Русский язык (чтение) 2 класс 68 часов

Учебно- тематическое планирование по литературному чтению
Класс: 2
Учитель:Сафина Рамзия Фатыховна
Количество часов на изучение программы: 68
Количество часов в неделю:2
Р. Х. Ягафарова Русский язык 2 класс в 2-х частях.
Казань издательство “Магариф”2004 год.
№
1
2
3
4
Тема урока
Я и мои друзья
Я и моя родня
Час
Гав и другие
18 час.
14 час
18 ч ас.
Природа.Книга.
18 час.
I четверть – 9 недель—18 час.
II четверть – 7 недель- 14 час.
III четверть – 10 недель – 20 час.
IV четверть – 8 недель – 16 час.
Всего:68 час.
Рабочая программа по литературному чтению создана на основе:
 федерального компонента государственного стандарта начального общего образования;
Общая характеристика учебного предмета:
Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач современной школы. Основы
функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам
речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию.
Цель уроков чтения в начальной школе – научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее
систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного
читателя. Грамотный читатель в нашем понимании – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению,
сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек,
владеющий как техникой чтения, так и приемами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно
выбирать. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
1. формирование техники чтения и приемов понимания текста – правильного типа читательской деятельности;
одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;
2. введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со
свободным и независимым мышлением;
3. приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, –
через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными
теоретико-литературными понятиями;
4. развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих
способностей детей.
В курсе литературного чтения реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета.
Линии, общие с курсом русского языка:
 овладение функциональной грамотностью;
 овладение техникой чтения, приемами понимания и анализа текстов;
 овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи.
Линии, специфические для курса «Чтение и начальное литературное образование»:
 определение и объяснение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному;
 приобщение к литературе как искусству слова;
 приобретение и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях.
Требования к результатам обучения учащихся к концу 2-го класса
В результате обучения литературному чтению ученик должен уметь:
 осознанно, правильно и выразительно читать целыми словами;
 понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно
озаглавливать текст;
 делить текст на части, озаглавливать части;
 выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;
 подробно и выборочно пересказывать текст;
 составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;
 размышлять о характере и поступках героя;
 высказывать свое отношение к прочитанному, своего понимания авторского замысла;
 относить произведение к одному из жанров (сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка), различать народную
и литературную (авторскую) сказку;
 находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;
 относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные
персонажи);
 соотносить авторов, названия и героев прочитанных произведений.
№
Тема урока
Планируемые результаты освоения
материала
Колво
часов
Тип
урока
Виды
учебной
деятельно
сти
Стр.
учебника
Виды
контроля,
измери
тели
Дом.
задания
Дата
проведения
План
Я и мои друзья – 18 час.
Кто чему научится.
1
2
3
4
5
Учительница.
Светлана выросла.
Мама.
Лежебока. Часы.
1 четверть-18 час.
-Помочь детям вспомнить
правила пользования книгой и
формировать навыки смыслового
и беглого чтения.
1
-Познакомить с текстом
“Учительница” и помочь усвоить
содержание; учить анализировать
поступки и характер героев;
развивать навыки осознанного,
беглого чтения и обогатить
словарный запас уч-ся.
-Познакомить с текстом
“Светлана выросла” и помочь
усвоить содержание; учить
анализировать поступки героев;
развивать навыки осознанного,
беглого чтения и обогатить
словарный запас уч-ся.
-Формировать навыки чтения и
развивать память,внимание,
воображение, мышление и речь
учащихся.;
1
-Формировать навыки чтения и
развивать речь учащихся..
1
1
1
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Стр.6
Таблиц Упр.6;
а(прав.) стр.7
Стр.8-9
Табл.
(слов.с
л.)
Упр.7;
Стр.10
Стр.1315
Портрет
Переск.
содер-е
текста;
Стр.13-14
Стр.1618
Фото
карточ
ки мам;
тест
Стр.1821
Картина
(реж.
дня)
Упр.7;
стр.18;
Рассказ. о
своей
маме
Упр.6;
стр.20;
упр.5;
стр.22
индивидуальный
индивидуальный
индивидуальный
индивидуальный
индивидуальный
Факт
6
7
8
9
10
11
12
Звук.
Птицы. Учебные
площадки.
Осень.
Внеклассное чтение № 1
Дядя Фёдор, пёс, кот и
галчонок.
Весёлые друзья.
Ударение.
