История западноевропейской культуры

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования "Московский государственный гуманитарный
университет имени М. А. Шолохова"
Утверждаю: зав. кафедрой
Зарубежной истории
проф. И.Г. Жиряков
Решение заседания
кафедры Протокол № _1_
«_30_» __августа___2013 г.
ПРОГРАММА МОДУЛЯ
Б3. В 11
««История западноевропейской культуры»
Направление: 050100 – Педагогическое образование
Профиль: Историческое образование
Составитель: __проф. В.В. Суховерхов
Москва – 2013
2
1. Пояснительная записка
Профиль «История» обладает следующими характеристиками:
подготовка выпускника – бакалавра педагогического образования
предусматривает выделение необходимого времени для базовой подготовки
и освоения учебного предмета «История западноевропейской культуры» в
объёме, достаточном для решения специальных задач в этой области знания
методами компетентностного подхода в обучении истории в рамках
Концепции Современного Гуманитарного Образования (КСГО).
Основные цели и задачи курса
Цель изучения дисциплины «История западноевропейской культуры»
состоит в том, чтобы:
а) дать студентам обобщённое представление о развитии литературы,
изобразительного искусства, науки и отчасти философии в странах Западной
Европы и Америки;
б) стимулировать развитие эстетических вкусов и общетеоретического
мышления
студентов,
интерес
к
явлениям
художественного
и
естественнонаучного характера, обращение к классике культуры и науки,
понимание ими творчества литераторов, живописцев, учёных и мыслителей,
внесших наибольший вклад в духовное развитие человечества;
в) способствовать духовному росту и совершенствованию личности
студентов, обогащению их внутреннего мира;
г) подготовить к дальнейшей преподавательской деятельности в силу
необходимости в различных образовательных учреждениях.
Задачи изучения дисциплины «История западноевропейской
культуры» следующие:
1) сформировать представления об основных этапах развития
западноевропейской культуры, их специфике и уникальности;
2) рассмотреть, исходя из принципов историзма и хронологической
последовательности, наиболее выдающиеся литературные, художественно–
эстетические и научные открытия, эволюцию философской мысли;
3) определить обусловленность их возникновения существующими
общественно–политическими реалиями;
4) дать сравнительный анализ их идей и значения;
5) установить их смысловую связь с художественно–научными и
духовными традициями прошлого и новаторство;
6) охарактеризовать сущность и значение творческого вклада их
авторов в культуру и науку.
Объём в ЗЕ:
3
3
Время изучения:
о/отд.
1) курс 2 семестр 4 (8 час. лекций, 10 час. семинар. занятий),
2) курс 3, семестр 5 (8 ч. – лекций, 16 час. семинар. занятий
Аудиторных часов — 42 час.[16 – лекционных; 26 – семинар. занятий;
30 ч. – самостоятельная работа.
Всего часов — 108.
з/отд.
1) курс 4, семестр 8 (6 час. лекций, 8 час. семинар. занятий
94 ч. – самостоятельная работа.
Всего часов — 108.
Форма контроля — «зачёт»
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное
освоение модуля:
1.Всеобщая история
Данный модуль является базой для изучения следующего ОМ:
1.История мировой литературы
2.История западноевропейского искусства
3.История науки и техники
4. Современная культура стран Западной Европы и Америки
Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ
Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий ОМ.
Модуль направлен на формирование следующих компетенций:
1. Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно–
просветительской деятельности. ПК–9;
2. — выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно–просветительской
деятельности. ПК–11;
3. — использовать отечественный и зарубежный опыт для организации
культурно–просветительской деятельности. ПК–10;
4
4. — применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно–воспитательного процесса
на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного
учреждения. ПК Пед (И) Б-05-И-06;
5. — современные методы диагностирования достижений обучающихся и
воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся,
подготовки их к сознательному выбору профессии. ПК Пед (И) Б-05-И-07;
6. — возможности образовательной среды, в том числе информационной, для
обеспечения качества учебно–воспитательного процесса. ПК Пед (И) Б-05-И08;
7. — разрабатывать и реализовывать культурно–просветительские программы
для различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно–коммуникативных технологий. ПК–8;
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач
1. Организация обучения и воспитания в сфере образования с
использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям
обучающихся и отражающих специфику предметной области. Ф07ПО (И) Б03/006.
2. Использование возможностей образовательной среды для обеспечения
качества образования, в том числе с применением информационных
технологий. Ф07ПО (И)Б-03/007.
3. Осуществление профессионального самообразования и личностного роста,
проектирование
дальнейшего
образовательного
маршрута
и
профессиональной карьеры. Ф07ПО (И) Б-03/007.
4. Преподавание истории культуры в средней общеобразовательной школе,
лицее и гимназии. Ф08ПО (И) Б-03/001.
5. Подготовка учебно–методической документации по курсу история
культуры. Ф08ПО (И) Б-03/002.
6. Участие во внеаудиторной и воспитательной работе с учащимися;
7. Формирование ценностных ориентиров в
исторически
сложившимися
культурными,
национальными традициями
ходе ознакомления с
религиозными,
этно–
5
Формы освоения ОМ (в
принадлежностью модуля):
соответствии
с
групповой
и
кластерной
Инновационные формы учебной работы:
1. Метод анализа ситуаций (кейс–метод).
2. Технология с применением метода проектов.
3.Тренинговая технология.
4.Рефлексивная технология.
Активные методы обучения:
1. Групповой тренинг.
2. Решение ситуационных задач.
3. Деловая игра.
4. Электронная викторина.
Формы контекстного обучения:
1. Лекция как форма контекстного обучения.
2. Деловая игра как форма контекстного обучения.
Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной
принадлежностью модуля):
1 уровень сложности: Тесты с закрытой (с однозначным выбором ответа) и открытой
формой задания; тесты с заданиями на исключение лишнего; письменный опрос.
2 уровень сложности: Дискуссия, реферирование, аннотирование.
3 уровень сложности: Курсовая работа, эссе, проект.
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных
форм учебной работы:
45/55 % — мировоззренческий кластер.
Тематический план практических занятий для очной формы обучения
Технологическая карта образовательного модуля
Компетенции
(шифр)
Компетенция 1
Тема
Тема
1.
Лекции
(групповая
работа)
Семинарские
занятия
(групповая,
звеньевая
работа)
Практические
занятия *
(групповая,
звеньевая
работа)
Самостоятельн
ая
работа
(индивидуальн
ая работа)
Контроль
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
Рабочая тетрадь
Зачёт,
6
Компетенция 2
Компетенция 3
Вводн
ая
лекци
я.
