Составление машиннотракторного агрегата МТЗ-80+

1
Учебно-воспитательное занятие по теме « Составление машинотракторного агрегата МТЗ-80 +ККУ-2А»
1. Профессия (название, ступень) «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства», 3 ступень; два года обучения. Предмет
«Технология» Место предмета в учебном плане: специальный предмет. Профессия тракторист – машинист категории «В», «С»,»Е».
Основные требования к знаниям, опыту деятельности, опыту эмоционально-ценностного отношения в соответствии со стандартом, ЕТКС и
требованиями заказчиков:
У ч а щ и е с я д о л ж н ы з н а т ь :
назначение, устройство, принцип действия, техническое обслуживание, основные регулировки трансмиссии,
ходовой части, механизмов управления, гидравлического, рабочего и электрического оборудования тракторов;
основные неисправности, их признаки, причины и способы устранения; показатели эксплуатационных качеств
тракторов, устройство сельскохозяйственных машин, правила ДД, технику безопасности, оказание первой
медицинской помощи
У ч а щ и е с я д о л ж н ы у м е т ь :
частично разбирать и собирать, регулировать и производить техническое обслуживание трансмиссии,
сцепления, ходовой части, механизмов управления, рабочего и электрооборудования колесного и гусеничного
тракторов, уметь производить регулировку схм
Цели изучения предмета в соответствии со стандартом и требованиями заказчиков
Учебная
1.Сформировать умения управления м.т.агрегата в различных дорожных условиях.
2.Сформировать умения учащихся выполнять приемы и операции связанные с подсоединения схм (картофелеуборочной машины ККУ-2.или
КСТ-1,4
3.Сформировать умения выбора инструментов, приспособлений для прицепления ККУ-2 и КСТ-1,4
4.Сформировать навыки планирования и контроля качества выполненной работы, рациональной организации рабочего мест
Развивающая:
1.Развить навыки безопасного выполнения сельскохозяйственных работ
2.Развить у учащихся техническое самостоятельное мышления при выборе и реализации способов деятельности,
3.Развить умения анализировать свою деятельность.
4.Развить умения сознательно применять знания, полученные по общетехническим и специальным предметам.
Воспитательная:
1.Воспитать настойчивость при достижении поставленных целей.
2.Воспитать культуру технического мышления.
3.Воспитать самостоятельность в достижении цели.
4.Воспитать точность, аккуратность и ответственность за качество выполняемой работы.
Критерии и норма достижения целей:
Критериями достижения целей является умение правильного составления машинно-тракторного агрегата МТЗ-82 + ККУ-2 или КСТ-1,4. Норма
усвоения -100% учащихся.
2
Форма итоговой аттестации по предмету (профессии) экзамен
2) Название темы по программе предмета. . «Составление машинно-тракторного агрегата для уборки картофеля».
Объем учебного времени на тему 6ч.
Место темы в предмете №3 и в профессии, взаимосвязь с другими темами (предметами) Комплектование и подготовка к работе
картофелеуборочного комбайна Изучение в ЗАО «ПОКРОВ», фермерское хозяйство «ЧЕБОТАРЁВО»
Цели изучения темы
Учебная:
1.Сформировать умения в выполнении приемов работы с инструкционной картой с указаниями по безопасности труда.
2 Сформулировать умение вождения м.т.агрегата
3.Сформировать умения в выполнении приемов проверки технического состояния трактора.
4.Сформировать умения грамотно производить составление машинно-тракторного агрегата.
Развивающая:
1.Развить техническое самостоятельное мышление в выполнении составления машинно-тракторного агрегата.
2.Развить умения анализировать деятельность составления машинно-тракторного агрегата
3.Сформировать у учащихся способность сознательно применять знания, полученные по общетехническим и специальным предметам.
Воспитательная:
1.Воспитать культуру технического мышления.
2.Воспитать самостоятельность в достижении цели, самоконтроля, взаимоконтроля
3.Воспитать аккуратность и ответственность при выполнении работ.
Критерии и норма достижения целей: Критериями достижения целей является последовательное выполнение составления машинно-тракторного
агрегата. Норма освоения -100% учащихся.
Содержание, формы и методы оценки образовательного результата по теме Практическая работа по индивидуальному заданию Форма контроля –
индивидуальная.
Показатели оценки образовательного результата: Умение применить знания в составлении машинно-тракторного агрегата, самостоятельно
разрабатывать алгоритм действий , выполнять контроль и самоконтроль, анализировать, делать выводы о результатах деятельности.
Выбор учебного материала (основной и дополнительный) Стандарт, рабочая учебная программа, Перечень учебно-производственных работ.
Дидактическая обработка учебного материала: опорные комплект инструментов и ключей, обтирочный материал, схема движения агрегата по
полю, инструкционная карта практической работы, конспект
Форма (тип, вид) УВЗ Урок производственного обучения по освоению трудовых приемов и операций. Вид: Практическое занятие. Упражнения.
3) Тема УВЗ: «Составление машинно-тракторного агрегата для уборки картофеля».
