Евстигнеева М.Е. Методические рекомендации по актуальным

Евстигнеева М.Е.Методические рекомендации по актуальным проблемам начального общего образования в Тверской области в 20122013 учебном году.
В 2012 - 2013 учебном году во всех первых классах общеобразовательных учреждений Тверской области вводится федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее ФГОС НОО). Во всех вторых классах продолжается реализация нового стандарта, в одиннадцати третьих классах осуществляется
опере-
жающее введение стандарта второго поколения. Учителя остальных третьих и всех четвертых классов школ города Твери и Тверской области реализуют государственный стандарт начального общего образования 2004
года (стандарт первого поколения).
Программно-нормативным и методическим обеспечением введения
ФГОС НОО являются следующие документы:
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования».
- Приложение к приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования».
- Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06 октября 2009 г. № 373».
- Постановление главного государственного санитарного врача Российской
Федерации
от
29
декабря
2010
года
№
189
«Санитарно-
эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
- Методические материалы Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года
№ 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 22 сентября 2011 года № 2357 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06 октября 2009 г. № 373».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 27 декабря 2011 года № 2885 «Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».
Нормативным и методическим обеспечением реализации государственного стандарта начального общего образования (стандарта первого поколения) являются следующие документы:
- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09
марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего обра-
зования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 03 июня 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312».
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
08 июля 2011 года № МД-883/03 «О направлении методических материалов
ОРКСЭ».
- Распоряжение от 28 января 2011 г. №84-р «Об утверждении плана мероприятий по введению с 2012/13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса для общеобразовательных
учреждений «Основы религиозных культур и светской этики»
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 31 января 2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004
г. № 1089».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 01 февраля 2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312».
На сегодняшний день современному учителю начальных классов предлагаются для использования несколько образовательных систем: традиционная, система «Школа 2100», система Л.В. Занкова, система Д.Б. Эльконина –
В.В. Давыдова.
В традиционной системе интенсивно развивается вариативность образовательных программ:
1) образовательная программа «Школа России»;
2) образовательная программа «Перспектива»;
3) образовательная программа «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление»;
4) образовательная программа «Гармония»;
5) образовательная программа «Начальная школа XXI века»;
6) образовательная программа «Перспективная начальная школа»;
7) образовательная программа «Планета знаний»;
8) образовательная программа «Начальная инновационная школа».
Дидактическое обеспечение основной образовательной программы
начального общего образования определяется федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год.
В приложении № 1 к федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на
2012/2013 учебный год, описаны завершенные линии учебников (по учебным
предметам), содержание которых соответствует ФГОС НОО. Из завершенных предметных линий следует складывать системы учебников для реализации вариативных образовательных систем и программ.
В приложении № 2 к федеральному перечню учебников, допущенных
Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на
2012/2013 учебный год описаны учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта
начального общего образования (стандарту первого поколения).
Образовательную программу «Школа России» сопровождает издательство «Просвещение» (Москва). Внутри образовательной программы
учителю на выбор предлагаются два курса «Русский язык» - Канакиной В.П.
и Зелениной Л.М. Сайт издательства - www.prosv.ru.
Все учебники (кроме математики) образовательной программы «Перспектива» также сопровождаются издательством
«Просвещение»
(Москва). «Математику» выпускает издательство «Ювента» (Москва). И в
«Школе России», и в «Перспективе» действуют «Технология» Роговцевой
Н.И., «Музыка» Критской Е.Д.
Учебники образовательной программы «Развитие. Индивидуальность.
Творчество. Мышление» выпускает издательство «Дрофа» (Москва). Сайт
издательства – www.drofa.ru.
В образовательной программе «Гармония» «Букварь», «Русский язык»,
«Литературное чтение», «Окружающий мир» и «Технология» выпускаются
издательством «Ассоциация XXI век» (Смоленск). Сайт издательства www.ass21vek.ru. «Изобразительное искусство», «Музыка» и «Физическая
культура» сопровождаются издательством «Яхонт» (Москва).
Образовательная программа «Начальная школа XXI века» сопровождается издательством «Вентана - Граф» (Москва). Сайт издательства www.vgf.ru.
Учебники «Перспективной начальной школы» выпускает «Академкнига/Учебник» (Москва). Сайт издательства - www.akademkniga.ru. В 2012 2013 году представлены учебники по обучению грамоте, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, английскому языку, музыке и технологии.