«Исто
рия
европе
йской
культ
уры в
Новое
и
Новей
шее
время
» как
предм
ет
изучен
ия и
состав
ная
часть
истор
ическ
ого
образо
вания.
презентации
уровня
сложности
(1
уровень
сложности
уровня сложности
экзамен,
(2
самостояте
уровень
сложности
–
–
имитационное
работа
тесты с закрытой
упражнение,
(с однозначным
реферирование,
выбором ответа);
конспектирование
тесты
, аннотирование;
заданиями
с
на
льная
3
уровень
исключение
сложности
–
лишнего;
курсовая работа,
письменный
эссе, проект).
опрос.
Конспекты,
Задания
презентации
уровня
1
Задания 2 и 3
Рабочая тетрадь
уровня сложности
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Конспекты,
Задания
презентации
уровня
1
Задания 2 и 3
Рабочая тетрадь
уровня сложности
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Компетенция 1
Компетенция 2
Тема
Конспекты,
2.
Культурапрезентации
воII–й
половине
XVII и I–й
половине
XVIII вв.
Конспекты,
презентации
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Компетенция 1
Компетенция 2
Тема
3.
Культ
ура во
II–й
полов
ине
XVIII
вв.
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
Рабочая тетрадь
Зачёт,
7
презентации
уровня
уровня сложности
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Компетенция 3
Компетенция 1
Тема
4.
Наука
во II–
й
полов
ине
XVII и
в
XVIII
вв.
Тема
5.
Культ
ура в
1789–
1871гг
.
Компетенция 2
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности
самостояте
(указать формы)
льная
работа
Компетенция 1
Компетенция 2
Тема
6.
Наука
,
техни
ка и
естест
вознан
ие
в
1789–
1870гг
.
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Компетенция 3
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
8
сложности.
самостояте
льная
работа
Компетенция 1
Тема
7.
Литер
атура
и
искусс
тво в
1871–
1917гг
.
Компетенция 2
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Компетенция 1
Компетенция 2
Тема
8.
Наука
,
техни
ка и
естест
вознан
ие
в
1871–
1917гг
.
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
Зачёт,
экзамен,
сложности.
самостояте
льная
работа
Компетенция 3
Конспекты,
Задания 1 и 2
Задания 2 и 3
презентации
уровня
уровня сложности
Рабочая тетрадь
сложности.
Зачёт,
экзамен,
самостояте
льная
работа
2. Объем модуля и виды учебной работы
9
Очная форма обучения
Факультет
/
направлени
е
Историческ
ий / 050100
–
Педагогиче
ское
образовани
е
Название
модуля
Вид учебной работы
Кол-во часов
«История
западноевр
опейской
культуры»
Лекции
16
Практические/семинарские
26
Лабораторные
–
Консультации
–
Курсовые / рефераты
–
Контрольные работы
–
Аудиторные
Семестр
Самост.
работа
30
4,5
Итоговый контроль
Зачет
Экзамен
Общий объем
дисциплине
часов
по
42
4,5
36 ч
108
30
Заочная форма обучения
Факультет
/
направлени
е
Историческ
ий / 050100
Педагогиче
ское
образовани
е
Название
модуля
Вид учебной работы
Кол-во часов
«История
западноевр
опейской
культуры»
Лекции
6
Практические/семинарские
8
Лабораторные
–
Консультации
–
Курсовые/рефераты
–
Контрольные работы
–
Аудитор
ные
Семестр
Самост.
работа
94
8
94
72
Итоговый контроль
Зачет
Экзамен
Общий
объем
часов
по
14
дисциплине
3. Содержание модуля / дисциплины
3.1. Разделы модуля / дисциплины и виды занятий
10
Очная форма обучения
№ Наименование
п/п раздела ОМ/ УД
Тема 1. Вводная
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Лекции Практические Семинары …
занятия
2
лекция. «История
европейской
культуры в Новое и
Новейшее время»
как предмет
изучения и
составная часть
исторического
образования.
Культура
воII–й
половине XVII и I–й
половине XVIII вв.
Культура во II–й
половине XVIII вв.
Наука во II–й
половине XVII и в
XVIII вв.
Культура в 1789–
1871гг.
Наука, техника и
естествознание
в
1789–1870гг.
Литература
и
искусство в 1871–
1917гг.
Наука, техника и
естествознание
в
1871–1917гг.
Итого:
Самостоятельная
работа
2
4
4
2
3
4
2
4
5
2
3
4
2
4
5
2
4
4
2
4
4
16
26
…
30
Заочная форма обучения
№
п/п
1.
Наименование
раздела ОМ/ УД
Лекции Практические Семинары …
занятия
«История
6
8
Вводная лекция.
европейской культуры в Новое
и
Новейшее
время»
как
предмет изучения и составная
часть
исторического
образования.
Самостоятельная
работа
94
3.2. Содержание разделов ОМ / УД
№
Наименование
Содержание
п/п раздела ОМ/ УД
1.
Вводная лекция. «История
европейской культуры в
Новое и Новейшее время»
раздела
Тематический план
лекционных
занятий
1.
1.Общие
понятия.
Культура
как
как
совокупность
Тематический
план
практических
занятий
11
2.
как предмет изучения и
составная
часть
исторического
образования.
материальных и духовных
ценностей,
созданных
человеческим обществом и
характеризующих
определённый
уровень
развития
общества.
2.
2.Обусловленность
культуры общественными
потребностями.
3.Материальная
и
духовная культура. Их
взаимосвязь.
4.Культура как синтез
гуманитарного
и
естественнонаучного
знания.
5.Значение культуры в
развитии общества.
Культура во II–й
половине XVII и I–
й половине XVIII
вв.
1.Англия.
Литература: Дж. Мильтон
(1608–1674). «Потерянный
рай»,
«Возвращённый
рай», «Самсон–борец». Дж.
Беньян (1628–1688). «Путь
паломника». Дж. Драйден
(1631–1700).
«О
драматической поэзии». У.
Конгрив
(1670–1729).
«Двойная игра».
2. Голландия.
а).
Изобразительное
искусство:
Понижение
уровня
голландской
культуры в живописи.
Бытовой жанр. Сцены из
народного быта. Пейзаж.
Художники–маринисты.
Корнелий Трост (1697–
1750).
б) Наука: Н. Витсен (1641–
1717), Г. Бурхаве (1668–
1738), В. Якоб Гравсанде
(1688–1742), Ян Вагенаар
(1709–1773).
в)
Литература:
П.
Лангендейк (1683–1756).
3. Франция:
а) Наука: Французская
академия.
Парижская
академия.
б) Архитектура: Версаль
в) Литература: Б.Паскаль
(1623–1662).
