Предмет: Класс: Сильная и слабая позиция согласного. Парные согласные по глухости-звонкости. Цели:

Предмет: русский язык 09.12.2013
Класс: 2 «А»
Тема урока: Сильная и слабая позиция согласного. Парные согласные по глухости-звонкости.
Цели:
1) предметные: различать согласные звуки: звонкие - глухие, парные - непарные; различать и маркировать
сильную/слабую позиции согласного, подбирать проверочные слова для парного согласного в корне, уметь решать
фонетические задачи; маркировать корень слова в родственных словах с чередующимися согласными;
2) личностные: интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике, ориентация на
понимание предложений и оценок учителей и товарищей, понимание причин успеха в учёбе;
3) регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия; принимать установленные
правила в планировании и контроле способа решения;
4) познавательные: находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; анализировать изучаемые языковые
факты с выделением существенных и несущественных признаков коллективной организации деятельности ;пользоваться
знаками, символами, приведённые в учебной литературе;
5) коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по
существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, владеть
монологической и диалогической формой речи
Оборудование: учебник, схемы – опоры парные согласные,
Этапы работы
1
Организационный
момент
Цель, которая должна
быть достигнута
учащимися:
подготовиться к
продуктивной работе
на уроке.
Содержание этапа
(заполняется педагогом)
Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться.
- Как вы понимаете? ( Что необходимо видеть интересное в заданиях, тогда и учиться будет
весело.)
- Можно это будет девизом нашего урока.
- Проверьте правильность посадки. Запишите дату.
2
Словарноорфографическая
работа
3
Изучение учебного
материала
Актуализация
опорных знаний.
- Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с тайнами русского языка. А начать работу я
предлагаю с минутки чистописания.
дт зс вф гк жш бп
-Что заметили?
-Что можете сказать? (Это парные согласные)
-Какие ещё согласные знаете? Охарактеризуйте согласные звуки: (парные, непарные,
звонкие, глухие, шипящие, тв., мягкие)
-Посмотрите на доску? (сл..ды, п..ля, сн..га, ле..)
-Какое задание можете предложить? ( Вставить пропущенные буквы)
-Сделайте прогностическую оценку своей работы (Легко - ? человек, трудно - ? человек,
сомневаюсь - ? человек)
-Выполните работу самостоятельно.
- А теперь оцените себя. Л - ? человек, Т - ? человек, С - ? человек. (Проверка устно
проверяемая безударная гласная в корне слова,
ЛЕ…. (выношу на доску ) З, С, Ф, В, Т
- Так какая тема урока? (Да, правильно, правописание согласных)
Постановка учебной
задачи
Цель: обсудить
затруднение и
сформулировать цель
урока.
- Какую цель поставим перед изучением темы? (Научиться видеть согласный и определять
точное написание буквы)
Открытие новых
знаний.
- Но для начала давайте исследуем слова и понаблюдаем за согласными буквами в
Упр .150
- Как удобнее работать, исследовать? (в парах)
- Исследуйте, обращая внимание на выделенные согласные буквы.
- Объедините пары слов в группы (цепочкой у доски).
шары-шар
бобы - боб
принцы- принц
мосты- мост
лучи- луч
берега-берег
лещи- лещ
ежи-ёж
ерши - ёрш
львы - лев
-Что заметили? (Непарные согласные не вызывают сомнения, а вот над парными
согласными надо быть осторожным в написании)
слабая позиция
Сильная позиция
Пальчиковая физминутка «У бабушки Фроси»
4
Закрепление
учебного материала
Задачи:
-развитие умений
разбирать слова по
составу;
- развивать
способность давать
адекватную
самооценку и
оценивать работу
товарища
-Так над какими согласными необходимо наблюдать? (Парные согласные на конце слова
вызывают сомнения)
-Можем сейчас вернуться к слову ЛЕ…? (Нет, так как не все варианты можем проверить.
Ещё мало знаем о согл)
-Готовы продолжить? Упр. 151
-Авторы учебника предлагают записать пары родственных слов, выделить корень и
обозначить чередующиеся буквы согласных.
У ДОСКИ
Луг-лужок (г//ж)
Берег-бережок (г//ж)?
Водить -вожу (д//ж)
Сухой -сушить (х//ш)
- Наш урок подходит к концу. Какую задачу мы ставили перед собой?
- Удалось ли решить поставленную задачу? Отметьте теперь на шкале самооценки себя в
Цель: осознание
теме урока.
учащимися своей
учебной деятельности, - Достигли вы ее вершины? Почему нет? К чему еще надо стремиться?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке?
самооценка
результатов
деятельности своей и
класса
- Дома я предлагаю вам выполнить упражнения в Р.Т №54,55.
Домашнее задание
Вам нужно будет дописать буквы, обозначающие парные согласные по звонкости-глухости.
Цель: закрепить
Тем, кому данное задание покажется легким, предлагаю разгадать изографы и записать с
умение различать
этими словами предложения.
парные согласные
Рефлексия