1

1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Тематическое планирование составлено на основе:
– авторской учебной программы: Бунеев Р. Н., Бунеева О. В., Пронина О.
В. Русский язык, 2013.
На изучение предмета русского языка в 3 классе отводится 170 часов в
учебный год (5 часов в неделю), в том числе:
 на проведение контрольных работ – 12 ч;
 написание диктантов – 11 ч;
 контрольные списывания – 3 ч;
 написание творческих работ – 3 ч;
 написание сочинений – 5 ч;
 написание изложений – 2 ч;
 написание свободных диктантов – 6 ч.
Для реализации программного содержания курса русского языка
используются следующие учебники и учебные пособия:
1. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., Пронина О. В. Русский язык. 3 класс. – М.:
Баласс, 2013.
2. Комиссарова Л. Ю. Дидактический материал по русскому языку. 3
класс. – М.: Баласс, 2010.
3. Яковлева М. А. Тетрадь по чистописанию. 3 класс. – М.: Баласс, 2010.
4. Бунеева Е. В. Проверочные и контрольные работы по русскому языку. 3
класс: варианты 1, 2. – М.: Баласс, 2013.
5. Бунеева Е. В. Слова с непроверяемыми написаниями. 3 класс. – М.:
Баласс, 2010.
6. Наглядные пособия.
Промежуточная и итоговая аттестация учащихся осуществляется согласно
Уставу образовательного учреждения и Положению об аттестации
обучающихся начальной школы.
Цель:
1) развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности:
чтения, письма, слушания, говорения;
2) формирование элементарной лингвистической компетенции.
языка.
Задачи:
1) развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному
языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической
ценности, гордости и уважения к языку как части русской
национальной культуры;
2) осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая
находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нем
тексты) с миром и с самим собой;
2
3) формирование у детей чувства языка;
4) воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а
значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную
речь, делать ее правильной, точной, богатой;
5) сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых,
речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того,
чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать, писать и
слушать на родном языке.
3
№ п/п
1.
Тема урока
1 четверть ( 45 ч.)
Вводный урок. Знакомство с
новым учебником «Русский
язык». Что мы знаем о слове.
1. Повторение (11 часов).
1. Что мы знаем о тексте.
2. Что мы знаем о тексте.
3. Что мы знаем о слове,
предложении, тексте.
4. По каким признакам можно
обнаружить орфограммы в
словах и между словами.
5. Повторяем изученные
орфограммы, их графическое
обозначение.
6. Повторяем изученные
орфограммы, их графическое
обозначение.
7. Развитие умения писать слова с
изученными орфограммами,
графически обозначать
орфограммы.
8. Развитие умения писать
заглавную букву в словах.
9. Проверочное списывание
10. Правописание большой буквы в
словах. Повторение алфавита.
11. Контрольный диктант №1
2. Слово. Части слова. Корень.
Чередование согласных звуков
в
корне (3ч.)
12. Повторение понятий «корень
слова», «однокоренные слова».
Понятие о чередовании
согласных звуков в корне.
13. Однокоренные слова с
чередующимися согласными
звуками в корне.
14. Творческая работа. Составление
связного текста из
деформированных предложений.
3. Правописание проверяемых
согласных букв в корне слова
(5
часов).
15. Правописание проверяемых
согласных в корне слова (на
конце и в середине слова).
16. Правописание проверяемых
согласных букв в корне слова.
17. Развитие умений видеть
УУД
Личностные УУД
-проявление устойчивого
Дата
Факт.
провед. провед.
Сентяб.
02
познавательного интереса к рус.