«Мысли»,
«Письма провинциала». Н.
Буало
(1636–1711).
«Поэтическое искусство».
Ж.
Расин
(1639–1699).
«Федра», «Аталия». П.
Корнель
(1606–1684).
«Сид»,
«Цинна».
12
3.
Культура во II–й
половине XVIII
вв.
Творчество Ж.Б. Мольера
(1622–1673).
Лафонтен
(1621–1695). А.Р. Лесаж
(1668–1747): «Хромой бес»,
«Похождения Жиль Бласа
из
Сантильяны».
Ж.
Лабрюйер
(1645–1696).
«Характеры».
Ф. Фенелон (1651–1715).
«Приключения Телемака».
Ш. Перро (1628–1703).
4.Германия:
а) Литература: И.Готшед
(1700–1766).
Ф.Г.
Клопшток (1724–1803).
б) Архитектура:
М.
Пепельманн (1662–1736). А.
Шлютер (1660–1714).
в) Живопись: А. Менгс
(1726–1801).
г) Музыка: И.С. Бах
(1685–1750). Г.Ф. Гендель
(1685–1759).
д) Теория искусства:
И.И. Винкельман (1717–
1768).
4.Италия:
а) Наука: Дж. Вико
(1668–1744).
Л.А.
Муратори (1672–1760)
б)
Архитектура:
Л.
Бернини (1598–1680). Фр.
Борромини (1599–1667).
Итоги.
1.Англия:
а) Литература: Роман —
ведущий жанр английской
художественной
литературы в XVIIIв. Д.
Дефо
(1660–1731)
«Робинзон
Крузо»
—
отражение
мифа
о
«естественном человеке».
Дж. Свифт (1667–1745) —
выдающийся публицист и
великий
сатирик.
С.
Ричардсон
(1689–1761).
Творчество Г. Филдинга
(1707–1754) — вершина
английского
просветительского романа.
Т. Смоллетт (1721–1771)
«первый ввёл в рамки
романа
изображение
политических тенденций».
Л. Стерн (1713–1768) —
самый
крупный
представитель
сентиментализма.
Крестьянская поэзия Р.
Бернса (1759–1796).
б) Драматургия и театр:
Р.Б. Шеридан (1751–1816)
13
— крупнейший драматург–
сатирик.
«Школа
злословия»
—
шедевр
английской драматургии.
в) Живопись: В. Хогарт
(1697–1764) —
родоначальник реализма в
английском искусстве. Дж.
Рейнольдс (1723–1792),
Гейнсборо (1727–1788) —
выдающиеся создатели
портретной живописи.
г) Садово–парковая
культура: В. Чемберс
(1726–1796)
2.Франция:
а) Литература: А.Ф. Прево
(1697–1763).
Д.
Дидро
(1713–1784)
«Монахиня»,
Племянник Рамо», «Жак–
фаталист». П. Бомарше
(1732–1799). «Севильский
цирюльник»,
«Женитьба
Фигаро»
—
лучшие
произведения
жанра
«мещанской драмы».
б) Живопись: А. Ватто
(1684–1721),
«самый
французский
из
всех
французских живописцев
XVIIIв.» Ж.Б. Шарден
(1699–1779), Ж. Грёз (1725–
1805) — представители
демократического
направления в живописи.
в)
Скульптура:
Э.М.
Фальконе (1716–1791), Э.
Бушардон
(1698–1762),
Ж.Б. Пигаль (1714–1785),
Ж.А. Гудон (1741–1828). 4)
Музыкальное
искусство:
Ж.Ф. Рамо (1683–1764), Ж.
Ж. Руссо «Деревенский
колдун»
3.Германия: 1) Литература:
Г. Э. Лессинг (1729–1781).
«Эмилия Галотти».
4. Австрия:
а) Музыка: Х. Глюк (1714–
1782), В.А. Моцарт (1756–
1791), Й. Гайдн (1732–1809)
б) Наука: Л. Ауэнбруггер
(1722–1809)
—
основоположник
врачебного
метода
перкуссии. Университеты.
в) Театр: итальянская
опера, Бургтеатр (1748).
г) Архитектура: Ф. фон
Эрлах
(1656–1723)
—
дворец
Шёнбрунн;
Л.
Гильдебрандт (1668–1745)
— Бельведерский парк.
14
4.
Наука во II–й
половине XVII и в
XVIII вв.
5.
Культура в 1789–
1871гг.
Общие черты развития
науки и техники в XVII и в
XVIII вв. Новые формы
научного исследования. И.
Ньютон
(1643–1727).
Астрономическая система
П. Лапласа (1749–1827).
Идея
изменчивости
Солнечной системы и всей
Вселенной: И. Кант (1724–
1804).
Д.Г.
Фаренгейт
(1686–1736), Р.А. Реомюр
(1683–1757), А. Цельсий
(1701–1744), Г.В. Рихман
(1711–1753).
Учение
о
свете: Х. Гюйгенс (1629–
1695). Учение о звуке: Ж.
Совер
(1653–1716),
Открытия
в
области
электричества:
Ш.О.
Кулон
(1736–1806).
Развитие
химии:
А.Л.
Лавуазье
(1743–1794).
Геология: Ж.Л. Бюффон
(1707–1788). Биология: М.
Мальпиги (1628–1694), Р.
Гук
(1635–1703),
А.
Левенгук (1632–1723), Я.
Сваммердам (1637–1680),
К. Линней (1707–1778).
1.Франция:
а)
а)
Литература:
Основные
процессы и направления в
литературе.
Литература
эпохи
Французской
буржуазной
революции.
Романтизм
периода
Империи и Реставрации.
Ф.Р. де Шатобриан (1768–
1848).
«Замогильные
записки». Ж. де Сталь
(1766–1817). А. де Виньи
(1797–1863). «Сен–Мар». А.
де Ламартин (1790–1869).
А. де Мюссе (1810–1857).
«Исповедь сына века».
Прогрессивный
романтизм. В. Гюго (1802–
1885), Ж. Санд (1804–1876).
П. Беранже (1780–1857) —
поэт–политический борец.
Рождение реалистического
романа. Ф. де Стендаль
(1783–1842) — блестящий
представитель
критического
реализма.
Творчество О. де Бальзака
(1799–1850) — высшая
точка
развития
западноевропейского
критического реализма. П.
Мериме (1803–1870) —
15
выдающийся
мастер
реалистической новеллы.
Поворот
в
развитии
реализма. Г. Флобер (1821–
1880). «Мадам Бовари»,
«Саламбо»,
«Воспитание
чувств». Братья Гонкур —
Жюль
(1830–1870)
и
Эдмонд
(1822–1896).
