программа + график I spy

Учебная программа
общего курса английского языка
для учащихся младшего школьного возраста
1
Общий курс для начального уровня (I Spy 1)
1.1
Введение.
Цели: Ознакомление учащихся со структурой учебника и типами заданий. Знакомство с техниками
выделения информации из контекста (звукового и визуального)
Содержание:
 Знакомство с техникой прослушивания аудиозаписей
 Создание словаря с картинками
 Числительные от 0 - 10
 Алфавит
 Прилагательные
 Создание бейджиков с именами.






1.2
Раздел 1.
Цели: Знакомство с числами, цветами и приветствиями.
Содержание:
Постановка вопросов: Какого цвета…? и Как тебя зовут?, а также умение на них отвечать.
Инструкции на уроке и как на них реагировать.
Развития навыка чтения отдельных слов и копирования их на письме.
Счёт до 10.
Тренировка реакции на простые вопросы (да\нет ответы)
Умение распознавать, реагировать и воспроизводить команды на уроке.
1.3






Раздел 2.
Цели: Формирование начального словаря школьных терминов и использование вопроса: «Что это?».
Содержание:
Вопросы: Что это? Какого цвета? Это…? Сколько тут …?.
Формирование умения отвечать на вопросы.
Работа в парах: Помощь, коррекция, согласие, несогласие.
Знакомство и работа с письменными инструкциями.
Развитие навыков аудирования и воспроизведения/повтора услышанного.
Развитие навыков чтения письменного варианта знакомых слов.
1.4
Раздел 3.
Цели: умение рассказывать о себе: сколько мне лет и использование структуры: «Мой любимый… это…».





Содержание:
Прослушивание, реакция и умение задавать вопросы: Как тебя зовут? Сколько тебе лет? И Какой
твой любимый цвет?
Подготовка базовых опросников для всей группы. Умение работать в группе и заполнять такие
опросники.
Развития навыков чтения персональной информации.
Использование готовых текстов в качестве модели для письма.
Развитие навыков диктовки слов по буквам.
1.5
Раздел 4.
Цели: Развитие умения концентрироваться на долгое время при прослушивании истории и
самостоятельного воспроизведения её отдельных частей.





Содержание:
Прослушивание и чтение сказки «Где мой медведь?»
Лексика на тему комнаты в доме.
Развитие навыков сопоставления звуков и букв.
Чтение и заучивание короткого стихотворения «Плюшевый мишка».
Работа над сопоставлением собственного письменного текста с моделью.
1.6





Раздел 5.
Цели: умение описывать внешний вид и классифицировать животных.
Содержание:
Прослушивание, чтение и воспроизведение вопросов: «У тебя есть домашнее животное?» и «Какое
у тебя домашнее животное?»
Конструкция have / have got..
Лексика на тему «Животные».
Знакомство с наречиями: быстро и медленно, использование их в командах и реакция на них.
Развитие письменных навыков: письмо знакомых слов под диктовку.
1.7
Раздел 6.
Цели: Умение говорить о своих предпочтениях, любимых животных и любимом цвете и задавать
вопросы другим.
Содержание:
 Продукты и блюда.
 Использование конструкции: «Я люблю…/ Я не люблю…»
 Числа 1-12.
 Употребление оборота «Ты любишь…?»
 Развитие письменных навыков: заполнение таблиц.
 Лексика на тему «любимая еда»
 Развитие письменных навыков: личная информация на письме.






1.8
Раздел 7.
Цели: Умение описывать внешность свою и других.
Содержание:
Использование структур: «У меня…» «У него/неё…» описывая волосы и глаза.
Диктовка знакомых слов по буквам.
Вычленение информации используя визуальные образы.
Лексика на тему «Внешность».
Прослушивание диалогов с целью распознания необходимой информации.
Развитие письменных навыков: рассказ о себе без опоры на текст.
1.9
Раздел 8.
Цели: Умение правильно использовать выученные за время курса грамматические структуры для
описания нарисованного ими монстра.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и исполнение песни «Голова и плечи».
 Чтение инструкций и следование им.
 Лексика на тему «Части тела»
 Развитие письменных навыков: описание монстра используя грамматическую структуру : «У
него/неё есть…»
2
Общий курс для уровня ниже среднего (I Spy 2)
2.1
Введение





Цели: Повторение материала пройденного на предыдущем уровне.
Содержание:
Умение рассказывать о себе (внешность, любимый цвет, еда, домашний питомец, где живу).
Лексика на тему « части тела»
Повторение и написание под диктовку алфавита
Прослушивание и заполнение таблицы.
Развитие навыка понимания речи на слух: театрализованный комикс.
2.2
Раздел 1
Цели: Умение оперировать числами от 13 до 100 в различных ситуациях: время, телефонные
номера.
Содержание:
 Умение задавать, различать и отвечать на вопросы: Какое твоё любимое число? Какой у тебя номер
телефона? Сколько времени?
 Развитие навыков аудирования: следование услышанной информации, выполнение устных
инструкций.
 Лексика на тему « геометрические фигуры »
 Развитие письменных навыков: персональная информация на письме.
 Грамотное употребление фраз и оборотов: «Время обедать. Пора идти. Увидимся в следующий
раз».









