МНИМЫЕ И РЕАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ маркетинг

МНИМЫЕ И РЕАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МАРКЕТИНГОБРАЗОВАНИЯ В УКРАИНЕ
Последнее время в специальной литературе обсуждается достаточно
много маркетинговых проблем. И, на мой взгляд, часть этих проблем являются
надуманными. К таким проблемам, прежде всего, относятся две.
1) Отмечается, что маркетинг недостаточно развит в Украине.
2) Фиксируется недостаточно высокий уровень подготовки выпускниковмаркетологов, который не соответствует запросам работодателей.
Проанализируем эти тезисы по существу.
Первое положение — «Маркетинг недостаточно развит в Украине».
Специалисты, которые выдвигают такой тезис обычно не уточняют о
каком аспекте маркетинга идет речь: о философии, о практической
деятельности, о науке.
Допустим, речь идет о первом аспекте — о концепции, т.е. философии
маркетинга. В настоящее время сформирована экономика свободного
предпринимательства, то, что в маркетинге называется рынок покупателя. В
этих экономических условиях предприятия объективно вынуждены
руководствоваться концепцией маркетинга. Работники реально действующих
предприятий не могут не руководствоваться философией маркетинга, просто
потому что без этого невозможно функционирование предприятия в
конкурентной среде. Тот, кто не руководствуется концепцией маркетинга,
становится банкротом. Те же, кто наивно утверждают, что им не нужен
маркетинг, руководствуются его концепцией на бессознательном уровне. Так,
что философия маркетинга объективно развита в Украине.
Второй аспект — маркетинг как функция, вид практической
деятельности. Абсолютно все реально функционирующие предприятия
проводят самостоятельную товарную, ценовую, коммуникативную политику,
самостоятельно занимаются продажей, осуществляют сегментирование,
позиционирование. Объективно эти вопросы, связанные с предотвращением
возникновения сбытовых проблем, должны решаться в комплексе. Поэтому,
если предприятия функционируют, то они не могут не заниматься
маркетинговой деятельностью, даже если в организационной структуре
отсутствует отдел маркетинга.
Третий аспект — маркетинг как наука. В условиях, когда в украинских
ВУЗах насчитывается свыше 100 кафедр маркетинга; когда, почти в каждом
ВУЗе изучается дисциплина маркетинг; когда плодотворно функционируют
Украинские ассоциации маркетинга, ассоциации рекламы, ассоциации
общественных связей, ассоциации выставочной деятельности, ассоциации
директ мейла; когда выпускается огромное количество учебников, учебных
пособий, монографий по маркетингу; когда защищается множество
диссертаций и т.д. говорить о том, что маркетинг в Украине не развит
некорректно.
В целом, считаю, что утверждение «Маркетинг недостаточно развит в
Украине», не соответствует действительности.
Второе положение — «В Украине фиксируется недостаточно высокий
уровень
подготовки
выпускников-маркетологов,
который
не
соответствует ожиданиям работодателей».
Обычно это обосновывается тем, что выпускники-маркетологи не могут
получить работу в крупных компаниях. Основное требование таких компаний –
наличие стажа и опыта маркетинговой работы. Но ведь выпускник Вуза, в
большинстве случаев, по определению не может иметь опыта работы по
специальности.
В Вузе, студент должен получить фундаментальные теоретические
знания и заложить основы навыков и умений работы по специальности. У
хорошего специалиста образ мышления определяет образ действия. Эйнштейн
говорил, нет ничего практичнее, чем хорошая теория. На практике выпускник
реализует полученные теоретические знания, приламляет их сквозь призму
конкретных проблем, учиться работать у коллег.
Повышение качества подготовки специалистов это постоянная задача
кафедр маркетинга. Она зависит от научного потенциала и опыта работы
кафедр, уровня подготовки абитуриентов и т.д. Есть разные кафедры с разным
уровнем подготовки. В принципе программы подготовки маркетологов в
Украине не отличается от аналогичных американских и европейских программ.
В целом, на ведущих украинских кафедрах маркетинга готовят грамотных,
хорошо теоретически подготовленных специалистов. Например, из опыта
Одесского государственного экономического университета могу сказать, что
наших студентов-маркетологов предприятия запрашивают и отбирают уже на 4
курсе.
Однако оптимистичный взгляд на подготовку маркетологов означает
только то, что надо анализировать и выявлять реальные проблемы, а не
мнимые.
На мой взгляд, одной из важнейших реальных проблем является
совершенствование
отраслевого
стандарта
«Учебно-профессиональной
программы» студентов специальности «Маркетинг» [1]. Этот документ
находится в стадии реформирования и в этой связи я хотел бы высказать
некоторые соображения.
