Утверждено - Армавирский государственный педагогический
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Ректор АГПА, доцент Галустов А.Р. _______________________ «_____» __________ 2011 г. Номер внутривузовской регистрации ________________________________ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 080100.62 «Экономика» профиль «Экономика предприятий и организаций» Квалификация выпускника – бакалавр экономики Нормативный срок освоения программы по очной форме обучения – 4 года Форма обучения (очная, заочная) Армавир-2011 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) по направлению подготовки 62Б «Экономика» (профиль «Экономика предприятий и организаций») является системой учебно-методических документов, сформированной на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) по данному направлению подготовки с учетом потребностей регионального рынка труда и рекомендуемой вузам для использования при разработке основных образовательных программ (ООП) первого уровня высшего профессионального образования (бакалавр экономики) по направлению подготовки 62Б «Экономика» (профиль «Экономика предприятий и организаций») в части: формирования профиля подготовки «Экономика предприятий и организаций» из числа включенных в ФГОС ВПО дисциплин по направлению подготовки «Экономика»; компетентностно-квалификационной характеристики выпускника; содержания и организации образовательного процесса; ресурсного обеспечения реализации ООП; итоговой государственной аттестации выпускников. ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы всех видов практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. 2 Целью разработки основной образовательной программы является методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению и профилю подготовки и разработки основной образовательной программы первого уровня ВПО (бакалавра экономики). 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 62Б «Экономика» (профиль «Экономика предприятий и организаций») Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют: 1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ); 2. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе); 3. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВППО) по направлению подготовки «Экономика», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «___» _____ 2010 г. № _____; 4. Нормативно-методические документы Минобрнауки России; 5. Устав вуза ФГБОУ ВПО «Армавирская государственная педагогическая академия». 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1. Цель ООП бакалавриата по направлению «Экономика» (профиль «Экономика предприятий и организаций») Основная образовательная программа бакалавриата по направлению «Экономика» предназначена для методического обеспечения учебного процесса и предполагает формирование у студентов общекультурных и профес3 сиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки бакалавров. ООП имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств и формирование компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Экономика» и профилю подготовки «Экономика предприятий и организаций». Основные пользователи ООП: профессорско-преподавательский коллектив высшего учебного заведения, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по направлению и уровню подготовки; студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по направлению подготовки; ректор учебного заведения и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников; объединения специалистов и работодателей в соответствующей сфере профессиональной деятельности; организации, обеспечивающие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти; органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования; уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере высшего профессионального образования; 4 уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль над соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования. 1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению «Экономика» (профиль «Экономика предприятий и организаций»). Срок освоения ООП - 4 года в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению. 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению «Экономика» (профиль «Экономика предприятий и организаций»). Трудоемкость освоения ООП - 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП. 1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, свидетельствующий об освоении основной образовательной программы среднего (полного) общего образования. 5 РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ЭКОНОМИКА» И ПРОФИЛЮ «ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЙ И ОРГАНИЗАЦИЙ». 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению «Экономика» (профиль «Экономика предприятий и организаций») включает: экономические, финансовые, маркетинговые, производственноэкономические и аналитические службы организаций различных отраслей, сфер и форм собственности, финансовые, кредитные и страховые учреждения, органы государственной и муниципальной власти, академические и ведомственные научно-исследовательские организации, учреждения системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования, системы дополнительного образования. 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы. 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности бакалавров: аналитическая, научно-исследовательская; организационно-управленческая; педагогическая. 6 Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса. 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Задачи профессиональной деятельности бакалавров (в рамках должностных обязанностей) а) расчетно-экономическая деятельность подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы; разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.; б) аналитическая, научно-исследовательская деятельность поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов; обработка массивов экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов; построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; анализ и интерпретация показателей, характеризующих социально-экономические процессы и явления на микро- и макро- уровне как в России, так и за рубежом; 7 подготовка информационных обзоров, аналитических отчетов; проведение статистических обследований, опросов, анкетирования и первичная обработка их результатов; участие в разработке проектных решений в области профессиональной деятельности, подготовке предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ; в) организационно-управленческая деятельность участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социальноэкономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений; организация выполнения порученного этапа работы; оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта; участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации управления и совершенствования деятельности экономических служб и подразделений предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. с учетом правовых, административных и других ограничений; г) педагогическая деятельность преподавание экономических дисциплин в учреждениях системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования, системы дополнительного образования. 8 РАЗДЕЛ 3. КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО ПО ПРОФИЛЮ «ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЙ И ОРГАНИЗАЦИЙ» НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ «ЭКОНОМИКА» 3.1 Характеристика требуемых компетенций, приобретаемых выпускниками Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. В результате освоения данной основной образовательной программы бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: Коды компетенций 1 Название компетенции 2 ОК - Общекультурные компетенции профиля ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы способен понимать движущие сил и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль совей страны в истории человечества и в современном мире способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе 9 1 ОК-8 ОК-9 ОК-10 ОК-11 ОК-12 ОК-13 ОК-14 ОК-15 0К-16 2 способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий владеет средствами самостоятельного методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности ПК - профессиональные компетенции профиля ПК–1 ПК-2 способен собирать и анализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социальноэкономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов 10 1 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13 2 способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социальноэкономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий 11 1 ПК-14 ПК-15 2 способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя соответствующие программы и учебно-методические материалы способен принимать участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин ПСК - профессионально-специализированные компетенции в рамках профиля «Экономика предприятий и организаций» ПСК-16 ПСК-17 ПСК-18 ПСК–19 способен организовать операционную (производственную) деятельность, владеет методами экономических расчетов и принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью предприятий и организаций способен выявлять и оценивать затраты предприятия с целью формирования системы управления ими как фактора повышения финансовых результатов деятельности способен провести комплексный анализ и диагностику финансово-хозяйственной деятельности предприятия и организации, использовать полученные результаты для обеспечения принятия оптимальных управленческих решений и повышения эффективности деятельности предприятия. способен провести оценку стоимости бизнеса, разработать стратегию и осуществлять управление стоимостью предприятия (организации) и его отдельных активов 12 3.2 МАТРИЦА СООТВЕТСТВИЯ ТРЕБУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ И ФОРМИРУЮЩИХ ИХ СОСТАВНЫХ ЧАСТЕЙ ООП Б.1. История + Иностранный язык + + Философия + + + + + + Право Экономическая социология + + + + + + + + + Психология + Логика + + Культурология + + + + + + Культура речи и деловое обще- + + + + + + + + + + ние Деловой иностранный язык + История Кубани + + + + + + + + + + + Б.1. ДВ.1 Кафедра философии и культурологии + + ++ + + ОК-16 ОК-15 ОК-14 ОК-13 ОК-12 ОК-11 ОК-10 ОК-9 ОК-8 ОК-7 + ОК-6 ОК-4 + ОК-5 ОК-3 ОК-2 ОК-1 Дисциплина Кафедра истории России + + + Б.1. ДВ.2 Кафедра русского языка + (Трудные случаи пунктуации) Кафедра русского языка + (Трудные случая орфографии) Б.1. ДВ.3 Кафедра истории Кафедра всеобщей истории + + + + + + Б.1. ДВ.4 Кафедра политологии + + + + + Кафедра всеобщей истории Б.1. ДВ.5 Кафедра правовых дисциплин (конституционное право Рос- + + + + + + сии) Кафедра правовых дисциплин Основы государства и право РФ) Б.2. 14 Математический анализ + + + Линейная алгебра + + + + Теория вероятностей и математическая статистика Методы оптимальных решений Экономическая информатика Основы финансовых вычислений + + + + + + + + + Профессиональные компьютерные программы Природа и экология Кубани + Б.2. ДВ.1 Кафедра информатики и ИТО (Технология создания web сайтов) Кафедра информатики и ИТО (Мировые информационные ре- + сурсы) Б.2. ДВ.2 Кафедра алгебры, геометрии и 15 МПМ (Адаптивные методы прогнозирования) Кафедра математического анализа (Простейшие математические + + + + модели в экономике) Б.2. ДВ.3 Кафедра физики и МПФ (Физика в развитии цивилизации) + + + Кафедра БМБЖ Экономическая география и ре- + + гионалистика) 16 ОК-16 ОК-15 ОК-14 ОК-13 ОК-12 ОК-11 ОК-10 ОК-9 ОК-8 ОК-7 ОК-6 ОК-5 ОК-4 ОК-3 ОК-2 ОК-1 Дисциплина Б.3. Микроэкономика + + + Макроэкономика + + + Эконометрика + + Статистика Безопасность сти + жизнедеятельно- + + Бухгалтерский учет и анализ + Деньги, кредит, банки + История экономики и экономических учений + Менеджмент + + + + + + + + + + + + Маркетинг Мировая экономика и международные отношения + + + 17 Теория отраслевых рынков + Финансы + Налоги и налогообложение + Предпринимательская деятель- + + Экономика и планирование на + + + предприятии + Страховое дело + + Рынок ценных бумаг + + + + ций Комплексный анализ хозяйственной деятельности + Таможенное дело Управление персоналом Государственное регулирование национальной экономики + + + + + + + + + + + + + + Управленческие решения Инновационный менеджмент + + ность Экономическая оценка инвести- + + + + + + + 18 Региональная экономика + + + + + Б.3. ДВ.1 Кафедра экономики и управления + + (Деловое общение) Кафедра экономики и управления + + (Введение в специальность) Б.3. ДВ.2 Кафедра экономики и управления + + + + + + (Экологический менеджмент) Кафедра экономики и управления (Конфликты в управление) Б.3. ДВ.3 Кафедра экономики и управле+ ния + Теория организации) Кафедра экономики и управления + + + + + + + + + Теневая экономика) 19 Б.3. ДВ.4 Кафедра экономики и управления + + + (Основы управления) Кафедра экономики и управления (Оценка финансово хозяйствен- + + ной деятельности предприятия) Б.3. ДВ.5 Кафедра экономики и управления + + (Экономика семьи) Кафедра экономики и управления + + + + + + (Основы банковского дела) Б.3. ДВ.6 Кафедра экономики и управления (Основы контрольно ревизионной деятельности) Кафедра экономики и управления 20 (кадровое дело) Б.3. ДВ.7 Кафедра экономики и управления + + + + (Бюджетная система) Кафедра экономики и управле+ ния (Основы аудита) Б.3. ДВ.8 Кафедра экономики и управления (Основы документационного обеспечения) Кафедра экономики и управления + Основы гос регулирования нац + эк) Б.3. ДВ.9 Кафедра экономики и управле+ ния (Региональная экономика) Кафедра экономики и управле- + + + 21 ния (Основы сетевого маркетинга) Б.3. ДВ.10 Кафедра экономики и управления + (Финансы предприятий и орга- + низации) Кафедра экономики и управления + + (Финансовый менеджмент) Факультативы Гражданское право Политика доходов и заработной платы + + Рекламная деятельность + Экономика труда + Организационное поведение + + + + + + + + + + + + + + + + + Б4 Физическая культура + + 22 Б.1. История + Иностранный язык Философия + Право Экономическая со- + циология + + + Психология Логика + Культурология Культура речи и деловое общение Деловой иностранный язык История Кубани + + + Б.1. ДВ.1 23 ПСК-19 ПСК-18 ПСК-17 ПСК-16 ПК-15 ПК-14 ПК-13 ПК-12 ПК-11 ПК-10 ПК-9 ПК-8 ПК-7 ПК-6 ПК-5 ПК-4 ПК-3 ПК-2 ПК-1 Дисциплина Кафедра философии и культурологии + Кафедра истории России Б.1. ДВ.2 Кафедра русского языка (Трудные случаи пунктуации) Кафедра русского языка (Трудные случая орфографии) Б.1. ДВ.3 Кафедра истории Кафедра всеобщей истории Б.1. ДВ.4 Кафедра политологии + Кафедра всеобщей 24 истории Б.1. ДВ.5 Кафедра правовых дисциплин (консти- туциональное право + + + + + + России) Кафедра правовых дисциплин (Основы государства и право РФ) Б.2. Математический анализ + Линейная алгебра + + + + + + + + + + Теория вероятностей и математическая + + + + + + + статистика Методы оптимальных решений Экономическая форматика ин- + + + + 25 Основы финансовых вычислений + + + Профессиональные компьютерные программы + + + Природа и экология Кубани Б.2. ДВ.1 Кафедра информатики и ИТО + Технология создания + + web сайтов) Кафедра информатики и ИТО + (Мировые информа- + ционные ресурсы) Б.2. ДВ.2 Кафедра алгебры, геометрии и МПМ (Адаптивные методы + + + + + прогнозирования) 26 Кафедра математического анализа (Простейшие матема- + + + + тические модели в экономике) Б.2. ДВ.3 Кафедра физики и МПФ (Физика в развитии цивилизации) Кафедра БМБЖ Экономическая география и регионалистика) Б.3. Пк1 Пк2 Пк3 Пк4 Пк5 Пк6 Пк7 Пк8 Пк9 Пк10 Пк11 Пк12 Пк13 Пк14 Пк15 Пк16 Пк17 Пк18 Пк19 Микроэкономика + Макроэкономика + + + + Эконометрика + + + + + + + + Статистика 27 Безопасность жизнедеятельности Бухгалтерский учет и анализ Деньги, кредит, банки + + + + История экономики и экономических + уче- + ний Менеджмент Маркетинг + Мировая экономика и международные от- + + + ношения Теория отраслевых рынков Финансы + + Налоги и налогооб- деятельность + + + + ложение Предпринимательская + + + + + + 28 Экономика и плани+ рование на предприятии Страховое дело + Рынок ценных бумаг + Экономическая оцен- + + + ка инвестиций + + + + + Комплексный анализ хозяйственной дея- + + + + тельности Таможенное дело + Управление персона- + лом + + Государственное регулирование нацио- + + + нальной экономики Управленческие ре- шения Инновационный менеджмент + + + + 29 Региональная экономика + + + + + Б.3. ДВ.1 Кафедра экономики и + управления + (Деловое общение) Кафедра экономики и управления + (Введение в специ- + альность) Б.3. ДВ.2 Кафедра экономики и управления (Экологический менеджмент) Кафедра экономики и управления (Конфликты в управление) Б.3. ДВ.3 Кафедра экономики и управления + 30 Теория организации) Кафедра экономики и управления + + + + + + + + + Теневая экономика) Б.3. ДВ.4 Кафедра экономики и управления (Основы управления) Кафедра экономики и управления (Оценка финансово + хозяйственной дея- + тельности предприятия) Б.3. ДВ.5 Кафедра экономики и управления + + (Экономика семьи) Кафедра экономики и управления (Основы банковского + + + дела) 31 Б.3. ДВ.6 Кафедра экономики и управления (Основы контрольно + + + + ревизионной деятельности) Кафедра экономики и + управления + (кадровое дело) Б.3. ДВ.7 Кафедра экономики и управления + + (Бюджетная система) Кафедра экономики и управления + (Основы аудита) Б.3. ДВ.8 Кафедра экономики и управления (Основы документа- + + ционного обеспечения) 32 Кафедра экономики и управления + Основы гос регулирования нац эк) Б.3. ДВ.9 Кафедра экономики и управления (Региональная эконо- + мика) Кафедра экономики и управления + (Основы сетевого + маркетинга) Б.3. ДВ.10 Кафедра экономики и управления (Финансы предприя- + + тий и организации) Кафедра экономики и управления (Финансовый ме- + + неджмент) 33 Факультативы Гражданское право Политика доходов и заработной платы Рекламная деятель- ность Экономика труда Организационное поведение + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Б4 Физическая культура + 34 4. ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Экономика» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий. 4.1. Учебный план подготовки бакалавров, составленный по циклам дисциплин, включает базовую и вариативную части (в соответствии с профилем подготовки «Экономика предприятий и организаций»), перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения (Приложение 1). В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей примерной ООП ВПО. 4.2. График учебного процесса. Календарный учебный график, в котором указывается последовательность реализации ООП ВПО по профилю ««Экономика предприятий и организаций», включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также каникулы, представлен в Приложении 2. 4.3. Примерные программы учебных дисциплин (Приложение 3). 4.4. Примерные программы практик. В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Экономика» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся. Разделом учебной практики может являться научноисследовательская работа обучающихся. Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, НИИ, фирмах) или на кафедрах АГПА, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимся выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными вузом. Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы науч36 но-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся: осуществлять сбор, обработку и анализ информации по теме (заданию); участвовать в проведении научных исследований или выполнении разработок; составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию); выступить с докладом на конференции. 4.4.1. Программа учебной практики (Приложение 4). 4.4.2. Программы производственных практик (Приложение 5). 5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО ПРОФИЛЮ «ЭКОНОМИКА ПРЕДПРИЯТИЙ И ОРГАНИЗАЦИЙ» ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ЭКОНОМИКА» Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную программу подготовки бакалавра по профилю «Экономика предприятий и организаций», должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. 5.1. Кадровое обеспечение. Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисципли37 ны, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должно быть не менее 60%, ученую степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 8% преподавателей. Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений. До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет. 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение. Основная образовательная программа «Экономика предприятий и организаций» обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям). Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается разработанным методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. 38 Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе (электронной библиотеке) академии, которая содержит различные издания по основным изучаемым дисциплинам и сформирована по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. Реализация основной образовательной программы «Экономика предприятий и организаций» обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам академии и кафедры экономики и управления, исходя из полного перечня учебных дисциплин (модулей). Каждый обучающийся по основной образовательной программе «Экономика предприятий и организаций» обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий). Используемый библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров данных изданий на каждые 100 обучающихся. Фонд дополнительной литературы, помимо учебной, включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете не менее 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся. Библиотека академии обеспечивает широкий доступ обучающихся к отечественным и зарубежным газетам, журналам и изданиям научнотехнической информации (НТИ). Для обучающихся обеспечен доступ к современным отечественным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам «Консультант Плюс», «Гарант», а также к электроннобиблиотечным системам и полнотекстовым базам данных. 39 5.3. Материально-техническое обеспечение. Академия располагает достаточной материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно- исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом ВУЗа, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Для реализации ООП бакалавриата перечень материально- технического обеспечения включает в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном, и имеющие выход в сеть Интернет), помещения для проведения семинарских и практических занятий (оборудованные учебной мебелью), кабинеты для занятий по иностранному языку (оснащенный лингафонным оборудованием), библиотеки (имеющие рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базе данных и сети Интернет), компьютерные классы. В связи с использованием электронных изданий академия обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в сеть Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в сеть Интернет составляет не менее 200 часов в год на одного студента. Академия обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. 40 РАЗДЕЛ 6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО- ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ Академия располагает двумя студенческими общежитиями. Общественное питание студентов, преподавателей и сотрудников обеспечивается столовой и буфетами. В АГПА развивается и улучшается сфера материально-бытового обеспечения и обслуживания. В период каникул многие студенты отдыхают в спортивно-оздоровительных лагерях, санаториях и пансионатах Черноморского побережья. Иногородние студенты обеспечиваются общежитием. В спортивном комплексе академии наряду с учебными занятиями по физической культуре проводится разнообразная внеучебная спортивномассовая работа. Функционируют различные спортивные секции и группы спортивного совершенствования по многим видам спорта. В АГПА хорошо развита воспитательная работа со студентами, которую осуществляет Центр учебно-воспитательных программ. Существенной характеристикой среды АГПА является ее способность к развитию воспитывающих начал, под которыми понимается следующее: совершенствование образовательной среды как составляющей внутренней среды вуза; активное участие вуза в общественной жизни страны, региона, города; пропорциональность представительства различных поколений в составе профессорско-преподавательского состава; создание благоприятных условий для использования свободного времени как фактора обеспечивающего всестороннее развитие личности; 41 обеспечение состязательной обстановки для стимулирования развития творческих способностей студентов путем проведения различных конкурсов, конференций; высокая доступность к информации обо всех сторонах жизни вуза, профессорско-преподавательского состава и студенчества, в целом информационная достаточность; обеспечение рационального порядка и режима работы вуза как обязательного фактора, регулирующего поведение и деятельность коллектива сотрудников и студентов. Важным подходом в расширении общекультурных компетенций является использование экспозиции Музея истории в реализации учебных и воспитательных программ. В академии действует социально-психологическая служба. Основной целью службы является психолого-педагогическое сопровождение процесса гуманизации образовательно-воспитательного пространства, реализуемой посредством создания условий для оказания социально-психологической поддержки студентов, преподавателей, сотрудников в психодиагностическом, консультационном и реабилитационном плане. Особенности внутренней среды АГПА позволяют считать, что она имеет достаточные возможности для проведения комплексной, целенаправленной воспитательной работы со студентами по всем ее направлениям, а также позволяют вузу эффективно реализовать задачи по созданию условий формирования социально адаптированной, гармонично развитой личности студента с активной жизненной позицией, обладающего компетенциями, позволяющими выпускнику результативно действовать в инновационной экономике. 42 РАЗДЕЛ МАТЕРИАЛЫ, 7. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Условия проведения занятий по предметам направления подготовки: Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, различные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 40% аудиторных занятий. В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП. Необходимо включать практические занятия для формирования у учащихся умений и навыков в области менеджмента, экономики, математики и количественных методов, информационных технологий, маркетинга, учета и анализа, финансов. 43 7.1. Формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса (общие для всех профилей основной образовательной программы бакалавра экономики): а) формы, направленные на теоретическую подготовку: лекция; семинар; лабораторная работа; самостоятельная аудиторная работа; самостоятельная внеаудиторная работа; консультация; б) формы, направленные на практическую подготовку: практическое занятие; производственная экскурсия; учебная и производственная практика; курсовая работа; выпускная работа. 7.2. Рекомендации по использованию форм и средств организации образовательного процесса, направленных на теоретическую подготовку. Лекция. Можно использовать различные типы лекций: вводная, мотивационная (возбуждающая интерес к осваиваемой дисциплине); подготовительная (готовящая обучающегося к более сложному материалу); интегрирующая (дающая общий теоретический анализ предшествующего материала); установочная (направляющая студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы). Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на формирование у обучающегося соответствующих компетенций и со44 относиться с выбранными преподавателем методами контроля и оценкой их усвоения. Семинар. Эта форма обучения с организацией обсуждения призвана активизировать работу обучающихся при освоении теоретического материала, изложенного на лекциях. Рекомендуется использовать семинарские занятия при освоении дисциплин гуманитарно-социально-экономического, математико-естественнонаучного и профессионального циклов (профильные дисциплины). Лабораторная работа должна помочь практическому освоению научно-теоретических основ изучаемых естественнонаучных и профессиональных дисциплин, овладению техникой научного эксперимента, освоению основных методов и навыков работы в области профилизации по производственному менеджменту (учет и анализ, финансовый менеджмент, инвестиционный анализ, анализ финансово-хозяйственной деятельности). Рекомендуется разработка и внедрение инновационных образовательных технологий: деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, тренинги, мастер-классы экспертов и специалистов, направленных на формирование у обучающихся общекультурных, профессиональных и профильных компетенций. Самостоятельная и внеаудиторная работа обучающихся должна использоваться при освоении учебного материала. Самостоятельная работа может выполняться обучающимся в читальном зале библиотеки, в учебных кабинетах (лабораториях), компьютерных классах, а также в домашних условиях. Организация самостоятельной работы обучающегося должна предусматривать контролируемый доступ к лабораторному оборудованию, приборам, базам данных, к ресурсу Интернет. Необходимо предусмотреть получение обучающимися профессиональных консультаций, контроля и помощи со стороны преподавателей. 45 Самостоятельная работа обучающихся должна подкрепляться учебнометодическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, учебным программным обеспечением. 7.3. Рекомендации по использованию форм и средств организации образовательного процесса, направленных на практическую подготовку. Практическое занятие. Эта форма обучения направлена на практическое освоение и закрепление теоретического материала, изложенного на лекциях. Рекомендуется использовать практические занятия при освоении базовых и профильных дисциплин профессионального цикла. Производственная экскурсия. Форма обучения, позволяющая познакомить обучающегося с объектом его будущей деятельности – современным предприятием отрасли, роли и месте бакалавра экономики в управлении предприятием. Рекомендуется использовать экскурсии для практического освоения таких профильных дисциплин, как: экономика предприятия, организация производства, планирование и управление на предприятии. Учебные и производственные практики призваны закрепить знание материала теоретических естественнонаучных и профессиональных дисциплин, привить обучающемуся необходимые практические навыки и умения оперативной производственной работы, что позволит самостоятельно определить область будущей деятельности, а также сбор необходимой исходной информации для выполнения курсовых работ и для научно- исследовательской работы. Курсовая работа. Форма практической самостоятельной работы обучающегося, позволяющая ему освоить один из разделов образовательной программы (или дисциплины). Рекомендуется использовать курсовые работы при освоении базовых и профильных частей профессионального цикла ООП бакалавра экономики. 46 Выпускная работа бакалавра экономики является учебно- квалификационной. Ее тематика и содержание должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником, в объеме цикла профессиональных дисциплин (с учетом профиля – экономика предприятий и организаций). Работа должна содержать самостоятельную исследовательскую часть, выполненную обучающимся, как правило, на материалах, полученных в период прохождения производственной практики. При проведении всех видов учебных занятий необходимо использовать различные формы текущего и промежуточного (рубежного) контроля качества усвоения учебного материала: контрольные работы, индивидуальное собеседование, коллоквиум, зачет, экзамен, защита курсовой или выпускной работы, а также формировать инновационные оценочные средства на основе компетентностного подхода. 7.4. Требования к организации и учебно-методическому обеспечению текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки и проводить оценку качества освоения основной образовательной программы, включающую в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты, кейсы и другие методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень 47 приобретенных компетенций с высокой степенью объективности (надежности), обоснованности (валидности) и сопоставимости. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом. Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п. Обучающимся, должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей. 7.5. Требования к организации и учебно-методическому обеспечению итоговой государственной аттестации Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза. Итоговая государственная аттестация должна проводиться с целью определения общекультурных и профессиональных (с учетом профилизации) компетенций бакалавра экономики, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО по направлению 62Б «Экономика» (профиль «Экономика предприятий и организаций»), способствующим его устойчивости на рынке труда и продолжению образования в магистратуре. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе бакалавра менеджмента, которую он освоил за время обучения. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются высшим учебным 48 заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы бакалавриата. Выпускная квалификационная работа бакалавра экономики должна соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности. Она должна быть представлена в форме рукописи с соответствующим иллюстрационным материалом и библиографией. Тематика и содержание выпускной квалификационной работы должны соответствовать уровню компетенций, полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ООП бакалавра и дисциплин выбранной обучающимся профилизации. Выпускная квалификационная работа выполняется под руководством опытного специалиста – преподавателя вуза. В том случае, если руководителем является специалист производственной организации, назначается куратор от выпускающей кафедры. Выпускная квалификационная работа должна содержать реферативную часть, отражающую общую профессиональную эрудицию автора, а также самостоятельную исследовательскую часть, выполненную индивидуально или в составе творческого коллектива по материалам, собранным или полученным самостоятельно обучающимся в период прохождения производственной практики. Темы выпускной квалификационной работы могут быть предложены кафедрами или самими обучающимися. В их основе могут быть материалы научно-исследовательских или научно-исследовательских работ кафедры, факультета, научных или производственных организаций. Самостоятельная часть выпускной квалификационной работы должна быть законченным исследованием, свидетельствующим об уровне профессионально-специализированных компетенций автора. 49 Государственный экзамен проводится по отдельной дисциплине или в виде междисциплинарного экзамена по нескольким профессиональным и профильным (с учетом профилизации). Порядок проведения и программа государственного экзамена определяется вузом на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений и методических рекомендаций УМО по образованию в области экономики. Вузом должны быть разработаны фонды оценочных средств, позволяющие определить уровень освоения выпускником социально-культурных, профессиональных и профессионально-специализированных компетенций (в соответствии с профилизацией бакалавра). Фонды оценочных средств могут включать вопросы Государственного экзамена, комплексные тестовые задания, разработанные вузом для каждой профилизации бакалавриата. Разработчики: К.э.н., доцент Э.В.Чиянова Согласовано: Зав.кафедрой, к.э.н., доцент О.Г.Вандина Декан, д.п.н., профессор Р.А.Галустов 50 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ "____ " __________________ 201_ г. Рабочая программа по спецкурсу «Микроэкономика» По направлению подготовки 080100 «Экономика» Квалификация выпускника Бакалавр по профилю «Экономика предприятий и организаций» (очная форма обучения) Армавир,2011 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Микроэкономика» являются: изучение теоретических основ рыночного механизма, мотивации поведения хозяйствующих субъектов, эффективного и рационального использования ресурсов, результативной деятельности отдельной фирмы. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данный спецкурс предусмотрен в блоке профессиональных дисциплин. В соответствии с учебным планом спецкурс проводится в 1 и 2 семестрах. Данный курс запланирован как основа воспитания экономического мышления, понимания экономической политики государства. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины обучающийся должен: - Знать: закономерности функционирования современной экономики на микроуровне; основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки,методологию исследования и развития производства. - Уметь: анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы; выявлять проблемы при анализе конкретных ситуаций и предлагать способы их решения. - Владеть: методологией прогноза, экономического исследования; владеть методами сбора, обработки данных, методикой расчета и анализа основных показателей. 51 ОК-1,4,6,. ПК-4,8,9. 4. Структура и содержание дисциплины 1 семестра № ТЕМА п/п Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Лекционное занятие-10 часа; практическое-10 часа;СРС-12часа Формы текущего контроля 1 Теория потребительского выбора Опорный конспект. 2 Теория фирмы Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС-8часа Опорный конспект. Решение задач. 3 Издержки производства и прибыль Лекционное занятие-8 часа; практическое-8 часа;СРС-12 часа Опорный конспект. Решение задач. 4 Конкурентная структура рынка: Лекционное занятие-8 часа; практическое-8 часа;СРС-12 часа Опорный конспект; тестирование совершенная конкуренция 5 Монополия Лекционное занятие-6 часа; практическое-6 часа;СРС-12 часа Опорный конспект. Решение задач. 6 Монополистическая конкуренция Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС-8часа Опорный конспект; тестирование 2 семестра № ТЕМА Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студен- Формы текущего контроля 52 п/п 1 Олигополия тов и трудоемкость (в часах) Лекционное занятие-6 часа; практическое-6часа;СРС-10часа Опорный конспект. 2 Теория функционирования рынков факторов производства Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС-10часа Опорный конспект. Решение задач. 3 Рынок капитала Лекционное занятие-6часа; практическое-6 часа;СРС-10 часа Опорный конспект. Решение задач. 4 Рынок труда Лекционное занятие-6 часа; практическое-6 часа;СРС-10 часа Опорный конспект; тестирование 5 Рентные отношения. Рынок земли Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС-10часа Опорный конспект. Решение задач. 6 Рынок информационных ресурсов Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС-10 часа Опорный конспект. Решение задач. 7 Экономическая теория прав собственности. Лекционное занятие-4часа; практическое-4 часа;СРС-8часа Опорный конспект; тестирование 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины основная литература: 1. Ревинский И.А. Курс современной экономики. - Новосибирск, 2008. 2. Экономика / Под ред. М.И.Плотницкого. — М: Новое знание, 2008. 3. Борисов Е.Ф. Экономическая теория. Учеб.пособие. — М.: Юрайт, 2009. 53 4. 5. 6. 7. 8. 9. Экономическая теория /Под ред. В.Д. Камаева. - М.: Владос, 2008. Экономическая теория / Под ред. И.П. Николаевой. - М.: Юрайт, 2010. 10 Экономическая теория /Под ред. Н.В. Сумцовой. - М.: ЮНИТИ-Дана, 2009. Экономическая теория /Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасовича. — СПб.: Питер, 2007. Экономическая теория /Под ред. А.И. Добрынина, - СПб.: изд. СПбГУЭФ, 2007. Экономика /Под ред. А.С. Булатова. - М.: БЕК, 2009. дополнительная литература: 1. Курс экономики / Под ред. Б.А. Райзберга. — М.: Инфра-М, 2007. 2. Самуэльсон П., Нордхаус В. Экономика. — М, 2007. 3. Макконнелл К., Брю С. Экономикс: принципы, проблемы, политика.— IVL 2010. 4. Современная экономика /Под ред. Мамедова O.K. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ "____ " __________________ 201_ г. Рабочая программа по спецкурсу «Макроэкономика» По направлению подготовки 080100 «Экономика» Квалификация выпускника Бакалавр по профилю «Экономика предприятий и организаций» (очная форма обучения) Армавир,2011 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Макроэкономика» являются: изучение закономерностей функционирования современной экономики на макроуровне, основных особенностей ведущих школ и направлений экономической науки, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность субъекта на макроуровне. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данный спецкурс предусмотрен в блоке профессиональных дисциплин. В соответствии с учебным планом спецкурс проводится в 3 и 4 семестрах. Данный курс запланирован после изучения основных разделов микроэкономики, когда студенты владеют основными методиками расчета экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующего субъекта. 54 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины обучающийся должен: - Знать: закономерности функционирования современной экономики на макроуровне; основные особенности ведущих школы направлений экономической науки, методы построения экономических моделей объектов - Уметь: анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы; выявлять проблемы при анализе конкретных ситуаций и предлагать способы их решения. - Владеть: методологией прогноза, экономического исследования; владеть методами сбора, обработки данных, методикой расчета и анализа основных показателей. ОК-1,4,6., ПК-4,5,8,9. 4. Структура и содержание дисциплины 3 семестра № ТЕМА п/п Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Лекционное занятие-2 часа; практическое-2 часа;СРС-7часа Формы текущего контроля 1 Макроэкономическая политика в различных экономических системах 2 Понятие национального богатства как потенциала функционирования экономической системы Лекционное занятие-4часа; практическое-4часа;СРС-7часа Опорный конспект. Решение задач. 3 Основные макроэкономические показатели Лекционное занятие-4 часа; практическое-4часа;СРС-7часа Опорный конспект. Решение задач. 4 Финансовый рынок Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС-7часа Опорный конспект; тестирование 5 Безработица Лекционное занятие-4часа; практическое-2 часа;СРС-7часа Опорный конспект. Опорный конспект. Решение 55 задач. 6 Макроэкономическое равновесие Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС-8часа Опорный конспект. Решение задач. 7 Экономический рост Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС-7часа Опорный конспект; тестирование 8 Цикличность экономического разви- Лекционное занятие-4 часа; практическое-2 часа;СРС-7часа тия Опорный конспект. Решение задач. 4 семестра № ТЕМА п/п 1 1. Макроэкономическая политика государства Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Лекционное занятие-4 часа; практическое-2 часа;СРС-7часа Формы текущего контроля Опорный конспект. в рыночной экономике 2 Бюджетно-налоговая политика Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС-7часа Опорный конспект. Решение задач. 3 Кредитно-денежная государства Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС-7часа Опорный конспект. Решение задач. Лекционное занятие-6 часа; практическое-4 часа;СРС-7часа Опорный конспект; тестирование политика 4 Макроэкономическое равновесие на рынках благ, денег и капитала 56 5 5.Инфляция Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС-7часа 6 6. Политика населения 7 Мировое хозяйство и междуна- Лекционное занятие-4 часа; пракродные экономические отноше- тическое-4 часа;СРС-7часа ния благосостояния Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС-7часа Опорный конспект. Решение задач. Опорный конспект. Решение задач. Опорный конспект; тестирование 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины основная литература: 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Ревинский И.А. Курс современной экономики. - Новосибирск, 2008. Экономика / Под ред. М.И.Плотницкого. — М: Новое знание, 2008. Борисов Е.Ф. Экономическая теория. Учеб. пособие. — М.: Юрайт, 2009. Экономическая теория /Под ред. В.Д. Камаева. - М.: Владос, 2008. Экономическая теория / Под ред. И.П. Николаевой. - М.: Юрайт, 2010. 10 Экономическая теория /Под ред. Н.В. Сумцовой. - М.: ЮНИТИ-Дана, 2009. Экономическая теория /Под ред. А.И. Добрынина, Л.С. Тарасовича. — СПб.: Питер, 2007. Экономическая теория /Под ред. А.И. Добрынина, - СПб.: изд. СПбГУЭФ, 2007. Экономика /Под ред. А.С. Булатова. - М.: БЕК, 2009. дополнительная литература: 5. Курс экономики / Под ред. Б.А. Райзберга. — М.: Инфра-М, 2007. 6. Самуэльсон П., Нордхаус В. Экономика. — М, 2007. 7. Макконнелл К., Брю С. Экономикс: принципы, проблемы, политика.— IVL 2010. 8. Современная экономика /Под ред. Мамедова O.K. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008. 57 58 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА УТВЕРЖДАЮ «____» _____________ 2011 г. 59 Рабочая программа дисциплины «Статистика» Направление подготовки: «Экономика» Профиль ОПП: экономика предприятий и организаций. Квалификация выпускника – БАКАЛАВР Форма обучения (очная, заочная) 60 Армавир 2011 год 1. Цель дисциплины: дать необходимые теоретические знания о структуре современной статистической науки, ее предмете и методической основе; Показать методику получения и обработки данных, а так же их дальнейшего анализа. Продемонстрировать возможности моделирования при исследовании социальноэкономических систем и в управлении ими. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Статистика» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (3.1.1). Для освоения дисциплины «Статистика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Экономическая теория», «История экономических учений и экономики». Освоение дисциплины «Статистика» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Экономика и планирование на предприятии», « Учет и анализ: финансовый учет» «Менеджмент». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: 1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: 2. ОК-13, ОК-15, ОК-17, ПК-31, ПК-32. 3. В результате изучения дисциплины студент должен знать: историю становления и развития статистической науки; 61 принципы организации статистической службы Российской Федерации; порядок получения, расчета, обработки и анализа статистических данных; уметь: проводить статистическое оценивание и анализ данных развития социально-экономических процессов и явлений; владеть: техникой статистической работы; методами статистического анализа основных показателей деятельности предприятия; основами моделирования социально-экономических систем. 4. Структура и содержание дисциплины «Статистика» № Раздел дисциплины п/п Виды учебной работы, включая СРС и трудоемкость (часы) Формы текущего контроля 1курс, 1семестр Лекции-32ч.,практические – 32ч.,СРС – 30ч. 1 Статистика как наука Лекционное занятие4ч.,практическое занятие – 4 ч., СРС- 5 ч. Опрос 2 Организация статистической работы в РФ Лекционное занятие- 4ч., практическое занятие – 4ч., СРС-5ч. Опрос, тестирование 3 Формирование информационной базы статистического исследования Лекционное занятие – 6ч., практическое занятие – 6ч., СРС – 5ч. Опрос, составление программы статистического наблюдения 4 Способы обработки статистических данных Лекционное занятие-6ч., практическое занятие6ч..СРС – 5ч. Опрос, решение задач: сводка, группировка, сравнение данных 5 Величины, используемые в статистике Лекционное занятие-6ч., практическое занятие-6 часа, СРС-5ч. Опрос, расчет абсолютных, средних и относительных величин 62 Индексы в статистике Лекционное занятие-6ч., практическое занятие-6ч., СРС-5ч. 1курс, 2 семестр Лекции-32ч., практические-32ч., СРС-30ч. 7 Статистические ряды распределения Лекционное занятие-6ч., практическое занятие-6ч., СР С-5ч. Опрос, расчет величин в рядах распределения 8 Ряды динамики Лекционное занятие-4ч., практическое занятие- 6ч., СРС-5ч. Опрос, расчет показателей динамики 9 Статистическое изучение взаимосвязи социально-экономических явлений Лекционное занятие-4ч., практическое занятие-4ч., СРС-5ч. Опрос, решение задач 10 Выборочное наблюдение Лекционное занятие-4ч., практическое занятие-4ч., СРС-5ч. Опрос, решение задач 11 Применение статистических методов исследования в экономике: на предприятиях и в отраслях Лекционное занятие-8ч., практическое занятие-8ч., СРС-5ч. Опрос, тестирование, решение задач 12 Основы социальной статистики Лекционное занятие-6ч., практическое занятие-6ч., СРС-5 ч. Опрос, тестирование, решение задач 6 Опрос, расчет индексов 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. 1. Основная литература: 1. Громыко Г.Л. Теория статистики. Практикум – М.: ИНФРА – М,, 2009. 2. Елисеев И.И., Юзбашев М.М. Общая теория статистики: Учебник. – М.: Финансы и статистика, 2008. 3. Ефимова М.Р., Петрова Е.В., Румянцев В.Н. Общая теория статистики: Учебник. – М.: ИНФРА – М., 2007. 4. Ефимова М.Р. Статистические методы в в управлении производством. – М.: Финансы и статистика, 2010. 5. Иванова Ю.Н. Экономическая статистика. – М.: ИНФРА – М. 2008 6. Переяслова И.Г., Колбачев Е.Б. Основы статистики: учебное пособие для студентов ВУЗов. – Ростов-на-Дону «Феникс», 2007. 7. Ряузов Н.И. Общая теория статистики. – М.: Финансы и статистика, 1973. 63 8. Социальная статистика: Учебник / Под ред. чл.-корр. РАН И.И. Елисеевой. – М., 2009. 9. Теория статистики: Учебник / Под ред. Г.Л.Громыко. – М., 2007. 10. Толстик Н.В., Матегорина Н.М. Статистика: Учебно-методическое пособие для студентов экономических колледжей и техникумов. – Ростов-на-Дону, 2010. 2. Дополнительная литература: 1. Большов Л.Н., Смирнов Н.В. Таблицы математической статистики. – М.: Наука, 1983. 2. Кимбл Г. Как правильно пользоваться статистикой. Пер. с англ. – М.: Финансы и статистика, 1982. 3. Ковалевский Г.В. Индексный метод в экономике. – М.: Финансы и статистика, 2008. 4. Магнус Я.Р., Катышев П.К., Пересецкий А.А. Эконометрика. Начальный курс. – М.: Дело, 2006. 5. Математический энциклопедический словарь. – М.: Наука, 1988. 6. Общая теория статистики. Под ред. А.М.Гольберга, В.С.Козлова, - М.: Финансы и статистика, 2005. 7. Плошко Б.Г., Елесеева И.И. История статистики. М.: Финансы и статистика, 2000. 8. Россия в цифрах: Краткие статистические сборники за …… год. – М.: Госкомстат России. 9. Статистический словарь / Под ред. М.А.Королева. 2-е издание. – М.: Финансы и статистика, 1989. 10. Четыркин Е.М. Статистические методы прогнозирования. Изд. 2-е. – М.: Статистика, 2009. 11. Щербакова Л.И. Социометрическое исследование: программа и методика. / Социометрия. Методические материалы к учебным занятиям, эмпирическим исследованиям. – Ростов-на-Дону, Издательство «Пегас», 2010. 