Уроки домашнего логопеда - Тотемский детский сад №7

Татьяна Литвинова, логопед
МБДОУ «Тотемский детский сад
общеразвивающего вида №7 «Солнышко»
Уроки домашнего логопеда
Мама учит говорить
Сказка о весёлом язычке
Когда дети только начинают говорить, их речь почти никогда не бывает чистой, что объясняется
недостаточным развитием органов артикуляционного аппарата: языка, губ, нижней челюсти и
мягкого нёба. Кроме того, они ещё не могут воспринимать на слух и точно дифференцировать все
звуки речи. До 5 лет это считается физиологическим (возрастным) расстройством
звукопроизношения. Но если в 5 - 6 лет ребёнок говорит неправильно, это должно вызывать
беспокойство.
Причинами нарушения произношения чаще всего являются слабость мышц языка и губ или
расстройство координации движений (неумение выполнять языком и губами точные
целенаправленные движения).
Уже в 3 года можно предложить ребёнку поиграть в игры с язычком.
Расскажите ему «Сказку о Весёлом язычке».
1. За алыми губами за белыми зубами жил – был Весёлый язычок. Его домиком был рот. Он
крепко спал, укрывшись белым одеялом (язычок лежит на нижней губе, губы улыбаются так,
чтобы хорошо были видны верхние зубы – учить удерживать язычок под счёт до 10)).
Спят усталые игрушки, куклы спят.
Одеяла и подушки ждут ребят.
Даже сказка спать ложится,
Чтобы ночью всем присниться,
Глазки закрывай, баю – бай!
2. Каждое утро он просыпался, потягивался, широко открывал окошко и смотрел, какая погода:
- он смотрел на небо, где ярко светит солнышко (поднять кончик языка к верхней губе);
- смотрел на землю – травушка-муравушка растёт, ручеёк бежит (опустить язычок на нижнюю
губу);
- посмотрел направо, налево (передвигаем кончик языка из одного угла рта в другой);
- побежал делать зарядку: лёг на коврик (широко распластанный язычок лежит на нижней
губе так, чтобы край губы был хорошо виден) и поднимает свой хвостик вверх, опускает вниз:
вверх – вниз, вверх – вниз… (повторить 4-8 раз, в зависимости от возраста и физического
состояния ребёнка)
3. Посмотрел на часы: который час (ритмично перемещает кончик языка из одного уголка
рта в другой). Пора умываться:
Надо, надо умываться по утрам и вечерам.
Пусть болезни нас боятся, пусть они не ходят к нам.
(Улыбнуться, подставить ладони, сложенные лодочкой, открыть водичку и спеть её песенку
– с-с-с…)
Водичка, водичка, умой моё личико,
Чтоб глазки блестели, щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток и кусался зубок.
4. Привёл Язычок себя в порядок и сел завтракать. Самовар кипит, просит чай всех пить. Чай
горячий, подуем на него. (Предлагаем подуть на кончик широкого язычка в межгубном
положении, что способствует выработке сильной, целенаправленной воздушной струи).
Наелся блинов, напился чаю. Спасибо. Всё было очень вкусно!
5. Посмотрел Язычок на себя в зеркало и увидел, что губы выпачканы вареньем – облизал
варенье. (Широким язычком закрываем верхнюю губу и облизываем её сверху вниз, при этом
губы улыбаются, зубы видны – повторить 4 – 8 раз).
Пора на прогулку: «Раз, два, три, четыре, пять. Вышли пальцы погулять. (Несколько раз сжать
пальцы и разжать).
6. Вышел и Язычок. Видит – стоит его любимая лошадка. Подошёл он к ней и говорит:
Я люблю свою лошадку, причешу ей шёрстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик и верхом поеду в гости.
(Улыбнуться, присосать спинку языка к твёрдому нёбу – «Поехали!»: щелчки языком
(лошадка скачет); «Останови лошадку!»: сильно подуть на плотно сомкнутые губы, вызывая
их вибрацию – тпр-р-ру!)
7. Ехал, ехал и приехал к реке Сухоне. Сел в моторную лодочку, завёл мотор и помчался по
волнам. (Улыбнуться, просунуть язычок между губами и сильно подуть на его, вызывая
вибрацию кончика язычка – тр-р-р, что готовит его к правильной артикуляции, столь
необходимой для звука «р»).
