Т: - Как и во всем мире, вУлан-Удэ, в нашем городе, люди
влюбляются, создаются новые семьи, рождаются дети,
отмечаются праздники.
Так с чем же у нас, улануденцев, ассоциируются праздники?
Р1. - С елкой.
Р2. - С выходными.
Р3. - С подарками.
T: -You are right (показываю подарок)
Какой же праздник без подарков? Подарки по-английски –
gifts (repeat, please).
Наверняка, на Новый год вы получили и подарили много
подарков. Дарить подарки по- английски -to give gifts, а
получать - to receive gifts (repeat, please).
What do you like better - to give or to receive? I like to
receive and you?
P1, P2, P3(ответы)
T: Если мы заговорили о подарках, то закономерно
рождается вопрос:
-Как правильно и вежливо реагировать на подарки?
Введение и первичное закрепление лексики
T: - Что же люди обычно дарят?
P1: - Конфеты, книги…
T: look at the screen. There are some most popular gifts:
- a cake
- flowers
- a box of chocolate
- books
- decorations for the house
- a photo album
- a CD
- computer games
- toys
- hand-made gifts
- perfume
T-CL, T-P1P2P3
T: Для того, чтобы дарить и принимать подарки , надо знать,
как они называются. Задание по группам. У вас на столах
названия предметов и сами предметы. Названия разрезаны
на части. Вам нужно подписать подарки. Вы делаете задание
всей группой, а кто-то один будет защищать результат. У
вас 1 минута.
Обращение к залу:
Доказано, что любые новые слова запоминаются легче,
если за ними стоит зрительный образ. Попробуем
использовать этот прием - сопоставление зрительного и
буквенного образа. При этом на уроках введения новой
лексики эта работа предпочтительнее в группах, что мы с
вами и делаем.
Р1,Р2 –защита (называют и показывают вещи)
Составление фраз
T: - Есть много поводов, чтобы подарить и получить подарки.
Какие?
Р1,Р2: - Вечеринка, праздник…
Т: -You are right. There are many occasions for celebrating. Look
at the screen:
-holidays
-a friend’s birthday
-a party
-a new baby
-buying a new house
-getting a new job
T-CL, T-P1, P2, P3.
T: - А какой праздник любят и отмечают всеулануденцы? Да,
Новый год, пожалуй, один из самых важных праздников для
улануденцев.
T:- Сейчас вы должны будете сказать, какие подарки более
уместны в разные праздники. Выберите названия подарков к
праздникам и запишите в карточки, составив предложения.
Затем кто-то из группы озвучит полученные предложения.
На экране: - A CD is a good gift for a birthday.
- Books are a good gift for New Year.
You have 1 minute (У вас 1 минута)
Обращение к залу:
На этом этапе я использую прием закрепления
правильного употребления глагольных словосочетаний.
Введение материала идет от более простых заданий к более
сложным. Я взяла разноуровневые задания , чтобы каждый
независимо от языковых возможностей мог внести свой вклад
в общее дело и усвоить материал (Несколько человек из
групп отвечают).
Интервью
T: В Англии традиции дарить подарки немного отличаются от
наших. В нашей стране принято преподносить дорогие
подарки, не считаясь с тем, что мы обязываем людей тоже
тратить много денег. В Англии подарки не должны быть
дорогими. Как правило, там дарят торты, шоколад или книги,
иностранцы привозят сувениры из своих стран, можно
подарить подарок, сделанный вручную. От чего же зависит
выбор подарка ?
T: What is more important for you when you choose a gift? Look
at the screen: occasion, money I have, who it is , where I’m
from. Repeat after me, please
T-CL
For me choosing a gift depends on… Repeat, please.
T: Я предлагаю вам взять интервью у другой группы и
выяснить что для них главное в выборе подарка. Для этого
образуйте два круга: внутренний круг стоит на месте,
внешний же перемещается по часовой стрелке, задает
вопрос: ”What is more important for you when you choose a
gift?" (У вас 1 минута)
Обращение к залу:
Цель этого приёма – извлечение и обмен информацией. Как
видим, внутренний круг стоит на месте, а внешний движется,
что позволяет неоднократно сменить речевого партнера.
Подобные задания позволяют не только овладеть языковыми
конструкциями, но и задуматься о личностно и социально
значимых вещах, о своем отношении к жизненным
проблемам. Кроме того, идет развитие коммуникативных
навыков.
T: In this group the most common answer is …
Составление диалогов
T: Как можно дарить и получать подарки? Попробуйте сами
составить диалог. Look at the screen. Используйте данные
выражения :
- I hope you’ll like.. (с переводом)
- I think you will like…
Repeat, please.
А это слова, чтобы отреагировать:
- It’s lovely! Thank you!
- It’s perfect! Thank you!
Выберите подарок и придумайте две фразы: как подарить и
отреагировать. Потом по одному человеку из группы выйдут и
расскажут диалог.
Обращение к залу: Это упражнение позволяет овладеть
навыком диалогической речи. Кроме коммуникативных
навыков осваиваются и навыки вежливого общения.
Итоги
-Вы выучили названия некоторых подарков и умеете их
употреблять.
-Вы узнали о традиционных подарках англичан.
-Вы научились вежливо дарить и принимать подарок.
Но этот конкурс подходит к концу. Надеюсь, участники
нынешнего конкурса не останутся без подарков. А сегодня
мне хотелось бы, чтобы и жюри получило подарок.
I hope you will like this cake!
Благодарю всех за работу. Thank you very much!
Самоанализ мастер-класса
Цель данного мастер-класса – представление приемов,
создающих
условия
для
реализации
личностно-
ориентированного обучения на основе сотрудничества на
уроке английского языка.
Введение, постановка задачи
Задачей моего мастер-класса являлось развитие
коммуникативных навыков на основе использования
элементов личностно-ориентированных технологий
(Якиманская И. С.). Я хочу пояснить,что понятие
«коммуникативные навыки» можно рассматривать в
общекультурном аспекте как умение корректно общаться, а
применительно к иностранным языкам, как развитие четырех
видов деятельности: аудирование, говорение, чтение,
письмо. На сегодняшнем занятии я показала вам, как я
использую индивидуально-групповую форму обучения в
сочетании с элементами игровой технологии.
Выбор темы
«Малая Родина дает нам гораздо больше, чем мы в
состоянии осознать». Осмысливая эти слова В.Распутина,
я пришла к выводу, что , говоря об отчем крае, мы, как
правило, отмечаем красоту родного уголка,
достопримечательности своего города. Но «малая Родина»
- это еще и теплота человеческих взаимоотношений, то
духовное богатство, которое проявляется в любви,
верности своему делу, своей семье, все то, что осознавать
начинаешь уже в зрелом возрасте. Прокопчане умеют
любить и умеют выражать свои чувства. Подарки - одна из
форм появления этих чувств. Вот почему я выбрала тему
“Do you like to give or to receive presents”.
При выборе содержания, форм и методов,
использованных в мастер-классе, я ориентировалась на
возможности учеников (незнакомая взрослая аудитория,
владеющая языком на уровне «starter») . Для выполнения
задач мастер-класса были выбраны следующие методы:
словесно-наглядный и метод практического применения
теоретических знаний.Я использовала такие приемы, как
сопоставление зрительного образа с буквенным,
разноуровневые задания (от простого к сложному), «круг в
круге». Логика построения учебного занятия и используемые
приемы позволили достичь поставленной цели и выполнить
задачу мастер-класса.