освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины - Свердловский областной

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
ОП.08. ОСНОВЫ ПАТОЛОГИИ
Специальность
060101 Лечебное дело
СПО углублённой подготовки
Очная форма обучения
2012 г
1
Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности
(специальностям) среднего профессионального образования (далее СПО) / профессии
(профессиям) начального профессионального образования (далее НПО) __________
___060601___Лечебное дело
Организация-разработчик:
ГБОУ СПО «Свердловский областной медицинский колледж»
Разработчики:
И.В. Пушина, преподаватель патологии ГОУ СПО Свердловский областной
медицинский колледж
Н.А. Лукина, преподаватель первой квалификационной категории ГОУ СПО
Свердловский областной медицинский колледж
Рецензенты: д.м.н., профессор кафедры патологической анатомии ГБОУ ВПО УГМА
– Н.Р.Шабунина-Басок
И.М. Курбатова, заведующий кафедрой «Лечебное дело» ГОУ СПО Свердловский
областной медицинский колледж
Рекомендована
Федерального
Экспертным
государственного
советом
учреждения
по
профессиональному
Федерального
образованию
института
развития
образования (ФГУ ФИРО)
Заключение Экспертного совета №____________ от «____»__________20__ г.
2
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
6
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
16
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
18
3
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП 08 Основы патологии
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая
программа
учебной дисциплины
профессиональной образовательной программы в
специальности 060101 Лечебное дело.
является частью основной
соответствии с ФГОС по
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту по
специальности 060101 Лечебное дело ОП 08 Основы патологии относится к
общепрофессиональным дисциплинам.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения
дисциплины
В соответствии с требованиями ФГОС СПО по направлению подготовки
специалистов 060101 – Лечебное дело познакомить с основами патологии (общепатологические процессы). Курс призван расширить общетеоретический кругозор
студентов, содействовать выработке у них научного подхода к возникновению и развитию
заболеваний и одновременно дать некоторые исторические сведения по основам
патологии. Курс предполагает изучение важнейших особенностей обще-патологических
процессов, а также выработку умений и навыков по формированию причинноследственных связей при развитии патоморфологических изменений организма.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен уметь:
- анализировать причины и факторы риска развития обще-патологических
процессов;
- прогнозировать степень повреждения организма;
- предполагать возможные морфологические изменения в организме при
воздействии неблагоприятных факторов;
- анализировать морфологические особенности при различных обще-патологических
процессах;
- прогнозировать развитие компенсаторно-приспособительных реакций организма в
ответ на патологию;
- проводить макроскопическое описание влажного препарата;
- определять роль этиоморфогенеза в развитии заболеваний человека.
В результате освоения учебной дисциплины студент должен знать:
- обще-патологические процессы, их взаимосвязь при формировании нозологических
единиц;
-структурно- функциональные закономерности развития и течения типовых
патологических процессов и отдельных заболеваний;
- клинические проявления воспалительных реакций, форм воспаления;
-клинические проявления патологических изменений в различных органах и
системах организма;
- стадии лихорадки.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-определять признаки типовых патологических процессов и отдельных заболеваний
в организме человека;
-определять морфологию патологически измененных тканей и органов.
4
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы
учебной дисциплины
- максимальной учебной нагрузки обучающегося – 54 часов;
- обязательной аудиторной нагрузки – 36 часов;
- самостоятельной работы студента – 18 часов
5
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные работы не предусмотрены
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Подготовка сообщений, рефератов
Изучение дополнительной литературы
Изучение клинико-морфологических проявлений
Итоговая аттестация в форме зачета
Количество часов
54
36
18
18
2
8
8
6
 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы патологии»
Наименование разделов и
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
тем
самостоятельная работа обучающихся
1
2
Раздел 1. Основы
патологии
Тема 1.1. Введение в
Cодержание учебного материала
патологию. Некроз.
1. Введение в патологию: определение, цели и задачи предмета, объекты и методы
Апоптоз.
исследования, уровни организации живого, виды смерти, признаки клинической и
биологической смерти.
2. Некроз – причины (физические, химические, механические, биологические). Виды
некроза – коагуляционный, колликвационный, редкие виды.
3. Влажная и сухая гангрена. Газовая гангрена.
4. Пролежень – некроз трофо-невротичесого генеза.
5. Морфологические признаки некроза – изменения ядра и цитоплазмы. Осложнения и
исходы некроза.
