Пояснительная записка - Кармацкая средняя

Пояснительная записка
Предмет: «История »
Количество часов: 68 часов (2 часа в неделю)
История России — 44 часа
Всеобщая история — 24 часа
плановых контрольных уроковзачетовтестовадминистративных контрольных работПрограмма: Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) на сайте МО и Н
РФ — http://www.mon.gov.ru
Нормативные документы:
Методическое письмо Министерства образования Тюменской области «О преподавании учебных предметов история и
обществознание 2010/2011 уч. году».
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Истории» в общеобразовательных учреждениях Тюменской
области в 2010/2011 уч. году».
Государственные образовательные стандарты по истории и обществознанию/ Журнал «Преподавание истории и
обществознания в школе» № 6-9,
Основные учебники:
1. А.А Левандовский, Ю.А. Щетинов История России в XX-начале XXI века. Учебник для 11 класса общеобразовательных
учреждений– М.: «Просвещение», 2008 г.
2. Н.В. Загладин, Всемирная история: XX век – М.: «Русское слово», 2004
3. Данилов А.А. Уткин А.И. Филиппов А.В. «История России 1945-2008» 11 класс,
М.: «Просвещение»,2008
Методическая литература:
О.Ю. Стрелова. Тематическое планирование и методические рекомендации к учебнику А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова
«История России XX-начало XXI века». – М.: Просвещение, с 2005г.
История России, 1945 – 2008гг. 11 класс.: книга для учителя/под ред. А.В. Филиппова. – М.: Просвещение, 2008
Единый государственный экзамен. История. Контрольно-измерительные материалы.
В.В. Кириллов «Отечественная история в схемах и таблицах», - М.: «Эксмо», 2005 г
Обоснование использования дополнительных учебников:
Учебник Данилов А.А. Уткин А.И. Филиппов А.В. «История России 1945-2008» 11 класс, М.: «Просвещение»,2008
включен в УМК по рекомендации МО РФ. В данном тематическом планировании учитывая переходный период включено не
24 часа по рекомендации Министерства образования
Настоящая программа предоставляет возможность всем учащимся получить необходимый российскому гражданину
минимум исторических знаний к концу 11 класса. Изучение истории как часть процесса формирования социального опыта
личности российского гражданина XXI в. подразумевает единство моральных критериев, стоящих над идеологическим,
политическим и культурным разнообразием современного мира.
Общая цель исторического образования -приобщение школьников к национальным и мировым культурным
традициям и развитие ценностно-ориентированной личности учащегося, воспитания патриотизма, формирования
самосознания россиянина. Делается акцент на проблемном подходе к изучению тем, используются знания, полученные в
среднем звене школы. Первостепенное значение придается человеку и его духовному развитию в историческом процессе.
Предложенное сочетание курсов отечественной и всеобщей истории может подвергнуться перестановке. В центр
внимания учащихся ставится состояние человека и общества, их материальные и культурные потребности, интересы
личности и сословий, социальных групп и государства.
Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих
целей.
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении
форм человеческого взаимодействия в истории;
• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически
анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к
окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;
• освоение систематизированных знаний об истории человечества;
• овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и
систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;
• формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их
исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий
прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным
проблемам истории.
Программа рассчитана на 44 часа
№
1.
2.
Учебная тема
Российская империя в 20 – начале
21 века
Советская эпоха 20-30 –егода.
всего
8
Количество часов
теоретические
7
практические
1к/р
7
6
1к/р
2с/р
3.
Великая Отечественная война
1941-1945гг.
5
3
4.
Великая победа и послевоенный мир.
3
3
5.
Реформы Н.С.Хрущева. «Оттепель»
(1953-1964гг.)
Брежневская эпоха. СССР 1964-1985
гг.
3
3
5
3
7
Перестройка 1985-1991 гг.
3
3
8
Рождение новой России 1991-1999гг.
3
3
9
10
Новый курс России.