Англичанин Павел.
- Познакомить с текстом “Звук” и
помочь усвоить содержание;
формировать навыки правильного,
беглого , выразительного чтения и
развивать умения связного
высказывания.
- Формировать навыки чтения и
развивать память,внимание,
воображение, мышление и речь
учащихся.;учить работать над
иллюстрацией.
--Познакомить с текстом “Осень”
и помочь усвоить содержание;
развивать умение составлять план
текста и пересказать содержание
по плану.
-Познакомить с рассказом, помочь
найти главную мысль и осознать
её; формировать навыки
самостоятельного, беглого ,
выразительного чтения.
-Познакомить с текстом “Весёлые
друзья.” и помочь усвоить
содержание; учить анализировать
поступки героев; развивать
навыки осознанного, беглого
чтения и обогатить словарный
запас уч-ся.
- Формировать навыки чтения и
развивать память,внимание,
воображение, мышление и речь
учащихся.
-Познакомить с текстом
“Англичанин Павел.” и помочь
1
1
1
1
1
1
1
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рован-
Фронталь
ный,
индиви-
Стр.2223
дуальный
индиви-
Модель
час.
тест
Прочит. и
ответить
на вопросы стр.2223
Стр.2629
Ф.Птицы
Стр.3233
Картина
“Осень
”
Стр.3739
Видео
мультфильм
Выраз.
чтение;
стр.37-39
Стр.4244
Видео
мультфильм
Пересказ,
стр.42-43
Стр.4547
Табл.
Стр.5255
тест
Ответить
на ? ;
упр.4;
стр.45-47
Прочит. и
отве-тить
дуальный
индивидуальный
индивидуальный
индивидуальный
индивидуальный
1вар. 26
стр.;
2
вар. стр.
28
пересказ
Перес-з ;
стр.32
13
14
15
16
17
18
Чистописание.
Как я научился читать и
писать.
Музыка.
Три товарища.
Внеклассное чтение № 2
Сказка о потерянном
времени.
Как Незнайка писал
стихи.
усвоить содержание; учить
анализировать поступки героев;
развивать навыки осознанного,
беглого чтения и обогатить
словарный запас уч-ся.
-Познакомить детей с творчеством
С.Михалковым. Формировать
навыки чтения.
ный
индиви-
на
вопросы
стр.52-55
дуальный
1
-Познакомить с текстом “Как я
научился читать и писать. ” и
усвоить содержание; учить
анализировать поступки героев;
развивать навыки осознанного,
беглого чтения и обогатить
словарный запас уч-ся.
-Отрабатывать навыки чтения.
-Развивать умение анализировать
эмоциональное состояние героя и
учить давать характеристику
герою рассказа.
-Учить анализировать
произведение; давать
характеристику герою и учить
оценивать героя и выражать свое
отношение.
1
-Познакомить с рассказом, помочь
найти главную мысль и осознать
её; формировать навыки
самостоятельного, беглого ,
выразительного чтения.
Познакомить детей с творчеством
Н.Носова. Формировать навыки
чтения.
1
1
1
1
Комбини
рованный
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
индивидуальный
Фронталь
ный,
индиви-
Стр.5961
Слайды Упр.4;
стр.62
Стр.6365
Упр.3,
письменн
о отв. на
?; стр.64
дуальный
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
индиви-
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
индиви-
Стр.6567
Магнитафон
Упр.5;
стр.68
Стр.6870
Картина
Сост-ть
рассказ
на тему
«Настоящ
ий товарищ»
Пересказ;
стр.77-78
дуальный
дуальный
тест
индивидуальный
индивидуальный
Стр.8285
Упр.5;
стр.85;
попробов
ать
написать
стих.
Я и моя родня - 14 час.
19.1
20.2
21.3
22.4
23.5
24.6
25.7
Загадки
Сказка про Твёрдый
мягкий Знаки.
Моя родня. Кто гуляет
в парке.
Дед, баба и Алёша.
Мой дедушка.
Сестра моя Ксения.
Помощница.
2 четверть-14 час.
- Дать понятие о загадке;
определить , для чего она служит,
как возникла; воспитывать интерес
к народному творчеству.
-Формировать навыки чтения и
развивать речь учащихся..
1
-Формировать навыки чтения,
умение свободно ориентироваться
в тексте, отвечать на
поставленные вопросы.
1
- Формировать навыки чтения и
развивать речь учащихся и
умение анализировать
прочитанное.