6. Разработчик: АГПА, доцент кафедры экономики и управления, кандидат экономических наук Е.Н. Поличкина Программа одобрена на заседании кафедры экономики и управления. 64 3. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙ- СКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА УТВЕРЖДАЮ «____» _____________ 2011 г. 65 Рабочая программа дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ» Направление подготовки: «Экономика» Профиль: Экономика предприятий и организаций Квалификация выпускника – БАКАЛАВР Форма обучения (очная, заочная) 66 Армавир 2011 год 1. Цель дисциплины: дать необходимые теоретические знания о целях, задачах и принципах бухгалтерского учёта, показать методологию получения и использования основных показателей хозяйственной деятельности предприятия; представить рекомендации по наиболее рациональной технике, форме и организации бухгалтерского учёта, соответствующих современным требованиям теории, нормативно-правового регулирования и практики. Определить сущность аналитической работы и особенности ее организации на предприятии. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Бухгалтерский учет и анализ» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (3.1.1). Для освоения дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Статистика», «Экономика и планирование на предприятии», «Финансы, денежное обращение и кредит». Освоение дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Менеджмент, «Ценообразование», « Налоги и налогообложение». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: 4. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-5, ОК-13, ПК-1, ПК-5, ПК-7 В результате изучения дисциплины студент должен знать: основы организации и ведения бухгалтерского учета на предприятии в соответствии с нормами законодательства Российской Федерации; 67 цели, задачи и порядок осуществления анализа финансовохозяйственной деятельности предприятия уметь: анализировать финансово-хозяйственную деятельность предприятия и использовать данные анализа для разработки производственного бизнесплана и перспективного планирования на предприятии; владеть: техникой бухгалтерского учета; методами анализа, оценивания и планирования деятельности предприятия. 4. Структура и содержание дисциплины «Бухгалтерский учет и анализ» № Раздел дисциплины п/п Виды учебной работы, включая СРС и трудоемкость (часы) Формы текущего контроля 2курс, 4 семестр Лекции-22ч, практические22ч., СРС-22 ч. 1 Структура бухгалтерского учета ЛекцияСРС-2ч. 2 Нормативное регулирование и методики бухгалтерского учета Лекции-2ч., практика—2ч., СРС-2ч. Опрос 3 Учетная политика организации Лекция- 4ч., практика-4ч., СРС-4ч. Опрос 4 Учет основных средств предприятия Лекция-4ч., СРС-4ч. Опрос, решение задач 5 Учет немптериальных активов Лекция- 10ч., 10ч., СРС-10ч. 3курс, 5 семестр Лекции-32ч., практические-28ч., СРС-22ч. 6 Учет производственных запасов Лекция-4ч., СРС-3ч. практика-4ч., Опрос, решение задач 7 Учет затрат на производство, готовой продукции и ее реализации Лекция-4ч., СРС-3ч. практика-4ч., Опрос, решение задач 2ч.,практика-2ч., практика-4ч., практика- Опрос, тестирование Опрос, тестирование, решение задач 68 8 Учет денежных средств и расчетов предприятия Лекция-4ч., СРС-3ч. практика-4ч., Опрос, решение задач 9 Учет собственных средств, кредитов и финансовых результатов Лекция-4ч., СРС-3ч. практика-4ч., Опрос, решение задач 10 Реформа бухгалтерского учета в Рф Лекция-4ч., СРС-2ч. практика-4ч., Опрос 11 Понятие и содержание экономического анализа Лекция-4ч., СРС-2ч. практика-2ч., Опрос 12 Организация и методики аналитической работы на предприятии Лекция- 4ч., практика-4ч., СРС-3ч. Опрос, тестирование 13 Основные направления аналитической работы на предприятии Лекции- 4ч., практика-2ч., СРС-3ч. Опрос, решение задач 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Основная литература: 1. Федеральный закон «О бухгалтерском учете в Российской федерации». – 21 ноября 1996 г. №129-Ф3 (в редакции 2010г.). 2. Федеральный закон РФ «Об аудиторской деятельности» 7 августа 2001 3. Налоговый кодекс Российской федерации. – Москва, 2008 4. Сборник Положений по бухгалтерскому учету. – М., Элиста: АПП «Джангар», 2008 5. Акчурина Е.В., СолодкоЛ.П. Бухгалтерский (финансовый) учет. – Москва, экзамен, 2008 6. АстаховьВ.П. Бухгалтерский (Финансовый) учет. – Ростов-на-Дону, «Феникс»,2008 7. Васильева Л.С., Ряховский Д.И., Петровская М.В. Бухгалтерский управленческий учет: практическое руководство. – Москва, ЭКСМО, 2008 8. Кирьянова З.В. Теория бухгалтерского учета. – Москва «Финансы и статистика», 2009. 9. Козлова Е.П., Парашутин Н.В., Бабченко Т.Н., Галанина Е.Н. Бухгалтерский учет. – Москва: «Финансы и статистика», 2008. 69 10. Кондраков Н.П. Бухгалтерский учет: учебное пособие. – Москва: ИНФРА-М, 2010 11. Кутер М.И. Теория бухгалтерского учета. – Москва, «Финансы и статистика», 2009 12. Макальская М.Л., Денисов А.Ю. Самоучитель по бухгалтерскому учету: учебное пособие. – Москва «Дело и Сервис», 2008. 13. Палий В.Ф., Соколов Л.В. Теория бухгалтерского учета: учебное пособие. – Москва, 2009. 14. План счетов бухгалтерского учета. – Москва: ИНФРА-М, 2011. 15. Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия. – Минск, ООО «Новое знание», 2009 16. Теория бухгалтерского учета: Сборник задач и хозяйственных ситуаций /Под редакцией Кизилова А.Н.- Москва – Ростов-на-Дону, Издательский центр «МарТ», 2007 17. Толковый словарь бухгалтера. – Москва: ИНФРА-М, 2009. 23.Экономика предприятия (фирмы): Учебник / Под ред. проф. О.И.Волкова и доц. О.В. Девяткина. – М.: ИНФРА-М, 2010. Дополнительная литература: 1. Васильева Л.С., Ряховский Д.И., Петровская М.В. Бухгалтерский управленческий учет: практическое руководство. – Москва, ЭКСМО, 2008 2. Делопроизводство (организация и технологии документального обеспечения управления)./под ред. проф. Т.В. Кузнецовой. – Москва: ЮНИТИ, 2006. 3. Карпова Т.П. Основы управленческого учета: учебное пособие. – Москва: ИНФРА-М, 2008. 4. Николаева С.А. Учетная политика организации. – Москва «Аналитика Пресс», 2009. 5. Пачоли Л. Трактат о счетах и записях. /под ред. Соколова Я.В. – Москва: «Финансы и статистика», 1994. 6. Середа Т.П., Гончарова К.Н. Бухгалтерские проводки. – Ростов-на-Дону 70 «Феникс», 2009. 7. Ткач В.И., Ткач М.В. Международные системы учета и отчетности. – Москва: «Финансы и статистика», 2007 6. Разработчик: АГПА, доцент кафедры экономики и управления, кандидат экономических наук Е.Н. Поличкина 71 ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ 72 Факультет технологии и предпринимательства УТВЕРЖДАЮ Ректор АГПА, доцент Галустов А.Р. _______________________ «_____» __________ 2011 г. ПРИМЕРНЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (АННОТАЦИИ) Направление подготовки 080100 Экономика» профиль – Бухгалтерский учет, анализ и аудит «Деньги, кредит, банки» Квалификация выпускника – бакалавр экономики Нормативный срок освоения программы по очной форме обучения – 4 года Форма обучения (очная, заочная) 73 Армавир-2011 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Деньги, кредит, банки» являются ознакомление студентов с содержанием кредитно-денежных отношений, методами и инструментами работы банков и других кредитных учреждений, с особенностями функционирования денежной политики государства и кредитно-банковской системы в целом. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данный курс предусмотрен в блоке профессиональных дисциплин. В соответствии с учебным планом курс проводится в 6 семестре. Данный курс запланирован после изучения основных теоретических и прикладных дисциплин общего профессионального блока, когда студенты владеют базовыми понятиями, понимают взаимосвязь и зависимости рыночных подсистем между собой, а также специфику макроэкономических процессов 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины обучающийся должен: - Знать: сущность и функции денег, законы денежного обращения, различные виды кредитных денег, особенности организации и функционирования наличного и безналичного денежного оборота; - принципы и условия кредитования, формы кредита, специфику работы коммерческих банков и Центрального национального банка, особенности финансового сектора экономики и его роль в создании ВВП И обеспечении стабильного экономического развития; 74 - нормативные акты, постановления, законы, формирующие правовое поле денежного и кредитного рынка в России. - Уметь: 1). анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем ; 2). использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности; 3). собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; 4). выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы; 5). анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей; 6). используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет. 75 4. Структура и содержание дисциплины № ТЕМА Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) денег: объ- Лекционное занятие, 4 часа Формы текущего контроля 1 Происхождение ективная необходимость и предпосылки возникновения и применения денег. Сущность и функции денег Опорный конспект 2 Эволюция форм и видов де- п/п нег 3 Измерение денежной массы и денежная эмиссия Семинарское занятие, 2часа Решение проблемных ситуаций Лекционное занятие, 2 часа. Практическое занятие, 2 часа Опрос студентов по теоретическим вопросам. Решение тестов Лекционное занятие-2 часа; практическое-2 часа. Опрос студентов по теоретическим вопросам. Изучение законодательных документов 4 Организация денежного оборота 5 Денежная система, ее особенности и типы. Лекционное занятие-2 Семинарское занятие, 2 часа Тестовые задания. Закрепление базовых понятий. 6. Инфляция как многофактор- Лекционное занятие-4 Семинарское занятие, 2 часа Опорный конспект. Письменная самостоятельная работа Семинарское занятие, 2 часа Проверка знания законодательных документы. ный процесс: содержание, формы, последствия 7 Кредит и кредитные отношения. Сущность, функции и за- 76 коны кредита 8. Формы и виды кредита 9. Ссудный процент и его экономическая роль в условиях рынка 10. Объективные границы кредита и ссудного процента 11. Кредитно - банковская системы. Центральные банки и основы их деятельности 12. Коммерческие банки и основы их деятельности. 13. Валютные отношения и валютные операции Лекционное занятие-2 Семинарское занятие, 2 часа Лекционное занятие-2 Решение тестов и ситуаций Опорный конспект Лекционное занятие-2 Семинарское занятие, 2 часа Решение тестов, задач и упражнений Лекционное занятие-2 Семинарское занятие, 2 часа Опрос студентов по теоретическим вопросам. Изучение законодательных документов. Законодательные и нормативные документы. Решение тестовых задач Лекционное занятие-4 Семинарское занятие, 2 часа Лекционное занятие-2 Семинарское занятие, 2 часа 14. Финансовые результаты дея- Лекционное занятие-4 Семинарское занятие, 2 часа тельности коммерческого Решение тестов, задач и упражнений Законодательные документы. Решение задач банка Итого: 144 Лекции -36 СРС 40 Семинары 36 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины основная литература: 1. Гражданский Кодекс Российской Федерации (части первая, вторая и третья). 2. О банках и банковской деятельности: Федеральный Закон от 2.12.1990 №395-1-ФЗ (с изм. и доп.). 77 3. О страховании вкладов физических лиц в банках Российской Федерации: федеральный закон от 23 декабря 2003г № 52-ФЗ. 4. О Центральном Банке Российской Федерации: Федеральный Закон от 10.07.2002 г.№ 86-ФЗ (с изм. и доп.). 5. Глушкова, Н.Б. Банковское дело: учебное пособие/ Н.Б.Глушкова.- М.: Академический Проект;Альма Матер,2005. 1. Деньги, кредит, банки: Учебник/под ред. О.И.Лаврушина.- М.: Финансы и статистика,2004 2. Банковское дело: учебник/под ред. О.И.Лаврушина.- М.: Финансы и статистика,2005. Дополнительная 1. О денежной системе Российской Федерации: федеральный закон Российской Федерации. 2. Об ипотеке (залоге недвижимости): Федеральный закон от 24 июня 1997г.№ 102 –ФЗ. 3. О залоге: Федеральный закон от 29 мая 1992г. №2872-1. 4. О финансовой аренде (лизинге): Федеральный закон от29 октября 1998г. № 164-ФЗ. 5. О правилах ведения бухгалтерского учета в кредитных организациях, расположенных на территории Российской Федерации: положение БР от 5 декабря 2002 г. №205- П. 6. Об экономических нормативах банков: Инструкция БР №110. 7. О методике расчета собственных средств (капитала) кредитных организаций: Положение БР №215. 8. О порядке формирования кредитными организациями резервов на возможные потери: Положение БР от 9.07.2003 г. № 232-П. 9. Абалкин, Л.И. Банковская система России. Настольная книга банкира./Л.И.Абалкин - М: ДеКА,1995; 10.Алехин, Б.И. Кредитно-денежная политика: Учебное пособие/Б.И.Алехин М.П. Деньги, кредит, банки: Учебное пособие/М.П.Владимирова, А.И. Козлов//М.:КНОРУС,2005. 11.Голикова, Ю.С. Банк России: организация деятельности: в 2-х т./Ю.С.Голикова, М.А.Хохленкова.-М.-2000. 12.Деньги, кредит, банки: учебник/ Г.Е. Алпатов, Ю.В. Базулин и др; Под ред. В.В.Иванова, Б.И.Соколова.- ТК Велби, Изд-во Проспект, 2003. 13.Деньги, кредит, банки: учебник/Е.Ф.Жуков, Л.М.Максимов/ Под ред. Е.Ф.Жукова.2-е изд. Перераб.-М.:ЮНИТИ_ДАНА,2004.-600 с. 78 14.Денежно-кредитная политика: теория и практика: учебное пособие/С.Р.Моисеев.-М.:Экономистъ,2005.-652с. 15.Долан Э., Кэмпбелл К., Кэмпбелл Р. Деньги, банковское дело и денежнокредитная политика. М.-Л.:Профико,1991. 16.Коваленко, С.Б. Сборник тестов по курсу «Деньги, кредит, банки»: Учебное пособие/С.Б. Коваленко, Н.Н.Шулькова. - М.: Финансы и статистика, 2005.160с. 17.Управление деятельностью коммерческого банка (Банковский менеджмент)/Под ред. О.И. Лаврушина.- М.:Юристъ.-2002. 18.Финансово-кредитный энциклопедический словарь/под ред. А.Г. М.: Финансы и статистика, 2002. 19.Подъяблонская Л.М. Бюджетная система Российской Федерации. Государственные и муниципальные финансы современной России. Учебное пособие. - М: «ЮНП» 2008 г. – 190с. 20.Корнев В.С. Система безналичных расчётов с применением пластиковых карт. Учебное пособие. -М.: «ЮНП», 2005.-88с. 21.Сысоева Е.Ф. Организация деятельности центрального банка: Учебное пособие и практикум. - Воронеж: Изд-во ВГУ, 2003. 22.Иода Е.В., Мешкова Л.Л., Болотина Е.Н. Классификация банковских рисков и их оптимизация. - Тамбов: Изд-во ТГТУ, 2002. - 120 с. 23.Вдовиченко А.Г., Воронина В.Г. Правила денежно-кредитной политики Банка России. - Москва: EERC, 2004. - 56 с. 24. Финансы. Денежное обращение. Кредит: учебник для студентов вузов / Под ред. Г.Б. Поляка.- 3-е изд., перераб. И доп.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007 25.Годин А.М., Горегляд В.П., Подпорина И.В. Бюджетная система РФ: Учебник.- М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. 26.Деньги, кредит, банки / Под ред. Г.Н. Белоглазовой : Учебник.- М.: ЮрайтИздат, 2007 79 80 ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Факультет технологии и предпринимательства УТВЕРЖДАЮ Ректор АГПА, доцент Галустов А.Р. 81 _______________________ «_____» __________ 2011 г. ПРИМЕРНЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (АННОТАЦИИ) Направление подготовки 080100.62 «Экономика» профиль – Экономика предприятий и организаций Квалификация выпускника – бакалавр экономики Нормативный срок освоения программы по очной форме обучения – 4 года Форма обучения (очная, заочная) Армавир-2011 82 Аннотация примерной программы дисциплины «МЕНЕДЖМЕНТ» 1. Цели освоения дисциплины Целью дисциплины является овладение студентами методологией современного менеджмента, его роли и места в системе экономических знаний, а также методикой решения управленческих проблем. Задачи курса: - усвоение студентами знаний в области менеджмента; - ознакомление с эволюцией управленческой мысли, формирование у студентов креативного мышления в области управления; - овладение практикой и навыками принятия управленческих решений, средствами и методами управления персоналом. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Менеджмент» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б3.В.12.) Для освоения дисциплины «Менеджмента» студенты используют знания, умения, готовности, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История», «Обществознание» (из школьного курса), «Основы экономики», «Психология». 83 Дисциплина «Основы менеджмента» является предшествующей для изучения следующих дисциплин: «Экономика предприятия», «Маркетинг», «Бизнес - планирование». 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: • знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2); • готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7); • стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10); • умение критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК11); • владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-16); • способен определять пространственные рамки экономических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК 8);• способен оценивать эффективность использования различных систем учета и распределения затрат, проводить ценообразование на товары (услуги), в том числе на основе затрат; 84 имеет навыки калькулирования и анализа себестоимости продукции и способен принимать обоснованные управленческие решения на основе данных учета (СК 9); • способен обосновывать решения в сфере управления опираясь на объективные данные экономического анализа и собственные базовые знания (СК - 10); • способен применять количественные и качественные методы анализа при принятии эконоических решений и строить экономические, финансовые и организационно-управленческие модели (СК - 11); • способностью оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (СК -12 ). В результате изучения дисциплины студент должен Знать: • Общие характеристики организаций и процесса управления. • Историю развития управленческой мысли, основные подходы к управлению. • Внутренние и внешние переменные организации, их влияние на эффективность решения проблем организации. • Функции коммуникаций в управлении, их влияние на эффективность решения 85 проблем организации. • Подходы к принятию решений и основные модели управления. • Структуру организации. • Влияние мотивации и контроля на эффективность деятельности организации. • Отношение процесса управления к созданию и функционированию формальной организации. • Проблему власти и влияния в организации, концепцию лидерства. • Природу конфликта, перемены и стрессовые ситуации в организациях, методы эффективного управления ими. • Управление трудовыми ресурсами и производством: создание операционной ситемы. • Подходы к управлению производством. Уметь: • Оценивать влияние элементов внешней среды на деятельность организации, различать элементы внешней среды прямого и косвенного воздействия. • Определять этичность управленческих действий и принимать соответствующие решения. 86 • Планировать стратегию организации, выбирать цели и пути их достижения; оценивать выгоды формального планирования; реализовывать стратегию. • Определять истинные побуждения – мотивации работы, овладеть современными моделями мотивации; использовать мотивацию для повышения эффективности деятельности организации. • Разбираться в проблеме власти и влияния в организации; оценивать себя с точки зрения лидера; выявлять в окружающих руководящие наклонности и максимально эффективно их использовать, соблюдая социальную этику действий. • Прогнозировать возникновение конфликтной ситуации и принимать эффективные действия по ее предотвращению; оптимально разрешать межличностные конфликты, используя различные типы решений. • Использовать комплексный подход для обеспечения общего повышения эффективности деятельности предприятия (организации).Владеть: • знанием основных этапов эволюции управленческой мысли; • способностью проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования; 87 • готовностью к разработке процедур и методов контроля; • способностью использовать основные теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач; • способностью эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды; • владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций; • способностью к анализу и проектированию межличностных, групповых и организационных коммуникаций; • способностью оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений; • готовностью участвовать в реализации программы организационных изменений, способностью преодолевать локальное сопротивление изменениям; • владеть методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью организаций; • способностью планировать операционную (производственную) деятельность организаций; • знанием современной системы управления качеством и обеспечения конкурентоспособности; 88 • способностью решать управленческие задачи, связанные с операциями на мировых рынках в условиях глобализации; 4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет _1_экзаменационную единицу, 112 часа 4 семестр экзамен включает лекционные, семинарские, занятия и самостоятельную работу студентов. 4. Структура и содержание дисциплины Вид учебной работы Всего часов 4-ый семестр Аудиторные занятия (всего) 112 112 Лекции 36 36 Семинары (С) 36 36 Самостоятельная работа (всего) 40 40 112 112 4 4 Вид промежуточной аттестации (экзамен) Общая трудоемкость: Сам. Раб. часов Практ. Лекц.часов форма Всего часов Дневная Разделы дисциплин и виды занятий Первый семестр 89 1 Содержание и задачи курса. Поня- 6 2 2 2 6 2 2 2 6 2 2 2 6 2 2 2 6 2 2 2 8 2 2 4 Основные представления об орга- 6 2 2 2 2 2 2 тие и эволюция менеджмента 2 Факторы и функции управления 3 4 5 Правила контроля персонала Управление в организациях Стили управления 6 Управленческое общение 7 низационном поведении 8 Способности и личные качества 6 работников Управление персоналом 6 2 2 2 9 Управление персоналом 8 2 2 4 10 Взаимодействие в группе и груп- 8 2 2 4 повое принятие решения 90 11 Конфликты и переговоры 6 2 2 2 12 Организационная культура 6 2 2 2 13 Методологические основы управ- 10 4 4 2 2 2 2 4 4 2 2 2 2 36 36 40 ления персоналом 14 Характеристика руководителей и 6 подчиненных в организации. 15 Этапы управления трудовыми ре- 10 сурсами предприятия 16 Система информационного обес- 6 печения управления. Итого 112 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) литература: 1. О. С Виханский, А.И. Наумов. Менеджмент. Учебник. – 3 –е издание.- М. Гардарики, 2008 2.О. С Виханский, А.И. Наумов. Менеджмент. Практикум – 3 –е издание.- М. Гардарики, 2008 3.Е.Е. Вершигора. Менеджмент. Курс лекций. М.: ИНФРА – М.: 2009 4.Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник. – М.:Банки и биржи, ЮНИТИ, 2008 91 5.Ершов А.Д. Менеджмент: в системно-схематическом изложении/ Учебное пособие.- СПб.: СПб филиал РТА, 2005. 6.Кабушкин Н.И. Основы менеджмента: Уч. пособие. - Минск.: БГЭУ, 2008 7.Кузнецов Ю.В. Проблемы теории и практики менеджмента. - СПб.: Изд-во СПб университета, 2008 8.Мескон М. , Альберт М. , Хедоури Ф. Основы менеджмента. - М.: Дело, 2008. б) Интернет-ресурсы: www.inion.ru (офицальный сайт Института научной информации по общественным наукам). в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы www.yandex.ru www.mail.ru www.rambler.ru 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютеры с доступом в Интернет в библиотеке АГПА; библиотечный фонд академии. 92 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА УТВЕРЖДАЮ "____ " __________________ 20_ г. Рабочая программа дисциплины МАРКЕТИНГ Направление подготовки: 080100 Экономика Наименование ООП: -Экономика предприятий и организаций Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр менеджмента Форма обучения: очная 93 Армавир 2011 94 1. Цели освоения дисциплины: сформировать знания о теоретических и прикладных аспектах маркетинга, научить студентов использовать на практике методы и приемы маркетинга, необходимые в будущей профессиональной деятельности. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Данная дисциплина входит в профессиональный цикл (базовая часть). Перед изучением данной дисциплины студент должен знать основы экономической теории, психологии, теории менеджмента. Освоение маркетинга является необходимым перед изучением таких дисциплин, как менеджмент, ценообразование, стратегический менеджмент, логистика и др. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: 5. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетен- ций: - способностью участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-10); - способностью к экономическому образу мышления (ПК-26); - способностью анализировать поведение потребителей экономических благ и формирование спроса (ПК-29); - знанием экономических основ поведения организаций, иметь представление о различных структурах рынков и способностью проводить анализ конкурентной среды отрасли (ПК-30); - умением использовать в практической деятельности организаций информацию, полученную в результате маркетинговых исследований и сравнительного анализа лучших практик в менеджменте (ПК-36); - умением находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнесидею (ПК-48). В результате изучения дисциплины студент должен знать: содержание маркетинговой концепции управления; внешнюю и внутреннюю среду маркетинга; принципы классификации рынка; способы сегментирования рынка; способы уменьшения риска; способы продвижения товара на рынок; особенности товарной политики предприятия; основы маркетинговых коммуникаций. 95 уметь: регулировать коммерческие отношения между поставщиками и покупателями товаров и услуг; решать различные маркетинговые ситуации на предприятии. владеть: методами сбора первичной и вторичной информации; методами изучения рынка и анализа рыночных возможностей фирмы, методами распространения и продвижения товара на рынок. 4. Структура и содержание дисциплины маркетинг № Раздел п/п дисциплины 1 2 Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) 3 4 Лекции: 4 Понятие, сущность, функции и концепции современного мар- Семинарское занятие: 2 1 кетинга СРС: 4 Рынок как поле деятельности Лекции: 2 маркетинга. Рыночные показаСеминарское занятие: 2 2 тели Решение тестов, проблемных ситуаций Решение тестов, проблемных ситуаций СРС: 4 3 Маркетинговая среда органи- Лекции: 2 зации Семинарское занятие:2 Решение тестов, проблемных ситуаций СРС: 4 4 Маркетинговые исследования Лекции: 4 и система маркетинговой инСеминарское занятие: 4 формации Решение тестов, проблемных ситуаций СРС: 4 5 Стратегические и конъюнктур- Лекции: 2 ные приоритеты маркетинга Семинарское занятие: Контрольная работа СРС: 4 6 Сегментация рынка Лекции: 2 Решение тестов, проблемных ситуаций 96 Семинарское занятие: 2 СРС: 4 7 Поведение потребителей на Лекции: 2 рынке Семинарское занятие: 2 Решение тестов, проблемных ситуаций СРС: 4 8 Комплекса маркетинга, его ме- Лекции: 2 сто в системе маркетинговой Семинарское занятие: 2 деятельности Решение тестов, проблемных ситуаций СРС: 4 9 Товар и товарная политика в Лекции: 6 маркетинге Семинарское занятие: 6 Контрольная работа СРС: 4 Позиционирование товара на Лекции: 2 рынке 10 Семинарское занятие: 4 Форма промежуточной аттестации - зачет СРС: 4 Жизненный цикл товара и ха- Лекции: 4 рактеристика его стадий 11 Семинарское занятие: 2 Решение тестов, проблемных ситуаций СРС: 4 1 2 3 Ценообразование в маркетинге Лекции: 4 12 Семинарское занятие: 4 4 Решение тестов, проблемных ситуаций СРС: 4 Формы продвижения товара на Лекции: 6 рынок 13 Семинарское занятие: 4 Защита творческих проектов СРС: 4 Система товародвижения 14 маркетинге в Лекции: 4 Семинарское занятие: 4 Решение тестов, проблемных ситуаций 97 СРС:4 15 Организация деятельности маркетинговой Лекции: 2 Семинарское занятие: 4 Решение тестов, проблемных ситуаций СРС: 4 Стратегическое планирование Лекции: 2 маркетинга 16 Семинарское занятие: 4 Решение тестов, проблемных ситуаций СРС: 4 Контроль в маркетинге 17 Лекции: 2 Семинарское занятие: 2 Решение тестов, проблемных ситуаций СРС: 4 Особенности международного Лекции: 2 маркетинга 18 Семинарское занятие:2 Контрольная работа СРС: 4 Маркетинг и общество 19 Лекции: 2 Семинарское занятие: Форма итогового контроля Экзамен СРС: 4 В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий. 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература: 1. Барышев, А.Ф. Маркетинг [Текст] / А.Ф Барышев. – М., 2008. 2. Бронникова, Т.С. Маркетинг: теория, методика, практика [Текст] / Т.С Бронникова – М.: 2007. 3. Григорьев, М.Н. Маркетинг: учебник [Текст] / М.Н. Григорьев. – М., 2011. 4. Котлер, Ф. Основы маркетинга. [Текст] / Ф Котлер. – М., 2009. 5. Котлер, Ф. Маркетинг от А до Я.: 80 концепций, которые должен знать каждый менеджер. [Текст] / Ф. Котлер. - М., 2010. 6. Лебедева, О.А. Маркетинговые исследования рынка: учебник [Текст] / О.А Лебедева, Н.И. Лыгина – М., 2005. 98 7. Фатхутдинов, Р.А. Стратегический маркетинг. [Текст] / Р.А. Фатхутдинов– Спб., 2006. 8. Федько, В.П.. Основы маркетинга. [Текст] / В.П. Федько, Н.Г. Федько, О.А. Шапор. – Ростов-на-Дону, 2001. б) дополнительная литература: 1. Закон РФ от 23.09.92№ 3520-1 «О товарных знаках, знаках обслуживания и наименования мест происхождения товаров» (с изм. от 11.12.2002). 2. Закон РФ от 18.07.95 № 108-ФЗ «О рекламе» (с изм.). 3. Борисов, Б.Л. Технология рекламы и РR: Учебное пособие для вузов [Текст] / Б.Л Борисов. – М., 2001. 4. Мацусита, К. Миссия бизнеса. [Текст] / К. Мацусита. - М., 2009. 5. Панкратов, Ф.Г. Основы рекламы: Учебник [Текст] / Ю.К. Баженов, В.Г. Шахурин – М., 2007. 6. Райс, Э. маркетинг снизу вверх: от тактики до бизнес-стратегии [Текст] / Э. Райс, Дж. Траут. – М., 2009. 7. Траут, Д. В поисках очевидного: Как избавиться от хаоса в маркетинге и бизнесе-стратегии. [Текст] / Д. Траут. – М., 2009. 8. Хапенко, В.Н. Реклама в торговле: учеб. пособие [Текст] / В.Н. Хапенко – М., 2010. 9. Журнал «Маркетолог» 10.Журнал «Маркетинг» 11.Журнал «Маркетинг в России и за рубежом» в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: 1. http://www.advertology.ru 2. http://www.4p.ru - электронный журнал о маркетинге и рекламе 3. "Marketing.spb.ru" - энциклопедия маркетинга 4. marketeng.ru – форум о маркетинге, рекламе и бизнесе. 5. MarketNotes.ru – сайт «Записки Маркетолога» 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины: мультимедийная установка, электронные презентации к лекциям. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и/ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки__________________________________ . Автор ст.преп. Новикова Е.Н. Рецензент к.э.н., доцент Вандина О.Г. Программа одобрена на заседании_____________________________________________ (Наименование уполномоченного органа вуза ( Ученый совет факультета) от___________ года, протокол № _________ . 99 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Факультет технологии и предпринимательства УТВЕРЖДАЮ "____ " __________________ 2011 г. Рабочая программа по дисциплине «МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ» По направлению подготовки 08100 «Экономика» Наименование ООП «Экономика предприятий и организаций» Квалификация выпускника Бакалавр (очная форма обучения) 100 Армавир, 2011 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Мировая экономика и международные отношения» являются: развить знания о структуре и содержании мировой экономики как о целостной системе, включающую экономики всех стран мирового сообщества с учетом тенденций развития экономической политики и международных экономических отношений на базе общих макроэкономических показателей. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина предусмотрена в блоке профессиональных дисциплин. В соответствии с учебным планом дисциплина проводится в 3 семестре, всего на изучение отведено 144 часов из них: аудиторных – 68 часов, лекций – 36 часов, практических – 32 часа и СРС – 44 часов. Данный курс запланирован после изучения основных разделов экономической теории, истории экономических учений, блока социологии и политологии, когда студенты владеют определенными понятиями, прямо или косвенно касающихся данной дисциплины. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-1,4,12, ПК-1,5,10. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: - Знать: основные законы и закономерности мирового хозяйства и системы международных отношений - Уметь: применять нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность государства и предприятий в международных отношениях - Владеть: методиками расчета показателей системы национальных счетов 4. Структура и содержание дисциплины № ТЕМА п/п Виды учебной работы, Формы текущего конвключая самостоятельную троля работу студентов и трудо101 1 2 3 4 5 6 7 емкость (в часах) Лекционное занятие - 4 Понятие и сущность мирового часа, семинарское-2 часа, хозяйства СРС – 4 часа Лекционное занятие - 2 Международные экономические часа, семинарское-2 часа, отношения СРС – 4 часа Лекционное занятие – 4 часа, семинарское-2 часа, Мировая торговля практическое занятие – 2 часа, СРС – 4 часа Лекционное занятие - 4 Международное движение капитала часа, семинарское -2 часа, практическое-2 часа, СРС – 4 часа Международный кредит. Кризис Лекционное занятие - 4 часа, семинарское -2 часа, внешней задолженности СРС – 4 часа Интеграционные процессы в миро- Лекционное занятие-4 часа; семинарское -2 часа, вой экономике СРС – 4 часа Транснациональные корпорации и Лекционное занятие - 2 часа, семинарское -2 часа, их роль в мировой экономики СРС – 4 часа 8 Лекционное занятие - 4 Международные валютные от- часа; семинарское -2 часа, ношения практическое -2 часа, СРС – 4 часа 9 Мировой рынок рабочей силы Лекционное занятие-2 часа; практическое-2часа, СРС – 4 часа Опорный конспект, обсуждение, вопросы для размышления Опорный конспект, обсуждение, вопросы для размышления Опорный конспект, обсуждение, вопросы для размышления, решение задач Опорный конспект, обсуждение, вопросы для размышления, выполнение тестовых заданий Опорный конспект, обсуждение, вопросы для размышления Опорный конспект, обсуждение, вопросы для размышления Опорный конспект, обсуждение, вопросы для размышления, выполнение тестовых заданий Опорный конспект, обсуждение, вопросы для размышления, выполнение тестовых заданий Опорный конспект, практическое решение заданий, самостоятельное выполнение заданий Опорный конспект, выполнение тестовых заданий Лекционное занятие-4 часа; практическое-2 часа, СРС – 4 часа Экономические аспекты глоЛекционное занятие-2 чаОпорный конспект, ре11 бальных проблем мирового хоса, практическое-2часа, шение задач зяйства СРС – 4 часа Ответы на контрольные 12 Мировая экономика как система Коллоквиум – 4 часа вопросы, разъяснение 10 Система международных экономических организаций 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины основная литература: 102 1. Авдокушин Е.Ф. Международные экономические отношения: Учеб. Пособие. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: «Маркетинг», 2007. Гл.1 – 345 с. 2. Ломакин В. К. Мировая экономика: учебник для вузов. М.: ЮНИТИ, 2000 . – 421 с. 3. Мировая экономика. Учебник // Под ред. А. С. Булатова. М.: Юрист, 2000. – 541 с. 4. Мировая экономика: учебник для вузов. // под ред. И.П. Николаевой М.: ЮНИТИ, 2005. – 570 с. 5. Журнал - Внешняя торговля. 2008-2010 гг. 6. Журнал - Мировая экономика и международные отношения. 7. Фомичев В. И. Международная торговля.: учебник. М.: ИНФРА- М.: 2008. – 415 с. дополнительная литература: 1. Андрианов В.Д. Россия в мировой экономике: Учебник. – М.: ВЛАДОС, 2001 – 254 с. 2. Международные экономические отношения: Учеб. пособие // под ред. В.Е. Рыбалкина. – СПб,: Изд-во С.-Пб. Ун-та, 2008. – 328 с. 3. Закон РСФСР «Об инвестиционной деятельности в РСФСР» от 26 июня 1999 г. // Норма. — 1991. — №2. 4. Федеральный закон от 30 ноября 2007 года «О финансово-промышленных группах» // Экономика и жизнь. — 2007. — Дек. (№50). 5. Федеральный закон от 23.08.2006 года №127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике». Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и/ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 08100 Экономика «Экономика предприятий и организаций». Автор: преподаватель Гофман Д.В. Рецензент: к.э.н. Пшмахова М.И. 103 104 Аннотация примерной программы дисциплины «ТЕОРИЯ ОТРАСЛЕВЫХ РЫНКОВ» 1. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины – дать студентам специальные знания, умения, навыки, необходимые для решения профессиональных задач в области экономики в современных условиях. В настоящее время во всем мире возрастает интерес к экономике. В нашей стране это внимание тем более обострено в связи с осуществлением экономических реформ. В экономических данных, отображающих развитие отдельных сторон жизни общества и служащих информационной базой для принятия управленческих решений, каждый специалист может найти результаты реформ. Одним из непременных условий правильного восприятия и тем более практического использования экономических результатов, квалифицированных выводов и обоснованных прогнозов является изучение данного предмета студентами специальности «Экономика и управление». 2. Место дисциплины в структуре ООП Курс «Экономика отрасли» основывается на знаниях, полученных студентами при изучении таких дисциплин, как «Микроэкономика», «Макроэкономика», «История экономики», «Менеджмент», «Маркетинг», «Бухгалтерский учет» и др. 105 В курсе изучаются такие направления, как понятие отрасли, отрасль и рынок, экономические границы отрасли и факторы их определяющие, экономика размещения предприятий, концентрация и монополия, перспективы технического, экономического и социального развития отрасли и др. Изучение перечисленных проблем позволит студентам ориентироваться в постановке и расчетах основных экономических показателей деятельности хозяйствующих субъектов РФ. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: a. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); b. способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); c. способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); d. способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9). В результате изучения студент должен: 106 знать: знать природу массовых экономических явлений и их закономерности; объективные тенденции и закономерности функционирования экономических систем, взаимодействие экономических процессов и их социальное содержание; уметь: применять экономическую методологию при оценке социальноэкономических явлений; использовать приемы и методы сбора, обработки и передачи экономической информации; использовать в практической деятельности познавательные свойства экономических показателей, условий их применения в экономическом исследовании; сделать квалифицированные выводы и обоснованные прогнозы развития экономического явления. владеть: владеть системой экономических показателей; производить анализ полученных в результате обработки данных; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии. 4. Структура и содержание дисциплины Вид учебной работы Всего часов 5-й семестр Аудиторные занятия (всего) 50 50 Лекции 26 26 107 Семинары (С) 24 24 Самостоятельная работа (всего) 58 58 Реферат 8 8 Аналитическая работа 10 10 Контрольная работа 8 8 32 32 108 108 3 3 Вид промежуточной аттестации (экзамен) Общая трудоемкость: 108 Разделы дисциплин и виды занятий № Наименование раздела дисципли- Лек- п/п ны ции Сем. СРС Всего час. 2. Отрасль и отраслевая структура. Общее понятие отраслевых рынков. Истоки формирования отраслей 4 2 8 14 3. Влияние рыночной власти на отраслевую структуру 4 2 8 14 4. Экономика размещения производительных сил 2 2 6 10 5. Повышение конкурентоспособности отраслей 4 4 8 16 6. Научно-техническое и инновационное развитие отраслей 2 4 6 12 7. Отраслевая система управления кадрами 2 2 6 10 8. Государственное управление и отраслевые структуры 4 4 8 16 9. Инвестиции и эффективность инвестиционной деятельности в отраслях 4 4 8 16 Итого: 26 24 58 108 109 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература: 1. Авдашева С.Б., Розанова Н.М. Теория отраслевых рынков. – М.: Магистр, 1998. 2. Виноградов В.В. Экономика России. – М.: Юрист, 2001. 3. Государственное регулирование рыночной экономики. Учебник / Под ред. В.И.Кушлина, Н.А.Волгина. – М.: ОАО «НПО «Экономика», 2000. 4. Гребцова В.Е. Экономическая и социальная география России. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. 5. Попов Н.А. Экономика отрасли. – М.: Дело и сервис, 2000. 6. Региональная экономика / Под ред. Т.Г.Морозовой. – М.: Юнити, 2000. 7. Сажина М.А., Чебриков Г.Г. Экономическая теория. Учебник. – М.: Норма, 2002. 8. Третьяк В. Анализ отраслевой организации рынков // Российский экономический журнал. – № 5–10, 2001, № 1–2, 2002. 9. Хиттен К. Экономика отраслей и фирм: Учеб. пособие: Пер. с англ. – М.: Финансы и статистика, 2004. б) дополнительная литература: 1. Астапов К. Инновации промышленных предприятий и экономический рост // Экономист. – 2002. – № 6. – С.44–51. 2. Райзберг Б.А. Рыночная экономика. – М.: Деловая жизнь, 1993. 3. Самуэльсон П. Экономика. – М.: МГП Алгон, 1992. 110 4. Экономика предприятия / Под ред. О.Н.Волкова. – М.: Инфра–М, 2001. в) Интернет-ресурсы: www.gov.ru (сайт Правительства РФ) www.inion.ru (офицальный сайт Института научной информации по общественным наукам). в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы www.nigma.ru www.yandex.ru www.google.ru www.rambler.ru 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютеры с доступом в Интернет в библиотеке АГПА; библиотечный фонд академии на бумажных и электронных носителях. 111 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ 112 УТВЕРЖДАЮ "____ " __________________ 2011 г. Рабочая программа по курсу «ФИНАНСЫ» Направление подготовки 080100 «Экономика» Наименование ООП «Экономика предприятий и организаций» Квалификация выпускника Бакалавр (очная форма обучения) Армавир, 2011 113 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Финансы» являются формирование у будущих специалистов современных фундаментальных знаний в области теории финансов, раскрытие исторических и дискуссионных аспектов их сущности, места и роли в системе денежных отношений рыночного хозяйства, глобализации экономических интересов. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данный курс входит в базовую часть профессионального цикла. В соответствии с учебным планом курс проводится в 5 семестре. Основу дисциплины «Микроэкономика», «Макроэкономика». Знания, полученные при изучении данного курса, являются базой для освоения таких дисциплин, как «Корпоративные финансы», «Деньги, кредит, банки». 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть следующими компетенциями: - владеет культурой мышления, способен в обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК- 5); - способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); - способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально- экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); - способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально- экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2); - способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); 114 - способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); - способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социальноэкономической эффективности и возможных социально- экономических последствий (ПК-13). В результате обучающийся должен знать: - закономерности функционирования современной науки на макро- и микроуровне; - основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин; - основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро- и макроуровне; - основные особенности российской экономики, ее институциональную структуру направления экономической политики государства. уметь: - анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микрои макроуровне; - выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом критериев социально- экономической эффективности, оценки рисков и возможных социально- экономических последствий; - рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативно- правовой базы экономические и социально- экономические показатели; - использовать источники экономической, социальной, управленческой информации; - осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; владеть: - методологией экономического исследования; - современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных; - современными методиками расчета и анализа социально- экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро- и макроуровне; - навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений. 115 4. Структура и содержание дисциплины № Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля 1 Сущность и функции финансов. Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 2 часа Опорный конспект, тестирование, опрос Основы использования финансов в 2 общественном воспроизводстве Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа самостоятельная работа, 2 часа Опорный конспект, опрос, реферат 3 Финансовая политика государства Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 3 часа Опорный конспект, тестирование, опрос Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 3 часа Опорный конспект, тестирование, опрос 5 Финансовый контроль Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 3 часа Опорный конспект, тестирование, опрос Финансовая система страны, ее сфе6 ры и звенья Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 2 часа Опорный конспект, реферат Принципы организации финансов 7 субъектов хозяйствования в разных сферах деятельности Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 2 часа Опорный конспект, тестирование, опрос Основы функционирования финан8 сов коммерческих предприятий Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 4 часа Опорный конспект, реферат Финансы организаций, осуществля9 ющих некоммерческую деятельность Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 2 часа Опорный конспект, тестирование, опрос Сущность, значение и основы орга10 низации страхования Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 3 часа Опорный конспект, тестирование, опрос Основы функционирования государ11 ственных и муниципальных финансов Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 2 часа Опорный конспект, реферат п/п 4 ТЕМА Управление финансами, финансовое планирование и прогнозирование 116 Бюджетная система страны, модели 12 ее построения в федеративных и унитарных государствах Лекционное занятие, 3 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 2 часа Опорный конспект, тестирование, опрос Основы организации бюджетного 13 процесса Лекционное занятие, 3 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 4 часа Опорный конспект, реферат Государственный и муниципальный 14 кредит Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 2 часа Опорный конспект, реферат Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 2 часа Опорный конспект, реферат, опрос Воздействие финансов на экономику 16 и социальную сферу Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 1 час; самостоятельная работа, 3 часа Опорный конспект, реферат Роль финансов в развитии междуна17 родного сотрудничества Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 1 час; самостоятельная работа, 3 часа Опорный конспект, реферат 15 Государственные фонды внебюджетные 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины основная литература: 1. Нешитой А.С. Финансы: Учебник/ А.С. Нешитой, Я.М. Воскобойников.- 9-е изд., перераб. и доп.- М.: Дашков и Ко, 2010.- 528 с. 2. Самсонов Н. Ф. Финансы. Учебник для вузов - М., Высшее образование, 2009. – 591 с. 3. Финансы. Денежное обращение. Кредит: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям экономики и менеджмента / под ред. Г.Б. Поляка. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.- 639с. 4. Финансы: учебник / под ред. М.В. Романовского, О.В. Врублевской, Б.М. Сабанти. – 2-ое изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт-Издат, 2009.- 609 с. 5. Финансы и кредит. Организация самостоятельной работы студентов: учебное пособие / под ред. Т.В. Коноваловой. – М.: Финансы и статистика, 2007.- 176 с. 6. Финансы и кредит: Учебн. пособие/ под ред. А.М. Ковалева – М.: Финансы и статистика, 2007.- 512 с. дополнительная литература: 1. Гаврилова А.Н., Попов А.А. Финансы организации (предприятий). – М.: КНОРУС, 2011.364с. 2. Корпоративные финансы: Учебник/ Под ред. Романовского М.В.- СПб.: Питер, 2011.- 592 с. 117 3. Лапуста М.Г. Финансы организаций (предприятий): Учебник / М.Г. Лапуста, Т.Ю. Мазурина, Л.Г. Скамай. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 575 с. 4. Нешитой А.С. Финансовый практикум: учеб. пособие / А.С. Нешитой. - 8-е изд., перераб. и доп. - М. : ИТК "Дашков и Ко", 2008. - 208 с. 5. Тренев Н.Н. Управление финансами: Учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2006.- 264 с. 6. Финансовое право: учебник. /Под ред. И.И. Кучерова. – М.: Эксмо, 2011. – 592с. 7. Финансовый менеджмент: Учебник /Под ред. А.Н. Гаврилова. – М.: КНОРУС, 2011.- 512с. 118 ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Факультет технологии и предпринимательства УТВЕРЖДАЮ Ректор АГПА, доцент Галустов А.Р. _______________________ «_____» __________ 2011 г. ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ АННОТАЦИИ «Налоги и налогообложение» 119 Направление подготовки 080100 «Экономика» профиль –Экономика предприятий и организаций Квалификация выпускника – бакалавр экономики Нормативный срок освоения программы по очной форме обучения – 4 года Форма обучения (очная, заочная) Армавир-2011 Аннотация 1. Цель освоение дисциплины: Учебная дисциплина необходима для формирования у будущих специалистов твердых теоретических знаний и практических навыков по финансовой деятельности; выявления основных тенденций развития финансовых отношений на уровне государства, хозяйствующих субъектов; изучения вопросов стабилизации налогови совершенствования межбюджетных отношений; решения проблем в области финансовой, налоговой, бюджетной сфер, особенностей их функционирования. Предметом изучения являются налоги по формированию, распределению, использованию средств централизованных и децентрализованных фондов государства и хозяйствующих субъектов. 120 2. Место дисциплины в структуре ООП: Курс налоги и налогообложение– неотъемлемая составная часть профессионального цикла образовательной программы по подготовке экономиста. Программа курса строится на предпосылке того, что студенты владеют базовыми положениями микроэкономики, макроэкономики, истории экономических учений, ценообразования. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК1); - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); - способность выбирать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей (ПК-5); - способность на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и экономические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6); способность критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13). - В результате изучения дисциплины студент должен: знать: 121 сущность и функции налогов; структуру финансовой, бюджетной, налоговой систем, их специфику; финансы хозяйствующих субъектов; особенности организации налогового контроля; источники финансовых средств государства и хозяйствующих субъектов и т.