Формирование фонда для детей и юношества: комплексный
реклама
Формирование фонда для детей и юношества: комплексный подход. Иванова Светлана Александровна, заведующая отделом комплектования и обработки литературы СОБС В данной работе прошу обратить оформленную картотеку адресов! внимание на профессионально Под формированием понимают создание, постоянное развитие библиотечного фонда и поддержание его в рабочем состоянии. Изучение сущности формирования библиотечного фонда – совокупности процессов комплектования, организации фонда, исключения документов, а также управления фондами. Характеристика свойств и процессов библиотечного фонда. Залог успеха состоит в умении определить, предвосхитить будущие информационные запросы, что делает формирование библиотечных фондов не только наукой, но и искусством. Для правильного формирования библиотечных фондов нужно знать информационные запросы, приравнивать к интересам и потребностям пользователей. Формирование и использование библиотечного фонда в определяющей мере зависит от того, насколько он изучен библиотекарем, а о результативности этого процесса можно судить по результатам соответствующих критериев, некоторые из которых и предстоит рассмотреть в данной работе. О качестве библиотечного фонда судят по заранее рассчитанной степени его соответствия общественно значимому эталону - количеству пользующихся им абонентов и доле их безотказного обслуживания в нормативные сроки. Критерий оптимальности полноты. Соответствие между потребностями читателей в получении полной информации по интересующим их вопросам и возможностям библиотек в обеспечении этой полноты - актуальная проблема библиотековедения. Критерий оперативности. Этот критерий находится в теснейшей взаимосвязи и взаимозависимости с политикой удовлетворения потребностей читателей. Читательский запрос - один из важных измерителей социального критерия качества формирования библиотечного фонда. Потребности абонентов выражается в их запросах на документ, с которыми они обращаются к библиотекарю. В настоящее время теоретическая разработка понятия "запрос" еще крайне недостаточная, хотя, как известно, он является одним из важных измерителей социального критерия качества формирования библиотечных фондов. Проблемы прогнозирования читательского запроса. Одно из наиболее важных направлений изучения читательского спроса прогнозирование читательского запроса, но оно пока не получило распространения в библиотеках страны. Прогноз, по существу, основывается на эрудиции и интуиции экспертов. Задача формирования фондов, соответствующих информационным потребностям, не может быть решена раз и навсегда. Обширность и быстрое изменение объема, состава и структуры фондов, их распределение на громадной территории страны, исключительное разнообразие читательского спроса создают серьезные трудности в изучении потребностей в этих фондах. Специальная библиотека для слепых имеет фонды универсального профиля и включает также литературу для детей. Фонд библиотеки формируется по принципу рационального сочетания изданий для слепых и плоскопечатной литературы и рассчитан на удовлетворение общеобразовательных, культурных и профессиональных запросов читателей. Фонд ГУК «СОБС» включает: - издания, напечатанные рельефно-точечным шрифтом; - издания, напечатанные плоскопечатным шрифтом; - рельефно-графические пособия; - «говорящие книги» на кассетах; - электронные книги в формате МР3: диски, флэш-карты. Фонд библиотеки комплектуется отделом комплектования при непосредственном участии экспертного совета по комплектованию библиотечного фонда. Отдел комплектования обеспечивает оперативное поступление литературы в отделы библиотеки, осуществляет текущее комплектование и докомплектование на основе анализа читательского спроса; проводит подписку на газеты и журналы, в т.ч. журналы изданные по Брайлю. Поступление в фонд – включение в фонд библиотеки и взятие на учет документов, приобретенных в результате поставки обязательного экземпляра, покупки и подписки, обмена, пожертвования, дарения, лицензирования и другим способом. Учет библиотечного фонда – комплекс операций, обеспечивающих регистрацию и обобщение сведений о величине, составе, движении фонда и его стоимости по установленным правилам. Проверка фонда – переучет документов в целях подтверждения их наличия, соответствия учетной документации и каталогам библиотеки. Суммарный (интегрированный) учет – регистрация в учетной форме документов всех видов партиями (группами) с целью получения точных сведений о величине, составе фонда библиотеки и происходящих в нем изменениях (поступлении, перемещении, выбытии). Переоценочный коэффициент – цифровой множитель, применяемый при пересчете стоимости библиотечного фонда, отраженной в бухгалтерском учете. Исключение из библиотечного фонда оформляется актами в порядке, установленном инструкциями. Списываются документы: пришедшие в негодность, устаревшие по содержанию, утерянные читателями издания. Акты утверждаются директором библиотеки, с последующим перераспределением или утилизацией документов. На рубеже XVII и XVIII вв. в России закончилось Средневековье и началось Новое время. В России этот исторический переход произошел стремительно – в течение жизни одного поколения. Русскому искусству XVIII в. всего за несколько десятилетий суждено было секуляризироваться (превратиться из религиозного в светское), освоить новые жанры (например, портрет, натюрморт и пейзаж) и открыть совершенно новые для себя темы (в частности, мифологическую и историческую). В силу этого разные стили в искусстве существовали в России XVIII в. одновременно. Реформы, проведенные Петром 7(1698– 1725), затронули не только политику, экономику, но также искусство. Целями молодого царя были: 1) поставить русское искусство в один ряд с европейским; 2) просветить отечественную публику; 3) окружить свой двор архитекторами, скульпторами и живописцами. Несмотря на то, что в то время крупных русских мастеров почти не было, по прошествии всего ста лет Россия представила целую плеяду талантов. Первые библиотечные фонды для детей и юношества формировались в монастырях и первый опыт создания таких фондов на территории Древнерусского государства можно отнести у XI веку. Но первоначально речь шла об одних и тех же книгах, предназначенных как для взрослых, так и для детей. Развитие библиотечных фондов для детей и юношества в XVIII веке, в век просвещения связано, прежде всего, с именем Петра I. Именно по его повелению в 1712 году была напечатана в