Особенности
творчества.
Поэзия 50–60–х годов. Ш.
Бодлер
(1821–1867).
«Цветы
зла».
Группа
«Парнас»: Ш. Леконт де
Лиль
(1818–1894),
П.
Теофиль Готье (1811–1872).
б)
Театр:
Основные
процессы и направления в
искусстве. Ф.Ж. Тальма
(1763–1826).
Романтический
театр.
В.Гюго,
А.
Дюма–отец
(1802–1870). Э. Рашель
(1821–1858).
Реалистическая
драматургия. Э. Скриб
(1791–1861).
«Лестница
славы», «Стакан воды».
П.Мериме «Театр Клары
Гасуль»,
«Жакерия».
Бальзак «Делец».
в)
Живопись
эпохи
революции 1789–1794гг.:
Ж.Л. Давид (1748–1825).
Искусство
периода
Империи: Ж. Энгр (1780–
1867).
Романтическая
школа: Т. Жерико (1791–
1824), Э. Делакруа (1798–
1863).
Пейзажисты
середины XIXв.: Т. Руссо
(1812–1867), Ш. Добиньи
(1817–1878),
К.
Коро
(1796–1875). О. Домье
(1808–1879).
Развитие
реалистического
искусства после 1848г.:
«Народный художник» Г.
Доре
(1832–1883)
—
гравёр,
иллюстратор,
живописец. Ж. Милое
(1814–1875), Г. Курбе
(1819–1877), Э. Мане
(1832–1883),
Э.
Дега
(1834–1917), О. Ренуар
(1841–1919)
г) Скульптура: Ф. Рюд
(1784–1855).
д) Музыка: Дж. Мейербер
(1791–1864), Г. Берлиоз
(1803–1869),
Ж.
Оффенбах
(1819–1880),
А.Ш. Адан (1803–1856),
16
Л. Делиб (1836–1891).
2.Германия:
а)
Литература:
Ф.
Шиллер (1759–1805), И.В.
Гёте
(1749–1832).
Романтизм.
Ф.
Гёльдерлинг (1770–1843).
Ф. Шлегель (1772–1829),
Новалис
(1772–1801).
Гейдельбергский кружок
романтиков.
Братья
Вильгельм (1786–1859) и
Якоб (1785–1863) Гримм.
Э.В.А. Гофман (1776–
1822) — самый крупный
писатель
немецкого
романтизма.
«Записки
кота Мура», «Маленький
Цахес». Социальные и
демократические
тенденции в немецком
романтизме: А. Шамиссо
(1781–1838).
«Чудесная
история
Петера
Шлемиля».
«Молодая
Германия».
Революционно–
демократическое
направление: Г. Бюхнер
(1813–1837).
Г.Гейне
(1797–1856)
—
крупнейший
поэт
революционной
демократии.
б) Музыка: Л. ван
Бетховен
(1770–1827).
Композиторы–
романтики:
Ф.
Мендельсон–Бартольди
(1809–1847), Р. Шуман
(1810–1856), Р. Вагнер
(1813–1883).
в) Живопись: А. фон
Менцель (1815–1905).
3.Австрия:
а) Музыка: Ф. Шуберт
(1797–1828).
4.Венгрия:
а)
Литература:
Ш.
Петёфи (1823–1849) —
выдающийся выразитель
настроений
народных
масс накануне и в годы
венгерской революции.
б) Музыка: Ф. Лист
(1811–1886).
5.Англия:
а). Литература: Дж. Г.
Байрон (1788–1824) —
величайший
представитель
английского романтизма.
П.Б. Шелли (1792–1822).
17
Дж. Китс (17951821).
«Озёрная школа»: У.
Вордсворт (1770–1850), Т.
Кольридж
(1772–1834),
Р.Соути (1774–1843). В.
Скотт
(1771–1832).
Английский реализм. Ч.
Диккенс
(1812–1870).
В.М. Теккерей (1811–
1863). Ш. Бронте (1816–
1855). «Джен Эйр». Э.
Гаскелл
(1810–1865).
«Мери Бартон».
б).
Живопись:
Дж.
Тернер (1775–1851) —
«исторический»
живописец.
Реалистическое
искусство Дж. Констебля
(1776–1837).
Прерафаэлитское
движение. Дж. Рескин
(1819–1900).
в). Архитектура: Дж.
Пэкстон
(1801–1865).
«Хрустальный дворец»
для всемирной выставки
в 1851г.
6. Италия:
а). Музыка: Дж. Россини
(1792–1868), Дж. Верди
(1813–1901).
б).
Скульптура:
А.
Канова (1757–1822).
7.Испания:
а). Литература. М.Х.
Кинтана (1772–1857) —
крупнейший
представитель
революционного
классицизма.
А.
Сааведра (1791–1865). Х.
де Эспронседа (1808–
1842) — величайший
лирик
испанского
романтизма. М.Х. де
Ларра (1809–1837) —
выдающийся публицист.
Г. Беккер (1836–1870) —
последний выдающийся
испанский
поэт–
романтик. Реализм. П.А.
де Аларкон (1833–1891),
Х. Валера (1824–1905). П.
Гальдос (1843–1920) —
самый
значительный
испанский романист II–й
половины XIX — начала
XX вв. «Национальные
эпизоды».
Романы
о
современности.
б). Живопись: Ф. Гойя
(1746–1828).
18
8. Бельгия:
а). Литература: Ш. де
Костер
(1827–1879).
«Легенда
об
Уленшпигеле».
9.Польша:
а).
Литература:
А.
Мицкевич (1798–1855). )
б). Музыка: Ф.Шопен
(1810–1849).
10.Болгария:
а).
Литература:
Л.
Каравелов (1834–1879), Х.
Ботев (1848–1876).
б). Народное зодчество:
Рильский
монастырь
(заново восстановлен в
1834–1837гг.).
Здание
Габровского училища.
11.Дания
а).Литература:
Романтизм.
Г.Х.
Андерсен (1805–1875)
б).
Скульптура:
Б.
Торвальдсен (1768–1844).
12.Норвегия:
1)
Литература: Г. Ибсен
(1828–1906).
13.Соединённые Штаты
Америки:
а)Литература:
Американский
романтизм. В. Ирвинг
(1783–1859). Э. По (1809–
1849).
«Страшные
рассказы». Г. Лонгфелло
(1807–1882). «Песнь о
Гайавате». Ф. Купер
(1789–1851).
Аболиционистское
движение. Г. Бичер–Стоу
(1811–1896).
«Хижина
дяди Тома». У. Уитмен
(1819–1892).