Несколько советов родителям:
* Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития ребёнка. Не перегружайте его
речевыми занятиями. Игры, упражнения, речевой материал должны соответствовать возрасту.
* При общении с ребёнком следите за своей речью. Говорите с ним, не торопясь. Звуки и слова
произносите чётко и ясно, непонятные слова, обороты речи, встречающиеся в тексте, непременно
объясните.
* Не подделывайтесь под детскую речь, не злоупотребляйте уменьшительно-ласкательными
суффиксами – всё это тормозит речевое развитие.
* Своевременно устраняйте недостаток речи ребёнка, стремясь указать неточности и ошибки,
встречающиеся в его речи, будьте осторожны, ни в коем случае не смейтесь над малышом, самое
лучшее – тактично поправить то или иное слово. Если ребёнок торопится высказать свои мысли
или говорит тихо, напомните ему: «Говорить надо чётко, внятно, не спеша».
* Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка. И не забудьте проверить: «А понятен ли ему ваш
ответ?» Если в доме есть магнитофон, записывайте речь ребёнка. Такие записи не только помогут
в работе над речью, но со временем станут для ребёнка хорошим подарком.
Дыхательная гимнастика
Правильное речевое дыхание является основой звучащей речи. Оно обеспечивает нормальное
голосо- и звукообразование, сохраняет плавность и музыкальность речи.
При произнесении большинства звуков русского языка требуется направленная воздушная струя,
выработка которой производится одновременно с артикуляционной гимнастикой, так как в
формировании воздушной струи активное участие принимают щёки, губы, язык.
Мы говорим на выдохе, и любое нарушение этого правила приводит к искажению звучащей речи
(например: носовой оттенок в произношении, «запинки» в речи) поэтому работа над речевым
дыханием очень важна.
Чтобы ребёнок научился правильно произносить звуки, для начала он должен научиться делать
правильно длительный вдох и выдох. Дыхательные упражнения подготовят артикуляционный
(речевой) аппарат для усвоения звуков, которые малыш плохо произносит.





Занятия должны быть короткими, продолжительностью не более 15 минут.
За одно занятие не рекомендуется выполнять более трёх упражнений, так как маленькому
ребёнку трудно долго концентрировать внимание.
Только усвоив, как следует, одно упражнение, можно переходить к следующему.
Из всех упражнений выберите те, которые Вашему ребёнку нравятся больше всего, и
обязательно учитывайте его возраст.
При выполнении упражнений взрослый должен постоянно контролировать ребёнка, так как
на первых порах ему будет трудно ощутить, что воздух проходит через нос.

Для контроля можно использовать такой приём: к носовым ходам подносить маленький кусочек
ватки. Если воздух идёт через ноздри, ватка будет отклоняться.
Комплекс упражнений дыхательной гимнастики:
1. Упражнение «Хомячок» - вдох и выдох носом; вдох носом, выдох ртом.
2. Упражнение «Собачке жарко» - вдох ртом, выдох носом; вдох и выдох ртом.
С помощью следующих упражнений развивается длительный выдох. Нужно следить, чтобы выдох
был полный, то есть не прерывался для небольшого вдоха.
Во всех упражнениях предварительно сделать глубокий вдох носом («Наберём воздуха в лёгкие»,
«Надуемся как воздушный шарик»).
3. Упражнение «Согреем руки» - выдох со звуком Х – Х –ХО (пришли с прогулки).
4. Упражнение «Остудить воду» - выдох со звуком Ф –Ф –Ф (дуем на горячий чай).
5. Упражнение «Бабочка» - сдувать бабочку на нитке с цветка: «Бабочка на цветке сидела, ветер
дунул – улетела». Можно подуть на ватку, заставив её двигаться по ладони, полоски бумаги и
другие лёгкие предметы.
6. Упражнение «Лодочки» - с силой дуть на лодочки из пенопласта.
7. Упражнение «Ветер на море» - опустите в воду лёгкие пластмассовые игрушки. Заставьте
игрушки плавать, дуя на них.
8. Упражнение «Футбол» - с силой дуть через соломинку на горошину, стараясь попасть в ворота.
