Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Содержание темы
Планируемый результат
Содержание учебнопознават.
деятельности
Домашнее
задание
Дата проведения
план
ВИД (42 часа)
Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции (9 часов)
Фронтальная беседа
Термины:
Давать определения терминам
Креационизм, трансформизм, эволюция,
Описывать представления древних ученых
теория катастроф, систематика,
о происхождении жизни
Составление таблицы
постоянное изменение, материя, душа,
Характеризовать теорию креационизма,
иерархичность
трансформизма, теорию катастроф
Анализ текста учебника
в группах
Объекты:
Античные и средневековые представления о
сущности и развитии жизни
Определять характер мировоззрений К.
Фронтальная беседа
2. Система органической природы
Факт
Значение работ К. Линнея
Линнея.
К. Линнея
Система органического мира. Идея о
Характеризовать значение работ К.
постоянстве видов
Линнея.
Принцип
Иерархичности
Беседа на основе
3. Развитие эволюционных идей Ж.Б.
Ключевые понятия
Давать определения терминам
Ламаркизм
Называть основные положения теории
демонстрационного
Ламарка
Ламарка
материала
Факт
Значение учения. Естественное
Раскрывать сущность эволюционной
происхождение живых организмов.
теории Ламарка
Записи лекционного
Изменяемость видов в зависимости от
Характеризовать значение эволюционного материала
условий среды.
учения Ж. Б. Ламарка.
Ошибочность взгляда на механизм
Работа по тексту
эволюции. Представления о слитной
учебника, с
наследственности. Эволюционная единица –
терминологией и
отдельный организм.
вопросами для
обсуждения
Принцип
Развитие от простого к сложному (принцип
градации).
Теории и гипотезы
Первая теория эволюции.
Работа по вопросам с
4. Значение эволюционной теории
Термины:
Давать определения терминам
Искусственный отбор, индивидуальная
Называть основные положения теории
использованием
Ч.Дарвина. Роль эволюционной
учебника и лекционного
теории в формировании современной наследственная изменчивость, естественный Дарвина
отбор, борьба за существование
Характеризовать факторы эволюции,
материала
естественнонаучной картины мира
(межвидовая, внутривидовая, борьба с
объяснять их значение
неблагоприятными условиями внешней
Называть формы борьбы за существование. Беседа с
среды), дивергенция, видообразование.
Объяснять причины борьбы за
использованием
существование.
проблемных вопросов
Объекты:
1. История эволюционных идей.
Значение работ К.Линнея, учения
Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории
Ч.Дарвина
§41 стр.142-143, 1 неделя 09
ответить на
вопросы 1-3
(стр.144)
§41 стр.143,
1 неделя 09
записи в тетради
§41 (стр.143144), записи в
тетради
2 неделя 09
§ 42, записи в
тетради
2 неделя 09
факт
5. Эмбриологические и
морфологические доказательства
эволюции
Естественный отбор, борьба за
Приводить собственные примеры
существование
Процессы:
Эволюционного преобразования видов
живых организмов.
Сходство начальных стадий эмбрионального Давать определения терминам
развития позвоночных.
Называть основные доказательства
Термины: гомология, гомологичные и
эволюции
аналогичные органы, рудименты.
Характеризовать положения
эмбриологических и морфологических
доказательств, приводить примеры
Фронтальная беседа
§ 43
153)
(стр.149- 3 неделя 09
§ 43
156)
(стр.153- 3 неделя 09
Записи лекционного
материала
6. Палеонтологические и
биогеографические доказательства
эволюции
Термины: палеонтология.
Причины эволюционных преобразований.
Биогеографические области.
Островные флора и фауна.
Давать определения терминам
Называть основные доказательства
эволюции
Характеризовать положения
доказательств, приводить примеры
Называть биогеографические области и
особенности островной флоры и фауны.
Фронтальная беседа
7. Вид, его критерии. Популяция структурная единица вида, единица
эволюции
Ключевые понятия.
Вид
Факт
Критерии вида: морфологический,
генетический, эколого-географический; репродуктивная изоляция.
Давать определение ключевому понятию
– вид.
Называть критерии вида и обосновывать
важность критериев для определения вида.
Доказывать, что вид объективно
существует в природе.
Составление схем в
тетради
Морфологический критерий вида.
Уметь составлять описательную
характеристику растений.
Сравнивать растения двух видов.
