Предлагаю Вашему вниманию необычный урок-праздник ... Букварем!». На этом уроке присутствуют родители. Будет замечательно,

Предлагаю Вашему вниманию необычный урок-праздник «Прощание с
Букварем!». На этом уроке присутствуют родители. Будет замечательно,
если они тоже примут участие в конкурсах вместе с детьми.
Учитель:
Тысячи разных звуков окружают человека: шелест листвы, завывание
ветра, журчание ручейка, пение птиц… Едва проснувшись утром, мы
слышим, как тикают часы, плещется вода в раковине, пыхтит чайник на
плите, гремят посудой.
Выходим из дома – и опять нас окружают звуки. Но вот голос
прохожего: «Вы не скажете, который час?»
Каким образом из потока уличных звуков (шуршание шин по асфальту,
скрип снега или шум дождя) вы уловили те, которые передали вам
информацию? Чем отличаются звуки речи от других звуков?
В языке все имеет звуковое выражение. Произнесите звуки [o], [д], [м]
– никто ничего не поймет, но достаточно те же звуки произнести в другом
порядке – дом, как сразу станет ясно, о чем идет речь.
- Жили в одной волшебной стране звуки. Страна эта была совсем
крохотная, всего 42 жителя. Никто их не видел, так как были они
невидимками. А вот слышать их было можно. Шесть звуков были певцами:
А, У, Ы, И, Э, О. За певучесть и голосистость прозвали их …. Остальные
тоже были добрыми, хорошими звуками, но петь не умели. Они очень
дружили, во всем соглашались с гласными, любили с ними стоять рядышком.
И назывались … .
(Стихи читают дети)
1.Мы - не буквы, мы – звуки речи.
Изучает фонетика нас.
Мы – не буквы, мы – звуки речи,
Произносят и слышат нас.
2.Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
3.А согласные …согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
4.С-с-с… - змеиный слышен свист.
Ш-ш-ш – шуршит опавший лист.
Ж-ж-ж – шмели в саду жужжат.
Р-р-р – моторы тарахтят.
Учитель:
Однажды в этой стране звуков поселился волшебник из другого
королевства. Ему так там понравилось, что он захотел поближе
познакомиться с ее жителями. А когда узнал, что все жители – невидимки, то
1
очень огорчился. Но все-таки был добрым волшебником, и решил подарить
каждому жителю по волшебному платью. Каждый звук получил платье, не
похожие на другие. Только братья – близнецы [k], [k’], [p], [p’] выбрали себе
платья одинаковые. Стоило его надеть, как сразу звук становился видимым и
превращался в букву. Букву можно было видеть, изобразить, нарисовать,
написать. Все были очень довольны.
Творческое задание. Нарисуйте платье для звука А.
(Каждому ученику предлагается карточка с образцом)
А сейчас отгадаем ребус: (алфавит)
Что такое алфавит? Вы знаете его?
Стихи.(читают дети, на груди у них карточки с буквами, которые
понадобятся в следующем задании)
Абрикос, арбуз, айва –
Очень сладкие слова,
И все на букву А.
Букве Б и страх неведом:
бой, барабан, боец, победа!
Ветер веет в чистом поле,
Волком воет он на воле.
2
Гриб растет среди дорожки –
Голова на тонкой ножке.
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил как долотом!
Ель на ежика похожа,
Ёж в иголках, ёлка – тоже.
Жук упал и встать не может,
Ждет он, кто ему поможет.
В звезде найдешь ты букву З,
И в золоте, и в розе, земле, алмазе,
Бирюзе, заре, козе, морозе
Иней лег на ветви ели,
иглы на ночь побелели.
Йод ребенок знает каждый,
Йодом врач нам раны мажет.
Кот ловил мышей и крыс,
Кролик лист капустный грыз.
Лодки по морю плывут,
Люди веслами гребут.
Мед в лесу медведь нашел,
Мало меду, много пчел.
На коне наездник мчит:
Настоящий он джигит.