6. Апоптоз – биологическое значение в поддержании гомеостаза. Морфологические
изменения клетки при апоптозе. Отличия некроза от апоптоза
Практическое занятие №1 «Некроз. Апоптоз»
1. Обсуждение основных вопросов.
2. Запись в тетрадь определений (некроз, апоптоз).
3. Рассмотрение сущности, причины возникновения, классификации и морфологические
признаки некрозов (составление схем в тетрадях)
4. Рассмотрение морфологических признаков и роли в поддержании гомеостаза
организма апоптозов.
Самостоятельная работа студентов
1. Выполнение заданий для закрепления знаний.
2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.
3. Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной
литературы.
4. Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с
использованием медицинских терминов.
5. Работа с компьютерными обучающими программами.
Объем
часов
3
54
Уровень
освоения
4
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
7
Тема 1.2. Дистрофии
Тема 1.3. Гипоксия.
Нарушения
терморегуляции
6. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
- «Газовая гангрена»
- «Молекулярно-генетические основы апоптоза».
Cодержание учебного материала
1. Определение дистрофии. Причины и факторы риска развития дистрофии. Виды
дистрофии: паренхиматозная, мезенхимальная и смешанная.
2. Нарушения белкового, жирового, углеводного, минерального и пигментного обмена.
3. Морфологические изменения в сердце, печени, почках, селезенке, сосудах при дистрофии.
Исходы дистрофии.
Практическое занятие №2 «Дистрофия. Патология обмена веществ»
1. Обсуждение общих вопросов.
2. Рассмотрение микропрепаратов и макропрепаратов (работа с микроскопами,
микропрепаратами, гистологическими срезами тканей).
3. Запись в тетрадях основных определений.
4. Рассмотрение сущности и механизмов развития дистрофии.
5. Рассмотрение классификации дистрофии:
Паренхиматозные дистрофии - виды, клинико-морфологические признаки, клиническое
значение.
Стромально-сосудистые (мезенхимальные) дистрофии - морфология нарушений белкового,
липидного, углеводного обмена; клинические проявления.
Смешанные дистрофии - морфология нарушений минерального и пигментного обмена.
Самостоятельная работа студентов
1. Выполнение заданий для закрепления знаний.
2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.
3. Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной
литературы.
4. Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с
использованием медицинских терминов.
5. Работа с компьютерными обучающими программами.
6. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
- «Нарушения обмена хромопротеидов»
- «Нарушение минерального обмена»;
- «Нарушения водного обмена».
Cодержание учебного материала
1. Причины гипоксии. Классификация гипоксий Ван Лир: гипоксическая, гемическая,
гистотоксическая, циркуляторная и смешанная.
2
2
2
1
2
2
2
2
2
8
2. Патогенетические и патоморфологические изменения в органах и тканях при гипоксии.
Осложнения гипоксии. Срочные механизмы компенсации гипоксии.
3. Механизмы терморегуляции (центры терморегуляции). Виды пирогенов.
4. Лихорадка – причины, формы и виды. Стадии лихорадки.
Практические занятия №3 «Гипоксия. Нарушения терморегуляции»
1. Обсуждение общих вопросов.
 Общая характеристика гипоксии как состояния абсолютной или
относительной недостаточности биологического окисления.
 Классификация гипоксических состояний.
 Структурно-функциональные расстройства при гипоксии.
 Гипоксия в патогенезе различных заболеваний.
 Адаптивные реакции при гипоксии.
 Устойчивость разных органов и тканей к кислородному голоданию.
 Экстренная и долговременная адаптация организма к гипоксии,
закономерности формирования, механизмы и проявления.
 Значение гипоксии для организма.
 Нарушения терморегуляции. Гипертермия.
 Лихорадка, клинико- морфологические проявления, стадии лихорадки.
Значение лихорадки для организма.
2. Изучение видов лихорадки и разных типов температурных кривых.
3. Заполнение температурных листков.
Самостоятельная работа студентов
1. Выполнение заданий для закрепления знаний.
2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.
3. Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной
литературы.
4. Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с
использованием медицинских терминов.
5. Работа с компьютерными обучающими программами.
6. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
- «Изменения обмена веществ и энергии при гипоксии»;
- «Адаптация организма к гипоксии».
- «Гипотермия»;
- «Гипертермия»;
- «Использование искусственной лихорадки в клинической медицине».