9. Упражнение «Море волнуется» - пускать через соломинку воздух в стакане воды.
Следующие упражнения развивают не только направленную воздушную струю, но и укрепляют
язычные мышцы, что очень важно для постановки звуков.
10. Упражнение «Фокус» - язык чашечкой, сдувать ватку с носа.
11. Упражнение «Забей гол» - плавный выдох - губы трубочкой; плавный выдох - губы в улыбке;
плавный выдох - язык лопаткой; выдох толчками - язык лопаткой.
12. Упражнение «Понюхай цветок» - развитие углублённого вдоха. Во время вдоха нужно
следить, чтобы голова была приподнята, шея выпрямлена, плечи не поднимались.
13. Упражнение «Шарик»: представим, что живот - воздушный шарик, заполняем его воздухом
через нос, выпускаем воздух медленно и долго через нос, живот втягиваем. Левая рука на животе,
правая на груди, при вдохе живот надувается, грудная клетка и плечи не поднимаются.
Это диафрагмальное дыхание, т.е. дыхание животом – самое правильное и самое полезное.
Попробуйте подышать с ребёнком лёжа
14. Упражнение «Весёлый животик» – для лучшего расслабления на живот можно положить
игрушку или лодочку из бумаги и наблюдать, как она качается на «волнах» - при вдохе игрушка
опускается, при выдохе соответственно поднимается. Упражняясь 5 – 10 минут в день с
перерывами по 1 минуте, вы заметите, что ребёнок быстрее засыпает, становится спокойнее.
Такое дыхание учит человека расслабляться, быстро восстанавливать свои силы. Оно полезно не
только детям с нарушениями речи, но и взрослым, которые испытывают физические нагрузки,
стресс, перенапряжение, часто болеют простудными заболеваниями.
Дыхательную гимнастику не рекомендуется проводить после еды. Между занятиями и последним
приёмом пищи должен пройти хотя бы час. Упражнения рекомендуется проводить в свободной
одежде, которая не стесняет движения. Необходимо следить за тем, чтобы во время выполнения
упражнений не напрягались мышцы рук, шеи, груди.
«Песенка» водички: с-с-с…
В нашей речи часто встречаются свистящие звуки. Их пять: твёрдый звук С (санки, маска, нос),
мягкий звук СЬ (семь, осёл, лось), твёрдый звук З (замок, коза, ваза), мягкий звук ЗЬ (зима, земля,
газета), всегда только твёрдый звук Ц (цапля, птица, заяц).
- Звукознайкин предлагает тебе проверить, правильно ли ты произносишь эти звуки.
Запомни, при произнесении твёрдых звуков С, З
*губы улыбаются;
*кончик языка находится за нижними зубами;
*боковые края языка плотно прижимаются к верхним коренным зубам;
*по середине языка идёт сильная холодная струя воздуха.
- Давай вместе споём песенку насоса: с-с-с, песенку большого комарика: з-з-з …
При произнесении мягких звуков СЬ, ЗЬ
*губами улыбнись больше, чем при произнесении твёрдых звуков;
*выгни спинку языка;
*мягко посвисти (сь-сь-сь), позвени (зь-зь-зь) голоском.
- Споём песенку пилы: сь-сь-сь, песенка маленького комарика: зь-зь-зь …
- Наступила весна, синички запели свои весёлые песенки: Ц-Ц-Ц – слышатся вокруг отрывистые
звуки. Попробуй пропеть песенку синички:
*улыбнись открытой улыбкой;
*широкий кончик языка упирай в нижние зубы;
*переднюю часть языка прижимай к верхним зубам (сначала получится смычка, а
потом щель между ними);
*по середине языка идёт сильная короткая воздушная струя.
- Поднеси руку к своему рту и почувствуй сильную толчкообразную холодную струю воздуха.
Свисти отрывистыми звуками песенку синички: ц-ц-ц …
- Может быть, у тебя не всё получилось, как следует. Чтобы научиться правильно произносить
свистящие звуки, вместе со Звукознайкиным выполни несколько упражнений для языка.
Упражнение «Заборчик». Улыбнись, покажи сомкнутые верхние и нижние зубы. Удерживай
губы в таком положении на счёт до 5 – 10.
Губки сильно мы растянем,
Зубки ровные покажем.