Выявлять черты сходства и различия,
уметь объяснять их.
Составление
подготовка
характеристик в тетради контр. работе
8. Лабораторная работа №1
«Морфологические особенности
растений различных видов»
Записи лекционного
материала
§44, ответить на 4 неделя 09
вопросы
1-4
(стр.160)
Работа с учебником
Проблемная беседа
к 4 неделя 09
1 неделя 10
9. Контрольная работа по разделу
«Развитие эволюционных идей.
Доказательства эволюции»
Закономерности микроэволюции (11 часов)
10. Микроэволюция. Движущие силы
эволюции, их влияние на генофонд
популяции
Фронтальная беседа
Записи в тетради 1 неделя 10
Термины:
Вид, микроэволюция, ареал, кариотип,
репродуктивная изоляция, радиус
индивидуальной активности, популяция,
мутационный процесс, инбридинг
Объекты: вид
Процессы:
Мутационный процесс, свободного
скрещивания, изменения частоты генов
Давать определения терминам
Характеризовать критерии и структуру
вида, объяснять эволюционную роль
мутаций, раскрывать суть и значение
генетической стабильности популяций
Анализировать и оценивать значение
резких колебаний численности особей в
популяции
Факт
Значение для эволюции мутагенеза.
Источники наследственной изменчивости в
популяции.
Законы
Исследования С. С. Четверикова
Популяционно-генетические
закономерности
Формулировать популяционноФронтальная беседа
генетические закономерности, выявленные
С.С. Четвериковым.
Записи лекционного
Характеризовать эволюционную роль
материала
мутаций
§45 (стр.161-163) 2 неделя 10
12. Естественный отбор – направляющий Ключевые понятия
Борьба за существование.
фактор эволюции
Факт
Размножение организмов в геометрической
прогрессии.
Формы борьбы за существование:
межвидовая, внутривидовая, борьба с
неблагоприятными условиями среды.
Причины борьбы за существования
Давать определение ключевому понятию Составление схем в
– борьба за существование.
тетради
Называть формы борьбы за существование.
Выделять наиболее напряженную форму Работа с учебником
борьбы за существование.
Объяснять причины борьбы за
Проблемная беседа
существование.
§46, ответить на 2 неделя 10
вопросы 1-4
(стр.166)
Составление схем в
тетради
§47, ответить на 3 неделя 10
вопросы 1-3
(стр.169)
11. Эволюционная роль мутаций
13. Формы естественного отбора
14. Дрейф генов – фактор эволюции
Термины: естественный отбор, (движущий,
стабилизирующий, дизруптивный),половой
диморфизм, внутривидовой естественный
отбор
Объекты:
Формы естественного отбора,
приспособления организмов
Ключевые понятия
дрейф генов
Случайные колебания частот генов в
популяциях ограниченного размера.
Популяционные волны
Давать определения терминам
Называть формы естественного отбора,
описывать их особенности
Характеризовать формы естественного
отбора, раскрывать причины дивергенции,
выявлять особенности полового
диморфизма у разных видов организмов,
выявлять приспособленности организмов к
среде обитания
Давать определение ключевому понятию
– дрейф генов.
Называть процессы, изменяющие частоты
встречаемости генов в популяциях.
Записи лекционного
материала
Анализ схемы
Работа с учебником
Проблемная беседа
Фронтальная беседа
§48, ответить на 3 неделя 10
вопросы 1-2
(стр.170)
15. Изоляция – эволюционный фактор
Ключевые понятия изоляция
Давать определение ключевому понятию Работа с учебником
Географическая и экологическая изоляция. – изоляция.
Биологические механизмы, препятствующие Называть различия между географической Проблемная беседа
скрещиванию особей разных видов.
и экологической изоляцией.
Объяснять биологические механизмы,
препятствующие скрещиванию особей
разных видов.
16. Результаты эволюции.
Приспособленность
Ключевые понятия.
Маскировка
Мимикрия
Покровительственная окраска
Предупреждающая окраска.
Факт
Приспособительное поведение. Проявление:
забота о потомстве.
Относительный характер приспособлений.
Работа с учебником
Давать определение ключевым
понятиям.
Приводить примеры приспособлений
Проблемная беседа
организмов на разных уровнях организации.
Доказывать относительный характер
Заполнение таблицы
приспособлений.
