МАРКЕТИНГ В СИСТЕМЕ БИЗНЕС

Материалы IX Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы бизнес-образования», 8-9 апреля 2010 г., Минск
МАРКЕТИНГ В СИСТЕМЕ БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЯ
Дурович Александр Петрович
Международный институт трудовых и социальных отношений
Принципиально новые условия и содержание деловой активности, сложившиеся
на рынке, кардинально изменили требования к знаниям, умениям и навыкам, которыми
должны обладать высококвалифицированные кадры для инновационной экономики.
Для этого, в свою очередь, требуется пересмотр как содержания, так и методов
обучения. Прежде всего, это касается преподавания специальных дисциплин,
формирующих уровень качества подготовки специалистов.
Важнейшей
составной
частью комплекса специальных дисциплин,
формирующих уровень качества подготовки менеджеров и экономистов, является курс
«Маркетинг». Концептуальные подходы к его содержанию и методам обучения
состоят, на наш взгляд, в следующем:
курс носит междисциплинарный характер. Его изучение должно базироваться на
теоретических знаниях, практических умениях и навыках, приобретенных студентами и
слушателями при освоении целого комплекса других дисциплин (экономическая
теория, менеджмент, экономика организации и др.);
основная цель построения структуры и содержания курса состоит в том, чтобы
представить сведения о маркетинге наиболее комплексно, в максимально
структурированном виде, что в значительной степени позволит обеспечить процесс
изучения. Поэтому в основу содержательной части курса должны быть положены
логически и функционально связанные разделы, раскрывающие: социальноэкономическую сущность маркетинга; функции, приемы и инструменты управления
маркетингом организации; особенности и содержание маркетинга в различных
отраслях и сферах деятельности;
содержание курса должно характеризовать не какую-либо одну или несколько
систем маркетинга, а давать целостное представление о большом количестве
существующих в теории и на практике идей, подходов, приемов и инструментов с
указанием их сильных и слабых сторон. При этом рассматриваемые положения должны
иметь практическую направленность с учетом специфики отечественного и
международного рынка;
базовый курс может (и должен) дополняться рядом спецкурсов (маркетинговые
исследования, стратегический маркетинг, международный маркетинг, маркетинговые
коммуникации и др.);
изучение маркетинга, в силу его специфики как преимущественно практической
деятельности, должно быть ориентировано на обучение действием. Данный тип
обучения исходит из того, что навыки, умения и адекватное поведение специалиста в
целом наиболее эффективно формируются в ходе приобретения опыта с последующим
его осмыслением, теоретизацией и проверкой на практике. Это достигается путем
использования разнообразных приемов и методов активного обучения (деловые игры,
конкретные ситуационные задачи, задания для самостоятельной творческой работы,
изучение дополнительной литературы и специализированных периодических изданий),
что отвечает насущным требованиям времени, которые состоят в необходимости
перевода преподавания маркетинга из чисто лекционной ипостаси в практическую.
Рассмотренный подход к содержанию и методам обучения маркетингу не
является единственно возможным. В то же время в современных условиях он
представляется наиболее продуктивным и обеспечивающим возможности дальнейшего
развития и совершенствования.