Тема: «По страницам учебника». Урок литературы в 6 классе (игра-путешествие). Учитель: Ибрагимова Ф.А. Урок литературы в 6 классе (игра-путешествие). «По страницам учебника». Цель: обобщить знания обучающихся по русской литературе, полученные в течение года. Ход урока. Класс разделён на 3 творческие группы, каждая из которых имеет своё название, эмблему. Дети сидят полукругом, каждая группа за своим столом. На доске – тема урока. I. Сообщение темы и целей урока, объяснение правил игры. Учитель приглашает «жюри» - родителей – занять своё место за отдельным столом. Учитель. Вот и подходит к концу учебный год. Мы дружно работали, многому научились, и сегодня ещё раз перелистаем страницы нашего учебника. Встретимся с полюбившимися героями, покажем свои знания и умения по теории литературы. Наше строгое жюри будет оценивать ответы ребят, чтобы в конце урока поставить объективные оценки за их труд. Для этого прошу команды (творческие группы) назвать себя, защитить свои эмблемы. (Капитаны команд представляют свои команды, «защищают» эмблемы и названия). II. Игра-путешествие. 1. Творческая разминка. Учитель. Перенесёмся в Древнюю Грецию. (На доске прикрепляется первая страница – «Мифы Древней Греции». Каждой команде по очереди задаётся один вопрос: А) Назовите дочерей великого титана Атласа, у которых Геракл должен был достать золотые яблоки. (Геспериды.) Б) Назовите имя царя, скотный двор которого должен был очистить Геракл. (Авгий.) В) Геракл – это сын кого? (Зевса.) Учитель. (На доске прикрепляется ещё одна страница – «Древнерусская литература». А) В «Повести временных лет» летописец рассказывает не о князе, и даже не о дружиннике, а о простом юноше, который помог князю Владимиру одолеть печенегов. Что же сделал этот юноша и как его звали? (Кожемяка; победил вражеского богатыря.) Учитель оценивает ответы, жюри подводит итоги разминки. 2. Игра. II тур. Произведения русских писателей XIX века. Учитель. Великие мастера слова в своих произведениях используют различные тропы, чтобы сделать красивее, интереснее, образнее речь. _ Какие вы знаете изобразительно-выразительные средства художественной речи? Приведите примеры текстов. А) Эпитет – (от греч. – приложение) – художественное определение предмета или явления, помогающее живо представить себе предмет, почувствовать отношение автора к нему: «Месяц величаво поднялся на небо…». Б) Сравнение – изображение одного предмета путём сравнения его с другим. У гоголя «чёрт поджаривал… грешников с таким удовольствием, с каким обыкновенно баба жарит на Рождество колбасу». В) Олицетворение – изображение неживых предметов в виде живых существ: «вьюга злилась». На доске открывается следующая страница учебника «Произведения русских писателей XIX века». Учитель. Попытаемся определить размеры стихотворений, назвав их авторов. А) Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный… (Пушкин, «Зимнее утро», ямб). Б) Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, цепью жемчужною Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники С милого севера в сторону южную. (Лермонтов, «Тучи», дактиль). В) Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя… (Пушкин, «Зимний вечер», хорей). Произведения русских писателей XX века. Учитель. Мы перелистываем страницу и попадаем в век двадцатый. (Звучит мелодия песни «Конь» на стихи С.А. Есенина в исполнении группы «Любэ»). 1) Назовите «песенных» поэтов, которых вы знаете, приведите примеры песен на их стихи. А) «Конь» в исполнении группы «Любэ», на стихи С.Есенина. Б) «Букет» на стихи Николая Рубцова. В) «Отговорила роща золотая» на стихи С.Есенина. 2) «Чёрный ящик». Учитель. По предметам, лежащим в «чёрном ящике», угадайте, из какого они произведения, кто автор, кратко перескажите эпизод, связанный с этими предметами. А) Яблоки, макароны, учебник французского. (В. Распутин, «Уроки французского»). Б) Пакет с варениками, рисунок с изображением чёрта, мешок. (Н.В. Гоголь, «Ночь перед Рождеством».) В) Пряник, лукошко, ягоды. (В. Астафьев, «Конь с розовой гривой»). 3) Работа в творческой мастерской. 1-2 «писателя» из каждой творческой группы работают над сочинением-миниатюрой по картинам: -а) И.К. Айвазовский «буря» (1854г.); -б) Б.М. Кустодиев «Праздник в деревне» (1907г.); -в) К.Ф. Юон «Новая планета». По окончании сочинения зачитываются. 4) Конкурс чтецов. Тематика стихов выбирается с жеребьёвкой: - о войне; - о родине, природе; - поэты XIX века (Пушкин, Лермонтов). III тур. Итоги урока. Учитель подводит итоги урока, члены жюри зачитывают результаты. Объявляются победители. Эпитет - ______________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Сравнение - _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Олицетворение - ___________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ---------------------------------------------------------------------------------------------------Мороз и солнце; день чудесный! Ещё ты дремлешь, друг прелестный… ----------------------------------------------------------------------------------------------------Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, цепью жемчужною Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники С милого севера в сторону южную. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя… ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Любое стихотворение О войне О родине, природе поэтов XIX века