«Листья
травы»,
«Демократические дали».
6.
Наука, техника и
естествознание в
1789–1870гг.
Общие условия развития
науки,
техники и
естествознания в период
промышленного
капитализма.
Творцы
новой техники. Техника
основных
отраслей
производства.
Рабочие
машины в текстильной
промышленности.
Э.
Картрайт (1743–1823). Р.
Робертс (1789–1857). Э.
Уитни (1765–1825). Ф.А.
Жирар (1775–1845). Ж.М.
Жаккар
(1752–1834).
19
И.М. Зингер (1811–1875).
Металлообработка.
Г.
Модслей
(1771–1831).
Двигатели. Горное дело и
металлургия.
Химическая
промышленность.
Изобретение фотографии.
Техника
сельского
хозяйства. Ю. Либих
(1803–1873).
Железнодорожный
транспорт.
Дж.
Стефенсон (1781–1848).
Паровое судоходство. Р.
Фултон
(1765–1815).
Строительство каналов.
Воздухоплавание.
Электрический телеграф.
Военная техника. Успехи
естествознания. Дж. К.
Максвелл
(1831–1879).
Химия.
Успехи
эволюционных идей в
естественной истории. Ч.
Дарвин
(1809–1882).
Микробиология
и
медицина. Л. Пастёр
(1822–1895).
Географические
открытия.
7.
Литература и
искусство в 1871–
1917гг.
1).Литература. Основные
черты
развития
европейской литературы
в конце XIX – начале XX
вв.
а) Франция: Э. Потье
(1816–1887)
—
поэт
пролетарской Франции.
Ж. Верн (1828–1905) —
основоположник нового
литературного жанра —
научно–фантастического
романа. Творчество Э.
Золя
(1840–1902)
—
новый этап в истории
французской прозы. Г. де
Мопассан (1850–1893) —
мастер
новеллы.
А.
Франс (1844–1924) —
мастер
философского
романа. Р. Роллан (1866–
1944).
Особенности
творчества.
б) Германия: Г. Гауптман
(1862–1946)
—
крупнейший драматург
Германии конца XIX –
начала XX вв. Г. Манн
(1871–1950).
«Верноподданный»
—
20
самое
крупное
сатирическое
произведение
в
довоенной
немецкой
литературе
и
выдающееся
реалистическое
произведение в мировой
литературе. Т. Манн
(1875–1955) — великий
писатель XXв.
в). Англия:
Критический
реализм.
Дж. Мередит (1828–1909).
«Эгоист».
С.
Батлер
(1835–1902).
«Путь
всякой
плоти».
Творчество Т. Гарди
(1840–1928)
—
итог
развития
английского
критического реализма
XIXв. Натурализм. Дж.
Гассинг
(1857–1903).
Неоромантизм.
Р.Л.
Стивенсон (1850–1894). А.
Конан Дойль (1859–1930).
Эстетизм. О. Уайльд
(1854–1900). «Литература
действия».
Р.Киплинг
(1865–1936).
Воинствующий гуманизм
Э. Лилиан Войнич (1864–
1960). «Овод». Дж. Б.
Шоу
(1856–1950)
—
выдающийся
критик
своего времени и самый
прославленный — после
Шекспира — драматург,
писавший на английском
языке.
Г.Дж.
Уэллс
(1866–1946) — один из
основоположников
социально–философской
фантастики.
Дж.
Голсуорси
(1864–1933).
«Сага о Форсайтах».
г) Соединённые
Штаты Америки:
г1).
Литература.
Ускоренные
темпы
развития литературных
направлений.
г2) Литературная борьба.
Развитие романтических
традиций. Ф. Брет Гарт
(1836–1902). Особенности
«нежного реализма».
г3) Новеллистика О.
Генри
(1862–1910).
г4)Формирование
реалистического метода.
М. Твен (1835–1910) —
один из родоначальников
21
американского реализма,
сатирик и юморист. Дж.
Лондон (1876–1916).
д)
Польша:
1)
Литература: Б. Прус
(1847–1912)
—
крупнейший
представитель польского
позитивизма.
Г.
Сенкевич (1846–1916).
Основные понятия
 Барокко, гуманизм, декаданс, естественный человек, импрессионизм,
классицизм, костумбризм, критический реализм, модернизм, натурализм,
преемственность, рационализм, романтизм, сентиментализм, символизм,
сюрреализм, техницизм, тип культуры, экспериментализм, экспрессионизм,
этническая культура, футуризм.
1. Календарно-тематический план
Факультет: Исторический
Календарно-тематическое планирование по дисциплине / модулю: Б3. В11
«История западноевропейской культуры»
050100 – Педагогическое образование
1. Вводная лекция. «История европейской
2
культуры в Новое и Новейшее время» как
предмет
изучения
и
составная
часть
исторического образования
10
2. Культура воII–й половине XVII и I–й
половине XVIII вв.
3. Культура во II–й половине XVIII вв.
9
2
4. Наука во II–й половине XVII и в
XVIII вв.
5. Культура
в 1789–1870г.
26
-
30
Календар
ные сроки
выполнен
ия
Самостоят
ельная
работа
16
лаборатор
ные
72
практичес
кие
«История западноевропейской к
культуры»
лекции
Наименования разделов
Всего
часов
направлен
ие
Форма обучения: очная
Курс 2, семестр 4; курс 3, семестр 5
апрель 20.. г. –
ноябрь 20.. г.
апрель 20… г.
-
2
4
4
2
3
-
4
май 20… г.
11
2
4
-
5
сентябрь 20…г.
9
2
3
-
4
сентябрь 20…–
октябрь 20…г.
22
9
2
4
-
5
октябрь 20…г.
ноябрь 20.. г.
7. Литература и искусство в 1871–1917гг.
10
2
4
-
4
Ноябрь 20…г. –
декабрь 20…г.
8. Наука, техника и естествознание в
1871–1917гг.
10
2
4
-
4
декабрь 20…г.
6. Наука, техника и естествознание в
1789–1871гг.
Календарно-тематическое планирование по дисциплине / модулю: Б3. В 11
«История западноевропейской культуры»
050100 –
Педагогическое
образование
«История
западноевропейской
культуры»
72
«История
европейской
культуры
в
Новое
и
Новейшее
время»
как
предмет
изучения
и
составная
часть
исторического образования
Основные понятия.
Календар
ные сроки
выполнен
ия
Самостоят
ельная
работа
лаборатор
ные
лекции
Всего
часов
направлен
ие
Наименования
разделов
практичес
кие
Форма обучения: заочная
Курс 4, семестр 8
4
8
-
94
февраль–март
20.. г.
