Утверждаю - Сайт учителя биологии и экологии Козодаевой

Утверждаю.
Директор школы:
МБОУ Уметская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Социалистического Труда П.С.Плешакова
р.п. Умет Уметского района Тамбовской области
Программа
элективного курса для учащихся 10 класса
«Основы экологии»
Автор:
Козодаева Ирина Сергеевна,
учитель биологии
Рассмотрен на заседании МО
Протокол № от « » 09 20г.
Умет
Пояснительная записка
Элективный курс «Основы экология» разработан для того, чтобы
расширить знания учащихся об основных законах развития природы и
правилах взаимодействия человека и природы.
Данный курс рассчитан на учащихся десятых классов и может быть
компонентом профильной подготовки школьников в качестве предметноориентирующего курса.
Содержание курса может быть интересно учащимся, ориентированным
на медицинские профессии или на работу в области экологии. Кроме того,
курс углубляет и расширяет знания учащихся по биологии, по химии и
физике.
Интеграция содержания из нескольких предметов способствует
развитию надпредметных умений учащихся, которые слабо формируются в
традиционном предметном обучении, что составляет принципиальную
новизну курса.
Методика занятий предполагает активное участие учащихся в
раскрытии содержания курса: подготовка сообщений, подготовка и
презентация проектов.
Цель курса в формировании экологической культуры учащихся
расширении знаний учащихся об экологических факторах, влияющих на
здоровье, структуре и организации сообществ и т.д..
Задачи курса:
 Расширить и обобщить знания учащихся об основных экологических
факторах, влияющих на здоровье человека;
 Изучить природные популяции их свойства;
 Рассмотреть структуру и организацию сообществ;
 Развивать умения учащихся по самообразованию, использованию
различных источников информации, переносу знаний из разных учебных
предметов для решения конкретных учебных и жизненных задач;
развивать
коммуникативную
культуру школьников, их умения
проектной деятельности
Распределение времени, глубины и объема решения тех или иных задач
курса дано ориентировочно. При реализации курса оно определяется
учителем совместно с учащимися в зависимости от уровня их интереса,
социальных запросов, доступности различных источников информации.
Прогнозируемые результаты
Курс позволит раскрыть важные аспекты эколого-валеологического
образования, которые не включены в программы курсов федерального
компонента содержания образования и развивать общеучебные и
надпредметные умения учащихся.
Содержание программы
1. Организмы и среда их обитания. Толерантность. Закон минимума Ю.
Либиха. Ресурсы среды: пищевые и энергетические. Соответствие
между организмами и средой обитания. Энергетический бюджет и
тепловой баланс. Экологическая ниша.
2. Популяция, ее основные характеристики. Свойства популяционной
группы. Возрастная структура и динамика популяций.
3. Типы экологических взаимодействий. Симбиоз. Хищничество.
Паразитизм. Конкуренция.
4. Сообщество, экосистема, биогеоценоз, биосфера. Структура
сообщества. Продуктивность сообщества. Пищевые цепи и сети.
Пирамиды численности и биомассы. Экологическая сукцессия и ее
значение. Биосфера и ее эволюция. Роль В.И. Вернадского в создание
учения о биосфере и ноосфере.
5. Современное состояние природной среды. Атмосфера, ее состав и
загрязнения. Почва как часть биосферы. Вода, ее загрязнение,
круговорот воды в природе.
6. Химические и биологические загрязнения и здоровье человека.
Факторы окружающей среды и адаптации человека. Реакции организма
на внешние воздействия. Погода, питание как факторы здоровья
человека.
Учебно-тематический план программы
Тематическое планирование
№
п/п
Название темы
К-во
часов
1
Организмы и среда их обитания
4
2
Природные популяции и их свойства
2
3
Популяции в сообществах
3
4
Структура и организация сообществ
5
Человек и окружающая среда
6
Окружающая среда и здоровье человека
4
В т. ч. на
практическую
часть
Практическая
работа №1,№2
2
3
Практическая
работа №3
Итого:
18
3
Учебно-тематическое планирование
№
Тема занятия
1
2
3
Экология как наука. История экологии
Условия и ресурсы среды
Соответствие между организмами и средой
обитания
Энергетический бюджет и Тепловой баланс.
Экологическая ниша
Популяция и ее основные характеристики
Свойства популяций. Возрастная структура
популяций
Типы экологических взаимодействий
Конкурентные взаимодействия
Хищничество. Паразитизм
Сообщество, экосистема, биогеоценоз, биосфера
Структура сообщества
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Продуктивность сообщества. Потоки энергии и
вещества в сообществах
Экологическая сукцессия, ее значение
Современное состояние природной среды.
Атмосфера, почва как составные части биосферы
Вода. Радиация. Экологические проблемы
биосферы
Химические и биологические загрязнения и
здоровье человека
Влияние звуков на организм. Погода и
самочувствие
Адаптация человека к окружающей среде
Форма
занятия
Беседа
Лекция
Дискуссия
Беседа
Лекция
Диспут
Конференция
Беседа
Беседа
Лекция
Практическая
работа
Практическая
работа
Лекция
Дискуссия
Сообщения
учащихся
Практическая
работа
Лекция
Круглый стол
Требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:
1. Определение понятий «Экологическая ниша», «биогеоценоз»,
«биосфера», «Трофическая структура», «Морфологическая структура»,
«Ресурсы среды», «энергетический бюджет» и др.
2. Основные типы экологических отношений в природе.
3. Основные характеристики популяционной группы.
4. Структуру и организацию природных сообществ.
5. Факторы среды, ухудшающие здоровье: экологическое состояние
городов, сокращение площади лесов, сокращение объемов чистой
пресной воды.
6. Факторы среды, улучшающие здоровье: озеленение городов,
использование
безотходных
и
малоотходных
технологий,
использование альтернативных источников энергии и пр.
Учащиеся должны уметь:
1. Составлять экологические пищевые цепи и сети, экологические
пирамиды.
2. Находить по таблицам ПДК по различным вредным веществам и их
влияние на организм человека, животных и растений.
3. Определять продуктивность данного сообщества живых организмов и
роль данного сообщества в биосфере.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Литература для учащихся
Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущина Э.В. Практическая экология для
всех. – СПб.: Крисмас, 2005.
Иванов В.П., Обуховская А.С., Кричевская И.Е., Романюк В.П. Экология
человека./Под ред. д.м.н., проф. В.П.Иванова. - СПб.: СПбГМА, 1997.
Энциклопедия для детей. Том 19. Экология / Глав. ред. В.А.Володин. –
М.: Аванта+, 2001.
Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность.
Меры предосторожности в повседневной жизни. Поведение в
экстремальных ситуациях / Глав. ред. В.А. Володин. – М.: Аванта+, 2001.
А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник.Биология. Введение в
общую биологию и экологию. 9 класс. - М.: Дрофа, 2000.
Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Сидорин А. П.. Экология. 9 класс. - М.:
Дрофа, 1995.
Основы медицинских знаний. Под ред. М. И. Гоголева. - М.:
Просвещение, 1991.
Литература для учителя
1.Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущина Э.В. Экологический практикум
школьника.: Метод. пособие для учащихся. – Самара: Корпорация «
Федоров», 2005.
2. Камерилова Г.С. Экология города . Учебник для учащихся 10 кл. – М.:
Просвещение, 1998.
3. Худолей В.В., Мизгирев И.В. Экологически опасные факторы. – СПб.:
«Банк Петровский», 1996.
4. Экогруппа. Руководство по домашней экологии. – СПб.: «Прин Лайн»,
1996.