1). Содержание нормативных дисциплин должно стать более логичным.
Например, курс «Маркетинговая товарная политика» содержит тему 9 с
названием «Товарная политика предприятия» [1, С. 93]. Таким образом,
название курса и название темы идентичны.
2). Необходимо устранить дублирование в содержании нормативных
курсов, из-за которого преподаватели разных курсов вынуждены излагать
одинаковые темы. Такой параллелизм в курсах «Маркетинг» и
«Промышленный маркетинг»; «Маркетинг и «Маркетинговый менеджмент» и в
некоторых других.
3). Необходимо усовершенствовать перечень нормативных дисциплин
бакалаврата.
а) Если правомерно существование категории комплекс маркетинга, то
среди нормативных дисциплин должна быть дисциплина «Маркетинговая
политика сбыта». И поскольку сбыт может прямой и непрямой предлагается
ликвидировать курс «Инфраструктура товарного рынка», а его содержание
должно стать частью содержания дисциплины «Маркетинговая политика
сбыта».
б) Думается, стоит подумать о ликвидации в качестве нормативной
дисциплины «Промышленный маркетинг». Среди нормативных не должно
быть предметов, имеющих отраслевую специфику. Много неэкономических
Вузов открывают специальность «Маркетинг». Например, строительных,
транспортных, сельскохозяйственных, фармацевтических и пр. Зачем
будущему
маркетологу-фармацевту
изучать
нормативный
предмет
«Промышленный маркетинг». Это все равно, если бы в политехническом
университете была бы нормативный предмет «Фармацевтический маркетинг».
К тому же предметы «Маркетинг» и «Промышленный маркетинг» практически
тождественны.
3). Необходимо усовершенствовать перечень нормативных дисциплин
магистратуры.
Наблюдается дублирование дисциплин тем бакалаврской и магистерской
программ. Это характерно для предметов «Маркетинговая товарная политика»
и «Товарная инновационная политика», «Маркетинг» и «Маркетинговый
менеджмент».
Было бы более разумным ввести в магистратуре предметы, которые
давали бы углубленные прикладные знания по психологии, математикостатистическим методам маркетинга, журналистике, дизайну, производству
рекламы.
Литература
1. Освітньо-професійна програма підготовки бакалавра, спеціаліста і магістра
напряму 0501 – «Економіка і підприємництво» / Під загальним керівництвом
Павленко А.Ф. — К.: МОН України, 2002. — 52 с.
МНИМЫЕ И РЕАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МАРКЕТИНГ-ОБРАЗОВАНИЯ В
УКРАИНЕ
Последнее время в специальной литературе обсуждается достаточно много
маркетинговых проблем. И, на мой взгляд, часть этих проблем являются надуманными. К
таким проблемам, прежде всего, относятся две.
1) Отмечается, что маркетинг недостаточно развит в Украине.
2) Фиксируется недостаточно высокий уровень подготовки выпускниковмаркетологов, который не соответствует запросам работодателей.
Проанализируем эти тезисы по существу.
Первое положение – «Маркетинг недостаточно развит в Украине».
Специалисты, которые выдвигают такой тезис обычно не уточняют о каком аспекте
маркетинга идет речь: о философии, о практической деятельности, о науке.
Допустим, речь идет о первом аспекте – о концепции, т.е. философии маркетинга.
В настоящее время сформирована экономика свободного предпринимательства, то, что в
маркетинге называется рынок покупателя. В этих экономических условиях предприятия
объективно вынуждены руководствоваться концепцией маркетинга. Работники реально
действующих предприятий не могут не руководствоваться философией маркетинга,
просто потому что без этого невозможно функционирование предприятия в конкурентной
среде. Тот, кто не руководствуется концепцией маркетинга, становится банкротом. Те же,
кто наивно утверждают, что им не нужен маркетинг, руководствуются его концепцией на
бессознательном уровне. Так, что философия маркетинга объективно развита в Украине.
Второй аспект – маркетинг как функция, вид практической деятельности.
Абсолютно все реально функционирующие предприятия проводят самостоятельную
товарную, ценовую, коммуникативную политику, самостоятельно занимаются продажей,
осуществляют сегментирование, позиционирование. Объективно эти вопросы, связанные
с предотвращением возникновения сбытовых проблем, должны решаться в комплексе.
Поэтому, если предприятия функционируют, то они не могут не заниматься
маркетинговой деятельностью, даже если в организационной структуре отсутствует отдел
маркетинга.