нашей стране первая книга, предназначенная специально для детей и юношества под названием «Юности честное зерцало, или Показание к житейскому обхождению». В 1995 году вышел первый, и по сути единственный теоретический труд, охватывающий все ключевые вопросы ювенального библиотечного фондоведения, учебное пособие А. В. Маркиной «Библиотечный фонд для детей: становление, назначение, структура». Спустя 10 лет в 2005 году Московским государственным университетом культуры и искусств в содружестве с Орловским государственным университетом культуры и искусств вышло учебное пособие Ю. Н. Столярова, А. В. Маркиной, Т. Н. Сомовой и О. Р. Старовойтовой «Библиотечный фонд для детей». И с тех пор, к сожалению, произведений подобного рода не выпускалось, да и профессиональной периодической печати вопросы, касающиеся формирования фондов для детей и юношества, не поднимались. Национальная программа подчёркивает: «Чтение – это важнейший способ освоения базовой социально значимой информации – профессионального и обыденного знания, культурных ценностей прошлого и настоящего, сведений об исторически непреходящих и текущих событиях, нормативных представлений, – составляющей основу, системное ядро многонациональной и многослойной российской культуры… Чтение является самым мощным механизмом поддержания и приумножения богатства родного языка. Главная задача Национальной программы поддержки и развития чтения формулируется так: «вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению и вернуть в ранг активных читателей многочисленные группы сравнительно образованных работающих россиян, которые определяют настоящее России, закладывают основы ее будущего и которые по разным причинам почти перестали читать за последние 20 лет. Иными словами, необходимо создать в стране условия для массовой интенсификации процессов чтения, повышения качества и разнообразия прочитываемой литературы во всех областях знаний, обмена мнениями о прочитанном, для роста престижности чтения как культурной ценности». Воспитание культуры чтения, информационной культуры, обеспечивающих решение основных жизненных проблем молодёжи: обучения, освоения профессиональной деятельности, самообразования, формирования мировоззренческих, нравственных основ личности; продвижение чтения в не читающую или слабо читающую среду проблемной молодёжи – все эти задачи призваны решать юношеские и детско-юношеские библиотеки, обладающие большим опытом работы, кадровым потенциалом, современными методиками и технологиями. Эти библиотеки являются важнейшими участниками реализации Национальной программы поддержки и развития чтения, в русле которой и строятся их популяризация книги, пропаганда чтения среди читателей. Детское чтение сегодня – область, где существует и продолжает накапливаться множество проблем. Всё больше детей и подростков в России сегодня читает мало, либо читает иначе, т.е. не так, как хотели бы этого родители и педагоги. Чтобы вернуть интерес к чтению-размышлению, надо вернуть воспитание в общество и в школу. Премьер-министр нашей страны В.В. Путин считает, что, надо воспитать у молодого поколения «побуждение к работе души и совести», а применительно к нашему делу это означает – руководство чтением. Интерес – от латинского interest - иметь значение, стремиться, проявлять эмоционально окрашенное отношение к объекту. Наличие или отсутствие интереса к чтению – основной фактор отношения ребёнка к книге и критерий её оценки. Чтение без интереса превращается в формальную деятельность, лишённую для ребёнка всякой привлекательности, а значит, и эффективности. Большинство отечественных и зарубежных учёных утверждает, что именно интерес лежит в основе творчества, развития интеллекта, внимания, памяти, познания. Любование, смакование, восторг, изумление, волнение, в своей совокупности и составляют феномен, называемый интересом. Читательский интерес лежит в основе творчества ребёнка. На первый взгляд, кажется, что читающий человек ничего не создаёт, а лишь воспринимает творчество писателя. Но это не так. Просто мало кто задумывается, какие творческие процессы совершаются в его сознании, когда он читает. Простое и образное определение дал этому понятию психолог Лев Выготский. Он назвал творческим чтением «воспроизведение чужого творения собственной душой». Большую роль в творческом чтении играет воображение. Именно оно способно создавать то уникальное в восприятии читаемой книги, что не имеет аналогов, что присуще только данному читателю, что соединено с его индивидуальным миром, что способно на основе чужого жизненного опыта, отражённого в книге, создавать и обогащать свой. Воображение связано с мышлением, памятью и чувством. Одно усиливает другое. Что является главным в произведениях для детей - законы художественного творчества или воспитательная функция. Назидательность, требования понятности и доступности часто обусловливали относительно невысокий на общем литературном фоне уровень произведений, написанных специально для детей. Но в круге детского чтения удерживались те произведения, которые удовлетворяли потребности ребенка в образном, эмоциональном слове, ясном и занимательном изображении явлений действительности. Этим критериям соответствовали, прежде всего, некоторые фольклорные произведения (сказки, притчи, обрядовая поэзия) и классическая литература. Задачи приобщения юного читателя к высокому искусству в тех формах, которые отвечают особенностям его мировосприятия и духовного становления, необходимость возрастной дифференциации определяют специфику литературы для детей и юношества. Если книгообеспеченность одного взрослого жителя составляет 7-9 томов, то для жителей до 15 лет, т.е. для детей и подростков может быть 12 томов. Объем фонда для детей и подростков при обязательном его соответствии задачам библиотеки и читательским интересам должен быть в 8-12 раз больше количества читателей-детей. (Если у вас в библиотеке записано 200 юных читателей, то минимальное количество книг для них должно быть 1600 экземпляров, а максимально – 2400). Таким образом, экземплярность детской и юношеской литературы в фонде должна быть значительно выше, чем в фонде для взрослых, т.к. документы должны быть освоены пользователями в течение весьма краткого возрастного периода. Отсюда следует, что в фондах для детей и юношества важно не столько разнообразие названий, сколько тщательность отбора самых лучших документов, представленных в необходимой экземплярности. «В универсальном фонде публичной библиотеки, если в микрорайоне обслуживания нет специализированной детской библиотеки, литература для жителей в возрасте до 15 лет должна составлять от 30% до 50% фонда библиотеки и включать документы на различных носителях, а также обучающие и развивающие программы, игры и т.