оригинальный файл 48.5 Кб

Разработала:
Васильева Светлана Васильевна,
учитель первой категории МКОУ "Ильичёвской
СОШ"
404041
Волгоградская область
Николаевский район
село Путь Ильича
Урок русского языка в 4-м классе (1—4) по теме:
«Правописание мягкого знака в числительных»
/Программа "Начальная школа XXI века" под редакцией Н. Ф. Виноградовой/
Общая тема (блок): Имя числительное (Правописание)
Тема урока: Правописание мягкого знака в числительных.
Тип урока: урок сообщения новых знаний (комбин6ированный).
Цель урока:
Для учителя: учить правильно писать мягкий знак в числительных.
Для учащихся: создать условия для усвоения правильного написания мягкого знака в
числительных через различные виды деятельности.
Задачи урока:
1. Формирование умения правильно писать мягкий знак в числительных.
2. Развитие логического мышления через выполнение различных заданий.
3. Развитие орфографической зоркости.
4. Развитие коммуникативных навыков через отдельные виды деятельности.
Методы: монологический, диалогический, исследовательский.
Материалы к уроку:
1. Слайды по теме урока.
2. Карточки для учащихся.
3. Русский язык для 4 класса. Учебник для учащихся четырехлетней начальной
школы в 2-х частях. С.В.Иванов, А.О.Евдокимова и др., - М. Вента-Граф, 2009.
Начальная школа XXI века.
Ход урока.
I. Орг. момент.
II. Чистописание.
Все преходящее быстротечно,
И лишь наука долговечна.
(С.Брант)
III. Повторение.
 Какую часть речи мы изучаем?
 Из данных слов выберите только имена числительные /Слайд 1/.
1
(Семь, писать, ты, сорок два, карандаши, первый, издавна, быстрый, шестой,
шестнадцать, пятьсот, море, лежит, наглухо, десятый)
 На какие две большие группы делятся числительные?
 На какой вопрос отвечают количественные числительные?
 Назовите количественные числительные из данного упражнения.
 На какой вопрос отвечают порядковые числительные?
 Назовите порядковые числительные из данного упражнения.
 Какие по составу бывают числительные?
Проверка д/з.
 Откройте д/з.
 Назовите простые, сложные, составные числительные.
 При выполнении домашнего задания какая орфограмма в числительных
вызывает затруднение? (ь)
IV. Сообщение новой темы.
 Как думаете, чему будем учиться сегодня на уроке? (писать ь в числительных)
 Прочитайте тему урока /Слайд 2/.
 Для чего нужно научиться орфографически правильно писать числительные?
V. Организация поиска затруднения в учебной деятельности.
 Посмотрите на экран. Прочитайте слова /Слайд 3/.
(восем?, девят?надцать, шест?десят, сем?сот )
 Как вы думаете, где может встречаться мягкий знак в числительных?
VI. Работа с таблицей.
 А теперь посмотрите на экран и рассмотрите таблицу /Слайд 4/.
 Как называется таблица?
 На сколько частей разбита таблица?
 Как называется первая часть таблицы?
 Прочитайте числительные в первой части таблицы и вставьте пропущенные
имена числительные.
 Как вы думаете, какие числительные по составу записаны в первой части?
 Где пишется мягкий знак в этих числительных? Для чего он служит?
Аналогично со второй частью таблицы.
 Сделайте вывод, в каких числительных и где пишется мягкий знак.
VII. Физминутка.
Работа с учебником.
 Откроем учебник на стр. 61. Упр. 104.
 А теперь еще раз прочитаем тему урока.
2
 Откроем стр. 62 и найдем правило. Прочитаем его.
Тренировочные упражнения.
1) Стр. 62-63 Упр. №2 /учебник/
Выполняют по рядам парами.
1 ряд – 1, 2 абз.,
2 ряд – 3, 4 абз.,
3 ряд – 5,6 абз.
Д/з: стр. 62 правило, стр. 63 Упр.№3 (1 часть) /отметить в книгах/
2) Работа в тетради «Пишем грамотно» №2.
 Откройте в тетради Ур.104 стр.22
 Выполняют по вариантам.
 Проверка написанного.
Вывод: В каких числительных пишется мягкий знак на конце слова, а в каких в
середине слова.
Упражнение для глаз.
VIII. Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним числительным, написание
которого надо запомнить.
На экране предложение /Слайд 5/.
Коля с четырьмя друзьями отправился на рыбалку.
 Назовите числительное.
 От какого числительного образовано это слово?
 Поставьте вопрос к числительному и определите его падеж.
Вывод: У числительного четыре в Т.п. в середине пишется мягкий знак в середине
слова.
В учебнике найти это правило /Слайд 6/.
 Придумайте словосочетания с числительным «четырьмя».
Записать д/з. в дневник (все задания – стр. 62 прав.1,2, стр. 63 №3)
IX. Проверка усвоения новых знаний.
Самостоятельная работа.
Дети выполняют на карточках.
Карточка №1 (для слабых учащихся):
Прочитай числительные и вставь, где надо, мягкий знак.
Пят_надцать, девят_сот, пят_, шест_десят, сем_надцать, четыр_мя.
Карточка №2 (для сильных учащихся):
Прочитай числительные, найди и исправь ошибки.
3
Пятьдесят, четырмя, восемь, восемьнадцать, восемсот, девятнадцать.
Проверка.
 Поднимите руки те, у кого карточка №1. Идет проверка.
 Кто допустил ошибки?
 Кто правильно выполнил?
Аналогично с карточкой №2.
X. Обобщение.
 Чему учились на уроке?
 Как думаете, достигли цели урока?
 Что было интересным? Сложным?
XI. Выставление оценок.
 Сегодня вы хорошо поработали. Молодцы.
(Оценки за урок.)
4