17. Лабораторная работа №2
«Приспособленность организмов к
среде обитания»
Черты приспособленности организмов к
среде обитания
Выявлять черты приспособленности
организмов к среде обитания.
Определять среду обитания организма,
предложенного для исследования.
Объяснять механизм возникновения
приспособлений.
18. Видообразование. Сохранение
многообразия видов как основа
устойчивого развития биосферы.
Причины вымирания видов
Ключевые понятия.
Изоляция
биологическая
географическая.
Микроэволюция.
Факт
Видообразование – результат
микроэволюции.
Способы видообразования: симпатрическое
(экологическое) и аллопатрическое
(географическое).
Генетические механизмы симпатрического
видообразования: полиплоидизация,
гибридизация, хромосомные перестройки.
Работа с учебником
Давать определения ключевым
понятиям.
Называть эволюционно значимые
Проблемная беседа
результаты видообразования.
Описывать генетические механизмы,
Составление схем
лежащие в основе симпатрического
видообразования.
Приводить примеры способов
видообразования и доказывать реальное их
существование.
Объяснять роль эволюционных факторов в
процессе видообразования
Процесс
§49, ответить на 4 неделя 10
вопросы 1-2
(стр. 172)
§50, ответить на 4 неделя 10
вопросы 1-5
(стр.175)
Выполнение лаб.работы §50, записи в
тетради
1 неделя 11
§51, ответить на 1 неделя 11
вопросы 1-5
(стр.176)
Образование новых видов. Роль изоляции в
процессе видообразования
19. Синтетическая теория эволюции
Теории и гипотезы
Теория Ж.Б. Ламарка, учение Ч. Дарвина;
синтетическая теория эволюции
Давать сравнительную характеристику Проблемная беседа
движущим силам эволюции с точки зрения
теории Ламарка, учения Дарвина и
синтетической теории эволюции.
Объяснять роль синтетической теории
эволюции в формировании
естественнонаучной картины мира,
научного мировоззрения.
Записи в
тетради;
подготовка к
контр. работе
2 неделя 11
2 неделя 11
20. Контрольная работа по разделу
«Закономерности микроэволюции»
Закономерности макроэволюции (6 часов)
21. Основные направления
эволюционного процесса.
Биологический прогресс и
биологический регресс
Ключевые понятия
Макроэволюция
Биологический прогресс
Биологический регресс.
Факт
Признаки биологического прогресса и
биологического регресса.
Процесс
Макроэволюция. Направления развития.
Работа с учебником
Давать определения ключевым
понятиям.
Проблемная беседа
Выявлять критерии для сравнения
ключевых понятий.
Характеризовать основные направления Составление схем
органической эволюции.
Сравнивать процессы – микроэволюция и
макроэволюция.
§52 (стр.176177), записи в
тетради
3 неделя 11
22. Пути достижения биологического
прогресса
Ключевые понятия
Аллогенез
Ароморфоз
Арогенез
Дегенерация
Идиоадаптация
Катагенез
Факт
Пути биологического прогресса.
Биологическая роль ароморфозов и
идиоадаптаций.
Теории и гипотезы
Учение А. Н. Северцева и И.И.
Шмальгаузена об главных направлениях
эволюции
Работа с учебником
Давать определения ключевым
понятиям.
Объяснять роль в эволюции ароморфозов и Проблемная беседа
идиоадаптаций.
Различать понятия морфофизиологический Заполнение таблицы
прогресс и биологический прогресс.
Характеризовать основные пути
эволюции.
§52 (стр.177180), ответить
на вопросы 1-3
(стр.180)
3 неделя 11
23. Лабораторная работа №3
«Ароморфозы у растений и
идиоадаптации у животных»
Ароморфозы растений, идиоадаптации
животных
Выявлять ароморфозы у растений и
идиоадаптации у животных
Объяснять их значение
Описывать, раскрывать их эволюционное
значение
Выполнение лаб.работы §52, повторить
4 неделя 11
24. Основные закономерности эволюции Ключевые понятия.
Аналоги
Дивергенция
Гомологи
Конвергенция
Параллелизм
Факт
Формы эволюции. Условия проявления.
Работа с учебником
Давать определения ключевым
понятиям.
Приводить примеры гомологов и
Проблемная беседа
аналогов.
Отличать проявление дивергенции и
Составление схем
конвергенции.
Выделять отличительные особенности
параллелизма, конвергенции и дивергенции.