Образовательную программу «Планета знаний» представляет издательство
«Астрель»
(Москва).
Сайт
издательства
-
www.planetaznaniy.astrel.ru.
Учебники «Начальной инновационной школы» выпускает издательство
«Русское слово» (Москва). Сайт издательства – www.russkoe-slovo.ru.
Образовательную систему «Школа 2100» сопровождает издательство
«Баласс» (Москва). Сайт издательства - www.school2100.ru.
Учебники образовательной системы Л.В. Занкова выпускает издательский дом «Федоров» (Самара). Сайт издательства - www.zankov.ru. Внутри
системы учителям на выбор предлагаются два курса «Русский язык» - Нечаевой Н.В. и Поляковой А.В.; два курса «Литературное чтение» - Лазаревой
В.А. и Свиридовой В.Ю. Следует учесть, что учебники Поляковой А.В. выпускает издательство «Просвещение».
Образовательную систему Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова сопровождает издательство «Вита-Пресс» (Москва). Сайт издательства www.vita-press.ru. Внутри системы учителю на выбор предлагаются два курса «Русский язык» - I вариант: авторы Ломакович С.В., Тимченко Л.И и II
вариант: авторы Репкин В.В. и др.; два курса «Математика» - Александровой
Э.И. и Давыдова В.В., Горбова С.Ф и др.
Учебные планы для организации образовательного процесса в I – IV
классах школ города Твери и Тверской области составляются на основе регионального базисного учебного плана Тверской области.
Базисный учебный план начального общего образования для I, II классов и пилотных III классов состоит из двух частей - обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса1.
Участниками образовательного процесса в общеобразовательном учреждении являются
обучающиеся, педагогические работники общеобразовательного учреждения, родители
(законные представители) обучающихся (пункт 44 Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации в редакции от 23 декабря 2002 г. № 919).
1
Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав предметных областей и обязательных учебных предметов для реализации во всех
имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях,
реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам)
обучения.
В обязательной части зафиксированы следующие предметные области:
- филология;
- математика и информатика;
- обществознание и естествознание;
- искусство;
- технология;
- физическая культура.
Предметная область «Филология» представлена следующими учебными
предметами: русский язык, литературное чтение и иностранный язык. На
изучение русского языка в I, II, III классах отводится по 5 часов в неделю.
Учебный предмет «Литературное чтение» изучается с I класса по 4 часа в неделю. Обязательное изучение иностранного языка осуществляется по 2 часа в
неделю со II класса.
Предметная область «Математика и информатика» заявляет учебный
предмет «Математика». На освоение содержания математики отводится по 4
часа в неделю с I класса.
Предметная область «Обществознание и естествознание» представлена
учебным предметом «Окружающий мир». «Окружающий мир» изучается с I
класса по 2 часа в неделю.
Предметная область «Искусство» представлена учебными предметами
«Музыка» и «Изобразительное искусство». На изучение «Музыки» отводится
1 час в неделю в I, II и III классах. Учебный предмет «Изобразительное искусство» изучается по 1 часу в неделю с I класса.
Предметная область и учебный предмет «Технология» изучается в I, II,
III классах по 1 часу в неделю. Модуль «Практика работы на компьютере»
реализуется в рамках предмета «Технология» с первого класса.
На освоение предметной области и учебного предмета «Физическая
культура» выделяется 3 часа в неделю с I класса.
Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей
обучающихся. В I классе в соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими
требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях» эта часть отсутствует в пределах максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся. Время, отводимое на данную часть (3 часа)
внутри максимально допустимой недельной нагрузки, может быть использовано: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные. Реализация данной части внутри максимально допустимой недельной нагрузки
(26 часов) во всех II и III пилотных классах возможна только при шестидневной учебной неделе.
Обучение в первом классе должно осуществляться с соблюдением следующих требований2:
- максимально допустимая недельная нагрузка для первоклассников – не
более 21 часа;
- проведение учебных занятий по пятидневной учебной неделе и только
в первую смену;
- использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в
сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);
Постановление главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
29 декабря 2010 года № 189 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
2
-организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;
- для посещающих группу продленного дня, необходима организация
дневного сна (не менее 1 часа), 3-х разового питания и прогулок;
- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и
домашних заданий;
- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при
традиционном режиме обучении.