д. уметь: с профессиональной точки зрения оценивать текущую ситуацию в бюджетной, налоговой, финансовой, денежной, инвестиционной сфере, в предпринимательской среде; выявлять проблемы, возникающие в процессе формирования, распределения и использования финансовых ресурсов государства и хозяйствующих субъектов; решать конкретные вопросы, связанные со стабилизацией налогов, укреплением денежного обращения, преодолением дефицитности бюджета, дальнейшим совершенствованием межбюджетных отношений. владеть: понятийным аппаратом современной финансовой политики и важнейшими категориями современной экономики; навыками работы с научными публикациями по организации финансовой работы на микро и макроуровнях; навыками сбора, обработки, систематизации и использования информации, необходимой для изучения тенденций развития налоговых отношений; навыками самостоятельного анализа состояния текущего и перспективного развития финансов. Вид учебной работы Аудиторные занятия (всего) В том числе: Всего часов / зачетных единиц 88 - Семестры 7 8 - - Лекции 16 16 Практические занятия (ПЗ) 28 28 - - 122 Семинары (С) - Лабораторные работы (ЛР) - - КСР Самостоятельная работа (всего) 24 В том числе: - - - - - Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Реферат Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Общая трудоемкость часы 112 зачетные единицы Структура и содержание дисциплины № Наименование тем п/п лекции практ. занятия СРС всего 1 Развитие теории налогов. Основы налогообложения 2 2 2 6 2 Современная налоговая система 4 4 2 10 3 Основные направления современной налоговой политики РФ 2 2 2 6 4 . Проблемы функционирования современного налогового механизма 2 2 2 6 5 Федеральные налоги Российской Федерации 2 2 2 6 6 Региональные налоги Российской Федерации 4 4 2 10 7 Местные налоги Россий- 2 2 4 123 ской Федерации 8 Специальные режимы Российской Федерации 2 2 4 9 Налоговый контроль 2 2 4 Итого 44 44 24 112 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. Бюджетный кодекс Российской Федерации. – М., 2001. 2. Гражданский кодекс Российской Федерации. Ч. 1,2. – М., 2001. 3. Закон РФ «О государственном внутреннем долге РФ». – М., 2004. 4. Закон РФ «О государственных внешних заимствованиях РФ и государственных кредитах, предоставляемых РФ иностранным государствам». – М., 2001. 5. Закон РФ «О медицинском страховании граждан РФ». – М.,2002. 6. Закон «О несостоятельности (банкротстве)». – М., 2001. 7. Закон РФ «О рынке ценных бумаг». – М., 2005. 8. Закон РФ «О федеральном бюджете». – М., (на текущий финансовый год). 9. Закон РФ «Об организации страхового дела в РФ». – М., 2002. 10. Налоговый Кодекс Российской Федерации. Ч.1,2. – М.,2001. 11. Балабанов И.Т. Основы финансового менеджмента. – М.: Финансы и статистика, 2002. 12. Соколова О.В. Финансы, денежное обращение, кредит. – М.: Финансы, 2000. 13. Налоги / Под ред. Л.А. Дробозиной. – М.: Финансы, 2000. 14. Налоги/ Под ред. Н.В. Колчиной. – М.: Финансы, 2008. 15. Финансы: Учебное пособие / Под ред. А.М. Ковалевой. – М.: Финансы и статистика, 2008. 16. Дадашев А.З., Черник Д.Г. Финансовая система РФ: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2009. 17. Деева А.И. Финансы. – М.: Финансы, 2008. 18. Родионова В.М. Финансы. – М.: Финансы и статистика, 2008. б) Интернет-ресурсы: 124 www.inion.ru (офицальный сайт Института научной информации по общественным наукам). в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы www.nigma.ru www.yandex.ru www.google.ru www.rambler.ru 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютеры с доступом в Интернет в библиотеке АГПА; библиотечный фонд академии на бумажных и электронных носителях. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ 125 Факультет технологии и предпринимательства УТВЕРЖДАЮ "____ " __________________ 2011 г. Рабочая программа по дисциплине «ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» По направлению подготовки 080100 «Экономика» Наименование ООП «Экономика предприятий и организаций» Квалификация выпускника Бакалавр (очная форма обучения) Армавир, 2011 1. Цели освоения дисциплины 126 Целями освоения дисциплины «Предпринимательская деятельность» являются: обучение студентов предпринимательской деятельности, практическим методам разработки стратегии функционирования предпринимательских структур; дать им знания, необходимые для принятия обоснованных решений по развитию предпринимательской деятельности в конкретных условиях национальной экономики и хозяйствующего субъекта. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина предусмотрена в блоке профессиональных дисциплин. В соответствии с учебным планом дисциплина проводится в 3 семестре, всего на изучение отведено 144 часов из них: аудиторных – 68 часов, лекций – 36 часов, практических – 32 часа и СРС – 44 часа. Данный курс запланирован после изучения основных разделов экономической теории, истории экономических учений, правоведения, когда студенты владеют определенными понятиями, прямо или косвенно касающихся данной дисциплины. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины обучающийся должен: - Знать: историю развития предпринимательства и его роль в стабилизации экономики; политику государства в области предпринимательства; практику предпринимательской деятельности и технологию принятия решений; формы и методы снижения степени риска предпринимательской активности - Уметь: анализировать внешние и внутренние условия эффективности предпринимательской стратегии, разрабатывать стратегию деловой активности - Владеть: методиками прогнозирования перспектив развития предпринимательского пространства и расчета выгод и возможных потерь от предпринимательской деятельности. 4. Структура и содержание дисциплины № п/п 1 2 3 Виды учебной работы, включая самостоятельную ТЕМА работу студентов и трудоемкость (в часах) Лекционное занятие - 4 Сущность, функции и принципы часа, семинарское-2 часа, предпринимательства СРС – 6 часов Этика и культура предприниматель- Лекционное занятие - 2 часа, семинарское-2 часа, ства СРС – 4 часа Лекционное занятие - 2 Формирование предпринимательчаса, семинарское-2 часа, Формы текущего контроля Опорный конспект, обсуждение, вопросы для размышления Опорный конспект, обсуждение, вопросы для размышления Опорный конспект, обсуждение, вопросы для 127 ской среды 4 Организационно- правовые формы предпринимательства Малый бизнес и его место в системе 5 предпринимательства 6 Управление риском в предпринимательстве 7 Бизнес-планирование на предприятии 8 9 10 11 12 13 практическое – 4 часа, СРС – 4 часа Лекционное занятие - 4 часа, семинарское-2 часа, СРС – 4 часа Лекционное занятие - 4 часа, семинарское-2 часа, СРС – 4 часа Лекционное занятие - 2 часа, семинарское-2 часа, СРС – 4 часа Лекционное занятие - 4 часа, практическое -4 часа, СРС – 4 часа размышления, проведение деловой игры Опорный конспект, обсуждение, вопросы для размышления, Опорный конспект, обсуждение, вопросы для размышления Опорный конспект, обсуждение, вопросы для размышления Опорный конспект, самостоятельная разработка бизнес-планов Опорный конспект, обЛекционное занятие - 2 суждение, вопросы для Законодательство в сфере предпри- часа, семинарское-2 часа, размышления, выполСРС – 4 часа нимательства нение тестовых заданий Лекционное занятие - 2 Опорный конспект, сачаса, семинарское-2 часа, мостоятельное выполСРС – 4 часа нение заданий Опорный конспект, обГосударственное регулирование Лекционное занятие - 2 суждение, вопросы для сфере предпринимательства часа, семинарское-2 часа. размышления, выполнение тестовых заданий Формы сотрудничества партнеров в Опорный конспект, обЛекционное занятие - 2 суждение, вопросы для бизнесе часа, семинарское-2 часа. размышления, Лекционное занятие - 2 Опорный конспект, обОрганизационно-экономические часа, семинарское-2 часа, суждение, вопросы для формы СРС – 4 часа размышления, Опорный конспект, обПрекращение предприниматель- Лекционное занятие - 4 суждение, вопросы для ской деятельности часа, семинарское-2 часа. размышления, выполнение тестовых заданий Использование наемного труда 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины основная литература: 1. Поляка, проф. В.А. Швандара. Предпринимательство. М.: ЮНИТИ –ДАНА, 2006. 2. Герчикова И.Н. Регулирование предпринимательской деятельности: государственное и межфирменное. М.: Консалтбанкир, 2005 3. Лапуста М.Г., Поршнев А.Г., Старостин Ю.Л., Скамай Л.Г. Предпринимательство. М.: Инфра-М, 2004 4. Основы предпринимательства / Под ред. А.С. Пелиха. Ростов н/Д: Феникс, 2009 128 5. Горемыкин В.А. Планирование предпринимательской деятельности предприятия: Методическое пособие. - М.:Инфра - М, 2002 год. 6. Кантор Е. Л. Экономика предприятия СПб «Питер» 2003 год 7. Гражданский кодекс РФ. Части 1,2,3. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005г. дополнительная литература: 1. Кирьяков А.Г. Основы инновационного предпринимательства. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. 2. Шулус А. Становление системы поддержки малого предпринимательства в России ( спецкурс ) // Российский экономический журнал . 2010 №5,6,7. С.84-101, 83-99 . интернет–источники: 1. http://www.rcsme.ru/(Ресурсный центр малого предпринимательства) 2. http://www.rasme.ru/ (Ассоциация малых предпринимателей) 3. http://liqf.na/cqi/lenta/show_print.cqi?id (Закон о Национальной программе содействия предпринимательству) Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и/ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 08100 Экономика «Экономика предприятий и организаций». Автор: преподаватель Гофман Д.В. Рецензент: к.э.н. Маханько А.М.. 129 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА 130 УТВЕРЖДАЮ «____» _____________ 2011 г. Рабочая программа дисциплины «Экономика и планирование на предприятии» Направление: «Экономика» Профиль: экономика предприятий и организаций. Квалификация выпускника – БАКАЛАВР Форма обучения (очная, заочная) 131 Армавир 2011 год 1. Цель дисциплины: дать необходимые теоретические знания об организационной и производственной структуре предприятия. Изучить процесс формирования и использования ресурсов предприятия. Показать методику расчета издержек производства, калькулирования себестоимости продукции (работ, услуг), ценообразования. Оценить управление финансовыми ресурсами предприятия, формирование финансовых результатов его деятельности; взаимоотношение с бюджетом. Изучить инновационную и инвестиционную деятельность, управление конкурентоспособностью предприятия на основе повышения качества сертификации и стандартизации продукции. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Экономика и планирование на предприятии» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (3.1.1). Для освоения дисциплины «Экономика и планирования на предприятии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Экономическая теория», «Статистика». Освоение дисциплины «Экономика и планирование на предприятии» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин 132 «Бухгалтерский учет и анализ», «Менеджмент», «Ценообразование», «Налоги и налогообложение». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: 6. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: 7. В результате изучения дисциплины студент должен знать: место и роль предприятия в системе рыночной экономики, его признаки и условия функционирования; классификацию предприятий; структуру ресурсов предприятия, источники их формирования и порядок, и результаты использования; формы и методы финансового оздоровления предприятия. уметь: оценить управление ресурсами предприятия с целью получения прибыли; владеть: основами калькулирования себестоимости и ценообразования; методами получения и расчета основных показателей финансовохозяйственной деятельности предприятия; навыками предприятии . бизнес-планирования и перспективного планирования на 4. Структура и содержание дисциплины «Экономика и планирование на предприятии» № п/п Раздел дисциплины Виды учебной работы, включая СРС и трудоемкость (часы) Формы текущего контроля 133 2 курс, 3 семестр Лекции-28ч., практические-28ч., СРС-20ч. 1 Предприятие в системе рыночных отношений Лекционное занятие-4ч., практическое занятие-4ч., СРС-2ч. Опрос, тестирование 2 Основы организации производства и труда Лекционное занятие-4ч., практическое занятие-4ч., СРС-3ч. Опрос, тестирование 3 Материально-техническая база предприятия Лекционное занятие-4ч., практическое занятие-4ч., СРС-3ч. Опрос, тестирование, решение задач 4 Персонал предприятия, его структура Лекционное занятие-4ч., практическое занятие-4ч., СРС-3ч. Опрос. тестирование, решение задач 5 Формирование производственной граммы предприятия Лекционное занятие-4ч., практическое занятие-4ч., СРС-3ч. Опрос, решение задач 6 Качество и сертификация продукции Лекционное занятие-4ч., практическое занятие-4ч., СРС-3ч. Опрос, тестирование 7 Себестоимость продукции Лекционное занятие-4ч., практическое занятие-4ч., СРС-3ч. Опрос, тестирование, решение задач 2 курс, 4 семестр Лекции-28ч., практические-28ч., СРС-20ч. 8 Ценообразование на предприятии Лекционное занятие-4ч., практическое занятие-4ч., СРС-2ч. Опрос, решение задач 9 Финансы предприятия Лекционное занятие-4ч., практическое занятие-4ч., СРС-3ч. Опрос 10 Оценка эффективности производства. Прибыль и рентабельность Лекционное занятие-4ч., практическое занятие-4ч., СРС-3ч. Опрос, решение задач 11 Инновации и инвестиционная деятельность предприятия Лекционное занятине-4ч., практическое занятие-4ч.. СРС-3ч. Опрос 12 Антикризисное управление предприятием Лекционное занятие-4ч., практическое занятие-4ч., Опрос про- 134 СРС-3ч. 13 Планирование деятельности предприятия: цели, задачи, принципы и методы Лекционное занятие-4ч., практическое занятие-4ч., СРС-3ч. Опрос, тестирование, решение задач 14 Бизнес-планирование на предприятии Лекционное занятие-4ч., практическое занятии-4ч., СРС-3ч. Опрос, расчет производственного бизнес-плана 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. 4. Нормативная литература. Гражданский кодекс РФ. – Москва, 2008 Налоговый кодекс РФ. – Москва, 2008 Трудовой кодекс РФ. – Москва, 2008 Федеральный закон РФ «О бухгалтерском учете». – 21 ноября 1996г. № 129 ФЗ (в редакции 2010 года) 5. Федеральный закон РФ «Об инвестиционной деятельности». – 2001 год 5. 6. Учебная литература. 6. Современная экономика. 7. Лекционный курс. – Ростов-на-Дону, изд. «Феникс», 2008. 7. Шепеленко Г.И. Экономика, организация и планирование производства на предприятии: Учебное пособие для студентов экономических факультетов и вузов. – Ростов-на-Дону: издательский центр «Март», 2008. 8. Экономика предприятия (фирмы): Учебник/Под ред. проф. О.И.Волкова – М.: ИНФРА – М., 2010. 9. Экономика предприятия (фирмы). Практикум /Под редакцией профессора Позднякова В.Я., доцента Прудникова В.М. – Москва, ИНФРА –М, 2008 10. Экономика предприятия: тесты, задачи, ситуации. – Москва, ЮНИТИ, 2009 11. Экономика предприятия: Учебник / под ред. А.Е.Карлика, М.Л.Шухгальтер. – М.: ИНФРА – М., 2008. 8. 9. Дополнительная литература. 12. Баканов М.И., Шеремет А.Д. Теория анализа хозяйственной деятельности: Учебник – М.: Финансы и статистика, 2009. 13. Астахов В.П. Бухгалтерский (финансовый ) учет. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007 14. Карпова Т.П. Основы управленческого учета: Учебное пособие – М.: ИНФРА – М., 2009. 15. Кондраков Н.П. Бухгалтерский учет: Учебное пособие – М.: ИНФРА – М., 2010. 16. Николаева С.А. Учетная политика предприятия. – М.: «Аналитика – Пресс», 2008. 17. Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия.- Минск, 2007 18. Толстик Н.В., Матегорина Н.М. Статистика: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: изд. «Феникс», 2010. 19. Экономика фирмы: Словарь – справочник / под. Ред. В.К. Скляренко, О.И.Волкова – М.: ИНФРА – М., 2010. 10. 1. 2. 3. 4. 135 11. Периодические издания. 12. Газеты: 1. Российская газета. 2. Экономика и жизнь. 13. Журналы: 1. Бухгалтерский учет. 2. Вопросы экономики. 3. Финансы и кредит. 6. Разработчик: АГПА, доцент кафедры экономики и управления, кандидат экономических наук Е.Н. Поличкина. Программа одобрена на заседании кафедры экономики и управления 136 АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ 137 Факультет технологии и предпринимательства УТВЕРЖДАЮ Ректор АГПА, доцент Галустов А.Р. _______________________ «_____» __________ 2011 г. ПРИМЕРНЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (АННОТАЦИИ) Направление подготовки 080100.62 «Экономика» профиль – Экономика предприятий и организаций Квалификация выпускника – бакалавр экономики Нормативный срок освоения программы по очной форме обучения – 4 года Форма обучения (очная, заочная) 138 Армавир-2011 Аннотация примерной программы дисциплины «СТРАХОВОЕ ДЕЛО» 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Страховое дело» являются: развить умение организовать, реализовать страховое дело как систему предпринимательской и социальной деятельности; научить эффективно, регулировать социально-экономические отношения в сфере страхования и достигать выбранных целей, укрепляя успехи и усиливая позиции на рынке страховых услуг. 2. Место дисциплины в структуре ООП Страховое дело – один из важнейших экономических институтов, который существовал различных экономических формациях, но наиболее полно реализуется в условиях рынка. Данная дисциплина предусмотрена в блоке профессиональных дисциплин. Курс запланирован после изучения основных разделов экономической теории и теорий управления, когда 139 студенты владеют определенными понятиями, прямо или косвенно касающихся данной дисциплины. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 8. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); - владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15); - способен на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2); - способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); - способен организовать деятельность малой группы, созданной для реализации конкретного экономического проекта (ПК-11); 2. В результате изучения данного курса студент должен: 140 знать: экономическую сущность страхования, его задачи и функции; классификацию страховой деятельности, а также формы проведения страховых операций; сущность страховых тарифов, основы их построения, а также состав и структуру тарифной ставки по различным видам страхования, общие принципы расчета нетто - и брутто-ставки; сущность, виды и основное предназначение страховых резервов, а также правила их расчета; назначение фонда предупредительных мероприятий, порядок его формирования и финансирования страховой компанией; уметь: рассчитать нетто - и брутто-ставки; определить ущерб и страховое возмещение по страхованию имущества; владеть: методиками актуарных расчетов 4. Структура и содержание дисциплины В соответствии с учебным планом дисциплина проводится в 7 семестре, всего на изучение отведено 144 часов из них: аудиторных – 56 часов, лекций – 36 часов, практических – 32 часа и СРС – 56 часов. № ТЕМА п/п Виды учебной работы, Формы текущего конвключая самостоятельную троля работу студентов и трудо141 емкость (в часах) Лекционное занятие - 4 Экономическая сущность стра1 часа, семинарское-2 часа, хования. СРС – 6 часов Правовые основы страховой дея- Лекционное занятие - 4 2 тельности в российской федера- часа, семинарское-2 часа, ции. СРС – 4 часа 3 4 5 Опорный конспект, обсуждение, вопросы для размышления Опорный конспект, обсуждение, вопросы для размышления Договор страхования. Заключение и расторжение договора страхования. Лекционное занятие – 2 Составленные договоры Права и обязанности сторон догово- часа, практическое заня- по определенным третие – 2 часа, СРС – 2 часа бованиям ра страхования. Классификация страхования в Российской Федерации. Сострахование и перестрахование. Лекционное занятие - 4 Опорный конспект, обчаса, семинарское -2 часа, суждение, вопросы для СРС – 4 часа размышления Сострахование и перестрахование. Практическое занятие – 2 Практическое решение часа, СРС – 4 часа заданий Страховая компания — первичное и основное коммерческое звено в Лекционное занятие - 4 Опорный конспект, об6 системе страхового предпринима- часа; семинарское -2 часа, суждение, вопросы для СРС – 6 часов размышления тельства. Практическое занятие – 2 Выполнение индивидучаса, СРС – 2 часа альных заданий Опорный конспект, Лекционное занятие - 4 практическое решение Понятие и задачи актуарных часа; практическое -2 ча8 заданий, самостоятельрасчетов. са, контрольная работа – 2 ное выполнение задачаса, СРС – 6 часов ний Опорный конспект, Лекционное занятие- 4 чапрактическое решение са; практическое-2часа, 9 Имущественное страхование заданий, самостоятельконтрольная работа – 2 ное выполнение задачаса, СРС – 4 часа ний Опорный конспект, Лекционное занятие -4 чапрактическое решение Общие основы личного страхо- са; практическое-2 часа, 10 заданий, самостоятельвания. контрольная работа – 2 ное выполнение задачаса, СРС – 6 часов ний Лекционное занятие -4 ча11 Страхование ответственности. са, практическое-2часа, Опорный конспект, СРС – 6 часа Лекционное занятие -2 ча- Опорный конспект, об12 Маркетинг в страховании. са; семинарское -2 часа, суждение, вопросы для коллоквиум – 2 часа, СРС размышления, кон7 Создание страховой компании 142 – 4 часа 5. Учебно-методическое и трольные вопросы информационное обеспечение дисциплины основная литература: 1. Страховое дело в вопросах и ответах. Учебное пособие для студентов экономических вузов и колледжей. Серия «Учебники, учебные пособия». Составитель М.И. Басаков. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009. 2. Страхование: учебное пособие / В.А. Щербаков, Е.В. Костяева. – М.: КНОРУС, 2007. 3. Скамай Л.Г. Мазурина Т.Ю. Страховое дело: Учеб. пособие. – М.: ИНФРА-М, 2004. 4. Б.Ю.Сербиновский В.Н. Гаркуша. Страховое дело: Учебное пособие для вузов. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2010. дополнительная литература: 1. Жеребко А.Е. Совершенствование финансового менеджмента рисковых видов страхования. М.: АНКИЛ, 2003. 2. Страхование и управление риском: терминологический словарь. М.: Наука, 2000. 3. Гражданский кодекс Российской Федерации. – М: Омега-Л, 2005. – 408 с. 4. Сборник Законов Российской Федерации. – М.: Омега-Л, 2005. – 1036 с. 5. ФЗ «Об организации страхового дела в РФ» от 27 ноября 1992 г. № 4015-1 143 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютеры с доступом в Интернет в библиотеке АГПА; библиотечный фонд академии на бумажных и электронных носителях. 144 ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Факультет технологии и предпринимательства УТВЕРЖДАЮ Ректор АГПА, доцент Галустов А.Р. _______________________ «_____» __________ 2011 г. ПРИМЕРНЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН (АННОТАЦИИ) Рабочая программа по курсу «Рынок ценных бумаг» По направлению подготовки 080100 «Экономика» 145 Профиль «экономика предприятий и организаций» Квалификация выпускника Бакалавр педагогического образования (очная форма обучения) Армавир,2010 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Рынок ценных бумаг» являются ознакомление студентов с формами, методами и инструментами работы на фондовом рынке, инвестиционными принципами и стратегиями. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данный курс предусмотрен в блоке профессиональных дисциплин. В соответствии с учебным планом курс проводится в 7 семестре. Данный курс запланирован после изучения основных теоретических и прикладных дисциплин общего профессионального блока, когда студенты владеют базовыми понятиями, понимают взаимосвязь и зависимости рыночных подсистем между собой, а также специфику макроэкономических процессов 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины обучающийся должен: - Знать: различные виды ценных бумаг, их функции и особенности; - условия формирования цивилизованного рынка ценных бумаг, его функции и место в рыночной экономике, его сложную структуру и динамику; 146 - нормативные акты, постановления, законы, формирующие правовое поле фондового рынка в России. - Уметь: 1).ориентироваться в противоречивых процессах фондового рынка; 2). объективно оценивать экономическую динамику; 3). находить выгодные инвестиционные решения Ок-1,4,12. ПК-1.4,5,7,13. 4. Структура и содержание дисциплины № ТЕМА п/п 1 Рынок ценных бумаг в системе финансового рынка 2 Понятие «ценной бумаги», функции ценных бу- Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Лекционное занятие, 2 часа Формы текущего контроля Семинарское занятие, 2часа Решение тестов Лекционное занятие, 2 часа. Практическое занятие, 2 часа Опрос студентов по теоретическим вопросам. Доклады по акционированию гос. собственности. Опрос студентов по теоретическим вопросам. Изучение законодательных документов Опорный конспект маг, их характеристики и виды 3 Акции и акционирование в России 4 Облигации и векселя Лекционное занятие-2 часа; практическое-2 часа. 147 5 Производные ценные бумаги 6. Государственные ценные бумаги Лекционное занятие-2 Семинарское занятие, 2 часа Тестовые задания. Закрепление базовых понятий. Лекционное занятие-2 Семинарское занятие, 2 часа Опорный конспект. Письменная самостоятельная работа 7 Эмиссия ценных бумаг Семинарское занятие, 2 часа Проверка знания законодательных документы. 8. Основы финансовых вы- Лекционное занятие-2 Семинарское занятие, 2 часа Р ешение задач по расчёту доходности ценных бумаг Лекционное занятие-2 Опорный конспект Лекционное занятие-2 Семинарское занятие, 2 часа Решение тестов, задач и упражнений Семинарское занятие, 2 часа Решение тестов, задач и ситуаций. Деловая игра Лекционное занятие-2 Законодательные и нормативные документы по регулированию фондового рынка Лекционное занятие-2 Семинарское занятие, 2 часа Решение тестов, задач и упражнений Лекционное занятие-2 Семинарское занятие, 2 часа Законодательные документы. Решение задач Лекции -36 СРС 40 числений 9. Сущность, функции структура и фондового рынка 10. Профессиональные участники фондового рынка 11. Технологии торговли на фондовой бирже 12. Регулирование и кон- троль на рынке ценных бумаг 13. Элементы технического и фундаментального ана- лиза 14. Налогообложение рынке ценных бумаг Итого: 144 на Семинары 32 148 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины основная литература: 1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30 ноября 1994 года № 51 -ФЗ (с последующими изменениями) 2. Налоговый кодекс Российской Федерации (часть первая) от 31 июля 1998 г. № 146-ФЗ 3. Федеральный закон от 26 декабря 1995 года № 208-ФЗ "Об акционерных обществах" (с последующими изменениями) 4. Федеральный закон от 22 апреля 1996 года № 39-ФЗ "О рынке ценных бумаг" (с последующими изменениями) 5. Федеральный закон от 5 марта 1999 года № 46-ФЗ "О защите прав и законных интересов инвесторов на рынке ценных бумаг" 6. Федеральный закон от 7 мая 1998 г. "№ 76-ФЗ "О негосударственных пенсионных фондах" 7. Закон РФ "О переводном и простом векселе". 11 марта 1997 г. 8. Указ Президента Российской Федерации от 1 июля 1996 года № 1008 "Об утверждении концепции развития рынка ценных бумаг в Российской Федерации" 9. Постановление ФКЦБ России от 23 ноября 1998 года № 50 "Об утверждении Положения о лицензировании различных видов 10. Распоряжение ФКЦБ "О государственной регистрации выпусков ценных бумаг". 26 февраля 1997 г. 11. Распоряжение ФКЦБ "О порядке присвоения выпускам ценных бумаг государственных регистрационных номеров" 26 февраля, 1997г. 12. Распоряжение ФКЦБ "Об утверждении Перечня регистрирующих органов, осуществляющих государственную регистрацию выпусков ценных бумаг на территории Российской Федерации". 28 мая 1997 г. 149 13. Постановление ФКЦБ "Положение о саморегулируемых организациях профессиональных участников рынка ценных бумаг". 1 июля 1997 г. 14. Постановление ФКЦБ "Правила отражения профессиональными участниками рынка ценных бумаг и инвестиционными фондами в бухгалтерском учете отдельных операций с ценными бумагами". 27 ноября 1997 г. 15.Постановление ФКЦБ России «Об Утверждении Стандартов эмиссии акций, размещаемых при учреждении акционерных обществ, и их проспектов эмиссии» от 03.07.2002 г. №16/пс. 16. Алехин Б.И. Рынок ценных бумаг: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. 17. Александер Г., Бейли Дж., Шарп У. Инвестиции./Пер. с англ.- М.:1999. 18. Батяева Т.А., Столяров И.И.рынок ценных бумаг: Учебное пособие. – М.: Инфра-М..2007. 19. Боровкова В.А. Рынок ценных бумаг. – СПб.: Питер, 2006. 20. Калтынюк Б.А. Рынок ценных бумаг: Учебник. - СПб.: 2001 21. Маренков Н.Л. Ценные бумаги.- 2-е изд. – М.,Ростов н/Д: МЭФИ, Феникс, 2005. 22. Вексель и весельное обращение в России. Практическая энциклопедия. Сборник./Сост. Д.А.Равкин, А.Г.Морозов -М.:1998. 23. Рынок ценных бумаг: Учебник – М.: Инфра-М.,2006. 24. Рынок ценных бумаг и биржевое дело: учебник для вузов/Под ред.Дектяревой О.И. – М.: Юнити-ДАНА. 2004. 25. Ребченко Н.С.Рынок ценных бумаг и его формирование в России. Учебное пособие.- СПб: 2000 26. Селеванова Т.С. Ценные бумаги: теория, задачи с решениями, учебные ситуации, тесты. Учебное пособие. – М.: Дашков и К*, 2007. 150 Дополнительная литература: 1.Биржевая деятельность: Под ред. А.Г.Грязновой, Р.В.Корнеевой. М., 1995. 2.Биржевое дело: Учебник/Под ред. В.А.Галанова, А.И.Басова. М., 1999. 3. Дегтярёва О.И., Кандинская О.А. Биржевое дело: Учебник для вузов.Мещерова Н.В. Организованные рынки ценных бумаг.- М., 2000. 4.Павлова Л.Н. Профессиональная деятельность на рынке ценных бумаг.- М., 1997. 5.Рынок ценных бумаг и его финансовые институты/ Под ред. В.С.Торкановского.- СПб,, 1997. 6.Бердникова Т.Б. Акционерное общество на рынке ценных бумаг.- М., 2002 7.Савенков В.Н. Ценные бумаги в России.- М., 1998. 8.Фельдман А.А. Государственные ценные бумаги.- М., 1996. 9.Семенкова Е.В. Ценные бумаги в системе финансовых потоков: Научное издание.- М., 1998. 10.Фельдман А.А., Лоскутов А.Н. Российский рынок ценных бумаг.- М.,1997. 11.Рынок ценных бумаг: шаг России в информационное общество/ Под общ. Ред. Н.Т.Клещёва.- М., 1997. 12.Чалдаева А.А. Экономика и организация биржевого дела в России.М.,1998. 13.Галкин И.В. и др. Фондовые рынки США и России: становление и регулирование.- М.,1998. 14.Агарков А.А. Учение о ценных бумагах. Научное исследование.- М.,1994. 15.Едронова В.Н., Мизиковский Е.А. Учёт и анализ финансовых активов: акции, облигации, векселя.- М.,1995. 16.Мовсесян А.Г., Огнивцев С.Б. Финансовый рынок и системный подход к анализу корпоративных ценных бумаг.- М.,1998. 151 17. Ценные бумаги: Учебник для экономических вузов/ Под ред. В.И.Колесникова, В.С.Торкановского.-М.:1998. 18. Каратуев А.Г. Ценные бумаги: виды и разновидности. Учебное пособие.М.:1997 Рубцов Б.Б. Мировые рынки ценных бумаг.- М.,2002. Баринов Э.А., Хмыз О.В. Рынки: валютные и ценных бумаг.- М.: 2001. 152 Аннотация примерной программы дисциплины «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ИНВЕСТИЦИЙ» 1. Цели освоения дисциплины Данный курс позволяет студенту приобрести определенный уровень знаний и умений в области целей и задач инвестиционной деятельности, определения источников инвестиционных вложений, экономической эффективности и оценке их использования. Целями данного курса являются формирование у студентов представлений об инструментах финансовоэкономической оценки реальных инвестиций и инвестиционных проектов, изучение особенностей применения критериев эффективности в современной экономике, ознакомление с подготовкой технико-экономических обоснований инвестиционных проектов. Особое внимание уделяется вопросам экономической оценки инвестиций с использованием современных подходов и международной практики. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Данная дисциплина включается в профессиональный цикл (Б-3). Для успешного освоения дисциплины студенты должны изучить курсы экономической теории, финансов и кредита, а также курсы по экономике предприя153 тия. Они должны владеть математическим аппаратом. В дальнейшем знания, полученные в ходе изучения дисциплины, могут быть использованы при изучении специальных курсов по теории и практике финансового менеджмента, экономике недвижимости и др. Для изучения дисциплины студенты должны иметь представление о роли информации и информационных процессов в социальных, биологических и технических системах; владеть знаниями, полученными в процессе обучения в курсах «экономика предприятия», «финансы», «статистика», «стратегический менеджмент», «анализ хозяйственной деятельности предприятия». 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование сле- 9. дующих компетенций: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2); способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); 154 способен организовать операционную (производственную) деятельность, владеет методами экономических расчетов и принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении операционной (производственной) деятельностью предприятий и организаций (ПСК16). В результате изучения студент должен: знать: научно-методические и теоретические основы дисциплины; современные подходы к экономической оценке инвестиций; критерии эффективности инвестиций в современной практике; основы инвестирования и планирования инвестиционной деятельности предприятия, типы инвесторов, цели, определяющие их инвестиционное поведение, методы оценки эффективности инвестиционных решений, уметь: применять критерии эффективности в современной практике; владеть инструментами финансово-экономической оценки реальных инвестиций и инвестиционных проектов; планировать инвестиционную деятельность предприятия, оценивать жизнеспособность и эффективность инвестиционных решений с помощью статических и динамических методов; владеть: навыками практических расчетов эффективности инвестиций; методами управления принятием инвестиционных решений на уровне предприятия. 155 4. Структура и содержание дисциплины Вид учебной работы Всего часов 7-й семестр Аудиторные занятия (всего) 64 64 Лекции 32 32 Семинары (С) 32 32 Самостоятельная работа (всего) 80 80 Реферат 18 18 Аналитическая работа 18 18 Контрольная работа 8 8 36 36 144 144 4 4 Вид промежуточной аттестации (экзамен) Общая трудоемкость: 156 Разделы дисциплин и виды занятий № Наименование раздела дисципли- Лек- п/п ны ции Основы современной теории инве- 6 4 10 20 4 4 10 18 2 4 12 18 4 4 12 20 4 4 12 20 4 4 12 20 Анализ инвестиционных проектов. 8 8 12 28 Итого: 32 32 80 144 1. Сем. СРС Всего час. стиций. 2. Содержание и основные этапы инвестиционной деятельности. 3. Инвестиционный процесс, его сущность, содержание и этапы. 4. Финансирование реальных инвестиций. 5. Инвестиционный проект. Управление инвестиционными проектами. 6. Оценка эффективности инвестиционных проектов. 7. 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература: 157 1. Аньшин В.М. Инвестиционный анализ : Учебно-практическое по- собие. – М.: Дело, 2000. 2. Богатин Ю.В., Швандер В.А. Инвестиционный анализ : Учебное по- собие для вузов. – М.: Юнити-Дана, 2000. 3. Вахрин П.И. Инвестиции : Учебник. – М., 2002. 4. Мелкумов Я.С. Организация и финансирование инвестиций : Учеб- ное пособие. – М.: Инфра-М, 2000. 5. Сергеев И.В. Организация и финансирование инвестиций. Изд. 2-е, перераб. – М.: Финансы и статистика, 2002. 6. Серов В.М., Ивановский В.С., Козловский А.В. Инвестиционный менеджмент. – М., 2000. 7. Янковский К.П., Мухарь И.Ф. Организация инвестиционной и ин- новационной деятельности : Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2001. б) дополнительная литература 1. Бирман Г., Шмидт С. Экономический анализ инвестиционных про- ектов. – М.: Банки и биржи, 1997. 2. Воронцовский А.В. Инвестиции и финансирование. – СПб: Изд-во СПбГУ, 1998. 3. Ковалев В.В. Методы оценки инвестиционных проектов. – М.: Фи- нансы и статистика, 1999. в) Интернет-ресурсы: www.gov.ru (сайт Правительства РФ) www.sclaha.ru/cgi-bin/ regbase.pl (Россия в цифрах) www.inion.ru (офицальный сайт Института научной информации по общественным наукам). д) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 158 www.yandex.ru www.google.ru www.rambler.ru 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютеры с доступом в Интернет в библиотеке АГПА; библиотечный фонд академии на бумажных и электронных носителях. 159 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ "____ " __________________ 201_ г. Рабочая программа по спецкурсу «Комплексный анализ хозяйственной деятельности» По направлению подготовки 080100 «Экономика» Квалификация выпускника Бакалавр по профилю «Экономика предприятий и организаций» (очная форма обучения) Армавир,2011 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности малого предприятия» являются подготовка специалистов, владеющих современной методологией экономической оценки и анализа рыночной экономики, принятой в международной практике. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данный спецкурс предусмотрен в блоке профессиональных дисциплин. В соответствии с учебным планом спецкурс проводится в 7 и 8 семестрах. Данный курс запланирован после изучения курсов: «Экономика предприятия», «Бухгалтерский учет», «Финансы предприятия» и др. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины обучающийся должен: -Знать: - задачи реформирования национальной статистики в связи с ее переходом на международную систему учета и статистики; - научные принципы формирования системы взаимосвязанных социально-экономических показателей; 160 - знать взаимосвязь всех составляющих производственной и хозяйственной деятельности предприятия; - методы расчета обобщающих показателей, выявления тенденций и закономерностей социально-экономических явлений в конкретных условиях развития рыночной экономики ; Уметь: - исчислять различные показатели; - анализировать результаты; - оценить степень использования финансовых ресурсов, выявить неиспользованные резервы и рассчитать перспективы дальнейшего развития предприятия. Общекультурные компетенции (ОК): ОК 1, ОК 2, ОК 4, ОК 6 Профессиональные компетенции (ПК): ПК 1, ПК 2, ПК 7, ПК 9 - Владеть: - методологией экономического исследования; - современной методикой построения экономических моделей; 4. Структура и содержание дисциплины 7 семестра № ТЕМА п/п 1 Значение, задачи и методический инструментарий экономического анализа деятельности предприятия Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС7часов Формы текущего контроля Опорный конспект. 161 2 Анализ маркетинговой деятельности предприятия Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС6часов Опорный конспект. Решение задач. 3 Анализ производства и реализации продукции Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС6часов Опорный конспект. Решение задач. 4 Анализ использования персонала предприятия Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС6часов Опорный конспект; тестирование 5 Анализ использования основных Лекционное занятие-4 часа; средств практическое-4 часа;СРС6часов 6 Анализ использования матери- Лекционное занятие-4 часа; альных ресурсов предприятия практическое-4 часа;СРС6часов 7 Анализ себестоимости продук- Лекционное занятие-4 часа; ции (работ, услуг) практическое-4 часа;СРС6часов 8 Анализ финансовых результатов Лекционное занятие-4 часа; деятельности предприятия практическое-4 часа;СРС6часов Опорный конспект. Решение задач. Опорный конспект. Решение задач. Опорный конспект; тестирование Опорный конспект. Решение задач. 8 семестра № ТЕМА п/п 1 Анализ использования прибыли предприятия Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС6часовв Формы текущего контроля Опорный конспект. 162 2 Принятие управленческих решений на основе маржинального анализа Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС6часов Опорный конспект. Решение задач. 3 Анализ объемов и эффективности инвестиционной деятельности Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС6часов Опорный конспект. Решение задач. 4 Анализ источников формирования капитала Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС6часов Опорный конспект; тестирование 5 Анализ размещения капитала и оценка имущественного состояния предприятия Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС6часов Опорный конспект. Решение задач. 6 Анализ эффективности и интенсивности использования капитала предприятия Лекционное занятие-4часа; практическое-4 часа;СРС6часов Опорный конспект; тестирование 7 Анализ финансовой устойчивости предприятия Лекционное занятие-4 часа; практическое-4 часа;СРС6часов Опорный конспект. Решение задач. 8 Анализ платежеспособности и ликвидности предприятия Лекционное занятие-4часа; практическое-4 часа;СРС6часов Опорный конспект. Решение задач. 4.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 1. Обязательная литература 1. Баканов М.И., Шеремет А.Д. Теория экономического анализа. Учебник. М.; Финансы статистика. 2010 2. Ковалев В.В. Финансовый анализ. Методы и процедуры. М.: Финансы и статистика. 2009. 163 3. Ковалев В.В., Волкова О.Н. Анализ хозяйственной деятельности предприятия. М. 2008. 4. Прыкина Л.В. Экономический анализ предприятия. М.: ЮНИТИ, 2011. 5. Шеремет А.Д. Теория экономического анализа. Учебник. М.: ИНФРА-М. 2009. 6. Экономический анализ: ситуации, тесты, примеры, задачи, выбор оптимальных решений, финансовое программирование /Под.ред. М.И. Баканова, А.Д. Шеремета - М. Финансы и статистика. 2008. 2. Дополнительная литература 1. Богатко А.Н. Основы экономического анализа хозяйствующего субъекта. М.: Финансы и статистика. 2008. 2. Лукасевич И.Я. Анализ финансовых операций: метод, модели, техника вычислений. М.: Финансы. 2010. 3. Любушин Н.П., Лещева В.Б., Дьякова В.Г. Анализ финансов экономической деятельности предприятия. М., ЮНИТИ. 2008. 4. Трыкин Б.В. Технико-экономический анализ производства. Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА. 2010. 5. Риполь-Сарагоси Ф.Б. Основы финансового управленческого анализа. М.: ПРИОР. 2009. 6. Управленческий учет. Учебное пособие. /Под ред. А.Д. Шеремета - М. ФБКПРЕСС. 2008. 7. Шеремет А.Д., Сайфулин Р.С., Негашев Е.В. Методика финансового анализа. М.: ИНФРА-М. 2010. 164 Аннотация примерной программы дисциплины «ТАМОЖЕННОЕ ДЕЛО» 1. Цели освоения дисциплины 165 Цели учебной дисциплины «Таможенное дело» - овладение студентами теоретическими основами таможенного дела и практическими навыками таможенного декларирования товаров и транспортных средств. Задачи дисциплины: ознакомление с теорией и практикой таможенно-тарифного регулирования внешнеторговой деятельности в РФ; усвоение основных принципов перемещения товаров и транспортных средств через таможенную границу; изучение видового состава таможенных платежей, порядка их уплаты и особенностей взимания таможенных платежей при различных таможенных процедурах; ознакомление с правилами определения страны происхождения товаров; изучение элементного состава таможенной стоимости товаров и методов ее определения. 2. Место дисциплины в структуре ООП Учебная дисциплина «Таможенное дело» входит в вариативную часть профессионального цикла (Б.3) ООП бакалавриата. Ее изучение рекомендуется в 7 семестре. Освоение дисциплины базируется на знаниях, полученных студентами при изучении дисциплин «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Мировая экономика и международные отношения». Учебная дисциплина «Таможенное дело» содержательно и логически связана с преподаваемыми учебными дисциплинами «Экономика и планирование на предприятии», «Региональная экономика». 166 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 10.Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: a. способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); b. умеет использовать нормативные документы в своей деятельности (ОК-5); c. способен на основе типовых методик и действующей нормативноправовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2). В результате изучения студент должен: знать: нормативно-правовые основы таможенного дела в РФ; основные принципы перемещения товаров и транспортных средств через таможенную границу Таможенного союза; виды и особенности применения таможенных процедур; виды таможенных платежей, порядок, сроки и формы их уплаты; цель и принципы определения страны происхождения товаров; порядок и методы определения таможенной стоимости товаров. уметь: декларировать товары, перемещаемые через таможенную границу; выбирать оптимальную таможенную процедуру с целью минимиза- ции таможенных платежей; 167 производить расчеты таможенных платежей: таможенной пошлины, налога на добавленную стоимость, акциза и сборов за таможенное оформление. владеть: понятийным аппаратом таможенного дела; критериальным подходом к выбору оптимальной таможенной про- цедуры; алгоритмом исчисления ввозных (вывозных) таможенных пошлин, налога на добавленную стоимость, акцизов; методами определения таможенной стоимости ввозимых (вывози- мых) товаров. 4. Структура и содержание дисциплины Вид учебной работы Всего часов 7-й семестр Аудиторные занятия (всего) 36 36 Лекции 18 18 Семинары (С) 18 18 Самостоятельная работа (всего) 36 36 Реферат 12 12 Аналитическая работа 12 12 Контрольная работа 12 12 72 72 2 2 Вид промежуточной аттестации (экзамен) Общая трудоемкость: 168 Разделы дисциплин и виды занятий № Наименование раздела дисциплины Лекции Сем. СРС п/п Всего час. 1. Понятие и предмет таможенного дела. История таможенного дела. 2 2 4 8 2. Таможенные органы Российской Федерации. Физические и юридические лица – как субъекты таможенного права. 2 2 4 8 3. Организация и законодательная основа таможенного дела в РФ 2 2 4 8 4. Инструменты тарифного и нетарифного регулирования внешнеторговой деятельности 2 2 4 8 5. Основы перемещения товаров и транспортных средств через таможенную границу РФ (таможенные режимы) 2 2 4 8 6. Таможенная стоимость товара, методы ее определения. 2 2 4 8 2 2 4 8 2 2 4 8 2 2 4 8 18 18 36 72 7. 8. 9. Таможенные платежи. Таможенное оформление товаров и транспортных средств. Таможенный контроль. Итого: 169 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. Парфёнов А.В., Белоусова Н.М. Таможенное дело: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2010. – 218 с. 2. Таможенное дело: Учебник. – М.: Юнити-Дана, «Закон и право», 2011. – 376 с. б) дополнительная литература 1. Парфёнов А.В., Смирнова Е.А. Таможенное дело. Практикум: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2007. – 78 с. 2. Парфёнов А.В., Смирнова Е.А. Таможенное посредничество. Практикум. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2008. – 43 с. 3. Таможенный кодекс таможенного союза, принят Решением Межгосударственного Совета Евразийского экономического сообщества (высшего органа таможенного союза) на уровне глав государств от 27 ноября 2009 года № 17. 4. Таможенное право: Учебник. 5-е издание, переработанное и дополненное. – М.: Юрайт, 2010. – 464 с. 5. Толкушкин А.В. Таможенное дело: Учебник. 3-е издание. – М.: Юнити-Дана, 2010. – 544 с. 6. Федеральный закон «О таможенном регулировании в Российской Федерации» от 27 ноября 2010 года № 311-ФЗ, принят Государственной Думой Федерального Собрания РФ 19.11.2010 г. 170 171 в) базы данных, информационно-справочные и поисковые систев http://www.customs.ru/ru/ Официальный сайт Федеральной таможенной службы России http://www.tsouz.ru Официальный сайт Комиссии Таможенного союза http://www.tamognia.ru/ Таможенный правовой портал http://www.vch.ru/ ВИРТУАЛЬНАЯ ТАМОЖНЯ 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Схемы, таблицы, рисунки, понятия таможенного дела и другие материалы на электронных носителях для демонстрации на лекциях и практических занятиях с помощью мультимедийной установки. Презентации отдельных тем и вопросов курса, выполненные средствами Microsoft Power Point для демонстрации на лекциях и практических занятиях с помощью мультимедийной установки. 7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Самостоятельная работа студентов предполагает индивидуальное изучение предложенных в разделах курса вопросов, написание рефератов по таможенным процедурам, а также решение задач по расчету таможенных платежей и выполнение контрольных работ во внеаудиторное время. В контрольных заданиях студентам предлагается ответить на конкретно поставленный вопрос, сделав выбор из предлагаемых вариантов ответов, один из которых является правильным. При чтении вопросов необходимо 172 осмысливать каждое слово, его функциональное значение в таможеннотарифной системе регулирования внешнеторговой деятельности и лишь после этого приступать к выбору правильного ответа. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ "____ " __________________ 2011_ г. Рабочая программа по спецкурсу «УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ» По направлению подготовки 080100 «Экономика предприятий и организации» Квалификация выпускника Бакалавр экономического образования (очная форма обучения) Армавир,2011 1. Цели освоения дисциплины 14. Целями освоения дисциплины «Управление персоналом» являются: формирование и совершенствование системы знаний, навыков и умений в области кадрового менеджмента, включая его относительно самостоятельные сферы – сферы феноменологии человека, философии управления, проектирования системы управления персоналом, кадровой политики, стратегии, тактики и технологии управления персоналом, производственной и внепроизводственной мотивации, профилактики и разрешения (оптимизации) конфликтов в организации, оценки результатов труда и эффективности системы управления персоналом. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 173 Данный спецкурс предусмотрен в блоке профессиональных дисциплин. В соответствии с учебным планом спецкурс проводится в 7 семестре, в нем предусмотрено всего 144 часа из которых аудиторных – 72 ч., лекций – 36 ч., практических – 36ч. и СРС - 72. Данный курс запланирован после изучения менеджмента, когда студенты владеют теоретическими методами управления, следовательно, в ходе спецкурса полученные знания по кадровому менеджменту реализуются практически. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины обучающийся должен: - Знать: основные функции и процедуры кадрового менеджмента -Уметь: применять методы научной организации труда и организационного проектирования для эффективного управления кадровыми, финансовыми, материальными и информационными ресурсами предприятия. - Владеть методами научной организации труда и организационного проектирования для эффективного управления кадровыми, финансовыми, материальными и информационными ресурсами предприятия. ОК-1,4,5,6,7,11., ПК-11,12,13. 4. Структура и содержание дисциплины № ТЕМА п/п Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля Опорный конспект, обсуждение вопросов, решение тестовых заданий. 