6
8
-
94
февраль–март
20.. г.
2. Организация самостоятельной работы студентов
График самостоятельной работы студентов очной формы обучения
ние
образова
1.
Вводная
лекция.
«История
Контр.
европейской культуры в Новое
и
работа
Новейшее время» как предмет изучения
и составная часть исторического
образования
ическое
Педагог
050100 –
*
июнь
май
апрель
март
декабрь
ноябрь
Планируемые сроки выполнения
октябрь
направление
Темы, выносимые на
самостоятельную работу
Форма отчета
по
самостоятельной
работе
сентябрь
Факультет: Исторический
Специальность/ направление: 050100 – Педагогическое образование
Курсы — 4,5
23
2. Культура воII–й половине
XVII и I–й половине XVIII вв.
Коллок
виум
*
3. Культура во II–й половине
XVIII вв.
Коллок
виум
*
4. Наука во II–й половине XVII и
в XVIII вв.
Рефера
т
5. Культура в 1789–1871.
Коллок
виум
6. Наука, техника и естествознание
в
Контр.
1789–1871гг.
работа
7. Литература и искусство в
1871–1917гг.
Коллок
виум
8. Наука, техника и
естествознание в 1871–1917гг.
Контр.
работа
*
*
*
*
*
*
*
3. Примерные вопросы к зачёту
1. История европейской культуры в Новое и Новейшее время» как предмет изучения
и составная часть исторического образования».
2.Дж. Мильтон: «Потерянный рай», «Возвращённый рай», «Самсон–борец». Социальное
и художественно–эстетическое значение его творчества.
3. Изобразительное искусство в Голландии во II–й половине XVII и в XVIII вв.
4. Наука в Голландии во II–й половине XVII и в XVIII вв.
5. Н. Буало: «Поэтическое искусство». Новаторство его творчества и влияние на
развитие европейской литературы.
6. Творчество П. Корнеля. Его особенности.
7.Творчество Ж.Б. Мольера и значение его творчества на развитие европейской
драматургии и театра.
8.Дж. Свифт — выдающийся публицист и великий сатирик.
9.Творчество Г. Филдинга — вершина английского просветительского романа.
10.Л. Стерн — крупнейший представитель сентиментализма.
11.Р.Б. Шеридан: «Школа злословия» — шедевр английской драматургии.
12. В. Хогарт — родоначальник реализма в английском изобразительном искусстве.
13. П. Бомарше: «Севильский цирюльник», «Женитьба Фигаро» — лучшие
произведения жанра «мещанской драмы».
14.Скульптура во Франции в XVIIIв.: Э.М. Фальконе, Ж.Б. Пигаль, Ж.А. Гудон. Общая
характеристика их работ.
15. В.А. Моцарт: общая характеристика его творчества и значения.
16.Общие черты развития науки и техники в XVII и в XVIII вв. Новые формы
научного исследования: И. Ньютон и значение его открытий.
17.Франция. Романтизм периода Империи и Реставрации: Ф.Р. де Шатобриан
«Замогильные записки».
18.Прогрессивный романтизм. В. Гюго. Характеристика творчества.
19. Ф. де Стендаль — блестящий представитель критического реализма.
20.Творчество О. де Бальзака (1799–1850) — высшая точка развития
западноевропейского критического реализма.
21.П. Мериме (1803–1870) — выдающийся мастер реалистической новеллы.
24
22. Г. Флобер (1821–1880). «Мадам Бовари», «Саламбо», «Воспитание чувств».
Особенности творчества.
23. Французская поэзия 50–60–х годов: Ш. Бодлер, Ш. Леконт де Лиль.
24.Живопись эпохи Французской революции 1789–1794гг.: Ж.Л. Давид и
романтическая школа: Э. Делакруа.
25.Французские пейзажисты середины XIXв.: Т. Руссо Ш. Добиньи (1817–1878), К.
Коро (1796–1875). О. Домье (1808–1879).
26.Развитие реалистического искусства во Франции после 1848г.: «Народный
художник» Г. Доре; Г. Курбе, Э. Мане, Э. Дега, О. Ренуар.
27. Ф. Шиллер. Общая характеристика творчества. «Тридцатилетняя война»
28. И.В. Гёте. Общая характеристика творчества. «Страдания юного Вертера»,
«Фауст».
29. Э.В.А. Гофман — крупнейший писатель немецкого романтизма. «Записки кота
Мура», «Маленький Цахес», «Щелкунчик и мышиный король».
30.Дж. Г. Байрон — величайший представитель английского романтизма.
31.Английский реализм. Ч. Диккенс. Общая характеристика творчества.
32.В.М. Теккерей. Характеристика творчества. «Ярмарка тщеславия».
33.П. Гальдос — самый значительный испанский романист II–й половины XIX —
начала XX вв. «Национальные эпизоды».
34. Ф. Гойя. Характеристика творчества.
35. Ш. де Костер. «Легенда об Уленшпигеле».
36. Болгария: И. Вазов. «Под игом»
37. Дания: Г.Х. Андерсен. Характеристика творчества.
38. Норвегия: Г. Ибсен. Характеристика творчества.
39. Американский романтизм. Э. По. «Страшные рассказы».
40.Общие условия развития науки,
техники и естествознания в период
промышленного капитализма. Творцы новой техники и техника основных отраслей
производства.
41. Творчество Э. Золя — новый этап в истории французской прозы. Характеристика
творчества.
42.Г. де Мопассан — великий мастер новеллы. Характеристика творчества.
43. А. Франс — мастер философского романа.
44.Г. Манн. Характеристика творчества. «Верноподданный».
45. О. Уайльд. Характеристика творчества. «Портрет Дориана Грея»
46. Дж. Б. Шоу — самый прославленный — после Шекспира — драматург, писавший
на английском языке.
47.Общая характеристика творчества А. Конан Дойля. Проблема британского
колониализма.
48.Дж. Голсуорси. «Сага о Форсайтах».
49.Дж. Лондон. Характеристика творчества.
50. Наука, техника и естествознание в 1871–1917гг. Общий обзор.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/
дисциплины
а). Основная литература (ко всем соответствующим темам)
а) Учебные пособия
25
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М., 1985.
Артамонов С.Д. Зарубежная литература XVII–XVIII вв. М., 1979.
Бахмутский В.Я., Божор Ю.И., Буняев В.С. и др. История зарубежной литературы
XVIIIв. М., 1967.
Виргинский В.С. Очерки истории науки и техники 16–19 вв. М., 1984.
Виргинский В.С., Хотеенков В.Ф. Очерки истории науки и техники, 1870–1917гг. М.,
1988.