п.». («Модельный стандарт деятельности публичной библиотеки»). Единственное условие - книги полезно, приятно и понятно читать детям. Критерием отбора, или мерилом его правильности, приобретаемой и оставляемой в фонде литературы, является ее ценность. Она, в свою очередь, складывается из качественных признаков: актуальности, значимости, достоверности, полезности и т.д. Один из важнейших признаков ценности – степень информационной безопасности документа. В соответствии с признаком ценности условно выделяются документы ядра библиотечного фонда и документы остальной его части (оболочки или сферы). Ядро, как и весь фонд, имеет универсальный характер, включая, в отличие от сферы, только документы, проверенные временем. Это классические, фундаментальные работы для детей и юношества, ценность, популярность которых измеряется не сиюминутной значимостью, злободневностью, а выверена десятилетиями или даже веками читательского опыта. Умение библиотекаря-комплектатора выделить книги ядра в процессе отбора способствует повышению качества фонда, его воспитательных и образовательных возможностей. В ядре должны быть представлены произведения, самые ценные в художественном отношении, созданные за всю историю человечества, а также имеющие культурно-историческое значение работы величайших деятелей и мыслителей прошлого, сыгравшие этапную роль в историческом процессе, развитии науки и культуры. Одним словом, ядро – это литературный памятник мировых шедевров художественной и научной мысли. Для составления примерного ядра необходимо использование двух принципиально важных положений: 1. Сочетания двух методов отбора: библиографической и экспертной оценки. В качестве основных библиографических источников используются различные рекомендательные библиографические пособия. Экспертной оценке подвергается каждое отдельное произведение. В этой связи хочется отметить «Каталоги литературы для детей и юношества» Некоммерческого фонда «Пушкинская библиотека», где каждое включенное в каталог издание отобрано экспертной комиссией, а также каталоги «Золотая полка», «100 новых книг для детей и юношества, которые должны быть в каждой библиотеке» и сайт рекомендательной библиографии Российской государственной детской библиотеки «Библиогид». 2. Использование системного подхода, выражающегося в том, что отбор осуществляется, а итоги его оцениваются с позиции целостного отражения культурно-исторической эпохи, а не отдельных дисциплин, что позволяет избежать в ядре произведений-однодневок. Таким образом, ядро детского фонда обязательно должно включать классическую зарубежную и русскую литературу, как художественную, так и научную. Но, и это очень важно, ядро фонда не обязательно универсально по составу. Актуальные произведения современной художественной литературы, а также произведения, отражающие современное научное видение мира, лучшие образцы популяризации – предмет текущего комплектования «заядерной» части фонда. Современные произведения, входящие в ядро, будут проходить проверку временем, и либо останутся в ядре, либо исключатся. Поэтому ядро по своему составу не стабильно. Его постоянство лишь в том, что оно подвержено изменениям. И работать над составом ядра нам с вами предстоит постоянно, тем более в общедоступной библиотеке, где должен быть полный репертуар документов для детей и юношества. Вопрос же о репертуаре ядра – это вопрос о разнообразии выбора источников информации. Ежегодно издается от 4 до 10 тысяч наименований документов для детей и юношества. Нужно уметь ориентироваться в этом многообразии, уметь найти в потоке изданий именно то, что нужно и полезно нашим читателям-детям. Группы читателей выделяют по возрасту (дети разных возрастных групп, юношество, взрослый читатель), по роду занятий (учащиеся разных ступеней образования, специалисты, представители массовых профессий, научные работники). Издатели и книготорговцы выделяют среди каждой группы потенциальных читателей число возможных покупателей для того, чтобы прикинуть реализуемый тираж. ОСТ 29.127—96, устанавливающий общие технические условия для изданий, адресованных детям, делит читателей-детей на 4 возрастные группы: 1) дошкольники (до 6 лет включ.); 2) младшие школьники (7—10 лет); 3) школьники среднего возраста (11—14 лет); 4) старшие школьники (15—17 лет). При этом стандарт требует, чтобы в случаях, когда издание адресуется двум возрастным группам, его оформление удовлетворяло требованиям к изданиям для детей младшей группы. Вот основные из возрастных групп читателей-детей и юношества: дети от 0 до 3-х лет. Для детей этого возраста важны всевозможные книжки-игрушки. Сейчас выпускается масса подобных книг для детей. Это книги с толстыми картонными страницами, чтобы ребенок мог свободно и самостоятельно листать ее, не боясь порвать странички. Это и резиновые книжки, которые можно брать с собой в ванну, а также различные «пищалки». С ними можно играть, как с игрушками, слушать мелодии и даже грызть. дети 4-5 лет. Это возраст «почемучек». Наша задача отобрать в фонд такие книги, которые могли бы в доступной форме ответить на все их «почему?», «зачем?» и «как?», а также развивали бы у них мелкую моторику. Это такие книги, которые предлагают ребенку собрать иллюстрацию к только что прочитанному тексту с помощью пазлов или смастерить героя книги с помощью оригами или конструктора. В раннем детстве (2-5 лет) информационные переживания связаны преимущественно со звучащим словом. Практически все книги ребенок рассматривает с одинаковым увлечением, не умея отличать высокохудожественное произведение от посредственного. В этом возрасте закладываются основы художественного вкуса, поэтому важно приобретать высокохудожественно иллюстрированные книги, аудиовизуальные документы, выполненные мастерами своего дела. Большое значение имеют также книжки-игрушки, поскольку ребенок познает мир через игру. дети 6-ти лет. В первую очередь, мы должны иметь в фонде такие книги, которые в увлекательной, игровой форме готовили бы их к предстоящей учебе в школе. учащиеся 1 класса. Очень важно именно у читателей этой возрастной группы не отбить охоту к чтению. Поэтому для них необходимы такие документы, которые помогли бы им освоить технику чтения. Прежде всего, это всевозможные азбуки и буквари, а