ОТКРЫТЫЙ УРОК по русской грамоте

ГУ « СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 17 ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА ГОРОДА
КОСТАНАЯ»
ОТКРЫТЫЙ УРОК
по русской грамоте
УЧИТЕЛЬ 1 КЛАССА «Б»
ШМИДТ ИРИНА МИХАЙЛОВНА
2008 год
ТЕМА УРОКА: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
ЦЕЛИ:
1. Иметь знания об имени существительном.
2. Уметь находить среди разных слов имена существительные,
определять их по вопросу, ставить в начальную форму, делить слова
на слоги, для переноса, ставить знак ударения в словах, определять
количество букв и звуков в словах, выполнять задания творческого
характера, работать самостоятельно, быть аккуратными, дорожить
дружбой.
ОБОРУДОВАНИЕ: Картинки, карточки, наглядный и печатный материал.
ХОД УРОКА.
1. Орг. момент.
2. Психологический настрой.
- Сегодня у нас, ребята, урок будет необычным. Мы с вами совершим
путешествие по крупным городам Казахстана. А путешествовать мы будем на
комфортабельном автобусе (на стенде появляется картинка автобуса). Итак, сядьте
все поудобнее и внимательно слушайте. Своё путешествие мы начинаем из
нашего города - города Костаная (на стенде вывешивается название - Костанай).
1 СТАНЦИЯ - ГОРОД КОСТАНАЙ.
А теперь осталось узнать только тему и цели урока, и в путь.
3. Сообщение темы и целей урока.
Тема нашего урока «Имя существительное». А что же мы должны иметь по данной
теме к концу урока, а что уметь делать на уроке?
(Ответы детей, добавление к ответам учителем).
4.Актуализация знаний.
Прежде чем мы перейдём к новой теме нам нужно повторить пройденный
материал.
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Работа у доски (5 учеников).
1 задание. Разделить слова на слоги.
МАШИНА, УГОЩАЙ, ЛАНДЫШИ, ЧАЙ.
2 задание. Раздели слова для переноса.
ЧУДЕСА, КОЛЬЦО, ЧАЙНИК, ОБУВЬ.
3 задание. Поставь знак ударения в словах.
ТЫСЯЧА, СВЕЧА, ВЕНИК, ПАРЧА.
4 задание. Поставь парную согласную, напиши проверочное слово.
СТОЛ… - …
НО… - …
ШАЛА… - …
ГЛА… - …
5 задание. Вставь безударную гласную, напиши проверочное слово.
В…ДА - …
СТ…НА - …
К…СА - …
В…СИТ - …
Остальные учащиеся пишут картинный диктант. (Учитель показывает
картинки со словарными словами, дети их записывают, ставят знак ударения в
словах, подчёркивают безударную гласную). Проверка.
(Словарные слова:
медведь, пальто, собака, сорока).
На улице холодная погода,
физминутку.
Ветер дунул нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо всё выше, выше.
давайте
сделаем
её
теплее.
Проведём
5. Объяснение нового материала.
2 СТАНЦИЯ - ГОРОД АСТАНА. (На стенде вывешивается название
АСТАНА).
- Ребята, как называлась тема нашего урока?
- Имя существительное.
- Верно. Посмотрите на доску и скажите, что изображено на картинках?
(Ответы детей: лейка, ракета, стол, клубника и т.д.). Как назвать одним словом,
что изображено на картинках?
- На картинках мы видим предметы (ответы детей).
- А какой вопрос мы задавали к этим предметам?
- Все эти предметы отвечают на вопрос что?
- Правильно. Давайте вместе со мной сделаем вывод. Я начну говорить
правило, а вы продолжите его, когда я остановлюсь. Слова, которые обозначают
… (дети говорят: предметы) отвечают на вопрос … (дети говорят что?) Молодцы,
верно! Дальше. Посмотрите на доску и скажите, а кого вы видите на этих
картинках? (Ответы детей: корова, бабочка, воробьи и т.д.). Как назвать одним
словом, кого вы видели на картинках?
- На картинках мы видели животных (ответы детей).
- А кого видите на этих картинках? (Ответы детей: мальчика, девочку и
т.д.). Как назвать одним словом, кто изображён на картинках?
- На картинках изображены люди (ответы детей).
