в 5 классе

Пояснительная записка к примерному планированию
курса истории Древнего мира (5 класс)
с использованием компьютерных технологий.
Предлагаемое планирование адресовано учителям, преподающим курс «История
Древнего мира» в 5 классе. В настоящее время учитель может на основании Федерального
перечня самостоятельно решать вопрос выбора оптимального с его точки зрения
учебника, исходя из специфики задач, стоящих перед ним и ученическим коллективом. На
наш взгляд, учебно-методический комплект, включающий учебник, рабочую тетрадь и
пособие для учителя,
созданный группой авторов во главе с В.И. Уколовой,
представляется качественным шагом вперед в плане практической реализации принципов
гуманизации и гуманитаризации образования. Данный комплект целесообразно применять
учителям, ставящим во главу угла формирование у учащихся культурологического
мировоззрения. Вместе с тем, для повышения познавательного интереса учащихся,
расширения арсенала форм и методов обучения актуальной видится компьютерная
поддержка уроков. Особенности развития эмоциональной сферы, познавательных
возможностей пятиклассников обуславливают широкое применение игровых и наглядных
методов обучение. Учителям и учащимся хочется идти в ногу со временем и с пользой для
дела использовать на уроках и при подготовке к ним последние достижения в области
информационных технологий. Поэтому появляющиеся в последнее время обучающие
программы по истории Древнего мира привлекают пристальное внимание методистов,
педагогов, учеников и их родителей и вызывают повышенный интерес. Данное
планирование следует рассматривать, как попытку конкретизировать применение
известных нам компьютерных обучающих программ на уроках истории Древнего мира.
По нашему мнению, эффективное использование той или иной медиапродукции
оправдано на любом из уроков по вышеуказанному курсу. Разумеется, внедрение
компьютерных технологий ни в коем случае не должно становится самоцелью, и
рассматривается нами лишь как средство повышения качества обучения. Иными словами,
нет темы, изучению которой применение компьютерной поддержки могло бы помешать,
как и нет обучающих программ, способных адекватно заменить учащимся продуктивный
живой диалог с учителем. Определение объема, форм, методики использования
компьютерных технологий на уроках истории есть проявление инициативы конкретного
педагога в конкретных условиях. Предлагаемое планирование может послужить в этой
связи подспорьем в творческой деятельности заинтересованного учителя.
Данное планирование базируется на использовании трех обучающих программ по
истории Древнего мира. Следует отметить, что мы имеем дело с тремя принципиально
разными по сути своей компьютерными продуктами. «История Древнего мира. Загадки
Сфинкса». Медиахауз» - это сборник 40 задач по данному периоду истории. Отметим
многофункциональность программы – она позволяет не только производить проверку
подготовленности учащихся в нетрадиционной форме, но и содержит возможности для
приобретения знаний довольно увлекательным способом. Работа с этой программой
напоминает игру, но игру не только забавную, но и крайне познавательную. Подобную
программу следует рассматривать как образец, на основании которого учащиеся под
руководством умелого преподавателя могут изобретать задачи, как приводимого в ней
типа, так и совершенно оригинальные. Вместе с тем, нельзя не сказать о том,
предлагаемые программой задачи, как правило, слишком сложны для пятиклассников,
поэтому нуждаются либо в адаптации, либо должны рассматриваться совместно с
учителем. Впрочем, содержание и структура программы позволяет использовать именно
ту информацию и в том объеме, какие непосредственно требуются в ходе обучения.
Диск «История человеческого общества» является составной частью «Большой
электронной детской энциклопедии». Как видно из названия - это компьютерная версия
старой доброй Советской Детской энциклопедии со всеми, вытекающими отсюда
плюсами и минусами. Среди положительных моментов следует отметить наличие статей
по темам, не нашедшим отражение в современных компьютерных программах по истории
Древнего мира. Однако, в целом, данная работа написана с учетом лишь одного,
марксистско-ленинского подхода к изучению истории, а по сему содержит во многом
устаревшие, не отвечающие современным требованиям, предъявляемым к историческому
образованию в России, концепции и оценки. В связи с этим программу в ходе уроков
истории в пятом классе полезно применять в том случае, если учитель берет на себя роль
редактора и комментатора текста. Достаточно эффективно использование подобранных в
рассматриваемом продукте иллюстраций, хотя возможности их демонстрации, да и
структура статей оставляют желать лучшего. Впрочем, наличие описываемого диска в
медиатеке учителя расширяет возможности последнего преподавать курс истории
Древнего мира ярко и интересно.
Последняя из доступных нам компьютерных программ по истории Древнего мира –
«История. 5 класс. Просвещение. Мультимедийное учебное пособие нового образца».
Данный продукт заслуживает самой высокой оценки, поскольку может стать главным
подспорьем для учителя, преподающего историю Древнего мира. Пособие содержит
солидный теоретический материал, удобные карты с возможностями масштабирования и
навигации, анимированные ролики, богатейшую подборку иллюстраций и фотографий,
тексты исторических источников, портреты и биографии выдающихся исторических
деятелей и массу другой полезной информации. Кроме того, с помощью этой программы
можно проверять качество усвоения материала, так как в конце каждого урока и всего
курса представлены интерактивные тестовые упражнения. Заметим лишь, что структура
курса в мультимедийном пособии несколько отличается от того построения материала,
которое избрали авторы учебника «История Древнего мира» под редакцией В.И.
Уколовой. В этой связи было бы, конечно, чрезвычайно удобно, если бы вышла в свет
электронная версия именно того учебника, материал которого лег в основу предлагаемого
ниже планирования. Тем более, что, как нам известно, работа над такой компьютерной
программой ведется.
Перспективы преподавания истории Древнего мира в 5 классе расширяются.
Появляющиеся в последнее время учебники, компьютерные программы позволяют
вывести процесс обучения первому систематическому курсу истории на новый уровень,
отвечающий современным запросам российского общества. Решение этой непростой
задачи делает труд сегодняшних учителей еще интереснее и напряженнее.