также специальные серии книг, такие как: «Читаем сами», «Читаем по слогам» и др. с большими буквами и хорошими иллюстрациями. В 5-8 лет жизненный опыт приобретается ребенком ассоциативно. Иллюстрации не теряют прежнего значения, но по мере укрепления навыков чтения повышается роль письменного слова. При отборе комплектатор, учитывая накопленный ребенком опыт и стремясь расширить его, должен приобретать главным образом сказки с элементами реальности, рассказы об окружающем мире, короткие поэтические произведения. учащиеся 2-4-х и учащиеся 5-9-х классов. В основном для этой категории читателей нужна литература по школьной программе, для внеклассного чтения, а также познавательная, научно-популярная, энциклопедическая и справочная литература, которая содействовала бы формированию у них художественного вкуса, глубокому освоению основ наук и подготовке к трудовой деятельности. В возрасте зрелого детства (9-12 лет) повышается интерес к взаимоотношениям между людьми. Для читателей этого возраста необходимы книги с популярным анализом социальных отношений, основ наук. Дети готовы к восприятию научно-художественной, научнофантастической книги, охотно читают энциклопедии. Особенно тщательно в модель фонда должны включаться документы для подростков, т.к. именно они со своей максималистской оценкой всего окружающего, не имея под рукой хорошей книги, чаще всего совсем отказываются от чтения. Самой важной информацией подростку представляется (по убывающей) сведения о: 1) друзьях, знакомых; 2) школе; 3) жизни на земле; 4) музыке; 5) спортивных и иных состязаниях; 6) компьютерных играх; 7) семье; 8) будущем; 9) животных; 10) здоровье; 11) родителях; 12) экономике и политике; 13) популярных артистах кино и эстрады. С возрастом значимость информации о школе, родителях, семье, животных снижается. 10-15-летние читатели остро нуждаются в современных книгах о своих сверстниках, в литературе, которая помогает им познавать окружающий мир, учит адаптироваться к проблемам современной жизни. В подростковом возрасте круг чтения мальчиков и девочек, по мере взросления, все больше различается: у мальчиков и юношей популярной становится литература о спорте, технике, компьютерах, у девочекподростков, а особенно девушек становятся популярными романы о любви. юноши (до 16-17 лет). В юношеском возрасте наблюдается интенсивное приобщение к литературе для взрослых – раньше у девочек, затем у мальчиков. Интерес к прозе преобладает над интересом к поэзии. Начинается регулярное чтение периодики. Для комплектатора учет этого периода важен тем, что именно здесь усиливается индивидуализация читательских интересов, требующая современного установления особых групп в читательской среде. Старший юношеский возраст характеризуется интенсивным становлением личности. Читатель этого возраста особенно нуждается в лирических, психологических произведениях современной отечественной и зарубежной художественной литературы, научнопопулярных изданиях всех отраслей знания, учебной литературе. Идет активное приобщение к произведениям социально-общественной тематики, особенно по вопросам морали, этики, патриотического воспитания. Современная библиотечная политика по отношению к детям должна базироваться на совокупности ряда этических принципов. В нормативной сфере это – строгое соблюдение прав ребенка, действующих законов. В сфере социокультурной жизни – стимулирование чтения детей, формирование информационной культуры, социальная адаптация детей с учетом их половозрастных, психологических и индивидуальных особенностей; акцент на квалифицированную консультативную помощь и совместную работу со школой, семьей, неформальными группами, общественными и иными учреждениями. В сфере гражданских прав – равные возможности детей по отношению к взрослым в получении информации на всех видах носителей и в то же время на специализированное обслуживание, учитывающее их возможности как растущих и развивающихся личностей; равные возможности детских библиотек на внедрение современных компьютерных технологий; взвешенное сочетание принципов интеграции детских библиотек в библиотечное пространство и сохранение специфических черт организации обслуживания. Чтобы фонд библиотеки удовлетворял все возрастные группы читателей важно вести картотеку читательского профиля, где обязательно фиксируется состав читателей-детей и юношества и их интересы. Профиль фондов для детей и юношества имеет существенные отличия от профиля библиотек, обслуживающих другие категории читателей. Более половины читательских запросов людей этого возраста вызвано потребностями в самообразовании, расширении кругозора буквально во всех отраслях знания и сферах деятельности. Тематические границы фонда определяются «Таблицами для детских и школьных библиотек» Библиотечно-библиографической Классификации (ББК) и «Таблицами для массовых библиотек» Библиотечнобиблиографической Классификации (ББК). Подбор документов в фонд для детей и юношества ведется по каждому разделу ББК, по ее основным подразделениям, т.е. охватывает основные области знания. Здесь уместно сказать и о количественно-отраслевой структуре фонда для детей и юношества. Название отрасли знания Количество (в %) * Социально-общественная литература 15-17 * Естественнонаучная и медицинская литература 8 * Техническая литература 6-7 * Сельскохозяйственная литература 6-7 * Литература по искусству и спорту 6,5 * Книги по литературоведению и языкознанию 3,5 * Художественная литература 50-55 Однако строго придерживаться указанных пропорций не следует. Они нужны лишь как ориентир для того, чтобы какой-либо из разделов модели не стал, так сказать, «флюсом», т.е. слишком сильно не разросся. Если в настоящее время в фонде для детей вашей библиотеки соотношение художественной и отраслевой литературы меньше, чем в представленной мной таблице, то мы рекомендуем довести долю отраслевой литературы в фонде для детей примерно до 35-40% при равномерном развитии отраслевых разделов. В связи с реформой школы и обновлением содержания образования изменились информационные потребности и репертуар делового чтения детей и подростков, активизировались потребности в гуманитарном, естественнонаучном и техническом знании. Поэтому необходимо также предусмотреть особую потребность детей в справочных материалах. Они должны составлять не менее 10% к общему фонду. Фонд для детей и юношества обязан отражать, на доступном для них уровне, весь спектр научных знаний, накопленных человечеством. Только универсальный фонд создаст базу для продуцирования новых знаний, когда дети вырастут и встанут у руля науки, экономики, будут создавать новые промышленные и сельскохозяйственные технологии. Поэтому фонд для детей и юношества должен представлять собой перечень различных типов изданий, таких как научно-популярные, познавательные, учебные, справочные и энциклопедические. Т.