Место УВЗ в теме (взаимосвязь с другими занятиями ,темами, предметами). В теме урок №1,.
Связь с предметами: ,ОБЖ, а также со
специальными дисциплинами. Урок №2 связан с темами: вводное занятие; безопасность труда при работе с трактором и схм; ; является основой
для ряда последующих тем, а также является основой при выполнении ремонтных работ по профессии.
3
Уровень усвоения содержания образования (по стандарту, по потребностям заказчиков) третий. По требованиям работодателей требуются
элементы 3 уровня.
Цели проведения УВЗ
Учебная:
1.Сформировать умения в выполнении приемов работы с инструкционной картой с указаниями по безопасности труда.
2 Сформулировать умение вождения м.т.агрегата
3.Сформировать умения в выполнении приемов проверки технического состояния трактора.
4.Сформировать умения грамотно производить составление машинно-тракторного агрегата.
Развивающая:
1.Развить умения учащихся самостоятельно разрабатывать алгоритм действий.
2 Развить логическое мышление; умение анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, делать выводы.
3.Развить умения работать с литературой, со справочными материалами, чертежами.
Воспитательная:
1.Воспитать культуру технического мышления: показ важности и практической применимости сформированных знаний и умений
последовательности действий при проведении анализа, выделении главного, сравнения .
2.Воспитать самоконтроль, ответственности за качество выполняемой работы.
Критерии: выполнение практической работы в соответствии с требованиями задания, , соблюдение требований безопасности труда. Норма
достижения целей Умение учащихся -100% учащихся.
Показатели оценки образовательного результата: Умение применить знания в составлении м.т агрегата, самостоятельно разрабатывать алгоритм
действий , выполнять контроль и самоконтроль, анализировать, делать выводы о результатах деятельности.
Задачи УВЗ
Учебная:
1.Выполнить настройку схм..
2.Произвести контроль выполненной работы контрольно-измерительным инструментом.
Развивающая:
1. Решить производственно-технические ситуации;.
2. Анализ ошибок и их причин, затруднений учащихся при составлении м.т. агрегатов, аргументировать их наличие, объяснить работу
составления м.т.агрегата
3. .В практической работе выбрать оборудование, приспособления, инструменты,
Воспитательная
1. Воспитание познавательного интереса.
2. Воспитание самостоятельности, самоконтроля, взаимоконтроля.
Выбор учебного материала (основной и дополнительный) Стандарт, рабочая учебная программа, Перечень учебно-производственных работ.
Дидактическая обработка учебного материала: опорные конспекты, справочные материалы, карточки-задания
Форма (тип, вид) УВЗ Урок производственного обучения по освоению трудовых приемов и операций. Вид: Практическое занятие. Упражнения.
4
Этапы и временные
рамки
Цель (прообраз)
образовательного
результата
Деятельность учащихся
(методы учения)
Деятельность педагога (методы
обучения, воспитания и контроля,
способы предъявления учебного
материала учащимся)
1.Приветствие учащихся.
2.Проверка готовность учащихся к
уроку: внешний рабочий вид,
соответствие одежды требованиям
техники безопасности.
Формы
организации
деятельности
учащихся
Фронтальная
Показатели
достижения
образовательного
результата
Готовность
учащихся к занятию
1.Организационный Настрой
этап – 2 мин.
учащихся на
полноценную
учебную
деятельность
Готовятся к уроку,
настраиваются на работу.
2.Вводный
инструктаж.
2.1Постановка
целей урока.
Мотивация.
8мин.
Вовлечение
учащихся в
постановку целей
урока, совместное
их
формулирование.
1.Учащиеся слушают,.
2Решают производственнотехническую ситуацию:
-учащиеся на базе знаний
агротехники возделывания
культуры и агротехнических
требований к схм,
социального опыта
разработали свой алгоритм
действий по устранению
возникшего неправильного
составления агрегата,
- убедились в необходимости
изучения темы
«агрегатирование схм с
тракторами МТЗ-82 и ДТ-75
1. Сообщение темы урока.
2.Вовлечение учащихся в
постановку целей урока через
решение производственнотехнической ситуаций
Фронтальная
.
Формулирование
целей урока.
Мотивация –
убежденность в
необходимости
знаний устройства
схм и их
применения в сх
работах
2.2.Актуализация
знаний и опыта
учащихся 20 мин
Повторение
изученного
материала,
необходимого как
базы для освоения
Слушают, отвечают,
обдумывают, выполняют
самостоятельный поиск
знаний, принимают
самостоятельные решения,
1.Опрос учащихся:
Фронтальная
1.1.повторение и закрепление
материала по изучении комплекса
схм для агротехники возделывания
картофеляВопросы содержат ранее
Воспроизводят
освоенное
содержание,
приводят примеры
из жизни, опыта;
5
нового
содержания
2.3.Формирование
ориентировочной
основы действий
20 мин
Сформировать
ориентировочную
основу действий
предлагают
усовершенствовать
изученные приемы и
способы работы
Учащиеся организовали 2
бригады, выбрали капитанов,
на основе анализа процесса
составления агрегата ,
учащиеся в бригадах
анализируют составляющие
данные по составлению
машинно-тракторного
агрегата; предлагают и
аргументируют свои
конструктивные решения.