1
2
2
2,3
2
9
Тема 1.4. Нарушение
крово- и лимфообращения
Cодержание учебного материала
1. Структура системы кровообращения. Нарушения состояния крови, движения крови,
сосудистой стенки и сложные патологические состояния.
2. Венозная и артериальная гиперемия, стаз, сладж, тромбоз, кровотечения, эмболия –
причины, факторы риска, морфологические изменения, функциональные изменения,
осложнения и исходы. Триада Вирхова. Группы риска по развитию данных состояний.
3. Шок – причины, классификация, стадии, морфологические изменения в органах-мишенях,
осложнения и исходы.
4. ДВС-синдром - – причины, классификация, стадии, морфологические изменения в
органах-мишенях, осложнения и исходы.
5. Сердечно-сосудистая недостаточность – причины, виды, классификация,
морфологические изменения, осложнения и исходы.
6. Компенсаторно-приспособительные реакции при нарушении кровообращения. Лимфостаз.
Практические занятия №4 «Патология кровообращения и лимфообращения»
1. Обсуждение общих вопросов:
 Виды расстройств периферического кровообращения.
 Артериальная гиперемия (полнокровие). Венозная гиперемия (полнокровие).
 Артериальное малокровие или ишемия.
 Коллатеральное кровообращение.
 Нарушение реалогических свойств крови. Сладж. Стаз.Тромбоз. Эмболия.
Нарушения микроциркуляции. ДВС-синдром
 Реакции организма на повреждение. Стресс. Шок. Коллапс. Кома.
 Определение понятий, причины, механизмы развития, структурнофункциональные изменения, значение для организма.
 Лимфостаз. Механизм развития отеков.
2. Запись важных моментов в тетрадь.
3. Изучение микро- и макропрепаратов.
Самостоятельная работа студентов
1. Выполнение заданий для закрепления знаний.
2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.
3. Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной
литературы.
4. Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с
использованием медицинских терминов.
5. Работа с компьютерными обучающими программами.
2
1
1,2
1
2
1
2
4
2
4
10
Тема 1.5. Воспаление
6. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
- «Венозное полнокровие в системе воротной вены (портальная гипертензия)»;
- «Ишемия. Инфаркт миокарда»;
- «Синдром диссеминированного внутрисосудистого свертывания крови (ДВС-синдром)»
- «Печёночная кома»;
-«Травматический шок»;
- «Анафилактический шок».
Cодержание учебного материала
1. Определение воспаления. Причины воспаления. Группы риска по развитию
воспалительных процессов в организме. Классификация воспаления – стадии и формы.
2. Медиаторы воспаления – понятие, роль в развитии воспалительного процесса, виды
медиаторов.
3. Осложнения воспаления, исходы.
4. Синдром системной воспалительной реакции (SIRS).
5. Сепсис – классификация сепсиса, стадии.
6. Морфологические изменения в органах при развитии воспалительных процессов.
Механизмы компенсации при воспалении.
Практические занятия №5 «Воспаление»
1. Обсуждение общих вопросов:
 Общая характеристика воспаления.
 Патофизиология и морфология воспаления.
 Острое экссудативное воспаление.
 Хроническое воспаление и гранулематозное воспаление.
 Сепсис – характеристика сепсиса.
2. Запись важных моментов в тетрадь.
3. Изучение микро- и макропрепаратов.
Самостоятельная работа студентов
1. Выполнение заданий для закрепления знаний.
2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.
3. Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной
литературы.
4. Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с
использованием медицинских терминов.
5. Работа с компьютерными обучающими программами.
6. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
11
Тема 1.6.
Иммунопатологические
процессы
Тема 1.7. Опухоли
- «Иммунное воспаление»;
- «Воспаление и реактивность организма»
Cодержание учебного материала
1. Понятие об иммунитете. Виды иммунитета. Органы и клетки иммунной системы.
Формирование иммунного ответа в ответ на антиген.
2. Иммунопатологические процессы: реакции гиперчувствительности 1-4 типа,
иммунокомплексные процессы, иммунодефицитные состояния, амилоидоз.
3. Причины развития иммунопатологии. Патофизиологические и патоморфологические
изменения в органах и тканях. Осложнения и исходы иммунопатологических процессов.
Практические занятия №6 «Патология иммунной системы»
1. Обсуждение основных вопросов:
 Строение и функционирование иммунной системы.
 Иммунопатологические процессы – иммунодефицитные состояния, реакции
гиперчувствительности, аутоиммунные болезни, амилоидоз.