Записи в
тетради
4 неделя 11
25. Правила эволюции
Называть правила эволюции.
Работа с учебником
Раскрывать сущность правил эволюции.
Приводить доказательства необратимости Проблемная беседа
эволюции.
Составление схем
Записи в
тетради;
подготовка к
контр. работе
1 неделя 12
Ключевые понятия.
Филогенез
Законы и правила
Правило необратимости эволюции
Правило чередования направлений
эволюции.
Подготовить
1 неделя 12
сообщ.
«Гипотезы
происхождения
жизни»
26. Контрольный урок по разделу
«Закономерности макроэволюции»
Происхождение и развитие жизни на Земле (10 часов)
27. Гипотезы происхождения жизни.
Отличительные признаки живого
Ключевые понятия. Биогенез, абиогенез. Давать определения ключевым
Теория возникновения жизни на Земле.
понятиям.
Эксперимент Пастера.
Раскрывать сущность теорий
Абиогенный синтез органических веществ. возникновения жизни.
Анализировать и оценивать различные
гипотезы происхождения жизни
Работа с учебником
Проблемная беседа
§53, ответить на 2 неделя 12
вопросы 1-2
(стр.182)
28. Современные взгляды на
возникновение жизни. Усложнение
живых организмов на Земле в
процессе эволюции
Гипотеза Опарина.
Коацерваты.
Раскрывать сущность современных теорий Работа с учебником
возникновения жизни.
Проблемная беседа
§54, ответить на 2 неделя 12
вопросы 1-6
(стр.184)
29. Развитие жизни в криптозое
Факт
Главные эволюционные события:
возникновение фотосинтеза; появление
полового процесса и многоклеточности.
Разнообразие водорослей.
Эволюционное значение ароморфозов
Пути эволюционных преобразований –
переход – к сидячему, ползающему,
плавающему образу жизни.
Появление многоклеточных животных:
губки, кишечнополостные, членистоногие.
Процесс
Почвообразование.
Факт
Климатические изменения. Активное
горообразование.
Главные эволюционные события:
 кембрия
 ордовика
 силура
Описывать живой мир в архейскую и
протерозойскую эрах.
Объяснять значение для развития живой
природы переход от гаплоидности к
диплоидности.
Характеризовать развитие живых
организмов в архее и протерозое.
Работа с учебником
§55, ответить на 3 неделя 12
вопросы 1-4
(стр.189)
Называть период появления наземных
растений.
Описывать климатические изменения в
раннем палеозое.
Выделять отличительные особенности
строения первых наземных растений.
Характеризовать эволюцию животных в
раннем палеозое.
Работа с учебником
Факт
Климатические изменения.
Главные эволюционные события:
 девона
 карбона
 пермского периода
Ароморфозы у животных и растений
Эволюционные преимущества семенного
размножения
Называть период появления наземных
Работа с учебником
позвоночных животных.
Описывать климатические изменения в
Составление схем
позднем палеозое.
Выделять эволюционные преимущества
перехода растений к семенному
размножению.
Объяснять причины расцвета земноводных
в каменноугольном периоде.
Обосновывать причины появления
голосеменных растений.
Характеризовать эволюцию животных в
позднем палеозое.
30. Развитие жизни в раннем палеозое
31. Развитие жизни в позднем палеозое
Составление схем
Составление схем
§56, ответить на 3 неделя 12
вопросы 1-2
(стр.192)
§57, ответить на 4 неделя 12
вопросы 1-3
(стр.195)
32. Развитие жизни в мезозое
33. Развитие жизни в кайнозое
34. Многообразие органического мира.
Принципы систематики
35. Классификация организмов
Факт
Климатические изменения.
Главные эволюционные события:
 триаса
 юрского периода
 мелового периода
Ароморфозы млекопитающих и птиц;
цветковых растений.
Процесс
Оледенения.
Называть период возникновения
цветковых растений.
Называть период возникновения
млекопитающих и птиц.
Называть период возникновения
млекопитающих и птиц.
Выделять преимущества цветковых
растений.
Характеризовать эволюцию животных в
мезозое.
Работа с учебником
Факт
Климатические изменения.
Главные эволюционные события:
 палеогена – господство
млекопитающих и птиц
 неогена – появление
человекообразных обезьян
Описывать климатические изменения в
кайнозое.
Объяснять влияние на развитие животных
и растений оледенения.
