Пјн/дисциплина

Бекбауова Идия Хасановна
КГУ «Агротехнический колледж № 3» с. Красный Яр, г. Кокшетау
ПЛАН МАСТЕР-КЛАССА
областной конкурс «Үздік педагог - 2015»
(фрагмент открытого урока – 20 минут)
БОРЬБА ЗА СУЩЕСТВОВАНИЕ
Сабақтың әдісі/Метод обучения
объяснительно - иллюстрированный
Сабақтың мақсаттары мен міндеттері / Цели и задачи урока:
Цель занятия:
 сформировать экологическое сознание;
 понимание роли человека в окружающей среде
Задачи:
Білімділік
Обучающая
формирование знаний о формах борьбы за существование и
результату - выживанию наиболее приспособленных
Дамытушылық
Развивающая
развитие умения работать в команде;
умения анализировать, сравнивать
Тәрбиелік
Воспитательная
Құрал
воспитание бережного отношения к природе;
воспитание экологической культуры
жабдықтар,
құралдар ММУ, презентация,видеоролик –
внутривидовая взаимопомощь ватман, маркеры,
Оборудование, наглядные пособия
магниты, стикеры, карточки, опорый
конспект
Пән аралық байланыс
Межпредметная связь
көрнекі
экология, агрономия
Форма организации учебной деятельности: групповая, фронтальная
План урока
1. Организационный момент.
2. Изучение нового материала.
3. Закрепление знаний учащихся
4. Рефлексия
1
Сабақтың барысы
Ход урока
1. Ұйымдастыру кезеңі/Организация начала урока
2. Оқушыларды меңгеруге дайындау/Подготовка учащихся к усвоению
Тема нашего урока всем хорошо знакома. И сегодня мы проверим, как вы о
ней задумываетесь. Эпиграфом к уроку я взяла следующие слова:
Не рви цветов у скал высоких,
Живых деревьев не ломай,
Зверей не трогай быстроногих,
И птиц напрасно не пугай.
Не жги костер – изранишь землю,
Вдруг ветер, и пошел пожар.
Прислушайся, природа внемлет,
И каждый шаг твой, как удар.
Прошу тебя, будь осторожен,
Не нарушай земной покров.
Ведь для земли он будто кожа
А сколько скрыто в нем миров.
Вы прослушали небольшое стихотворение и наверное, уже догадались, о чем будет
наш урок? (Возможные ответы – природа, экология и т.п.)
Сегодня мы будем говорить о мире растительном и животном, а тема нашего
урока будет звучать так: борьба за существование. Вы узнаете о видах и формах
проявления борьбы за существование в естественных условиях.
Слайд 1
3. Жаңа тақырыпты оқыту/Изучение нового материала (тақырыптың
мазмұнымен таныстыру, ознакомление с содержанием темы)
Растения образуют огромное количество семян, луна-рыба выметывает до 300
млн. икринок, потомство от одной дафнии за лето может быть более 10 30 особей,
что превосходит массу Земли. У крысы 5 пометов в год по 8 крысят. Одна
коробочка мака содержит 3000 тысячи семян. Несоответствие между возможностью
2
видов к размножению и ограниченностью ресурсов приводит к борьбе за
существование. Дарвин выделял три основные формы борьбы за существование:
внутривидовую, межвидовую и борьбу с неблагоприятными условиями среды.
Слайд 2
Внутривидовая борьба
Протекает наиболее остро, так как особям одного вида приходится
конкурировать за одинаковые потребности: за пищу, территорию, самку.
Преимущественно выживают те из них, которые наиболее приспособлены к данным
конкретным условиям среды. В ходе внутривидовой борьбы организмы
конкурируют за ограниченные ресурсы — пищевые, территориальные, самцы
некоторых животных конкурируют между собой за оплодотворение самки. Можно
вспомнить яркий наряд из перьев у петуха, крупный гребень, шпоры на ногах,
громкое пение, демонстративное поведение, ухаживание, а также возникающие
драки, все это является конкуренцией самцов за самку, приводящее к дальнейшему
спариванию с ней.