 Иммунологическая толерантность.
 Аллергические реакции.
2. Изучение механизмов, вовлеченных в процессы повреждения клеток.
3. Запись определений и схем иммунных процесв при патологии в тетрадях.
Самостоятельная работа студентов
1. Выполнение заданий для закрепления знаний.
2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.
3. Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной
литературы.
4. Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с
использованием медицинских терминов.
5. Работа с компьютерными обучающими программами.
6. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
- «Анафилактический шок»;
- «Сывороточная болезнь»;
- «Феномен Артюса».
Cодержание учебного материала
1. Понятие об опухолевом процессе. Причины и факторы риска развития опухолей. Теории
канцерогенеза.
2. Виды атипизма и опухолевого роста.
3. Отличия доброкачественных и злокачественных опухолей.
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
12
4. Классификация TNM.
5. Понятие о раке и саркоме, отличия.
6. Понятие о процессе метастазирования, виды.
7. Гистологическая классификация опухолей.
8. Местное и общее влияние опухолей на организм.
9. Осложнения опухолевого процесса и исходы.
Практические занятия №7 «Опухоли»
1. Обсуждение основных вопросов:
 Виды канцерогенов.
 Теории канцерогенеза.
 Этиология и патогенез опухоли.
 Общая характеристика.
 Строение опухолей.
 Сущность опухолевого роста.
 Основные свойства опухолей.
 Виды атипизма.
 Доброкачественные и злокачественные опухоли.
 Понятие рецидива.
 Процесс метастазирования.
 Взаимоотношение организма и опухоли.
 Состояние иммунной системы макроорганизма при развитии опухоли.
2. Изучение микро- и макропрепаратов.
3. Запись основных моментов.
4. Решение кроссвордов, задач.
Самостоятельная работа студентов
1. Выполнение заданий для закрепления знаний.
2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.
3. Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной
литературы.
4. Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с
использованием медицинских терминов.
5. Работа с компьютерными обучающими программами.
6. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
- «Эпителиальные опухоли»;
- «Мезенхимальные опухоли».
2
1,2
2
2
2
2
2
2
2
13
Тема 1.8. Процессы
адаптации. Нозология.
МКБ-Х
Cодержание учебного материала
1. Компенсация.
2. Адаптация.
3. Атрофия. Гипертрофия. Гиперплазия.
4. Регенерация и заживление – виды, механизмы.
5. Понятие нозологии, диагноза.
6. Понятие о болезни.
7. Международная классификация болезней Х пересмотра.
Практические занятия №8 «Компенсаторно-приспособительные реакции организма.
Нозология МКБ-Х»
1. Обсуждение основных вопросов:
 Регенерация.
 Гипертрофия и гиперплазия.
 Атрофия.
 Организация и инкапсуляция.
 Метаплазия.
 Механизмы компенсации функций.
 Виды заживления ран.
 Структура МКБ-Х.
 Понятие о болезни.
 Структура диагноза.
2. Изучение микро- и макропрепаратов.
3. Запись основных моментов в тетрадь.
Самостоятельная работа студентов
1. Выполнение заданий для закрепления знаний.
2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке.
3. Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной
литературы.
4. Составление тематических кроссвордов, ребусов, графологических структур с
использованием медицинских терминов.
5. Работа с компьютерными обучающими программами.
6. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам:
- «Первичное и вторичное заживление ран».
Дифференцированный зачёт
Итого:
4
2
2
2
1
2
1,2
2
2
2
2
54
14
Для характеристики уровня усвоения учебного материала используются следующие обозначения:
1.- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2.- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3.- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач.
15
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины по специальностям СПО требует наличия учебного
кабинета основ патологии.
Технические средства обучения:
Визуальные: диапроектор, кодоскоп, фильмоскоп, микроскоп.
Аудиовизуальные: телевизор, видеомагнитофон, компьютер: мультимедиа –
система, система Интернет (интерактивная доска; компьютер; экран, колонки, проектор;
принтер; сканер; модем).
Информационный фонд: контролирующие программы, обучающие программы,
кинофильмы, диафильмы, компьютерные презентации, задания в тестовой форме и
пособия на электронных носителях.
Оборудование кабинета:
- шкафы книжные;
- шкафы для хранения учебных пособий, приборов, раздаточного материала;
- столы учебные;
- стол для преподавателя;
- стулья.
