Антонова Елена Анатольевна, учитель - логопед МДОУ ДС № 356 г. Челябинск, Согрина Ольга Викторовна, преподаватель изо деятельности МДОУ ДС № 356, г. Челябинск Правильное, четкое произношение детьми звуков и слов имеет особое значение в подготовке ребенка к успешному обучению в школе. Поэтому педагогам так важно своевременно установить причины общего недоразвития речи дошкольников, предупреждая и исправляя различные нарушения. На занятиях по изобразительной деятельности разработан цикл занятий: « Буквы - в волшебной стране сказок », для детей подготовительной к школе группе. На таких занятиях дети с удовольствием пересказывают сказки, вспоминают интересные сюжеты, вспоминают имена главных героев, проговаривают первую букву имени, находят данную букву в алфавите, зарисовывают её, тем самым запоминая и закрепляя. Затем детям предлагается нарисовать сюжет из данной сказки, дети самостоятельно выбирают материал: восковые мелки, гуашь, акварельные краски, карандаши и т.д. № п/п Сказка «Приключение Буратино Занятие №1. или золотой ключик». Элемент интеграции Первая буква имени главного героя «Б»- Буратино, затем дети перечисляют остальных героев сказки, выделяя первую букву. Занятие №2. «Маша и медведь». Вспоминаем сказку, называем главных героев, произносим первые буквы имени. затем детям предлагается на букву «М» назвать имя или фамилию детей из своей группы. Занятие №3. «Аленький цветочек». Детям предложено пофантазировать. Почему цветочек «аленький»? Вот ответы детей: потому что маленький, -алый, -такой цветок один во всем мире, - небывалой красоты, -днем и ночью не перестаёт блестеть, -волшебный цветочек…и т.д. Занятие №4. «Кто сказал «МЯУ»?». Вспоминаем сказку, называем Антонова Елена Анатольевна, учитель - логопед МДОУ ДС № 356 г. Челябинск, Согрина Ольга Викторовна, преподаватель изо деятельности МДОУ ДС № 356, г. Челябинск первую букву (звуки) персонажей данной сказки. Затем детям предлагается нарисовать кота и каждый придумывает имя для своего нарисованного котенка, называет первую букву (звук) на которую оно начинается. На занятиях присутствует учитель – логопед. Цель логопеда – пронаблюдать за речью детей в ситуации свободного поля общения. Зафиксировать возможные нарушения в речи детей. Дать конкретные рекомендации педагогу изодеятельности по работе с данной категории воспитанников.