Контрольная работа
6
1
44
5
6
Всего
36
2с/р, к/р
1
1к/р
8
Рабочая программа по курсу «История России XX - начала XXI вв.» (11 класс)
(базовый уровень)
На базе Федеральной примерной программы по истории России. - М., 2004 и авторской программы А. А. Левандовского,
Ю. А. Щетинова. «История России: XX -начало XXI вв.». - М.: Просвещение, 2006.
Используемый учебник: Левандовский А. А., Щетинов Ю. А. Россия в XX веке: Учеб. для 10-11 кл. общеобразовательных
учреждений / А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов. -6-е изд. - М.: Просвещение, 2002.
В работе с понятиями можно использовать учебное пособие: Словарь терминов и понятий по отечественной истории XX
века / науч. ред. В. Ф. Кривошеее. - М, 2003.
Пояснительная записка
Настоящая программа предоставляет возможность всем учащимся получить необходимый российскому грааданину
минимум исторических знаний к концу 11 класса. Изучение истории как часть процесса формирования социального опыта
личности российского гражданина XXI в. подразумевает единство моральных критериев, стоящих над идеологическим,
политическим и культурным разнообразием современного мира. Общая цель исторического образования -приобщение
школьников к национальным и мировым культурным традициям и развитие ценностно-ориентированной личности
учащегося, воспитания патриотизма, формирования самосознания россиянина. Делается акцент на проблемном подходе к
изучению тем, используются знания, полученные в среднем звене школы. Первостепенное значение придается человеку и
его духовному развитию в историческом процессе. Предложенное сочетание курсов отечественной и всеобщей истории
может подвергнуться перестановке. В центр внимания учащихся ставится состояние человека и общества, их
материальные и культурные потребности, интересы личности и сословий, социальных групп и государства.
Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих
целей:
• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на
основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных
и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении
форм человеческого взаимодействия в истории;
• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически
анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к
окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;
• освоение систематизированных знаний об истории человечества;
• овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и
систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;
• формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их
исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий
прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным
проблемам истории.
Программа рассчитана на 36 часов
Календарно-тематическое планирование по курсу «История России XX- начала XXI вв.» (11
класс)
№п/п Тема урока
1
Социальноэкономическое
развитие России
2
Внутренняя
Колво
часо
в
1
Стандарт среднего
(полного) общего
образования по истории
(профильный уровень)
Утверждение капиталистической модели
экономического развития.
Завершение промышленного
переворота. Российский
монополистический
капитализм и его
особенности. Нарастание
экономических и социальных противоречий в
условиях форсированной
модернизации
1
Идейные течения,
Основные
понятия
Домашне Элементы
Знания, умения
Формы
задание дополнительн
контроля
ого
содержания
Модернизация, Овладеть знаниями
Логические и § 1 соОтечественные
реформа,
фактического материала,
познаваставить предпринимате
концентрация
явлений и понятий по данной тельные за- тезисный конца XIX-нач
производства,
теме.
дания по кн. план по XX вв.
монополии,
Уметь на основе текста
Плоткин Г. №2 с. 8,
свободная
пааграфа и статистических
М.
конкуренция,
данных анализировать
«Материалы
картель,
принципы развития экономики и познасиндикат, трест, страны в пореформенный
вательные
концерн,
период.
задания по
инвестиции,
Представлять результаты
отечестмногоукладная индивидуальной работы в
венной исэкономика
форме тезисного плана.
тории: для
Работать с историческим
уч. 11 кл.».
материалом и
М.: Просистематизировать его с целью свещение,
нахождения характерных черт 1996. Тест
развития экономики в
пореформенное время
Эсеры, эсдеки, Работать над развитием
Контурная
§2 зада- Роль общины в
политика самодержавия в конце
XIX - начале XX
вв. «Зубатовщина»
3
4
5-6
политические партии в
общественном движении
России на рубеже XIX-XX
вв.
Внешняя политика 1
самодержавия в
конце XIX -начале
XX вв. Русскояпонская война
Российское
общество:
национальные
движения,
революционное
подполье и
либеральна
оппозиция.
В годы первой
революции.
Становление
российского
парламентаризма.