изученный материал.
1.2.Предлагается группе
организовать2 бригады, выбрать
капитанов для ответа на вопросы
д/з. По жеребьёвке капитанам
предлагается выбрать № д/з.
Уч-ся слушают объяснение,
наблюдают, зрительно
воспринимают образ
трудового действия (приема,
операции, способа
выполнения, трудового
процесса в целом); уч-ся
фиксирует цель, средства,
способы действия, способы
контроля и самоконтроля, как
определить соответствие
результата поставленной
цели, фиксируют в памяти
образ приема, движения,
действия.
определяют
последовательность работы,
планируют свою
деятельность, Ведут пробные
выполнения приемов
Инструктирование по технике
Фронтальная.
безопасности, формирование
ориентировочной основы действий
по теме «Составление машиннотракторного агрегата»:
1.Ознакомление с инструкционной
картой, уяснить содержание работы,
указания по безопасности труда при
эксплуатации сх техники.
1.1.Подготовка рабочего места.
1.2.Подготовка агрегата (комбайна
или копалки) к работе.
1.3.Проверить натяжение
приводных ремней и цепей,
герметичность и зазор баллонов
комкодавителя, натяжение
транспортных полотен.
1.3.1.Проконтролировать состояние
гидросистемы комбайна, а так же
смазку, защитные устройства..
предлагают
усовершенствования
изученных приемов
и способов работы.
.Целевая установка:
1.3.В предложенном варианте
составления машинно-тракторного
агрегата показать правильность
хода составления агрегата
формируют
ориентировочную
основу действий,
отвечают на
вопросы, повторяют
приемы действий.
6
3. Основная часть:
упражнения
(самостоятельная
работа) учащихся.
Самостоятельно
формируют
умения в
выполнении
составления агрегата,
закрепляют приемы
самоконтроля, требования
техники безопасности.
1.3.2.Ознакомление с установкой
глубины хода лемехов..
1.4.Соединение трактора с
картофелеуборочной машиной,(
установить в продольные тяги
трактора поперечную сцепку
комбайна с переходными втулками,
присоединить поперечную сцепку с
прицепом комбайна, заблокировать
продольные тяги механизма
навески тр-ра, присоединить
шланги гидросистемы комбайна к
одному из левых боковых выводов
гидросистемы трактора, закрепить
страховой цепью) обкатка, контроль
мастером.
2.Повторить основные правила
подготовки поля, выбора скорости и
способа движения
картофелеуборочного агрегата.
2.1.Ознакомится с оценкой качества
работы: потери не должны
превышать 5% общего урожая,
общее количество повреждённых
клубней не должно быть более 12%,
примесь почвы в бункере комбайна
допускается не более 5%
2.2.Проверка ежесменного
технического обслуживания
картофелеуборочного комбайна
(копалки)
1.Отрабатывают новые
приемы и способы.
2.Отрабатывают способы
выполнения операций в
1.Организация и консультирование
выполнения упражнений.
2. Наблюдение, контроль за
деятельностью.
Фронтальная
Владение приемами
работ,
самостоятельное
выполнение работ с
7
Формирование
(отработка)новых
способов действия.
2ч 30 мин
Применение (
закрепление,
развитие)
освоенных
способов действия
2ч 18 мин.
4.Заключительный
инструктаж.
22 мин.
операций
сверления,
осуществляют
планирование и
самоконтроль
своей
деятельности
Применение
освоенных
приемов в
нетиповой
ситуации
Проверить:
удалось ли
достичь
поставленной
цели
составила Целиковая И.В.
целом.
3.Самоконтроль хода и
результатов работы.
1.Учащиеся выполняют
зачетно-практическую
работу:
1.1.выбирают:
Комплектование машиннотракторного агрегата,
-инструменты,
2.определяют при помощи
инструкционной карты
порядок выполнения работы,
3.Производят настройку схм,
4.Планируют предстоящую
работу, самостоятельно
разрабатывают алгоритм
процесса комплектования
машинно-тракторного
агрегата.
1.Самоанализ выполнения
практической работы:
качество работы, точность,
допущенные ошибки, , их
аргументирование
3.Целевые обходы,
индивидуальное и коллективное
выполнение составления м.т.
агрегата
3.Закрепление выполнения приемов
составления машинно-тракторного
агрегата
Дает целевую установку по
Индивидуальная
выполнению зачетной практической
работы.
Прием результатов работы.
Оценивание.
1.Сообщение о достижении целей
урока.
2.Рефлексия самоанализов
учащихся -конкретизация, ,
корректирование, разбор типичных
ошибок, выполнения ТБ, норм
времени, сообщение и
аргументирование оценок.
Фронтальная
применением
освоенных приемов,
самоконтроль
Самостоятельно
планируют
предстоящую
работу,
Разработали
алгоритм процесса
составления
машиннотракторного
агрегата
Выполнили задание
-100% учащихся.