Прямые наблюдения показывают, что самки вовсе не
производят выбора между тем или другим петухом, а, наоборот, петухи постоянно
ссорятся и дерутся из-за самок и стараются отогнать соперников. Другой пример –
самцы павлинов. Те, у кого из самцов оперение будет лучше, и тот, кто будет
сильнее, тот и одержит победу, в результате чего спарится с самкой.
В сосновом лесу хорошо видно, что одни растения доминируют над другими,
затеняют их, тормозят их рост и развитие.
Слайд 3,4,5
3
Но и взаимопомощь — тоже форма внутривидовой борьбы. Например,
зайчиха кормит чужого зайчонка; пингвины в холодное время собираются вместе,
обогревая друг друга; яки, защищаясь от нападения волчьей стаи, встают в круг, в
центре которого детёныши и самки. Любые внутривидовые взаимоотношения
можно отнести к внутривидовой борьбе за существование, результатом является выживание наиболее приспособленных к конкретным условиям среды особей. При
этом видовые приспособления, приносящие пользу виду в целом, часто наносят
вред отдельным особям, приводят их к гибели. Внутривидовая борьба приводит к
гибели менее приспособленных особей, способствуя, таким образом, естественному
отбору.
Межвидовая борьба.
Наблюдается между особями, которые относятся к разным видам.
Хищничество, паразитизм, конкуренция и любые другие межвидовые отношения
— все это примеры межвидовой борьбы.
Слайд 6
4
Конкуренция происходит наиболее остро у близких видов, которые имеют
одинаковые потребности, при этом обычно наблюдается вытеснение одного вида
другим. Например, серая крыса, которая крупнее и агрессивнее, вытесняет с мест
своего обитания чёрную крысу. Волки и лисы конкурируют за пишу, и здесь
необязательна непосредственная схватка, просто успех одного вида в добыче пищи
означает неудачу другого. В межвидовой борьбе не бывает передышек. Она идёт
постоянно, день за днём, поколение за поколением и правила этой борьбы
постоянно меняются. Всем видам, входящим в экосистему приходится «бежать из
всех сил, только для того, чтобы остаться на месте» - приходится постоянно
меняться только для того, чтобы сохранить своём место в экосистеме. Особенность
межвидовой борьбы за существование состоит в том, что в ней бывают
побеждённые, но не бывает безусловных победителей.
Примером жертвы межвидовой борьбы могут служить пингвины. Поскольку
пингвины гнездятся в основном на изолированных территориях, взрослые особи на
суше практически не имеют естественных врагов; однако завезённые человеком
млекопитающие, такие как собаки и кошки, представляют собой серьёзную
опасность. Для самообороны пингвины используют клюв и плавники, являющиеся
эффективным оружием. Но птенцы, оставшиеся без присмотра родителей,
становятся лёгкой добычей для бурого поморника. Некоторые виды чаек
используют любую возможность для того, чтобы украсть яйца пингвинов.
Примером хищника в межвидовой борьбе может служить лисица. Лисица,
хотя и принадлежит к типичным хищникам, питается очень разнообразными
кормами. Повсеместно основу её питания составляют мелкие грызуны, главным
образом полёвковые. Можно даже сказать, что от достаточности их числа и
доступности в значительной мере зависит состояние популяции этого хищника.
Особенно это относится к зимнему периоду, когда лисица живёт в первую очередь
охотой на полевых мышей: зверь, учуяв под снежным покровом грызуна,
прислушивается к его писку, а потом быстрыми прыжками ныряет под снег, или
разбрасывает его лапами, пытаясь поймать добычу. Этот способ охоты получил
название мышкование.
Волк — ещё один типичный хищник в межвидовой борьбе за существование,
добывающий пищу активным поиском и преследованием жертв. Основу питания
волков составляют копытные животные: в тундре — северные олени; в лесной зоне
— лоси, олени, косули, кабаны; в степях и пустынях — антилопы. Нападают волки
и на домашних животных, в том числе на собак. Одиночные волки ловят, и более
мелкую добычу: зайцев, сусликов, мышевидных грызунов, горностаев.