1
2
конституционалист
ы, легальный
марксизм
способностей к
интегрирующему мышлению,
которое помогает увидеть новые стороны явления;
отработка умения учащихся
представлять результаты познавательной деятельности в
форме таблицы или опорного
конспекта
Россия в системе военноТройственный Развивать способности и
политических союзов на
союз, Антанта, умения сравнивать, сопосрубеже XIX-XX вв.
геополитика,
тавлять по вопросам,
Противоречия между
стратегические предложенным, и в
державами на
'
интересы,
произвольной форме (по
Дальнем Востоке
раздел сфер
вопросам, которые необвлияния, гонка ходимо сформулировать
вооружений
самостоятельно)
Российское общество:
Эсеры, эсдеки, Овладеть знаниями
национальные движения,
конституционал фактического материала,
революционное подполье(
исты.
явлений и понятий по данной
эсеры, эсдеки их
теме. Уметь систематизипрограммные документы) и
ровать исторический материал;
либеральна оппозиция
требования, надежды,
неудачи.
Революция 1905-1907 гг.:
Парламент,
Уметь систематизировать
предпосылки, причины,
фракция,
исторический материал;
характер, особенности,
революция,
формировать собственный
периодизация. Кровавое
стачка,
алгоритм решения историчевоскресенье, события весны- забастовка,
ских задач, включая
лета 1905 г. Всероссийская крестьянские
составление собственного
Октябрьская стачка.
волнения, поли- плана их решения;
Манифест 17 01сгября 1905 тизация
уметь сравнивать и
г. Вооруженное восстание I рабочего
сопоставлять исторические
в Москве. Дума и радикаль- движения,
события разных эпох и с больные партии
Государственная шим временным перерывом с
Дума
целью нахождения общего и
карта, эссе
ния на с. жизни крестьян
14
Контурная
карта
§2
Таблица.
§3
Тест
§4-5
Становление
российского па
ламентаризма
особенного
7-8
Третьиюньская
политическая
система.
2
Наведение порядка
и реформы.
9
Первая мировая
война (Интегрированный урок с
курсом Всеобщей
истории)
10
Культура России в 1
начале XX в.
1
Третьиюньский
Чересполосица,
государственный переворот. отруб, хутор,
Роль государства в
круговая порука
экономической жизни
страны.
Реформы П.А. Столыпина
Учащиеся овладевают
знаниями фактического
материала ho теме,
пониманием; отрабатывают
умение работать с поставленной проблемной
задачей (умение использовать
принципы причинноследственного анализа для
изучения исторических
процессов и явлений)
Причины войны, характер. Мировая война, Получение и углубление
Отношение Российского
пацифизм,
знаний, их систематизация и
общества к войне. Влияние «революционное обобщение на основе изучения
войны на экономическое и пораженчество» разнообразных источников,
политическое положение
развитие широкого спектра
страны
аналитических умений, ВТОМ
Ход военных действий
числе конспектирования,
рассматривается в курсе
рецензирования, подготовки
Всеобщей истории)
развернутых тематических
выступлений, критического
сопоставления источников
Развитие системы
«Серебряный
Урок изучения нового
образования. Научные
век», декаданс,
материала с использованием
достижения российских
символизм,
различного уровня опережаюученых. Новаторские тен- футуризм
щих заданий обязательно
денции в развитии
опирается на умения
художественной культуры.
учащихся: рассматривать исОтражение духовного
торический процесс в его
кризиса в художественной
развитии и взаимосвязи;
культуре декаданса
Логические и § 6
проблемные
задания по
теме
Роль общины в
жизни крестья
Тест
§8
Влияние войны
российское
общество
Письменный §9
опрос
Идейные искан
российской интеллигенции в
начале XX в.
Русская религи
философия
11
12
Россия в
1
начале 20 века.
Контрольная работа тест ЕГЭ
Революция 1917 г. 3
Падение самодержавия.
Временное правительство и
Советы. Провозглашение
России республикой.
Кризис власти.
Маргинализация общества.
Политическая тактика
большевиков, их приход к
власти. Утверждение Советской власти. Первые
декреты Советской власти.