Образовательную недельную нагрузку необходимо равномерно распределять в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой
нагрузки в течение дня должен составлять:
- для обучающихся 1-х классов - не должен превышать 4 уроков и 1 день
в неделю - не более 5 уроков, за счет урока физической культуры;
- для обучающихся 2-4 классов - не более 5 уроков, и один раз в неделю 6
уроков за счет урока физической культуры при 6-ти дневной учебной неделе.
Базисный учебный план для третьих, четвертых классов (при реализации государственного стандарта начального общего образования)
включает три компонента: федеральный, региональный и компонент образовательного учреждения.
Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы:
- русский язык;
- литературное чтение;
- иностранный язык;
- математика;
- окружающий мир;
- изобразительное искусство;
- музыка;
- технология;
- физическая культура.
На изучение учебного предмета «Русский язык» отводится 3 часа в неделю в III и IV классах.
Учебный предмет «Литературное чтение» изучается в III, IV классах по
2 часа в неделю.
Осуществляется обязательное изучение иностранного языка по 2 часа в
неделю (III, IV классы).
На освоение содержания учебного предмета «Математика» отводится по
4 часа в неделю.
Учебный предмет «Окружающий мир» изучается в III и IV классах по 2
часа в неделю. Его основу составляют три группы знаний: человек, природа,
общество. Учебный предмет является интегрированным: происходит интеграция естественнонаучных и обществоведческих знаний с целью формирования у детей младшего школьного возраста целостного взгляда на окружающий мир и место в этом мире человека. В содержание «Окружающего мира»
также включены знания основ безопасности жизнедеятельности.
На изучение учебного предмета «Музыка» отводится 1 час в неделю (III,
IV классы).
Учебный предмет «Изобразительное искусство» изучается по 1 часу в
неделю.
Учебный предмет «Технология» изучается по 2 часа в III и IV классах.
Федеральный компонент не предусматривает изучение «Информатики» как
самостоятельного
предмета.
Информатика
и
информационно-
коммуникационные технологии, направленные на обеспечение всеобщей
компьютерной грамотности, изучаются в III и IV классах в качестве учебного
модуля в рамках учебного предмета «Технология».
На изучение учебного предмета «Физическая культура» выделяется 3
часа в неделю.
На основании распоряжения Правительства Российской Федерации от
28 января 2012 г. N 84-р в IV классах в рамках федерального компонента с 1
сентября 2012 года изучается учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» по 1 часу в неделю.
В основные образовательные программы начального общего образования должны быть внесены изменения в соответствие с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011 года
№ 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября
2009 г. № 373».
В настоящее время все общеобразовательные учреждения, реализующие
ФГОС НОО, в обязательном порядке организуют внеурочную деятельность.
Издательство «Баласс» выпускаются пособия, которые можно успешно
использовать для организации внеурочной деятельности: «Детская риторика»
(авт. Т.А. Ладыженская и др.), «Театр» (авт. А.И. Генералова), «Всё узнаю,
всё смогу» (авт. А.В. Горячев), «Буду настоящим читателем» (авт. Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова), справочники-практикумы по информатике и ИКТ (авт.
А.В. Горячев).
Учителям в системе Л.В. Занкова для организации внеурочной деятельности предлагается следующая информация (см. таблицу):
Направление Название курса Классы Учебно-методическое обеспечение
Научно-
Мир
познава-
геометрии
1-4
Бененсон Е.П., Вольнова Е.В.,
Итина Л.С.
тельное
Знакомство с фигурами: рабочая
(общеинтел-
тетрадь;
лектуальное)
Плоскость и пространство: рабочая тетрадь;
Мир линий: рабочая тетрадь.
Бененсон Е.П., Итина Л.С.
Окружность и круг. Сфера и шар:
рабочая тетрадь;
Многогранники и многоугольники:
рабочая тетрадь;
Площадь и объем: рабочая тетрадь.
Бененсон Е.П.
Методическое пособие к тетрадям: «Окружность и круг. Сфера и
шар»; «Многогранники и многоугольники»; «Площадь и объем».
Я – исследова- 1-4
Савенков А.И.
тель
Я – исследователь: рабочая тетрадь;
Развитие логического мышления.