2.3
Раздел 2.
Цели: умение говорить о своей семье и расспрашивать о семьях других.
Содержание:
Использование конструкций: «У меня… У него/неё ….» для рассказа о членах семьи.
Умение точно определять на слух о чём идёт речь без письменной опоры, но используя визуальный
образ (комикс).
Грамотное сопоставление устной письменной форм одного слова.
Развитие навыков чтения: работа с контекстом.
2.4
Раздел 3.
Цели: умение говорить о том, что получается и не получается в спорте и на уроке.
Содержание:
Прослушивание историй об умениях других и соотнесение их с правильными картинками.
Умение задавать вопросы, классифицировать полученную информацию и заполнять письменную
форму о способностях других.
Прослушивание диалога и создание на его базе своего.
Глаголы движения.
Развитие навыков: прослушивание классификация типов вопросов и построение соответствующих
им ответов.
2.5
Раздел 4.
Цели: умение концентрировать внимание на продолжительный период времени при прослушивании
текста а также делать предположения о развитии сюжета.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и работа с иллюстрациями истории «Лягушка и принцесса».
 Использование предлогов места.
 Знакомство со структурой вопроса: «Где…» и умение ответить на него.
 Лексика на темы «Комнаты» и «Мебель».
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, пересказ и
дополнение с опорой на иллюстрации.
2.6
Раздел 5.
Цели: умение спросить собеседника о его хобби и любимых занятиях после школы, а также
грамотно отвечать на такие вопросы.





Содержание:
Использование грамматических конструкций: «Тебе нравится…? И «Ты умеешь…?».
Лексика на тему «музыкальные инструменты».
Развитие навыков: умение внимательно слушать диалоги, вычленять необходимую информацию и
заполнять таблицу, не пользуясь текстом.
Умение описывать своего «Cупергероя».
Знакомство с понятием множественного числа в грамматике языка.
2.7
Раздел 6.
Цели: Умение описывать животных, правильно употребляя прилагательные в повествовательных
предложениях и используя конструкции: «There is/ are».




Содержание:
Лексика на тему «Животные в зоопарке».
Прослушивание инструкции и следование им.
Умение описывать части тела загаданных заранее животных и задавать вопросы о животных
партнёров.
Развитие навыков: понимание и интерпретация письменных описаний животных, сделанных
другими.
2.8
Раздел 7.
Цели: умение распознавать и использовать в речи названия элементов одежды, а также описывать
как одеты другие.




Содержание:
Знакомство с конструкцией Present Continuous и использование её для описания кто как одет:
«He’s/She’s wearing …”.
Умение предугадывать написание слов по их звучанию.
Описание внешности и предметов одежды
Развитие навыков: понимание и интерпретация письменного текста, его воспроизведение на основе
иллюстраций.
2.9
Раздел 8.
Цели: Усиление позитивной мотивации учащихся к обобщению и использованию всего изученного
за время курса материала.





Содержание:
Прослушивание и чтение рассказов о себе и построение своего на основе данной модели.
Употребление глагола to be для описания внешности, возраста и национальности себя и других.
Использование словарей для работы с текстами.
Составление вопросов для персонального интервью.
Развитие навыков: написание личного письма другу по переписке с целью познакомиться,
используя данную заранее модель.
3
Общий курс для среднего уровня (Stardust 3)
3.1
Введение.
Цели: Ознакомление учащихся со структурой учебника, главными героями сюжетов и типами
заданий.
Содержание:
 Знакомство и практика употребления приветствий
 Умение задавать вопросы об объектах и правильно на них отвечать
 Числительные от 0 до 100
 Повторение выученного за предыдущие курсы материала
 Названия животных
 Неопределённый артикль и его употребление в предложениях.
3.2
1На пляже.
Цели: Знакомство и грамотное использование лексики на тему «Спорт и хобби» .





Содержание:
Коллективные существительные и их согласование с артиклями
Умение спрашивать сколько предметов есть у партнёра.
Обсуждение умений и навыков.
Чтение и одновременное прослушивание продолжительного текста,
концентрироваться и вычленять необходимую информацию
Развитие навыков: понимание и следование инструкциям (зарядка с роботом).
развитие
умения
3.3
2. На маскараде.
Цели: Умение распознавать, использовать в речи и записывать лексику на тему «маскарадные
костюмы».
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение нарядов детей.
 Построение вопросов об одежде других и умение на них отвечать.
 Использование Present Continuous
 Лексика на темы «Числа и цвета».
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста (комикс).