языку при определении
отличительных признаков
03
04
05
единиц речи (слово текст
предложение), нахождении
06
изученных орфограмм,
оформлении предложения на
09
письме
определении текста от набора
10
предложений
Классифицировать изученные
11
орфограммы,
писать слова с изученными
орфограммами,
обозначать графически
писать заглавную букву в словах,
12
13
16
записывать текст под диктовку,
понимание успеха-не успеха- в
своей учебной деятельности
17
При знании отличительных
единиц речи языка ( слово текст
предложение)
18
При умении находить изученные
орфограммы
19
(заглавная буква, знание
алфавита писать текст под
диктовку графические
диктанты), проявлять
позитивные отношение к устной
и письменной речи при умении
составлять рассказы
сопоставлять содержание своего
рассказа с рассказами
20
23
24
4
изученную орфограмму в словах,
правильно писать слова и
графически обозначать
орфограмму.
18. Диктант с подготовкой
19. Проверочная работа №1
4. Удвоенные согласные в корне
слова (6 часов).
20. Понятие об удвоенных
согласных буквах.
21. Правописание слов с удвоенными
согласными буквами в корне.
22. Правописание слов с удвоенными
согласными буквами в корне.
23. Правописание слов с удвоенными
согласными буквами в корне.
24. Творческая работа
25. Проверочная работа №2
5. Непроизносимые согласные
в корне слова (10 часов).
26. Наблюдение за словами с
непроизносимым согласным
звуком в корне.
27. Правило правописания букв,
обозначающих непроизносимые
согласные звуки в корне слова.
28. Правописание слов с
непроизносимыми согласными в
корне.
29. Слова, в которых нет
непроизносимого согласного
звука.
30. Правописание проверяемых
согласных в корне слова.
Правило.
31. Правописание проверяемых
согласных в корне слова.
32. Творческая работа
33. Проверочная работа №3
34. Контрольный диктант №2
35. «Пишу правильно» (работа над
ошибками)
6. Безударные гласные в корне
слова (10 часов).
36. Правописание безударных
гласных в корне слова. Подбор
проверочных слов к словам с
двумя безударными гласными в
корне.
37. Развитие умения видеть в словах
орфограммы – безударные
гласные.
38. Развитие умения видеть в словах
орфограммы – безударные
гласные.
одноклассников
проявление национальной
гордости на основе
представлений многообразия
русского языка при составлении
25
26
предложений, текстов.
Регулятивные УУД
27
Определение цели учебной
30
деятельности с одноклассниками
и учителем при определении
отличительных признаков
единиц речи (слово текст
предложение),09
Октяб.
01
02
03
04
нахождении изуч10енных
орфограмм,
07
оформлении предложения на
письме
08
определении текста от набора
предложений
09
Классифицировать изученные
орфограммы;
10
-писать слова с изученными
орфограммами
-обозначать графически
11
14
-писать заглавную букву в
словах
-записывать текст под диктовку
15
16
17
18
-понимание успеха-не успеха- в
своей учебной деятельности
При знании:
21
-отличительных единиц речи
языка ( слово текст
предложение)
22
При умении:
-находить изученные
23
5
39. Упражнения в правописании
слов с безударными гласными в
корне.
40. Упражнения в правописании
слов с безударными гласными в
корне.
41. Творческая работа
42. Свободный диктант
43. Проверочная работа №4
44. Контрольный диктант №3
45. «Пишу правильно» (работа над
ошибками)
2 четверть ( 35 ч.)
46.
47.
7. Сложные слова и их
правописание (9 часов).
Знакомство с понятием
«сложные слова».
Соединительные гласные о и е в
сложных словах.
Образование сложных слов.
Образование сложных слов.
48.
49.
50. Сложные слова – имена
существительные и имена
прилагательные, их использование в
речи для характеристики людей.
51. Употребление в речи и
правописание сложных слов.
Контрольный словарный диктант
52. Свободный диктант
53. Проверочная работа №5
54. «Пишу правильно» (работа над
ошибками)
8. Части слова. Приставка (2
часа).
55. Приставка, её роль в слове
(повторение). Различение
приставок и предлогов
(повторение). Развитие умения
находить в словах приставки.
56. Приставка, её роль в слове
(повторение). Различение
приставок и предлогов
(повторение). Развитие умения
находить в словах приставки.
9. Безударные гласные в
приставках (4 часа).
57. Правописание безударных
гласных в приставках.