6–7, 7–8 лет: рабочие тетради;
Развитие познавательных способностей.
6–8 лет: рабочая тетрадь;
Развитие творческого мышления.
6–7, 7–8 лет: рабочие тетради.
Савенков А.И.
Методика
исследовательского
обучения младших школьников.
Экономика
и мы
2-4
Смирнова Т.В.
Дом в Обычном переулке: Экономическая сказка для детей;
Белка и компания: Экономика
для детей в сказках, играх и задач-
ках;
Новые приключения Белки и ее друзей: учебное пособие;
Экономический сказочный словарь.
Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н.
Путешествие в компании Белки
и ее друзей: задачник - рабочая
тетрадь.
Духовно-
Я–
нравствен-
гражданин
Я – гражданин России (Я – моя
ное
России
страна – мой мир): учебное посо-
3-4
Чутко Н.Я.
бие для 3 кл.;
Я
–
гражданин
России
(Мое
настоящее и мое далекое прошлое): учебное пособие для 4 кл.
Чутко Н.Я., Авдейчук Н.Г.
Методические пояснения к курсу
«Я – гражданин России». 3 кл.
Чутко Н.Я., Соколова Т.Е.
Методические пояснения к курсу
«Я – гражданин России». 4 кл.
Художе-
Художествен-
ственно-
ное
1-4
Проснякова Т.Н.
Школа
волшебников:
эстетическое творчество:
тетрадь;
(общекуль-
станем
Волшебные
турное)
волшебниками
тетрадь;
секреты:
рабочая
рабочая
книги серии «Любимый образ»:
«Бабочки», «Собачки», «Кошки»,
«Цветы», «Деревья»;
Забавные фигурки. Модульное оригами.
Социальное
Путь к успеху: 4
Фишман И.С., Перелыгина Е.А.
формирование
Победители стихий: рабочая тет-
ключевых
радь;
компетентно-
Символика класса: рабочая тет-
стей
радь.
Фишман И.С., Перелыгина Е.А.
Методические рекомендации
по формированию ключевых компетентностей учащихся начальной школы.
Спортивно-
Растем
оздорови-
здоровыми
Уроки здоровья: книга для чтения.
тельное
и
Смирнова Т.В.
сильными
Живые картинки: книга для чте-
3-4
Товпинец И.П.
ния;
Удивительные приключения Ани
в стране Ознобышей: книга для
чтения.
Издательство «Вентана - Граф» предлагает педагогам «Сборник программ внеурочной деятельности» (под редакцией Н.Ф. Виноградовой). Сборник содержит программы внеурочной деятельности по всем направлениям,
предусмотренным ФГОС НОО. Каждая программа включает основное содержание и тематическое планирование, которые могут быть скорректированы с учетом интересов учащихся.
В образовательной программе «Перспективная начальная школа» в соответствии с ФГОС программы внеурочной деятельности реализуются по
следующим направлениям развития личности младшего школьника: духовно-нравственное, социальное, общекультурное. Данные программы обеспечены учебным пособием: Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей в твоем
классе (1-6 классы). Общеинтеллектуальное направление обеспечивается
следующими пособиями:
-Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика. Тетрадь для самостоятельной
работы № 3. 2 класс.
- Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика. Тетрадь для самостоятельной
работы № 3. 3 класс.
- Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика. Тетрадь для самостоятельной
работы № 3. 4 класс.
- Захарова О.А. Практические задачи по математике. Подготовка к
олимпиаде. 2 класс.
- Захарова О.А. Практические задачи по математике. Подготовка к
олимпиаде. 3 класс.
- Захарова О.А. Практические задачи по математике. Подготовка к
олимпиаде. 4 класс.
Издательством «Русское слово» выпущены пособия для организации
внеурочной деятельности, которые входят в образовательную программу
«Начальная инновационная школа» (см. таблицу):
Направление Название пособия
Классы
Спортивно-
Основы здорового образа жиз- 1-2
оздорови-
ни.
тельное
Наш чистый дом.
Художе-
Искусство экрана в художе- 1-4
ственно-
ственно-творческом
3-4
Автор
Бакунина М.И.
Самкова В.А.
Баженова Л.М.
развитии
эстетическое детей.
Валяние шерсти. Украшения и 1-4
Зименкова Ф.Н.,
игрушки своими руками.