Создание РСФСР
Субъективные и
объективные
причины
революции, двоевластие,
коалиционное
правительство,
бонапартистская
политика,
Учредительное
собрание, рабочий
контроль,
национализация,
продовольственная диктатура,
культурная
революция
Умение работать с
различными источниками
получения информации по
данной теме
Причины, этапы, участники.
Цели и идеология противоборствующих сторон.
Политика «военного
коммунизма»
Гражданская
война,
Iинтервенция,
«военный
коммунизм»,
продразверстка
Урок изучения нового
материала с использованием
документов, контурных карт.
Умение работать с
различными источниками
получения информации по
дан-I ной теме
1.По пути
демократии.
13
2. От демократии к
диктатуре.
14
3. Большевики
берут власть.
Гражданская ,
война и интервенция:
15
1. Первые месяцы
большевицкого
правления.
16
2. Огненные
вёрсты
гражданской.
2
Эссе
§10,11,
12
«Революционн
оборончество»
сторонники и
противники.
Разложение арм
углубление
экономических
трудностей, по
ложение на национальных
окраинах. Прич
слабости
демократическ
сил России
§13, 14, Характер событ
15
октября 1917 г.
оценках современников и ист
риков.
Созыв и роспус
Учредительног
собрания. Брес
мир. Конституц
1918 г.
Формирование
17
3. Почему
победили красные?
Россия, СССР:
годы НЭПа
18
19
20
21
19
20
однопартийной
системы. «Белы
«красный» терр
Причины пораж
белого движени
1
1.Социально –
экономическое
развитие страны
2. Общественно –
политическая
жизнь.
3. образование
СССР.
4. Внешняя
политика и
Коминтерн.
Индустриализация 1
и коллективизация: источники и результаты
Общественнополитическая
жизнь страны
1
Экономическое и
политическое положение
Советской России после
Гражданской войны.
Переход к новой
экономической политике.
Партийные дискуссии о
путях и методах построения
социализма в СССР. Успехи,
противоречия и кризисы
нэпа. Выбор стратегии
форсированного социальноэкономического развития
Нэп, командные
высоты в
экономике.
Кризис сбыта,
унитарное
государство,
автономия,
федеративное
государство
Отработка умения:
Самостоя- §16, 17,
составлять, тезисный план;
тельная
18, 19
проводить сравнительный
работа, тест
анализ ситуации в стране;
делать вывод, т. е. обобщать и
анализировать итоги исторического процесса, уметь
соотносить различные
проекты реформаторской
деятельности нашей страны и
выявлять в них общее и особенное
Индустриализация её
источники, результаты.
Коллективизация, её
социальные и экономические
последствия. Противоречия
социалистической
модернизации
Модернизация,
пятилетка,
раскулачивание,
колхоз, коллективизация
Результатом проведения
подобного занятия является
не только овладение
учащимися качественно
новыми знаниями по
изученным темам, но и
приобретение новых навыков
и умений: формулировать
собственную позицию по
обсуждаемым вопросам;
Власть партийногосударственного аппарата.
Номенклатура и общество.
Политические приоритеты
большевиков. Культ
личности И.В. Сталина. Мас-
Режим личной
власти,
репрессии,
ГУЛАГ
Задания на §20
умение
анализировать, думать
и принимать
решение,
отстаивать
собственное
мнение
Беседа с
§21
целью выяснения
степени усвоения нового мате-
Полемика о
принципах национальногосударственно
строительства.
Концепция построения социа
лизма в отдельн
взятой стране.
Причины сверт
вания нэпа
совые репрессии
21
Идеологические
1
основы советского
общества и
культура в 19201930-е гг.
Утверждение метода
социалистического реализма.
Задачи и итоги «культурной
революции». Наука в СССР
в 1920-30-е гг.
риала
В результате изучения
названной темы учащиеся
должны овладеть знаниями
фактов, понятий теорий,
которые характеризуют целостность развития культуры
России, представлять результаты индивидуальной и
групповой историкопознаватель-ной
деятельности в виде таблицы;
составлять тезисный план;
работать с контурной картой
Познавательные
задания
различной
степени
сложности
§22
Создание Сове
системы образования. Русс
зарубежье. Раск
РПЦ
22- 23 Советская внешняя 2
политика
24
Боевые действия
на фронтах
1
25
Борьба за линией
фронта
1
Внешнеполитическая
стратегия СССР между
двумя мировыми войнами.