У нас заборчик получается,
Язычок за ним скрывается.
Упражнение «Чищу зубы». Улыбнись, открой рот, кончиком языка с силой «почисти» десну
(влево – вправо) за нижними зубами на счёт до 7 – 8. Проговаривай про себя: «Чистить зубки
нужно дважды: каждое утро и вечер каждый».
Упражнение «Горка». Улыбнись, открой рот, кончиком языка упрись в нижние зубы, выгнув
его «спинку», боковые края прижми к верхним коренным зубам. Удерживай язык в таком
положении на счёт до 8 – 10.
Упражнение «Лопаточка». Отгадай загадку: «Я землю копала, ничуть не устала, а кто мне
помогал, тот и устал». Что это? Конечно лопатка. Попробуй сделать свой язык лопаточкой:
улыбнись, приоткрой рот, положи широкий язык на нижнюю губу. Подержи его в таком
положении, считая про себя до пяти. Если язык не расслабляется, похлопай его губами: пя-пя-пя…
А теперь выполняй языком такие движения:
*положи язык лопаткой;
*занеси лопатку в рот;
*опусти свою лопатку за нижние зубы, старайся, чтобы язык лежал спокойно, не
дрожал и не шевелился.
Внимание родителей! Запомните: одновременно с развитием мышц губ и языка нужно работать
над формированием сильной воздушной струи. Если ребёнок не научится пускать сильную
воздушную струю воздуха по середине языка, правильно произнести звуки С, З, Ц он не сможет.



Упражнения на дыхание для свистящих звуков
Подуть на бабочку – улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык («Лопаточка»)
на нижнюю губу, подуть с силой, чтобы бабочка «отлетела» от ребёнка.
Загнать мяч в ворота – подуть с силой, чтобы «мяч» (ватка) залетел в ворота.
Посвистеть – сделать из языка «горку»; пустить по середине языка (желобку) воздушную
холодную струю – с-с-с… Зубы надо соединить, оставив между ними узенькую щель.
После того как ребёнок научится выполнять эти упражнения, он легко произнесёт звук «С»,
который является базовым для формирования свистящих звуков.
Во время проведения артикуляционных упражнений необходимо проявлять терпение и выдержку
и, конечно, творчество: когда ваш малыш научится выполнять то или иное упражнение перед
зеркалом, попросите его выполнить то же самое без зеркала, используя любые, удобные для вас,
отрезки времени, например: при умывании (упражнения «Заборчик», «Чищу зубы»).
Выполнение артикуляционных упражнений – трудная работа для ребёнка, сделайте её
интересной! Похвала и поощрение придадут ему уверенность в своих силах. Успехов в нашем
общем деле!
Песенка гуся: ш-ш-ш…
Звуки Ш,Ж,Ч,Щ - шипящие. Родители чаще всего замечают недостатки произношения именно
этих звуков, когда дети произносят: Сапка (шапка), коФка (кошка), мыХка (мышка) и т.д.
Шипящие звуки являются по отношению к свистящим оппозиционными, т.е. положение органов
речи при произнесении этих звуков противоположно свистящим.
- Звукознайкин привёл тебя погулять на лужок. Вот мимо сердитые гуси идут к речке и грозно
шипят: ш-ш-ш-ш. Изобрази такого гуся, пошипи вместе с ним: ш-ш-ш-ш.
Проверь, правильно ли у тебя работают губы, язык:
* губы вытяни бубликом, как при звуке «о»;
* широкий кончик языка поднимай за верхние зубы;
* боковые края языка плотно прижимай к верхним коренным зубам; язык должен
принять форму чашечки;
* посередине языка идёт тёплая, широкая, плавная струя воздуха; поднеси ладонь
ко рту – почувствуй, ощути эту струю.
Чтобы научиться произносить шипящие звуки, выполняй ежедневно перед зеркалом зарядку для
языка:
Упражнение «Лопаточка». Улыбнись, приоткрой рот, положи широкий язык на нижнюю губу.
Подержи его в таком положении, считая до пяти. Если язык не расслабляется, похлопай его
губами: пя-пя-пя…
Упражнение «Лошадка». Улыбнись, покажи зубки, приоткрой рот и пощёлкай кончиком языка лошадка «цокает».