58. Правописание безударных
гласных в приставках
59. Приставки про- и пра-, по- и па, их правописание.
60. Диктант с подготовкой
орфограммы
24
(заглавная буква, знание
алфавита писать текст под
25
диктовку графические диктанты)
-проявлять позитивные
отношение к устной и
письменной речи при умении
Составлять рассказы
сопоставлять содержание своего
28
29
30
31
Нояб.
01
рассказа с рассказами
одноклассников
Составление алгоритма решения
учебной задачи самостоятельно
или совметно с одноклассниками
и учителем при при определении
отличительных признаков
единиц речи (слово текст
11
12
13
14
15
предложение),
нахождении изученных
орфограмм,
18
оформлении предложения на
письме
определении текста от набора
19
20
21
предложений
Классифицировать изученные
орфограммы;
22
-писать слова с изученными
орфограммами
-обозначать графически
25
-писать заглавную букву в
словах
-записывать текст под диктовку
-понимание успеха-не успеха- в
своей учебной деятельности
При знании:
-отличительных единиц речи
26
27
28
29
6
10. Удвоенные согласные на
стыке приставок и корня - 2 ч.
языка ( слово текст
предложение)
61. Почему появляется удвоенная
При умении:
Дек.
02
62. Различение и правописание слов
с удвоенной согласной буквой в
корне и на стыке приставки и
корня.
11. Разделительные ъ и ь (7
часов).
63. Звук [й] и его обозначение на
письме. Правила правописания
разделительных ъ и ь.
64. Правописание слов с
разделительными ъ и ь.
65. Творческая работа
66. Упражнение в правописании
слов с разделительными ь и ъ.
67. Свободный диктант
68. Проверочная работа №6
69. Контрольный диктант №4
12. Части слова. Окончание и
основа (3часа).
70. Понятие об окончании и основе
слова.
71. Понятие об окончании и основе
слова.
72. Развитие умения находить в
слове окончание.
13. Основа слова и окончание
(2 часа).
73. Как найти в слове основу.
74. Развитие умения находить в
слове окончание и основу.
14. Части слова. Суффикс (2
часа).
75. Суффикс и его роль в слове.
76. Развитие умения находить в
слове суффикс. Обобщение и
систематизация знаний о частях
слова.
15. Разбор слова по составу (4
часа).
77. Составление слов по схемам.
-находить изученные
03
78. Упражнения в разборе слов по
составу. Контрольный словарный
диктант
79. Проверочная работа №7
80. Контрольное списывание
3 четверть ( 48 ч.)
орфограммами
согласная на стыке приставки и
корня.
Порядок разбора слова по составу.
орфограммы
(заглавная буква, знание
алфавита писать текст под
диктовку графические диктанты)
04
-проявлять позитивные
отношение к устной и
письменной речи при умении
Составлять рассказы
сопоставлять содержание своего
рассказа с рассказами
одноклассников
05
06
09
10
11
12
Прогнозировать, контролировать
и корректировать способ и
результат решения учебной
13
задачи по ранее составленному
плану при определении
16
отличительных признаков
17
единиц речи (слово текст
предложение),
нахождении изученных
орфограмм,
18
19
оформлении предложения на
письме
определении текста от набора
20
23
предложений
Классифицировать изученные
орфограммы;
-писать слова с изученными
24
25
-обозначать графически
-писать заглавную букву в
26
27
словах
16. Части речи в русском языке
7
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
(2 часа).
Части речи в русском языке.
Части речи в русском языке.
17. Имя существительное как
часть речи (2 часа)
Определение имени
существительного.
Роль имён существительных в
речи. Творческая работа.
18. Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые
(3 часа).
Понятие об одушевлённых и
неодушевлённых именах
существительных.
Имена существительные в речи.
Урок-обобщение. Что мы знаем
об именах существительных?
19. Род имен
существительных (3 часа).
Имена существительные
мужского, женского и среднего
рода.
Род – постоянный признак имён
существительных.
Окончания имён
существительных мужского,
женского и среднего рода.
20. Число имён
существительных (5 часов).