Характеризовать эволюцию животных в
кайнозое.
Обосновывать причины господства
цветковых растений
Называть отличия искусственной и
естественной системы.
Объяснять роль систематики как науки и
значение трудов Линнея для развития
систематики.
Работа с учебником
Давать определения ключевым
понятиям.
Раскрывать сущность классификации
организмов.
Сравнивать прокариот и эукариот.
Приводить примеры организмов.
Работа с учебником
Систематика.
Возникновение систематики.
Бинарная номенклатура.
Искусственная и естественная системы.
Ключевые понятия. Империя. Кариоты.
Археи. Надцарство.
Клеточные формы жизни, их разделение на
безъядерные и ядерные.
Неклеточные формы жизни.
Составление схем
Составление схем
Работа с учебником
Составление схем
Составление схем
§58, ответить на 4 неделя 12
вопросы 1-3
(стр. 201)
§59, ответить на 2 неделя 01
вопросы 1-4
(стр.205)
§60, ответить на 2 неделя 01
вопросы 1-3
(стр.210)
§61, ответить на 3 неделя 01
вопросы 1-4
(стр.216)
Фронтальная беседа
Подготовить
3 неделя 01
сообщ.
«Гипотезы
происхождения
человека»
36. Контрольный урок по разделу
«Происхождение и развитие жизни»
Происхождение человека (6 часов)
37. Гипотезы происхождения человека.
Доказательства родства человека с
млекопитающими животными
Ключевые понятия.
Атавизмы
Антропология
Рудименты
Факт
Доказательства происхождения человека от
Давать определения ключевым
понятиям.
Называть признаки, доказывающие
принадлежность человека к подтипу
позвоночные; классу млекопитающие.
Доказывать с позиций биогенетического
Фронтальная беседа
Работа с учебником
§62, ответить на 4 неделя 01
вопросы 1-5
(стр.222)
животных: сравнительно-анатомические;
эмбриологические.
Законы и правила
Проявление биогенетического закона.
закона животное происхождение человека.
Сравнивать человека и человекообразных
обезьян.
Характеризовать систематическое
положение человека.
Анализировать и оценивать различные
гипотезы происхождения человека
Называть группу млекопитающих, от
Фронтальная беседа
38. Основные этапы эволюции приматов Факт
Происхождение человекообразных обезьян которых произошел отряд приматы.
и человека от дриопитека.
Перечислять биологические особенности Работа с учебником
Отличительные признаки австралопитеков. человека, связанные с прямохождением.
Особенности строения, связанные с
Выделять черты строения и образа жизни
прямохождением.
обезьяноподобных предков,
Образ жизни: собирательство,
предопределивших развитие признаков вида
использование палок камней в качестве
Человек разумный.
орудий.
Характеризовать особенность направления
отбора мутаций под влиянием трудовой
Процесс
Эволюция приматов. Переход к
деятельности.
прямохождению.
Называть представителей древнейших
Фронтальная беседа
39. Эволюция человека. Древнейшие
Объект
Древнейшие люди
людей.
люди
Описывать образ жизни древнейших
Работа с учебником
Факт
Представители: человек умелый; человек
людей.
прямоходящий.
Характеризовать прогрессивные черты в
эволюции древнейших людей.
§63, ответить на 4 неделя 01
вопросы 1-3
(стр.227)
§64, ответить на 1 неделя 02
вопросы 1-2
(стр.231)
40. Появление человека разумного
Древние люди
Два пути развития неандертальцев.
Кроманьонец.
Описывать образ жизни неандертальцев и Фронтальная беседа
кроманьонцев.
Характеризовать прогрессивные черты.
Работа с учебником
§65, ответить на 1 неделя 02
вопросы 1-3
(стр.238)
41. Факторы эволюции человека.
Происхождение человеческих рас
Биологические и социальные факторы.
Расы человека: негроидная, европеоидная,
монголоидная. Географические и
климатические условия формирования рас
человека.
Отличительные особенности.
Называть основные расы внутри вида
Человек разумный.
Выделять признаки различий
человеческих рас и объяснять причины
различий.
Характеризовать современный этап
эволюции человека.
§66, ответить на 2 неделя 02
вопросы 1-6
(стр.242)
Фронтальная беседа
Работа с учебником
2 неделя 02
42. Контрольный урок по разделу
«Происхождение человека»
ЭКОСИСТЕМЫ (24 часа)
43. Предмет экологии
Экология.