1 Методологические основы управления персоналом Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие-4 часа Опорный конспект, обсуждение вопросов для размышления. 2 3 Эволюция управления Трудовые ресурсы и рынок занятости Лекционное занятие, 2 часа; Семинарское занятие-2 часа Лекционное занятие, 4 часа; практическое занятие-2 часа Опорный конспект, обсуждение вопросов для размышления. 174 4 Потребность в персонале, занятость и безработица Лекционное занятие-2 часа; Опорный конспект, конпрактическое занятие-2 часа. трольная работа. Опорный конспект, обсуждение вопросов. 5 6 7 Принципы построения системы управления персоналом Нормативно-методическая система управления персоналом Нормы труда 8 Лекционное занятие, 2 часа; семинарское занятие-2 часа Лекционное занятие, 4часа; семинарское занятие-2часа Лекционное занятие, 4часа; практическое занятие-4часа. Опорный конспект, обсуждение вопросов для размышления. Опорный конспект, решение тестовых заданий. Опорный конспект, обсуждение вопросов для размышления. Анализ содержания работы и набор претендентов на ва- Лекционное занятие-4часа; сеОпорный конспект, кон9 кантную должность минарское занятие, 2часа. трольная работа. Наем персонала 10 11 Организация управления адаптацией персонала Особенности подготовки повышения квалификации 12 13 Лекционное занятие-2часа; практическое занятие, 4часа. Лекционное занятие-2часа; семинарское занятие, 4часа. Лекционное занятие-2часа; практическое занятие, 2часа. Опорный конспект, обсуждение вопросов для размышления. Опорный конспект, решение ситуационных задач, деловая игра. Опорный конспект, обсуждение вопросов. Опорный конспект, обКлассификация методов мосуждение вопросов для тивации трудовой деятель- Лекционное занятие-2часа; серазмышления. ности минарское занятие, 4часа Управление высвобождением персонала Лекционное занятие-4 часа; семинарское занятие, 2 часа. 175 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины основная литература: 1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 591 с. 2. Дафт Р. Менеджмент. – СПб.: Питер, 2002. – 832 с. 3. Занковский А.Н. Организационная психология: Учебное пособие для вузов по специальности «Организационная психология». – М.: Флинта; МПСИ, 2002. – 648 с. 4. Кочеткова А.И. Введение в организационное поведение и организационное моделирование: Учебное пособие. – М.: Дело, 2003. – 944 с. 5. Медведев В.П. Основы менеджмента. Кн. 1, 2. – М.: Дека, 2002. – 512 и 352 с. дополнительная литература: 1. Айзенк Г. Супертесты IQ. – М.: Эксмо, 2003. – 208 с. 2. Берн Э. Лидер и группа. О структуре и динамике организаций и групп. – Екатеринбург: ЛИТУР, 2001. – 320 с. 3. Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. – М.: Цитадель, 2001. – 460 с. 4. Вишнякова Н.Ф. Конфликтология: Учебное пособие. 2-е изд. – Мн.: Университетское, 2003. – 246 с. Автор- Е.И. Филоненко 176 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ УТВЕРЖДАЮ "____ " __________________ 20_ г. Рабочая программа дисциплины (модуля) «ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ» 080100 – «Экономика и управление на предприятии» 177 Наименование ООП Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения (очная, заочная) Армавир, 2011 1. Цели освоения дисциплины «Государственное регулирование национальной экономики» Целями освоения дисциплины (модуля) «Государственное регулирование национальной экономики» являются: формирование современного экономического мышления, целостного представления о механизме государственного регулирования экономики. Курс предусматривает изучение основных документов и законодательно-правовых актов, регламентирующих важнейшие аспекты государственного регулирования и экономической политики в нашей стране, в том числе Федеральный Закон «О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития Российской Федерации». 2.Место дисциплины «Государственное регулирование национальной экономики» в структуре ООП бакалавриата Курс «Государственное регулирование национальной экономики» относится к циклу специальных дисциплин и дает представление о закономерностях и концепциях регулирования национальной экономики. Он базируется на фундаментальных положениях общеэкономической теории и служит основой для более глубокого понимания механизмов взаимодействия рыночного и государственного регулирования развития национальной экономики. 178 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Государственное регулирование национальной экономики» ОК-1,4,5, ПК-4,5,13. В результате освоения дисциплины «Государственное регулирование национальной экономики» обучающийся должен: - Знать: теоретические основы современной государственной экономической политики; существующие системы государственного регулирования национальной экономики; отдельные концепции государственного вмешательства, встречающимися в экономической теории и практике различных стран; - Уметь: глубже и конкретнее осмыслить систему социально-экономических целей государственного вмешательства, принципы формирования экономической политики, а также стратегические задачи отдельных ее направлений; понимать процессы и механизмы формирования экономического пространства, целостность и иерархичность социальных и экономических систем, а также противоречия интересов различных уровней в ходе достижения социальных и экономических целей. - Владеть принципами проведения государством инвестиционной, кредитноденежной, бюджетно-налоговой, антимонопольной, региональной, социальной, структурной и внешне экономической политики; 4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Государственное регулирование национальной экономики» № п/п I Раздел дисциплины Теория и методология государственного регулирования экономики Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Лекции Практ. занятия Сам. работа 2 2 4 1 .1 Роль государства в управлении экономикой. 1 1 2 1.2. Сущность, цели, объекты и методы 1 1 2 Формы текущего контроля Опорный конспект Обзор законодательства Опорный конспект 179 государственного регулирования II III Макроэкономические обоснования и регулирование перспективной траектории социально-экономического развития страны 7 7 14 2.1. Прогнозирование развития национальной экономики в системе государственного регулирования 1 1 2 Опорный конспект 2.2. Государственное экономическое программирование как инструмент регулирования. 1 1 2 Опорный конспект 2.3. Стратегическое планирование в системе государственного регулирования национальной экономики. 1 1 2 Опорный конспект 2.4. Региональная политика государства 1 1 2 Опорный конспект 2.5. Государственный сектор экономики как средство и объект регулирования 1 1 2 Опорный конспект 2.6. Государственное регулирование предпринимательской деятельности 1 1 2 Опорный конспект 2.7. Структурная политика государства. Социальная политика государства 1 1 2 Опорный конспект Текущее регулирование экономики 9 9 18 3.1. Бюджетное регулирование 1 1 2 3.2. Налоги как инструмент государственного регулирования экономики. 1 1 2 3.3. Денежно-кредитное регулирование экономики. 1 1 2 экономики страны Опорный конспект Решение задач Решение задач Опорный конспект Решение задач 180 3.4. Государственное регулирование занятости населения. 3.5. Инвестиционная политика государства 1 1 1 1 2 2 Опорный конспект Опорный конспект Решение задач 3.6. Государственная валютная политика. 1 1 2 Опорный конспект 3.7. Государственное регулирование внешнеэкономической деятельности. 1 1 2 Опорный конспект 2 Опорный конспект Опорный конспект 3.8. Государственная политика обеспечения экономической безопасности страны. 1 1 3.9. Государственная политика рационального природопользования и обеспечения экологической безопасности. 1 1 2 Итого 18 18 36 Всего 72 Экзамен 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Государственное регулирование национальной экономики» а) основная литература: 1. Государственное регулирование экономики / Под ред. проф. А.Н. Петрова.Ч.1.:Учебное пособие - Спб.-: Знание, - 2009. - 115 с. 2. Государственное регулирование экономики / Под ред. проф. А.Н. "Петрова.Ч.2.:Учебное пособие - Спб.: Знание, - 2009. - 93 с. 3. ,Государственное регулирование экономики: Учебное пособие / Под. ред. А.Н. Петрова, М.И. Кныша. - СПб.: Любавич, 2009. 181 4. Орешин. В.П. Государственное регулирование национальной экономики (в вопросах и ответах): Учебное пособие / В.П. Орешин. -М.: ИНФРА-М, 2000. -124 с. 5. Орешин. В.П. Государственное регулирование национальной экономики: Учебное пособие / В.П. Орешин. -М.: Юристъ, 2009. - 272 с. б) дополнительная литература: 1. Федеральный закон «О государственном прогнозировании и программах социальноэкономического развития Российской Федерации» // Собр. Законов "РФ, 2005. 2. -Агафонов 3. А. Анализ стратегий и разработка комплексной программы.- М.: Наука, 2000. 3. Альтернативы модернизации российской экономики / Под ред. Бузгалина А.В. и др. - М.: ООО «Таурус Альфа», 2007. 4. Американское государство накануне XXI века. - М: Наука, 2000. 5. Анализ экономики: Страна, рынок, фирма / Под. ред. Рыбалкина В.Е.-М.: Международные отношения, 2009. 6. Анисимов А. Н. Анализ макроструктурной перестройки экономики. - М: Наука, 2003. 7. Аткинсон Э.Б., Стиглиц Д.Е. Лекции по экономической теории государственного сектора / Пер. с англ. - М.: Аспект Пресс, 2005. 8. Бузгалин А.В. Переходная экономика: Курс лекций. Часть IX. - М., 2004. 11. Бюджетно-финансовый механизм государственного регулирования и основные направления его перестройки в условиях рыночной экономики.- М: Ин-т экономики РАН, 2002. 12. Волков A.M. Швеция : социально-экономическая модель-М.:Мысль,2001 Автор (ы) Мкртычан З.В. 182 Аннотация примерной программы дисциплины «ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ» 1. Цели освоения дисциплины Дисциплина «Инновационный менеджмент» в современных условиях хозяйствования является одной из базовых дисциплин, формирующих личностные и деловые качества менеджера. Целью преподавания является дать студентам системное представление об управлении инновационными про183 цессами путем применения интерактивных методов обучения для решения практических вопросов и основных задач управления предприятием. Задачами дисциплины являются: овладение важнейшими теоретикометодологическими основами инновационного менеджмента, методами управления инновационной деятельностью на предприятии; получение знаний, необходимых для организации, планирования инновационных проектов и управления их реализацией; получение навыков определения стратегических направлений инновационного развития организации. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Инновационный менеджмент» относится к дисциплинам специализации. Для эффективного овладения данной дисциплиной студенту необходимы знания по таким дисциплинам, как «Маркетинг», «Культура речи и деловое общение», «Бизнес-планирование». 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 11. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и овладение следующими компетенциями: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1); способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); 184 способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: современные тенденции и разновидности экономического развития; сущность инновационного менеджмента и его решающее влияние на развитие производительных сил; основные положения организации и методы управления нововведениями; принципы и методы создания новых инновационных предприятий и организаций. Уметь: оценивать экономическое положение хозяйствующего субъекта на рынке и выбирать стратегию и тактику инновационного поведения, позволяющего получить и сохранить конкурентные преимущества; моделировать нововведения, программировать инновационный бизнес. Владеть: методами расчета показателей общей и коммерческой эффективности инновационных проектов; методами формирования капитала инновационного предприятия; методами создания инновационных предприятий и организаций. 185 4. Структура и содержание дисциплины Вид учебной работы Всего часов 8-й семестр Аудиторные занятия (всего) 54 54 Лекции 28 28 Семинары (С) 26 26 Самостоятельная работа (всего) 54 54 Реферат 9 9 Аналитическая работа 9 9 Контрольная работа 9 9 27 27 108 108 3 3 Вид промежуточной аттестации (экзамен) Общая трудоемкость: Разделы дисциплин и виды занятий № Наименование раздела дисципли- Лек- Сем. СРС Всего п/п ны ции 1. Основные понятия инновационного менеджмента 2 2 4 8 2. Виды инноваций и организационные структуры инновационного менеджмента 4 4 8 16 3. Выбор инновационной стратегии 2 2 4 8 4. Управление проектом исследовательским 2 2 4 8 5. Управление персоналом в научных 2 2 4 8 час. 186 организациях 6. Управление созданием, освоением и качеством новой техники 2 2 4 8 7. Прогрессивные производственные технологии 2 2 4 8 8. Экспертиза инновационных проектов 4 2 6 12 9. Оценка эффективности инноваций 4 4 8 16 10. Эффективность деятельности 4 4 8 16 28 26 54 108 инновационной Итого: 187 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. Инновационный бизнес. Формирование моделей коммерциализации перспективных разработок. Антонец В.Л., Нечаева Н.В. и др. - М.: Дело, Академия народного хозяйства, 2009. — 320 с. 2. Питер Друкер. Бизнес и инновации. — М.: Вильямс, 2007. — 432 с. 3. Балабанов И.Т. Инновационный менеджмент. – СПб.: Питер, 2000. 4. Головач Л.Г., Краюхин Г.А., Шайбакова Л.Ф. Регулирование инновационных процессов в регионе. – СПб.: Государственный инженерноэкономический университет, 1997. 5. Инновационный менеджмент: Учебное пособие / Под ред. П.Н.Завлина, А.К.Казанцева, Л.Э.Миндели. – СПб.: Наука, 2000. 6. Инновационный менеджмент: Учебное пособие / Под ред. Л.Н.Оголевой. – М.: Инфра-М, 2001. 7. Инновации: теория, механизм, государственное регулирование: Учебное пособие / Под ред. Ю.В.Яковца. – М.: Издательство РАГС, 2000. 8. Круглова Н.Ю. Инновационный менеджмент. – М.: Ступень, 1996. 9. Морозов Ю.П. Инновационный менеджмент. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. 10.Шукшунов В. Инновационная деятельность в российском образовании // Высшее образование в России. 2001. № 5. 11.Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент. – СПб.: Питер, 2004. б) дополнительная литература 188 1. Аникин Б.А., Рудая И.Л. Аутсорсинг и аутстаффинг: высокие техно- логии менеджмента. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Инфра-М, 2009. — 320 с. 2. Антонец В.Л., Нечаева Н.В. и др. Инновационный бизнес. Форми- рование моделей коммерциализации перспективных разработок.-. М.: Дело, Академия народного хозяйства, 2009. — 320 с. 3. В. Г. Зинов, Т. Я. Лебедева, С. А. Цыганов Инновационное развитие компании. Управление интеллектуальными ресурсами. - М.: Издательство «Дело» АНХ, 2009. - 248 с. 4. Вертакова Ю.В., Симоненко Е.С. Управление инновациями: теория и практика: учеб. Пособие - М.: Эксмо, 2008. - 432 с. 5. Жариков В.В. и др. Управление инновационными процессами. - Тамбов: ТГТУ, 2009. — 180 с. 6. Индикаторы инновационной деятельности: 2009. Статистический сборник. М.: ГУ-ВШЭ, 2009. — 488 с. 7. Инновационный бизнес: венчурное и бизнес-ангельское инвести- рование учебное пособие – М.: Дело АНХ, 2010. 8. Л. П. Гончаренко. Менеджмент инвестиций и инноваций. - М.: Из- дательство «КноРус», 2009 9. С. А. Стерхова Инновационный продукт. Инструменты маркетинга - М.: Издательство «Дело» АНХ, 2009. - 296 с. 10. Спасенных М.Ю. Инновационный бизнес: корпоративное управление НИОКР. Учеб. пособие. - М.: Издательство «Дело» АНХ, 2010. - 148 с. в) программное обеспечение 1. ППП MS Office 189 г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 1. http://eup.ru/ 2. http://window.edu.ru/ 3. http://www.alleng.ru/edu/econom.htm 4. http://www.aup.ru/ 5. http://www.dist-cons.ru 6. http://www.ecsocman.edu.ru 7. http://www.innovations2005.narod.ru/ 8. http://www.mag.innov.ru/ 9. http://www.miiris.ru/ 10. http://www.twirpx.com 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютеры с доступом в Интернет в библиотеке АГПА; библиотечный фонд академии на бумажных и электронных носителях. 190 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ "___"________________________2 0 1 1 г . Рабочая программа но спецкурсу «РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА» По направлению подготовки 080100 «Экономика» Квалификация выпускника 191 Бакалавр по профилю «Экономика предприятий и организаций» (очная форма обучения) Армавир 2011 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Региональная экономика» являются: освоение студентами методов обоснования рационального размещения производительных сил, увязки задач развития экономики конкретного предприятия с рациональным использованием предоставленного в распоряжение предприятия ресурсного потенциала с условиями сохранения природной среды и обеспечения экологической безопасности населения. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данный спецкурс предусмотрен в блоке профессиональных дисциплин. В соответствии с учебным планом спецкурс проводится в 6 семестре. Данный курс запланирован после изучения основных разделов экономической теории, экологии, физики, концепции современного естествознания, когда студенты умеют работать с картами, диаграммами, схемами и графиками по изучаемому курсу; составлять экономические характеристики отдельных отраслей народного хозяйства, экономических районов РФ; самостоятельно изучать новую информацию по экономическому развитию регионов и страны в целом, о региональной политике. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины обучающийся должен: ОК-1,3,4,9,11 ПК-1,3,4,6,8 Знать: основные термины и определения, используемые в дисциплине, условия, факторы, современную схему размещения производительных сил страны и ее отдельные элементы; размещение населения по территории страны основных видов природных ресурсов и методы их оценки; размещение промышленного производства по территории РФ, современное состояние различных отраслей помпроизводства и проблемы их дальнейшего развития; географию основных отраслей агропромышленного производства (их состояние и проблемы дальнейшего развития); методы обоснования развития экономики региона; принципы экономического районирования; перечень и состав экономических районов и их рыночную специализацию; методы выбора и обоснования оптимального варианта размещения производительных сил; принципы рационального природопользования и экологическое 192 законодательство; принципы экологизации экономики с целью обеспечения устойчивого развития страны. 4, Структура и содержание дисциплины 6 семестра № п/п 1. 2. ТЕМА Виды учебной работы, включая самостоятельную работу Введение. Теоретические основы дисциплины. Основные термины и определения. Предмет, методы и задачи дисциплины «Региональная экономика» Увязка проблем экономического и социального развития конкретных регионов. Закономерности, принципы и факторы, определяющие размещение студентов и трудоемкость (в Лекционное занятие - 2 часа практические - 2 часа; СРС - 4 часах) часа Формы текущего контроля Опорный конспект. * • Лекционное занятие - 2 часа практические - 2 часа; СРС - 4 часа производительных сил (РПС). Территориальная организация народного хозяйства России.потенциал Лекционное занятие - 2 часа Природно-ресурсный России, его экономическая практические - 2 часа; СРС - 4 оценка. Размещение причаса родных ресурсов на территории России. Население и трудовые ресурсы страны. Демографические и миграционные факторы и их влияние на экономическое развитие отдельных отраслей и регионов. Опорный конспект. Решение задач. Опорный конспект. Тестирование 193 4. Отраслевая структура эко- Лекционное занятие - 2 часа номики страны и методы отрасле- практические - 2 часа; СРС - 4 вого экономического обоснова- часа ния РПС. Промышленность РФ, ее структура и формы ее отраслевой и территориальной организации. Основные отраслевые комплексы России и территориальное размещение их основных Опорный ' конспект. Решение задач производственных мощностей 5. Экономическое районирование Лекционное занятие - 2 часа России. Сущность и принпрактические - 2 часа; СРС - 4 ципы экономического райониро- часа вания. Особенности хозяйственной деятельности экономических районов в современных условиях. Характеристики экономических районов РФ (размещение, их состав, проиродноресурсный потенциал, население, рыночная специализация, проблемы развития). mi 6. Экомика России в системе мировой экономики. Экономические связи России состранами ближнего и дальнего зарубежья. Формы экономического сотрудничества с зарубежными странами (совместные предприятия, свободные экономические зоны, технополисы, технопарки, лилинг и т.д.) Международное разделение труда. Лекционное занятие - 2 часа практические - 2 часа; СРС- 4 часа • Опорный конспект. Решение задач Опорный конспект. Решение задач 194 7. 8. 9. Биосфера как область вза- Лекционное занятие - 2 часа имодействия общества и приро- практические - 2 часа; СРС-4 ды. Естественная и исчаса скуственная среда обитания человека. Техносфера. Социосистема и ее особенности. Экологические проблемы общества. Человек против природы. Экстеррналии Экологические кризисы и катастрофы. Научно-технический прогресс и тенеденции изменения биосферы. Ноосфера. Концепция устойчивого развития. Безотходное производство. Лекционное занятие - 2 часа практические - 2 часа; СРС-4 часа Экологические проблемы Лекционное занятие - 2 часа макроэкономики. Экономическое практические - 2 часа; СРС - 4 развитие и экологический часа фактор. Экологизация экономики и ко нечн ые результаты производства. Основные направления экологизации экономичекого развития. Выход из экологических кризисов. Государство и рынок в охране окружающей среды. Опорный конспект. Решение задач Опорный конспект. Решение задач Опорный конспект. Решение задач Виды СРС и контроль: 1. Проработка конспектов лекций. 2. Работа с учебником и рекомендованной литературой. 3. Проработка методических указаний к практическим работам. 4. Подготовка докладов и выступление на практических занятиях. 5. Опрос перподавателем на аудиторных и практических занятиях. 195 6. Подготовка к зачету, сдача и защита реферата, сдача зачета (экзамена) по дисциплине. 5, Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины основная литература: 1. Морозова Т.Г. Региональная экономика. Москва. «Банки и биржи». Издательское объединение «ЮНИТИ», 1998 г. 2. Морозова Т.Г. Регионоведение. Москва. «Банки и биржи». Издательское объединение «ЮНИТИ», 1998 г. 3. Шишов С.С. Экономическая география и регионолистика. Москва ЗАО «Финстатинформ», 1999 г. 4. Гирусов Э.В., Бобыль С.Н. и др. Экология и экономика природопользования. Москва. «Закон и права», Издательское объединение «ЮНИТИ», 1998 г. 5. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России. Учебцое и справочное пособие. Москва, «Финансы и статистика», 2000 г. 6. Кирсанов А.В., Клец Н.Д., Иваницкий СБ. Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов. Учебное пособие. Изд. КубГТУ, 1995 г. 7. Хрущев В.П. Экономическая и социальная география России. Москва, 1997 г. дополнительная литература: 1. Керашев М.А., Ветров А.II. Методические указания по географии для поступающих в вуз. КубГТУ, Краснодар, 1998 г. 2. Российская промышленность (по отраслям). Экономика и жизнь» №4, 1999 г. 3. Арбатов А.А. Минерально-сырьевая база страны. Ж. «Экономист», №9, 2000 г. 4. Современное состояние агропромышленного комплекса. Ж. «Экономист», №9, 2000 г. 5. Выбор стратегии регионального экономического развития. Ж. «Экономист», №1,2000 г. учебно-методическая документация: 196 - методические указания по самостоятельной работе студентов с учебными материалами по дисциплине; - развернутый тематический план практических занятий; - перечень вопросов для самостоятельной подготовки студентов к практическим занятиям, к зачету и экзамену по дисциплине; - тесты по всем разделам дисциплины. перечень технических средств обучения: - Атлас карт экономического районирования народного хозяйства Российской Федерации; - Атлас карт по размещению полезных ископаемых по территории РФ; - Атлас карт по плотности размещения населения; - Атлас карт по размещению основных производственных баз отраслевых комплексов; - Атлас карт по транспортной сети РФ (транспортный комплекс); - Схема зон экологической безопасности на территории Краснодарского края. материально-техническое обеспечение дисциплины: Аудиторные занятия (лекции, практические занятия) проводятся в аудитории, оснащенной географической и экономической картой Российской Федерации. Для демонстрации диафильмов по темам лекций используется диапроектор. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки бакалавриата по профилю «Экономика предприятий и организаций» Автор Моисеев В.В. - д.э.н., профессор 197 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА УТВЕРЖДАЮ "____ " __________________ 20_ г. Рабочая программа дисциплины Рекламная деятельность 198 Направление подготовки: 080100 Экономика Наименование ООП: Экономика предприятий и организаций Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр менеджмента Форма обучения: очная Армавир 2011 199 1. Цели освоения дисциплины: сформировать знания о теоретических и прикладных аспектах рекламной деятельности, научить студентов использовать на практике методы и приемы создания рекламных программ, необходимых в будущей профессиональной деятельности. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Данная дисциплина входит в профессиональный цикл (базовая часть). Перед изучением данной дисциплины студент должен знать основы экономики, психологии, теории менеджмента, маркетинг. Освоение рекламной деятельности является необходимым перед изучением таких дисциплин, как бизнес-планирование др. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: 12. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9). В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные средства рекламы; основные средства маркетинговых коммуникаций; правила создания привлекательного товарного ассортимента; достижения конкурентоспособности товара; выбора канала распределения, позиционирования и оценки эффективности рекламных мероприятий. уметь: составлять план рекламной кампании; оценивать эффективность проведения рекламных мероприятий. владеть: методами выбора средств рекламы; способами реализации рекламных мероприятий. 4. Структура и содержание дисциплины № Раздел п/п дисциплины Формы текущего контроля Виды учебной работы, успеваемости (по неделям включая самостоятельную семестра) работу студентов и трудоемФорма промежуточной аткость (в часах) тестации (по семестрам) 200 1 2 Реклама в системе общественных отношений 1 3 4 Лекции: 2 Семинарское занятие: 2 Решение тестов, проблемных ситуаций СРС: 2 1 2 2 3 Основные средства маркетин- Лекции: 2 говых коммуникаций Семинарское занятие: 2 4 Решение тестов, проблемных ситуаций СРС: 2 3 Правовое регулирования ре- Лекции: 2 кламной деятельности Семинарское занятие:2 Решение тестов, проблемных ситуаций СРС: 2 4 Классификация рекламных Лекции: 4 средств и условия их применеСеминарское занятие: 2 ния Решение тестов, проблемных ситуаций СРС: 2 5 Организация и управление ре- Лекции: 2 кламной деятельностью на Семинарское занятие: 2 рынке Творческое задание СРС: 2 6 Организация паблик рилейшнз Лекции: 2 на предприятии Семинарское занятие: 2 Решение тестов, проблемных ситуаций СРС: 2 7 Товарные знаки и фирменный Лекции: 2 стиль Семинарское занятие: 4 Подготовка компаний презентаций СРС: 2 8 Эффективность рекламной дея- Лекции: 2 тельности Семинарское занятие: 2 Форма итоговой аттестации зачет СРС: 2 201 В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий. 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: а) основная литература: 12.Борисов, Б.Л. Технология рекламы и РR: Учебное пособие для вузов [Текст] / Б.Л Борисов. – М., 2001. 13.Васильев, Г.А. Основы рекламной деятельности [Текст] / Г.А Васильев, В.А. Поляков. – М., 2004. 14.Блэк, С. Введение в РR [Текст] / Сэм Блэк. – Ростов-на-Дону, 1998. 15.Веркман, К.Д. Использование товарных знаков в рекламе [Текст] / К.Д Веркман – М., 2000. 16.Годин, А.М. Брэндинг. [Текст] / А.М Годин. – М., 2006. 17.Козуб, Л.В. Основы маркетинга – Лекции и практические занятия: Учеб.пособие [Текст] / Л.В Козуб, А.А. Лерх, В.Д. Симоненко. – Ишим, 1998. 18.Котлер, Ф. Основы маркетинга[Текст] / Ф. Котрлер. – М., 2003. 19.Панкратов, Ф.Г. Основы рекламы: Учебник [Текст] / Ю.К. Баженов, В.Г. Шахурин – М., 2007. 20.Ромат, Е.В. Реклама [Текст] / Е.В Ромат. – Спб.: Питер, 2002. 21.Федько, В.П. Основы маркетинга [Текст] / В.П. Федько, Н.Г. Федько, О.А. Шапор.– Ростов –наДону, 2001. 22.Хапенко, В.Н. Реклама в торговле: учеб. пособие [Текст] / В.Н. Хапенко – М., 2010. б) дополнительная литература: 1. Закон РФ от 23.09.92№ 3520-1 «О товарных знаках, знаках обслуживания и наименования мест происхождения товаров» (с изм. от 11.12.2002). 2. Закон РФ от 18.07.95 № 108-ФЗ «О рекламе» (с изм.). 3. Райс, Э. Маркетинг снизу вверх: от тактики до бизнес-стратегии [Текст] / Э. Райс, Дж. Траут. – М., 2009. 4. Траут, Д. В поисках очевидного: Как избавиться от хаоса в маркетинге и бизнесестратегии. [Текст] / Д. Траут. – М., 2009. 5. Журнал «Маркетолог» 6. Журнал «Маркетинг» 7. Журнал «Маркетинг в России и за рубежом» в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: 1. http://www.4p.ru - электронный журнал о маркетинге и рекламе 2. "Marketing.spb.ru" - энциклопедия маркетинга 3. marketeng.ru – форум о маркетинге, рекламе и бизнесе. 4. MarketNotes.ru – сайт «Записки Маркетолога» 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины: 202 мультимедийная установка, электронные презентации к лекциям. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и/ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 080100 Экономика Автор ст.преп. Новикова Е.Н. Рецензент к.э.н., доцент Вандина О.Г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ "____ " __________________ 2011 г. Рабочая программа по курсу «ЭКОНОМИКА ТРУДА» 203 Направление подготовки 080100 «Экономика» Наименование ООП «Экономика предприятий и организаций» Квалификация выпускника Бакалавр (очная форма обучения) Армавир, 2011 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Экономика труда» являются формирование у будущих специалистов современных фундаментальных знаний в области трудовых отношений, в том числе специфических форм проявления сущности труда, таких, как организация, оплата, навыков абстрагированного и аргументированного подхода к изучению происходящих событий, объяснению их движущих сил и оценке их значений. 204 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данный курс входит в вариативную часть профессионального цикла. В соответствии с учебным планом курс проводится в 7 семестре. Курс «Экономика труда» тесно связан со многими дисциплинами: «Правоведение», «Менеджмент», «Социология», «Статистика» и т.д. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть следующими компетенциями: - владеет культурой мышления, способен в обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК- 5); - способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); - способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально- экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); - способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально- экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-2); - способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); - способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); - способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социальноэкономической эффективности и возможных социально- экономических последствий (ПК-13); 205 - способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально- экономических процессах и явлениям, выявлять тенденции изменения социально- экономических показателей (ПК-18). В результате обучающийся должен знать: - закономерности функционирования современной науки на макро- и микроуровне; - основные понятия, категории и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин; - основы построения, расчета и анализа современной системы показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро- и макроуровне; - основные особенности российской экономики, ее институциональную структуру направления экономической политики государства; уметь: - анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микрои макроуровне; - выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом критериев социально- экономической эффективности, оценки рисков и возможных социально- экономических последствий; - рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативно- правовой базы экономические и социально- экономические показатели; - использовать источники экономической, социальной, управленческой информации; - осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; - организовать работу малого коллектива, рабочей группы; владеть: - методологией экономического исследования; - современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных; - современными методиками расчета и анализа социально- экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро- и макроуровне; - навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений. 4. Структура и содержание дисциплины 206 № Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля Лекционное занятие, 1 час; практическое занятие, 1 час; самостоятельная работа, 1 час Опорный конспект, тестирование, опрос Трудовые ресурсы и трудовой по2 тенциал общества Лекционное занятие, 1 час; практическое занятие, 1 час самостоятельная работа, 3 часа Опорный конспект, опрос, реферат 3 Занятость и безработица Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 4 часа Опорный конспект, реферат, опрос Рынок труда: сущность, структура, 4 особенности и механизм функционирования Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 1 час; самостоятельная работа, 2 часа Опорный конспект, реферат, опрос 5 Цена труда Лекционное занятие, 1 час; практическое занятие, 1 час; самостоятельная работа, 3 часа Опорный конспект, реферат, опрос Инвестиции в человеческий капи6 тал. Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 4 часа Опорный конспект, реферат, опрос 7 Производительность труда Лекционное занятие, 1 час; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 3 часа Опорный конспект, тестирование, опрос Заработная плата и организация 8 оплаты труда Лекционное занятие, 2 час; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 4 часа Опорный конспект, реферат, опрос 9 Организация труда на предприятии Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 4 часа Опорный конспект, реферат Состав и структура кадров пред10 приятия Лекционное занятие, 1 час; практическое занятие, 1 час; самостоятельная работа, 2 часа Опорный конспект, тестирование, опрос Рабочее время. Режимы труда и 11 отдыха Лекционное занятие, 2 часа; практическое занятие, 1 час; самостоятельная работа, 3 часа Опорный конспект, реферат, опрос Нормирование труда как основа 12 его организации Лекционное занятие, 1 час; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 3 часа Опорный конспект, реферат, опрос п/п ТЕМА Предмет и методология 1 «экономика труда» науки 207 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины основная литература: 1. Бухалков М.И. Организация и нормирование труда: Учебник для ВУЗов/ Под ред. М.В. Мельник.- 3-е изд., испр. и доп.- М.: ИНФРА-М, 2010.- 424 с. 2. Остапенко Ю.М. Экономика труда: Учеб. пособие.- 2-е изд, - М.: ИНФРА-М, 2007.- 272 с. (Высшее образование). 3. Пашуто В.П. Организация, нормирование и оплата труда на предприятии: Учеб.- практич. пособие.- 4-е изд., стер.- М.: КНОРУС. 2008.- 320 с. 4. Экономика и социология труда: Учебник/ Под ред. А.Я. Кибанова.- М.: ИНФРА-М, 2009. – 584 с. 5. Экономика труда: Учебник/ И.М. Алиев, Н.А. Горелов, Л.О. Ильина.- М.: Юрайт, 2011.671 с. дополнительная литература: 1. Генкин Б.М. Организация, нормирование и оплата труда на промышленных предприятиях: Учебник для ВУЗов.- 4-е изд., изм. и доп.- М.: Норма, 2007.- 448 с. 2. Маслова В.М. Управление персоналом предприятия: Учеб. пособие.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.- 207 с. 3. Организация и регулирование оплаты труда: Учеб. пособие. / Сорокина М.Е. - 2-е изд., перераб. и доп..- М.: Вузовский учебник, 2009.- 301 с. 4. Рынок труда: Учебник/ Под ред. В.С. Буланова, Н.А. Волгина.- 3-е изд., перераб. и доп.М.: Экзамен, 2007.- 480 с. 5. Одегов Ю.Г., Руденко Г.Г., Лунева Н.К. Рынок труда (практическая макроэкономика труда): Учебник.- М.: Альфа-Пресс, 2007.- 900 с. 6. Оценка эффективности работы с персоналом / Ю. Г. Одегов, К. Х. Абдурахманов, Л. Р. Котова.- М.: Альфа-Пресс, 2011.- 752 с. 208 ОМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 209 АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ "____ " __________________ 2011_ г. Рабочая программа по спецкурсу «ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ» По направлению подготовки 080100 «Экономика предприятий и организации» Квалификация выпускника Бакалавр экономического образования (очная форма обучения) Армавир,2011 1. Цели освоения дисциплины Целью изучения организационного поведения это - уяснение сущности такие как способности и личные качества работников, их отношение к труду, взаимодействие и групповое принятие решений, лидерство и власть, конфликты и переговоры, стресс, поведенческие аспекты управления изменениями и развитием организации приобрело в последние годы несомненную актуальность. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данный спецкурс предусмотрен в блоке профессиональных дисциплин. В соответствии с учебным планом спецкурс проводится в 4 семестре, в нем предусмотрено всего 72 часа из которых аудиторных – 36ч., лекций – 18 ч., практических – 18ч, и СРС - 36. Организационное поведение тесно связано с такими дисциплинами, как психология, социология, социальная психология, экономика, история и философия. Основываясь на изучение перечисленных дисциплин, организационное поведение представляет основу для изучения целого комплекса управленческих дисциплин и в первую очередь для принятия управленческих решений в области управления персоналом. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК- 1,4,11.ПК-4,11,13 В результате освоения дисциплины обучающийся должен: - Знать: основные элементы взаимодействия индивида, группы и организации. -Уметь: правильно делать расстановку персонала основываясь на личные качества и способности работника. - Владеть способами разрешать конфликтные ситуации и принимать правильно управленческие решения. 210 4. Структура и содержание дисциплины № Раздел п/п дисциплины Введение в «Организационное поведение» Формы текущего контроля успеваемости (по неделям Виды учебной работы, включая семестра) самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) Лекционное занятие-2 часа; Опорный конспект, обсуждепрактическое-2 часа ние вопросов для размышления 1 Способности и личностные качества работников Лекционное занятие-2 часа; практическое-2 часа 2 Восприятие. Ценности. 3 Отношение к работе Лекционное занятие-2 часа; практическое-2 часа Лекционное занятие-2 часа; практическое-2 часа 4 Мотивация в управлении Группа. Взаимодействие и групповое принятие ре5 шений Лидерство и власть 6 7 Конфликты и переговоры Лекционное занятие-2 часа; практическое-2 часа Лекционное занятие-2 часа; практическое-2 часа Лекционное занятие-2 часа; практическое-2 часа Лекционное занятие-4 часа; практическое-2 часа 8 Организационная культура Опорный конспект, обсуждение вопросов для размышления Опорный конспект, обсуждение вопросов для размышления Опорный конспект, обсуждение вопросов, решение тестовых заданий. Опорный конспект, обсуждение вопросов для размышления Опорный конспект, обсуждение вопросов для размышления Опорный конспект, контрольная работа. Опорный конспект, обсуждение вопросов для размышления 211 Национальная культура и 9 особенности поведения Лекционное занятие-2 часа; практическое-2 часа Опорный конспект, обсуждение вопросов для размышления 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины основная литература: 1. Гибсон Дж. Организации: поведение, структура, процессы. М.: ИНФРА-М, 2000. 2. Гришина Н. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2000. 3. Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломанидина Т.О. Организационное поведение. - М.: ИНФРА-М, 2001, 2002 (Базовый учебник). 4. Лютенс Ф. Организационное поведение: Университетский учебник: Пер. с 7-гo изд. на англ. яз. - М.: ИНФРА-М, 1999. 5. Ньюстром Дж., Дэвис К. Организационное поведение. - СПб.: Питер, 2000. 6. Ромашов О.В., Ромашова Л.О. Социология и психология управления: Учебное пособие для вузов. М.: Экзамен, 2002. 7. Соломанидина Т.О. Организационная культура компании. М., 2003. 8. Спивак В.А. Организационное поведение и управление персоналом. СПб.: Питер, 2001. дополнительная литература: 1. Бойетт Джозеф Г., Бойетт Джимми Т. Путеводитель по царству мудрости: лучшие идеи мастеров управления/ Пер. с англ. М.: ЗАО «Олимп – Бизнес», 2004. 2. Глазл Ф. Конфликт – менеджмент: настольная книга руководителя и консультанта/ Пер с нем. Калуга: Духовное познание, 2002. 3. Зайцева О.А. и др. Основы менеджмента. М.: Центр, 2000. 4. Комисарова Т.А. Управление человеческими ресурсами: Учебное пособие. М.: Дело, 2002 5. Основы теории управления: Учебное пособие для вузов / Под ред. В.Н. Парахиной, Л.И. Ушвицкого. М.: Финансы и статистика, 2003. 6. Соколова М.И., Дементьва А.Г. Управление человеческими ресурсами. – М.: Проспект, 2005. Автор- Е.И. Филоненко 212 Аннотация (Описание курса) 1. Цель курса: Целью курса является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности. Для достижения поставленной цели предусматривается реализация компетентностного подхода заключающаяся в решении комплекса следующих воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач: - понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности; - знание научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни; - формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом; 213 - овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре; - обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента к будущей профессии; - приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей. Для решения этих задач бакалавр, обучающийся по направлению 080100 Экономика(профиль «Экономика и управление на предприятьии») после изучения дисциплины профессионального цикла должен владеть следующими компетенциями (см. табл.). Б4 ФК Трудоёмкость Дисциплина Коды формируемых Кол-во зачётных компетенций единиц ОК 7 400 часов 2 зач. ед. Физическая культура ОК 16 ПК 11 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Армавирская государственная педагогическая академия Кафедра философии, культурологии и социально-гуманитарных дисциплин 214 УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой культурологии и философии, социально- гуманитарных дисциплин ___________ профессор Гамов В.И. «_____» _______________ 20___ г. Рабочая программа по дисциплине «Культурология» По направлению подготовки 080100 «Экономика» Наименование ООП «Экономика предприятий и организации» Квалификация (степень) выпускника - бакалавр (очная форма обучения) Составлена: д.филол.н., доцентом Нагапетовой А.Г. 215 Армавир, 2011 1. Цель освоения дисциплины Формирование системы знаний о культуре, закономерностях её формирования и развития как контексте профессиональной деятельности современного специалиста. Сформировать у будущих специалистов навыки активного использования категориального аппарата, помочь ориентироваться в мире культурных символов и направлений в искусстве. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Культурология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Изучение данной дисциплины базируется на общегуманитарной эрудированности студентов. Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении социально-гуманитарных дисциплин – философии, социологии, психологии, для которых культурологическая теория представляет, в первую очередь, прикладную ценность, так и для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин, как способной обеспечить общекультурную компетентность современного профессионала. 3. Требования к результатам освоения дисциплины (модуля): Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: 216 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10). В результате изучения дисциплины студент должен: 15. знать: - о сущности, месте и роли культуры в жизнедеятельности человека и общества; - место культурологии в системе социально-гуманитарных дисциплин, специфику предмета, его разделы; - формы и типы культур, основные культурные центры и регионы мира; - основы истории мировой культуры; уметь: 217 - использовать знания по культурологии для совершенствования общекультурных и профессиональных компетенций. владеть: - навыками применения культурологического знания в личной, социальной и профессиональной сферах жизнедеятельности современного человека. 218 4. Структура и содержание дисциплины (модуля) № п/ п Раздел дисциплины Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) Раздел 1. Теория культуры. Контрольные проверки знаЛекционное занятие – 2 ча- ний, коллоквиумы, выступМесто, цели и заления на семинарах и конса 1. дачи курса «Кульференциях, сдача индивидутурология». Связь с Практическое – 2 час альных заданий, творческие другими гуманиотчеты. тарными науками. Контрольные проверки знаЛекционное занятие – 2 ча- ний, коллоквиумы, выступОсновные понятия са ления на семинарах и кон2. культурологии. ференциях, сдача индивидуПрактическое – 2 час альных заданий, творческие отчеты. Раздел 2. История культуры. Типология культур. Контрольные проверки знаний, коллоквиумы, выступЛекционное занятие – 2 ча- ления на семинарах и конКультурогенез и 3. ференциях, сдача индивидуса Практическое – 2 час первобытная кульальных заданий, творческие тура как историчеотчеты. ский тип. 4. Типологическая хаКонтрольные проверки знаЛекционное занятие – 2 чарактеристика кульний, коллоквиумы, выступ219 тур Востока. са Практическое – 2 час ления на семинарах и конференциях, сдача индивидуальных заданий, творческие отчеты. Контрольные проверки знаЛекционное занятие – 2 ча- ний, коллоквиумы, выступАнтичность как тип са ления на семинарах и кон5. культуры. ференциях, сдача индивидуПрактическое – 2 час альных заданий, творческие отчеты. Тип средневековой Контрольные проверки знахристианской куль- Лекционное занятие – 2 ча- ний, коллоквиумы, выступления на семинарах и контуры. са 6. ференциях, сдача индивидуПрактическое – 2 час альных заданий, творческие отчеты. Контрольные проверки знаний, коллоквиумы, выступСтановление и Лекционное занятие – 2 чаления на семинарах и конса развитие культуры 7. ференциях, сдача индивидуНового времени. Практическое – 2 час альных заданий, творческие отчеты. Контрольные проверки знаКультура ХХ века и Лекционное занятие – 2 ча- ний, коллоквиумы, выступглобальные про- са ления на семинарах и кон8. блемы современференциях, сдача индивидуПрактическое – 2 час альных заданий, творческие ности. отчеты. Место и роль РосЛекционное занятие – 2 ча- Контрольные проверки знаний, коллоквиумы, выступ9. сии в мировой са культуре. ления на семинарах и кон220 Практическое – 2 час ференциях, сдача индивидуальных заданий, творческие отчеты. Зачёт Лекционные занятия – 18 ч. Итого Практические занятия – 18 ч. В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий. 221 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Основная литература: 1. Антология культурологической мысли. / Под ред. С.П. Мамонтова, 2. 3. 4. 5. А.С. Мамонтова. – М., 1996. Быстрова А.Н. Мир культуры. / Основы культурологии. – М., 2000. Введение в культурологию. / Рук. Е.В. Попов. - М., 1995. Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. М., 1998. История и культурология. / Под ред. Н.В. Шишовой. – М., 2000. 6. История мировой культуры. / Под ред. Г.В. Драча. – Р-на-Дону, 2005. 7. Кононенко Б.И., Болдырева М.Г. Культурология (альбом схем). М., 1998. 8. Культурология. / Под ред. Г.В. Драча. – Ростов-на-Дону, 2000. 9. Культурология. ХХ век. Энциклопедия. В 2-х тт. – СПб., 1998. 10. Культурология. История мировой культуры / Под ред. А.Н. Марковой. – М., 2001. 11. 10.Культурология / Под ред. Н.Г. Багдасарьяна. М., 1998. 12. 11.Культурология. Курс лекций / Под ред. Радугина А.А. М., 1997. 13. 12.Культурология. ХХ век. Антология. – М., 1995. 14. 13.Культурология. ХХ век. Энциклопедия. В 2-х тт. СПб., 1998. 15. 14.Культурология: Учебное пособие /Под ред. Шаповалова А.И. М.: ВЛАДОС, 2003. 16. 15.Очерки по истории мировой культуры. / Под ред. Т.Ф. Кузнецовой. - М., 1997. 17. 16.Поликарпов В.С. Лекции по культурологии. М., 1997. 18. 17.Полищук В.И. Культурология. М., 1998. 19. 18.Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века. Ключевые понятия и тексты. - М., 1997. 20. 19.Учебный курс по культурологии. / Под ред. Драча Г.Д. Ростов-наДону, 1997. 21. 20.Хрестоматия по культурологии. / Под ред. А.А. Радугина. – М., 1998. 222 22. 21.Шаповалов А.И., Шнайдер В.Г. Исторические типы культур: опыт описания. – Армавир, 1997. Дополнительная литература: 1. Алексеев В.В. Что такое искусство? М., 1991. 2. Античность как тип культуры. М., 1980. 3. Актуальные проблемы культуры ХХ века. М., 1993. 4. Балакина Т.И. История отечественной культуры. М., 1994. 5. Белик А.А. Культурология. Антропологическая теория культуры. М., 1998. 6. Борзова Е.П. История мировой культуры. СПб., 2007. 7. Васильев Л.С. История религий Востока. М., 1983. 8. Всеобщая история искусств: В 6-ти тт. М., 1956-1966. 9. Гвардини Р. Конец нового времени. // Вопросы философии. 1990. № 4. 10. Голосовкер Н.Э. Логика мифа. М., 1978. 11. 10.Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М., 1989. 12. 11.Гуревич П.С. Культурология. М., 2001. 13. 12.Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М., 1991. 14. 13.Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. М., 1997. 15. 14.Ерасов Б.С. Социальная культурология. М., 1997. 16. 15.Есин А.Б. Введение в культурологию. Основные понятия культурологии в системном изложении. М., 1999. 17. 16.Запад и Восток. Традиции и современность. М., 1993. 18. 17.Иконникова С.Л. История культурологии: Идеи и судьбы. СПб, 1995. 19. 18.Ионин Л.Г. Социология культуры. М., 1996. 20. 19.Каган М.С. Философия культуры. СПб., 1996. 21. 20.Кармин А.С. Основы культурологии: Морфология культуры. СПб., 1997. 22. 21.Китайская классическая «Книга перемен». М., 1991. 23. 22.Культура, человек, картина мира. М., 1987. 223 24. 24.Культурная антропология. / Под ред. Ю.Н. Емельянова, Н.Г. Скворцова. СПб., 1996. 25. 25.Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992. 26. 26.Леви-Стросс К. Первобытное мышление. М., 1991. 27. 27.Лосев А.Ф. Философия, мифология, культура. М., 1991. 28. 28.Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. М., 1998. 29. 29.Маркарян Э.