Эссе мои ученики

Эссе « Мои ученики- будущее России».
«Учитель не единственный, кто играет роль в воспитании детей,
однако его роль является важнейший, от него зависит их
знание и здравомыслие, которые делают из них
настоящих граждан страны.
Если учитель истории не задумается над этим,
шанс будет упущен, доверие детей будет предано».
Профессор Дэвид Харкнес
Ребенок рождается чистым, как белый лист бумаги и то в что
превратиться этот лист завит от воспитания. А может быть от меня? Ведь я
учитель истории. Ни что не воспитывает так человека, как опыт прошедших
веков. Историческое прошлое – это богатство ярких примеров великих
титанов и злых гениев, взлетов и падений. «История - это наставница
жизни» - сказал когда то Цицерон, наверное, поэтому из поколения в
поколение к истории прибегали как воспитателю гражданственности,
нравственности, патриотизма, эстетических качеств у подрастающего
поколения. И сегодня каждый мой урок служит этой задаче. Изучение
социальных наук (истории, обществознание, право) и есть самое важное в
сегодняшнем образовании, без них разговоры о гумманизации,
гумамитаризации бесполезны. Данные науки не только дают научную
картину общественной жизни, но и формируют собственные ценности и
убеждения, формируют личность. «Глядя в историю, словно в зеркало, я
стараюсь изменить к лучшему собственную жизнь и устроить ее по примеру
тех, о чьих доблестях рассказываю» - говорил историк Плутарх. Поэтому
преподавая своим ученикам мой предмет я всегда стремлюсь раскрыть им
тернистый путь восхождения к славе великих людей, показать плюсы и
минусы тех или иных событий для современников и их потомков.
«Искусный певец может научить других своей манере пения. Искусный
учитель способен передать другим свои помыслы» - это истина великого
мудреца и философа Конфуция еще в древности дала людям возможность
задуматься над тем, что от учителя многое зависит в воспитании. Испокон
веков учителю возносили почести и чтили труд учителя. На Руси с поклоном
1
снимали шапку, а в древнем Китае призванный к государю учитель не
совершал ему поклона. Поэтому, конечно же учителю всегда приходилось
быть на высоте не только нравственно, но и интеллектуально. Одних
заученных знаний, пересказа учебника, увлекательных историй сегодня для
учителя не достаточно, необходимо прислушиваться к тому, что интереснее
ученику. Огромный поток информации, вседоступность к любому роду
литературе, может отвести роль учителя истории на второй план. Именно
здесь мне важно помочь ученикам усвоить знания, «отмести» в сторону
ненужное, взять что - то в пример. Так часто приходится слышать: «Терпеть
не могу историю» и я искренне пытаюсь доказать: «Как можно не любить
историю жизни своей бабушки, мамы, а значит и страны?». «Искренность
подобно человечности, беспредельна глубина ее! Великая ее сущность»
придерживаясь этого принципа за годы работы я определила для себя и
другие.
Знакомясь впервые с классом, я в первую очередь стремлюсь
расположить их к себе, как к личности, не ставлю себя на позицию выше, но
и не спускаюсь до «панибратства».Я учитель – ты ученик и я хочу, чтобы ты
узнал то, что знаю я, и пошел дальше, мог отличит добро от зла; исследовал
прошлое, чтобы понять настоящее и определить свое будущее. Все это
достигается лишь при согласии между мной и учеником, возможности для
него свободно думать; самому высказывать свое мнение, размышлять,
анализировать, делать выводы. Мой ученик это прежде всего человек –
только еще маленький, не утвердившийся с принципами и идеалами, и я
должна ему помочь сделать свой выбор только в лучшую сторону. Любые
знания только тогда пойдут во благо, когда оно сольется с его внутренним
миром, дадут искру для творчества , открытия истины.
С этого момента включается в действие мой второй педагогический
принцип – увлечь, зажечь искры в глазах, показать, что история – это наука,
способная заинтересовать и математика, и физика, и любительницу
вышивать, каждый найдет для себя здесь то, что для него важно и интересно
2
– любовь и дружбу, коварство и предательство, путешествия и открытия –
как богата такими историями история.
Детский огонек пытливости, любознательности: «А правда ли?; А это точно
было?». Радость успеха, чувство гордости, за то, что узнал сам. Это
подталкивает учеников к активной деятельности, мышлению, анализу – это и
есть самый трудный этап моей деятельности – учить мыслить. Добиться того,
чтобы его мысль не билась беспомощно, как рыба об лед, не была
оторванной от окружающего его мира. Сегодня в истории огромное
количество взглядов, мнений, интерпретаций, научить моего ученика
знакомиться с различные точки зрения и находить ту правильную свою,
которая поможет определиться ему в жизни. Здесь не нужно что – то
придумывать, так как история – это многовековые традиции наших предков,
в ней заложены и народная мудрость, и честь, и достоинство. Предмет
истории – это многовековая культура нации, которая учит человека
познавать мир, пользоваться богатством науки, искусства. Я стремлюсь к
тому, чтобы в сознании детей утвердилось то, что история учит нас и своими
достижениями, и поражениями, дает возможность не повторять чужих
ошибок. Я стремлюсь воспитать в своих учениках исследовательский дух,
желание находить ответ на свои вопросы из первоисточников, желание
восстановить утраченное, возрождать традиции, в том числе местные;
соединить разорванную связь между поколениями. Исследовательская
деятельность в изучении родного края является прекрасным способом
воспитания. Она формирует понимание своей жизни через сравнение ее с
другими периодами; определение своего места, понятие ответственности за
свои поступки и жизнь формирует личностное отношение на основе чувств,
взглядов, убеждений, так как ученик общаясь с очевидцами определяет как
объективные так субъективные принципы, видит честность в рассказах,
сопереживает. Изучением краеведения воспитываю уважение к истокам
родной земли, воздействую на разум и душу, помогает воспитать будущих
граждан России. Такая историческая память необходима ученикам,
3
особенно сейчас, когда вопрос о патриотическом воспитании стоит очень
остро в школах. Воспитывая любовь к родной земле, учу постигать красоту
родного края, восхищаться, писать стихи, возрождаю эстетические и
нравственные чувства, стремлюсь научить их беречь то, что они должны
передать своим детям.
Я считаю исключительно важным в воспитании своих учеников таких
качеств как гражданственность, патриотизм через поступки героев истории,
победы в войнах, борьбу за независимость и свободу. Они учатся
сопереживать, сочувствовать и понимать, что высшая мудрость веков
дошедшая до нас « Не делать другим того. Чего не хочешь, чтобы сделали
тебе» (……..)
Считаю необходимым подходить к каждому ученику индивидуально. Это
важно для каждого ученика без исключения, но особенно для тех, природные
задатки которых требуют особого внимания. Развивая таких одаренных детей
с личным трудолюбием и активной гражданской позицией и есть
интеллектуальное будущее нашего общества. Каждый мой ученик способен
творить, созидать и мечтать- каждый интересен по своему, но к каждому из
них нужно подобрать ключ. Один- активный и энергичный, другой
настойчивый, упорный, целеустремленный. Главное видеть только
положительное, особенное. Важно, какими глазами я смотрю на своего
ученика, как поведу за собой, найду ли дело, заинтересующее его- которое
станет для него возможно смыслом жизни.
Поэтому очень важно знать для меня, что на моей совести – духовный мир,
разум ученика, его будущая судьба. Школа – святыня, надежда народа. И то
во что превратится мой ученик как тот белый, чистый лист в красивую
звезду, прекрасный рисунок зависит и от меня.
4