Галацкая В. Музыкальная литература зарубежных стран. М., 1985.
Засурский Я.Н., Тураев С.В. История зарубежной литературы XIX века. М, 1982.
Елизарова М.Е. и др. История зарубежной литературы XIXв. М., 1972.
Кирсанов В.С. Научная революция 17 века. М., 1987.
Нарский И.С. Западноевропейская философия XVII века. Гл. IV. М., 1974.
Плавскин З.И. Испанская литература XVII– середины XIX века. М., 1978.
Суховерхов В.В. Испанский просветитель Г.М. де Ховельянос. Время. Жизнь. Идеи. М.,
изд–во МГОПУ им. М.А. Шолохова. 2001.
Штейн А.Л. История испанской литературы. М., 2001.
(К основным текстам относятся также предисловия и послесловия к собраниям
сочинений или отдельным произведениям нижеуказанных авторов).
б) Научные труды
История французской литературы в 2–х тт. М., 1956. Т. I.
История немецкой литературы в 5–ти тт. М., 1962.
Адмони В.Г. Генрик Ибсен. Л., 1989.
Самарин Р.М. Творчество Джона Мильтона. М., 1964.
б). Художественные тексты (обязательные)
Мильтон Дж. Потерянный рай, Возвращённый рай, Самсон–борец // Дж. Мильтон.
Поэмы. М., 2009.
Конгрив У. Двойная игра // Конгрив У. Комедии. М., 1977.
Паскаль Б. Мысли. М., 1994.
Мольер Ж.–Б. Тартюф. Дон Жуан. Мизантроп. Урок мужьям. Урок женам. Скупой.
Мещанин во дворянстве. Учёные женщины. Мнимый больной // Мольер Ж.–Б. Избранное
в 2–х тт. Самара: АВС. 1997.
Лесаж А.Р. Хромой бес. М., 1969; Похождения Жиль Бласа из Сантильяны.М., 1990.
Жизнь Ласарильо с берегов Тормеса, его невзгоды и злоключения. М., 1955.
Матео Алеман. Гусман де Альфараче. М., 1963.
Алонсо де Кастильо–и–Солóрсано. Севильская куница, или Удочка для кошельков (Б–ка
всемирной литературы). Т.40. М., 1975.
Ф. Кеведо–и–Вильегас. История жизни пройдохи по имени дон Паблос, пример бродяг и
зерцало мошенников». М.–Л., 1950.
Л. Велес де Гевара. Хромой бес. М., 1964.
Тирсо де Молина. Севильский озорник // Тирсо де Молина. Комедии в 2–х тт. М., 1969.
П. Кальдерон де ла Барка. Жизнь есть сон // П. Кальдерон де ла Барка. Драмы в 2–х тт.
М.. 1989.
Б. Грасиан–и–Моралес. Карманный оракул, или Наука благоразумия». М.. 1999.
Свифт Дж. Сказка бочки. Путешествия в некоторые отдалённые страны Лемюэля
Гулливера, сначала хирурга, а потом капитана нескольких кораблей. Дневник для
Стелы // Свифт Дж. Собр. соч. в 3–х тт.М., 2000.
26
Филдинг Г. История Тома Джонса, найдёныша // Филдинг Г. Избр. Произв. В 2–х тт.
М., 1954.
Смоллет Т. ПриключенияПерегрина Пикля. М., 1955.
Стерн Л. Жизнь и мнения Тристрама Шенди, джентльмена. Сентиментальное
путешествие по Франции и Италии. М., «Эксмо». 2008.
Бернс Р. Стихотворения // Маршак С.Я. Собр. соч. в 8–ми тт. Т.3. М., 1969.
Шеридан Р.Б. Школа злословия // Шеридан Р.Б. Драматические произведения. М., 1956.
Прево А.Ф. История кавалера де Грие и Манон Леско. М., 1989.
Дидро Д. Монахиня, Племянник Рамо, Жак–фаталист и его хозяин. М., 1973.
Бомарше. Севильский цирюльник, или тщетная предосторожность, Безумный день,
или женитьба Фигаро // Бомарше. Избранные произведения в 2х тт. Т.I. М., 1966.
Шатобриан Ф.Р. де. Замогильные записки. М., 1995.
Гюго В. Кромвель. Эрнани. Марьон Делорм. Король забавляется. Мария Тюдор.
Маленький Наполеон. Собор Парижской Богоматери. Отверженные. Труженики моря.
Человек, который смеётся. Девяносто третий год // Гюго В. Собр. соч. в 14–ти тт. М.,
2001–2003.
Беранже П.–Ж. Песни // Беранже П.–Ж. Песни. Библиотека всемирной литературы.
М., 1976.
Стендаль. Ванина Ванини. Красное и черное. Пармский монастырь. Прогулки по Риму.
Рим, Неаполь и Флоренция // Стендаль. Собр. соч. в 12–ти тт. М., 1978.
Бальзак. Папаша Гобсек. Шагреневая кожа. Отец Горио. Утраченные иллюзии. Евгения
Гранде. Кузен Понс. Крестьяне // Бальзак. Собр. соч. в 10–ти тт. М., 1986.
Мериме П. Хроника времён Карла IX. Таманго. Жемчужина Толедо. Письма из Испании.
Коломба. Кармен. Театр Клары Гасуль. Жакерия. Семейство Карвахаля // Мериме П.
Соч. в 3–х тт. М., 1995.
Флобер Г. Госпожа Бовари. Саламбо. Воспитание чувств. Искушение святого Антония
// Флобер Г. Собр. соч. в 3–х тт. М., 1983.
Бодлер Ш. Цветы зла. Дневники. М., 1993.
Леконт де Лиль. Из четырёх книг. Стихи. М., 1960.
Байрон Дж. Г. Гяур. Корсар. Шильонский узник. Паломничество Чайльд Гарольда. Дон
Жуан // Байрон Дж. Г. Собр. соч. в 4–х тт. М., 1981.
П.Б. Шелли. Королева Маб. Освобождённый Прометей. Маскарад Анархии. Карл
Первый // Шелли П.Б. Избранное. М., 1997.
Скотт В. Антикварий. Пуритане. Роб Рой. Айвенго. Вудсток. Квентин Дорварт //
Скотт В. Собр. соч. в 20–ти тт. М., 1960–1965.
Диккенс Ч. Посмертные записки Пиквикского клуба. Приключения Оливера Твиста.
Домби и сын. Дэвид Копперфилд. Тяжёлые времена. Путешественник не по торговым
делам // Диккенс Ч. Собр. соч. в 30–ти тт. М., 1957–1963.