Л. Теория культуры и современная наука. М., 1983. 30. 30.Михайлов А.М. Языки культуры: Пособие по культурологии. М., 1997 31. 31.Мифологический словарь. М., 1990. 32. 32.Мифы народов мира. Энциклопедический словарь / Под ред. Бонгард-Левина Г.М. М., 1992. 33. 33.Момджян К. Социум. Общество. История. М., 1994. 34. 34.Ольденбург С.Ф. Культура Индии. М., 1991. 35. 35.Орлова Э. Введение в социальную и культурную антропологию. М., 1994. 36. 36.Основы буддийского мировоззрения. М., 1994. 37. 37.Пелипенко А.А., Яковенко И.Г. Культура как система. М., 1998. 38. 38.Рерих Н.К. Культура и цивилизация. М., 1994. 39. 39.Розин В.М. Введение в культурологию. М., 1994. 40. 40.Рыбаков Б.А. Язычество древней Руси. М., 1986. 41. 41.Сапронов П.А. Курс лекций по истории и теории культуры. М., 2001. 42. 42.Смирнова В.А. История мировой культуры. М., 1993г. 43. 43.Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992. 44. 44.Тайлор Э. Первобытная культура. М., 1981. 45. 45.Тойнби А. Постижение истории. М., 1991. 46. 46.Токарев С.А. Ранние формы религии. М., 1990. 47. 47.Хоруженко К.М. Культурология: Энциклопедический словарь. Ростов-на-Дону, 1997. 48. 48.Шишова Н.В., Грожан Д.В. и др. Культурология. Р-на/Дону, 2002. 49. 49.Шпенглер О. Закат Европы. М., 1993. 224 50. 50.Юнг К.Г. Архетип и символ. М., 1991. 51. 51.Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1993. 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) _____________________________________________________________ ____________________(Указывается материально-техническое обеспечение данной дисциплины (модуля). Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и/ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки__________________________________ . Автор (ы)_ Доц._Нагапетова А.Г.__________________________ Рецензент (ы)________________________ Программа одобрена на заседа- нии_____________________________________________ (Наименование уполномоченного органа вуза (Ученый совет факультета)) от___________ года, протокол № _________ . 225 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ 226 Утверждаю Зав. кафедрой______________М.Н. Нестеров «___» ________________2011 г. Рабочая программа по курсу «Культура речи и деловое общение» по направлению подготовки 080100 «Экономика и управление» Основная образовательная программа Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения – очная на факультете технологии и предпринимательства Курс 1, семестр 1 Зачёт в 1 семестре 227 Армавир 2011 1. Цели освоения дисциплины При подготовке бакалавров по направлению «Экономика и управление» предусматривается изучение курса «Культура речи и деловое общение». Основное содержание курса, как это отмечено в ФГОС, составляют вопросы культуры речи и делового стиля современного русского языка. На изучение курса учебным планом вуза отводится 72 часа (2 кредита), из них 36 часов на аудиторные занятия и 36 часов на самостоятельную работу студента. Поэтому успешное овладение программным материалом требует от студентов регулярной самостоятельной работы. Целями освоения дисциплины «Культура речи и деловое общение» являются осуществление профессионального образования и личностного роста обучаемых. В процессе преподавания данной дисциплины предполагается сформировать у студентов представление о русском литературном языке как образцовой форме общенародного русского языка, ознакомить студентов с системой литературных норм русского языка и способствовать усвоению этих норм, дать сведения о коммуникативных качествах нормативной русской речи, об особенностях русского речевого этикета, о функциональных стилях, в частности, об официально-деловом стиле современного русского языка, сфере его функционирования, жанровом своеобразии, выработать умения и навыки лингвистически корректного и профессионально грамотного речевого поведения. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 228 Данная дисциплина входит в состав базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. В соответствии с учебным планом проводится в первом семестре. Данный курс запланирован как дисциплина, обеспечивающая профессиональную подготовленность бакалавров в экономике. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9) - быть способным использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); - быть способным логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6); - владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3). В результате изучения дисциплины студент должен знать: основные сведения о русском литературном языке, о формах его существования, о стилистических разновидностях; - основные нормы русского литературного языка; - основные признаки деловой речи; уметь: - - использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности; - использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов; - использовать по назначению нормы и стили русского литературного языка; владеть: - различными способами вербальной и невербальной коммуникации; 229 - различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; - нормами правильной и хорошей речи; - навыками коммуникации. В процессе изучения курса предполагается использование инновационных технологий (проблемное изложение теоретического материала, метод творческих заданий, работа со словарями и справочниками), электронных мультимедийных средств и возможностей Internet для поиска информации. В условиях принятой вузом балльно-рейтинговой системы контроля знаний студентов успешность их обучения оценивается в ходе текущего, рубежного, промежуточного контроля. Особенности дисциплины ие предполагают рубежного контроля, поэтому студент, посещающий все занятия и выполняющий все задания СРС, максимально может набрать 70 баллов: 4 балла - посещение лекций, 26 баллов - работа на практическом занятии, 30 баллов - СРС, 10 баллов - промежуточный контроль (зачет). Итоговой формой контроля является зачет, который выставляется только на основе балльно-рейтинговой системы. Нижняя граница баллов для выставления зачета (порог успешности), согласно рекомендациям УМУ АГПА. равна 45 баллам. 4. Структура и содержание дисциплины. Тема Всего аудиторных СРС часов все лек- пракго ции тические Современный русский язык. Функции языка. Формы существования языка. Литературный язык как высшая форма существования национального языка. 4 2 2 2 Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. 4 2 2 2 Культура вербального и невербального общения. Ре- 4 чевой этикет, его основные формулы. Основные направления совершенствования навыков грамотного 2 2 2 230 письма и говорения. Основные типы лингвистических словарей. Культура речи. Орфоэпические нормы современного 4 русского языка 2 2 2 Культура речи. Лексическая правильность деловых до- 4 кументов 2 2 2 Культура речи. Грамматическая правильность деловой 4 речи 2 2 2 6 2 2 4 Культура речи. Пунктуационная правильность деловой 8 речи 4 4 4 Функциональные стили современного русского языка. 8 Взаимодействие функциональных стилей. 4 2 2 4 2 2 2 Культура речи. Основные орфографические нормы Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое своеобразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. 4 Интернациональные свойства русской официальноделовой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. 4 2 2 2 Язык и стиль коммерческой корреспонденции. 4 2 2 2 Язык и стиль инструктивно-методических документов. 4 2 2 2 Реклама в деловой речи. 4 2 2 2 231 Правила оформления документов. Речевой этикет в 4 документе. 2 2 Зачетная работа 2 2 2 Итого 72 36 8 28 2 36 СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ. Лекция 1. Современный русский язык. Функции языка. Формы существования языка. Литературный язык как высшая форма существования национального языка. Признаки литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Виды и типы норм. Краткая характеристика нелитературных форм языка (просторечие, территориальные и социальные диалекты). Лекция 2. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты культуры речи. Коммуникативные качества речи: точность, понятность. Средства речевой выразительности (тропы, сравнения, метафоры, синонимы, крылатые выражения и др.). Лекция 3. Культура вербального и невербального общения. Речевой этикет, его основные формулы. Обращение в русском речевом этикете. Средства невербального общения. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения. Основные типы лингвистических словарей. Лекция 4. Функциональные стили современного русского языка (научный, официально- деловой, публицистический, разговорный). Их функции, языковые признаки, сфера использования. Взаимодействие функциональных стилей и их разновидностей. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое своеобразие. Характерные языковые черты официально-делового стиля и его подстилей - дипломатического, юридического, канцелярского. Интернациональные свойства официально-деловой письменной речи СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ. Занятие 1. Культура речи. Орфоэпические и акцентологические нормы современного русского языка. Произношение фонем «Г», «В» в сильной и слабой позиции (фонематические нормы). Произношение согласных перед 232 «Е» и буквосочетаний «ЧН», «ЧТ» (примеры предписывающих и разрешающих норм). Произношение грамматических форм (прилагательные на ГИЙ,-КИЙ, -ХИЙ; глагольные формы 3 лица и возвратные глаголы на -СЯ, -СЬ): норма и вариант. Акцентологические нормы в произношении слов и грамматических форм (наиболее траненные случаи нарушения норм). Занятие 2. Культура речи. Лексическая правильность деловых документов. Лексические современного русского языка. Выбор слов. Многозначность. Паронимия. Плеоназмы. Тавталогия. Лексическая сочетаемость. Занятие 3. Культура речи. Грамматическая правильность деловой речи. Морфологические и синтаксические нормы. Род несклоняемых существительных. Формы множественного числа. Склонение собственных существительных. Склонение числительных. Степени сравнения прилагательных. Занятие 4. Культура речи. Принципы русской орфографии. Основные орфографические нормы . НН и Н в суффиксах разных частей речи. Слитные, раздельные и дефисные написания. Употребление прописных букв. Занятие 5-6. Культура речи. Пунктуационная правильность деловой речи. Знаки препинания в простом предложении при однородных и обособленных членах предложения. Пунктуация ых предложений. Вводные и вставные конструкции. Занятие 7. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое своеобразие. Культура официальной переписки. Типы документов. Правила оформления документов: требования к языку и стилю документов. Языковые формулы официальных документов. Занятие 8. Приемы унификации языка служебных документов. ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов». Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Занятие 9. Язык и стиль распорядительных документов. Особенности лексики и грамматики основных видов распорядительных документов (постановление, решение, приказ, распоряжение, указание). Занятие 10. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Особенности лексики и грамматики (коммерческий запрос, ответ на запрос, письмо-предложение, письмо-претензия). Занятие 11. Язык и стиль инструктивно-методических и справочноинформационных центов (акт, справка, заявление, служебная записка). Занятие 12. Реклама в деловой речи. Виды рекламы. Структура рекламного текста. Особенности лексики и грамматики. Языковые приемы, используемые в рекламе. 233 Занятие 13. Новые тенденции в практике русского делового письма. Международные зарты в области работы с документами. Веб-документы. Речевой этикет в документе. Занятие 14. Письменная контрольная работа/ Тест по культуре речи . № 1. Изучаемая тема, вопрос Задание Формы сущестзования Освоить содержание лекязыка. Литературный язык ции, подготовиться к писькак высшая форма сущеменному ответу на вопросы ствования национального языка. Учеб- Срок ная предоснеде- тавлеля ния 2-я 9.09 Рейгинговый балл 1 234 2. Языковая норма. Виды и типы норм. 3. Культура речи. Орфоэпические нормы современного русского языка Культура речи. Лексическая правильность деловых документов 4. Освоить содержание лекции, подготовиться к письменному ответу на вопросы Выполнить практическое задание по теме 3-я сентябрь 1 Выполнить практическое задание по теме 5-я октябрь 2 4-я сентябрь 2 5. Культура речи. Грамматическая правильность деловой речи Выполнить практическое задание по теме 6-я октябрь 2 6. Культура речи. Основные орфографические нормы Выполнить практическое задание по теме 7-я октябрь 2 7. Культура речи. Пунктуационная правильность деловой речи Выполнить практическое задание по теме 8-я октябрь 2 8. Функциональные стили современного русского языка. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое своеобразие. Языковые формулы официальных документов. Конспект по теме. 9-я ноябрь 3 Конспект по теме. 10-я ноябрь 3 Выполнить практическое задание по теме 11-я ноябрь 2 11. Язык и стиль распорядительных документов. Выполнить практическое задание по теме 12-я ноябрь 2 12. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Выполнить практическое задание по теме 13-я декабрь 2 13. Язык и стиль инструктивно- методических документов. Выполнить практическое задание по теме 14-я декабрь 2 14. Реклама в деловой речи. Выполнить практическое задание по теме 15-я декабрь 2 9. 10. 235 15. Правила оформления документов Речевой этикет в документе. Выполнить практическое задание по теме 16-я декабрь 2 5.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Основная литература. 1. Азбука делового общения. Встречи. Переговоры. Переписка. - М., 1991. 2. Введенская JI.A., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи: Современная риторика. - Рос- тов-на-Дону, 1995. 3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. 2-е изд. Ростов-на-Дону, 1999. 4. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Катаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. - Ростов-на- Дону, 2002. 5. Веселов П.В. Аксиомы делового письма: культура делового письма и официальной переписки. - М.: ИВЦ «Маркетинг», 1993. 6. Головин Б.Н. Основы культуры речи.2-е изд., испр. - М., 1988. 7. Голуб И.В. Русский язык и культура речи. - М.: Логос, 2001. 8. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. 3-е изд.-М.. 1989. 9. Колтунова М.В. Деловое письмо. Что нужно знать составителю. - М., 1999. 10.Культура русской речи: Учебник для вузов/ под ред. Проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. - М.: Норма, 2000. И. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. - М., Флинта; наука, 2001. 12.Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. В.И.Максимова. - М., 2000. 13.Русский язык и культура речи: Практикум / Под ред. проф. В.И.Максимова. - М., 2000. 14.Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. - М.: ИНФРА-М, 2010 15.Формановская Н.И. Культура общения и речевой этикет. - М.: ИКАР, 2002. Дополнительная литература. 1. Акишина А.А., Формановская Н.И. Этикет русского письма. - М., 1981. 2. Васильева А.Н. Основы культуры речи. - М., 1990. 3. Клюев Е.В. Речевая коммуникация: Учебное пособие для вузов. - М., 1998. 236 4. Розенталь Д.Э. Говорите и пишите по-русски правильно / Д.Э.Розенталь,- М.: ООО «Издательство Астрель»; ООО «Издательство ACT», 2003. - 247 с. - (Популярный самоучитель). 5. Рождественский Ю.В. Техника, культура, язык.- М.: Просвещение, 1993. 6. Русский язык. Энциклопедия. - М., 1997. 7. Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски? Справочное пособие по произношению, ударению и словоупотреблению. - М., 1980. 8. Соколова В.В. Культура речи и культура общения. - М., 1996. Основные словари. 1. Введенская Л.А., Червинский П.П. Русское произношение и правописание. Словарь- справочник. Ростов-на-Дону, 1996. 2. Вишнякова О.В. Паронимы современного русского языка. - М., 1981, 1987. 3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка / в 4т. -М., 1978 4. Еськова Н.А. Краткий словарь трудностей русского языка. Грамматические формы. Ударение. - 3-е изд., стереотип. - М.: русский язык, 2000. 5. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. -М., 1980, 1989. 6. Каленчук М.Л., Касаткина Р.Ф. Словарь трудностей русского произношения. - М.: Русский язык, 1997. 7. Ожегов С.И. Словарь русского языка /Около 57 000 слов (любое изд.). 8. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка / 72 500 слов. - 1992 (и последующие изд.) 9. Орфографический словарь русского языка: 106 000/ АН СССР, Ин-т русского языка; под ред. С.Г. Бархударова (любое изд. с 1956 г.); 29 - 30-е изд. под ред. В.В. Лопатина. -М., 1991,1993. 10.Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И.Аванесова. - М., 1983 (и последующие изд.). 11. Панов Б.Т. Текучев А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка / 3-е изд. - М., 1991. 12. Словарь синонимов русского языка /, в 2-х т. Гл. ред. А.П. Евгеньева. Л., 1971. 13.Современный толковый словарь русского языка / гл.ред. С.А.Кузнецов. - СПб.: Норинт, 2002. 14.Солганик Г.Я. Толковый словарь: Язык газеты, радио, телевидения: Ок. 6000 слов и выражений / Г.Я. Солганик - М.: ООО «Издательство Астрель», 2004. 15. Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова, 4-е изд. - М., 1986. 237 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Материально-техническое обеспечение включает книжный фонд научной библиотеки АГПА, Интернет-ресурсы кафедры. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учётом рекомендаций и/ ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 080100 «Экономика и управление». Авторы канд. фил. наук, доцент В.М. Пелих, Л.В. Александрович Программа одобрена на заседании кафедры русского языка и методики его преподавания. 238 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ «___» _____________ 2011 г. Рабочая программа по дисциплине «ЛИНЕЙНАЯ АЛГЕБРА» По направлению подготовки 080100 «Экономика» 239 Квалификация выпускника: бакалавр экономики Профиль: «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» Профиль: «Коммерция» Профиль: «Экономика предприятий и организаций» (очная форма обучения) Армавир, 2011 1. Цели освоения дисциплины Формирование систематизированных знаний по линейной алгебре (теоретических знаний и практических навыков решения задач) и особенностям применения линейной алгебры к решению задач экономического характера. 13. Создание основы дальнейшего освоения профессионально значимых дисциплин, знакомство с понятием алгебраической структуры (группа, кольцо, поле, пространство), матрицами и определителями, системами линейных уравнений и неравенств, со свойствами линейной зависимости и независимости систем векторов, евклидовым пространством, понятием отображения. 14. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 15. Дисциплина «Линейная алгебра» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Для освоения дисциплины «Линейная алгебра» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Математика» на предыдущем уровне образования. 16. Освоение дисциплины «Линейная алгебра» является необходимой основой для последующего изучения Математического анализа, Теории вероятностей и математической статистики, Экономико-математического моделирования, Эконометрики, Теории игр, Теории принятия решений. 17. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) 18. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: 19. - способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); 20. - способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2); 21. - способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3); 22. - способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6); 240 23. - способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); 24. В результате изучения дисциплины студент должен 25. знать: 26. - основные понятия линейной алгебры (группа, кольцо, поле, вектор, пространство, отображение); 27. - понятие матрицы, определителя и свойства определителей; 28. - условия совместности и определенности системы линейных уравнений; 29. - применение линейной алгебры в экономике; 30. уметь: 31. - выполнять действия над векторами; 32. - выполнять действия над матрицами; 33. - вычислять определители; 34. - вычислять обратную матрицу; 35. - вычислять ранг матрицы; 36. - вычислять собственные характеристики матриц; 37. владеть: 38. - методами решения систем линейных уравнений и неравенств; 39. - методикой построения линейных математических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов. 40. 4. Структура и содержание дисциплины ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ Семестры Вид учебной работы Всего часов 1 2 Общая трудоемкость дисциплины 252 119 133 Аудиторные занятия 128 64 64 Лекции 64 32 32 Практические занятия 64 32 32 Самостоятельная работа 65 32 33 23 36 Экзамен Разделы дисциплины и виды занятий Аудиторные занятия № Наименования разделов Всего КЗ Всего 1 Множества. Бинарные отношения. Ал- Л ПЗ 6 6 СРС КР 7 241 гебраические операции 2 Алгебраические структуры 6 6 3 Матрицы и определители 8 6 4 Системы линейных уравнений 8 8 5 Системы линейных неравенств 6 6 7 6 Конечномерные векторные пространства 8 6 7 7 Евклидовы пространства 6 6 8 Линейные операторы 8 6 9 Линейные задачи оптимизации 8 6 Экзамен ТЕМА 252 7 8 2 7 2 7 7 2 59 ИТОГО № п/п 2 8 59 128 64 Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) 56 8 59 65 Формы текущего контроля Множества. Бинарные отношения. Алгебраические операции Лекционное занятие, 6 часов Опорный конспект Практическое занятие, 6 часов Решение задач по теме Понятие алгебры. Группы. Кольца. Поля. Поле комплексных чисел. Лекционное занятие, 6 часов Опорный конспект Практическое занятие, 6 часов Проверочная работа по теме «Алгебраические операции» 3 Контрольная работа по теме «Алгебраические структуры. Действия над комплексными числами» Практическое занятие, 2 часа Аудиторная контрольная работа 4 Понятие матрицы. Действия над матрицами. Обратная матрица Лекционное занятие, 4 часа Опорный конспект Практическое занятие, 3 часа Решение задач по теме 1 2 242 № п/п ТЕМА Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля Проверочная работа по теме «Действия над матрицами» Понятие определителя квадратной матрицы, его свойства, способы вычисления Лекционное занятие, 4 часа Понятие системы линейных уравнений. Решение систем линейных уравнений методом Гаусса, Крамера и в матричной форме Лекционное занятие, 8 часов Решение задач по теме Практическое занятие, 8 часов Проверочная работа по теме «Вычисление определителей» 7 Контрольная работа по теме «Матрицы. Определители. Системы линейных уравнений» Практическое занятие, 2 часа Аудиторная контрольная работа 8 Системы линейных неравенств: основные определения, методы решения Лекционное занятие, 6 часов Опорный конспект Практическое занятие, 6 часов Решение задач по теме Арифметические n-мерные векторы и действия над ними. Понятие Лекционное занятие, 2 часа Опорный конспект векторного пространства Практическое занятие, 2 часа Решение задач по теме Линейная зависимость и независимость системы векторов векторного пространства. Базис и размерность векторного пространства Лекционное занятие, 6 часов Опорный конспект Практическое занятие, 4 часа Самостоятельная внеаудиторная работа с литературой Понятие евклидова пространства Лекционное занятие, 6 часов Опорный конспект Практическое занятие, 6 часов Решение задач по теме 5 6 9 10 11 Практическое занятие, 3 часа Проверочная работа по теме «Базис и размерность векторного пространства» 12 Контрольная работа по теме «Понятие векторного пространства. Евклидово пространство» Практическое занятие, 2 часа Аудиторная контрольная работа 13 Определение линейного оператора. Матрица линейного оператора Лекционное занятие, 4 часа Опорный конспект Практическое занятие, 3 часа Решение типовых задач по теме 243 № п/п 14 15 ТЕМА Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля Собственные векторы и собственные значения оператора. Нахождение собственных векторов линейного оператора. Характеристическое уравнение линейного оператора. Лекционное занятие, 4 часа Опорный конспект Практическое занятие, 3 часа Решение типовых задач по теме Линейные задачи оптимизации Лекционное занятие, 8 часов Опорный конспект Практическое занятие, 6 часов Решение типовых задач по теме Домашняя самостоятельная работа по теме «Решение линейных задач оптимизации» 16 Контрольная работа по теме «Линейные задачи оптимизации» Практическое занятие, 2 часа Аудиторная контрольная работа 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение Основная: 1. Венцель Е.С. Исследование операций: задачи, принципы, методология. -М.: Наука, 1980. 2. Воеводин В.В. Линейная алгебра. – СПб., Лань, 2006 3. Ильин В.А., Ким Г.Д. Линейная алгебра и аналитическая геометрия. – М. МГУ, 2008 4. Ильин В.А., Позняк Э.Г. Линейная алгебра. - М., ФИЗМАТЛИТ, 2005. 5. Малугин В.А. Линейная алгебра. – М., ЭКСМО, 2006 6. Мальцев А.И. Основы линейной алгебры. М., Наука, 1970. 7. Проскуряков И.В. Сборник задач по линейной алгебре. М., Наука, 1967 Дополнительная литература: 1. Аоки М. Ведение в методы оптимизации. М.: Наука. 1977. 2. Беклемишева Д.В. Сборник задач по аналитической геометрии и линейной алгебре.М.: ФИЗМАТЛИТ, 2001. 3. Васильев Ф.П., Иваницкий А.Ю. Линейное программирование. – М.: Факториал Пресс, 2003 4. Гельфанд И.М. Лекции по линейной алгебре. М., Наука, 1966. 5. Головина Л.И. Линейная алгебра и некоторые ее приложения, М., Наука, 1975 6. Гольштейн Е.Г., Юдин Д.Б. Задачи линейного программирования транспортного типа. M.: Наука, 1969. 7. Ермаков В.И. Общий курс высшей математике для экономистов. – М.: ИНФРА-М, 2004 8. Ермаков В.И. Сборник задач по высшей математике для экономистов. – М.: ИНФРА-М, 2004 9. Ефимов Н.В., Розендорн Э.Р. Линейная алгебра и многомерная геометрия. М., Наука, 1974. 10. Исследование операций в экономике. Под редакцией Н.Ш.Кремера. М., Юнити, 1999. 11. Кострикин А.И. Сборник задач по алгебре. М., Наука, 1987. 244 12. Кострикин А.И., Манин Ю.А. Линейная алгебра. М.- ФИЗМАТЛИТ, 2000. 13. Курош А.Г.Курс высшей алгебры. СПб., Лань, 2003. 14. Скорняков Л.А. Элементы линейной алгебры. Учебное пособие. - М.: Наука, 1980. 15. Шевцов Г.С. Линейная алгебра. Учебное пособие. – М.: Гардарики, 1999 16. Шилов Г.Е. Введение в теорию линейных пространств. ГосТехИздат, 1956. Интернет-источники: 1. http://www.nnspu.ru/Exponenta_Ru/soft/maple/student2/la/theme_ex1.asp.htm (Exponenta.ru математический сайт, задачи по курсу линейной алгебры) 2. http://window.edu.ru/window/library?p_rid=50587 (учебное пособие: С.В. Лутманов Линейные задачи оптимизации) 3. Электронные библиотеки по математике: www.4tivo.com/education/; www.matburo.ru/literat.php; www.plib.ru; http://nehudlit.ru; www.gaudeamus.omskcity.com; www.alleng.ru; www.symplex.ru; www.math.ru. 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины 41. Книжный фонд библиотеки, кабинет математики №15, оборудованный интерактивной доской. 42. Для эффективного усвоения материала и качественного выполнения практических работ используются интерактивные обучающие модели, презентации занятий, проецируемые на экран или интерактивную доску аудитории. 43. Автор(ы) к. пед. н., доцент кафедры алгебры, геометрии и МПМ, Дендеберя Н.Г. ст. преподаватель кафедры алгебры, геометрии и МПМ, Савадова А.А. Программа одобрена на заседании кафедры алгебры, геометрии и МПМ от 18.06.2011 года, протокол №10 245 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕКАЯ АКАДЕМИЯ 246 УТВЕРЖДАЮ “_____”___________2011г. Рабочая программа по дисциплине «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК » (1 КУРС) По направлению подготовки 080100 «Экономика» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр 247 (очная форма обучения) Армавир, 2011 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются: практическое овладение студентами иностранным языком в объеме, необходимом для ведения диалога в наиболее типичных ситуациях общения, беседы по специальности и чтения специальной (научно-педагогической) и общественно-политической литературы, в т.ч. периодики, для получения информации коммуникативная и прикладная направленность обучения формирование уровня коммуникативной компетенции, позволяющего студенту практически пользоваться иностранным языком, всеми видами речевой деятельности, и в первую очередь устной речью, в профессиональной и научной работе, а также для дальнейшего образования и самообразования. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Иностранный язык» относится к гуманитарному, социально-экономическому циклу дисциплин (1.1.3). 248 Для освоения дисциплины «Иностранный язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профиля «Экономика предприятий и организаций». 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); - способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); - владение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14); - способность использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: 249 - специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; - основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; - основные особенности неполного стиля произношения (= о стяжениях), характерные для разговорной речи; - основные способы словообразования; - о культуре и традициях стран изучаемого языка; - об обиходно-стандартном, официально-деловом стиле, о научном стиле по своей специальности; стиле публицистики. - правила речевого поведения. Уметь: - вести беседу-диалог и строить монологическое высказывание с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; - понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации; - читать несложные тексты с повседневной тематикой; - читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой информации; - составлять виды речевых произведений: аннотации, рефераты, тезисы, сообщения, частные письма, деловые письма, автобиографию; - поддерживать устные речевые контакты в ситуациях профессионального общения; - читать транскрипцию; - о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах; 250 - пользоваться большим общим и отраслевым словарем, в случае необходимости. Владеть: - рецептивным лексическим минимумом в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, из них 300 единиц научно-исторической лексики; - из них не менее 20% должен составлять активный словарный запас; - грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; -о понятии «дифференциации лексики по сферам применения» (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая); -основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи. 4. Структура и содержание дисциплины I курс, I семестр № ТЕМА п/п Виды учебной работы, включая самостоятельную работу стуФормы текущего контроля дентов и трудоемкость (в часах) 251 1 I and my Environment. CV Лабораторное занятие, 4 часа Чтение и перевод текстов, письменный контроль. 2 I and my Environment. CV Лабораторное занятие, 2 часа Чтение и перевод текстов, письменный контроль. 3 I and my Environment. Family life Лабораторное занятие, 2 часа Составленный рассказ, таблица, отражающая семейное древо 4 I and my Environment. Describing people Лабораторное занятие, 2 часа Таблица качеств, присущих представителям разных профессий 5 I and my Environment. Wedding around the world Лабораторное занятие, 4 часа Чтение и перевод текстов, письменный контроль 6 House, home and work. My dream house Лабораторное занятие, 4 часа Составленное сочинение, реклама 7 House, home and work. My favourite room Лабораторное занятие, 4 часа Составленное сообщение, чтение и перевод текстов, письменный контроль. House, home and Лабораторное заня8 work. Somewhere to тие, 2 часа live Таблица названий домов с их особенностями, чтение и перевод текста House, home and Лабораторное заня9 work. Somewhere to тие, 2 часа live чтение и перевод текстов, письменный контроль. Заявление о приеме на рабоHouse, home and ту с учетом специфики его Лабораторное заня10 work. Application for составления в англоязычных тие, 4 часа a job странах (Великобритания, США) 252 I курс, II семестр № ТЕМА п/п Виды учебной работы, включая самостоятельную работу стуФормы текущего контроля дентов и трудоемкость (в часах) Лабораторное занятие, 4 часа Чтение и перевод текстов, сопоставительная таблица систем образования Великобритании, США и России, реферат 2 Лабораторное занятие, 2 часа Чтение и перевод текста, составленное монологическое высказывание по теме и электронная презентация факультетов АГПА 3 Daily life. Marriage Творческий проект «Особенности проведения свадебных Лабораторное заняцеремоний представителей тие, 2 часа различных культур», письменный контроль 4 Daily life. Shopping and Fashion Лабораторное занятие, 2 часа Чтение и перевод текстов, составленные диалоги, реклама модных трендов 5 What people say and do. Professions Лабораторное занятие, 2 часа Электронная презентация профессий по специальностям факультетов АГПА, письменный контроль 6 What people say and do. Student’s Application Лабораторное занятие, 2 часа Составленное заявление о поступлении в ВУЗ, письменный контроль 1 Daily life. Education Daily life. ASPA 253 Free time, sport and 7 entertainment. Hobbies Free time, sport and 8 entertainment. Cinema and Theatre Free time, sport and entertainment. TV, 9 Radio, Music, Video, Books Free time, sport and entertainment. 10 Sports and Olympic games Лабораторное занятие, 4 часа Составленное сообщение, чтение и перевод текстов, письменный контроль. Лабораторное занятие, 4 часа Чтение и перевод текстов, электронная презентация Армавирского драматического театра, сочинение «Мой любимый спектакль или актер» письменный контроль. Лабораторное занятие, 4 часа Чтение и перевод текстов, творческий проект «Музыка в нашей жизни», сочинение «Мой любимый писатель (поэт)» Лабораторное занятие, 4 часа Чтение и перевод текстов, сочинение «Спортсмены нашего ВУЗа», творческий проект «Зимние Олимпийские игры 2014» 254 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) Основная литература: 1. Сакиева Р.С., Паперная Н.B., Ковалевич Е.П. Everyday English: Учебнометодическое пособие. – Армавир, 2010 – 208 с. 2. Сакиева Р.С., Гридасова А.В., Богданова М.А.: “English for special purposes”. – Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых факультетов высших учебных заведений. – Армавир: РИЦ АГПУ, 2010. – 216 с. б) Дополнительная литература: 1. Сакиева Р.С.,Паперная Н.В., Мирзоян Е.Э.Getting Ready for English Internet Exam. Sample Tests: учебно-методическое пособие по английскому языку для студентов неязыковых факультетов высших учебных заведений / – Армавир: РИЦ АГПУ, 2010. – 120 с. 2. Сакиева Р.С.,Паперная Н.В., Мирзоян Е.Э.Getting Ready for English Internet Exam. Grammar guide: учебно-методическое пособие по английскому языку для студентов неязыковых факультетов высших учебных заведений / – Армавир: РИЦ АГПУ, 2010. – 72 с. 3. Сакиева Р.С.,Паперная Н.В., Мирзоян Е.Э.Getting Ready for English Internet Exam. Business Сcorrespondence Guide: учебно-методическое пособие по английскому языку для студентов неязыковых факультетов высших учебных заведений / – Армавир: РИЦ АГПУ, 2010. – 76 с. 4. Голицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений, изд. второе, перераб. и доп. – СПб: «КАРО», 1999. 5. Сакиева Р.С.,Паперная Н.В. Сборник текстов для чтения. – Армавир: РИЦ АГПУ, 2010. – 135 с. 255 6. Murphy R. Essential Grammar in Use. Cambridge University Press. – 2005 . – 300 p. 7. http://netenglish.ru 8. http://www.englishlanguage.ru 9. http://www.euroeducation.net/prof/usa.htm 10.http://www.native-english.ru/ 11.http://abc-english-grammar.com/ 12.http://www.english-easy.info 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки бакалавров педагогического образования. Для освоения дисциплины «Иностранный язык» студенты обеспечены: - учебно-методическими пособиями «Everyday English» и «English for special purposes»; - мультимедийным кабинетом c доступом в Интернет - лингафонными кабинетами - кабинетом самостоятельной работы студентов (с учебниками, учебнометодическими пособиями, газетами, журналами, словарями, энциклопедиями, CD, DVD, VHS, спутниковой антенной) 256 Авторы: д.ф.н., профессор кафедры иностранных языков и МП Р.С. Сакиева к.п.н., доцент кафедры иностранных языков и МП Н.В. Паперная к.п.н., доцент кафедры иностранных языков и МП А.В. Гридасова к.ф.н., преподаватель кафедры иностранных языков и МП Е.Э. Мирзоян к.ф.н., преподаватель кафедры иностранных языков и МП М.А. Богданова Рецензент Программа одобрена на заседании кафедры иностранных языков и МП Министерство образования и науки российской федерации Армавирская государственная педагогическая академия Утверждаю «___»__________20 г. 257 Рабочая программа дисциплины Математический анализ Направление подготовки: 080100 «Экономика» Наименование ООП: «Экономика предприятий и организаций», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», «Коммерция» 258 Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная Армавир, 2011 259 1. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины - формирование систематических знаний в области высшей математики, ее месте и роли в системе наук, приложениях в экономических науках. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Математический анализ» относится к базовой части математического и естественнонаучного (общенаучного) цикла. Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Математический анализ», носят фундаментальный характер. Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Математический анализ», будут использоваться в дальнейшем при освоении дисциплин базовой и вариативной части математического и естественнонаучного (общенаучного) цикла: физика, информатика; экономического цикла: экономическая теория, прикладная экономика; 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля). Процесс изучения дисциплины «Математический анализ» направлен на формирование следующих общекультурных компетенций: 1) осознание культурных ценностей, понимание роли культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1); 2) наличие целостного представления о мире, его научных основах (ОК-14); 3) способность выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессионально-педагогической деятельности (ОК-16). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - понятия основных разделов математического анализа: теории пределов, дифференциального и интегрального исчисления, дифференциальных уравнений, рядов; - основные теоремы математического анализа; - основные методы математического анализа; уметь: - вычислять числовые пределы и пределы функций, находить производные, проводить исследование функций, вычислять интегралы; решать основные виды дифференциальных уравнений; - используя определения, проводить исследования, связанные с основными понятиями; владеть: 260 - современными знаниями основных разделов математического анализа и их приложениями в экономических задачах и моделях. 261 4. Структура и содержание дисциплины. В т.ч. аудиторных, час № Всего часов Разделы, тема СРС, час Всего аудит. лекц. Практич I семестр 1. Введение в математический анализ 30 20 10 10 10 2. Дифференциальное исчисление функций одной переменной 28 20 10 10 8 3. Неопределенный интеграл 36 24 12 12 12 32 32 30 экзамен 94 Всего 64 II семестр 1. Определенный интеграл 26 16 8 8 10 2. Дифференциальные уравнения 36 24 12 12 12 3. Ряды 37 24 12 12 13 экзамен Всего Ито- 99 64 32 32 35 193 128 64 64 65 го 262 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Шипачев В.С. Высшая математика. – М., 1985. Высшая математика. Учебник под ред Г.Н. Яковлева. – М., 1988. Натансон И.П. Краткий курс высшей математики. – М., 1968. Минорский В.П. Сборник задач по высшей математике. Любое издание. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. – М., 1998. Данко Е.П., Попов А.Г., Кожевникова Т.Я. Высшая математика в упражнениях и задачах. – Часть 1, 2. – М., 1986. Запорожец Г.И. Руководство к решению задач по математическому анализу. – М., 1964. Линьков В.М., Яремко Н.Н. Высшая математика в примерах и задачах. – М.: Финансы и статистика, 2006. Сборник задач по высшей математике для экономистов: Учеб. пособие/ Под ред. В.И. Ермакова. – М: ИНФРА-М, 2007. Общий курс высшей математики для экономистов: Учебник/ Под ред. В.И. Ермакова. – М: ИНФРА-М, 2007. 16. 17. Дополнительная литература 1. 2. 3. 4. Письменный Д.Т. Конспект лекций по высшей математике. – ч.1,2. – М.,2002. Петрова В.Т. Лекции по алгебре и геометрии. В 2 ч. – М.; 1999. Кудрявцев Л.Д. Краткий курс математического анализа: В 2-х т. – Висагинас, 1988. Общий курс высшей математики для экономистов: Учебник Под.ред. В.И. Ермакова. – М.: ИНФРА-М, 2000. 5. Кремер Н.Ш. Теория вероятностей и математическая статистика: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. 6. Колемаев В.А., Калинина В.Н. Теория вероятностей и математическая статистика: Учебник. – М.: 2001. 263 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины математика. Книжный фонд библиотеки. Мультимедийный комплекс. Программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПООП ВПО по направлению подготовки «педагогическое образование». Автор: Кумшаев Е.Н. Рецензенты_____________________________________ _________________________ 264 Программа одобрена на заседании____________________________________ ___________________________ От « »_________20 г., протокол № МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Армавирская государственная педагогическая академия Кафедра политологии и социально-экономических дисциплин 265 УТВЕРЖДАЮ "____ " ____________ 2011г. Рабочая программа по дисциплине «Экономическая социология» По направлению подготовки 080100 «Экономика» Наименование ООП «Экономика предприятий и организаций» Квалификация выпускника - бакалавр 266 (очная форма обучения) Армавир, 2011 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Экономическая социология» является ознакомление студентов с основами теории социальных механизмов развития экономики, формирование представлений о развитии экономики как социальном процессе. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 267 Дисциплина «Экономическая социология» представляет собой дисциплину по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин (Б1.). В соответствии с учебным планом дисциплина проводится в 1 семестре. Тесная связь «Экономической социологии» с другими учебными дисциплинами гуманитарного, социального, экономического (философия, история, экономическая теория, психология и др.), математического и естественнонаучного учебных циклов способствует формированию системного представления о экономической социологии как науки, что обеспечивает высший теоретический и практический уровень подготовки бакалавров. Дисциплина базируется на школьном курсе «Обществознание», дисциплинах «Культурология», «Философия», «Экономика», «Правоведение», и является предшествующей по отношению к дисциплинам цикла ГСЭ в магистратуре и аспирантуре, а также, дисциплинам профессионального цикла (Б3). 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Экономическая социология» В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4). Уметь: - понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2); - логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); - анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8); 268 - используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9). Владеть: - культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - осознанием социальной значимости своей будущей профессии (ОК-11). 4. Структура и содержание дисциплины «Экономическая социология» № п/ п 1. 2. Тема Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Предмет, метод, задачи эко- Лекционное занятие, 2ч. номической социологии, место в системе общественных Практическое занятие, 2 ч. наук, этапы и предпосылки развития мировой и отечественной социологии Социальный механизм раз- Лекционное занятие, 2ч. вития экономики Практическое занятие, 2 ч. Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Опорный конспект; устный опрос на лекциях и практических занятиях; контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме) Опорный конспект; устный опрос на лекциях и практических занятиях; контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме) 3. Социальный механизм Лекционное занятие, 2ч трансформации российского общества Опорный конспект; устный опрос на лекциях и практических занятиях; 269 контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме) 4. Экономическое действие как Лекционное занятие, 2ч. центральная категория экоПрактическое занятие, 2ч. номической социологии Опорный конспект; устный опрос на лекциях и практических занятиях; контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме) 5. Экономическое действие и Лекционное занятие, 2ч. социальная структура. Проблема социальной укоре- Практическое занятие, 2 ч. ненности опорный конспект; устный опрос на лекциях и практических занятиях; контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме) 6. Социальные сети как форма Лекционное занятие, 2ч. социального взаимодействия опорный конспект; устный опрос на лекциях; контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме) 7. Институты и практики как регуляторы социальные Лекционное занятие, 2 ч. социальные Практическое занятие 2 ч. экономического развития и экономического поведения. 8. 9. Экономическая культура как Лекционное занятие, 2 ч. регулятор экономического поведения Субъекты экономической Лекционное занятие, 2ч. деятельности. Человеческий капитал, другие виды капи- Практическое занятие, 2 ч. опорный конспект; устный опрос на лекциях и практических занятиях; контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме) устный опрос на лекционных занятиях; контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме) опорный конспект; устный опрос на лекциях и 270 талов практических занятиях; контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме) 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Экономическая социология» основная литература: 1. Заславская Т.И. Современное российское общество: Социальный механизм трансформации: учеб. пособие. М.: Дело, 2004. 2. Заславская Т.И., Рывкина Р.В. Социология экономической жизни. Новосибирск: Наука, 2002. 3. Олейник А.Н. Институциональная экономика: учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2000. 4. Радаев В.В. Экономическая социология. Курс лекций. М.: АспектПресс, 2007. 1. Соколова Г.Н. Экономическая социология: Учеб. для вузов. Изд. 2-е, перераб. и доп. Москва, 2005. 2. Соколова Г.Н., Кобяк О.В., Александрова А.Б. Экономическая социология: Практикум / Под ред. Г.Н. Соколовой. Минск, 2005. 3. Экономическая социология: Приор-изд., 2006. 4. Экономическая социология: Хрестоматия / Авт.-сост.: Г.Н. Соколова, О.В. Кобяк. Минск, 2001. дополнительная литература: 1. Вебер М. Основные социологические понятия // Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. 2. Грановеттер М. Социологические и экономические подходы к анализу рынка труда: социоструктурный взгляд // Западная экономическая социология: Хрестоматия современной классики / Сост. и науч. ред. В.В. Радаев; пер. М.С. Добряковой. М.: РОССПЭН, 2004. 271 3. Грановеттер М. Экономическое действие и социальная структура: проблема укоренненности // Западная экономическая социология: Хрестоматия современной классики / Сост. и науч. ред. В.В. Радаев; пер. .С. Добряковой и др. М.: РОССПЭН, 2004. 4. Данилов В.П. Падение советского общества: коллапс, институциональный кризис или термидорианский переворот? // Куда идет Россия? Кризис институциональных систем: Век, десятилетие, год / Под общ. ред. Т.И. Заславской. М.: МВШСЭН, Логос, 1999. 5. Данилова Е., Тарарухина М. Российская производственная культура в параметрах Г. Хофштеда // Экономические и социальные перемены: Мониторинг общественного мнения. 2003. № 3 (65). 6. Заславская Т.И., Рывкина Р.В. О предмете экономической социологии // Изв. Сиб. отд. АН. Сер. Экономика и прикладная социология. 2001. № 1. 7. Зелизер В. Создание множественных денег // Западная экономическая социология: Хрестоматия современной классики / Сост. и науч. ред. В.В. Радаев; пер. М.С. Добряковой и др. М.: РОССПЭН, 2004. 8. Зиммель Г. Философия денег // Теория общества. Сборник / Общ. ред. А.Ф. Филиппова. М.: Канон-Пресс-Ц, 2009. 9. Зомбарт В. Буржуа. Этюды по истории духовного развития современного экономического человека. М.: Наука, 2004. 10. Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. М.: ГУ ВШЭ, 2000. 11. Радаев В.В. Российский бизнес: на пути к легализации? // Вопросы экономики. 2002. № 1. 12. Россия, которую мы обретаем. Исследования Новосибирской экономико-социологической школы / Отв. ред. Т.И. Заславская, З.И. Калугина. Новосибирск: Наука, 2003. 13. Рывкина Р.В., Косалс Л.Я. Роль социальных механизмов в ускорении социально-экономического развития общества // Изв. Сиб. отд. АН СССР. Сер. Экономика и прикладная социология. 1986. № 12. 14. Смелзер Н. Социология экономической жизни // Американская социология: перспективы, проблемы, методы / Пер. с англ. В.В. Воронина, Е.В. Зиньковского; под ред. Г.В. Осипова. М.: Прогресс, 1972. 15. Социально-управленческий механизм развития производства: Методология, методика и результаты исследований / Отв. ред. Р.В. Рывкина, В.А. Ядов. Новосибирск: Наука, 1989. 16. Социологические и экономические подходы к анализу рынка труда: социоструктурный взгляд // Западная экономическая социология: 272 Хрестоматия современной классики / Сост. и науч. ред. В.В. Радаев; пер. М.С. Добряковой и др. М.: РОССПЭН, 2004. 17. Штомпка П. Социология социальных изменений. М.: Аспект Пресс, 1996. 18. Экономическая социология. Новые подходы к институциональному и сетевому анализу / Сост. и науч. ред. В.В. Радаев. М.: РОССПЭН, 2002. программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. http://ecsoc.hse.ru. Электронный журнал Экономическая социо- логия. 2. http://www-psb.ad-sbras.nsc.ru/regw.htm Журнал "Регион: экономика и социология". 3. http://www.soc.pu.ru:8101/publications/telescope /CанктПетербургский журнал социологических и маркетинговых исследований "ТЕЛЕСКОП": наблюдения за повседневной жизнью петербуржцев". 4. (http://ecsocman.edu.ru/socis) Радаев В.В. Еще раз о предмете экономической социологии // Социологические исследования. 2002. № 7. 5. (http://www.hse.ru/journals/wrldross/file.htm) Барсукова С.Ю. Сетевая взаимопомощь российских домохозяйств: теория и практика экономики дара // Мир России. 2003. № 2. 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Для обеспечения данной дисциплины необходимы: 1. Оборудованные аудитории. 2. Различные технические средства обучения. 3. Учебные и учебно-методические пособия (учебники, программы, учебно-методические пособия, пособия для самостоятельной работы). Автор Денисова Л.Л. Программа одобрена на заседании кафедры политологии и социальноэкономических дисциплин от _______________ года, протокол № ____. 