Цели СССР в области
международных отношений.
Официальная дипломатия.
Рост военной угрозы в начале в 1930-х гг. и проблемы
коллективной безопасности.
Советско-германские
отношения в 1939-1940-е гг.
Политика СССР на
начальном этапе войны.
Расширение территории
Советского Союза
Фашизм, система
коллективной
безопасности,
секретные
протоколы, план
«Барбаросса»
Способствовать проявлению
чувств сопереживания,
сочувствия, добра, отрицания
насилия, неприятия зла.
Научить рассматривать
прошлое через призму
времени
Нападение Германии на
СССР. Великая
Отечественная война:
основные этапы, военные
действия.
Смоленское сражение.
Блокада Ленинграда. Победа
Красной Армии под
Москвой
Мобилизация страны на
войну. Партизанское
движение
Блицкриг,
стратегическая
оборона, оккупационный
режим
Развитие умений высказывать Конспект
свое мнение, отстаивать его,
уважать противоположную
точку зрения
Уроки изучения нового
материала предусматривают
овладение глубокими
прочными знаниями и
умениями
Беседа с
§23,24
целью выяснения степени усвоения нового
материала
Дипломатическ
признание ССС
Мюнхенский д
говор и его последствия. Воен
столкновения С
с Японией у озе
Хасан в районе
Халхин-Гол ;
§25
Причины неуд
начальном эта
войны.
Оккупационны
режим на сове
территории
Оценочный §26
вывод
Героизм народ
фронте и в тыл
26
Тыл в годы войны 1
27
СССР и союзники 1
(Интегрировать с
курсом Всеобщей
истории)
30
Итоги Великой
Отечественной
войны
1
31
СССР 19171945гг
1
32
Восстановление и 1
развитие народного хозяйства
33
Власть и общество 1
после войны
Перевод экономики на
Оккупационный
военные рельсы. Идеология режим.
и культура в военные годы Эвакуация,
слаженное
военное
хозяйство
Уметь:
самостоятельно работать с
текстом учебника, справочной и другой литературой;
делать обобщения и выводы;
составлять вопросы к теме и
отвечать на них
СССР в антигитлеровской
Антигитлеровская Проводить комплексный
коалиции. Конференция
коалиция, ленд- поиск исторической инфорсоюзников в Тегеране, Ялте лиз, капитуляция мации в источниках разного
и Потсдаме и их решения
типа; составлять хронологическую и синхроническую
таблицы
Цена победы. Роль СССР во
Умение работать с
Второй мировой войне и
дополнительной литературой
решение вопросов
и поиск исторического матепослевоенного периала по заданию учителя
реустройства мира
Тест
§27
Составление §28
опорного
конспекта
Ленд-лиз и его
значение
Подготовка Подготов- Русская Право
сообщений ленные
славная церков
рефераты, годы войны
§16-28
Контрольная работа
Письменная работа по блоку Великая Отечественная вой
Тестирование
Социально-экономическое Конверсия
положение СССР после
войны. Мобилизационные
методы восстановления
хозяйства
Идеологические компании
конца 40-х гг. Социальная
политика и её приоритеты.
Развитие культуры.
Усиление режима личной
власти И.В. Сталина и
борьба с вольномыслием в
обществе. Новая волна политических репрессий
Анализировать политику,
уметь делать аргументированные выводы
Анализ документов
§30
Отработка умения работать
Контурная
индивидуально и в группе по карта, эссе
выполнению заданий учителя
§31
34
Внешняя политика 1
Биполярный характер
послевоенной системы
международных отношений.
Формирование мировой
социалистической системы.
«Холодная война», её
влияние на экономику и
политику. Карибский кризис
Борьба за власть в высшем
руководстве СССР после
смерти И.В. Сталина. XX
съезд КПСС и осуждение
культа личности.
Экономические реформы
1950-начала 1960-х гг.