3.4
3. «Выставка домашних животных»
Цели: Знакомство и использование прилагательных с целью описания внешности.
Содержание:
Прослушивание, чтение и обсуждение описаний домашних животных.
Лексика на тему «домашние питомцы».
Прослушивание песни и работа с новыми конструкциями.
Письменное описание домашних животных, используя выученные прилагательные.
Умение задавать вопросы про питомцев партнёров и заполнять таблицу, используя полученную
информацию.
Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста (комикса).
3.5
4. На ярмарке.
Цели: Умение правильно распознавать, описывать и использовать в речи лексики на тему «Еда и
напитки».




Содержание:
Прослушивание, чтение и обсуждение текстов с целью определения значений новых слов из
контекста.
Время Present Simple В утвердительных и вопросительных предложениях в первом и третьем лице.
Названия аттракционов.
Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, вычленение
ключевой информации из текста, резюмирование главной информации, заполнение таблицы о
предпочтениях друзей.
3.6
5. У Сильвии дома
Цели: Умение описывать комнаты в квартире и мебель, а также понимать описания квартир
партнёров и заполнять таблицы необходимой информацией.




Содержание:
Прослушивание, чтение и использование глаголов, описывающих занятия после школы.
Варианты конструкций вопросов про свободное время.
Лексика на тему «помощь по дому».
Развитие навыков: описание своей комнаты на основе картинок..


3.7
6. В лесу.
Цели: Умение распознавать в речи других и на письме, а также использовать в речи предлоги места.
Содержание:
Прослушивание, чтение и обсуждение текстов.
Глаголы и конструкции, описывающие что/кто где находятся.


Лексика на тему «лесные растения и животные».
Развитие навыков: понимание и умение задавать вопросы на основе изображений.
4





Общий курс для уровня выше среднего (Stardust 4)
4.1
Введение
Цели: Знакомство с героями книги и повторение изученного ранее материала.
Содержание:
Прослушивание, чтение и обсуждение песни.
Типы вопросов и умение их составлять.
Лексика на тему «техника в доме».
Лексика на тему «Описания друзей»
Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, правильное
словарное ударение, пересказ комикса.
4.2
1. «Хозяева и их питомцы»
Цели: Проведение опроса и написание отчета о его результатах, используя лексику на тему
«описания родственников, друзей и их питомцев».








Содержание:
Ведение диалогов на тему «что у меня есть, а чего нет».
Лексика, относящаяся к темам «Родственники» И «Домашние питомцы».
Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста; предположения о
содержании текста на основе заголовка (Британские дети).
4.3
2. «Робот – Олимпиец».
Цели: грамотное употребление лексики на темы «спорт» и «одежда».
Содержание:
Умение рассказывать кто во что сейчас играет и задавать вопросы другим.
Употребление Present Continuous.
Любимые виды спорта у себя и своих партнёров.
Лексика на тему «Любимые занятия после школы».
Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста в целом и его частей
на слух.
4.4
3. «В джунглях».
Цели: умение грамотно и своевременно использовать времена Present simple и Present continuous в
речи, используя лексику на тему «животные».
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение текстов про диких животных.
 Построение рассказа о том, где животные живут и что едят.
 Прослушивание с целью вычленения нужной информации.
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста в целом и его
частей, понимание смысла слов, фраз на основе контекста, беседа на тему «Дикие животные».
4.5
4. «Что на обед?»
Цели: грамотное употребление лексики на тему «Распорядок дня» и умение описывать свой день
устно и письменно.




Содержание:
Практика построения вопросов и правильной реакции на них.
Использование наречий времени.
Лексика на темы «Еда, продукты питания», «Предпочтения в еде»
Развитие навыков: Прослушивание диалогов и вычленение необходимой информации.
4.6
5. «Похититель бриллиантов».
Цели: Знакомство и грамотное использование лексики на тему «Здания в городе» для описания куда
можно сходить после школы.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение описаний погоды.
 Глагол to be в прошедшем времени.
 Описание где я был /была в определённое время в прошлом.
 Дни недели.
 Развитие навыков: чтение и пересказ текста, используя ключевые слова.
4.7
6. «Веселье на каникулах»
Цели: Умение рассказывать о планах на каникулы, используя инфинитивные конструкции и
лексику на темы «месяцы», и «развлечения» .