- Правильно. А какой вопрос мы задавали к этим словам? (Кто?) Давайте и
здесь сделаем вывод. Я начну говорить правило, а вы его продолжите. Слова,
которые обозначают … (дети говорят: людей и животных) отвечают на вопрос …
(дети говорят: кто?). Верно. Вот эти все слова и называются именами
существительными. Слова, отвечающие на вопросы кто? или что? Стоят в
начальной форме. Вот, например, у дома, вопрос у чего?, а если задать вопрос
что?, то мы ответим - дом; про зайца - кто? заяц и т.д. (Самостоятельно, но при
небольшой
помощи
учителя,
ученики
вывели
правило
об
имени
существительном).
Знакомство с правилом (стр. 146) (дети читают правило в учебнике и делают
вывод, что они сами смогли вывести правило об имени существительном).
Закрепление материала. Прежде, чем перейти к выполнению письменных
работ, мы потренируемся устно в нахождении имён существительных.
1. Игра «Сорви листок».
(На доске два больших цветка. На лепесточках даны разные слова. Дети
выстраиваются в две команды и выполняют задание. Им необходимо подойти к
цветку и сорвать один лепесток, только с именем существительным. Если дети
выполнят задание верно, то на доске останутся слова, отвечающие на другие
вопросы, а не на вопросы кто? или что?, а значит, не являющиеся именами
существительными ).
2. Дифференцированное задание.
С. 147 упр. 4 Задание. Выписать в один столбик слова, которые отвечают на
вопрос КТО?, в другой - слова, которые отвечают на вопрос ЧТО? Вставить
пропущенные буквы.
КТО?
КОРОВА
ВОРОНА
СОРОКА
ВОРОБЕЙ
ГОЛУБЬ
ЖИРАФ
КРОКОДИЛ
С. 146 упр. 3.
пропущенные буквы.
ЧТО?
МОЛОКО
ТЕТРАДЬ
ПЕНАЛ
РАНЕЦ
Задание.
Вместо
вопросов
напиши
слова.
Вставь
РАСЦВЕЛИ ДУШИСТЫЕ (ЧТО?) … . У ЗАЙЦА ДЛИННЫЕ (ЧТО?) … .
В ЛЕСУ ПОД ЁЛКОЙ ЖИЛИ (КТО?) … . В РЕКЕ ЖИВУТ (КТО?) … .
СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: ЛАНДЫШИ, УШИ, ЕЖИ, ЕРШИ.
С. 146 упр. 2. Задание. Напиши слова, которые отвечают на вопросы
КТО? ЧТО?
УЧЕБНЫЕ ВЕЩИ: (ЧТО?) … .
ИГРУШКИ: (ЧТО?) … .
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ (КТО?) … .
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ (КТО?) … .
СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: КОЗА, ВОЛК, ВЕРБЛЮД, КУКЛА, БАРАБАН,
МЯЧ, КНИГА, ПЕНАЛ, ТЕТРАДЬ, БАРАН, МЕДВЕДЬ, ЛИСА, КОРОВА,
КОШКА.
(ПРОВЕРКА. НА ДОСКЕ НАПЕЧАТАННЫЙ МАТЕРИАЛ).
3 СТАНЦИЯ - ГОРОД КАРАГАНДА.
- Чем знаменита Караганда?
- Город шахтёров (ответы детей).
- Правильно. А что добывают шахтёры?
- Каменный уголь (ответы детей).
- Вот мы с вами сейчас и побываем в роли шахтёров, и будем добывать
каменный уголь.
Работа в группах.
- Представьте себе, что вы шахтёры и вам необходимо добыть хороший уголь.
Сейчас мы разделимся на две группы. Мы спускаемся в шахту и выполняем
свою работу. Каждая команда получает по одному файлу, в котором лежат слова
- слова разные. Первой группе необходимо собрать все имена существительные,
отвечающие на вопрос что? Второй группе собрать все слова, отвечающие на
вопрос кто? и доказать, что эти слова, являются именами существительными.
(Ответы учеников). Показ каменного угля учителем, его описание. (Ответы детей,
учитель дополняет их ответы). Дети, которые читали о каменном угле в
энциклопедиях, делают свои сообщения.
4 СТАНЦИЯ - ГОРОД ПАВЛОДАР.
- Мы въезжаем в город Павлодар и видим большой плакат с текстом.
Давайте его прочитаем. Задание.
ДЕВОЧКИ И МАЛЬЧИКИ!
ПРИГЛАШАЕМ ВАС НА ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ ПРАЗДНИК, ГДЕ БУДУТ РАЗНЫЕ
ЧУДЕСА.
ВАШИ ДРУЗЬЯ.
