Ученический реферат по биологии, как форма проектной

Ученический реферат по биологии, как форма проектной деятельности
в условиях реализации личностно-ориентированного обучения
XXI век ознаменовался огромным количеством научных открытий, очень
быстрым развитием знания и науки, массивным информационным потоком, что
требует от человека развитого исследовательского, творческого, критического
мышления. Изменяется роль ученика в образовательном пространстве, он
становится субъектом образования. В этом процессе проектная деятельность
есть и будет одним из
эффективных методов современного образования.
Одним из видов проектной деятельности является ученический реферат, как
теоретический или практический творческий проект. В основном, эта форма
работы используется для сильных и одаренных учеников, подготовка работы
продолжается на протяжении двух трех недель и осуществляется как на уроках
биологии, так и во внеурочное время.
Эта форма проектной деятельности
применяется в нашей школе в курсе биологии на протяжении многих лет. Она
позволяет поднять на более высокий уровень положительную мотивационную
основу освоения биологического курса, осуществить углубленную профильную
подготовку учащегося на этапе изучения курса основной средней школы,
формирует у детей следующие общеучебные навыки: самостоятельное
планирование учебной работы, работа с дополнительной литературой; навыки
проведения биологического
эксперимента,
наблюдения; структурирование
накопленной информации; анкетирование и опрос с целью выявления
общественною
мнения
и
обработка
результатов
диагностического
исследования; составление библиографического списка и глоссария к работе:
составление аннотации к реферативной работе; представление работы на
защите; оформление ссылок; представление иллюстративного материала;
знакомит с общими требованиями к оформлению печатной работы. Эта форма
работы
развивает
самостоятельность
учащихся,
дает
возможность
почувствовать вкус к работе по добыванию знаний. Защита проекта, как итог
ученической работы, создает ситуацию успеха, дает силы и желание работать
1
с увлечением дальше. Дети, освоившие эту форму работы, с успехом осваивают
курсы по биологии после поступления в вузы Ростовской области.
При проверке творческой реферативной работы, в зависимости от вида
работы, могут учитываются следующие критерии оценки реферата
(творческого проекта):
- актуальность вопроса, выбранного для написания реферативной работы
(теоретического или практического творческого проекта);
- обоснование выбора данной темы для реферативной работы;
- умение ставить цели и задачи исследования;
- умение формулировать проблемные вопросы и гипотезы для исследования;
- умение планировать, выполнять, и оформлять исследовательскую
практическую работу;
- степень сложности теоретического материала для возраста писавшего;
- стиль и ясность изложения;
- орфографическая и стилистическая грамотность;
- количество и качество изученной литературы по данному вопросу;
- полнота раскрытия темы;
- структурированность материала;
- логика построения работы;
- наличие и обоснованность использования иллюстративного материала,
графиков, таблиц, рисунков и т. д;
- самостоятельность работы;
- оформление реферативной работы.
Для защиты творческого проекта составляются вопросы, которые делятся
на четыре блока:
1. вопросы, проверяющие освоение базового уровня биологических знаний
по темам курса основной средней школы;
2. вопросы, проверяющие освоение содержания профильного обучения;
3. вопросы и задания, проверяющие практические умения;
4. термины к профильной теме, углубляющей содержание основного
2
материала.
Ученик может приготовить к защите не только работу, оформленную в
соответствии с требованиями к печатной работе, но и аннотацию к
выполненной
работе
на
русском
и
изучаемом
иностранном
языке.
Руководитель проекта может написать рецензию на реферативную работу,
которая пополнит портфолио ученика.
Ниже приведены примеры структурирования отдельных ученических
реферативных
работ
учащихся
МБОУ
СОШ
№79
по
биологии,
подготовленных учащимися за последние 4 года, а так же примеры вопросов
для защиты ученических рефератам.
3
Реферат на тему:
Наследственная изменчивость и здоровье человека
Оглавление
Оглавление
Введение
1. Виды изменчивости
2. Наследственная (генотипическая) изменчивость.
2.1. Комбинативная изменчивость
2.2. .Мутационная изменчивость
2.2.1. Характеристика мутаций
2.2.2. Классификация мутаций
2.2.3. Мутагенные факторы. Внешняя среда и организмы.
3. Наследственная изменчивость и здоровье человека
3.1. Наследственные заболевания
3.2. Частота и характер генных мутаций у человека
3.3. Генные мутации и нарушение обмена веществ
3.4. Генокопии и фенокопии в патологии человека
4. Никотин, алкоголь, наркотики и здоровье человека.