Изменение имён
существительных по числам.
Образование множественного
числа имён существительных.
Окончания имён
существительных в
единственном и во
множественном числе.
Разбор имени существительного
как части речи.
Творческая работа
21. Словообразование имён
существительных (9 часов).
Образование имён
существительных с
уменьшительно-ласкательным
значением.
Уменьшительно-ласкательные
формы мужских и женских имён
в русском языке.
Образование имён
существительных от основ
существительных и глаголов.
-записывать текст под диктовку
-понимание успеха-не успеха- в
Янв.13
14
своей учебной деятельности
При знании:
15
-отличительных единиц речи
16
языка ( слово текст
предложение)
При умении:
-находить изученные
17
орфограммы
(заглавная буква, знание
алфавита писать текст под
20
21
диктовку графические диктанты)
-проявлять позитивные
отношение к устной и
22
письменной речи при умении
Составлять рассказы
сопоставлять содержание своего
рассказа с рассказами
23
24
одноклассников
Оценивание успешности
решения учебной задачи по
27
критериям определенным
совместно с одноклассниками и
28
учителем при определении
29
отличительных признаков
единиц речи (слово текст
предложение),
30
нахождении изученных
орфограмм,
оформлении предложения на
письме
31
Февр.
03
определении текста от набора
предложений
04
Классифицировать изученные
орфограммы;
05
-писать слова с изученными
8
99. Творческая работа
100. Разбор имён существительных по
составу.
101. Творческая работа. Сочинение миниатюра
102. Свободный диктант
103. Обучающее изложение
«Мурлыка».
104. Проверочная работа №8.
22. Местоимение как часть
речи (6 часов).
105. Понятие о местоимении. Личные
местоимения.
106. Местоимения 1, 2, 3-го лица.
Правописание предлогов с
местоимениями.
107. Разбор местоимения как части
речи.
108. Роль личных местоимений в
речи. Творческая работа.
Обучающее сочинение «О себе»
109. Свободный диктант «Паучок»
110. Проверочная работа № 9
23. Имя прилагательное как
часть речи (5 часов).
111. Определение имени
прилагательного.
112. Роль имён прилагательных в
речи. Связь имён
прилагательных с именами
существительными.
113. Роль имён прилагательных в
речи.
114. Разбор имени прилагательного
как части речи.
115. Разбор имени прилагательного
как части речи.
24. Правописание безударных
гласных в окончаниях имён
прилагательных (5
часов).
116. Окончания имён прилагательных
в мужском, женском, среднем
роде и во множественном числе.
117. Как проверить правописание
безударных гласных в
окончаниях имён
прилагательных.
118. Развитие умения писать
безударные гласные в
окончаниях имён
прилагательных. Знакомство с
антонимами.
119. Развитие умения писать
орфограммами
-обозначать графически
-писать заглавную букву в
словах
06
07
10
11
12
-записывать текст под диктовку
-понимание успеха-не успеха- в
13
своей учебной деятельности
14
При знании:
-отличительных единиц речи
17
языка ( слово текст
предложение)
18
При умении:
19
-находить изученные
орфограммы
20
21
(заглавная буква, знание
алфавита писать текст под
диктовку графические диктанты)
Познавательные УУД
24
25
Общеучебные УУД
В знаковосимволическом
26
моделировании:
27
-графическое обозначение
28
орфограмм , схем
предложений
Поиск и выделение
необходимой информации в
учебнике, в словарях
Март
03
(толковый, этмологический,
орфографический)
04
При знании единиц речи
(слово предложение, текст)
05
При умении находить
изученные орфограммы ,
оформлять предложения на
06
9
безударные гласные в
окончаниях имён
прилагательных. Знакомство с
антонимами.
120. Закрепление правописания слов с
изученными орфограммами.
25. Разбор имён
прилагательных по составу
(6 часов).
121. Словообразование имён
прилагательных.
122. Разбор имён прилагательных по
составу.
123. Творческая работа. Сочинение по
опорным сочетаниям слов
124. Проверочная работа №10
125. Контрольный диктант №5
126. «Пишу правильно» (работа над
ошибками)
127. Разбор имени прилагательного
по составу.