е., в детско-юношеский фонд должны быть представлены универсальные и отраслевые энциклопедии, толковые и языковые словари, краеведческие и туристические справочники, а также атласы, карты и т.д. Фонд для детей и юношества должен располагать широким видовым диапазоном документов, как на традиционных, так и на нетрадиционных носителях информации. Это, во-первых, печатные документы – книги, брошюры, периодические издания (газеты и журналы), во-вторых, аудиовизуальные – слайды, грампластинки, диафильмы, аудио и видео кассеты, в-третьих, электронные издания различных форматов – компакт диски, DVD, MP3, MPEG4, мультимедийные диски, программное обеспечение, а также игрушки и обучающие и развивающие игры. Значимость аудиовизуальных и электронных документов для библиотек, обслуживающих детей и юношество, заключается в том, что данные виды документов способны выступать и как самостоятельные средства информации, и как наглядные пособия, обогащающие и облегчающие восприятие текстовой информации. Наша библиотека за 2010 г. перерегистрировала 426 в т. ч. слепых 134, слабовидящих 114, зрячих 178,; детей дошкольного возраста – 10, до 14 лет – 14; от 14 – 21 года – 34 человека. Фрагмент комплектования документов для детей и юношества: 1. Бернетт Фрэнсис Название: Таинственный сад Год выпуска: 2011 Жанр: Для детей, приключения Читает: Лора Луганская Издательство: Нигде не купишь Сюжет: Трудно остаться без родителей, особенно когда тебе всего десять лет, окружающие тебя не любят и ты тоже ненавидишь чуть ли не весь белый свет. Кажется, ничего хорошего в этой жизни уже не будет. Но будто сама судьба протягивает героине книги спасительную руку и выводит на тропинку в очаровательный Таинственный сад. Продолжительность: 07:30:35 2. Левшин Владимир Название: Магистр Рассеянных наук Год выпуска: 2011 Жанр: Русская литература для детей Читает: Елена Чубарова Издательство: Нигде не купишь Сюжет: В сборник вошли повести Владимира Лёвшина о приключениях незадачливого путешественника Магистра Рассеянных Наук и его неизменной спутницы Единички: «Диссертация Рассеянного Магистра», «Путевые заметки Рассеянного Магистра» и «В поисках похищенной марки». Герои книги попадают в экзотические страны, катаются на льдине, гуляют по краю кратера вулкана, а также подбирают математические ключи к любому замку и решают самые трудные задачи. Вместе с ними читатель узнаёт парадоксы и легко запоминает правила самой точной науки в мире, а также геометрии, астрономии, физики и истории. Продолжительность: 9 ч. 02 мин 3. Миллер Кирстен Название: Кики Страйк - девочка детектив Год выпуска: 2011 Жанр: детская литература Читает: Ерисанова Ирина Издательство: Нигде не купишь Сюжет: Нью-йоркская школьница Ананка Фишбейн была "белой вороной" в своем классе и вела скучную, ничем не примечательную жизнь, пока не подружилась с необычной девочкой по имени Кики Страйк. У них много общего: тонкий ум, живое любопытство, тяга ко всему таинственному и бесстрашие. Вместе девочки исследуют подземелье Нью-Йорка, и обнаруживают целый загадочный город, скрывающийся под небоскребами "Большого яблока"… Какие секреты он в себе таит? Кики и Ананка собирают целую команду девочек-детективов, чтоб отгадать тайны подземного города… Качество: mp3, Продолжительность: 13:16:20 4. Коваль Юрий Название: Пять похищенных монахов Год выпуска: 2009 Жанр: Детский детектив Читает: Капитан Абр Издательство: Бармалей Сюжет: «Пять похищенных монахов » – веселая повесть об удивительных, отважных и справедливых ребятах. Два брата, младший- лирический герой книги, и , очевидно, прототип автора в детстве , ищут похищенных монахов… На помощь приходит Вася Куролесов, теперь уже настоящий сыщик из подмосковного города Карманова… Адресована детям начальной школы. Качество: MP3, 128 Kbps, CBR, 48 КГц, Stereo Продолжительность: 4 ч. 13 мин. 5. Гейман Нейл Название: Коралина Год выпуска: 2009 Жанр: Сказка Читает: Нил Гейман Издательство: HarperAudio Сюжет: Девчушка Коралина вместе со своими мамой и папой переезжает в антикварный дом. У Коралины идут каникулы, и она, чтобы скрасить своё одиночество рядом с всегда занятыми родителями, исследует прилегающую к дому территорию и знакомится с изрядно странными соседями. А однажды в ненастный день, когда мама не отпускает её на улицу, Коралина, чтобы не умереть со скуки, начинает исследовать и свой дом. И находит дверь, которая ведет ее в иной мир - к другой маме, и другому папе, и другим соседям. Сначала, как это бывает в сказках, тот мир кажется лучшим, ведь родители тут обращают внимание на дочку, соседи произносит её имя безошибочно, еда гораздо вкуснее, игрушки живые, мыши умеют делать трюки, а коты разговаривают, но вот потом... Итак, у кого из нас в детстве не было желания, чтобы этих родителей забрали, а дали бы других, получше? Желание Коралины исполнилось, но будет ли она этому рада? Качество: MP3, 128 Кбит/с, 44.1 кГц, стерео Продолжительность: 03:37:48 6. Агапова Н. Название: Хозяин Земли Московской Год выпуска: 2008 Жанр: Детская литература Читает: Неизвестно Издательство: Московский Новоспасский мужской монастырь Сюжет: Аудиоспектакль о жизни и подвигах Благоверного Даниила, Князя Московского. Качество: МР3, 92 kbps Продолжительность: 00:38:00 7. Визит Вежливости Эта повесть посвящена старшему сыну писателя, Сереже, который и придумал имена героям книги - пришельцам Мананаму и Пататаму. В повести рассказывается о прибытии двух человечков-растений с далекой планеты Талинта, которые пытаются "войти в контакт с человечеством", подружиться, узнать побольше о жизни на Земле. Взрослые отказываются верить в существование маленьких дружелюбных инопланетян, и, конечно же, лучше всего понимают, и помогают им в трудных, обрушившихся на них "жизненных" ситуациях дети. Читает и озвучивает повесть музыкальной импровизацией Саша Артишок Спб. изд. Геликон Плюс, 2010. Цена 200 рублей 8. Зверьки и Зверюши. Взрослые сказки для детей, или детские сказки для взрослых. Добрые, уморительно смешные и необыкновенно трогательные истории взаимоотношений пушистой Зверюши и вечно недовольного окружающим миром Зверька. Их совместные приключения просты и забавны, но вместе с тем