Заключение
Приложение
Словарь терминов
Литература
4
Контрольные вопросы к теме
«Наследственная изменчивость и здоровье человека»
Блок
Вопросы
1. Проверка теоретической
1. Ошибки и достижения К. Линнея
подготовки по курсу биологии за
основную среднюю школу
2. Ошибки и достижения Ж.Б Ламарка
3. Движущие силы эволюции по Дарвину
4. Виды изменчивости.
5. Виды борьбы за существование
6. Роль естественного отбора в эволюции
7. Роль генетики в жизни человека
8. Законы Г. Менделя.
9. Анализирующее скрещивание.
10. Методы селекции растений и животных
11. Отечественные ученые-селекционеры
2. Проверка индивидуальной
1. Виды мутаций.
профильной подготовки
2. Искусственное получение мутаций
мутагенные факторы.
3. Влияние мутаций нездоровье человека.
4. Отличие наследственной изменчивости от
ненаследственной
5. Роль комбинативной изменчивости в
эволюции
6. Чем наследственные заболевания
отличаются от врожденных.
5
7. Вредное влияние алкоголизма,
табакокурения и наркомании на здоровье
человека
8. Фенотипическая изменчивость.
9. Генотип, как целостная система.
10. Методы изучения наследственности
человека.
3. Проверка практических
1. Объяснить как сформировались черты
умений и навыков.
приспособленности к недостатку влаги у
кактуса
2. Привести пример генетической задачи на
моногибридное скрещивание.
3. Привести пример генетической задачи на
дигибридное скрещивание.
4. Привести пример генетической задачи на
наследование признаков, сцепленных с
полом.
5. Привести пример генетической задачи на
неполное доминирование.
6. Заложить опыт, доказывающий влияние
факторов окружающей среды на развитие и
особенности организма.
7. Построить вариационный ряд длины
листа комнатного растения
8. Построить вариационную кривую длины
листьев комнатного растения.
9. Объяснить принцип построения
генеалогического древа на примере своего
рода.
6
10. Обследовать свой генотип на гетеро- и
гомозиготность при помощи изучения
признаков родителей
4. Термины
Эволюция, наследственность,
изменчивость, борьба за существование,
естественный отбор, комбинативная
изменчивость, фенотипическая
изменчивость, мутации, полиплоидия,
анеуплоидия, мутагенные факторы,
индуцированные мутации, экологические
факторы, наследственные заболевания.
врожденные заболевания, гибрид,
гибридологический метод изучения
наследственности, гетерозиготный
организм, гомозиготный организм, аллель.
локус, норма реакции, гетерозис,
доминантный признак, рецессивный
признак, гамета, зигота, митоз, мейоз,
тератогенез.
7
Реферат на тему:
Психология подростка и профессиональное самоопределение
Оглавление
Оглавление
Введение
1. Возрастные особенности подростка.
1.1. Половое созревание мальчиков.
1.2. Половое созревание девочек.
1. Психология юношеского возраста.
2 1. Неопределенность возрастного статуса подростка.
2.2. Возрастная периодизация в теориях юности.
2.3. Социальное становится индивидуальным.
2.4. Юношеская субкультура.
3. Психологические аспекты выбора профессии.
3. 1. Профессиональное самоопределение как многоступенчатый процесс.
3.2. Профессиональная ориентация как психологическая пробле.иа.
3.3. Факторы профессионального определения.
3.4. Практические рекомендации психолога при выборе профессии.
4. Диагностическая работа по планированию будущего.
4.1. Профессиональные желания (чего я хочу), профессиональные
способности (что я могу), спрос на рынке труда (что надо).
4.2. Мотивы выбора профессии.
4.3. Мнение родителей.
Заключение
Приложения
Словарь терминов
Литература
8
Контрольные вопросы к теме
«Психология подростка и профессиональное самоопределение»
Блок
Вопросы
1. Проверка теоретической
1. Уровни организации живой природы.
подготовки по курсу биологии
за основную среднюю школу
2. Виды размножения организмов
3. Виды индивидуального развития
организмов.
4. Этапы онтогенеза
5. Эмбриональное развитие организма.
6. Постэмбриональное развитие организма.
7. Половое созревание девочек.
8. Половое созревание мальчиков.
9. Характер и темперамент
10. Биосоциальная природа человека.
2. Проверка индивидуальной
1.Типы темперамента.
профильной подготовки
2. Возрастная периодизация юношества
3. Особенности переходного возраста.