Функционирование сообществ.
Экологическое мышление.
44. Экологические факторы, их значение Абиотические и биотические факторы
в жизни организмов. Биологические среды.
ритмы
Называть предмет, методы и задачи
экологии.
Работа с учебником
Фронтальная беседа
Называть и приводить примеры
абиотических и биотических факторов
среды.
Объяснять их значение.
Работа с учебником
Составление схем
§67 (стр.243244), записи в
тетради
3 неделя 02
§67 (стр.244245), записи в
тетради
3 неделя 02
Фронтальная беседа
45. Взаимодействие популяций разных
видов. Межвидовые отношения:
паразитизм, хищничество,
конкуренция, симбиоз
Термины:
симбиоз, хищничество, паразитизм,
мутуализм, квартирантство, нейтрализм,
конкуренция.
Объекты:
Позитивные и антибиотические отношения
Процессы:
Взаимодействия живых организмов в
биогеоценозе
Давать определения терминам
Приводить примеры отношений
организмов из учебника
Перечислять
формы взаимоотношений организмов
Объяснять особенности взаимоотношений
между организмами (позитивный,
негативный, нейтральный характер)
Выявлять формы взаимоотношений м/у
организмами, преобладающими в
различных местных биогеоценозах
46. Экосистемы. Видовая и
Термины:
Давать определения терминам
Биогеоценозы, продуценты, консументы,
Называть составные элементы
пространственная структура
редуценты, агроценозы, биомасса
биогеоценоза, описывать их
экосистем
Характеризовать биогеоценозы как
Объекты:
биогеоценозы
целостные, саморегулирующиеся
биологические системы
Процессы:
Взаимодействия живых и неживых
Объяснять роль факторов воздействующих
составляющих
на организмы составляющих одну
биосистему
Анализировать особенности воздействия
на организмы факторов в существующих
рядом биогеоценозах
47. Пищевые связи, круговорот веществ Ключевые понятия.
Давать определения ключевым
Пищевая цепь
понятиям.
и превращения энергии в
Сеть питания. Трофическая структура.
Приводить примеры пастбищной и
экосистемах
Трофический уровень
детритной цепей питания.
Экологическая пирамида
Отличать понятия пищевая цепь и сеть
питания.
Факт
Пищевые отношения. Компоненты пищевых Описывать пищевые цепи.
цепей.
Объяснять проявление правила пирамиды
Виды цепей питания: пастбищная и
биомассы.
детритная
Законы и правила
Правило экологической пирамиды биомасс
Экологическая пирамида
Уметь составлять цепи питания и
48. Лабораторная работа №4
экологические пирамиды
«Составление экологических
пирамид»
Работа с учебником
Составление схем
Работа с учебником
Составление схем
Работа с учебником
§68, ответить на 4 неделя 02
вопросы 1-5
(стр.247)
§69, ответить на 4 неделя 02
вопросы 1-3
(стр.250)
Составление схем
§70, ответить на 1 неделя 03
вопросы 1-6
(стр.256)
Составление схем
§70, повторить
1 неделя 03
49. Свойства экосистем
Ключевые понятия.
Саморазвитие
Саморегуляция
Устойчивость
Факт
Существенные и несущественные
компоненты экосистемы.
Причины нарушения устойчивости
экосистемы. Соотношение продуцентов и
консументов.
Работа с учебником
Давать определения ключевым
понятиям.
Выделять существенные и несущественные Составление схем
компоненты экосистемы.
Объяснять механизм саморегуляции.
Обосновывать причины нарушения
устойчивости экосистемы.
§71, ответить на 2 неделя 03
вопросы 1-3
(стр.258)
Работа с учебником
§72, ответить на 2 неделя 03
вопросы 1-3
(стр.261)
Процесс
Механизм саморегуляции.
50. Причины устойчивости и смены
экосистем
51. Искусственные сообщества –
агроэкосистемы
Ключевые понятия.
Сукцессия
Факт
Изменения сообщества в ходе сукцессий.
Виды сукцессий: первичная и вторичная.
Процесс
Смена экосистем. Причины. Установление
равновесного состояния.
Ключевые понятия.
Агроценоз
Факт
Примеры агробиоценозов: поля, огороды,
парки, сады, лесопосадки, пастбища,
оранжереи, аквариум.