Реорганизация органов
управления и власти
«Холодная
Урок овладения знаниями и
война»,
умениями
«социалистически
й лагерь», страны
«третьего мира»
34
Изменение в
политике и
культуре
35
Преобразования в 1
экономике
Ужесточение партийного
контроля над сферой
культуры. Демократизация
общественной жизни
«Директивная
экономика»,
экстенсивный
метод развития,
перестройка
36
Нарастание кризисных явлений в
обществе в
советском обществе в 1965-
Экономические реформы
середины 60-х гг.
Замедление темпов научнотехнического прогресса.
«Застой», как проявление
«Доктрина
Умение:
Брежнева», парад раскрывать особенности
суверенитетов
происходящих процессов
1
1
Десталинизация,
диссиденты,
«оттепель»,
волюнтаризм
Письмен§29, 34
ный вопрос
с использованием статистического материала
Активные
§32
задания,
задания на
группировку
исторической информации, задания на
аналогию,
задания на
определение
логической
последовательности
Уметь:
Вопросы
§33
проводить сравнительный
разного
анализ экономического курса уровня
Н.С.Хрущева
сложности
Тест
§35, 36
Создание ракет
ядерного оруж
СССР
Концепция построения комм
низма
Роль советской
науки в развертывании научн
технической ре
волюции
Диссидентское
правозащитное
движение
1985 гг.
37
Перестройка и её
итоги.
38
Внешняя политика 1
СССР
39
Начало
кардинальных
перемен в стране.
1
1
кризиса советской модели.
Конституция 1977 г.
Попытки преодоления кризисных тенденций в
советском обществе в начале
1980 г.
Попытки модернизации
советской экономики и политической системы во второй
половине 1980 гг. Введение
принципов самоокупаемости
и хозрасчета, начало развития предпринимательства
СССР в глобальных и
региональных конфликтах
середины 60-х-начала 80-х
годов. СССР и политические
кризисы в странах
Восточной Европы.
Достижение военнополитичеокого паритета
СССР и США. «Новое политическое мышление».
Советско-американский
диалог во второй половине
1980 гг.
Политика гласности. Отмена
цензуры, развитие плюрализма в СМИ.
Формирование многопартийности.
Августовские события 1991
г.
приватизация,
Подготовить сообщения с
Тест
акционирование, привлечением периодической
рыночная
печати
экономика,
конвертируемый
рубль
Знать и понимать основные
принципы, диалектику нового
политического мышления.
Уметь выстраивать собственную позицию на
поставленную тему и
соотносить ее с мнением
авторов учебника, например,
уметь грамотно излагать свои
мысли письменно - этому
учит эссе
Президентская
республика,
гражданское
общество
§37
Тест, по§39
знавательные и логические задания
Прививать умение работать с Эссе
периодической печатью
§40, 41
Стратегия уско
рения и её прот
воречия. Кризи
потребления и
подъем забасто
вочного движе
1989 г.
Хельсинский п
цесс. Политика
разрядки и при
чины её срыва.
Афганская вой
её последствия
Распад мирово
социалистичес
системы
Кризис коммун
стической идео
логии. Утрата р
ководящей рол
КПСС в жизни
советского общ
ства.
Причины роста
40
Ситуация в стране 1
в конце 20 века.
41
Россия сегодня.
2
42
Россия в современном мире
1
43
Итоговый урок 1
повторения
44
КОНТРОЛЬН 1
АЯ РАБОТА
Августовские события 1998,
агрессия чеченских
боевиков, программа на
будущее, начало правления
В.В. Путина.
Становление новой
российской государственности. Принятие
Конституции РФ.
Президентские выборы 2000
г.
Участие России в
формировании современной
международно-правой
системы.
Россия в мировых
интеграционных процессах.
Российская Федерация в
составе содружества независимых государств
Президентская
республика,
гражданское
общество
Прививать умение работать с Краткий
периодической печатью
план
§42
Постиндустриаль План-конспект
ное общество
Самостоятельная
работа
§43
Биполярный мир, Подборка материала из
многополярная
периодической печати
система
международных
отношений,
ближнее
зарубежье
Тезисный
§44
§1-44
Тест ЕГЭ