Упражнение «Грибок». Улыбнись, покажи зубки, приоткрой рот и, прижав широкий язык всей
плоскостью к нёбу, широко открой рот (язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а
растянутая подъязычная связка – уздечка – его ножку).
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть – нет головы?
Звукознайкин в лес пошёл.
И большой … (грибок) нашёл.
Упражнение «Кто дальше загонит мяч». Улыбнись, положи широкий передний край языка на
нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук «ф», сдуй ватный шарик на противоположный
край стола.
Упражнение «Вкусное варенье». Представь, что ты ел вкусное варенье, и оно намазалось у тебя
на верхнюю губу. Слегка приоткрой рот, широким кончиком языка «слижи варенье» с верхней
губы, делая движения языком сверху вниз.
Ох, и вкусное варенье!
Жаль, осталось на губе.
Язычок я подниму
И остатки оближу.
Упражнение «Гармошка». Улыбнись, приоткрой рот, приклей язык к нёбу и, не опуская языка,
закрывай и открывай рот.
К нёбу язычок прижми,
Челюсть ниже опусти.
Рот открой, потом прикрой.
Гармонист ты неплохой.
Упражнение «Фокус». Улыбнись, приоткрой рот, положи широкий передний край языка на
верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и
сдуй ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда
ватка полетит вверх.
Язычок научился легко и свободно выполнять зарядку. Теперь он без труда может прошагать по
ступенькам.
Игра «Ступеньки»:
 первая ступенька – язычок обнимает верхнюю губу (дует на нос);
 вторая ступенька – язычок обнимает верхние зубы (дует на зубы);
 третья ступенька - язычок «шагает» за зубки (дует).
Одновременно при таком положении языка округлить губы и пошипеть, как сердитый гусь: ш-шш…
Игра «Шарик»: делаем носом глубокий вдох (шарик надуваем), округлив губы, длительно
выдыхаем с шумом (шарик лопнул): ш-ш-ш…
После того как звук появился, необходимо закрепить изолированное его произнесение, используя
разные игровые моменты. Например, пока «сдувается шарик», ребёнок может шипеть и
одновременно рисовать дорожку на листе бумаги или загибать, соединять пальцы, делать колечки.
Эти упражнения вызывают интерес у ребёнка и позволяют одновременно развивать мелкую
моторику.
Не отчаивайтесь, если у вас что-то не получается. Каждый ребёнок индивидуален. Один может
быстро научиться произносить звук, а другому потребуется длительное время. Запаситесь
терпением, успехов!
Этот коварный звук «Р»
Для произнесения звуков «Р», «РЬ» необходима сложная работа различных частей языка. В
основе образования данных звуков лежит подъём кончика языка к альвеолам (бугоркам за
верхними зубами) и вибрация его.
Разберите с детьми основные моменты правильной артикуляции данных звуков, обязательно
используя зеркало. Игра «Заведи мотор».
- Интересно, сможешь ли ты завести мотор большого самолёта? Согни руки в локтях и делай
вращательные движения предплечьями перед собой. Заводи мотор самолёта на выдохе, громко
рокочи: р-р-р-р-р. Не получается?
- Проверим, правильно ли у тебя работают губы, зубы, язык, когда ты произносишь звук «Р»:
* кончик языка поднят к бугоркам за верхними зубами и дрожит – сильная воздушная струя
заставляет вибрировать кончик языка;
* средняя часть языка – спинка – опускается;
* боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам;
* губы улыбаются, старательно удерживают улыбку.
- Дрожит ли у тебя кончик языка, когда ты произносишь звук «Р»? Если дрожит – можешь смело
заводить свой самолёт. Если окажется, что дрожит не кончик языка, а его корень, заводить
самолёт нельзя - может случиться авария. Надо кое – что подремонтировать – научить язычок
выполнять зарядку.
Родителям: если у ребёнка при произнесении звука «Р» дрожит не кончик, а корень языка,
следует обратиться к логопеду, но сделать это необходимо обязательно до 5 – 6 лет. После 6
лет исправить неправильное произношение этого звука практически во многих случаях бывает
невозможно.
Упражнение «Лопаточка». Улыбнись. Приоткрой рот. Положи широкий язык на нижнюю губу.