Отличия агроценоза: возделывание
монокультуры, вмешательство человека в
проявление борьбы за существование;
использование кроме солнечной энергии
дополнительных источников энергии;
неполный круговорот веществ; низкая
устойчивость; регуляция человеком; смена
происходит по воле человека; высокая
продуктивность.
Плодородие почвы.
52. Биосфера – глобальная экосистема. Ключевые понятия.
Учение В. И. Вернадского о биосфере Биосфера
Факт
Компоненты биосферы: живое вещество;
биогенное вещество; косное вещество.
Границы биосферы и ее черты.
Теории и гипотезы
Учение о биосфере.
Давать определения ключевым
понятиям.
Описывать механизм сукцессии.
Объяснять причины смены экосистем.
Фронтальная беседа
Давать определение ключевому понятию Работа с учебником
– агроценоз
Приводить примеры агроценозов
Фронтальная беседа
Выделять отличия агроценоза от
биоценоза
§73, ответить на 3 неделя 03
вопросы 1-3
(стр.263)
Работа с учебником
§75, ответить на 3 неделя 03
вопросы 1-2
(стр.268)
Давать определения ключевым
понятиям.
Описывать компоненты биосферы.
Фронтальная беседа
53. Структура биосферы. Роль живых
организмов в биосфере
54. Круговорот воды в природе
55. Биологический круговорот.
Круговорот углерода
56. Круговорот азота
Ключевые понятия.
Биомасса.
Живое вещество
Факт
Функции живого вещества: газовая,
концентрационная, окислительновосстановительная, биохимическая.
Факт
Распределение воды на планете: мировой
океан; грунтовые воды; снеговые шапки и
ледники; атмосфера, реки, болота.
Почвенная влага, озера.
Роль зеленых растений в круговороте воды:
поглощение из почвы; использование в
процессе фотосинтеза: транспирация.
Процесс
Круговорот воды в природе. Механизмы.
Факт
Роль соединений углерода
Природные источники углекислого газа
Антропогенные источники СО2
Закон и правила
Закон биогенной миграции атомов
Фронтальная беседа
Давать определения ключевым
понятиям.
Приводить примеры проявления функций
живого вещества.
Характеризовать компоненты биосферы.
Записи в
тетради
4 неделя 03
Описывать круговорот воды в природе.
Объяснять роль живых организмов на
круговорот воды.
Характеризовать влияние человеческой
деятельности на круговорот воды.
Фронтальная беседа
Записи в
тетради
4 неделя 03
Описывать круговорот углерода
Объяснять роль живых организмов на
круговорот углерода
Характеризовать влияние человеческой
деятельности на круговорот углерода
Работа с учебником
§76 (стр.268271), записи в
тетради
1 неделя 04
Факт
Запасы азота в атмосфере. Атмосферная и
биологическая фиксация азота; синтез
нитратов.
Роль микроорганизмов в круговороте азота.
Процесс
Биогеохимический цикл азота. Механизмы.
Этапы круговорота с участием живых
организмов и без участия.
Ключевые понятия.
Антропоценозы
Факт
Влияние на окружающую среду
деятельности первобытного человека в
эпоху палеолита и неолита
Описывать круговорот азота.
Объяснять роль живых организмов на
круговорот азота.
Характеризовать влияние человеческой
деятельности на круговорот азота.
Работа с учебником
Составление схем
Фронтальная беседа
Составление схем
§76 (стр.271),
1 неделя 04
записи в тетради
Фронтальная беседа
Составление схем
Давать определения ключевым понятиям Фронтальная беседа
Объяснять влияние на окружающую среду
деятельности первобытного человека
стр.273-274,
2 неделя 04
записи в тетради
58. Учение В.И.Вернадского о ноосфере Ключевые понятия.
Давать определения ключевым понятиям Фронтальная беседа
Антропоценозы
Характеризовать развитие учения о
Ноосфера
ноосфере В. И. Вернадским
Факт
Ноосфера – высший тип управляющей
целостности. Взаимосвязь законов природы
с законами общества.
Развитие учения о ноосфере
В. И. Вернадским
записи в тетради 2 неделя 04
57. Эволюция биосферы
59. Природные ресурсы и их
использование
Ключевые понятия.
Ресурсы
возобновляемые;
невозобновляемые.