273 Аннотация примерной программы дисциплины «ИСТОРИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ» 1. Цели освоения дисциплины Ввести студента в круг знаний, составляющих основы профессиональной культуры экономиста, познакомить с основными этапами и направлениями развития экономической мысли, показать богатство и разнообразие идейного и методологического арсенала экономической науки, содействовать осмыслению вклада крупнейших экономистов прошлого, важнейших научных школ в познание экономической реальности. 2. Место дисциплины в структуре ООП Курс истории экономических учений – неотъемлемая составная часть профессионального цикла образовательной программы экономиста. Программа курса строится на предпосылке, что студенты владеют базовыми положениями микро- и макроэкономики, знакомы с основными фактами экономической истории и истории экономических учений. Одновременно курс создает предпосылки для более глубокого освоения важнейших разделов 274 современной экономической теории (микро- и макроэкономики, теории денег и кредита, институциональной экономики, экономики труда, общественного сектора и др.), а также дальнейшего расширения теоретического арсенала молодого специалиста. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 44.Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: a. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); b. способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); c. способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); d. осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); e. способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); f. способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9). В результате изучения студент должен: знать: 275 основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки; объективные тенденции экономического развития, закономерности функционирования экономических систем, взаимодействие экономических процессов и их социальное содержание; характер и многообразие современного экономического знания, его взаимосвязи с экономической политикой, идеологическими доктринами и национальными культурами; уметь: на основе опыта различных школ экономической мысли анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микро- и макроуровне; использовать исторический метод для анализа экономических процессов, выявления их истоков, причин и условий зарождения и развития; ясно формулировать собственную позицию по важнейшим дискуссионным вопросам экономической истории, осознавать идейно- теоретические предпосылки такой позиции. владеть: понятийным аппаратом истории экономических учений, а также важнейшими терминами основных школ и направлений экономической мысли; методологическими подходами к выбору теоретического инструментария, соответствующего решаемой задаче; навыками поиска и использования информации об экономических концепциях в разрезе направлений (школ) экономической мысли. навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии. 276 4. Структура и содержание дисциплины Вид учебной работы Всего часов 2-ой семестр Аудиторные занятия (всего) 56 56 Лекции 28 28 Семинары (С) 28 28 Самостоятельная работа (всего) 88 88 Реферат 16 16 Аналитическая работа 28 28 Контрольная работа 12 12 32 32 144 144 4 4 Вид промежуточной аттестации (экзамен) Общая трудоемкость: 277 Разделы дисциплин и виды занятий № Наименование раздела дисциплины Лекции Сем. СРС п/п Всего час. 1. Предмет и задачи изучения истории экономических учений. Экономическая мысль Древнего мира 2 2 6 10 2. Экономическая мысль Средневековья 2 2 6 10 3. Меркантилизм – первая школа политической экономии 2 2 6 10 4. Возникновение классической политической экономии 2 2 6 10 5. Расцвет классической политической экономии. А.Смит, Д.Рикардо 2 2 6 10 6. Пересмотр идей классической школы политэкономии в первой половине 19 века 2 2 6 10 7. Экономические идеи Западноевропейских социалистов 19 века 2 2 6 10 8. Экономические идеи 19 – начала 20 века в России 2 2 6 10 9. Возникновение маржинализма. Неоклассическая экономическая теория конца 19 – начала 20 века 2 2 6 10 10. Экономическая теория Кейнса и кейнсианство 2 2 6 10 11. Институционализм 2 2 6 10 Дж. М. 278 12. Неолиберализм 2 2 6 10 13. Современная теория неоклассическая 2 2 6 10 14. Отечественная экономическая мысль в 20–90 гг. ХХ века 2 2 10 14 Итого: 28 28 88 144 279 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) литература: 1. Антология экономической классики. В 2-х т. – М.: Эконов, 1991. 2. Бартенев С.А. История экономических учений в вопросах и ответах. – М.: Юристъ, 1998. 3. Белоусов В.М., Ершова Т.В. История экономических учений. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 4. Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. Пер. с англ. – М.: Дело Лтд, 1994. 5. Всемирная история экономической мысль : В 6-ти т. – М.: Мысль, 1987–1994. 6. История экономических учений / под ред. В.Автономова, О.Ананьина, Н.Макашевой : Учебное пособие. – М.: Инфра-М, 2000. 7. Майбурд Е.М. Введение в историю экономической мысли. – М.: Дело, Вита-Пресс, 1996. 8. Макконелл К., Брю С. Экономикс. В 2 т. Пер. с англ. – М.: Республика, 1992. 9. Негиши Т. История экономических учений / Пер. с англ. Под ред. Л.Л.Любимова, В.С.Автономова. – М.: АО «Аспект-Пресс», 1995. 10.Титова Н.Е. История экономических учений. Курс лекций. – М.: Владос, 1997. 11.Ядгаров Я.С. История экономических учений. – М.: ИНФРА-М, 2004. б) Интернет-ресурсы: www.inion.ru (офицальный сайт Института научной информации по общественным наукам). 280 в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы www.nigma.ru www.yandex.ru www.google.ru www.rambler.ru 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютеры с доступом в Интернет в библиотеке АГПА; библиотечный фонд академии на бумажных и электронных носителях. 281 «Философия» 1. Цель дисциплины: Дисциплина имеет целью обеспечить изучение студентами достижений мировой и отечественной философской мысли, привить умение использовать философские знания в своей теоретической и профессиональной деятельности. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Системное владение философскими знаниями формирует мировоззренческие установки специалиста необходимые для реализации ООП в своей теоретической и практической деятельности. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: • Владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей её достижения (ОК-1); 282 • 'способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); • • способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, событий и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3); способен анализировать социально-значимые проблемы т процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4). В результате изучения студент должен знать: основные категории, принципы, законы, структуру и функции философии; • • • основные этапы развития философской мысли и их общую характеристику, главные направления и школы зарубежной и , отечественной философии XX века и их роль в формировании мировоззрения специалистов и граждан России, роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторические типы; структуру диалектики, ее регулятивный характер и основные функции, структуру, формы и методы научного познания, методологию и методы научного познания; условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; уметь: • применять основные положения философских знаний в повседневной практической деятельности; • использовать философские знания для анализа социальных процессов, объективной оценки социально-политической обстановки и нахождения эффективных приемов и способов в организации своей профессиональной деятельности; владеть: • законами, категориями, методами, принципами философского знания в своей деятельности и основными положениями 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы. «История» 1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об истории России с древнейших времен до наших дней: 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «История» относиться к базовой части Гуманитарный социальный и экономический цикл (Б1.Б.1), и является составной частью общегуманитарной подготовки студентов. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: 283 • • • Владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей её достижения (ОК-1); способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, событий и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории -человечества и в современном мире(ОК-З); способен анализировать социально-значимые проблемы т процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4). В результате изучения дисциплины студент должен знать: • • основные процессы истории России с древнейших времен до начала XXI в.; даты и периоды отечественной истории, а также основные факты и явления, характеризующие целостность исторического процесса; уметь: • • анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи; выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий; владеть: • историческими понятиями и терминами. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 5. Разработчики: АГПА, кафедра истории России 284 «История Кубани» В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки «Математические методы в экономике» (квалификация (степень) «бакалавр») 1. Цель дисциплины: формирование знаний о специфике исторического прошлого Кубани и проживающих в регионе народов. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «История Кубани» относится к вариативной части Гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1). Для освоения дисциплины «История Кубани» обучающиеся используют знания, умения, навыки, слособы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения шкдльного курса «Кубановедение» и читаемой в 1 семестре дисциплины «История». Освоение дисциплины «История Кубани» является необходимой для определения специфики исторического развития Российского государства и проживающих в нем народов на локальном уровне. Знания, полученные при изучении дисциплины «История Кубани», будут способствовать формированию патриотизма, уважения к памяти предков, бережному отношению к историко-культурному наследию родного края, толерантности в сфере межэтнической и межкультурной коммуникации. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); • способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК -2); • способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК -3); • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); • способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); • готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7); • способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); • способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков'(ОК-10); • способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государ285 ственной тайны (ОК-12); • владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13); • способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); • способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10); • способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12). В результате изучения дисциплины студент должен знать: • • • специфику исторического развития Кубанских земель и проживающих здесь народов; роль казачества в присоединении региона к России и его хозяйственном освеонии; основные этапы и позитивные последствия интеграции Кубани и народов региона в состав Российского государства. уметь: • • • понимать этнокультурные особенности различных групп населения Кубани; объяснять необходимость „сохранения историко-культурного наследия родного края; использовать краеведческий материал в будущей преподавательской и воспитательной деятельности; владеть: • • особенностями различных видов и форм организации краеведческой работы; основными методическими приемами сбора и обобщения краеведческой информации; • навыками анализа исторических и современных процессов на региональном уровне; 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы. 5. Разработчик: доцент кафедры ВиРИ АГПА, канд. ист. наук С.Н.Ктиторов 286 «Теория вероятностей и математическая статистика» (Кафедра алгебры, геометрии и МПМ) 1. Цель дисциплины: формирование знаний, необходимых для использования математического аппарата развитого на базе теории вероятностей для изучения статистических закономерностей. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Теория вероятностей и математическая статистика» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла. Для изучения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения «Математического анализа», «Линейной алгебры». Освоение дисциплины «Теория вероятностей и математическая статистика» является необходимой основой для последующего изучения Статистики, Многомерных статистических методов, Эконометрики, Эконометрического моделирования, Математических методов прогнозирования в экономике , Теории игр, Математических методов и моделей исследования операций, Теории риска и моделирования рисковых ситуаций, курсов по выбору. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); 287 способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6); способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10); В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основные понятия, теоремы и методы теории вероятностей; - основные понятия и методы математической статистики; - основные законы распределения случайных величин; - предельные теоремы теории вероятностей; - общие правила обработки статистических данных и принципы построения статистических показателей; - сущность статистической проверки гипотез; уметь: - применять основные теоремы теории вероятностей для вычисления вероятностей случайных событий; - вычислять числовые характеристики случайных величин; - планировать процесс математической обработки экспериментальных данных; - строить вариационный ряд и вычислять его характеристики; - проводить проверку статистических гипотез; - проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая пакеты прикладных программ); - анализировать полученные результаты, формировать выводы и заключения; владеть: -основными технологиями статистической обработки экспериментальных данных на основе теоретических положений классической теории вероятности; - основами дисперсионного, корреляционного и регрессионного анализа; - навыками использования современных методов статистической обработки информации; - общей культурой обращения с числовой информацией; - специальной математико-статистической терминологией и лексикой. 4. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы. Сроки изучения: после изучения дифференциального и интегрального исчисления. Форма отчетности: экзамен. 5. Разработчики: к.ф.-м.н., зав. кафедрой алгебры, геометрии и МПМ Деркач Д.В. ст. преподаватель кафедры алгебры, геометрии и МПМ Сморкачева Г.М. 288 ПРАВО 1. Цель дисциплины: изучение право как учебной дисциплины является формирование у студентов глубоких теоретических знаний и выработка прочных навыков и умений, необходимых выпускникам учебного заведения в их профессиональной деятельности. Достижение названной цели обеспечивается передачей учащимся комплексных знаний в области теории права, привитием на этой базе устойчивых умений практического применения норм отечественного законодательства России, научно обоснованной квалификации противоправных действий, формированием профессионального правосознания. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Право» относится к вариативной части цикла ГСЭ (Б.1.). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в процессе изучения предмета основы права в школах. Освоение дисциплины «Право» связано с применением в практической деятельности полученных знаний и норм права к решению конкретных задач в сфере правовых отношений, а также с усвоением теоретических положений и норм современного отечественного законодательства. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Уметь использовать нормативно – правовые документы в своей деятельности. (ОК - 5); Способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства. (ОК-9); 18. Способен находить организационно – управленческие решения и готов нести за них ответственность. (ОК-8); Способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии. (ПК-12); Способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально – экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК 13); Способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основные принципы и закономерности процессов обучения праву; - теории учения и основные концепции современного образования в области права; уметь: - организовывать учебно-воспитательную работу с учетом традиционной ционной стратегии образовательной практики, и иннова289 - убеждать, ставить и решать правоохранительные проблемы, -осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся; - применять знания современного законодательства в практике; владеть: навыками самопознания и саморазвития специальными понятиями и терминами. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчик: Васильев А.М., к.ю.н., д.и.н., профессор Гражданское право 1. Цель изучения дисциплины: изучение гражданского права России способствует достижению всестороннего, глубокого понимания студентами сущности основных понятий, юридических конструкций гражданского права России как основы права, а также формирование умения толковать нормы гражданского права, регулирующие основы жизнедеятельности индивида, общества и государства, и применять их к конкретным жизненным ситуациям на основе всестороннего анализа источников права и нормативно правовой базы, выявления пробелов в правовом регулировании отношений, определение путей совершенствования законодательства. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Гражданское право» относится к вариативной части профессионального цикла (Факультатив). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в процессе изучения предметов «Римское право», «Теория государства и права». 290 Освоение дисциплины «Гражданское право» связано с применением в практической деятельности полученных знаний и норм гражданского права к решению конкретных задач в сфере гражданских правоотношений, а также с усвоением теоретических положений и норм гражданского законодательства как основы российского права. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Уметь использовать нормативно – правовые документы в своей деятельности. (ОК - 5); Способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства. (ОК-9); 19. Способен находить организационно – управленческие решения и готов нести за них ответственность. (ОК-8); Способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии. (ПК-12); Способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально –экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК - 13); Способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); В результате изучения дисциплины студент должен знать: действующие нормы гражданского права России о правовом статусе РФ, о правах и свободах человека и гражданина в РФ, о структуре РФ, об органах власти в РФ, о муниципальных образованиях в РФ; уметь: 291 20. применять нормы гражданского права РФ в процессе работы по юридической специальности; владеть: технологиями научного анализа, выявления пробелов в правовом регулировании гражданских отношений, определение путей совершенствования законодательства; специальными понятиями и терминами. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: Васильев А.А., к.ю.н., доцент 292 Курс по выбору «КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО РОССИИ» 1. Цель изучения дисциплины: изучение конституционного права России способствует достижению всестороннего, глубокого понимания студентами сущности основных понятий, юридических конструкций конституционного права России как основы права, а также формирование умения толковать нормы конституционного права, регулирующие основы жизнедеятельности индивида, общества и государства, и применять их к конкретным жизненным ситуациям на основе всестороннего анализа источников права и нормативно правовой базы, выявления пробелов в правовом регулировании отношений, определение путей совершенствования законодательства. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Конституционное право России» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.1.3.). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в процессе изучения предметов «Римское право», «Теория государства и права». Освоение дисциплины «Конституционное право России» связано с применением в практической деятельности полученных знаний и норм конституционного права к решению конкретных задач в сфере конституционных правоотношений, а также с усвоением теоретических положений и норм конституционного законодательства как основы российского права. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: 293 Уметь использовать нормативно – правовые документы в своей деятельности. (ОК - 5); Способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства. (ОК-9); 21. Способен находить организационно – управленческие решения и готов нести за них ответственность. (ОК-8); Способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии. (ПК-12); Способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально –экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК - 13); Способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); В результате изучения дисциплины студент должен знать: действующие нормы конституционного права России о правовом статусе РФ, о правах и свободах человека и гражданина в РФ, о структуре РФ, об органах власти в РФ, о муниципальных образованиях в РФ; уметь: 22. применять нормы конституционного права РФ в процессе работы по юридической специальности; владеть: технологиями научного анализа, выявления пробелов в правовом регулировании конституционных отношений, определение путей совершенствования законодательства; специальными понятиями и терминами. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: 294 Васильев А.А., к.ю.н., доцент 295 Курс по выбору «ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА РФ» 1. Цель дисциплины: состоит в усвоении правовых норм, регламентирующих правоотношения, основы теории государства и права является традиционной учебной дисциплиной, изучаемой студентами высших учебных заведений. Основы государства и права изучается студентами о наиболее актуальных проблем государства и права, с тем, чтобы привести в целостную систему знания по всем отраслям права, полученные в период обучения. Основы государства и права дает представление о праве и государстве в целом, знакомит с основными юридическими понятиями и категориями (государство, право, норма права, правоотношение, юридический факт и др.) в проблемном варианте. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Основы государства и права РФ» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в процессе изучения базовых предметов. Освоение дисциплины «Основы государства и права РФ» связано с применением в практической деятельности полученных знаний к решению конкретных задач в сфере основ государства и права РФ, а также с усвоением теоретических положений и норм законодательства. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Уметь использовать нормативно – правовые документы в своей деятельности. (ОК - 5); Способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства. (ОК-9); 23. Способен находить организационно – управленческие решения и готов нести за них ответственность. (ОК-8); 296 Способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии. (ПК-12); Способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально –экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК - 13); Способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основные понятия «право», «несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении», «индивидуальная профилактическая работа», «профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «государство»; - основные задачи и принципы основ государства и права РФ; - формы и методы правовоспитательной работы среди несовершеннолетних. - основные принципы и закономерности процессов обучения основам государства и права РФ; - теории учения и основные концепции современного образования в области основ государства и права РФ; уметь: - организовывать учебно-воспитательную работу с учетом традиционной и инновационной стратегии образовательной практики, - убеждать, ставить и решать правоприменительные проблемы, -осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся; - применять знания современного законодательства в практике; владеть: навыками самопознания и саморазвития специальными понятиями и терминами. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. 297 5. Разработчик: Васильев А.М., к.ю.н., д.и.н., профессор «Физика в развитии цивилизации» (курс по выбору) 1. Цель дисциплины: 298 формирование готовности использовать знания по истории физики в образовательной и профессиональной деятельности. 2. Место дисциплины в ООП: Дисциплина «Физика в развитии цивилизации» относится к вариативной части. Для освоения дисциплины используются знания, умения, виды деятельности и установки, сформированные в ходе изучения естественнонаучных дисциплин в школе. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК1); - способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); - способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3). 4. В результате изучения дисциплины студент должен ЗНАТЬ: - основные исторические этапы развития физики в целом, отдельных ее разделов и их влияние на развитие техники, промышленности; - роль науки и техники в развитии человеческой цивилизации; 299 - основные направления развития современной физики и техники. УМЕТЬ: - аргументировать научную позицию при анализе влияния развития физики и техники на экономическое развитие цивилизации; - использовать исторический подход при работе с физико-технической информацией. ВЛАДЕТЬ: навыками применения основных методов, которыми оперирует история цивилизации, при анализе роли физики и техники в развитии экономики. 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 6. д.п.н., проф. каф. физики и МП АГПА Дьякова Е.А. 300 301 Министерство образования и науки российской федерации Армавирская государственная педагогическая академия 302 Утверждаю «___»__________20 г. Рабочая программа дисциплины Математический анализ Направление подготовки: 080100 «Экономика» Наименование ООП: «Экономика предприятий и организаций», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 303 Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная Армавир, 2011 304 1. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины - формирование систематических знаний в области высшей математики, ее месте и роли в системе наук, приложениях в экономических науках. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Математический анализ» относится к базовой части математического и естественнонаучного (общенаучного) цикла. Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Математический анализ», носят фундаментальный характер. Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины «Математический анализ», будут использоваться в дальнейшем при освоении дисциплин базовой и вариативной части математического и естественнонаучного (общенаучного) цикла: физика, информатика; экономического цикла: экономическая теория, прикладная экономика; 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля). Процесс изучения дисциплины «Математический анализ» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных компетенций (ОК): владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК6); способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8); способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); профессиональных компетенций(ПК): расчетно-экономическая деятельность способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); 305 аналитическая, научно-исследовательская деятельность способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6); способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7); организационно-управленческая деятельность способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социальноэкономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК13); педагогическая деятельность способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - понятия основных разделов математического анализа: теории пределов, дифференциального и интегрального исчисления, дифференциальных уравнений, рядов; - основные теоремы математического анализа; - основные методы математического анализа; уметь: - вычислять числовые пределы и пределы функций, находить производные, проводить исследование функций, вычислять интегралы; решать основные виды дифференциальных уравнений; - используя определения, проводить исследования, связанные с основными понятиями; владеть: - современными знаниями основных разделов математического анализа и их приложениями в экономических задачах и моделях. 306 307 4. Структура и содержание дисциплины. В т.ч. аудиторных, час № Всего часов Разделы, тема СРС, час Всего аудит. лекц. Практич I семестр 4. Введение в математический анализ 30 20 10 10 10 5. Дифференциальное исчисление функций одной переменной 28 20 10 10 8 6. Неопределенный интеграл 36 24 12 12 12 32 32 30 экзамен 94 Всего 64 II семестр 4. Определенный интеграл 26 16 8 8 10 5. Дифференциальные уравнения 36 24 12 12 12 6. Ряды 37 24 12 12 13 экзамен Всего Ито- 99 64 32 32 35 193 128 64 64 65 го 308 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Шипачев В.С. Высшая математика. – М., 1985. Высшая математика. Учебник под ред Г.Н. Яковлева. – М., 1988. Натансон И.П. Краткий курс высшей математики. – М., 1968. Минорский В.П. Сборник задач по высшей математике. Любое издание. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. – М., 1998. Данко Е.П., Попов А.Г., Кожевникова Т.Я. Высшая математика в упражнениях и задачах. – Часть 1, 2. – М., 1986. Запорожец Г.И. Руководство к решению задач по математическому анализу. – М., 1964. Линьков В.М., Яремко Н.Н. Высшая математика в примерах и задачах. – М.: Финансы и статистика, 2006. Сборник задач по высшей математике для экономистов: Учеб. пособие/ Под ред. В.И. Ермакова. – М: ИНФРА-М, 2007. Общий курс высшей математики для экономистов: Учебник/ Под ред. В.И. Ермакова. – М: ИНФРА-М, 2007. 24. 25. Дополнительная литература 7. 8. 9. 10. Письменный Д.Т. Конспект лекций по высшей математике. – ч.1,2. – М.,2002. Петрова В.Т. Лекции по алгебре и геометрии. В 2 ч. – М.; 1999. Кудрявцев Л.Д. Краткий курс математического анализа: В 2-х т. – Висагинас, 1988. Общий курс высшей математики для экономистов: Учебник Под.ред. В.И. Ермакова. – М.: ИНФРА-М, 2000. 11. Кремер Н.Ш. Теория вероятностей и математическая статистика: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. 12. Колемаев В.А., Калинина В.Н. Теория вероятностей и математическая статистика: Учебник. – М.: 2001. 309 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины математика. Книжный фонд библиотеки. Мультимедийный комплекс. Программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПООП ВПО по направлению подготовки «педагогическое образование». Автор: Кумшаев Е.Н. Рецензенты_____________________________________ _________________________ 310 Программа одобрена на заседании____________________________________ ___________________________ От « »_________20 г., протокол № Министерство образования и науки российской федерации Армавирская государственная педагогическая академия Утверждаю 311 «___»__________20 г. Рабочая программа дисциплины «Простейшие математические модели в экономике» Направление подготовки: 080100 «Экономика» Наименование ООП: «Экономика предприятий и организаций», «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», Квалификация (степень) выпускника: бакалавр 312 Форма обучения: очная Армавир, 2011 313 1. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины: формирование понятия математической модели, знания простейших математических моделей в экономике и основных экономических функций, навыков моделирования практических задач и их решение на основе различных математических методов и приемов. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного (общенаучного) цикла. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе освоения дисциплин в области математики и экономики. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины «Математика» направлен на формирование следующих компетенций: общекультурных компетенций (ОК): владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК6); способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8); профессиональных компетенций(ПК): расчетно-экономическая деятельность способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); аналитическая, научно-исследовательская деятельность способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); 314 способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6); способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7); организационно-управленческая деятельность способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социальноэкономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК13). В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основные экономические функции и их свойства; - наиболее известные простейшие математические модели в экономике. уметь: - использовать математические модели для решения задач с экономическим содержанием; владеть: - навыками решения экономических задач при помощи простейших математических моделей. 4. Структура и содержание дисциплины В т.ч. аудиторных, час № Разделы, тема Всего часов СРС, час Всего аудит. лекц. Практич 1. Понятие функции, виды, способы задания функций 24 12 6 6 12 2. Понятие математической модели 24 12 6 6 12 315 3. Простейшие математические модели в экономике Всего 24 12 6 6 12 72 36 18 18 36 316 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Шипачев В.С. Высшая математика. – М., 1985. Высшая математика. Учебник под ред Г.Н. Яковлева. – М., 1988. Натансон И.П. Краткий курс высшей математики. – М., 1968. Минорский В.П. Сборник задач по высшей математике. Любое издание. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. – М., 1998. Данко Е.П., Попов А.Г., Кожевникова Т.Я. Высшая математика в упражнениях и задачах. – Часть 1, 2. – М., 1986. Запорожец Г.И. Руководство к решению задач по математическому анализу. – М., 1964. Линьков В.М., Яремко Н.Н. Высшая математика в примерах и задачах. – М.: Финансы и статистика, 2006. Сборник задач по высшей математике для экономистов: Учеб. пособие/ Под ред. В.И. Ермакова. – М: ИНФРА-М, 2007. Общий курс высшей математики для экономистов: Учебник/ Под ред. В.И. Ермакова. – М: ИНФРА-М, 2007. 26. 27. Дополнительная литература 1. 2. 3. 4. Письменный Д.Т. Конспект лекций по высшей математике. – ч.1,2. – М.,2002. Петрова В.Т. Лекции по алгебре и геометрии. В 2 ч. – М.; 1999. Кудрявцев Л.Д. Краткий курс математического анализа: В 2-х т. – Висагинас, 1988. Общий курс высшей математики для экономистов: Учебник Под.ред. В.И. Ермакова. – М.: ИНФРА-М, 2000. 5. Кремер Н.Ш. Теория вероятностей и математическая статистика: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. 6. Колемаев В.А., Калинина В.Н. Теория вероятностей и математическая статистика: Учебник. – М.: 2001. 317 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины математика. Книжный фонд библиотеки. Мультимедийный комплекс. Программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПООП ВПО по направлению подготовки «педагогическое образование». Автор: Кумшаев Е.Н. Рецензенты_____________________________________ _________________________ 318 Программа одобрена на заседании____________________________________ ___________________________ От « »_________20 г., протокол № «Основы финансовых вычислений» (Кафедра алгебры, геометрии и МПМ) 1. Цель дисциплины: формирование у будущих специалистов твердых теоретических знаний и практических навыков в области современных математических методов, применяемых в практике финансовых расчетов. 2. Место дисциплины в структуре ООП 319 Дисциплина «Основы финансовых вычислений» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины достаточно знаний школьного курса математики и базовых экономических курсов. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2); - способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3); - способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7); - способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - методику и практику использования финансово-экономических расчетов (разовые платежи; наращение простых, сложных процентов с конвертацией и без конвертации валюты; наращение по простой, сложной и непрерывной процентной ставке; дисконтирование; номинальная и эффективная учетные ставки процентов; реальная ставка процента; расчёт срока ссуды; инфляция: способы компенсации потерь; потоки платежей: наращенная сумма, величина потока, потоки с постоянными и переменными платежами, виды финансовых рент; финансовая эквивалентность обязательств); - количественный анализ финансовых операций (зависимость конечных результатов от основных параметров операции, сделки, контракта); - методы погашения задолженностей; - систему показателей оценивания эффективности производственных инвестиций. уметь: - производить наращение по простым и сложным процентам; - осуществлять дисконтирование и учет по простым и сложным ставкам процентов; 320 - проводить количественный анализ финансовых операций; - разрабатывать план погашения задолженности; - рассчитывать обобщающие характеристики потоков платежей применительно к различным видам финансовых рент; - анализировать инвестиционные проекты; владеть: - методами финансово-экономических расчетов при решении практических задач; - средствами прикладных программных средств, для проведения финансово-экономических расчетов. 4. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы. 45.Сроки изучения: 2 семестр. 46.Форма отчетности: зачет 47. 48.5. Разработчики: к.ф.-м.н., зав. кафедрой алгебры, геометрии и МПМ Деркач Д.В. ст. преподаватель кафедры алгебры, геометрии и МПМ Сморкачева Г.М. 321 322 «Эконометрика» (Кафедра алгебры, геометрии и МПМ) 1. Цель дисциплины: ознакомить студентов с основными видами эконометрических моделей, связанных с исследованием экономических процессов, методами проверки адекватности моделей реальным данным и подбора наилучших параметров модели. 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Эконометрика» входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины используются знания и умения, сформированные в ходе изучения курса Математического анализа, Линейной алгебры, Теории вероятностей и математической статистики, Экономической теории. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); - способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); - способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); - способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); - способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6); - способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социальноэкономических показателей (ПК-8); - способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); 323 В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - методы построения эконометрических моделей объектов, явлений и процессов; - методы отбора факторов при построении моделей множественной регрессии; - предпосылки метода наименьших квадратов и регрессионного анализа; - компоненты временных рядов и основные показатели динамики экономических явлений; - структурную и приведенную форму систем эконометрических уравнений; уметь: - проводить линеаризацию нелинейных моделей регрессии; - проводить оценку значимости регрессионных моделей; - строить прогнозы по регрессионным моделям; - проводить оценку адекватности и точности моделей временных рядов; - проводить идентификацию систем одновременных уравнений; владеть: - методами оценки параметров классических регрессионных моделей; - методами сглаживания временных рядов; - методами моделирования временных рядов на основе кривых роста; - инструментальными средствами для построения эконометрических моделей 49.4. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы. 50.Сроки изучения: 4 семестр 51.Форма отчетности: экзамен. 5. Разработчики: к.ф.-м.н., зав. кафедрой алгебры, геометрии и МПМ Деркач Д.В. ст. преподаватель кафедры алгебры, геометрии и МПМ Сморкачева Г.М. 324 325 Курс по выбору (Б2.ДВ2): «Адаптивные методы прогнозирования» (Кафедра алгебры, геометрии и МПМ) 1. Цель дисциплины: дать студентам научное представление об адаптивных методах прогнозирования, широко используемых в социально-экономических исследованиях, об их практическом применении на базе современных пакетов прикладных программ 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Адаптивные методы прогнозирования» является курсом по выбору в цикле профессиональных дисциплин (Б2.ДВ2). Для освоения дисциплины используются знания и умения, сформированные в ходе изучения курса Математического анализа, Линейной алгебры, Теории вероятностей и математической статистики. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); - способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); - способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); 326 - способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6); - способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10); В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - возможности использования адаптивных методов прогнозирования в социальноэкономических исследованиях уметь: - решать реальные задачи прогнозирования, встречающиеся в различных областях экономической практики, на базе современных пакетов прикладных программ владеть: - методами построения адаптивных моделей прогнозирования - методами проверки адекватности и точности адаптивных моделей прогнозирования; 52. 53. 54. 4. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы. Сроки изучения: 5 семестр Форма отчетности: зачет. 5. Разработчики: к.ф.-м.н., зав. кафедрой алгебры, геометрии и МПМ Деркач Д.В. ст. преподаватель кафедры алгебры, геометрии и МПМ Сморкачева Г.М. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 327 АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА УТВЕРЖДАЮ «____» _____________ 2011 г. Рабочая программа дисциплины по выбору «Специфика делового общения» Направление подготовки: «Экономика» Направление ОПП: Экономика предприятий и организаций. Квалификация выпускника – БАКАЛАВР Форма обучения - очная 328 Армавир, 2011 1. Цели освоения дисциплины. Способствовать формированию у деловых людей соответствующих психологических и нравственных качеств как необходимых условий их повседневной деятельности: - понимание общих закономерностей делового общения, что позволит анализировать ситуацию, учитывать интересы партнера, говорить на «одном языке»; - умение конструктивно вести переговоры и беседы; - формирование у слушателей системы знаний и практических навыков, которые помогут им осуществлять конструктивное сотрудничество в процессе обучения в ВУЗе и по месту будущей работы. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Данный спецкурс предусмотрен в блоке общепрофессиональных дисциплин. В соответствии с учебным планом проводится во 2 семестре. Данный спецкурс запланирован после изучения основных теоретических и прикладных дисциплин общего профессионального блока, когда студенты владеют основными базовыми понятиями о коммуникативной компетентности, нормах цивилизованного предпринимательства и стереотипах делового человека. Для усвоения теоретического материала дисциплины «Специфика дело- 329 вого общения» также необходимы элементарные знания по психологии и социологии. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций: ОК-1 (владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения); ОК-6 (способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: специфику делового этикета, этические и социально - психологические основы предпринимательской деятельности; основные требования к внешнему виду делового человека; особенности деловой этики и делового этикета в зарубежных странах. Уметь: высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы. Владеть: навыками по введению деловых бесед, служебной переписки и коммерческих переговоров; навыками организации официальных приемов, телефонному общению и распознаванию языка поз и жестов собеседников и партнеров; навыками профессионально развитой культурой речи. 330 4. Структура и содержание дисциплины. № п/п Наименование раздела, подраздела, темы Всего часов Всего аудиторных часов В том числе СРС Лекции Семинары Предмет и задачи психологии и этики делового общения 8 4 2 2 4 Психическая структура личности и практика делового общения 8 4 2 2 4 Детерминация человеческого поведения в деловом общении 8 4 2 2 4 4. Психология общения 8 4 2 2 4 5. Деловое общение рабочей группе 8 4 2 2 4 6. Конфликты и пути их разрешения 8 4 2 2 4 7. Этика делового общения 8 4 2 2 4 8. Этикет и культура поведения делового человека 8 4 2 2 4 9. Формы делового общения 8 4 2 2 4 10. Итого 72 36 18 18 36 1. 2. 3. в 331 Итоговый контроль - Зачет 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Список рекомендованной литературы: 1. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие. МГУ, 1990. 2. Аминов И.И. Психология делового общения. М.: Омега-Л, 2006. 3. Андреев В.И. Конфликтология (Искусство спора, ведения перего воров, разрешения конфликтов). М., 1995. 4. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Учитесь быстро читать: Книга для учащихся старших классов. М.: Просвещение, 1991. 5. Андреева Т.М. Социальная психология. М.: Аспект пресс, 1998. 6. Андриенко Е.В. Социальная психология. М., 2003. 7. Айви А. Лицом к лицу: Практическое пособие для освоения приемов и навыков делового общения. Новосибирск: ЭКОР, 1995. 8. Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. М.: Новое чтение, 2005. 9. Балыхина Т.М., Лысякова М.А., Рыбаков М.А. Учимся общению: Курс русского языка и культуры речи для учащихся вузов. М., 2000. 10. Барышева А.Д., Матюхина Ю.А., Шередер Н.Г. Этика и психология делового общения (сфера сервиса). М.: ИНФРА-М, 2006. 11. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982. 12. Бороздина Г.В. Психология делового общения: Учебник. 2-е изд. М.: ИНФРА-М, 2006. 332 13. Бредемайер К. Искусство словесной атаки: Практическое руководство / Пер. с нем. М.: Альпина Бизнес Букс, 2006. 14. Бьюзен Т. Учебник быстрого чтения. Мн.: Поппури, 2006. 15. Войскунекий А.М. Я говорю, мы говорим. М.: Знание, 1990. 16. Денни Р. Приемы деловых коммуникаций. СПб., 2002. 17. Залюбовская Е.В. Преодоление коммуникативных барьеров в условиях совместной деятельности. М., 1984. 18. Зарайский ДА. Управление чужим поведением. Технология личного психологического влияния. Дубна, 1997. 19. Каменская Е.Н. Психология и этика делового общения. Ростов н/Д.: Феникс, 2006. 20. Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. Мн.: Попурри, 2005. 21. Ким М.Н. Новостная журналистика. СПб., 2005. 22. Кирсанова М.В., Анодина Н.Н., Аксенов Ю.М. Деловая переписка: Учебное пособие. 3-е изд. М.: ИНФРА-М, 2006. 23. Клюев Е.В. Речевая коммуникация. М.: ПРИОР, 1998. 24. Кохтев Н.Н. Риторика. М.: Просвещение, 1994. 25. Кузнецов И.Н. Корпоративная культура делового общения: Главные правила общения и поведения в современном обществе. М.: ACT, Мн.: Харвест, 2005. 26. Кутцына В.Н., Казаржова Н.В. Межличностное общение. Психология: Учебник. СПб., 2003. 27. Лебедева М.М. Вам предстоят переговоры. М.: Экономика, 2001. Леонтьев А.А. Психология общения. М., 1997. 28. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. 29. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1987. 333 30. Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии. Методологические проблемы социальной психики. М., 1976. 31. Лукина М. Технология интервью. М., 2005. 32. Ночевник М.Н. Психология общения и бизнес. М.: Профиздат, 1995. 33. МайерсД. Социальная психология. СПб., 1997. 34. Мельник Г.С. Общение в журналистике. Секреты мастерства. М., 2006. 35. Митич П. Как проводить деловые беседы. М.: Экономика, 1993. 36. Морозов А.В. Психология влияния. СПб.: Питер, 2001. 37. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. Л.: Изд-во ЛГУ, 1979. 38. Панфилова А. П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности: Учебное пособие. СПб.: ИВЭСЭП; Знание, 2005. 39. Парыгин Б.Д. Практикум по социально-психологическому тренингу. СПб., 2000. 40. Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989. 41. Поварнин С. И. Искусство спора. О теории и практике спора (электронный вариант). Психология делового общения / Сост.: Ю.А. Шевченко. М., 2004. 42. Психология и этика делового общения / Под ред. В. Н. Лавриненко. М.: ЮНИТИ, 2004. 43. Рогожин Ю.М. Современное деловое письмо. М.: Гросс Медиа, 2006. 44. Родос В.Б. Теория и практика полемики. Томск: Томский государственный университет им. В.В. Куйбышева, 1989 (электронный вариант). 45. Романчик Ю.В. Изучаем скорочтение. Как научиться читать быстрее и лучше. Хэлтон, 2004. 334 46. Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. СПб., 2005. 47. Руденский У.В. Социальная психология. М., 1997. 48. Садохин А.П. Межкультурная коммуникация. М.: Альфа-М, 2006. 49. Сафьянов В.И. Этика общения: Учебное пособие. М.: Мир книги, 1998. 50. Семженко В.А. Психология общения: Модульный курс. Киев, 1998. 51. Сергеечева В.П. Азы общения. СПб., 2002. 52. Сопер П. Основы искусства речи. Ростов н/Д: Феникс, 2005. 53. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д, 1999. 54. Пшофеев Н.В. Деловое общение. СПб.: Питер, 1999. 55. Эрнст О. Слово предоставляется Вам. Практические советы по ведению деловых бесед и переговоров. М.: Наука, 1988. Автор: преподаватель кафедры Экономики и управления – Розанов Д.А. Программа одобрена на заседании ______________________________________________________________ от___________ года, протокол № _________ . 335 336 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ "___"________________________2 0 1 1 г . Рабочая программа но спецкурсу «РЕГИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА» По направлению подготовки 080100 «Экономика» Квалификация выпускника Бакалавр по профилю «Экономика предприятий и организаций» (очная форма обучения) Армавир 2011 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Региональная экономика» являются: освоение студентами методов обоснования рационального размещения производительных сил, увязки задач развития экономики конкретного предприятия с рациональным использованием предоставленного в распоряжение предприятия ресурсного потенциала с условиями сохранения природной среды и обеспечения экологической безопасности населения. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 337 Данный спецкурс предусмотрен в блоке профессиональных дисциплин. В соответствии с учебным планом спецкурс проводится в 6 семестре. Данный курс запланирован после изучения основных разделов экономической теории, экологии, физики, концепции современного естествознания, когда студенты умеют работать с картами, диаграммами, схемами и графиками по изучаемому курсу; составлять экономические характеристики отдельных отраслей народного хозяйства, экономических районов РФ; самостоятельно изучать новую информацию по экономическому развитию регионов и страны в целом, о региональной политике. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины обучающийся должен: ОК,4, ПК-1, Знать: основные термины и определения, используемые в дисциплине, условия, факторы, современную схему размещения производительных сил страны и ее отдельные элементы; размещение населения по территории страны основных видов природных ресурсов и методы их оценки; размещение промышленного производства по территории РФ, современное состояние различных отраслей помпроизводства и проблемы их дальнейшего развития; географию основных отраслей агропромышленного производства (их состояние и проблемы дальнейшего развития); методы обоснования развития экономики региона; принципы экономического районирования; перечень и состав экономических районов и их рыночную специализацию; методы выбора и обоснования оптимального варианта размещения производительных сил; принципы рационального природопользования и экологическое законодательство; принципы экологизации экономики с целью обеспечения устойчивого развития страны. 4, Структура и содержание дисциплины 6 семестра № п/п 1. ТЕМА Виды учебной работы, включая самостоятельную работу Введение. Теоретические основы дисциплины. Основные термины и определения. Предмет, методы и задачи дисциплины «Региональная экономика» Увязка проблем экономического и социального развития конкретных регионов. студентов и трудоемкость (в Лекционное занятие - 2 часа практические - 2 часа; СРС - 4 часах) часа Формы текущего контроля Опорный конспект. * • 338 2. 4. Закономерности, принципы и факторы, определяющие размещение Лекционное занятие - 2 часа практические - 2 часа; СРС - 4 часа Опорный конспект. производительных сил (РПС). Территориальная организация народного хозяйства России.потенциал Лекционное занятие - 2 часа Природно-ресурсный России, его экономическая практические - 2 часа; СРС - 4 оценка. Размещение причаса родных ресурсов на территории России. Население и трудовые ресурсы страны. Демографические и миграционные факторы и их влияние на экономическое развитие отдельных отраслей и регионов. Решение задач. Отраслевая структура эко- Лекционное занятие - 2 часа номики страны и методы отрасле- практические - 2 часа; СРС - 4 вого экономического обоснова- часа ния РПС. Промышленность РФ, ее структура и формы ее отраслевой и территориальной организации. Основные отраслевые комплексы России и территориальное размещение их основных Опорный Опорный конспект. Тестирование ' конспект. Решение задач производственных мощностей 5. Экономическое районирование Лекционное занятие - 2 часа России. Сущность и принпрактические - 2 часа; СРС - 4 ципы экономического райониро- часа вания. Особенности хозяйственной деятельности экономических районов в современных условиях. Характеристики экономических районов РФ (размещение, их состав, проиродноресурсный потенциал, население, рыночная специализация, проблемы развития). mi Опорный конспект. Решение задач 339 6. 7. 8. 9. Экомика России в системе мировой экономики. Экономические связи России состранами ближнего и дальнего зарубежья. Формы экономического сотрудничества с зарубежными странами (совместные предприятия, свободные экономические зоны, технополисы, технопарки, лилинг и т.д.) Международное разделение труда. Лекционное занятие - 2 часа практические - 2 часа; СРС- 4 часа • Биосфера как область вза- Лекционное занятие - 2 часа имодействия общества и приро- практические - 2 часа; СРС-4 ды. Естественная и исчаса скуственная среда обитания человека. Техносфера. Социосистема и ее особенности. Экологические проблемы общества. Человек против природы. Экстеррналии Экологические кризисы и катастрофы. Научно-технический прогресс и тенеденции изменения биосферы. Ноосфера. Концепция устойчивого развития. Безотходное производство. Лекционное занятие - 2 часа практические - 2 часа; СРС-4 часа Экологические проблемы Лекционное занятие - 2 часа макроэкономики. Экономическое практические - 2 часа; СРС - 4 развитие и экологический часа фактор. Экологизация экономики и ко нечн ые результаты производства. Основные направления экологизации экономичекого развития. Выход из экологических кризисов. Государство и рынок в охране окружающей среды. Опорный конспект. Решение задач Опорный конспект. Решение задач Опорный конспект. Решение задач Опорный конспект. Решение задач 340 Виды СРС и контроль: 5. Проработка конспектов лекций. 6. Работа с учебником и рекомендованной литературой. 7. Проработка методических указаний к практическим работам. 8. Подготовка докладов и выступление на практических занятиях. 5. Опрос перподавателем на аудиторных и практических занятиях. 6. Подготовка к зачету, сдача и защита реферата, сдача зачета (экзамена) по дисциплине. 5, Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины основная литература: 1. Морозова Т.Г. Региональная экономика. Москва. «Банки и биржи». Издательское объединение «ЮНИТИ», 1998 г. 2. Морозова Т.Г. Регионоведение. Москва. «Банки и биржи». Издательское объединение «ЮНИТИ», 1998 г. 3. Шишов С.С. Экономическая география и регионолистика. Москва ЗАО «Финстатинформ», 1999 г. 4. Гирусов Э.В., Бобыль С.Н. и др. Экология и экономика природопользования. Москва. «Закон и права», Издательское объединение «ЮНИТИ», 1998 г. 5. Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России. Учебцое и справочное пособие. Москва, «Финансы и статистика», 2000 г. 6. Кирсанов А.В., Клец Н.Д., Иваницкий СБ. Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов. Учебное пособие. Изд. КубГТУ, 1995 г. 7. Хрущев В.П. Экономическая и социальная география России. Москва, 1997 г. 341 дополнительная литература: 6. Керашев М.А., Ветров А.II. Методические указания по географии для поступающих в вуз. КубГТУ, Краснодар, 1998 г. 7. Российская промышленность (по отраслям). Экономика и жизнь» №4, 1999 г. 8. Арбатов А.А. Минерально-сырьевая база страны. Ж. «Экономист», №9, 2000 г. 9. Современное состояние агропромышленного комплекса. Ж. «Экономист», №9, 2000 г. 10.Выбор стратегии регионального экономического развития. Ж. «Экономист», №1,2000 г. учебно-методическая документация: - методические указания по самостоятельной работе студентов с учебными материалами по дисциплине; - развернутый тематический план практических занятий; - перечень вопросов для самостоятельной подготовки студентов к практическим занятиям, к зачету и экзамену по дисциплине; - тесты по всем разделам дисциплины. перечень технических средств обучения: - Атлас карт экономического районирования народного хозяйства Российской Федерации; - Атлас карт по размещению полезных ископаемых по территории РФ; - Атлас карт по плотности размещения населения; - Атлас карт по размещению основных производственных баз отраслевых комплексов; - Атлас карт по транспортной сети РФ (транспортный комплекс); - Схема зон экологической безопасности на территории Краснодарского края. материально-техническое обеспечение дисциплины: Аудиторные занятия (лекции, практические занятия) проводятся в аудитории, оснащенной географической и экономической картой Российской Федерации. Для демонстрации диафильмов по темам лекций используется диапроектор. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки бакалавриата по профилю «Экономика предприятий и организаций» Автор Моисеев В.В. - д.э.н., профессор Рецензент _________________________ 342 Программа одобрена на заседании кафедры Экономики и управления От _______________года, протокол №________________ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ КАФЕДРА ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ 343 УТВЕРЖДАЮ "____ " __________________ 20_ г. Рабочая программа дисциплины (модуля) «ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО Регулирования НАЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ 080100 – «Экономика и управление на предприятии» Наименование ООП Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения (очная, заочная) Армавир, 2011 1. Цели освоения дисциплины «Государственное регулирование национальной экономики» 344 Целями освоения дисциплины (модуля) «Государственное регулирование национальной экономики» являются: формирование современного экономического мышления, целостного представления о механизме государственного регулирования экономики. Курс предусматривает изучение основных документов и законодательно-правовых актов, регламентирующих важнейшие аспекты государственного регулирования и экономической политики в нашей стране, в том числе Федеральный Закон «О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития Российской Федерации». 2.Место дисциплины «Государственное регулирование национальной экономики» в структуре ООП бакалавриата Курс «Государственное регулирование национальной экономики» относится к циклу специальных дисциплин и дает представление о закономерностях и концепциях регулирования национальной экономики. Он базируется на фундаментальных положениях общеэкономической теории и служит основой для более глубокого понимания механизмов взаимодействия рыночного и государственного регулирования развития национальной экономики. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Государственное регулирование национальной экономики» ОК-4,5, ПК-4 В результате освоения дисциплины «Государственное регулирование национальной экономики» обучающийся должен: - Знать: теоретические основы современной государственной экономической политики; существующие системы государственного регулирования национальной экономики; отдельные концепции государственного вмешательства, встречающимися в экономической теории и практике различных стран; - Уметь: глубже и конкретнее осмыслить систему социально-экономических целей государственного вмешательства, принципы формирования экономической политики, а также стратегические задачи отдельных ее направлений; понимать процессы и механизмы формирования экономического пространства, целостность и иерархичность социальных и экономических систем, а также противоречия интересов различных уровней в ходе достижения социальных и экономических целей. - Владеть принципами проведения государством инвестиционной, кредитноденежной, бюджетно-налоговой, антимонопольной, региональной, социальной, структурной и внешне экономической политики; 345 4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Государственное регулирование национальной экономики» № п/п I Раздел дисциплины Теория и методология государственного регулирования экономики Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Лекции Практ. занятия Сам. работа 2 2 4 Формы текущего контроля Опорный конспект Обзор законодательства 1 .1 Роль государства в управлении экономикой. 1 1 2 1.2. Сущность, цели, объекты и методы государственного 1 1 2 Макроэкономические обоснования и регулирование перспективной траектории социально-экономического развития страны 7 7 14 2.1. Прогнозирование развития национальной экономики в системе государственного регулирования 1 1 2 Опорный конспект 2 Опорный конспект 2 Опорный конспект Опорный конспект регулирования II 2.2. Государственное экономическое программирование как инструмент регулирования. 2.3. Стратегическое планирование в системе государственного регулирования национальной экономики. 1 1 1 1 2.4. Региональная политика государства 1 1 2 Опорный конспект 2.5. Государственный сектор экономики как средство и объект регулирования 1 1 2 Опорный конспект 2.6. Государственное регулирование 1 1 2 Опорный конспект 346 предпринимательской деятельности III 2.7. Структурная политика государства. Социальная политика государства 1 1 2 Текущее регулирование экономики 9 9 18 3.1. Бюджетное регулирование 1 1 2 1 1 2 экономики страны 3.2. Налоги как инструмент государственного регулирования экономики. 3.3. Денежно-кредитное регулирование экономики. 3.4. Государственное регулирование занятости населения. 1 1 1 1 2 2 Опорный конспект Опорный конспект Решение задач Решение задач Опорный конспект Решение задач Опорный конспект Опорный конспект Решение задач 3.5. Инвестиционная политика государства 1 1 2 3.6. Государственная валютная политика. 1 1 2 Опорный конспект 3.7. Государственное регулирование внешнеэкономической деятельности. 1 1 2 Опорный конспект 3.8. Государственная политика обеспечения экономической безопасности страны. 1 1 2 Опорный конспект 3.9. Государственная политика рационального природопользования и обеспечения экологической безопасности. 1 1 2 Опорный конспект Итого 18 18 36 Всего 72 Экзамен 347 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Государственное регулирование национальной экономики» а) основная литература: 1. Государственное регулирование экономики / Под ред. проф. А.Н. Петрова.Ч.1.:Учебное пособие - Спб.-: Знание, - 2009. - 115 с. 2. Государственное регулирование экономики / Под ред. проф. А.Н. "Петрова.Ч.2.:Учебное пособие - Спб.: Знание, - 2009. - 93 с. 3. ,Государственное регулирование экономики: Учебное пособие / Под. ред. А.Н. Петрова, М.И. Кныша. - СПб.: Любавич, 2009. 4. Орешин. В.П. Государственное регулирование национальной экономики (в вопросах и ответах): Учебное пособие / В.П. Орешин. -М.: ИНФРА-М, 2000. -124 с. 5. Орешин. В.П. Государственное регулирование национальной экономики: Учебное пособие / В.П. Орешин. -М.: Юристъ, 2009. - 272 с. б) дополнительная литература: 1. Федеральный закон «О государственном прогнозировании и программах социальноэкономического развития Российской Федерации» // Собр. Законов "РФ, 2005. 348 2. -Агафонов 3. А. Анализ стратегий и разработка комплексной программы.- М.: Наука, 2000. 3. Альтернативы модернизации российской экономики / Под ред. Бузгалина А.В. и др. - М.: ООО «Таурус Альфа», 2007. 4. Американское государство накануне XXI века. - М: Наука, 2000. 5. Анализ экономики: Страна, рынок, фирма / Под. ред. Рыбалкина В.Е.-М.: Международные отношения, 2009. 6. Анисимов А. Н. Анализ макроструктурной перестройки экономики. - М: Наука, 2003. 7. Аткинсон Э.Б., Стиглиц Д.Е. Лекции по экономической теории государственного сектора / Пер. с англ. - М.: Аспект Пресс, 2005. 8. Бузгалин А.В. Переходная экономика: Курс лекций. Часть IX. - М., 2004. 11. Бюджетно-финансовый механизм государственного регулирования и основные направления его перестройки в условиях рыночной экономики.- М: Ин-т экономики РАН, 2002. 12. Волков A.M. Швеция : социально-экономическая модель-М.:Мысль,2001 Автор (ы) Мкртычан З. 28. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙ- СКОЙ ФЕДЕРАЦИИ АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА УТВЕРЖДАЮ 349 «____» _____________ 2011 г. Рабочая программа дисциплины «Основы аудита» Направление подготовки: «Экономика» Профиль: Экономика и управление на предприятии Квалификация выпускника – БАКАЛАВР Форма обучения (очная, заочная) Армавир 2011 год 350 1. Цель дисциплины: дать необходимые теоретические знания о целях, задачах и принципах аудита, показать методологию получения и использования основных показателей хозяйственной деятельности предприятия; представить рекомендации по наиболее рациональной технике, форме и организации аудиторских проверок, соответствующих современным требованиям теории, нормативноправового регулирования и практики. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Аудит» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (3.1.1). Для освоения дисциплины «Аудит» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Статистика», «Экономика и планирование на предприятии», «Бухгалтерский учет и анализ». Освоение дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Менеджмент, «Налоги и налогообложение». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: 55. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-5, ПК-7 В результате изучения дисциплины студент должен знать: основы организации и проведения аудита на предприятии в соответствии с нормами законодательства Российской Федерации; уметь: получать и систематизировать показатели финансово-хозяйственной деятельности предприятия; владеть: методикой и техникой аудита. 351 4. Структура и содержание дисциплины «Аудит» № Виды учебной работы, включая СРС и трудоемкость (часы) Раздел дисциплины п/п Формы текущего контроля 4курс, 8семестр Лекции-28ч, практические26ч., СРС-27 ч. 1 Аудит учет как наука и как практическая деятельность ЛекцияСРС-2ч. 2 Стандарты и принципы аудита. Методики аудиторских проверок Лекция- 4ч., практика-4ч., СРС-2ч. Опрос 3 Виды аудита Лекция-4ч., СРС-2ч. Опрос, тестирование 4 Планирование аудиторской проверки Лекция- 4ч., практика-4ч., СРС-10ч. Опрос, тестирование, решение задач 5 Техника аудиторской проверки. Ошибки аудита Лекция-4ч., СРС-2ч практика-4ч., Опрос 6 Направления и особенности аудиторских проверок на предприятии Лекция-4ч., СРС-2ч. практика-4ч., Опрос 7 Аудиторское заключение Лекция-4ч., СРС-2ч. практика-4ч., Опрос, тестирование 4ч.,практика-2ч., практика-4ч., Опрос, тестирование 3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Основная литература: 1. Федеральный закон «О бухгалтерском учете в Российской федерации». – 21 ноября 1996 г. №129-Ф3 (в редакции 2010 года). 2. Федеральный закон РФ «Об аудиторской деятельности» 7 августа 2001 352 3. Налоговый кодекс Российской федерации. – Москва, 2008 4. Сборник Положений по бухгалтерскому учету. – М., Элиста: АПП «Джангар», 2010 5. АстаховьВ.П. Бухгалтерский (Финансовый) учет. – Ростов-на-Дону, «Феникс»,2009 6. Кондраков Н.П. Бухгалтерский учет: учебное пособие. – Москва: ИНФРА-М, 2010. 7. Кочинев Ю.Ю. Аудит: Теория, организация, документация. – ПИТЕР, 2009 8. Крупченко Е.А., Замыцкова О.И. Аудит: Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: изд. «Феникс», 2010 9. Мерзликина Е.М., Никольская Ю.П. Аудит. – Москва, ИНФРА-М, 2008 10. Палий В.Ф., Соколов Л.В. Теория бухгалтерского учета: учебное пособие. – Москва, 2008. 11. План счетов бухгалтерского учета. – Москва: ИНФРА-М, 2011. 12. Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия. – Минск, ООО «Новое знание», 2009 13. Толковый словарь бухгалтера. – Москва: ИНФРА-М, 2009. 14.Шерешет А.Д., Сейфулин Р.С. Методика финансового анализа. – М.: ИНФРА-М, 2008. 15.Экономика предприятия (фирмы): Учебник / Под ред. проф. О.И.Волкова и доц. О.В. Девяткина. – М.: ИНФРА-М, 2010. Дополнительная литература: 1. Делопроизводство (организация и технологии документального обеспечения управления)./под ред. проф. Т.В. Кузнецовой. – Москва: ЮНИТИ, 2006. 2. Николаева С.А. Учетная политика организации. – Москва «Аналитика - Пресс», 2009. 3. Ткач В.И., Ткач М.В. Международные системы учета и отчетности. – Москва: «Финансы и статистика», 2007. 353 6. Разработчик: АГПА, доцент кафедры экономики и управления, кандидат экономических наук Е.Н. Поличкина 354 ПРИЛОЖЕНИЕ № 3 АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Факультет технологии и предпринимательства УТВЕРЖДАЮ Ректор АГПА, доцент Галустов А.Р. _______________________ «_____» __________ 2011 г. 355 ПРИМЕРНЫЕ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН АННОТАЦИИ Основы документационного обеспечения Направление подготовки 080100.62 «Экономика» профиль – Бухгалтерский учет, анализ и аудит Квалификация выпускника – бакалавр экономики Нормативный срок освоения программы по очной форме обучения – 4 года Форма обучения (очная, заочная) 356 Армавир-2011 Аннотация 1. Цель освоения дисциплины: Изучение курса обеспечивает реализацию требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в области бухгалтерского учета, анализа и аудита по вопросам углубленного изучения теоретических аспектов ведения бухгалтерских документов организациях, организации контроля и управления деятельностью организаций, обобщения информации и составления бухгалтерской отчетности торговых организаций. Целью изучения дисциплины является получение теоретических знаний в области документационного обеспечения и умелое их применение на практике с учетом изменений налогового кодекса. Курс базируется на знании основ бухгалтерского финансового учета, теории учета, бухгалтерской финансовой отчетности. Задачами изучения дисциплины являются: - изучение особенностей ведения и составление документов бухгалтерского учета на предприятиях; - изучение основ документационного обеспечения. 2. Место дисциплины в структуре ООП: 357 Курс «Основы документационного обеспечения» – неотъемлемая составная часть профессионального цикла образовательной программы по подготовке экономиста. Программа курса строится на предпосылке того, что студенты владеют базовыми положениями теории бухгалтерского учета, лабораторного практикума по бухгалтерскому учету, ценообразования. 3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8); - способность преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14); В результате изучения дисциплины студент должен: знать: Значение бухгалтерских документов, реквизиты документов; Классификация документов. Приемка, проверка и бухгалтерская обработка документов; содержание экономических категорий, применяемых в бухгал- терском учете; 358 бухгалтерские операции и типовые корреспонденции счетов; уметь: заполнять образцы документов по бухгалтерскому учету; отражать в учете данные по результатам контроля сохранности товаров, состояние товарных запасов, эффективным их использованием и т.д. владеть: понятийным аппаратом современного бухгалтерского учета; навыками практической работы с первичной и отчетной доку- ментацией по учету имущества. Обязательств, финансовых результатов; навыками самостоятельного выявления особенностей организа- ции учета хозяйственных операций. 4. Структура и содержание дисциплины Вид учебной работы Всего часов 2-ой семестр Аудиторные занятия (всего) 36 36 Лекции 18 18 Семинары (С) 18 18 Самостоятельная работа (всего) Реферат Аналитическая работа Контрольная работа Вид промежуточной аттестации (экзамен) Общая трудоемкость: 359 № Лекции Наименование раздела дисциплины п/п 1 Сущность документационного 2 Сем. СРС Всего час. 2 4 обеспечения 2 Классификация документов 4 2 6 Значение бухгалтерских документов. Реквизиты документов 2 2 4 Унификация и стандартизация документов 2 2 4 Приемка, проверка и бухгалтерская обработка документов 2 2 4 Основные бухгалтерские документы: составление и оформление 2 4 6 Организация документооборота 2 2 4 Порядок и сроки хранения бухгалтерских документов 2 2 4 Итого 18 18 36 3 4 5 6 7 8 360 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. Ивашкин В.Н. Бухгалтерский учет Учебное пособие. – М.: ИКУ «ДиС», 2009. 2. Кожинов В.Я. Бухгалтерский учет. Типовые хозяйственные операции и ситуации. – М.: Экзамен, 2008.- 512 с. 3. Государственная система документационного обеспечения управления. Общие требования к документам и службам документационного обеспечения. М., 2001. 4. Колесник Е.Н., Кузнецова Е.В. Документирование управленческой деятельности в органах государственной власти и местного самоуправления (в 3-х книгах). - УрАГС: Екатеринбург, 2002. 5. Организация работы с документами: Учебник / В.А.Кудрявцев и др. М., 2008. б) Интернет-ресурсы: www.inion.ru (офицальный сайт Института научной информации по общественным наукам). в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы www.nigma.ru www.yandex.ru www.google.ru 361 www.rambler.ru 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютеры с доступом в Интернет в библиотеке АГПА; библиотечный фонд академии на бумажных и электронных носителях. «Экологический менеджмент» (Курс по выбору 1. Цель дисциплины: состоит в том, чтобы вооружить студентов знаниями об экологическом менеджменте как об одной из важнейших современных отраслей знания, включающей как теоретический компонент, так и практические приложения системного и комплексного подхода к вопросам охраны ОС, характерные для международных и российских организаций. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Экологический ме- неджмент» (2.1.1) относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин. Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин «Правовые основы природопользования», «Экономика природопользования», «Оценка воздействия на окружающую среду (ОВОС)», «Прикладная экология». 362 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбора путей ее достижения (ОК-1); - понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3); - обладать способностью к использованию организационно-управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК-8). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - роль экологического менеджмента в совершенствовании систем менеджмента организаций; - перспективы развития экологического менеджмента; - описания экологических аспектов и воздействий, постановки экологических целей и задач; - современные подходы к проектированию продуктов и услуг с минимальным воздействием на ОС; - способы вовлечения персонала на уровне предприятия, правительств на уровне государства и международных организаций в систематическую деятельность по улучшению состояния ОС. уметь: - анализировать функционирующие системы менеджмента; - внедрять системы экологического менеджмента и оценивать их результативность и эффективность. владеть: - методами оценки результативности и эффективности системы экологического 363 менеджмента в целом и отдельных программ; - принципам логической сети в отношении идентификации проблем и неиспользуемых возможностей для решения экологических проблем, 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы. 5. Разработчики: АГПА, преподаватель кафедры экономики и управления, кандидат экономических наук Е.И. Филоненко. 364 «Конфликты в управлении» (Курс по выбору) 1. Цель дисциплины: ознакомить студента с современной конфликтологической тематикой. В данном курсе рассматривается и изучается систематический очерк основных проблем конфликтологии в управлении. Рассматривается развитие конфликтологии как науки, этапы формирования конфликтологического знания, методологические исследования конфликтов. Дается общая характеристика конфликтов. Изучаются основные разновидности конфликтов, а также способы диагностики и предупреждения конфликтов. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина по выбору «Конфликты в управлении» (2.1.1) относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин. Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин «Менеджмент», «Экономика природопользования», «Управление персоналом». 365 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбора путей ее достижения (ОК-1); - понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3); - обладать способностью к использованию организационно-управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК-8). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: методологические основы конфликтов; уметь распознавать конфликтные ситуации а организациях уметь: вырабатывать стратегии поведения в конфликте; использовать в практической деятельности меры предотвращения конфликтов владеть: способами диагностировать и предупреждать конфликты. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы. 5. Разработчики: АГПА, преподаватель кафедры экономики и управления, кандидат экономических наук Е.И. Лопатина. «Основы управления» 366 29. 1. Цель дисциплины: является формирование и совершенствование системы знаний, навыков и умений в области кадрового менеджмента, включая его относительно самостоятельные сферы – сферы феноменологии человека, философии управления, проектирования системы управления персоналом, кадровой политики, стратегии, тактики и технологии управления, производственной и внепроизводственной мотивации, профилактики и разрешения (оптимизации) конфликтов в организации, оценки результатов труда и эффективности системы управления. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина по выбору «Основы управления» (2.1.1) относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин. Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин «Экономика», «Теория управления», «Менеджмент», «Теория организации». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбора путей ее достижения (ОК-1); - понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3); - обладать способностью к использованию организационно-управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК-8). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: специальную терминологию (тезаурус) учебной дисциплины; фундаментальные концепции, теории и школы менеджмента; общую структуру управленческой деятельности; методы и принципы управления; основные правила делового этикета и особенности поведения в различных государствах и регионах современного мира. уметь: проводить специальные исследования психологической обстановки в коллективе, «замеры» состояния неформальных отношений и эффективности личностно-групповых взаимодействий в организации; 367 оценивать деловую активность сотрудников организации в соответствии с принятой в ней и реализуемой корпоративной стратегией; выявлять и объяснять противоречия между теорией и практикой, осуществлять поиск и выбор оптимальных (в том числе эвристических) решений в стандартных и нестандартных ситуациях с учетом отечественного и зарубежного опыта в сфере бизнеса и управления; владеть: навыками в системе подготовки управленцев, определяемой актуальными проблемами переходного периода и характером реформирования экономической, политической, социальной и духовной сфер жизнедеятельности современного российского общества; 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы. 5. Разработчики: АГПА, преподаватель кафедры экономики и управления, кандидат экономических наук Е.И. Лопатина. 368 АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Факультет технологии и предпринимательства УТВЕРЖДАЮ Ректор АГПА, доцент Галустов Р.А. « » 2011г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ПО ВЫБОРУ 369 «Теневая экономика» Направление подготовки 080100«Экономика» профиль –Экономика Квалификация выпускника – бакалавр Нормативный срок освоения программы по очной форме обучения – 4 года Форма обучения (очная) Армавир-2011 Аннотация Рабочей программы курса по выбору «Теневая экономика» 1. Цели освоения дисциплины Курс по выбору «Теневая экономика» обеспечивает подготовку бакалавров по направлению «Экономика»; основными целями подготовки бакалавров является готовность к определению экономических нарушений и выявлять закономерности теневых экономических процессов;применять законодательную базу с целью предупреждения экономических правонарушений;составлять нормативные документы, учитывая экономическую безопасность предпринимательской деятельности;применять методы защиты коммерческой информации.Навыки, которые формирует курс по выбору «Тене370 вая экономика» могут стать основой развития познавательной деятельности студента, участия в работе общественных организаций, участие в экономических кружках, научных студенческих обществ, так как позволят освоить принципы инвестирования, кредитования, финансового управления и реализации проектов в данной сфере деятельности. В результате освоения дисциплины бакалавр должен решать следующие задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: расчетно-экономическая деятельность: подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик, с учетом действующей нормативно-правовой базы; поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов; обработка массивов экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов; построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; организационно-управленческая деятельность: 371 участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений; организация выполнения порученного этапа работы; оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта; педагогическая деятельность: преподавание экономических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования. 2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП Дисциплина «Основы финансовых вычислений» относится к профессиональному циклу, вариативной части (Б.3) и связана с другими дисциплинами ООП. Для усвоения курса необходимы знания математики, физики, экономической теории, статистики, финансов и кредитов и т.д. Студенту необходимо иметь навыки формирования и обоснования оптимального выбора оптимальных методов решения задачи; умения работать с формулами и графическими изображениями. Дисциплина «Основы финансовых вычислений» проводиться на 4 курсе вид промежуточной аттестации – зачет. 372 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и овладение следующими компетенциями: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угро373 зы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13); способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7); способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8); способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); 374 способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК13); способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14); способен принять участие в совершенствовании и разработке учебнометодического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: классификацию экономических нарушений преступлений нелегальной и криминальной экономической деятельности; принципы, объекты, субъекты, средства и методы теневой экономики; отдельные мероприятия и системы обеспечения безопасности в предпринимательской деятельности; Уметь: определять экономические нарушения и выявлять закономерности теневых экономических процессов; применять законодательную базу с целью предупреждения экономических правонарушений; составлять нормативные документы, учитывая экономическую безопасность предпринимательской деятельности; 375 применять методы защиты коммерческой информации. Владеть: методологией экономического исследования; современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных; современной методикой построения эконометрических моделей; методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических и эконометрических моделей; технологиями командной работы. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и/ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки Авторы преп. Кураков Д.В. Рецензент к.э.н., доцент Вандина О.Г. Программа одобрена на заседании (Наименование уполномоченного органа вуза ( Ученый совет факультета) от___________ года, протокол № _________. 376 АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Факультет технологии и предпринимательства УТВЕРЖДАЮ Ректор АГПА, доцент Галустов Р.А. « » 2011г. 377 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Основы финансовых вычислений» Направление подготовки 080100«Экономика» профиль –Экономика Квалификация выпускника – бакалавр Нормативный срок освоения программы по очной форме обучения – 4 года Форма обучения (очная) Армавир-2011 Аннотация Рабочей программы дисциплины «Основы финансовых вычислений» 1. Цели освоения дисциплины Учебная дисциплина «Основы финансовых вычислений» обеспечивает подготовку бакалавров по направлению «Экономика»; основными целями подготовки бакалавров является готовность к измерению конечных результатов финансовой операции; выявлению зависимости конечных результатов от основных параметров операции, измерение взаимосвязи этих параметров, определение их допустимых граничных значений; разработке планов 378 выполнения финансовых операций; нахождению параметров эквивалентного изменения условий операции. Навыки, которые формирует дисциплина «Основы финансовых вычислений» могут стать основой развития познавательной деятельности студента, участия в работе общественных организаций, участие в экономических кружках, научных студенческих обществ, так как позволят освоить принципы инвестирования, кредитования, финансового управления и реализации проектов в данной сфере деятельности. В результате освоения дисциплины бакалавр должен решать следующие задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: расчетно-экономическая деятельность: подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик, с учетом действующей нормативно-правовой базы; поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов; обработка массивов экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов; построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; 379 организационно-управленческая деятельность: участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений; организация выполнения порученного этапа работы; оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта; педагогическая деятельность: преподавание экономических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования. 2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП Дисциплина «Основы финансовых вычислений» относится к профессиональному циклу, базовой части (Б.3) и связана с другими дисциплинами ООП. Для усвоения курса необходимы знания математики, физики, экономической теории, статистики, финансов и кредитов и т.д. Студенту необходимо иметь навыки формирования и обоснования оптимального выбора оптимальных методов решения задачи; умения работать с формулами и графическими изображениями. Дисциплина «Основы финансовых вычислений» проводиться на 4 курсе вид промежуточной аттестации – зачет. 380 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и овладение следующими компетенциями: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угро381 зы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13); способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7); способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8); способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); 382 способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК13); способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14); способен принять участие в совершенствовании и разработке учебнометодического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15). В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: основные понятия, категории, и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин; методы построения эконометрическихмоделей объектов, явлений и процессов; основы построения, расчета и анализа современной системы показателей характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро- макроуровне; Уметь: выявлять проблемыэкономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом критериев социально-экономической эффективности, оценки рискови возможных социально-экономических последствий; 383 анализировать иинтерпретировать инуюинформацию,содержащуюся ныхформ собственности, финансовую,бухгалтерскуюи вотчетностипредприятий различ- организаций,ведомстви т.д. ииспользовать полученныесведения для принятияуправленческих решений; осуществлятьпоискинформации по полученномузаданию,сбор, ана- лизданных, необходимыхдлярешенияпоставленныхэкономических задач; осуществлятьвыборинструментальныхсредств дляобработки экономическихданных в соответствии споставленной задачей,анализировать результаты расчетов и обосновыватьполученные выводы; представлять результатыаналитической иисследовательской работы в виде выступления, докла- да,информационногообзора,аналитическогоотчета,статьи; организовать выполнениеконкретногопорученногоэтапа работы; Владеть: методологиейэкономического исследования; современными методамисбора, обработки и анализаэкономических и социальныхданных; современной методикойпостроения эконометрическихмоделей; методами и приемами анализа экономическихявлений и процессов спомощьюстандартныхтеоретическихиэконометрических моделей; технологиями командной работы. 384 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и/ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки Авторы преп. Кураков Д.В. Рецензент к.э.н., доцент Вандина О.Г. Программа одобрена на заседании (Наименование уполномоченного органа вуза ( Ученый совет факультета) от___________ года, протокол № _________. 385 386 АННОТАЦИЯ ОСНОВЫ БАНКОВСКОГО ДЕЛА Цель дисциплины: изучение банковской системы, её особенностей в России, механизма регулирования банковской системы, основные операции банков на финансовом рынке. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Банковское дело» относится к вариативной части профессионального цикла (3.2.2.). Изучение дисциплины «банковское дело» тесно связано с такими дисциплинами, как «Финансы и кредит», «Рынок ценных бумаг», «Страхование», «Налоги и налогообложение», «Финансы предприятий и организаций». Требования к результатам освоения дисциплины: 56. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности 57. (ОК-5); осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2); способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7); способен принять участие в совершенствовании и разработке учебнометодического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15). В результате изучения студент должен: знать: нормативно правовые основы функционирования финансово- кредитных организаций на территории Российской Федерации. уметь: проанализировать структуру капитала банка, определить уровень ликвидности и платежеспособности кредитной организации по банковским нормативам, рассчитывать объёмы кредитования для юридических и физических лиц. владеть: методиками экспресс-анализа заёмщиков, компьютерными банковскими технологиями по расчёту процентного дохода по вкладам и оформлению банковских документов. 387 4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет зачётных единиц. 5. Разработчики: АГПА, преподаватель кафедры экономики и управления Тупикова О.А. АННОТАЦИЯ ОСНОВЫ КОНТРЛЬНО РЕВИЗИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И АУДИТА 1. Цели освоения дисциплины Целью дисциплины является ввести студента в круг знаний, составляющих основы контрольно-ревизионной деятельности и аудита, познакомить с основными приемами планирования и организации контрольно-ревизионной работы и аудита, порядка оформления и использования материалов, полученных по результатам проведения контрольноревизионных мероприятий и аудиторских проверок. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Основы контрольно-ревизионной деятельности и аудита» относится к вариативной части профессионального цикла (3.2.2.).Данный курс запланирован после изучения основных разделов экономической теории и теорий управления, когда студенты владеют определенными понятиями, прямо или косвенно касающихся данной дисциплины. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) 58. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3); способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7); способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: объекты и принципы контрольно-ревизионной деятельности и аудита, нормативно правовую базу регулирующую контрольно-ревизионную деятельность в Российской Федерации; уметь: применять методы контроля, ревизии и аудита на практике, рассчитывать уровень допустимой аудиторской ошибки, документально оформлять результаты контрольно-ревизионных мероприятий и аудита; владеть: навыками планирования и проведения аудита и контрольно-ревизионных мероприятий. 4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет зачётных единиц. 5. Разработчики: АГПА, преподаватель кафедры экономики и управления Тупикова О.А. 388 АННОТАЦИЯ КАДРОВОЕ ДЕЛО 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) 59. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК5); способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебнометодические материалы (ПК-14); способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социаль389 но-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13); 390 АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Факультет технологии, экономики и дизайна УТВЕРЖДАЮ Ректор АГПА, доцент Галустов А.Р. _______________________ «_____» __________ 201 г. АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ» Направление подготовки 080100.62 «Экономика» профиль – Экономика предприятий и организаций 391 Квалификация выпускника – бакалавр экономики Нормативный срок освоения программы по очной форме обучения – 4 года Форма обучения - очная Армавир-2011 1. Цели освоения дисциплины 30. Целью учебного курса «Введение в специальность» является ознакомление студентов с их будущей профессией, ролью экономиста-менеджера в управлении деятельностью предприятия образования и побуждение их к овладению необходимыми знаниями и навыками. 31. Основными задачами данной дисциплины являются ориентация студентов на пути к освоению будущей специальности и средства формирования специалиста в период его обучения в вузе, что способствует повышению качества подготовки в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. 32. Характер дисциплины и ее цель определяют необходимость широкого использования метода доверительной беседы преподавателя со студентами, что создает возможность установления взаимопонимания, настроя на взаимное доверие и обеспечение заинтересованности студентов в той профессии, которую они выбрали. 33. Материал учебной программы доводится до студентов путем чтения лекций и проведения практических занятий. К учебному процессу возможно также привлечение опытных специалистов – практиков, работников сферы управления образованием. 2. Место дисциплины в структуре ООП 34. Программа предусматривает знакомство студентов с квалификационной характеристикой специалиста данного профиля, со сферой образования, видами хозяйственной деятельности, их организационными формами, сферами деятельности экономистов-менеджеров, составом выполняемых функций. 35. Данная дисциплина тесто связана с такими дисциплинами как менеджмент, экономика предприятия, экономика образования, психология. 392 36. Дисциплина «Введение в специальность» сообщает студентам сведения, которые они могли бы впоследствии использовать в своей работе. Она должна убедить студентов в правильности их выбора будущей профессии. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 60.Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: – владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); – осознание социальной значимости своей будущей профессии, наличие высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК11); – способность, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); – способность преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы – (ПК-14); В результате изучения студент должен : знать: область своей профессиональной деятельности — обеспечение эффективного управления организацией, организация систем управления, совершенствование управления в соответствии с тенденциями социально-экономического развития; объекты профессиональной деятельности менеджера — различные организации экономической, производственной и социаль393 ной сферы, подразделения системы управления государственных предприятий, акционерных обществ и частных фирм, а также научно-производственные объединения, научные, конструкторские и проектные организации, органы государственного управления и социальной инфраструктуры народного хозяйства; особенности основных видов профессиональной деятельности менеджера — управленческой, организационной, научно- исследовательской, инновационной, методической, консультационной, образовательной; уметь: определять особенности конкретных объектов профессиональной деятельности менеджера; различать основные виды профессиональной деятельности менеджера и определять ее структуру на конкретном направлении или участке деятельности; критически осмысливать и использовать отечественный и зарубежный опыт в сфере менеджмента организаций. владеть: навыками и умениями работы с основной, дополнительной и профессиональной литературой, изложения изученного материала. навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии. 4. Структура и содержание дисциплины Вид учебной работы Всего часов Аудиторные занятия (всего) 50 Лекции 16 Семинары (С) 34 Самостоятельная работа (всего) 50 Реферат 16 394 Аналитическая работа 22 Контрольная работа 12 Общая трудоемкость: 100 Разделы дисциплин и виды занятий СРС Сем. Лек. всего № Наименование темы 2 Основы знаний о менеджменте 12 2 4 6 3 Экономист-менеджер как профессия 16 4 4 8 4 Профессиональные качества мене- 12 джера 2 4 6 5 Профессиональная этика менедже- 12 ра 2 4 6 6 Мировоззрение, образ жизни и здоровье менеджера 8 2 2 4 7 Инструментарий экономистаменеджера 8 4 4 8 Социокультурные основы управле- 4 ния 2 2 9 Хозяйственный механизм сферы образования 8 2 4 10 Особенности функционирования образовательных учреждений 4 2 2 11 Компетенции уровней управления образованием 4 2 2 2 395 12 Практическая деятельность менеджера по руководству организаций 4 Итого 100 16 2 2 34 50 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) литература: 1. Алексеевский В.С., Коротков Э.М. Введение в специальность «Менеджмент организации». – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2004. – 159 с. 2. Бусыгин А.В. Менеджмент: введение в специальность. – М.: ВИНИТИ, 2001. – 144 с. 3. Основы менеджмента: современные технологии. / Под ред. проф. Чернышева М. А. М.: МарТ, Ростов н/Д: МарТ, 2003. – 320 с. 4. Одинцов А.А. Менеджмент организации: Введение в специальность. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. 5. Менеджмент организации: современные технологии. / Под ред. проф. Кузнецова Н.Г., проф. Солдатовой И.Ю. Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 480 с. 6. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. – М.: Гардарики, 2003. – 528 с. 7. Гам В.И. Финансы и экономика образования: внебюджетное финансирование образовательных учреждений: учебное пособие.- Омск,2003 8. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер. с англ. М.: Дело, 1992. – 860 с. 396 9. Пудич В.С. Проблемы системности менеджмента в России // Менеджмент в России и за рубежом. - № 2, 2003. – С.43-55. 10.Друкер П.Ф. Практика менеджмента. Пер. с англ. М., СПб., Киев: Вильямс, 2000. – 397 с. 11.Кузнецова Н.В. Хороший лидер не имеет подчиненных (Мэри Паркер Фолллетт – теоретик менеджмента) // Менеджмент в России и за рубежом. - №6, 2003. – С.116-122. 12.Пономарев И.П. Особенность обучения менеджменту // Менеджмент в России и за рубежом. - №5, 2002. – С.130-139. 13.Денисов В.М. Ресурсы менеджера // Менеджмент в России и за рубежом. - №3, 2003. – С.136-141. 14.Хмельникова Н.В., Попов Е.В. О жизненном цикле внутренней среды организации // Менеджмент в России и за рубежом. - №1, 2004. – С. 119-126. 15.Черемных О. Как построить «счастливую» компанию. // Менеджмент сегодня. - №2, 2003. – С.2-38. 16.Огвоздин В.Ю. Структура и принципы менеджмента // Менеджмент в России и за рубежом. - №6, 2002. – С.113-122. 17.