-- Формировать навыки
выразительного, сознательного
чтения; умение прогнозировать
содержание, составлять
характеристику героям.
- Формировать навыки беглого,
сознательного чтения; обогощать
словарный запас уч-ся; развивать
внимание, речь .
-Познакомить створчеством
А.Барто и его стихотворением
“Помощница” и усвоить
содержание; учить анализировать
поступки героя; развивать навыки
1
1
1
1
1
Комбини
рованный
Комбини
рованный
Комбини
рованный
Комбини
рованный
Комбини
рованный
Комбини
рованный
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
индивидуальный
Фронталь
ный,
индивидуальный
Фронталь
ный,
индиви-
Стр.8587
Стр.8890
Стр.9194
дуальный
Фронталь
ный,
индивидуальный
Фронталь
ный,
индиви-
индивидуальный
Фронталь
ный,
индивидуальный
Альбом
наше
село;
фотки
ро
дителей
Состть
рассказ
на тему
«Я и
моя
родня»
Переск
аз ; стр.
95-96
Картина
наша
семья.
Упр.4;
стр.9899
Стр.9597
Стр.9899
дуальный
Фронталь
ный,
Предмет Упр.5;
!ные
стр.87
картинки
Упр.3;с
тр . 90
Стр.100102
Стр. 103104
Слайды
Переск
аз. Стр.
100101
Упр.6;
стр.104
26.8
27.9
28.10
29.11
30.12
31.13
осознанного, беглого ,
выразительного чтения и обогатить
словарный запас уч-ся.
Внеклассное чтение № -Познакомить с рассказом
3
Л.Толстого и помочь найти
Старый дед и внучек.
главную мысль и осознать её;
формировать навыки самостоятель
ного, беглого , выразительного
чтения.
Сыновья.
-Познакомить с текстом
“Сыновья.” и усвоить содержание;
учить анализировать поступки
героев; развивать навыки
осознанного, беглого ,
выразительного чтения и обогатить
словарный запас уч-ся.
Две булочки.
-Развивать умение
ориентироваться в тексте, навыки
осознанного, беглого ,
выразительного чтения , умение
давать характеристику героям,
выявлять причины её поступков.
В деревне.
- Формировать навыки беглого,
сознательного чтения; обогощать
словарный запас уч-ся; развивать
речь и творческие способности учся.
На одну букву.
- Формировать навыки чтения и
развивать память,внимание,
воображение, мышление и речь
учащихся.
Про умную собаку.
-Учить анализировать
произведение; давать
характеристику герою и учить
оценивать героя и выражать свое
отношение.
1
1
1
1
1
1
Комбини
рованный
индиви-
Картина
дуальный
Стр. 104107
Переск
аз;
стр.105
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Стр.108110
картина
Переск
аз;
стр.108
-109
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
индивидуальный
индиви-
Стр.110112
Упр.6;
стр.112
дуальный
индиви-
Стр.113114
Картина
дуальный
индивидуальный
Фронталь
ный,
индивидуальный
Стр.117118
Стр.119120
Отв-ть
на ?;
упр.3;
стр.114
Упр.4;
стр.118
Слайды
Переск
аз, стр.
119120
32.14
Моя история.
- Формировать навыки чтения и
развивать память,внимание,
воображение, мышление и речь
учащихся.
1
Комбини
рованный
Гав и другие -18 час.
33.1
34.2
35.3
36.4
Внеклассное чтение №
4
Глупая курица. Волк и
кот.
-Познакомить с рассказами о
животных и помочь найти главную
мысль и осознать её; формировать
навыки самостоятельного, беглого ,
выразитель- ного чтения.
1
Про Вову и корову.
-Учить анализировать
произведение; давать
характеристику герою и учить
оценивать героя и выражать свое
отношение;развивать навыки
чтения.
-Формировать навыки чтения и
развивать
память,внимание,
воображение, мышление и речь
учащихся.
-Формировать навыки беглого,
сознательного чтения; обогощать
словарный запас уч-ся; развивать
речь уч-ся.
1
Пеликан. Коза.
Зимовка.
1
1
Фронталь
ный,
индиви-
Стр.121122
Состть
генеал
огичес
кую
таблиц
у
дуальный
3 четверть – 20 час.
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
индиви-
Стр.130134
Стр.136138
1вар.
130
стр.;
2 вар.
стр.
