Конспект открытого занятия по теме: «Люблю березку русскую»

Конспект открытого занятия
по теме:
«Люблю березку русскую»
Подготовила воспитатель
Приемного отделения
Кудинова Надежда Николаевна
Энгельс 2012г.
Цель: развитие творческого потенциала воспитанников.
Задачи:
1. Расширить знания детей о березе;
2. Развивать эмоциональную выразительность,
коммуникативные способности;
3. Формировать умения использовать в изодеятельности
нетрадиционные методы рисования (свечой и углем);
4. Развивать способность к самовыражению
5. Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: образцы рисунков, картины, ТСО, гуашь (зеленая и
голубая), карандаш, салфетки, свечи, уголь, листы белой бумаги,
вода, кисти, фоновое оформление на участке.
Предварительная работа: наблюдение в природе за березой,
беседы о березе, заучивание стихов, чтение рассказов,
использование некоторых видов нетрадиционных методов
рисования.
Словарь: белоствольная, изящная
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Дети стоят полукругом. Посмотрите друг на друга.
Улыбнитесь, чтобы у всех было хорошее настроение.
2. Беседы о березе.
А теперь внимательно послушайте, что сейчас прозвучит.
(звучит «шум леса»)
- Что вы сейчас слышали?
- Шум леса.
- Правильно. А кто знает, что такое лес?
- Лес – это место, где растет много деревьев.
- Какие деревья вы знаете?
- Дуб, сосна, тополь, ель и др.
- Молодцы! Много знаете названия разных деревьев.
Отгадайте загадку про одно дерево: «Какое дерево носит
сережки?»
- Береза.
- Кто из вас знает что-нибудь о березе? Расскажите, где можно
встретить березку? Когда она цветет?
- Березку можно встретить в парке, в лесу, в поле. Цветет
березка весной, в апреле. Ее семена называются
«сережками».
- Молодцы! Присядьте, ребята. А теперь послушайте, что я
вам расскажу о березе. Появилась береза в России давнымдавно и полюбил ее народ за красоту. А еще березка – это
символ нашей родины – России.
Тугие распущены косы
И белые платья до пят,
Как-будто, невесты, березы,
Куда не посмотришь, стоят.
Весеннее солнце косыми
Лучами касается кос.
По всей необъятной России
Сегодня светло от берез.
Это стихотворение написал Сергей Есенин. В старину молодых
и красивых девушек сравнивали с березками за стройность,
стать, красоту. А кто об этом может прочитать стихотворения?
(двое детей читают стихи)
Березка белый сарафан надела,
Кудри завила, косы заплела,
До чего – же хороша,
Словно девица – душа!
И. Токмарева
Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную,
В белом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками
С зелеными сережками!
А. Прокофьев
В- Какой ствол у березы?
Д- Прямой, белый.
В- А если у нее белый ствол, то как можно сказать одним
словом, какая березка?
Д- Белоствольная.
В- Что еще характерно для ствола березы?
Д- Черные точки.
В- Да, это черный точки. Есть даже такое стихотворение
(ребенок читает стих)
Ливень хлещет,
Рвет сережки,
Может листья все сорвать,
Но полоски у березки
Не отмыть, не отстирать.
П. Кудрявцева
3. Физминутка.
Хорвод «Во поле береза стояла»
4. Основная часть.
В- Мы рассматривали с вами репродукции различных картин
известных русских художников, на которых изображены
березки. Это дерево изображали в разные времена года:
осенью, зимой, летом. По-всякому она хороша! Художники
использовали разные материалы для изображения своих
березок: гуашь, масло, акварель. А мы тоже попытаемся
изобразить наши березки в разные времена года углем и
свечой. Свечой мы будем рисовать березку зимой, а углем –
березку летом (сопровождаю речь показом образцов).
Послушайте, как надо рисовать свечой. Взяли лист бумаги и
простой карандаш. Не нажимая сильно на карандаш, рисуем
ствол березы сверху вниз. Сверху ствол узкий, а снизу он
расширяется. На стволе ярко рисуем полоски, выделяя их.
Затем рисуем ветки. После этого берем свечу и зарисовываем
ствол, а затем обводим контур, сделанный карандашом. Когда
закончили обводить рисунок свечой, берем голубую краску и
с помощью широкой кисти закрашиваем весь лист. А углем
рисуем, как простым карандашом. Когда закончите рисовать
ствол и ветки, возьмите кисть, зеленую краску и
примакиванием нарисуйте листочки.
А теперь пройдем на свои рабочие места. Каждый нарисует
березку зимой и летом (дети рисуют).
5. Анализ работ.
Дети анализируют свои работы по мере их выполнения.
Затем предлагаю повесить рисунки на стенд и провести
общий анализ.
В- Посмотрите, сколько много берез. Это березовая роща. А
можно ломать ветки, разводить костры в лесу, оставлять
после себя мусор?
Д- Нет.
В- Правильно. Закончим наше занятие пословицей, которую
запомните и рассказывайте другим.
Много леса – не руби,
Мало леса – не губи,
Нет леса – посади.