Методические материалы:
Изобразительные пособия: плакаты, таблицы, фотографии, фотоснимки,
рентгеновские снимки, схемы, таблицы, макропрепараты, микропрепараты, контрольнооценочные средства, учебно-методический комплекс.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Ремизов, И.В. Основы патологии. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
2. Пауков, В.С. Патологическая анатомия. Патологическая физиология. –ГЭОТАРМедиа, 2010
Дополнительные источники:
1. Ефремов, А.В., Самсонова, Е.Н., Начаров, Ю.В. Патофизиология. Основные
понятия / Под ред. А.В. Ефремова – ГЕОТАР-Медиа, 2008
2. Лекции по клинической патологии / Маянский Д.Н. – ГЕОТАР-Медиа, 2007
3. Михайлов, А.Н. Основы патологической физиологии. – М.: Медицина, 2001.
4. Мусселиус, Ю.С., Удалова, Т.П. Синдромная патология, дифференциальная
диагностика с фармакологией. – Ростов н/Д: Феникс, 2006
5. Недзьведь, М.К., Чествой, Е.Д. Патологическая анатомия и физиология. –
Минск: Выш. шк., 1997.
6. Пальцев, М.А. Руководство к п/з по патологии. – М.: Медицина 2006
7. Пальцев, М.А., Пономарев, А.Б., Берестова, А.В. Атлас по патологической
анатомии. – М.: Медицина, 2003.
8. Пальцев, М.А., Аничков, Н.М. Патологическая анатомия: Учебник. Т. 1, 2 (ч. 1,
2). – М.: Медицина, 2001.
9. Пальцев, М.А. (Н) Атлас по патологической анатомии. – М.: Медицина, 2007
10. Пальцев, М.А., Аничков, Н.М., Рыбакова, М.Г. Руководство к практическим
16
занятиям по патологической анатомии. – М.: Медицина, 2002.
11. Патологическая анатомия. Курс лекций / Под ред. В.В. Серова, М.А. Пальцева. –
М.: Медицина, 1998.
12. Руководство по общей патологии человека / Под ред. Н.К. Хитрова, Д.С.,
Саркисова, М.А., Пальцева, М.А. – М.: Медицина, 1999.
13. Саркисов, Д.С., Пальцев, М.А., Хитров, Н.К. Общая патология человека. – Изд.
2-е. – М.: Медицина, 1997.
14. Саркисов, Д.С. Общая патология человека. – М.: Медицина, 1997
15. Серов, В.В., Пальцев, М.А., Ганзен, Т.Н. Руководство к практическим занятиям
по патологической анатомии. – М.: Медицина, 1998.
16. Струков, А.И., Серов В.В. Патологическая анатомия. – Изд. 3-е. – М.:
Медицина, 1997.
17. Струков, А.И., Серов, В.В. Патологическая анатомия. – М.: Медицина, 1999.
18. Хитров, Н.К., Саркисов, Д.С., Пальцев М.А. Руководство по общей патологии
человека. – М.: Медицина, 1999
Периодические издания
1. Virchov’s Archiv fur pathologische Anatomie und Physiologie und für klinische
Medizin (c 1847 - 2011)
2. Патологическая физиология и экспериментальная терапия» (с 1957 - 2011)
3. Бюллетень экспериментальной биологии и медицины» (с 1936 – 2011).
Интернет – ресурсы
www.MEDLITER.ru
http://patho-not.narod.ru
17
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий , тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
определять
признаки
типовых
патологических процессов и отдельных
заболеваний в организме человека
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Наблюдение и оценка демонстрации
обучающимися практических умений.
Решение ситуационных задач.
Решение заданий в тестовой форме.
-определять морфологию патологически Наблюдение и оценка демонстрации
измененных тканей и органов
обучающимися практических умений.
Решение ситуационных задач.
Решение заданий в тестовой форме.
Анализ
выполнения
заданий
для
Знания:
-структурнофункциональные самостоятельной работы.
закономерности развития и течения Решение ситуационных задач.
типовых патологических процессов и Решение заданий в тестовой форме.
отдельных заболеваний.
клинические
проявления Решение ситуационных задач.
воспалительных
реакций,
формы Решение заданий в тестовой форме.
воспаления
-клинические проявления патологических Решение ситуационных задач.
изменений в различных органах и Решение заданий в тестовой форме.
системах организма
- стадии лихорадки.
Решение ситуационных задач.
18