Дмитриева Д.В.
Перо жар-птицы. Рассказы о 3-4
Анищенков В.Б.
народных промыслах России.
Научно-
Разноцветные задачи.
1
познава-
2
тельное
3
Беденко М. В.
4
Военно-
Учебно-методический комплект 1-4
Муркова
М.В.,
патриотиче-
«Основы безопасности жизне-
Аюбов
Э.Н..
ское
деятельности».
Прищепов
Д.З.,
Твердохлебов
Н.В.
Главная задача образовательного процесса в современной российской
школе определяется так: ученик должен учиться сам, а учитель осуществляет
управление его учебной деятельностью. Поэтому традиционный объяснительно-иллюстративный метод заменяется новыми педагогическими технологиями: технологией деятельностного метода, технологией проблемнодиалогического обучения.
Центром системно - деятельностной педагогики «Школа 2000…» под
научным руководством Л.Г. Петерсон построена дидактическая система деятельностного метода, ориентированная на ценности саморазвития личности,
и концепция, реализующая эту систему в практической деятельности школ.
Также накоплен значительный опыт реализации технологии деятельностного
метода, которая обеспечивает системное включение ребенка в самостоятельное построение им нового знания. Технология Л.Г. Петерсон предлагается
педагогам для проектирования уроков различной целевой направленности.
Подробную информацию о технологии деятельностного метода, о том, как
грамотно реализовывать в практике данную технологию можно получить на
сайте www.sch2000.ru .
На основе многолетних отечественных исследований в двух самостоятельных областях – проблемном обучении и психологии творчества – разработана технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет
заменить урок объяснения нового материала уроком «открытия» знаний. Автор Е.Л. Мельникова рекомендует использовать технологию для моделирования уроков изучения нового. Подробная информация о данной технологии
предлагается педагогам на сайте www.school2100.ru.
Известно, что формирование любых личностных новообразований −
умений, способностей, личностных качеств (в том числе и универсальных
учебных действий, и умения учиться в целом), возможно только в деятельности3 (Л.С. Выготский).
Таким образом, формирование любого умения проходит через следующие этапы:
1. Приобретение первичного опыта выполнения действия и мотивация.
2. Формирование нового способа (алгоритма) действия, установление
первичных связей с имеющимися способами.
3. Тренинг, уточнение связей, самоконтроль и коррекция.
4. Контроль.
Именно так сегодня школьники должны учиться писать и считать, решать задачи и примеры, пользоваться географической картой и музыкальным
инструментом, петь и рисовать. Этот же путь они должны пройти и при формировании универсальных учебных умений и способностей, но изучаемые
алгоритмы действий будут носить уже не узко предметный, а надпредметный
характер: освоение норм целеполагания и проектирования, самоконтроля и
коррекции собственных действий, поиска информации и работы с текстами,
коммуникативного взаимодействия и др.
Поэтому для того чтобы сформировать у учащихся любое универсальное учебное действие (далее УУД) авторским коллективом Ассоциации
3
http://www.sch2000.ru/employees/news/actual/6234/
«Школа 2000...» предложен следующий путь, состоящий из четырех этапов,
которые проходит каждый ученик:
1) вначале при изучении различных учебных предметов у учащегося
формируется первичный опыт выполнения осваиваемого УУД и мотивация к
его самостоятельному выполнению;
2) основываясь на имеющемся опыте, учащийся осваивает общий способ (алгоритм) выполнения соответствующего УУД (или структуру учебной
деятельности в целом);
3) далее изученное УУД включается в практику учения на предметном
содержании разных учебных дисциплин, организуется самоконтроль его выполнения и, при необходимости, коррекция;
4) в завершение, организуется контроль уровня сформированности
данного УУД и его системное практическое использование в образовательной практике, как на уроках, так и во внеурочной деятельности.
Также на сайте www.sch2000.ru предлагается программа надпредметного курса «Мир деятельности» для учащихся 1−4 классов общеобразовательной школы. Данная программа ориентирована на формирование у учащихся универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных,
коммуникативных, личностных) и умения учиться в целом, определяющего
успешность любого человека, как в учении, так и в жизни. Реализует новые
цели и ценности образования, определенные федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования, на основе системно - деятельностного подхода.