Кружок Звуковая карусель Фешина ЕЛ

Пояснительная записка
От того, как ребенок подготовлен к школе, зависит успешность его
адаптации, вхождение в режим школьной жизни, его учебные успехи,
психическое самочувствие.
Развитие речи ребенка – эта главная и приоритетная задача педагогов,
работающих с детьми дошкольного возраста. Актуальность тематики
обусловлена тем, что полноценное овладение родным языком является
основополагающим фактором формирования личности ребёнка и
представляет больше возможности для решения многих задач умственного,
эстетического и нравственного воспитания. Обучение родному языку в
детском саду осуществляется в разных видах деятельности детей: на
занятиях по ознакомлению с художественной литературой, с явлениями
окружающей действительностью, а также вне занятий – в игровой и
художественной деятельности, в повседневной жизни. Речь служит важным
источником знаний об окружающем, средством фиксации представлений о
природе, мире вещей и мире людей, средством познавательной деятельности.
Речь для ребёнка является и самостоятельным объектом исследования: её он
познаёт, играя со словами, звуками, рифмами. Обучение грамоте носит
общеразвивающий характер, способствует развитию мыслительной
деятельности, работоспособности, нравственно – волевых качеств личности
ребёнка. Основной целью обучения является работа над звуковой культурой
речи детей, а основным содержанием – звуко-слоговой анализ слов.
Проводится целенаправленная работа по развитию мышления, внимания,
памяти, по усвоению зрительного образа каждой печатной буквы.
Особое внимание уделяется игровым приемам и дидактическим играм,
которые составляют специфику обучения дошкольников и являются
существенным компонентом этого обучения.
На основе этого был организован кружок «Звуковая карусель» по обучению
грамоте.
Цель: формирование детей у дошкольников фонетической системы языка,
развитие фонематического восприятия и первоначальных навыков звукового
анализа.
Задачи: 1.Обучить детей делить слова на слоги, называть из каких звуков
состоит слово.
2.Закреплять знания о строении предложения.
3. Формировать навык послогового чтения.
4.Развивать связную речь, расширять словарный запас,
5.Активизировать диалогическую и монологическую речь
6. Воспитывать любознательность, познавательную активность.
Данная рабочая программа разработана на основе авторской «Обучение
грамоте» (авторы Л.Е.Журова, Н.С. Варенцова, Н.В. Дурова, Л.Н. Невская).
Обучение строится на основе пособия «Обучение дошкольников грамоте»,
(авторы Л.Е.Журова, Н.С. Варенцова, Н.В. Дурова, Л.Н. Невская).
Программа рассчитана для детей подготовительной группы. Программа
предполагает проведение одного занятия в две недели во вторую половину
дня, продолжительность занятий 30 минут. Общее количество занятий в год –
18.
Перспективное планирование кружка «Звуковая карусель»
месяц
Тема
сентябрь 1. «В мире
звуков»
2. «Знакомство
со словом»
октябрь
3. «Знакомство с
предложением»
4. «Буква «А».
ноябрь
5. «Буква «У».
6. «Буква «И».
декабрь
7. «Буква «П» .
8. «Буква «М»
январь
9. «Буква «Н»
10. «Буква «К»
февраль
11. «Буква «Л»
Цели
Формировать у детей представления о звуках,
развивать работу по развитию речевого
дыхания, расширять словарный запас.
Познакомить детей с понятием «слово»,
продолжить работу над понятиями «живой –
неживой», способствовать развитию
любознательности, воспитывать усидчивость.
Дать представление о предложении, развивать
умения составлять рассказ, воспитывать
культуру речевого общения, активизировать
речь словами :грызёт, догоняет.
Познакомить детей со звуком и буквой «А»,
развивать способности называть слова с
заданным звуком.
Познакомить детей со звуком и буквой «У»,
учить выделять звук «У» из ряда гласных,
развивать речевое дыхание, воспитывать
сдержанность.