Другим примером борьбы за существование являются взаимно полезное
влияние одного вида на другой или другие, подобным образом животные и
насекомые опыляют растения и переносят семена, питаясь нектаром, пыльцой и
плодами; различные формы симбиоза между животными (актиния и ракотшельник); между бобовыми растениями и клубеньковыми бактериями; между
корнями деревьев и грибами.
Результатом
межвидовой
борьбы
является
выживание
наиболее
приспособленных к совместной жизни особей одного и другого видов.
5
Слайд 7,8,9,10
Борьба с неблагоприятными условиями среды.
На выживаемость организмов оказывают огромное влияние факторы
окружающей среды — температура, влажность, свет, воздух, ветер и др.
Факторы неживой природы оказывают огромное влияние на выживаемость
организмов. Много растений гибнет во время холодных снежных зим. В сильные
морозы смертность увеличивается и среди животных, обитающих в почве. Зимой
при недостатке растворенного в воде кислорода погибает рыба. Семена растений
нередко заносятся ветром в неблагоприятные местообитания и не прорастают.
Полярная ива. В тундре деревья представлены карликовыми формами, хотя и
не испытывают конкуренции со стороны других растений. Карликовый рост в
данном случае является отражением приспособлений к условиям температурновлажностного режима. Победителями в борьбе оказываются наиболее
жизнеспособные особи.
Слайд 11,12
6
Сезонная спячка — приспособление к недостатку питания в зимнее время.
Совместное существование (стая) позволяет легче переносить суровые условия
бескормицы. Пустынные растения борются с засухой (точнее, приспосабливаются к
условиям недостатка влаги), увеличивая длину корней и уменьшая площадь
испарения наземной части, запасая воду в стебле и листьях. В отличие от многих
видов насекомых, живущих в одиночку, медоносные пчёлы на период зимы не
впадают в спячку. Но из-за холода они лишены возможности вылетать из гнезда,
поэтому способны удерживать экскременты в кишечнике очень длительный период.
С наступлением холодов пчёлы собираются в шарообразную массу, это позволяет
им коллективно сохранять необходимую температуру для поддержания жизненных
функций. В середине такого клуба температура не опускается ниже 14 о. Близко
соприкасаясь, друг с другом, пчелы согреваются. Они производят тепло и в
результате движения в клубе: меняясь местами, пчёлы с периферии перемещаются к
центру клуба и наоборот.
Слайд 13
Результатом этой борьбы является выживание особей с наиболее
благоприятным для данных условий жизни наследственными изменениями.
В природе действует такое правило: «чем меньше – тем больше, чем больше
– тем меньше». Объясните, о чем идет речь в этом правиле.
Чем меньше потомства – тем больше заботы. Например, самец трехиглой
колюшки строит гнездо, охраняет первое время личинки; тиляпия – вынашивает
икру во рту, слоны всем стадом оберегают слонят и т.п.
Чем больше потомства – тем меньше заботы. У животных высокая
плодовитость, у растений большое количество семян. Например, луна – рыба – 300
млн. икринок; в коробочке мака 3000 семян, тогда как в пшенице всего до 40 штук
семян.
4. Білімдерді алғашқы меңгеруді тексеру/Первичная проверка усвоения знаний
(оқыған материалды жалпылау дағдыларын тексеру мақсатымен жаңа
материалды түсіндіргеннен кейін оқушыларды орындарынан шақыру, вызов
учащихся с места после объяснение материала с целью выработки у них
навыков обобщения изученного материала)
Работа с флипчартом у доски. (Найди соответствие)
Слайд 14
7
5. Өздерінің білімдерін тексеру/самопроверка знаний (топтық тапсырмаларды
орындау / выполнение группового задания)
Деление на группы
Работа в группах: ватманы, маркеры
1- группа: в виде схем, рисунков, слов - дайте характеристику внутривидовой
борьбе.
2- группа: в виде схем, рисунков, слов - дайте характеристику межвидовой
борьбе.
3- группа: в виде схем, рисунков, слов - дайте характеристику борьбе с
неблагоприятными условиями окружающей среды.
Защита ответов группой
6. Сабақты қорыту/Подведение итогов урока
Рефлексия – дерево (если тема понятна и доступна стикеры прикрепляем на
место нахождения листьев; если тема не интересна стикеры прикрепляем на
контейнер с мусором)
8