заставляют задуматься: а правильно ли мы себя ведеи друг с другом? Справедливо ли ругаем мир? И чем он так на самом деле хорош? Заодно эти сказки помогут определить кто же вы – зверек, или зверюша? А может быть, хищная Зверка, или алчный Зверец? Каждый узнает в этих героях себя, свои слова и поступки, и посмотрит на мир другими глазами глазами милых, обаятельных и таких непохожих друг на друга Зверьков и Зверюш, живущих в каждом из нас, маленькие друзья! Читает и озвучивает повесть музыкальной импровизацией Саша Артишок Спб. изд. Геликон Плюс, 2010. Цена 200 рублей 9. Зощенко М. М. - Русские классики детям: Рассказы Михаила Зощенко Общее время звучания: 3 час. 45 мин. Формат: MPEG-I Layer-3 (mp3), 320 kbps, 16 bit, 44.1 kHz, stereo Серия: Детская аудиокнига Издательство: АРДИС Читает: Вяликова О. Михаил Зощенко известен в первую очередь как «взрослый» писательсатирик. Но у него есть и несколько десятков замечательных «детских» рассказов. Зощенко ценил своего маленького читателя и сумел найти удивительно верный тон разговора с детьми. В его рассказах всегда присутствует мораль, назидание, поучение. Он рассуждает о том, что хорошо, а что плохо, но при этом не строит из себя наставника и строгого учителя жизни. Назидательность смягчается мягким юмором, нравоучение – доверительной интонацией. Простые и лёгкие, забавные и весёлые рассказы про животных, про детей и их родителей представлены в сборниках: • Умные животные • Смешные рассказы • Лёля и Минька • Рассказы о Минькином детстве • Рассказы о войне 10. Н. Сладков Лесные тайнички (аудиокнига MP3) Серия: Лучшее - детям Издательство: Аудиокнига, 2011 г. "Оглянитесь вокруг, посмотрите под ноги - везде жизнь, таинственная и удивительная. Она служит нам, она радует нас, удивляет и просветляет. Но мы должны ее уважать и беречь. Без нашего внимания и помощи, сама по себе она может не устоять. Конечно, это дело в первую очередь для взрослых людей. Но и ребята - школьники и дошкольники - тоже могут помочь. Особенно если они сначала узнают и полюбят природу. Вот для этого и пишутся книги. Заставить любить природу нельзя. Но помочь полюбить - можно. И если книжки мои помогут вам полюбить природу, то общение с нею непременно сделает вас лучше, чище, терпимее. Для ребят жизнь станет еще интереснее, а для взрослых - богаче и мудрее". Николай Сладков 11. Эдуард Успенский Новая жизнь в Простоквашино (аудиокнига CD) Серия: Жемчужины детской литературы Издательство: Би Смарт, 2009 г. 12. Юрий Сотник Эликсир Купрума Эса (аудиокнига MP3) Серия: Коллекция радиоспектаклей Издательство: Звуковая книга, 2011 г. В одной обычной школе, где учились самые обыкновенные ученики и ученицы, был один очень необычный и подозрительный учитель химии Куприян Семенович (по прозвищу Купрум Эс). Именно из-за него, а точнее изобретенного им эликсира, в школе стали происходить странные случаи... обыкновенную девочку Зою Ладошину слушались все, от директора до милиционера. Как это могло произойти, почему и чем закончилась история узнайте вместе с героями этой фантастической повести, прослушав радиоспектакль. 13. Надежда Веселовская Современность, старина, девочкины имена. Православные сказки для девочек (аудиокнига МР3) Издательство: Сибирская Благозвонница, 2011 Авторские сказки Надежды Веселовской тесно связаны с традиционным русским сказочным фольклором. Сказки первое самостоятельное обращение детей к литературе. Именно в возрасте 6-8 лет у ребенка формируется собственная система ценностей. Впервые перед ним ... 14. Эдуард Успенский Крокодил Гена - лейтенант милиции (аудиокнига CD) Аудиокнига (2009) Предлагаем вашему вниманию аудиокнигу Эдуарда Успенского "Крокодил Гена - лейтенант милиции". ... 15. А. Борзунов Принц Северяжский (аудиокнига MP3) Издательство: Мелодия, 2011 г. Аудиокнига (2011) Сказки существуют с давних времен. Причем люди не придумывали сказки сами, великие сказочники просто пересказывали то, что они слышали. И рассказы существовали так тысячи лет. Благодаря людской памяти многие сказки были созданы на основе реально ... 16. Владислав Крапивин Оруженосец Кашка (аудиокнига MP3) Издательство: Звуковая книга, 2011 г. Аудиокнига (2011) В летнем лагере появилось новое увлечение: ребята учатся стрелять из самодельных луков. Чтобы направить эту забаву в «мирное русло», вожатые решили устроить соревнование. Лучшие стрелки будут участвовать в рыцарском турнире. Каждый стрелок получит ... 17. Ирина Токмакова Может, нуль не виноват? (аудиокнига MP3) Аудиокнига (2011) Ирина Петровна Токмакова - известная детская писательница, поэтесса и переводчик. Ее перу принадлежит несколько обучающих повестей-сказок для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Эти веселые учебники в увлекательной форме знакомят ребят с буквами русского и английского алфавита, правилами грамматики, цифрами и математическими знаками. Будущие первоклассники Аля и ее друг Антошка отправляются в учебник математики, чтобы вернуть солдатика-пехотинца, похищенного из условия задачи. Если ребята не наведут порядок в задаче - всему первому классу "Б" грозят неприятности: власть возьмут гуси-двойки и будут пастись в их тетрадях. Неужели это Нуль аннулировал пехотинца? Или злой Минус отнял его? 18. Григорий Гладков Падал прошлогодний снег (аудиокнига MP3) Издательство: Кирилл И Мефодий, 2011 г Это новогодняя сказка - радиоспектакль по мотивам одноименного мультфильма - про мужика-недотепу, который ищет елку и не находит ее. Сказка веселая и очень остроумная. Также на диске представлены: -трек "Прошлогодний снег"; 19. Т. С. Резниченко, О. Д. Ларина Логопедия. Звуки "С-Ц-З" (аудиокнига CD) Аудиокнига (2009) Серия: Развитие вашего ребенка Дорогие взрослые! Если ваш малыш еще не научился правильно выговаривать звуки и слова, "Домашний логопед" готов прийти на помощь! Тщательно отобранный занимательный материал в увлекательной для ребенка форме поможет справиться с трудностями ... 20. Т. С. Резниченко, О. Д. Ларина Логопедия. Звуки "Р-Р'" (аудиокнига CD) Аудиокнига (2009) Серия: Развитие вашего ребенка Дорогие взрослые! Если ваш малыш еще не научился правильно выговаривать звуки и слова, "Домашний логопед" готов прийти на помощь! Тщательно отобранный занимательный материал в увлекательной для ребенка форме поможет справиться с трудностями ... 21. Т. С. Резниченко, О. Д. Ларина Логопедия. Звуки "Й-К-Г-Х" (аудиокнига CD) Аудиокнига (2009) Дорогие взрослые! Если ваш малыш еще не научился правильно выговаривать звуки и слова, "Домашний логопед" готов прийти на помощь! Тщательно отобранный занимательный материал в увлекательной для ребенка форме поможет справиться с трудностями ... 