Познакомить детей со звуком и буквой «И»,
учить определять позицию звука «И» в словах,
развивать логическую память
Напомнить артикуляцию звука «П»,
определять положение звука в слове, развивать
умения отгадывать загадки, фонематический
слух, воспитывать усидчивость.
Учить детей выкладывать слоги со звуком
«М», напомнить артикуляцию звука «М»,
упражнять детей в подборе антонимов,
воспитывать сдержанность.
Напомнить детям артикуляцию звука «Н»,
учить детей определять количество и
положение звука в слове, развивать внимание,
память, воспитывать целеустремлённость.
Закрепить артикуляцию звука «К», учить
называть слова со звуком «К», развивать
связную речь, внимание, восприятие,
воспитывать сдержанность.
Закрепить артикуляцию звука «Л», учить
определять позицию звука в словах, закреплять
образование прилагательных и
существительных, развивать речь, составляя
12. «Буква «Х»
март
13. «Буква «В».
рассказ, используя слова: лес, земляника,
поляна.
Напомнить артикуляцию звука «Х», учить
давать характеристику звуков, развивать
умение отгадывать загадки, определять
положение звука в слове, развивать речь,
пересказывая сказку, воспитывать
целеустремлённость.
- уточнить фонематическое представление
детей о новом звуке;
- познакомить с буквой В;
- продолжать учить определять позицию звука
(в) в слове (начало, середина, конец) ;
- закреплять изученные буквы;
- закреплять навык определения количества
слогов в словах со звуком (в) ;
- развивать фонематический слух, зрительное и
слуховое восприятие, память, мелкую
моторику;
14. «Буква «С»
апрель
15. «Буква «З»
16 «Буква «Ф»
- воспитывать интерес к занятиям
Познакомить детей с буквой «С», продолжать
учить соотносить звук и букву, пополнять
словарный запас, развивать зрительное,
фонематическое восприятие, закреплять навык
чтения слогов.
Познакомить с буквой з, 3, что она обозначает
звуки «з» и «зь»
учить детей читать слоги и слова с буквой з,
развивать внимание, мелкую моторику,
пополнять словарный запас.
продолжать формирование фонетикофонематических процессов; закреплять умение
давать характеристику звукам; выделять
заданный звук среди других звуков, в словах.
Развивать память, мышление, речь,
воображение, мелкую моторику пальцев рук.
Расширять активный и пассивный словарь
детей.
май
17. Закрепление
18 «В гостях у
деда Буквоеда»
Формировать навык уверенного послогового
чтения. Воспитывать коллективизм, чувство
взаимопомощи, уважения друг к другу
Активизировать в речи детей употребление
имен существительных во множественном
числе.
Закрепить навык чтения слогов и слов с
пройденными буквами.
Развивать умение делить слова на слоги.
Продолжать развивать звукобуквенный анализ
и синтез. Развивать эмоциональную сферу
(мимика, пантомимика). воспитывать умение
слушать и слышать своих товарищей.
1. Продолжать учить детей выделять первый и
последний звук в слове. Совершенствовать
процесс звукового анализа. Учить читать
слоги, подбирать слова на заданный слог;
Совершенствовать умение детей точно по
смыслу отвечать на вопросы, правильно
строить предложения. Продолжать развитие
зрительного внимания, логического мышления,
памяти и мелкой моторики детей. Воспитывать
интерес к занятиям по обучению грамоте.
Список литературы
-Л.Журова, Н.Варенцова, Н.Дурова, Л.Невская «Обучение дошкольников
грамоте»
- Т.Доронова, Т.Гризик «На пороге школы»
- А.Аргушанова «Речь и речевое общение детей»
- А.Ундзенкова, Л.Колтыгина «Звукарик»
- Н.Варенцова, «Обучение дошкольников грамоте»
- Т.Ковригина, Р.Шеремет «Занимательное обучение чтению»
- И.Калмыкова «Таинственный мир звуков»