Задание. Из текста выписать имена существительные в два столбика: в первый,
отвечающие на вопрос КТО?, а во второй, отвечающие на вопрос ЧТО?
Проверка.
КТО?
ДЕВОЧКИ
МАЛЬЧИКИ
ДРУЗЬЯ
ЧТО?
ПРАЗДНИК
ЧУДЕСА
5 СТАНЦИЯ - ГОРОД АЛМАТЫ.
- Продолжаем своё путешествие и перед нами чудесный прекрасный город,
который знаменит тем, что там растут большие сочные вкусные яблоки «Апорт».
Как называется этот город?
(Ответы детей: Алматы).
- А что мы знаем ещё об этом городе?
- Бывшая столица Казахстана (ответы детей).
- Этот город приготовил для вас задание. Мы очень много сегодня говорили
об имени существительном, поэтому, я думаю задание, которое нам предлагает
город Алматы не вызовет у вас затруднения. Они решили поступить совершенно
по иному, в отличие от других городов Казахстана и приготовили вам задания
по выбору. Вам необходимо посмотреть на три задания, которые вам приготовили
и выбрать то задание, которое на ваш взгляд кажется вам выполнимым, что вы
с ним полностью справитесь.
1 задание.
Выпиши из данных слов только имена существительные.
ВЕСЁЛЫЙ, ЗАЯЦ, РАСТЁТ, МАМА, ЁЖ, КУВШИН, БЕЛЫЙ, ИГРАЮТ.
2 задание.
Составь из данных слов предложение. Запиши его. Подчерки одной чертой
имена существительные.
ОРЛЫ, ГНЁЗДА, В ГОРАХ, СТРОЯТ.
3 задание.
Запиши рядом имя существительное
количество букв и звуков в словах.
в
начальной
форме.
Определи
ИЗ РОЩИ - …
У КРЫЛЬЦА - …
ПРО ЕЖА - …
ЗА ЕЛЬНИКОМ - …
(ПРОВЕРКА).
1 задание.
ЗАЯЦ, МАМА, ЁЖ, КУВШИН.
2 задание.
В ГОРАХ ОРЛЫ СТРОЯТ ГНЁЗДА.
3 задание.
ИЗ РОЩИ - РОЩА - 4 б., 4 зв.
У КРЫЛЬЦА - КРЫЛЬЦО - 7 б., 6 зв.
ПРО ЕЖА - ЁЖ - 2 б., 3 зв.
ЗА ЕЛЬНИКОМ - ЕЛЬНИК - 6 б., 6 зв.
При выезде из города детей угостили вкусными яблоками. (Детям раздаются
яблоки).
Для отдыха детям предлагается разгадать АНАГРАММУ.
АНАГРАММА.
БЯТАРЕ, ВАЙДАТЕ ТЬЖИ НОДРУЖ!
(ПРОВЕРКА) РЕБЯТА, ДАВАЙТЕ ЖИТЬ ДРУЖНО! Из какого мультфильма
эти слова и кто их сказал? Определите имя существительное в этом предложении.
Путешествие закончено, и дети возвращаются домой. Но, когда ребята
приехали в свой родной город - город КОСТАНАЙ, то все сразу
заинтересовались, а на какую оценку получены знания учащимися по теме «Имя
существительное» и предложили им выполнить небольшой тест.
6. Рефлексия. Выполнение теста.
ТЕСТ
По теме «Имя существительное».
1. Найди и отметь кружочком слово, отвечающее на вопрос что?
А) БАРСУК
Б) ПЕСНЯ
С) ДРУГ
2. Найди и отметь кружочком слово, отвечающее на вопрос кто?
А) МАЛЬЧИК
Б) ДЕРЕВО
С) МАЛИНА
3. Найди и отметь кружочком имя существительное.
А) КРАСИВЫЙ
Б) КЛУБНИКА
С) ПОЮТ
4. Найди и отметь кружочком имя существительное в начальной форме.
А) НА ГОРЕ
Б) ЗА ДОМОМ
С) КОСА
Проверка теста (на доске вывешиваются ответы):
1. Б
2. А
3. Б
4. С
7. Подведение итогов урока.
- Чем вам урок запомнился, что понравилось, а что нет? Ответы
детей. Откройте последний листок в тетради и найдите свой подарок,
определите, является ли данное слово именем существительным или нет?
(Дети находят подарки и доказывают, является ли данный подарок
именем существительным).
8. Выставление оценок.
9. Домашнее задание. Стр. 147 упр. 5, правило выучить.
Путешествие закончилось. Всего доброго.