Ослик был сегодня зол –
Он узнал, что он – осел!
Панцирь носит черепаха,
Прячет голову от страха!
Роет землю черный крот –
Разоряет огород.
Спит спокойно старый слон,
Стоя спать умеет он.
Таракан живет за печкой,
То-то теплое местечко.
Ученик учил уроки,
У него в чернилах щеки.
Флот плывет к родной земле,
Флаг на каждом корабле.
Ходит по лесу хорек,
Хищный маленький зверек.
Цапля важная, носатая,
Целый день стоит как статуя.
Часовщик, прищурив глаз,
Чинит часики для нас.
Шалуны! Прибавьте шагу!
Скорей несите мушкетеру шпагу
3
Щеголь щетку уважает,
Щеткой щеголь пыль счищает.
Мягкий знак живет беспечно,
Он без кепки ходит вечно.
А упрямый Твердый знак
Носит кепку только так.
Экскаватор землю роет,
Это школу детям строят.
Юнга – будущий матрос –
Южных рыбок нам привез.
Вы запомнили, друзья,
Я в алфавите – последняя.
Учитель:
А сейчас отгадайте загадки, а буквы, которые нужны, чтобы напечатать
отгадку, быстро выстраиваются в ряд на своё место.
1. К нам приехали с бахчи
Полосатые мячи. (арбуз)
2. Долгоножка хвалится
Я ли не красавица?
А всего-то косточка
Да красненькая кофточка! (вишня)
3. Белый столб стоит на крыше
И растет все выше, выше.
Вот дорос он до небес –
И исчез.
(дым)
4. Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (лось)
5. Хвостик из кости,
А на спине щетинка (щетка)
Аукцион: Эту зубную щетку получит тот, кто последний назовет слово,
начинающее на звук [Щ’].
Учитель:
В этой сказочной стране стали править король Алфавит и королева
Азбука. И все было хорошо, пока однажды не поспорили между собой
гласные и согласные звуки: кто из них важнее.
Сценка (исполняют дети, гласные: о, е, и, а; согласные: ф, н, т, к)
- Конечно, мы важнее! – закричали гласные. – Без нас никто и рта не
раскроет!
- Ну, это мы еще посмотрим, - дружно возразили согласные.
Попробуйте-ка нас произнести, чтобы хоть немного не приоткрыть рот.
Ничего не получится!
- А вот и получится! Например, М.
- Разве только одно М, больше ничего!:
4
- И все же мы важнее! Без нас не обходится ни одно слово, ни один слог.
- Что верно, то верно. Зато без нас, согласных, ни одно слово не будет
понятно. Ну-ка, скажите без нашей помощи что-нибудь! Хотя бы
название науки, которая нас с вами изучает!
- О – Е – И – А, - пропели гласные и смущенно умолкли.
- Вот видите! А если мы скажем ФНТК, так всякий догадается, что это
фонетика.
- Ну допустим. Хотя мы решили, что это ФАНТИК.
Согласные промычали в ответ что-то неразборчивое и тоже умолкли.
Учитель:
Как вы думаете, кто из них прав? Вот какие ребусы они для нас
подготовили. Какие слова могут получиться?
КН (кон, окно, конь, кино, окунь, икона…)
КТ (кот, кит, окат, кто, Катя…)
ОА (нота, она, война, нора, нога, крона…)
Учитель:
Долго думали король Алфавит и королева Азбука, как примирить
звуки, и придумали понятие СЛОГ.
Стихи (читают дети)
1.Дружат гласные с согласной,
Составляют вместе слог.
МА и ША, а вместе Маша
К нам явились на урок.
2.Если слоги встанут рядом,
Получаются слова.
ТЫ и КВА, а вместе Тыква,
СО и ВА, читай Сова.
3.Сколько в слове гласных –
Столько и слогов.
Это знает каждый из учеников.
Учитель: Загадки.
- В слове есть согласные и один гласный. Сколько в слове слогов?
Назовите такие слова.