Гутников Т. Руководители и управление знанием. Роль руководителей в создании атмосферы доверия // Менеджмент сегодня. - №2, 2003. – С. 2-5. 11. Овчинникова Т., Волков А. Гоз С., Хорс И. Проблемы трансформации и самоорганизации в менеджменте // Менеджмент сегодня. - №2, 2003. – С. 45-51. б) Интернет-ресурсы: http://abc.vvsu.ru/ 397 http://www.urep.ru/ в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы www.yandex.ru www.google.ru www.rambler.ru 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютеры с доступом в Интернет в библиотеке АГПА; библиотечный фонд академии на бумажных и электронных носителях. 398 АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ Факультет технологии, экономики и дизайна УТВЕРЖДАЮ Ректор АГПА, доцент Галустов А.Р. _______________________ «_____» __________ 201 г. АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОНОМИКА СЕМЬИ» Направление подготовки 080100.62 «Экономика» профиль – Экономика предприятий и организаций 399 Квалификация выпускника – бакалавр экономики Нормативный срок освоения программы по очной форме обучения – 4 года Форма обучения - очная Армавир-2011 Аннотация примерной программы дисциплины «ЭКОНОМИКА СЕМЬИ» 1. Цели освоения дисциплины 37. Дать студентам необходимые теоретические знания об организации и ведении домашнего хозяйства. Изучить процесс формирования и использования ресурсов семьи. Оценить потребности семьи и ее возможности. Показать методику формирования семейного бюджета и расчета его доходной и расходной частей. 2. Место дисциплины в структуре ООП Экономика – это наука о хозяйствовании. Процесс ведения хозяйства осуществляется на различных уровнях: международном, государственном, региональном, на уровне предприятий и отдельной семьи (гражданина). Таким образом, домашнюю экономику с полным основанием можно и нужно включать в систему экономических наук. Знание основ домашней экономики особенно важно в условиях рыночной экономики. В ней каждый человек должен оптимально использовать 400 свои возможности для жизни в конкурентной среде. На первый план выходят вопросы: как зарабатывать и тратить деньги, умело использовать различные ресурсы, в том числе и семейные, как организовать труд членов семьи, рационально использовать свободное время. В настоящее время мы сталкиваемся с такой проблемой как безработица. Но если человек на организацию семейного производства, производство товаров и услуг в условиях домашнего хозяйства, он обеспечит себя и свою семью необходимыми для жизни средствами. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 61.Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: 62.– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); – способности понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); – способности собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); – способности анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7); В результате изучения студент должен : 401 знать: организацию и ведение домашнего хозяйства; роль домашней экономики в системе экономических наук и в рыночной экономике; функции семьи, в том числе экономическую; структуру ресурсов семьи, источники их формирования и порядок использования; классификацию потребностей семьи; 38. уметь: определять доходы семьи и показатели их оценки; направлять расходования средств семьи; формировать бюджет семьи; владеть: 39. знаниями о ведении домашней бухгалтерии; 40. методикой формирования семейного бюджета и расчета его доходной и расходной частей. 4. Структура и содержание дисциплины Вид учебной работы Всего часов Аудиторные занятия (всего) 36 Лекции 20 Семинары (С) 16 Самостоятельная работа (всего) 36 Реферат 12 Аналитическая работа 12 Контрольная работа 12 Общая трудоемкость: 72 Разделы дисциплин и виды занятий 402 Домашняя экономика в систе- 8 ме экономических наук 2 2 4 2 Потребности семьи, их класси- 8 фикация 2 2 4 3 Доходы семьи и показатели их 12 оценки 4 2 6 4 Расходы семьи, их структура 12 4 2 6 5 Бюджет семьи 16 4 4 8 6 Системы эффективной эконо- 8 мии 2 2 4 7 Инструменты по увеличению 8 доходов семьи 2 2 4 итого 20 16 36 72 СРС Лек. 1 Сем. всего № Наименование темы 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) литература: 1. Коробковский Г.В., Смирнова Г.Л. Экономика домашнего хозяй- ства. – Л., 2003. 403 2. Кушина И.В., Кушин М.А. Домашняя экономика. – Тула: Приок- ское книжное издательство, 2008. 3. Симоненко В.Д. Основы домашней экономики. – Брянск, 2004. 4. Современная экономика. Лекционный курс. – Ростов-на-Дону, изд. «Феникс», 2008. 5. Амбарцумов А.А., Стерликов Ф.Ф. 1000 терминов рыночной экономики. Справочное учебное пособие. – М.: Крок – Пресс, 1994. 6. Детский экономический словарь. – М.: Просвещение, 2003. 7. Ксуанов А.П. Экономические и психологические проблемы се- мьи. – М.: «Знание», 2002. 8. Экономика и бизнес А – Я. Словарь – справочник. – Москва, 2006. Периодические издания. Журналы: 1. Бухгалтерский учет. 2. Вопросы экономики. 3. Налоги и платежи. Газеты: 1. Российская газета. 2. Экономика и жизнь. б) Интернет-ресурсы: http://abc.vvsu.ru/ http://www.urep.ru/ 404 в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы www.yandex.ru www.google.ru www.rambler.ru 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютеры с доступом в Интернет в библиотеке АГПА; библиотечный фонд академии на бумажных и электронных носителях. 405 ОЦЕНКА ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДПРИЯТИЯ 1. Цели освоения дисциплины заключаются в обобщении сформированных экономических знаний у студентов в области функционирования предприятий. С этой целью в рамках данного курса рассматриваются наиболее важные экономические аспекты осуществления производственно- хозяйственной деятельности предприятиями, финансовые показатели, характеризующие ее эффективность. 406 Задача изучения дисциплины заключается в том, чтобы показать студенту значение и необходимость наличия знаний об основах производственнохозяйственной деятельности в современном обществе, наделить студентов навыками анализа деятельности предприятия и ее эффективности. 2. Место дисциплины в структуре ООП Данная дисциплина базируется на знаниях, полученных студентами при изучении таких дисциплин, как «Микроэкономика», «Менеджмент», «Экономика предприятия», «Экономика предприятия», «Организация производства» и др. В курсе предусмотрено изучение таких направлений, как ресурсы предприятия (материальные, трудовые, основные производственные фонды, оборотные средства) и оценка эффективности их использования, себестоимость продукции, ценообразование и показатели оценки эффективности финансово-хозяйственной деятельности предприятия др. Изучение перечисленных проблем позволит студентам познать сущность основных экономических показателей деятельности хозяйствующих субъектов РФ, послужит основой практического применения навыков экономического анализа молодого специалиста. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); 407 способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9). В результате изучения дисциплины студент должен: иметь представление: об оценке финансово-хозяйственной деятельности предприятия; знать: экономические основы функционирования предприятия; основные показатели конечных результатов деятельности предприятия; способы расчета основных показателей конечных результатов деятельности предприятия; уметь: анализировать деятельность предприятия; использовать в практической деятельности познавательные свойства экономических показателей, условий их применения в экономике предприятия; формулировать компетентные выводы и обоснованные прогнозы развития хозяйствующего субъекта; 408 владеть: системой экономических показателей оценки эффективности деятельности предприятия; анализом экономически значимых данных; навыками аналитической речи, аргументации, ведения дискуссии. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет __ зачетных единицы. 5. Разработчики: АГПА, преподаватель кафедры экономики и управления, Геворгян Э.Ю 409 Основы сетевого маркетинга (курс по выбору) 1. Цель модуля - изучение основ сетевого маркетинга как научного явления организации и управлении современным бизнесом в процессах глобализации и интеграции мирового хозяйства. 2. Место модуля в структуре ООП: Модуль относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.1.3.) и должен изучаться после освоения основного содержания дисциплины «Экономическая теория», «Основы маркетинга и менеджмента», «Организация предпринимательской деятельности» гуманитарного и экономического цикла. Изучение модуля «Основы сетевого маркетинга» формирует у студентов общие представления о сущности сетевого маркетинга в системе управления фирмой; умение использования различных маркетинговых подходов, методов и решений для активизации деятельности предприятий, также приобретаются навыки деятельности в построение многоуровневого маркетинга. 3. Требования к результатам освоения модуля: 63. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); 410 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9). В результате изучения студент должен: знать: сущность, функции сетевого маркетинга и направления его использования в условиях рыночной экономики; роль сетевого маркетинга в достижение личного успеха; принципы сегментации и выбора целевых рыночных сегментов или ниш; необходимость проведения маркетинговых исследований для информационного обеспечения управления фирмой с целью доведения параметров товара до уровня требований потенциальных покупателей целевого рынка и создания должной степени его конкурентоспособности; задачи и функции управления дистрибьюторами в связи с маркетинговой деятельностью. уметь: профессионально вести маркетинговую политику; готовить предложения по товарной политике на основе сопоставительного анализа параметров конкурентоспособности товара; владеть навыками поиска, сбора, систематизации, анализа и использования вторичной и первичной (оперативной) маркетинговой информации; формировать собственную сеть распространению товаров и услуг; владеть навыками кабинетных и полевых маркетинговых исследований; практически использовать средства организационной и вычислительной техники для проведения маркетинговых исследований, анализа конкурентоспособности и жизненного цикла товара, разработки маркетинговых программ. владеть: грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и письменной речью, основами речевой профессиональной культуры педагога; способами совершенствования профессиональных знаний в динамичной области сетевого маркетинга. 4. Общая трудоемкость модуля составляет 2 зачетные единицы. 5. Разработчики: Гофман Д.В. АГПА, преподаватель 411 АНАТАЦИЯ «ФИНАНСЫ ПРЕДПРИЯТИЙ И ОРГАНИЗАЦИЙ» 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Финансы предприятий и организаций» являются формирование у будущих специалистов современных фундаментальных знаний в области теории финансов, раскрытие исторических и дискуссионных аспектов их сущности, места и роли в системе денежных отношений рыночного хозяйства, глобализации экономических интересов. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данный курс входит в базовую часть профессионального цикла. В соответствии с учебным планом курс проводится в 5 семестре. Основу дисциплины составляют «Микроэкономика», «Макроэкономика». Знания, полученные при изучении данного курса, являются базой для освоения таких дисциплин, как , «Деньги, кредит, банки»., «Финансовый менеджмент» 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть следующими компетенциями: умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8); способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1 способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3 уметь: 412 - анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы и институты на микрои макроуровне; - выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом критериев социально- экономической эффективности, оценки рисков и возможных социально- экономических последствий; - рассчитывать на основе типовых методик и действующей нормативно- правовой базы экономические и социально- экономические показатели; - использовать источники экономической, социальной, управленческой информации; - осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; владеть: - методологией экономического исследования; - современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных; - современными методиками расчета и анализа социально- экономических показателей, характеризующих экономические процессы и явления на микро- и макроуровне; - навыками самостоятельной работы, самоорганизации и организации выполнения поручений. 4. Структура и содержание дисциплины 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 413 АНАТАЦИИ 414 «ФИНАНСОВЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ» 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Финансовый менеджмент» являются формирование у будущих специалистов современных фундаментальных знаний в области теории управления финансами предприятия, раскрытие основ взаимодействия теории и практики финансового менеджмента. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данный курс входит в базовую часть профессионального цикла. В соответствии с учебным планом курс проводится в 6 семестре. Основу дисциплины составляют «Экономическая теория», «История экономических учений», «Финансы и кредит». 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть следующими компетенциями: ладеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2 способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3 В результате обучающийся должен знать: - принципы развития и закономерности функционирования организации; - принципы целеполагания, виды и методы организационного планирования; - назначение, структуру и содержание основных финансовых отчетов организации; 415 - основные стандарты и принципы финансового учета и подготовки финансово отчетности; - основные показатели финансовой устойчивости, ликвидности и платежеспособности, деловой и рыночной активности и рентабельности деятельности; - фундаментальные концепции финансового менеджмента; - принципы, способы и методы оценки активов, инвестиционных проектов и организаций; уметь: - ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций; - использовать техники финансового учета для формирования финансовой отчетности организации; - анализировать финансовую отчетность и составлять финансовый прогноз развития организации; - оценивать риски, доходность и эффективность принимаемых финансовых и инвестиционных решении; - уметь оценивать принимаемые финансовые решения с точки зрения их слияния на создание ценности (стоимости) компаний; - разрабатывать инвестиционные проекты и проводить их оценку; - обосновывать решения в сфере управления оборотным капиталом и выбора источников финансирования; - проводить оценку финансовых инструментов; владеть: - методами реализации основных управленческих функций (принятие решений, организация, мотивирование и контроль); - методами анализа финансовой отчетности и финансового прогнозирования; - методами инвестиционного анализа и анализа финансовых рынков. 4. Структура и содержание дисциплины № п/п ТЕМА Виды учебной работы, включая самостояФормы текущего контельную работу студентов и трудоемкость троля (в часах) 416 1 Введение в финансовый менеджмент Лекционное занятие, 3 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 2 часа Опорный конспект, тестирование, опрос 2 Теоретические основы финансового менеджмента Лекционное занятие, 3 часа; практическое занятие, 4 часа самостоятельная работа, 4 часа Опорный конспект, опрос, реферат 3 Денежные потоки Лекционное занятие, 4 часа; практическое занятие, 4 часа; самостоятельная работа, 4 часа Опорный конспект, тестирование, опрос 4 Основы принятий управленческих решений Лекционное занятие-4 часа; практическое занятие, 4часа; самостоятельная работа, 4 часа Опорный конспект, тестирование, опрос Стратегия финансового ме5 неджмента Лекционное занятие-4 часа; практическое занятие, 4часа; самостоятельная работа, 3 часа Опорный конспект, тестирование, опрос 6 Инвестиционная политика предприятия Лекционное занятие-3часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 4 часа Опорный конспект, реферат 7 Тактика финансового менеджмента Лекционное занятие-3 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 3 часа Опорный конспект, тестирование, опрос Риск- менеджмент Лекционное занятие-2 часа; практическое занятие, 2 часа; самостоятельная работа, 2 часа Опорный конспект, реферат, опрос 8 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины основная литература: 1. Балабанов И.Т. Основы финансового менеджмента.- М.: Финансы и статистика, 2008.395 с. 2. Белолипецкий В.Г. Финансовый менеджмент: Учеб. пособие / В. Г. Белолипецкий. - М.: КноРус, 2008. - 448 с. 3. Бригхэм Ю. Финансовый менеджмент/ Ю. Бригхэм, М. Эрхардт.-10- изд. - СПб.: Питер, 2009. – 960 с.: ил. 417 4. Гаврилова А.Н. Финансовый менеджмент: учебное пособие / А.Н. Гаврилова, Е.Ф. Сысоева, А.И. Барабанов, Г.Г. Чигарев, Л.И. Григорьева, О.В. Долгова, Л.А. Рыжкова. – 5-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2009. – 432 с. 5. Иванов И.В. Финансовый менеджмент: стоимостный подход: Учебное пособие / И.В. Иванов, В.В. Баранов. - Москва: Альпина Бизнес Букс, 2008. - 504 с. 6. Ковалев В.В. Финансовый менеджмент/ В.В. Ковалёв. – М.: Издательский дом БИНФА, 2008. – 230 с. 7. Ковалев В.В. Финансовый менеджмент: теория и практика.– М.: ТК "Велби", Изд-во "Проспект", 2006. – 1016 с. 8. Колчина Н.В. Финансовый менеджмент: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления / Н.В. Колчина, О.В. Португалова, Е.Ю. Макеева; под ред. Н.В. Колчаной. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 464 с. 9. Сироткин В.Б. Финансовый менеджмент фирмы: Учеб. пособие/ В.Б. Сироткин. – М.: Высш. шк., 2008. – 320 с: ил. 10. Финансовый менеджмент: учебник для вузов / под ред. Г. Б. Поляка.- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 528 с. дополнительная литература: 1. Благодатин А.А. Финансовый словарь / А.А. Благодатин, Л.Ш. Лозовский, Б.А. Райзберг. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 378 с. 2. Вакуленко Т.Г., Фомина Л.Ф. Анализ бухгалтерской (финансовой) отчетности для принятия управленческих решений.- 2- е изд., перераб. и доп. – СПб.: Изд. дом Герда, 2009. -288 с. 3. Донцова Л.В. Анализ финансовой отчетности: Практикум/ Л.В. Донцова, Н.А. Никифорова. — 2 е изд., перераб. — М.: Издательство «Дело и Сервис», 2006. — 144 с. 4. Коммерческое бюджетирование / Бочаров В.В. – СПб.: Питер, 2008. – 368 с. 5. Лапуста М.Г. Финансы организаций (предприятий): Учебник / М.Г. Лапуста, Т.Ю. Мазурина, Л.Г. Скамай. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 575 с. 6. Лапуста М.Г., Шаршукова Л.Г. Риски в предпринимательской деятельности. – М.: ИНФРА – М, 2008. – 389 с. 7. Лихачева В.Н. Финансовое планирование на предприятии: Учебное пособие.- М.: ООО «ТК Велби», 2008.- 264 с. 8. Оценка бизнеса: Учебник / Под ред. А.Г. Грязновой, М.А. Федотовой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2009.- 364 с. 418 9. Тренев Н.Н. Управление финансами: Учебное пособие. М.: Финансы и статистика, 2006.264 с. АНАТАЦИЯ «ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ» 1. Цели освоения дисциплины Основной целью, преподавания курса «Теория организации» является формирование у студентов необходимых в их будущей профессиональной деятельности системных знаний по основам организаций, их практическому применению в управлении хозяйственными и другими организациями в современных социально-экономических условиях. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данный спецкурс предусмотрен в блоке профессиональных дисциплин. В соответствии с учебным планом спецкурс проводится в 8 семестре, в нем предусмотрено всего 72 часа из которых аудиторных – 36 ч., лекций – 18 ч., практических – 18ч. и СРС - 36. Данный курс запланирован для ознакомления обучающих с становлением и развитием организаций как междисциплинарной области научного знания, основные научные подходы (классическая теория организаций, школа человеческих отношений, школа социальных систем и др.) к исследованию организаций, предмет, структура и содержание основ организаций как учебной дисциплины, в ходе спецкурса формируются необходимые практические знания, умения и навыки по управлению хозяйственной организацией, современным технологиям и методам прикладных исследований и организационного консультирования. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2 419 В результате освоения дисциплины обучающийся должен: - Знать: этапы становления и развития организаций, основные научные подходы к исследованию организаций, предмет, структуру и содержание основ организаций как учебной дисциплины - Уметь: сопоставлять теоретический материал и практический опыт отечественных и зарубежных хозяйственных организаций - Владеть представлением о роли организации в современном обществе, о механизме учета влияния социальных процессов и явлений на функционирование и развитие организации; 4. Структура и содержание дисциплины № ТЕМА п/п 1 2 Природа и сущность организации Организация как открытая система Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля Опорный конспект, обЛекционное занятие-2 часа; практисуждение вопросов для ческое-2 часа размышления Опорный конспект, обЛекционное занятие-2 часа; практисуждение вопросов для ческое-2 часа размышления 3 Опорный конспект, обСоциальная организа- Лекционное занятие-4 часа; практисуждение вопросов для ция. ческое-2 часа размышления 4 . Опорный конспект, обХозяйственные орга- Лекционное занятие-2 часа; практисуждение вопросов для низации ческое-2 часа размышления 5 6 Опорный конспект, обсуждение вопросов для Организация и управ- Лекционное занятие-4 часа; практиразмышления ление. ческое-4 часа Опорный конспект, обСистема законов орга- Лекционное занятие-2 часа; практисуждение вопросов для низации ческое-2 часа размышления 420 7 Организационный ана- Лекционное занятие-2 часа; практи- Опорный конспект, конлиз предприятия. ческое-4 часа трольная работа. 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины основная литература: 1. Занковский А. Н. Организационная психология: Учеб. пособие. – М.: Флинта: МПСИ, 2000. – 648 с. 2. Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломанидина Т.О. Организационное поведение: Учеб. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 220 с. 3. Камерон К., Куинн Р. Диагностика и изменение организационной культуры/ Пер. с англ. под ред. И.В. Андреевой. - СПб.: Питер, 2001. - 320 с. 4. Смолкин А.М. Менеджмент: основы организации: Учеб. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 248 с. 5. Спивак В.А. Корпоративная культура. – СПб.: Изд-во «Питер», 2001. – 352 с. дополнительная литература: 1. 2. Гуияр Ф. Ж., Келли Д. Н. Преобразование организации/ Пер. с англ. – М.: Дело, 2000. – 376 с. Красовский Ю.Д. Сценарии организационного консультирования: Учеб. пособие/ Гос. ун-т управления: Нац. фонд подготовки фин. и управленческих кадров. - М.: Типография "НОВОСТИ", 2000. - 366 с. 3. Организационная психология. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – 512 с. 4. Ньюстром Дж.В., Дэвис К. Организационное поведение. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – 448 с. 5. Рабочая тетрадь к учебнику «Управление организацией»: Раздел 1. «Основы управления организацией». – М.: ИНФРА-М, 2000. – 94 с. Автор- Е.И. Филоненко 421 АНАТАЦИЯ по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ 1. Цель дисциплины: Целью освоения дисциплины «Психология» является формирование целостной системы знаний об общих закономерностях психической деятельности, базовых категориях, фундаментальных теориях, основных методах психологической науки. 2. Место дисциплины в структуре ООП: 422 Дисциплина «Психология» относится к циклу ООП Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл (базовая часть). Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения обучающихся, приобретенные в результате изучения таких предшествующих дисциплин как философия, социология, биология, культурология. Данная дисциплина предназначена для ознакомления с основными психологическими проблемами, концепциями, принципами и методами психологической науки в современном мире, что определяет его чрезвычайную важность в подготовке будущих бакалавров. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: 64. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); - способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); 65. В результате изучения дисциплины студент должен 66. знать: - предмет психологической науки и историю ее становления, связь с другими науками; - специфику и значение психологического знания для понимания современной научной картины мира в системе наук о человеке; - психические явления, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики, существующие в мировой психологической науке направления, теоретические подходы; - методы и результаты классических и современных исследований психических явлений, состояний и свойств личности. уметь: - оценивать социальные тенденции, факты и явления с учетом современных представлений о развитии и функционировании здоровой личности; - формировать оптимальный индивидуальный стиль деятельности с учетом свойств собственной личности (темперамента, характера, способностей, направленности); - применять психологические знания в межличностном и деловом общении с целью повышения его эффективности; владеть: ний; - базовыми навыками самоанализа, психодиагностики, саморегуляции психических состоя- эффективными стратегиями организации деятельности и межличностного общения; - методами воспитания и обучения и применять их в межличностном общении и самообра- зовании. 423 1.4. Структура и содержание дисциплины 55. В47. В том числе ауд., час 49. В 51. с р 50. Л е . е чг з к о . ц а и у и д . 456. 257. 58. 2 62. 363. 264. 65. 2 66.1 69. 770. 671. 72. 2 273.1 76. 277. 178. 79. 1 80.1 82.5 Познавательные процессы 88. 89.6 Эмоциональноволевая сфера 95. 7 Индивидуально-психологические качества личности 83. 784. 685. 86. 2 287.1 90. 391. 192. 93. 1 94.2 96. 697. 498. 99. 2100. 2 101. 102. 8 Зачетное творческое задание 108. 109. Всего: 103. 4104. 2105. 106. 2107. 2 110. 6 3111. 4 112. 2 0 41. 42. 44. № 43. Разделы и темы 67. 54.1 Психология как наука, история психологии 61.2 Психика человека как предмет системного исследования 68.3 Личность 74. 75.4 53. 60. Деятельность 81. 45. с е г о 46. а с о в 113. 1 52. П . з . Л 48. Р С С 59.2 114. 8 2 2 2 115. 6 2 1.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины I. Основная литература 1. Абрамова Г. С. Общая психология. – М.: Академический проект, 2002. 2. Агапов В. С. Введение в общую психологию. - М.: РАГС, 2005. 3. Атлас по психологии: Информационно- методическое пособие к курсу «Психология человека» / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко.- М.: Пед. общество России, 2006. 4. Большой психологический словарь / Под ред. Б.Мещерякова, В.Зинченко.– СПб., 2004. 5. Большой толковый психологический словарь. В 2 Т./ пер. с англ. – М., 2003. 6. Гальперин П. Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов – М., 2002. 7. Котова И.Б., Канаркевич О.С. Общая психология. – М.: Изд. кор. «Дашков и К», 2008. 8. Маклаков А.Г. Общая психология – СПБ., 2007. 9. Марцинковская Т.Д. История психологии.- М.: Академия, 2007. 10.Немов Р.С. Общая психология. – СПб.: Питер, 2009. 11.Психологическая энциклопедия / Под ред. Р. Корсики, А. Ауэрбаха. – СПб., 2006. 424 1 12.Психология индивидуальных различий. Хрестоматия по психологии / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М, 1998 13.Психология личности. Хрестоматия по психологии / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М, 1998. 14. Психология: Учебник для пед. вузов / Под ред. Б.А.Сосновского.–М., 2005. 15.Психология: Учебное пособие для вузов / Под ред. Е.И. Рогова.- М.: Владос, 2005. 16.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2004. 17. Столяренко Л.Д. Психология. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2008. 18.Тихомиров О. К. Психология. – М., 2006. 19.Хозиев В.Б. Практикум по общей психологии.- М.: Академия, 2005. 20.Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности. - СПб.: Питер, 2004. 21.Штейнмец А.Э. Общая психология: Учебное пособие для студ. высш. учеб. завед.- М.: Академия, 2006. II. Дополнительная литература 1. Айсмонтас Б.Б. Общая психология: Тесты. – М., 2003. 2. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Техника тренировки памяти. – Екатеринбург, 1992. 3. Бурлачук Л. Ф Психодиагностика. СПб.: Питер, 2009. 4. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб., 2004. 5. Вишнякова Н.Ф. Конфликтология. Учеб. пособие. – Мн., 2002. 6. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте / Собр. соч., т.2. - М., 1982. 7. Выготский Л.С. Мышление и речь / Собр. соч., т.2. - М., 1982. 8. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. – М., 2005. 9. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб., 2000. 10. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2008. 11.Зинченко Т.П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии. – СПб, 2002. 12.Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М., 1998. 13.Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб., 2004. 14. Ильин Е.П. Мотивы человека: теория и методы изучения. – Киев, 2005. 15.Ильин Е.П. Психология воли. СПб, 2000. 16. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. – Спб.: ПИТЕР, 2009. 17.История психологии в лицах. Персоналии / Под ред. Л.А. Карпенко. – М., 2006. 18. Калошина И.П. Психология творческой деятельности. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. 19.Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самопознание. - М., 1989. 20.Корсаков И.А., Корсакова Н.К. Хорошая память на каждый день. – Д., 1998. 21.Краснова В.В., Холмогорова А.Б. Социальная тревожность и ее связь с эмоциональной дезадаптацией, уровнем стресса и качеством интерперсональных отношений у студентов. – Вопросы психологии. – 2011. - №3, - с.49-59. 22.Левитов Н.А. Психология характера. - М., 1982. 23.Лейтес Н.С. Способности и одаренность. - М., 1984. 24.Литвак М.Е. Если хочешь быть счастливым. – Ростов н/Д., 2004. 25.Литвак М.Е. Как узнать и изменить свою судьбу.- Ростов н/Д.: Феникс, 2004. 26.Литвак М.Е. Принцип сперматозоида. – Ростов н/Д., 2009. 27.Литвак М.Е. Психологический вампиризм. – Ростов н/Д., 2009. 28.Литвак М.Е. Психологическое айкидо.- Ростов н/Д.: Феникс, 2009. 29.Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — Л., 1983. 30.Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. – М., 1994. 31.Маклаков А.Г. Общая психология: ответы на экзаменационные билеты. – СПб., 2006 32.Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. – М., 2002. 33.Матюгин И.Ю. 126 эффективных упражнений по развитию вашей памяти. - М., 1993. 425 34.Недбаева С.В. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов в курсе «Психология человека». – Армавир, 2000. 35.Немов Р.С. Практическая психология. Познание себя. Влияние на людей: Пособие для учащихся.- М.: Владос, 2001. 36.Одаренные дети /Под ред. Г.В. Бурменской. - М., 1991. 37.Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. - М., 1987. 38.Платонов К.К. Занимательная психология. - М., 1982. 39.Познавательные процессы и способности в обучении /Под ред. В.Д. Шадрикова - М., 1990. 40. Психология внимания.Хрестоматия по психологии / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романова. – М., 2001 41.Психология ощущений и восприятия. Хрестоматия по психологии / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М, 2001. 42.Психология памяти. Хрестоматия по психологии / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романова.–М., 2000. 43.Психолого-педагогический практикум / Под ред. В.А. Сластёнина. – М.: Академия, 2009. 44.Сапогова Е.Е. Задачи по психологии. – М., 2001. 45.Светлов В.А. Конфликт: модели, решения, менеджмент.- СПб.: Питер, 2005. 46.Сонин В.А. Психологический практикум: задачи, этюды, решения.- М.: МПСИ; Флинта, 2007. 47.Холодная М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования.- СПб.: Питер, 2002. 48.Чалдини Р. Психология влияния. – СПб., 2002. 49.Шапарь В.Б. и др. Практическая психология. Инструментарий. – Р-н/Дону, 2002. 50.Шиффман Х.Р. Ощущение и восприятие.- СПб.: Питер, 2003. 51.Шульц Д., Шульц С. Психология и работа.- СПб.: Питер, 2003. 52.Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб., 1998. 53.Экман П. Психология лжи. – СПб., 1999. 54.Энциклопедический словарь в шести томах / Под общ. Ред. А. В. Петровского.–М., 2005. Сайты Кабинет психологических портретов http://www.psyh-portret.ru History of psychology http://usite.ru/Psychology/Psychol Пси-портал http://www.psy-portal.ru Психология Интернета http://psynet.carfax.ru Психология на RIN.RU http://psy.rin.ru Mnemonikon http://mnemotexnika.narod.ru Псипортал развития личности http://psy.com.ru Психологические ресурсы http://www.psyresurs.ru/ Новости Харьковской New психиатрии http://www.psychiatry.org.ua/ Национальная федерация New психоанализа http://oedipus.ru/ Виртуальная Психоаналитическая Лаборатория http://www.e-psy.ru ВООКАР: Библиотека психологической литературы http://www.bookap.by.ru Открытая русская электронная PsyCatalog Все о психологии в России http://psycatalog.ru Институт практической психологии «Иматон» URL: http://www.imaton.ru Новости: http://www.imaton.ru 1.6. Материально-техническое обеспечение дисциплины: - оборудование для мультимедийного сопровождения курса; - презентации; - демонстрационный и раздаточный материал. 426 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению 080100 «Экономика» и профилю подготовки «Экономика на предприятии». Авторы: Недбаева С.В., Твелова И.А. Рецензент (ы)________________________ Программа одобрена на заседании_____________________________________________ (Наименование уполномоченного органа вуза ( Ученый совет факультета) от_____________ года, протокол № _________ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ 1.Целью дисциплины «Управленческие решения» является овладение студентами методологией системного анализа и принятия решения на основе разработки альтернатив и выбора из них оптимальной 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла. Приступая к изучению указанной дисциплины, студент должен овладеть следующими основными дисциплинами: «Математика», «Учет и анализ: управленческий учет», «Статистика», «Экономика и планирование на предприятии, «Бизнес-планирование» 3. Требования к результатам освоения дисциплины: 67. Процесс изучения модуля направлен на формирование следующих компетенций: 68. ОК-5 - Умеет использовать нормативные документы в своей деятельности. ПК-4 – Способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач. ПК-13 - Способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий. В результате изучения дисциплины студент должен: 427 116. Знать методологию разработки управленческих решений, технологию разработки управленческих решений, основы моделирования и оценки эффективности управленческих решений, основные виды ответственности за принятие управленческих решений; 117. Уметь ориентироваться в выборе путей и оптимальных средств для эффективного выполнения задач управления, определять классические и нестандартные подходы и методы в процессе принятия управленческих решений, разрабатывать альтернативы управленческих решений, выполнять оценку альтернатив и выбор оптимального управленческого решения; 118. Владеть навыками применения методов разработки решений в условиях определенности, риска и неопределенности. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. 5. Разработчики: к.э.н., доцент Вандина О.Г. Аннотация Рабочей программы факультатива «Политика доходов и заработной платы» 1. Цели освоения дисциплины Факультатив «Анализ доходов и заработной платы» обеспечивает подготовку бакалавров по направлению «Экономика»; основными целями подготовки бакалавров является готовность к определению экономических показателей доходности населения и влияющих на них факторов;применять законодательную базу с целью предупреждения экономических нарушений формирования и распределения заработной платы;составлять нормативные документы характеризующие начисление различных видов заработной платы; применять различные методики формирования доходов населения.Навыки, которые формирует факультатив «Анализ доходов и заработной платы» могут стать основой развития познавательной деятельности студента, 428 участия в работе общественных организаций, участие в экономических кружках, научных студенческих обществ, так как позволят освоить принципы анализа и формирования доходов населения, начисления заработной платы, финансового управления и реализации проектов в данной сфере деятельности. В результате освоения дисциплины бакалавр должен решать следующие задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: расчетно-экономическая деятельность: подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик, с учетом действующей нормативно-правовой базы; аналитическая, научно-исследовательская деятельность поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов; обработка массивов экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов; построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; 429 организационно-управленческая деятельность: участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений; организация выполнения порученного этапа работы; оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта; педагогическая деятельность: преподавание экономических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования. 2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП Факультатив «Анализ доходов и заработной платы» относится к профессиональному циклу, вариативной части (Б.3) и связана с другими дисциплинами ООП. Для усвоения курса необходимы знания математики, физики, экономической теории, статистики, финансов и кредитов и т.д. Студенту необходимо иметь навыки формирования и обоснования оптимального выбора оптимальных методов решения задачи; умения работать с формулами и графическими изображениями. Факультатив «Анализ доходов и заработной платы» проводиться на 4 курсе вид промежуточной аттестации – зачет. 430 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и овладение следующими компетенциями: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10); осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угро431 зы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13); способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1); способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3); способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4); способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); способен анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений (ПК-7); способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8); 432 способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК13); способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14); способен принять участие в совершенствовании и разработке учебнометодического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15). В результате изучения факультатива студент должен: Знать: основные понятия, категории, и инструменты экономической теории и прикладных экономических дисциплин; методы построения эконометрических моделей объектов, явлений и процессов; основы построения, расчета и анализа современной системы показателей характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов на микро- макроуровне; Уметь: 433 выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения с учетом критериев социально-экономической эффективности, оценки рисков и возможных социально-экономических последствий; анализировать и интерпретировать финансовую, бухгалтерскую и иную информацию, содержащуюся в отчетности предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. и использовать полученные сведения для принятия управленческих решений; осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; осуществлять выбор инструментальных средств для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализировать результаты расчетов и обосновывать полученные выводы; представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета, статьи; организовать выполнение конкретного порученного этапа работы; Владеть: методологией экономического исследования; современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных; современной методикой построения эконометрических моделей; 434 методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических и эконометрических моделей; технологиями командной работы. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и/ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки Авторы преп. Кураков Д.В. Рецензент к.э.н., доцент Вандина О.Г. Программа одобрена на заседании (Наименование уполномоченного органа вуза ( Ученый совет факультета) от___________ года, протокол № _________. «Методы оптимальных решений» (Кафедра алгебры, геометрии и МПМ) 435 1. Цель дисциплины: формирование у студентов теоретических знаний, практических навыков по применению методов оптимальных управленческих решений и их применения в организационноэкономических производственных системах 2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Методы оптимальных решений» относится к базовой части математического цикла дисциплин. Для ее изучения необходимы знания, полученные в ходе изучения «Линейной алгебры», «Аналитической геометрии», «Теории вероятностей и математической статистики». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способен выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК3); - способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); - способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6); - способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14); В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - теоретические основы методов исследования операций, - основные методы исследования операций и области их применения; - основные понятия и классы задач принятия решения; - аксиоматические теории рационального поведения; - особенности принятия повторяющихся решений и построения баз экспертных знаний; - особенности принятия коллективных решений; уметь: - применять количественные методы для обоснования решений в различных областях целенаправленной деятельности - использовать компьютерные технологии реализации методов исследования операций, 436 - использовать знания по теории принятия решений в профессиональной деятельности; - анализировать полученное решение. владеть: - методами решения задач принятия решений в условиях определенности; - методами решения задач принятия решений в условиях неопределенности и риска; - проводить адаптацию методов исследования операций к решению конкретных задач; 4. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы. Сроки изучения: 4 семестр 69. Форма отчетности: экзамен 5. Разработчики: к.ф.-м.н., зав. кафедрой алгебры, геометрии и МПМ Деркач Д.В. ст. преподаватель кафедры алгебры, геометрии и МПМ Сморкачева Г.М. Аннотации к дисциплине по выбору «Актуальные проблемы истории России» 1. Цель дисциплины: анализ политического и социального опыта истории России на переломных рубежах ее развития, 2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базовой части профессионального цикла (Б.1 .ДВ2). Для освоения 437 * дисциплины «Актуальные проблемы истории России» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «История» на предыдущем этапе образования. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: • Владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей её достижения (ОК-1); способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, событий и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории -человечества и в современном мире(ОК-З); способен анализировать социально-значимые проблемы т процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4). • • В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основные процессы истории России с древнейших времен до наших дней; уметь: - анализировать исторические процессы, устанавливать причинно- следственные связи; - выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических периодов и событий; владеть: - историческими понятиями и терминами. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. 438 Направление 080100 Экономика Профиль «Экономика предприятий» Бакалавриат Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык» 1. Цели освоения дисциплины Цель: способствовать формированию специалиста, владеющего практическими навыками иностранного языка на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность. Задачи: − развитие навыков восприятия монологической, диалогической речи и устной разговорно-бытовой речи; − развитие навыков публичной речи (сообщение, доклад, тезисы); − развитие навыков чтения специальной литературы с целью получения информации профессионального содержания из зарубежных источников; − знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по широкому и узкому профилю специальности; − развитие навыков письма (записи, конспектирование, частное и деловое письмо). 2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры 439 Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1). Для освоения дисциплины «Иностранный язык» бакалавры используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предмета «Иностранный язык» в общеобразовательной школе. Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профиля «Экономика предприятий». 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП): − владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); − способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); − способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9); − владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14). В результате изучения магистрант должен знать: − основы грамматики и лексики иностранного языка, в том числе лексический минимум в объеме не менее 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера; 440 − историю и культуру страны изучаемого языка, правила речевого этикета; − основные приемы аннотирования, реферирования на иностранном языке; уметь: − использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности; − толерантно воспринимать социальные и культурные различия; владеть: − навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке; − навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам экономики и бизнеса; − навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии; − навыками публичной и научной речи. 4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение Количество зачетных единиц – 8, общая трудоёмкость курса в часах – 288; аудиторных часов – 144, СРС – 144; распределение по семестрам – 1, 2, 3, 4 семестры; форма и место отчётности – зачет, экзамен. 5. Краткое содержание Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма изучаемом языке. Основные особенности полного стиля произношения, характерные для профессиональной коммуникации. Чтение транскрипции. 441 Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая). Свободные и устойчивые словосочетания, фразеологические единицы. Основные способы словообразования. Грамматические явления, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при устном и письменном общении. Основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Устная и письменная речь с использованием наиболее употребительных лексико-грамматических средств в ситуациях официального и неофициального общения. Чтение текстов по широкому и узкому профилю специальности. 6. Основные образовательные технологии Преподавание строится не только на основе современных традиционных технологий: практические занятия, консультации, самостоятельная работа, в ходе обучения используются также активные и интерактивные методы: деловые игры, коммуникативные ситуации, тренинги. Используется также ситуативно-ролевое обучение с широким применением Интернет-ресурсов и мультимедийных средств. Разработчики 442 Сакиева Р.С. – д.филолн., профессор, зав. кафедрой иностранных языков и МП Богданова М.А. – к.филол.н., ст. преподаватель кафедры иностранных языков и МП АННОТАЦИЯ дисциплины «ГЕНДЕР КАК ИНСТРУМЕНТ ПОЗНАНИЯ И ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ОБЩЕСТВА» группа: ВТ–ЭП–1-1 1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний по гендерному междисциплинарному подходу. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Гендер как инструмент познания и преобразования общества» относится к части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1). 3. Задачи курса: - продемонстрировать студентам значение гендерного подхода в изучении властных и экономических отношений, как прошлого, так и современности; - определить специфику основных этапов развития гендерной системы; - охарактеризовать основные гендерные методики исследования экономики и политики; - способствовать пониманию студентами субъективных и объективных факторов развития гендерных отношений, особенное внимание уделить российской экономике и социальной политике, проведя её анализ с гендерных позиций; - способствовать формированию у студентов собственной позиции в отношении гендерной политики в современной России и Кубани. 4. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1); - способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3); - умением анализировать и оценивать события и процессы развития человечества(ОК-4); - владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5); - умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); 443 - способностью анализировать социальнозначимые процессы и проблемы (ОК-13). 5. В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основные события и даты развития человечества по пути гендерного равноправия; - имена главных деятелей феминизма и гендерных исследователей; - основные этапы политического и экономического развития человечества с гендерных позиций; уметь: - сопоставлять содержание различных процессов в России и мире; - выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к борьбе за гендерное равноправие; - работать с научной литературой с позиций критического анализа; – анализировать конкретные события и процессы, с учётом профиля изучаемой дисциплины; – устанавливать причинно-следственные связи, выявлять общие черты и различия сравниваемых процессов и событий; владеть: - основами гендерного мышления; - навыками анализа законодательства, статистики, социологических и исторических данных; - навыками историографического анализа событий мировой и Российской истории; – приёмами научного поиска, анализа и интерпретации специальной литературы по предмету; – технологиями актуализации и обновления знаний по гендерным исследованиям; – специальными научными понятиями и терминами. 444