Подержи его в таком положении, считая до пяти. Если язык не расслабляется, похлопать его
губами: пя-пя-пя…
Упражнение «Чищу зубы». Улыбнись. Приоткрой рот. Почисти кончиком языка верхние зубы с
внутренней стороны, делая движения языком вправо – влево.
Упражнение «Качели». Улыбнись. Открой рот, как при звуке «а». Опусти широкий кончик
языка за нижние зубы с внутренней стороны и подержи по счёт «раз». Подними широкий язык за
верхние зубы и подержи под счёт «два». Повтори ещё и ещё раз, с постепенным ускорением
темпа. Следи, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.
Упражнение «Вкусное варенье». Представь, что ты ел вкусное варенье, и оно намазалось у тебя
на верхнюю губу. Слегка приоткрой рот, широким кончиком языка «слижи варенье» с верхней
губы, делая движения языком сверху вниз.
Упражнение «Иголочка». Ты умеешь делать язычок широким, а теперь научимся делать язык
узким – иголочкой. Открой рот. Язык высунь далеко вперёд. Напрягай мышцы языка и делай его
узким. Подержи «иголочку», считая от одного до пяти.
Упражнение «Быстрая змейка». Научи свой язык двигаться, как быстрая змейка. Выполни
перед зеркалом движения языком: вперёд изо рта, затем обратно в рот; движения языком из
стороны в сторону; язык убрать в рот; движения языком вправо, влево по бугоркам – альвеолам за
верхними зубами.
Упражнение «Индюшата». Индюшата гуляют на полянке и весело между собой «болбочут»: блбл-бл. Давай научимся болботать, как индюшата. Приоткрой рот. Положи язык на верхнюю губу и
делай движение широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад. Медленно
поглаживай губу, стараясь не отрывать язык от губы. Быстрее поглаживай губу языком и добавляй
голос, пока не послышатся звуки: бл-бл-бл.
- Ремонт закончен. Пробуем снова завести мотор самолёта.
Игры – упражнения для вызывания звуков «Р», «РЬ»:
1. «Весёлый дождик». Произнеси твёрдо звуки Т - Д. Дождик капнул на ладошку (т-д, т-д), на
цветок (т-д, т-д) и на дорожку (т-д, т-д), застучал по крыше он (т-д, т-д, т-д) и раздался
чистый звон – т-д, т-д, т-д, т-д…
2. «Песня крокодила Гены». Мелодия песни хорошо подходит для тренировки подъёма языка
к альвеолам. Вначале песню пойте только на слог да. В дальнейшем используйте слоги ды,
дэ, до, ду. Можно чередовать слоги, учитывая желание ребёнка.
3. «Пулемётик». Постреляй медленно, твёрдо произнося звук д: д-д-д. А теперь постреляй так,
чтобы последний звук произносился сильнее: д-д-Д, д-д-Д, д-д-Д. Постреляй быстрее, чётко
произнося звук д: д-д-д-д-д-д-д-д-д-Д…
4. «Лошадка». Бежит лошадка по дорожке, звонко цокая копытами – цок-цок-цок (щелчки
языком).
5. «Пчёлка трудится». Пчёлка целый день трудится. Она летает от цветка к улью, звеня: дззздззз, от улья к цветку: дззз-дззз. Собирает целый день сок-нектар из цветков и несёт его к
улью, издавая звуки: дззз –дззз.
6. «Машина буксует». Что случилось с машиной? Она застряла в канаве, буксует и не может
выехать:дззз-дззз, джжж-джжж. Помоги выехать машине, «буксуя» языком: дззз-джжж.
Машина выехала- значит ты ей хорошо помог!
7. «Киска». Мы в котёнка поиграем, молоко мы полакаем. Положи язык лопаточкой на
нижнюю губу. Подними кончик и боковые края языка кверху, получилась чашечка. Занеси
чашечку в рот. Делай движения не спеша, не опускай кончик и боковые края языка (нельзя
разлить молоко).
Родителям: для получения правильного звука «Р» активно используйте звук «Ж», произнося его
утрированно без округления губ, перемещая кончик языка несколько вперёд к верхним резцам;
повтори слоги, выделяя звук «Ж» - жжжа, жжжо, жжжу, жжжи. Этот приём можно
использовать в том случае, если ребёнок правильно произносит звук «Ж».