У. Теккерей. Ярмарка тщеславия. Виргинцы. История Генри Эсмонда // У. Теккерей.
Собр. соч. в 12–ти тт. М., 1974–1980.
Ф. Шиллер. Дон Карлос, инфант Испанский. Валленштейн. Мария Стюарт.
Орлеанская дева. Вильгельм Телль. Разбойники. Коварство и любовь. История
отпадения соединённых Нидерландов от испанского владычества.Тридцатилетняя
война // Ф. Шиллер Ф. Собр. соч. в 7–ми тт. М., 1957.
Гёте И.В. Страдания молодого Вертера. Герман и Доротея. Фауст // Гёте И.В. Собр.
соч. в 10–ти тт. М., 1979.
Э.Т.А. Гофман. Кавалер Глюк. Дон Жуан. Золотой горшок. Щелкунчик и мышиный
король. Эликсиры дьявола. Крошка Цахес, по прозванию Циннобер // Э.Т.А. Гофман.
Избранные произведения в 3–х тт. М., 1995.
А. Шамиссо. Необычайные приключения Петера Шлемиля. М., 1955.
Гейне Г. Путевые картины. Германия. Современные стихотворения. Силезские ткачи
// Гейне Г. Собр. соч. в 10–ти тт. М., 1957.
27
Ибсен Г. Катилина. Пер Гюнт. Кукольный дом. Привидения. Дикая утка. Враг народа.
Строитель Сольнес. Геда Габлер. Габриэль Боркман // Ибсен Г. Собр. соч. в 4–х тт. М.,
1956–1958.
Мередит Дж. Эгоист. М., 1970.
Стивенсон Р. Л. Остров сокровищ. Чёрная стрела // Стивенсон Р. Л. Собр. соч. в 5–ти
тт. М., 1981.
Конан Дойль А. Записки о Шерлоке Холмсе. М., 1981 (Библиотека научной фантастики
и прключений.)
Уайльд О. Портрет Дориана Грея.Веер леди Уиндермир. Женщина, не стоящая
внимания. Идеальный муж. Как важно быть серьёзным // Уайльд О. Избранные
произведения в 2–х тт. М., 1961.
Киплинг Р. Стихотворения. Роман «Свет погас». Рассказы // Киплинг Р.
Стихотворения. Роман. Рассказы. М., 1998.
Войнич Э. Лилиан. Овод. Сними обувь свою // Войнич Э. Лилиан. Собр. соч. в 3–х тт. М.,
1975.
Шоу Дж. Б. Профессия миссис Уоррен. Дом, где разбиваются сердца. Пигмалион.
Святая Жанна // Шоу Дж. Б. Собрание пьес. М., 1980.
Уэллс Г. Дж. Машина времени. Человек–невидимка. Борьба миров. Россия во мгле //
Уэллс Г. Дж. Собр. соч. в 15–ти тт.М., 2009.
Дж. Голсуорси. Сага о Форсайтах. М., 1994.
Верн Ж. Пять недель на воздушном шаре. Путешествие к центру Земли. С Земли на
Луну. Вокруг Луны. Двадцать тысяч лье под водой. Таинственный остров // Верн Ж.
Собр. соч. в 8–ми тт. М., 1985.
Золя Э. Тереза Ракен. Карьера Ругонов. Добыча. Чрево Парижа. Нана. Завоевание
Плассана. Проступок аббата Муре. Его превосходительство Эжен Ругон. Западня.
Жерминаль. Творчество. Земля. Человек–зверь. Деньги. Лурд. Рим. Париж // Золя Э.
Собр. соч. в 18–ти тт. М., 1957.
Мопассан Г. де. Воскресные прогулки парижского буржуа. Пышка. Заведение Телье.
Жизнь. Милый друг. Монт–Ориоль. На воде. Сильна как смерть // Мопассан Г. де. Собр.
соч. в 7–ми тт. М., 1977.
Флобер Г. Госпожа Бовари. Саламбо. Воспитание чувств // Флобер Г. Собр. соч. в 10–ти
тт. М.– Л., 1938.
Франс А. Современная история. Остров пингвинов. Боги жаждут //
Франс А. Собр. соч. в 8–ми тт. М., 1957.
Р. Роллан. Жан–Кристоф. Кола Брюньон. Очарованная душа. Четырнадцатое июля.
Дантон. Робеспьер // Роллан Р. Собр. соч. в 9–ти тт. М., 1983.
Гауптман Г. Перед восходом солнца. Ткачи. Красный петух. Потонувший колокол.
Перед заходом солнца // Гауптман Г. Полн. собр. соч. в 3–х тт. М., 1908; Перед заходм
солнца. М., 1955; Пьесы. М., 1999.
Манн Т. Будденброки. Волшебная гора. Доктор Фаустус. Избранник. Иосиф и его
братья. Лота в Веймаре. Очерк моей жизни. Признания авантюриста Феликса Круля.
Смерть в Венеции. Страдания и величие Рихарда Вагнера // Манн Т. Собр. соч. в 10–ти
тт. М., 1961.
Гамсун К. Голод. Мистерии. Пан // Гамсун К. Собр. соч. в 6–ти тт. М., 1991.
Информационное обеспечение
(Интернет-ресурсы, программные средства, мультимедиа технологии)
28
Интернет-ресурсы:
Электронные библиотеки:
www.vostlit.info.
www.gallica.eu.
www.allbest.ru/libraires.htm
www.aldebaran.ru/
www.edu.ru/index.php?page_id
www.elbib.ru/
www.kodges.ru/
www.elibrary.ru/
www.scintific.narod.ru/literature.htm
www.scolar.ru/
www.iqlib.ru
intik.lib.ru/
tusearch.blogspot.com/
http://sci-lib.com/
http://www.aurinko-25.narod.ru/
http://lib.org.by/
Программные средства:
http://books.google.com/ – Поиск книг от Google
http://eboogle.net/ – Книжная поисковая система
http://www.poiskknig.ru/ – Поисковая машина электронных книг
http://public.novoteka.ru/search – Поиск бесплатных электронных книг по всей сети (бетатест)
http://bukinist.agava.ru/ – Поисковая система «Букинист»
http://exlibri.ru/ – Поиск в интернет-библиотеках
9. Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД
Полноценное материально–техническое обеспечение изучения учебной
дисциплины «История западноевропейской культуры» достигается наличием в
археологическом музее исторического факультета МГГУ им. М.А. Шолохова
следующих технических средств обучения: телевизор – 1 шт., видеомагнитофон
– 1 шт., магнитофон – 1 шт., диапроектор с набором слайдов – 1 шт.,
интерактивная доска – 1 шт.