- В слове три согласные и три гласные. На сколько слогов можно
разделить это слово? Приведите примеры таких слов.
- В слове два звука. Сколько слогов?(1 – я, он, 2 – ау)
Игра «Слоги рассыпались»
(На доске слоги из стихотворения, лучше, если они на магнитах, чтобы
сразу составлять слова, названия животных)
Это было в воскресенье
У слона на дне рожденья.
Гости пели, веселились,
В хороводе так кружились,
Так кружились, так вертелись,
Что на части разлетелись.
5
Раз, два, три, четыре, пять,
Помоги гостей собрать.
Ан-ло-ти-ди-па-ко-дил
Ко-кро-шим-ко-зе-пан-рил
На-мот-ге-бе-раф-е-ги
Мур-го-ла-ле-бра-браз-жи!
(жираф, антилопа, крокодил, шимпанзе, горилла, гиена, лемур,
дикобраз, бегемот, зебра)
Сценка (исполняют дети).
Комната. В постели лежит мальчик.
- Так хочется поскорее в школу. Нужно лекарство принять.
Берет бутылочку с лекарством. Читает: «Три раза в неделю по одной
столовой ложке. После приема пищи». Начинает пищать. Вбегает мама.
- Что случилось, сынок? Почему ты пищишь?
- А я лекарство принял. А здесь написано…(читает)
- Ах, ты, глупышка. Ведь ты неверно прочел. Три раза после приема
пищи, а не пищи.
- Ой, мамочка. Нам и в школе учительница говорила, что от
перестановки ударения может меняться смысл слова.
Стихи (читают дети)
Мы в слове слог ударный
Найдем эле-мен-тар-но.
А когда его найдем,
Громче всех произнесем!
Учитель: (читает учитель, показывает слово)
1. Мне слово чудно изменить нетрудно
Поставим ударение на О –
Исчезло чудно. Родилось …
2. Пересохла глина.
Рассердилась Нина:
Не мука, а …
Поварам наука.
3. Иголка ходит вверх и вниз
Вот листья появились.
Жует Аленушка ирис,
А вышивает …
4. От удивления ахнул кок
И почесал затылок:
Капустный бросился вилок
Вскачь от ножей и …
5. Скорей, сестра, на рыб взгляни.
Попались на крючок они.
В ведерко руку окуни,
Не бойся, это …
Соревнование – игра по рядам.
6
Записать слова из школьной жизни. 1 ряд – с ударением на первый
слог, 2 ряд – с ударением на второй слог. 3 ряд – с ударением на третий слог.
Сценка (исполняют дети).
Буква М на пеньке
1.Буква обычная выросла вдруг,
Стала заметно выше подруг,
Смотрят с почтеньем
На букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
2.Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело –
Ставится в слове не зря и не просто
Буква такого высокого роста.
3.Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твое, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк:
В букве большой уважения знак!
Учитель:
Какие слова напишем с заглавной буквы М? (Москва, Марина, Минск,
Матвей…)
Сценка – загадка (исполняют буква И и Й)
Сказала Й сестре родной:
- Вот ты, сестра, соседка,
Бываешь часто прописной,
А я ужасно редко.
- Ну, редко – это не беда.
Иные буквы никогда!
- И много их?
- Да целых три:
Сестра и с ней два брата.
Зовут их так … .
- Не говори …
Скажите вы, ребята! (ы, ъ, ь)
А какая книга, помогла нам там много узнать о родном языке?
(«Букварь»)
Жалко будет расставаться, но обещаю, что новые учебные книги будут
такими же интересными, красочными. Они нам помогут плыть далее в страну
Знаний по новым рекам: Литература и Русский язык.
Всем спасибо за внимание,
За задор и звонкий смех,
За азарт соревнованья,
7
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь:
Говорим мы: до свиданья!
До счастливых новых встреч!
Список литературы
1. Александрова Г. Занимательный русский язык. Серия
«Нескучный учебник» - Тригон, С-Птб., 1998
2. Волина В. Весёлая грамматика. М. Знание, 1995
8