128. Закрепление правописания слов с
изученными орфограммами.
Урок-игра «Поле чудес»
письме
-определять текст от набора
предложений
07
Классифицировать изученные
орфограммы;
-писать слова с изученными
10
орфограммами
11
-обозначать графически
12
-писать заглавную букву в
словах
-записывать текст под
диктовку.
Умение структурировать
13
14
17
18
19
знания при определении
единиц речи (слово,
предложение, текст), умение
Урок развития речи. Составление
осознанно и произвольно
текстов о весне.
20
21
строить речевое
4 четверть ( 42 ч.)
131
132
133
134
135
136
137
26. Глагол как часть речи (4
часа).
Определение глагола как часть
речи.
Изменение глаголов по
временам.
Суффикс -л- в глаголах
прошедшего времени. Изменение
глаголов прошедшего времени
по родам.
Изменение глаголов по числам.
27. Правописание частицы не с
глаголами (3 часа).
Употребление частицы не с
глаголами. Правило
правописания частицы не с
глаголами.
Развитие умения писать частицу
не с глаголами.
Свободный диктант
28. Неопределённая форма
глагола (8 часов).
Понятие о неопределенной
форме глагола.
высказывание в устной
форме при составлении
текста и написании
сочинения.
Выбор наиболее
эффективных способов
решения задач при
31
Апрель
01
02
классификации единиц речи.
Постановка и
формулирование действий
03
при решении проблем
творческого характера.
04
07
08
09
10
Неопределённая форма глагола.
Правописание ь в глаголах
неопределённой формы.
Образование форм времени от
неопределённой формы глагола.
10
Разбор глагола как части речи.
Проверочная работа №11
Контрольный диктант №6
Контрольное изложение.
«Пишу правильно» (работа над
ошибками)
29. Предложение. Виды
предложений по цели
высказывания и
интонации (3 часа).
Виды предложений по цели
высказывания.
Интонация в предложениях,
различных по цели
высказывания. Логическое
ударение.
Восклицательные и
невосклицательные
предложения.
30. Главные и
второстепенные члены
предложения (6 часов).
Грамматическая основа
предложения. Подлежащее и
сказуемое.
14
15
16
17
18
149
Развитие умения находить в
предложении подлежащее и
сказуемое.
25
150
Понятие о второстепенных
членах предложения.
Составление схем предложений и
предложений по схемам.
Предложения распространённые
и нераспространённые.
Разбор предложений.
Контрольный словарный
диктант.
31. Предложения с
однородными членами (8
часов).
Однородные подлежащие и
сказуемые.
Упражнение в нахождении
однородных членов предложения
и их графическом обозначении.
Роль знаков препинания в
письменной речи. Запятая в
предложениях с однородными
членами.
28
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
151
152
153
154
155
156
11
21
22
23
24
29
30
Май
02
05
06
07
11
Развитие умения ставить запятую
в предложениях с однородными
членами.
Главные и второстепенные
однородные члены предложения.
Определение однородных членов
предложения.
08
159
Запятая в предложениях с
однородными членами (Урокпрактикум).
13
160
Контрольный диктант №7
32. Простые и сложные
предложения (7 часов).
Понятие о простом и сложном
предложении.
Запятая в сложном предложении
без союзов. Схема сложного
предложения.
Развитие умения различать
сложные предложения и простые
предложения с однородными
членами и ставить в них запятые.
Запятая в простом предложении
с однородными членами и в
сложном предложении.
Разбор простого и сложного
предложений.
Свободный диктант
Проверочная работа №12
33. Повторение (4 часа).
Повторение знаний о
предложении, тексте, частях
речи. Контрольный словарный
диктант
Повторение изученных
орфограмм и состава слова.
Контрольное списывание
Итоговая контрольная работа
Урок-путешествие вместе со
смешариками.
Общественный смотр знаний
14
157
158
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
12
15
16
19
20
21
22
23
26
27
28
29
30
12