4. Особенности юношеской субкультуры.
5. Условия успешного выбора профессии
6. Рынок труда.
7. Эффективное поведение на рынке труда
8. Виды профессий по предмету труда и
характеру труда
9. Профессии, пользующиеся спросом на
9
рынке
труда
на
территории
Северо-
Кавказского региона.
10. Отличие умственного труда от
физического.
3. Проверка практических
1. Определение типа темперамента.
умений и навыков
2. Твое резюме
3. Диагностика профессиональных
способностей
4. Диагностика профессиональных
склонностей.
5. Приведите примеры профессиональных
учебных заведений разного уровня для
нашего города
6. Какие вопросы необходимо задать в
приемной комиссии учебного заведения?
7. Какие вопросы необходимо задать
работодателю при оформлении на работу?
8. Практические рекомендации психолога при
выборе профессии.
4. Термины
Эволюция, онтогенез, филогенез, гамета,
зигота, бластула, бластомер, гаструла,
эктодерма, энтодерма, мезодерма,
эмбриональная индукция, предпубертатный,
пубертатный и постпубертатный период,
развитие без метаморфоза, развитие с
метаморфозом, эмбрион, способности,
склонности, признак, свойство, определенный
10
рост. неопределенный рост, подростковый
возраст, андрогены, эстрогены, семенники,
яичники, фенотип, генотип.
Реферат на тему:
Становление, развитие и значение генетики
Содержание
Содержание
1. Введение
1.1. Почему я выбрала эту тему?
1.2. Предмет, задачи и методы генетики
1.3. Значение генетики
2. История возникновения генетики
2.1. Основоположники генетики
2.2. Русские ученые генетики
3. Генетические задачи и их практическое значение
3.1. Расчетные задачи
3.2. Задачи на определение генотипа
3.3. Задачи на определение наследственного признака
3.4. Практическое значение генетических задач
4. Мое «путешествие» в генетику
4.1. Мои генетические задачи
4.2. Особенности моего генотипа
4.3. Генеалогия моего рода
11
Заключение
Словарь терминов
Приложение
Литература
Контрольные вопросы к теме
«Становление, развитие и значение генетики»
Блок
Вопросы
1. Проверка теоретической
1. Какое значение для развития
подготовки по курсу биологии биологических наук имеет знание
за основную среднюю школу
теоретической генетики?
2. Задачи генетики
3. Кто был первооткрывателем
закономерностей наследования признаков?
4. Законы Менделя
5. В чем сущность гибридологического
метода, разработанного Г.Менделем.
6. Что такое неполное доминирование
приведите пример.
7. Правило «чистоты гамет».
8. В чем заключается сцепленное
наследование генов? Закон Т. Моргана.
9. Какие процессы может нарушать сцепление
генов?
10. Как наследуется пол?
11. Приведите примеры наследования
12
признаков, сцепленных с полом.
12. Формы изменчивости
13. Формы взаимодействия неаллельных
генов.
2. Проверка
1. Ученые генетики. Вклад российских
индивидуальной и
ученых в развитие генетики.
профильной
подготовки
2. Что является материальной основой
наследственности?
3. Методы изучения генетики человека.
4. Доказать актуальность выбранной темы
реферата.
5. Привести примеры доминантных и
рецессивных признаков человека.
6. Какие факторы способны вызвать мутации
человека в нашей местности?
3. Проверка практических
1. Виды генетических задач.
умений и навыков
2. Оформление и решение генетических задач.
3. Решение задач на моно- и дигибридное
скрещивание.
4. Решение задач на неполное
доминирование.
5. Решение задач на сцепленное
наследование признаков.
6. Методика составления генеалогического
древа рода.
13
7. Правило чистоты гамет для составления
решетки Пеннета при решении задач на
полигибридное скрещивание
8. Определение предположительных
особенностей собственного генотипа по
видимым признакам родителей
9. Построение вариационною ряда и
вариационной кривой
4. Термины
Генетика, наследственность, изменчивость,
генотип, фенотип, гомогаметный и
гетерогаметный организм, доминантный и
рецессивный признак, гибрид, гибридизация,
моногибридное скрещивание, дигибридное
скрещивание, ген, наследственная
(мутационная) изменчивость,.
ненаследственная (фенотипическая
наследственность), аллельные гены, неполное
доминирование, анализирующее
скрещивание, гетерозис, полиплоидия,
половые хромосомы, аутосомы, партеногенез.
14