Урок по теме «Общая характеристика Типа Кольчатые черви. Дождевой червь – представитель класса Малощетинковых червей». 7 класс Тип урока: комбинированный. Вид урока: лабораторный урок. Задачи урока: сформировать знания о типе Кольчатые черви, значении представителей типа, о внешнем и внутреннем строении дождевого червя как представителя класса Малощетинковые черви; продолжить формирование умения вести исследовательскую деятельность, работать с натуральными объектами, микроскопической техникой. Материалы и оборудование: натуральные объекты – дождевые черви; стекло; фильтровальная бумага; пинцет; кусочек лука; лупы; цифровой микроскоп; компьютер; таблицы «Строение дождевого червя», «Строение круглых червей», «Многообразие многощетинковых червей»; учебник биологии [15]; мультимедийное приложение к учебнику [37]; рабочая тетрадь для школьников [16]. Ход урока: I. Организационное начало. II. Проверка знаний (фронтальная беседа, выборочный письменный опрос). Вопросы и задания: Назовите особенности строения круглых червей. Что такое кутикула, в чем ее значение? Какая форма тела у нематоды? Используя таблицу, опишите цикл развития аскариды. Какие гигиенические меры нужно соблюдать, чтобы предотвратить заболевание аскаридоз (заражение аскаридами)? Выполните задание № 74 на стр. 41 рабочей тетради. III. Изучение нового материала. 1. Общая характеристика кольчатых червей (вводная беседа с демонстрацией учебного фильма «Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей»). 2. Дождевой червь – типичный представитель малощетинковых (демонстрация внешнего строения и передвижения дождевого червя с помощью цифрового микроскопа). Особенности строения и раздражимость дождевого червя (практическая работа в 3. парах). Инструкция по выполнению работы: Выполните следующие действия 1. Дотроньтесь до тела червя Ответьте на вопросы в тетради пальцем. 1. Какую роль может играть такая кожа в Обратите внимание на состояние кожного жизни червя? покрова. 2. Найдите кольцеобразное утолщение в виде 2. Используя учебник, выясните, какую роль пояска на теле червя. поясок может играть в жизни червя? 3. Осторожно проведите пальцем по брюшной 3. Как вы думаете, какое значение имеют стороне тела червя (от заднего к переднему щетинки концу). Рассмотрите брюшную сторону червя с кольчатые в жизни червя? черви получили помощью лупы. Положите червя на сухую малощетинковых, бумагу и прислушайтесь, когда он будет многощетинковых? ползти. Почему а (Для одни название другие ответа – можно использовать учебник). 4. Поднесите к переднему концу червя кусочек 4. Какое значение имеет такая реакция на лука. раздражение в жизни дождевого червя? 4. Внутреннее строение кольчатых червей (самостоятельная работа с учебником, по окончании которой проводится эвристическая беседа). Вопросы: Как дышат кольчатые черви? Есть ли у кольчатых червей кровеносная система? Как происходит процесс выделения у кольчецов? Почему дождевой червь приносит пользу? 5. Многообразие кольчатых червей (рассказ учителя с демонстрацией таблиц). IV. Обобщение. Прогрессивные черты в строении типа Кольчатые черви: тело разделено на сегменты; на каждом сегменте есть органы передвижения – щетинки; есть вторичная полость тела; есть замкнутая кровеносная система с пульсирующими сосудами («сердца»); органы выделения – метанефридии; нервная система состоит из брюшной нервной цепочки и окологлоточного нервного кольца; V. Закрепление изученного материала. Разгадайте ребус о значении дождевых червей в природе. VI. Домашнее задание. Прочитать стр. 125–131 учебника; выполнить задание № 78 на стр. 43 в рабочей тетради, подготовить сообщение о значении кольчатых червей в природе и в жизни человека. При подготовке к уроку использовалась следующая литература: [1; 15; 16; 19; 37]. Фотографии, сделанные учащимися на уроке с помощью цифрового микроскопа Передний конец дождевого червя Задний конец дождевого червя Реакция дождевого червя на лук