Формирование у учащихся национальных культурно

Формирование у учащихся национальных культурно-бытовых
традиций средствами декоративно-прикладного искусства
(Государственное учреждение образования «Специальная
общеобразовательная школа г. Могилева»)
В современном мире возросла потребность каждому человеку
знать свой край, его историю, культуру, быт, природу. Благодаря
программам факультативных занятий по истории Беларуси,
декоративно-прикладному
искусству
появилась
реальная
возможность развития и формирования у ребят чувства патриотизма,
гордости и любви за свою родину, знакомство с ее обычаями и
традициями.
Формирование любви к своей родине начинается с пробуждения
интереса к прошлому народа, к тем вещам, которые были сделаны
руками предков.
В нашей школе учатся дети с трудностями в обучении и с
тяжелыми нарушениями речи, а работают с ними талантливые
педагоги, которые прививают детям чувства гордости, любви,
уважения к своей родине, любовь к труду.
Дети с трудностями в обучении отличаются замедленным и
неравномерным созреванием высших психических функций, недостаточностью сформированности познавательной деятельности,
незрелостью
эмоционально-личностной
сферы,
нарушениями
работоспособности, в большинстве случаев связанных с неблагоприятными социальными факторами, в связи с чем нуждаются в
специально созданных педагогических условиях.
Кроме того, им присущи недостаточная сенсомоторная
координация, общая моторная неловкость, импульсивность,
эмоциональная неустойчивость, неустойчивость внимания, повышенная утомляемость. Факультативные занятия помогают детям проявить
себя, самореализовать через творческий вид работы (вышивку,
составление букетов, тестопластику), научить самостоятельно и
творчески трудиться и показать, что можно гордиться результатом
своего труда. Факультативные занятия способствуют закреплению
умений и навыков, которые они получают на уроках трудового
обучения.
С
учетом
возрастных
особенностей
учащихся,
их
познавательного потенциала на факультативных занятиях решаются
следующие задачи:

формировать национальное сознание, прививать уважение
к народным традициям, обычаям белорусской культуры;