Третий аспект – маркетинг как наука. В условиях, когда в украинских ВУЗах
насчитывается свыше 100 кафедр маркетинга; когда, почти в каждом ВУЗе изучается
дисциплина маркетинг; когда плодотворно функционируют Украинские ассоциации
маркетинга, ассоциации рекламы, ассоциации общественных связей, ассоциации
выставочной деятельности, ассоциации директ мейла; когда выпускается огромное
количество учебников, учебных пособий, монографий по маркетингу; когда защищается
множество диссертаций и т.д. говорить о том, что маркетинг в Украине не развит
некорректно.
В целом, считаю, что утверждение «Маркетинг недостаточно развит в Украине», не
соответствует действительности.
Второе положение – «В Украине фиксируется недостаточно высокий уровень
подготовки выпускников-маркетологов, который не соответствует ожиданиям
работодателей».
Обычно это обосновывается тем, что выпускники-маркетологи не могут получить
работу в крупных компаниях. Основное требование таких компаний – наличие стажа и
опыта маркетинговой работы. Но ведь выпускник Вуза, в большинстве случаев, по
определению не может иметь опыта работы по специальности.
В Вузе, студент должен получить фундаментальные теоретические знания и
заложить основы навыков и умений работы по специальности. У хорошего специалиста
образ мышления определяет образ действия. Эйнштейн говорил, нет ничего практичнее,
чем хорошая теория. На практике выпускник реализует полученные теоретические
знания, приламляет их сквозь призму конкретных проблем, учиться работать у коллег.
Повышение качества подготовки специалистов это постоянная задача кафедр
маркетинга. Она зависит от научного потенциала и опыта работы кафедр, уровня
подготовки абитуриентов и т.д. Есть разные кафедры с разным уровнем подготовки. В
принципе программы подготовки маркетологов в Украине не отличается от аналогичных
американских и европейских программ. В целом, на ведущих украинских кафедрах
маркетинга готовят грамотных, хорошо теоретически подготовленных специалистов.
Например, из опыта Одесского государственного экономического университета могу
сказать, что наших студентов-маркетологов предприятия запрашивают и отбирают уже на
4 курсе.
Однако оптимистичный взгляд на подготовку маркетологов означает только то, что
надо анализировать и выявлять реальные проблемы, а не мнимые.
На мой взгляд, одной из важнейших реальных проблем является
совершенствование отраслевого стандарта «Учебно-профессиональной программы»
студентов специальности «Маркетинг» [1]. Этот документ находится в стадии
реформирования и в этой связи я хотел бы высказать некоторые соображения.
1). Содержание нормативных дисциплин должно стать более логичным. Например,
курс «Маркетинговая товарная политика» содержит тему 9 с названием «Товарная
политика предприятия» [1, С. 93]. Таким образом, название курса и название темы
идентичны.
2). Необходимо устранить дублирование в содержании нормативных курсов, из-за
которого преподаватели разных курсов вынуждены излагать одинаковые темы. Такой
параллелизм в курсах «Маркетинг» и «Промышленный маркетинг»; «Маркетинг и
«Маркетинговый менеджмент» и в некоторых других.
3). Необходимо усовершенствовать перечень нормативных дисциплин бакалаврата.
а) Если правомерно существование категории комплекс маркетинга, то среди
нормативных дисциплин должна быть дисциплина «Маркетинговая политика сбыта». И
поскольку сбыт может прямой и непрямой предлагается ликвидировать курс
«Инфраструктура товарного рынка», а его содержание должно стать частью содержания
дисциплины «Маркетинговая политика сбыта».
б) Думается, стоит подумать о ликвидации в качестве нормативной дисциплины
«Промышленный маркетинг». Среди нормативных не должно быть предметов, имеющих
отраслевую специфику. Много неэкономических Вузов открывают специальность
«Маркетинг».
Например,
строительных, транспортных,
сельскохозяйственных,
фармацевтических и пр. Зачем будущему маркетологу-фармацевту изучать нормативный
предмет «Промышленный маркетинг». Это все равно, если бы в политехническом
университете была бы нормативный предмет «Фармацевтический маркетинг». К тому же
предметы «Маркетинг» и «Промышленный маркетинг» практически тождественны.
3). Необходимо усовершенствовать перечень нормативных дисциплин
магистратуры.
Наблюдается дублирование дисциплин тем бакалаврской и магистерской
программ. Это характерно для предметов «Маркетинговая товарная политика» и
«Товарная инновационная политика», «Маркетинг» и «Маркетинговый менеджмент».
Было бы более разумным ввести в магистратуре предметы, которые давали бы
углубленные прикладные знания по психологии, математико-статистическим методам
маркетинга, журналистике, дизайну, производству рекламы.