- А теперь сильно подуем на язычок: д-д-д-д-ррр, ж-ж-ж-жррр… Мотор завёлся: ррррррр….
Самолёт взлетает!
Самолёт летит: л-л-л-л …
Исправление произношения звука «Л» не менее трудно, чем «Р», особенно если ребёнок
произносит ХАПА (лапа), ВАМПА (лампа), ЙАСТОЧКА (ласточка), ПОУКА (полка) и т.д. Чтобы
добиться правильного произношения звука, потребуются немалые совместные усилия логопеда и
родителей.
Чтобы этого не произошло …
- Сегодня мы отправимся в полёт вместе со Звукознайкиным, но для этого необходимо поднять
самолёт в воздух, нам поможет Весёлый Язычок.
- Посмотри в зеркало и запомни, как работают губы, язык при правильном произнесении звука Л:
* губы улыбаются, старательно удерживают улыбку;
* кончик языка поднят и упирается в верхние передние зубы или десну;
* средняя часть языка опущена;
* задняя часть спинки языка поднята к нёбу и слегка оттянута назад, из-за чего язык
оказывается вдавленным посередине;
* между боками языка и коренными зубами образуется щель, через которую проходит умеренной
силы воздушная струя.
- Язычок уже умеет выполнять много упражнений:
Упражнение «Лопаточка». Улыбнись. Приоткрой рот. Положи широкий язык на нижнюю губу.
Подержи его в таком положении, считая до пяти. Если язык не расслабляется, похлопать его
губами: пя-пя-пя…
Упражнение «Вкусное варенье». Представь, что ты ел вкусное варенье, и оно намазалось у тебя
на верхнюю губу. Слегка приоткрой рот, широким кончиком языка «слижи варенье» с верхней
губы, делая движения языком сверху вниз.
Упражнение «Качели». Улыбнись. Открой рот, как при звуке «а». Опусти широкий кончик
языка за нижние зубы с внутренней стороны и подержи по счёт «раз». Подними широкий язык за
верхние зубы и подержи под счёт «два». Повтори ещё и ещё раз, с постепенным ускорением
темпа. Следи, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.
Упражнение «Лошадка». Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощёлкать кончиком
языка - лошадка «цокает».
Упражнение «Маляр». Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведём от верхних
резцов до мягкого нёба.
Упражнение «Грибок». Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык
всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот (язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а
растянутая подъязычная связка – уздечка – его ножку). Упражнение «Иголочка». Ты умеешь
делать язычок широким, а теперь научимся делать язык узким – иголочкой. Открой рот. Язык
высунь далеко вперёд. Напрягай мышцы языка и делай его узким. Подержи «иголочку», считая от
одного до пяти.
Упражнение «Быстрая змейка». Научи свой язык двигаться, как быстрая змейка. Выполни
перед зеркалом движения языком: вперёд изо рта, затем обратно в рот; движения языком из
стороны в сторону; язык убрать в рот; движения языком вправо, влево по бугоркам – альвеолам за
верхними зубами.
Упражнение «Индюшата». Индюшата гуляют на полянке и весело между собой «болбочут»: блбл-бл. Давай научимся «болботать», как индюшата. Приоткрой рот. Положи язык на верхнюю
губу и делай движение широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад. Медленно
поглаживай губу, стараясь не отрывать язык от губы. Быстрее поглаживай губу языком и добавляй
голос, пока не послышатся звуки: бл-бл-бл.
- Твой Весёлый Язычок поможет завести мотор самолёта, чтобы совершить полёт.
Игра «Самолёт летит». Улыбнись, язычок подними за верхние зубы к бугоркам, подай голос: ыы-ы-ы-ы … - самолёт летит. Сильно и с голосом оттолкнись от зубов, резко опусти язык вниз самолёт приземлился. Слышится звук «л» - ы-ы-ы-ы-ы-Л.
- Молодец твой Язычок! – похвалил Звукознайкин и весело запел: ла – лы – лэ – ло – лу, пла –
плы – плэ – пло – плу, кла – клы – клэ – кло – клу …Споём и мы вместе с ним эту весёлую
песенку.