22. Лучшие стихи для самых маленьких (аудиокнига CD) Серия: Сказки для самых маленьких Антология Издательство: Би Смарт, 2011 г. Вашему вниманию предлагается сборник стихов для самых маленьких. 23. Золотое веретено. 7 вечеров со сказкой. Старинные сказки и колыбельные. Детям от 3 до 6 лет (аудиокнига MP3) Серия: Детям Антология Издательство: Студия АРДИС, 2011 г. Предлагаем вашему вниманию аудиокнигу, на которой собраны и записаны старинные сказки и колыбельные: "Две доли", "Ждет нас вечером покой…", "Липка", "Ай, люленьки-люленьки…", "Несмеяна-царевна", "Ты зачем, плакун-трава…", "Нужда", "Ходит-бродит Дрема-Сон…", "Охотник и его жена", "Баю-баюшки-баю…", "Неосторожное слово", "Уж ты, котякотенька…", "Золотое веретено" в исполнении народного артиста России Александра Ленькова и Анжелики Марковой. 24. Марк Твен Приключения Гекльберри Финна (аудиокнига MP3) Аудиокнига (2011) "Приключения Гекльберри Финна" (1884) - повесть, являющаяся продолжением книги "Приключения Тома Сойера". Герой и рассказчик книги Гек Финн - бездомный мальчик, но он никогда не променяет свои лохмотья и бочку, служившую ему приютом, на "гнусные и ... 25. Стихи для внеклассного чтения (аудиокнига MP3) Антология Издательства: Издательский дом "Союз", Подкидышев и сыновья, 2011 г. Издание содержит следующие произведения: А.А.Блок: "Я никогда не понимал", "Ночь, улица, фонарь, аптека", "Русь" И.А.Бунин: "Последний шмель", "Вечер", "Слово" С.А.Есенин: "Отговорила роща золотая", "Пороша", "С добрым утром", "Лебедушка" В.А.Жуковский: "Там песни птичек сладкогласны", "Жаворонок", "Лесной царь" А.В.Кольцов: "Раздумье селянина", "Косарь" И.А.Крылов: "Квартет", "Мартышка и очки" М.Ю.Лермонтов: "Бородино", "Демоны" А.Н.Майков: "Весна", "Уходи зима седая", "Осень", "Ласточки" В.В.Маяковский: "Хорошее отношение к лошадям", "Разговор на Одесском рейде" Н.А.Некрасов: "Крестьянские дети", "Дедушка Мазай и зайцы" А.Н.Плещеев: "Отдохну-ка, сяду у лесной опушки", "Весна", "После грома, после бури" Я.П.Полонский: "Дорога", "Зимний путь" А.С.Пушкин "Руслан и Людмила", "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях" Ф.И.Тютчев: "Весенние воды", "Есть в осени первоначальной", "Чародейкою зимою", "Зима недаром злится" А.А.Фет: "Ласточки пропали", "Скрип шагов вдоль улиц белых". 26. В. Г. Короленко Дети подземелья (аудиокнига MP3) Аудиокнига (2011) На диске представлена замечательная повесть известного русского писателя и общественного деятеля Владимира Галактионовича Короленко "Дети подземелья". Главный герой повести - мальчик из обеспеченной семьи, сын городского судьи, случайно открывает для ... 27. Т. С. Резниченко, О. Д. Ларина Логопедия. Звуки "Ж-Ш-Щ-Ч". Упражнения. Стихи. Песни (аудиокурс на CD) Аудиокнига (2009) Серия: Развитие вашего ребенка Тщательно отобранный занимательный материал в увлекательной для ребенка форме поможет справиться с трудностями произношения. Ежедневно повторяя веселые стишки и песни, ваш малыш научится красиво и правильно говорить, разовьет память и музыкальный ... 28. Марк Твен Принц и нищий (аудиокнига MP3) Аудиокнига (2011) Предлагаем вашему вниманию аудиокнигу Марка Твена "Принц и нищий ". ... 29. А. О. Ишимова История России в рассказах для детей (аудиокнига MP3 на DVD) Аудиокнига (2011) Перед вами лучшее изложение отечественной истории для детей. Написанная увлекательно и доступно, эта книга идеальна для первого знакомства детей с прошлым России. Познавательные рассказы о событиях более чем тысячелетней истории - от первых ... 30. Надежда Белякова Белая верблюдица (аудиокнига CD) Аудиокнига (2007) Встречали ли Вы бабушку, рисунки которой оживали и жили самостоятельной жизнью? А дедушку, нашедшего чудо-иголочку, с помощью, которой расцветало все вокруг, в том числе и волосы его бабушки? А говорящую верблюдицу - заколдованную злым волшебником… Докомплектование детского фонда: Библиографический указатель 1 Малахитовая книга сказок [флэш-карта] / Читает В.Герасимов (7 ч 33 мин);Сетон-Томпсон Э. Жизнь и повадки диких животных/Читает (7 ч 39 мин);Толкиен Дж.Р.Р. Хоббит, или Туда и обратно/Читает И.Ерисанова(8 ч 59 мин);Урбанчик А. Невероятные путешествия/Читает В.Герасимов (9 ч 58 мин);Харрис Д. Сказки дядюшки Римуса; Скандинавские сказания/Читает В.Сушков (3 ч 38 мин) . - М. : ООО "ИПТК "Логос" ВОС", 2008. - 1фк (37 ч 38 мин). - С изд.: Малахитовая книга сказок.-ЗАО "Славянский дом книги, 2002;Сетон-Томпсон Э. Жиизнь и повадки диких животных.-М.: Знание, 1984; Толкиен Дж. Р.Р. Хоббит, или Туда и обратно.СПб.:Худож. лит., 1989;Урбанчик А. Невероятные путешествия//Знание.-1981.-№ 1;Харрис Д. Сказки дядюшки Римуса; Скандинавские сказания/М.:Дет. лит., 1976. - 429,36. 2 Киплинг Р. Маугли [Компакт-диск] / Р. Киплинг ; Читает: Герасимов В. - М. : ООО "АРДИС", 2005. - 1CD (8 ч 11 мин). - 94.00. 3 Гофман Э. Щелкунчик [Компакт-диск] / Э. Гофман ; Читает: Федоров О. СПб. : ООО "ВИРА-М", 2006. - 1CD (2 ч 54 мин). - (Зарубежная литература). - С изд.: М.: Советская Россия", 1991. - 130.00. 4 Гофман Э. Песочный человек [Компакт-диск] / Э. Гофман ; Читает: Федоров О. - СПб. : ООО "ВИРА-М", 2006. - 1CD (1 ч 52 мин). - (Зарубежная литература). - С изд.: М.: "Советская Россия", 1991. - 130.00. 5 Гофман Э. Крошка Цахес по прозванию Циннобер [Компакт-диск] / Э. Гофман ; Читает: Федоров О. - СПб. : ООО "ВИРА-М", 2006. - 1CD (5 ч 14 мин). - (Зарубежная литература). - С изд.: М.: "Советская Россия", 1991. - 130.00. 6 Гофман Э. Королевская невеста [Компакт-диск] / Э. Гофман ; Читает: Самойлова Г. - СПб. : ООО "ВИРА-М", 2006. - 1CD (1 ч 58 мин). (Зарубежная литература). - По изд.: М.: "Советская Россия", 1991. 130.00. 7 Гофман Э. Золотой горшок [Компакт-диск] / Э. Гофман ; Читает: Самойлова Г. - СПб. : ООО "ВИРА-М", 2006. - 1CD (3 ч 10 мин). - (Зарубежная литература). - По изд.: М.: "Советская Россия", 1991. - 130.00. 8 Корчак, Я. Король Матуш первый [Компакт-диск] / Я. Корчак ; Читает: Хлыстова Е.; Пер. с польск. Подольской Н. - М. : АРДИС, 2010. 1 CD (8 ч 20 мин) + накл № 3828 от 26.11.2010. - ("Детская аудиокнига"). - С изд.: М.: АРДИС, 2007. - 98.38. 9 Корчак, Я. Король Матиуш на необитаемом острове [Компакт-диск] / Я. Корчак ; Пер. с польск. Н. Подольской; Читает: О. Вяликова. М. : АРДИС, 2010. - 1 CD + накл № 3828 от 26.11.2010. - (Детская аудиокнига). - С изд.: М.: АРДИС, 2007. - Продолжение повести "Король Матиуш Первый". - 98.38. 