133
переск
аз
Упр.5;
стр.138
Стр.138142
Упр.5;
стр.142
дуальный
индиви-
Ф.
Животные
дуальный
индивидуальный
Фронталь
ный,
индивидуальный
143
Картина
Состть
рассказ
на тему
«Кто
как
провод
ить
зиму»
37.5
38.6
39.7
40.8
41.9
42.10
Какого цвета снег?
Новая столовая.
Про медведя.
-Учить анализировать
произведение; давать
характеристику героям и учить
оценивать героя и выражать свое
отношение;развивать навыки тения.
1
- Формировать навыки чтения и
развивать память,внимание,
воображение, мышление и речь
учащихся.
1
- Формировать навыки беглого,
сознательного чтения; обогощать
словарный запас уч-ся; развивать
речь уч-ся.
Внеклассное чтение № -Познакомить с творчеством
5. Айболит.
К.Чуковского и помочь найти
главную мысль и осознать её;
формировать навыки
самостоятельного, беглого ,
выразительного чтения;умение
давать характеристику героям и
учить оценивать героев.
Почему дятел долбит
-Формировать навыки чтения,
дерево.
умение свободно ориентироваться
в тексте, отвечать на
поставленные вопросы.
Собака Морус.
-Совершенствовать умение
ориентироваться в тексте, навыки
осознанного, беглого ,
выразительного чтения , умение
давать характеристику героя,
1
1
1
1
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
индиви-
Стр.145147
Картинка
Стр.147149
Ф.Птицы
Стр.150151
картина
Стр.152155
Слайды
Стр.156
Ф.Птицы
дуальный
индивидуальный
индивидуальный
индиви-
Прочит
ать и
отв-ть
на ?;
стр.145
-146
Состть
рассказ
на тему
«Птицы наши
друзья
»
Упр.2,
4;
стр.150
-151
Упр.5;
стр.155
дуальный
индивидуальный
Фронталь
ный,
индивидуальный
Стр.159161
Пересказ;
стр.156
Упр.12; стр.
159160
выявлять причины её поступков.
43.11
44.12
45 . 13
46.14
47.15
48.16
49.17
50.18
Зайчиха и тигр.
Пропала собака.
Делай зарядку.
-Познакомить сказками о животных
; учить умению определять
главную мысль сказки, её
нравоучительный характер.
-Формировать навыки беглого,
сознательного чтения; обогощать
словарный запас уч-ся; развивать
речь уч-ся.
-Развивать умение
ориентироваться в тексте, навыки
осознанного, беглого ,
выразительного чтения и отвечать
на вопросы по тексту.
Забыл. Давно бы так!
1
1
1
1
Внеклассное чтение № - Помочь найти главную мысль и
6. Старик – годовик.
осознать её; формировать навыки
самостоятельного, беглого ,
выразительного чтения.
1
Платок нищего.
-Учить умению читать сказки;
знать их; учить вмдеть главную
идею сказки.
1
- Формировать навыки чтения и
развивать память,внимание,
воображение, мышление и речь
учащихся.
-Учить анализировать
произведение; давать
1
Красота.
У Ники новые лыжи.
1
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Комбини
рованный
Комбини
рованный
Комбини
рован-
индиви-
Стр.163166
В/м
Пересказ,
стр.164
- 165
Упр.4;
стр.168
Стр.179
Магнит
а-фон
Состть
рассказ
на тему
«Спорт
наш
друг»
Стр.187189
картина
Пересказ,
стр.187
-188
Стр.192194
В/м
Упр.3;
стр.195
Стр.201204
тест
Упр.2;
стр.201
-203
Стр.2072010
Картина
дуальный
индиви-
Стр.166 168
дуальный
индивидуальный
индивидуальный
Фронталь
ный,
индивидуальный
Фронталь
ный,
индивидуальный
Фронталь
ный,
индивидуальный
Фронталь
ный,
характеристику герою и учить
оценивать героя и выражать свое
отношение;развивать навыки
чтения.
ный
индивидуальный
Природа .Книга– 18 час.
51.19
52.20
- Формировать навыки работы с
Почему зимой холодно? текстом; умение находить ответы
на вопросы, делить текст на части,
составлять план, пересказывать ,
пользуясь планом.
Лентяй.
-Формировать навыки беглого,
сознательного чтения; обогощать
словарный запас уч-ся; развивать
речь уч-ся.