Факт
Неисчерпаемые ресурсы: космические,
климатические, водные
Исчерпаемые ресурсы: возобновляемые и
невозобновляемые
Значение природных ресурсов для
деятельности человека
Давать определения ключевым понятиям Фронтальная беседа
Приводить примеры природных ресурсов
различных групп
Составление схем
Записи в
2 неделя 04
тетради, сообщ.
60. Глобальные экологические
проблемы и пути их решения.
Загрязнения воздуха
Факт
Причины загрязнения воздуха: сжигание
топлива, металлургическое производство
Влияние загрязнений воздуха на биоценоз
Влиягние на климат парникового эффекта и
последствия его действия на живые
организмы.
Описывать влияние загрязнений воздуха
на биоценоз
Объяснять причины и последствия
загрязнения атмосферы
Выявлять антропогенные изменения в
экосистемах своей местности
Фронтальная беседа
§78 (стр.276),
3 неделя 04
записи в
тетради, сообщ.
Приводить примеры истощения водных
Фронтальная беседа
ресурсов
Описывать влияние загрязнений
природных вод на биоценоз
Объяснять причины и последствия
загрязнения пресных и морских вод
Выявлять антропогенные изменения в
экосистемах своей местности
Давать определения ключевому понятию Фронтальная беседа
– эрозия.
Объяснять причины и последствия
загрязнения почвы
Характеризовать способы уменьшения
вредных последствий от различных
сельскохозяйственных загрязнений
Выявлять антропогенные изменения в
экосистемах своей местности
§78 (стр.2763 неделя 04
277), записи в
тетради, сообщ.
61. Загрязнения пресных и морских вод Факт
Причины загрязнения пресных и морских
вод: крушения нефтеналивных судов
Влияние загрязнений и хозяйственной
деятельности человека пресных и морских
вод на биоценоз: строительство
гидроэлектростанций
62. Антропогенные изменения почвы
Ключевые понятия
Эрозия
Факт
Причины загрязнения почвы
Влияние загрязнений почвы на биоценоз
§78 (стр.2784 неделя 04
279), записи в
тетради, сообщ.
§78 (стр.279281), записи в
тетради
4 неделя 04
64. Последствия деятельности человека Ключевые понятия.
Давать определение ключевому понятию Проблемная беседа
Природопользование
- природопользование.
в окружающей среде. Правила
Формулировать принципы рационального Составление схем
поведения в природной среде
Факт
Пути решения экологических проблем.
природопользования
Стратегии развития: промышленности и
Обосновывать необходимость бережного
энергетики и борьба с загрязнениями;
отношения к природе и ее охраны.
сельского хозяйства; сохранения природных Анализировать и оценивать последствия
сообществ.
собственной деятельности в окружающей
Обязательный характер мероприятий по
среде, глобальных экологических проблем и
охране природы.
путей их решения
Принципы
Принципы рационального
природопользования.
65. Контрольная работа по теме
«Биосфера и человек»
Записи в
тетради
1 неделя 05
Беседа на основе
демонстрационного
материала
Записи в
тетради
2 неделя 05
Задания ЕГЭ
3 неделя 05
63. Влияние человека на растительный Факт
Прямое влияние и косвенное изменения
и животный мир
природной среды.
Меры по охране растительного и животного
мира.
66. Бионика
Термины:
Бионика, эхолокация, способность к
навигации, электрическая активность,
биомеханика
Объекты:
Бионика
Называть растения и животных,
находящихся под угрозой исчезновения
Объяснять последствия уничтожения
лесов.
Выявлять антропогенные изменения в
экосистемах своего региона
Давать определения терминам
Приводить примеры практического
применения идей взятых из природы и
воплощенных в технические изобретения
Характеризовать значение биологии для
научно-технического прогресса
Фронтальная беседа
2 неделя 05
ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ (2 часа)
67. Повторение раздела «Эволюция»
68. Повторение раздела «Экология»
Эволюционные идеи
Доказательства эволюции
Возникновение и развитие жизни на Земле
Происхождение человека
Экосистемы
Биосфера
Глобальные экологические проблемы
Фронтальная беседа
Давать определения терминам
Приводить примеры доказательств
эволюции
Тесты
Характеризовать развитие живых
организмов в разные эры и периоды
Называть растения и животных,
находящихся под угрозой исчезновения
Приводить примеры природных ресурсов
различных групп
Описывать глобальные проблемы
человечества
3 неделя 05