10 Кассиль, Л. Кондуит и Швамбрания [флэш-карта] / Л. Кассиль ; Читает А.Ковалёв (13 ч 50 мин);Киплинг Р. Маугли/Читает Л.Бородин (8 ч 12 мин);Дефо Д. Робинзон Крузо/М.Иванова (15 ч 48 мин). - М. : ООО "ИПТК "Логос" ВОС", 2008. - 1фк (37 ч 50 мин). - С изд.: Кассиль Л. Кондуит и Швамбания.М.:Правда,1979;Киплинг Р. Маугли.-М.: Дет. лит., 1989.Дефо Д. Робинзон Крузо.-М.:Худ. лит., 1974. - 429,36. 11 Матюшкина, К. Кот да Винчи. Ограбление банки [Компакт-диск] / К. Матюшкина ; Читают: Хрусталева Е., Васильев М. - М. : ООО "Аудиокнига", 2010. - 1 CD + накл № 3828 от 26.11.2010. - (Лечшее-детям). - С изд.: М.: "Аудиокнига", 2009. - 168.34. 12 Пантелеев Л. Честное слово [Компакт-диск] / Л. Пантелеев ; Читают: Бордуков А., Золотницкий А. - М. : Издательство Покидышев и сыновья, 2011. - 1 CD (5 ч. 08 мин. 32 с.) + накл. № 4068 от 20.12.2010. - С изд.: М.: "ИД "Союз", 2011. - 119.38. 13 Одоевский В. Городок в табакерке [Компакт-диск] / В. Одоевский ; Читает: Телегина Т. - М. : ООО "АРДИС", 2005. - 1CD (5 ч). - 94.00. 14 Некрасов А.С. Приключения капитана Врунгеля [Компакт-диск] / А. С. Некрасов ; Читает: Гребенщиков К. - М. : ООО "АРДИС", 2005. - 1CD (7 ч 37 мин). - 94.00. 15 Гайдар А. Школа [Компакт-диск] / А. Гайдар ; Читает: Федоров О. - СПб. : ООО "ВИРА-М", 2006. - 1CD (8 ч 28 мин). (Русская литература 20 века). - С изд.: М.: из-во "Правда", 1986 . - 130.00. 16 Гайдар А. Тимур и его команда [Компакт-диск] : Повести, фронтовые очерки / А. Гайдар ; Читает: Федоров О. СПб. : ООО "ВИРА-М", 2006. - 1CD (4 ч 02 мин). (Русская литература 20 века). - С изд.: М.: из-во "Правда", 1986 . - 130.00. 17 Чарская Л. Люда Власовская [Компакт-диск] / Л. Чарская ; Читает: Самойлова Г. - СПб. : ООО "ВИРА-М", 2006. - 1CD (3 ч 23 мин 35 с). - (Исторический авантюрный роман). - С изд.: М.: Захаров, 2002 . - 130.00. 18 Куприн А.И. Белый пудель [Компакт-диск] : Рассказы / А. И. Куприн ; Читает: Федоров О. - СПб. : ООО "ВИРА-М", 2006. - 1CD (4 ч 18 мин). - (Русская классика). - С изд.: М.: "Художественная литература", 1992 . - 130.00. 19 Короленко В.Г. Соколинец [Компакт-диск] / В. Г. Короленко ; Читает: Федоров О. - СПб. : ООО "ВИРА-М", 2006. - 1CD (2 ч 09 мин). - (Русская классика). - С изд.: М.: "Советская Россия", 1982 . - 130.00. 20 Бажов П.П. Горный мастер [Компакт-диск] : Рассказы / П. П. Бажов ; Читает: Федоров О. - СПб. : ООО "ВИРА-М", 2006. - 2CD (11 ч 31 мин). - (Русская классика). - По изд.: М.: "Советская Россия", 1992. - 260.00. 21 Короленко В.Г. Река играет [Компакт-диск] / В. Г. Короленко ; Читает: Федоров О. - СПб. : ООО "ВИРА-М", 2006. - 1CD (2 ч 31 мин). - (Русская классика). - По изд.: М.: "Советская Россия", 1982. - 130.00. Поставщики: «Сафо» г. Самара, Московское шоссе, 15, 3-й этаж, «Метида» г. Самара, Юных Пионеров, 146, ООО «Логосвос» Контактная информация Почтовый адрес 129164, Москва, ул. Маломосковская, д. 8, корп. 2. Телефон +7 (495) 683-28-96 Факс +7 (495) 683-58-35 Адрес электронной почты [email protected] Адрес сайта организации http://www.logosvos.ru/ Контактное лицо Степанов В.С. Полное официальное наименование Общество с ограниченной ответственностью издательско-полиграфический тифлоинформационный комплекс «Логосвос» Юридический адрес (место нахождения) г. Москва Руководитель Степанов В.С. Должность руководителя Генеральный директор Документ, на основании которого действует руководитель Устав ЧУ ИПО «ЧТЕНИЕ» ВОС Контактная информация Почтовый адрес 199178, г.Санкт-Петербург, В. О., 5-я линия, 68 Телефон 8 (812)323-5195,323-5692,328-4527 Факс 8 (495) 448-72-26 Адрес электронной почты [email protected] Адрес сайта организации Контактное лицо Пилюгин О.Н. Полное официальное наименование Частное учреждение «Издательскополиграфическое объединение «Чтение» ВОС Юридический адрес (место нахождения) г. Санкт-Петербург Руководитель Пилюгин О.Н. Должность руководителя Директор Документ, на основании которого действует Устав руководитель «МИПО Репро» Контактная информация 117574, г.Москва, Ул Вильнюсская, Д 8, Корп 2 +7 (499) 760-41-89; +7 (916) 191-86-36 Почтовый адрес Телефон Факс +7 (49644) 2-21-61 Адрес электронной почты [email protected] Адрес сайта организации www.mediaklab.ru Контактное лицо Клепикова И.С. Полное официальное наименование Обществос ограниченной ответственностью МИПО РЕПРО Юридический адрес (место нахождения) г. Москва Руководитель Клепикова И.С. Должность руководителя Генеральный директор Документ, на основании которого действует руководитель Устав «МедиаЛаб» Контактная информация Почтовый адрес 121596, г. Москва, ул. Барвихинская,, д. 4, корп. 2, 464 Телефон 8 (495) 448-72-26, 8 (903) 666-64-64 Факс 8 (495) 448-72-26 Адрес электронной почты [email protected] Адрес сайта организации www.mediaklab.ru Контактное лицо Крючков Андрей Анатольевич Полное официальное наименование Обществос ограниченной ответственностью "МедиаЛаб" Юридический адрес (место нахождения) г. Москва Руководитель Крючков Андрей Анатольевич Должность руководителя Генеральный директор Документ, на основании которого действует руководитель Устав «Вира-М» Контактная информация Почтовый адрес 195027, Санкт-Петербург, ул. Магнитогорская, д. 11, лит. М Телефон (812)312-14-40, (812)312-33-21 Адрес электронной почты [email protected] Адрес сайта организации http://www.vira-m.ru Контактное лицо Петушин Михаил Полное официальное наименование «Вира-М» Юридический адрес (место нахождения) г. Санкт-Петербург Руководитель Петушин Михаил Должность руководителя Директор Документ, на основании которого действует руководитель Устав «Равновесие» Контактная информация Почтовый адрес 127018, г. Москва, ул. Полковая, дом 1, стр. 26. Телефон 8 (495) 649-6062 Факс 8(495) 649-6062 Адрес электронной почты [email protected] Контактное лицо Рожко Ю. А. Полное официальное наименование Обществос ограниченной ответственностью «Издательский Дом «РАВНОВЕСИЕ» Юридический адрес (место нахождения) г. Москва Руководитель Рожко Ю. А. Должность руководителя Генеральный директор Документ, на основании которого действует руководитель Устав РГБС Почтовый адрес 129010, г. Москва, ул. Протопоповский пер.,9 Телефон 8 (495) 680-26-14 Факс Адрес электронной почты [email protected] Адрес сайта организации http://www.rgbs.ru Контактное лицо Макеева Алина Демьяновна Полное официальное наименование Российская государственная библиотека для слепых (РГБС) Юридический адрес (место нахождения) г. Москва Руководитель Макеева Алина Демьяновна Должность руководителя Директор Документ, на основании которого действует руководитель Устав