1
1
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Стр.4
индиви-
Картина Упр.3”Зимой” 4; стр.5
дуальный
Стр. 6-7
Переск
аз,
стр.6-7
индивидуальный
4 четверть – 16 час.
53.1
54.2
55.3
Северный олень.
Внеклассное чтение №
7. Кит.
Лебеди.
- Формировать навыки чтения и
развивать память,внимание,
воображение, мышление и речь
учащихся.
1
- Помочь найти главную мысль и
осознать её; формировать навыки
самостоятельного, беглого ,
выразительного чтения.
1
- Формировать навыки работы с
текстом; умение находить ответы
на вопросы, делить текст на части,
составлять план, пересказывать ,
1
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
индиви-
Стр.1112
Слайды
Стр13-15
картина
Стр.1517
Картина
дуальный
индивидуальный
индивидуальный
Прочит
. и отвть на
вопр.
стр. 1112
Упр.5;
стр.1314;
нарисовать
к
тексту
иллюст
р.
Переск
аз по
плану
пользуясь планом.
56.4
57.5
58.6
59.7
60.8
61.9
62.10
В сладком морковном
лесу.
Любимая земля.
Знайка и Незнайка.
Ты учишь уроки.
Рисованный рассказ.
Внеклассное чтение №
8. Первые буквы.
Маша учит английский
язык.
- Формировать навыки работы с
текстом; умение находить ответы
на вопросы; развивать навыки
чтения.
-Учить анализировать
произведение; давать
характеристику герою и учить
оценивать героя и выражать свое
отношение;развивать навыки
чтения.
-Учить анализировать
произведение; давать
характеристику героям и учить
оценивать героя и выражать свое
отношение;развивать навыки тения
- Формировать навыки чтения и
развивать память,внимание,
воображение, мышление и речь
учащихся.
1
-Совершенствовать навыки чтения
и развивать память, внимание,
воображение, мышление и речь
учащихся.
- Помочь найти главную мысль и
осознать её; формировать навыки
самостоятельного, беглого ,
выразительного чтения.
1
- Формировать умение
ориентироваться в тексте, навыки
осознанного, беглого ,
выразительного чтения и отвечать
1
1
1
1
1
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Комбини
рованный
индиви-
Стр. 2223
Упр. 34;
стр.23
дуальный
индиви-
Стр. 2728
картина
дуальный
индиви-
Стр.3133
Написа
ть харки
героям
Стр. 3840
Сост.
рассказ
“Как я
готовл
ю
уроки”
Упр.23;
стр.4142
Переск
аз,
стр.4344
дуальный
индивидуальный
индивидуальный
Фронталь
ный,
индиви-
Стр.4143
Стр.4345
тест
Стр. 5658
Тест
дуальный
Фронталь
ный,
индивидуальный
Упр.2;
стр. 2728
Упр.2;
стр.5657
на вопросы по тексту.
63.11
64.12
65.13
66.14
67.15
68.16
Кляксич сбежал.
Прятки.
Картошка, открой
глазки!
Маша.
Подарок.
Внеклассное чтение №
9.
Заключительный урок
- Формировать умение
ориентироваться в тексте, навыки
осознанного, беглого ,
выразительного чтения и отвечать
на вопросы по тексту.
-Формировать навыки беглого,
сознательного чтения; обогощать
словарный запас уч-ся; развивать
речь уч-ся.
-Совершенствовать навыки чтения
и развивать память, внимание,
воображение, мышление и речь
учащихся.
1
-Формировать навыки чтения и
развивать речь учащихся..
1
- Формировать умение
ориентироваться в тексте, навыки
осознанного, беглого ,
выразительного чтения и отвечать
на вопросы по тексту.
-Совершенствовать навыки чтения
и развивать память, внимание,
воображение, мышление и речь
учащихся; провести диагностику
скорости чтения.
1
1
1
1
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Фронталь
ный,
Комбини
рованный
Комбини
рованный
Комбини
рованный
Повторе
ние,
закрепле
ние
индиви-
Стр. 6164
Упр./;
стр.6263
Стр.6466
Упр.3;
стр.66
дуальный
индивидуальный
Фронталь
ный,
индиви-
Стр.7172
Слайды
Стр. 7981
Прочит
.и
ответить на
?
стр.7172
Упр.3;
стр.80
Стр.8890
Упр.5;
стр.91
дуальный
Фронталь
ный,
индивидуальный
Фронталь
ный,
индивидуальный
Фронталь
ный,
индивидуальный
Стр.107109
тест