Содержание:
Прослушивание, чтение и обсуждение текста о каникулах.
Времена Present Simple, Past Simple.
Лексика на тему «Транспорт»
Развитие навыков: Понимание и интерпретация основной идеи песни, умение вычленять из неё
нужную лексику и грамматические структуры.
5
Общий курс для продвинутого уровня (Stardust 5)
5.1
Введение
Цели: Знакомство с учебником, главными героями и типами заданий. Повторение пройденного
ранее материала.
Содержание:
 Прослушивание, чтение и обсуждение песни.
 Построение разных типов вопросов и умение грамотно на них отвечать.
 Описание картинок используя различные грамматические конструкции.
 Развитие навыков: понимание и использование текста печатного и на слух для пересказа.
5.2
1. «Школа и компьютеры»
Цели: владение лексикой, относящейся к темам «Школьные предметы», «Вещи в школьном
рюкзаке», умение рассказать что нравится, а что нет.






Содержание:
Прослушивание, чтение и обсуждение текстов (комиксов).
Конструкции с герундием.
Сложные прилагательные
Речевые обороты, выражающие симпатию и неприязнь.
Лексика на темы «Предметы в школе», «Предметы в рюкзаке», «Деятельность в школе».
Развитие навыков: понимание, интерпретация и анализ основной идеи текста, вычленение значения
слов из контекста.
5.3
2. «Вокруг света».
Цели: умение рассказывать о разных странах, своих увлечениях и задавать на данные темы
вопросы.
Содержание:
 Знакомство и умение использовать конструкции с глаголом «играть».
 Написание слов под диктовку без визуальной опоры.
 Лексика на тему «Фрукты», «Страны».
 Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста, понимание
контекстуального значения лексики.
5.4
3. «Космические пираты»
Цели: владение лексикой, относящейся к темам «Дорожные знаки», «Здания в городе» и умение с её
помощью спрашивать дорогу и объяснять маршрут.
Содержание:





Прослушивание, чтение и обсуждение текста (комикс).
Предлоги места и направления.
Повелительное наклонение для формулирования инструкций.
Лексика на тему «город»
Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей диалога на слух и умение
использовать в речи услышанные грамматические и лексические конструкции.
5.5
4. «Помощь в доме».
Цели: умение обсуждать свои обязанности дома и рассказывать о расположении мебели в комнатах,
используя предлоги места.





Содержание:
Прослушивание, чтение и обсуждение рассказов о домашних обязанностях.
Построение вопросов в Past Simple и умение правильно на них отвечать.
Временные формы группы Perfect
Лексика на тему «Техника в доме»
Развитие навыков: Заполнение таблиц, связанных с домашними обязанностями, и построение на их
основе рассказа о партнёрах.
5.6
5. «Сокровище египтян».
Цели: Знакомство и использование в речи правильных и неправильных глаголов в Past Simple.





Содержание:
Прослушивание, чтение и обсуждение меню и любимых блюд.
Глаголы для описания, что я делал / делала в прошлые выходные.
Построение вопросов в прошедшем времени и умение на них грамотно отвечать.
Лексика на тему «одежда в поход».
Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи и деталей текста и его пересказ.
5.7
6. «Слава и популярность»
Цели: Знакомство построение конструкции to be going to для описания планов на лето.





Содержание:
Прослушивание, чтение и обсуждение комикса.
Лексика на тему «профессии» и рассказ о своих планах на будущее место работы.
Описание внешности своей и других.
Степени сравнения прилагательных.
Развитие навыков: понимание и интерпретация основной идеи текста, поиск ответов на заранее
поставленные вопросы и построение предположений о продолжении.
Основная учебно-методическая литература
Основная учебно-методическая литература
Раздел 1 — Общий курс для начального уровня (I Spy 1):
1. J. Ashworth, J. Clark. I-Spy 1 Course book. — OUP, 1999
2. J. Ashworth, J. Clark. I-Spy 1 Teacher’s book. — OUP, 2002
Раздел 2 — Общий курс для уровня ниже среднего (I Spy 2):
1. J. Ashworth, J. Clark. I-Spy 2 Course book. — OUP, 1997
2. J. Ashworth, J. Clark. I-Spy 2 Teacher’s book. — OUP, 2002
Раздел 3 — Общий курс для среднего уровня (Stardust 3):
3. A. Blair, J. Cadwallader. Stardust class book 3. – OUP, 2012
4. A. Blair, J. Cadwallader. Stardust Teacher’s book 3. – OUP, 2009
Раздел 4 — Общий курс для уровня выше среднего (Stardust 4):
1. A. Blair, J. Cadwallader. Stardust class book 4. – OUP, 2005
2. A. Blair, J. Cadwallader. Stardust Teacher’s book 3. – OUP, 2006
Раздел 5 — Общий курс для продвинутого уровня (Stardust 5)
1.
2.
A. Blair, J. Cadwallader. Stardust class book 5. – OUP, 2006
A. Blair, J. Cadwallader. Stardust Teacher’s book 5. – OUP, 2006