развивать творческие способности учащихся, эстетический
вкус в процессе включения их в различные виды декоративноприкладного творчества.
Учебно-воспитательная
задача
факультативных
занятий
заключается в том, чтобы научить учащихся видеть прекрасное,
понимать красоту вещей, сформировать художественный вкус,
возможность видеть прекрасное в окружающем мире.
Ребята 6-9 классов занимаются на факультативных занятиях по
декоративно-прикладному искусству: «Декоративно-прикладное
искусство
Беларуси»
(9
класс),
«Умелец»(6-10
классы),
«Тестопластика» (2-7 классы), «Флористические фантазии» (7-8
классы).
Основной целью курса «ДПИ Беларуси» является знакомство с
традиционными для Беларуси видами декоративно-прикладного
творчества, выполнение узоров и мотивов белорусской вышивки;
курса «Умелец» – формирование трудовых навыков, работа с
деревом, лозой, металлом; «Флористических фантазий» –
формирование эстетического вкуса, экологического воспитания,
развитие творческого потенциала учащихся; «Тестопластика» –
опирается на формирование творческих способностей детей через
лепку из соленого теста,
развитие мелкой моторики. Все
представленные факультативные занятия выполняют коррекционную
функцию: и познавательной, сенсомоторной деятельности, способствуют социальной адаптации личности.
Результат проделанной работы виден сразу, как только
окажешься у нас в гостях.
Так, в нашей школе создан ребятами и учителями Зимний сад,
который занял в Республиканском конкурсе 3 место. Это результат
творчества большой группы учителей и учащихся. Ребята сами
собирали природный материал, искали информацию о растениях,
своими руками сделали фонтан, скамейку, подставки для цветов,
занимались декоративным оформлением сада. А в нем есть любимый
уголок «Папоротники – вечная легенда белорусского леса». При
создании папоротниковой зоны мы руководствовались тем, что
тропический папоротник вызывает у нас ассоциацию с белорусским
лесом и замечательной легендой о папарать-кветке. Самое главное,
что наш сад всегда открыт. Здесь не только можно отдохнуть на
перерыве, здесь активно проводятся различные мероприятия:
индивидуальные занятия с психологом, релаксационные занятия,
требующие уединения и благоприятной душевной обстановки,
направленные на снятие эмоционального напряжения, проведение
коррекционной
психопро-филактики
для
предупреждения
негативных поведенческих реакций у детей с ОПФР. Также здесь
организовываются выставки творческих работ учащихся, например,
выставка, посвященная Пасхе, новогодние зарисовки, «Осенние
фантазии» и др., тематические выставки рисунков, линейки,
награждения ребят за успехи в учебной и трудовой деятельности. Это
наше любимое место для фотосессий.
На первом этаже мы создали «Птичий рай», где существует
постоянно действующая выставка детских работ – вышивки птиц,
обитающих на территории Беларуси, размещены дипломы за участия
в различных городских конкурсах, что позволяет создать ситуацию
успеха для ребят и продемонстрировать их достижения. Здесь звучат
голоса птиц белорусских полей и лесов, мелодии белорусских
композиторов. Здесь проводятся коррекционные и релаксационные
занятия в индивидуальной и групповой форме.
В конце учебного года в нашей школе проводится традиционная
отчетная выставка-ярмарка. Это наш большой и долгожданный
праздник. В нем принимают участие все ребята, они не только
демонстрируют друг другу, учителям, родителям свои таланты,
успехи, но и разыгрывают между собой памятные призы, подарки,
награждаются грамотами. На этой выставке виден прогресс каждого
участника: будь то
салфеточка, вышитая отделочным швом,
цветочная композиция, картина крестиком, передничек, скалка,
дощечка, прихватка, подушечка и многое другое.
Особую гордость вызывают работы, выполненные на основе
активной исследовательской деятельности ребят и педагогов в
области декоративно-прикладного искусств:
1) изучение народного белорусского костюма, который является
ярким наследием национальной культуры Беларуси. Акцент был
сделан на изучение национального костюма Могилевщины.
Результатом этой исследовательской и творческой работы стало
изготовление композиции «Край мой Беларускi, край: дай мне
прыгарнуцца, дай!» для участия в городском конкурсе «Вместе
пишем историю родного города» под девизом «Я люблю Могилев» в
номинации «Культура быта», награжденная дипломом 3 степени
(апрель 2005г.)
2) дипломом 2 степени отмечены за участие в городской
выставке «Рождественские сказки» за композицию «Запрашаем на
Калядкi» (январь 2006г.)
3) Создан пальчиковый театр кукол. Этому предшест-вовала
работа по изучению истории народного белорусского театра –
батлейки, который начинает свою историю еще с 16 века.
Большинство кукольных персонажей изготовлено руками детей
(вязание крючком). У наших младших школьников этот театр стал
одним из самых любимых зрелищ. В репертуаре театра спектакли:
«Репка», «Калядки», «Красная шапочка», «Соблюдаем законы
дорог».
4) Создан постоянно действующий уголок белорусской
национальной культуры. Здесь экспонируются старинные предметы
быта, крестьянская блуза из простого холста, рушники (н. 20 в.) и
рушники, созданные ребятами, а также работы по вышивке крестом
символов белорусских обрядовых праздников, белорусских узоров,
орнаментов, цветов.
5) Тема «Беларусскае народнае жыллё» нашла свое воплощение
в создании макета «Беларуская хата». Используя различные виды
работ: тестопластика, шитье, вышивка, вязание, флористика,
рисование воссоздан интерьер внутреннего убранства белорусской
хаты.
6) Для ансамбля «Белорусская завалинка» созданы белорусские
костюмы, мальчики на факультативных занятиях «Умелец»
смастерили лавочку, хатку, которая была не только элементом
оформления номера, а стала главным музыкальным инструментом.
В 2009-2010 учебном году с этими работами мы приняли
участие в IX областном фестивале художественного творчества воспитанников детских домов, школ-интернатов, центров коррекционноразвивающего обучения и реабилитации, специальных школ
«Вясёлкавы карагод». По результатам 1 этапа допущены к участию в
финале в мае 2010 года: ансамбль «Белорусская завалинка» в
номинации «Художественная самодеятельность», три творческих
проекта: «Беларуская хата», «У казачным лесе», «Бабулiны
пачастункi на Вялiкдзень» в номинации «Декоративно-прикладное
искусство».
Опыт использования частично-поискового и исследовательского
методов при изучении истории и теории декоративно-прикладного
искусства показывает, что активизируется познавательная деятельность учащихся с трудностями в обучении, они овладевают самостоятельными и коллективными навыками исследовательской работы,
развивают творческие способности.
Наш коллектив всегда находится в творческом поиске. Мы
понимаем, что будущее любого общества зависит от облика
подрастающего поколения, его патриотизма, трудолюбия, культуры.
Нам выпала честь не только помогать в учебной деятельности детям с
ОПФР, а формировать их как полноценную современную личность.